化学毕业论文题目（共8篇）
篇1：化学毕业论文题目
化学专业成教毕业论文参考题目
一、教学法方向
1．国外化学课程改革的历史及发展趋势研究 2．我国化学课程改革的历史及发展趋势研究
3．国外典型化学课程、教材的基本理念和内容体系研究 4．我国化学新课标教材专题内容的横向比较研究
5．我国高中化学新课标必修教材和选修教材的功能定位和内容体系研究 6．我国高中化学新课标教材中各个栏目的教学价值、活动设计和教学策略研究 7．科学探究的本质及科学探究教学的有效策略研究 8．初、高中化学新课标教材的内容衔接研究 9．化学实验教学的理论和实践研究 10.化学教师的教学理念和教学行为研究 11.试论化学教学的艺术
12.化学基础理论的教学策略研究 13.化学基本概念的教学策略研究 14.元素化合物的教学策略研究
15.高中化学课程资源的开发策略研究——以《某***节内容为例》 16.教学反思与化学教师的专业成长
17.有效探究教学设计初探——以《某***节内容为例》 18.化学教学中的科学方法教育
19.初、高中学生化学学习兴趣、动机的研究 20.高一新生化学学习障碍的成因分析研究 21.农村学生化学学习动机的调查研究 22.论化学教材中插图的价值与使用策略 23.化学教学中实施绿色化学教育的策略研究 24.化学新课程教学中的问题与对策初探
25.基于观念建构的化学基本概念教学策略——以《******》教学为例 26.化学教师的教学理念与教学行为一致性程度研究 27.先行组织者理论在化学教学中的应用研究
28.科学探究中的科学本质教育 29.化学教师的科学探究观调查研究 30.有效实施科学探究的教学设计策略研究 31.论化学探究性学习的评价性问题 32.化学课堂教学逻辑设计的问题探讨
33.新课程背景下教学设计中存在的问题与对策探讨 34.新课程背景下高中化学教师教学行为的适应性研究 35.论化学课堂提问的优化
36.化学教师对模型的认识与应用研究 37.合作学习在化学实验教学中的案例初探 38.中学化学教学中的环境及可持续发展教育
39.室内空气污染的来源,对人体健康的影响及防治对策研究40.试论光化学烟雾的形成条件、机理、危害及防治措施 41.化学教学中开展研究性学习案例初探 42.中学化学实验绿色化研究 43.论高中化学章节间的结构联系 44.污染中有机污染物的调查及处理
45.试论多媒体教学手段在中学化学教学中的应用 程免费试听
46.试论我国的酸雨问题及防治对策 47.化学学困生的成因及防治策略 48.有效利用化学史的教学策略 49.例谈教学中化学与其它学科的综合 50.试论有效学习情境创设的有效策略
二、分析化学方向 1．化学与食品安全 2．化学与农药残留
3．化学与环境
自考课
4．化学与现代农业 5．化学与生命
6．微量元素与人体健康 7．维生素与人体健康 8．化学与能源和资源的利用
9．浅谈在化学教学中绿色化学观念的渗透 10．环境教育在中学教学中的意义
11．溶液酸碱度的表示法----PH值的教学研究与设计 12．浅谈化学定性分析实验在中学化学教学中的重要性 13．如何增强化学定性分析实验的趣味性
三、物理化学方向
1．各种体系的状态性质加和性的比较研究 2．热力学公式导出条件与应用条件分析 3．三相平衡线的热力学分析 4．热力学标准态和标准热力学函数 5．胶体分散系的稳定理论评述
6．反应进度的概念及在物理化学中的应用 7．根据热力学原理讨论浓度对化学平衡的影响 8．中学化学教学中有关化学平衡原理的探讨 9．中学化学教学中有关化学反应速率知识的探讨 10．“化学反应原理”模块教学方法探讨
11．新课标体系中《化学反应原理》模块知识解析——化学反应的方向和限度
四、结构化学方向
1．利用一维势箱模型处理共轭体系 2．波函数与电子云
3．电子运动的宏观性与微观性 4．电子结构与元素周期律
5．第二周期双原子分子及其离子共价键结构比较 6．几种典型分子化学键的比较与探讨 7．有关氢键理论研究的现状及前景 8．金属晶体的堆积型式与点阵型式 9．离子晶体的堆积型式与点阵型式
五、有机化学方向
1.《化学必修2》模块中有机化合物知识内容变化及教学策略探究 2.高中课程标准选修模块《有机化学基础》教材内容建构 3近三年来新课标高考理综有机化学试题分析研究 4.在新课程中有机化学实验教学研究 5.有机化学实验教学中绿色化学教育的实践 6．烷、烯或炔制备的改进(可选其中之一)7.新课程理念下有机化学教学改革方式探索 8．“苯、芳香烃"课堂教学探讨
9．有机分子不饱和度的计算及在解题中的应用 10．试论中学有机化合物的教学特点 11．如何增加有机化学实验的趣味性 12．有机实验在有机化学教学中的作用
13．如何在“煤和石油”的教学中让学生了解我国的石化工业 14．含氧有机化合物教学中结构与性质关系的探讨 15．中学有机实验改进意见 16．影响有机物水溶性因素的探讨 17．有机物命名中常见的错误 18．搞好有机化学复习的几点体会 19．有机化合物的同分异构现象 20．有机化合物的酸碱性及其结构因素
21．中学有机化学教学中注重与实际联系的点滴做法
篇2：化学毕业论文题目
指导教师：李鹰
1、年产6万吨丙烯精馏塔的工艺设计
2、年产7万吨丙烯精馏塔的工艺设计
3、年产8万吨丙烯精馏塔的工艺设计
4、年产9万吨丙烯精馏塔的工艺设计
5、年产10万吨丙烯精馏塔的工艺设计
6、年产11万吨丙烯精馏塔的工艺设计
7、年产12万吨丙烯精馏塔的工艺设计
8、年产15万吨丙烯精馏塔的工艺设计
9、绿色化工的研究与发展
10、清洁生产的发展与研究
指导教师：李晶
1、湿法脱硫工艺吸收塔及塔内件的设计选型
2、年处理量为5000吨含氨气体设计方案
3、年处理量为6000吨含氨气体设计方案
4、年处理量为7000吨含氨气体设计方案
5、日处理量为10万m3水吸收氨填料塔设计方案
6、日处理量为15万m3水吸收氨填料塔设计方案
7、日处理量为20万m3水吸收氨填料塔设计方案
8、日处理量为2.16万m3空气-丙酮填料塔吸收设计方案
9、日处理量为2.4万m3空气-丙酮填料塔吸收设计方案
10、日处理量为2.64万m3空气-丙酮填料塔吸收设计方案
指导教师：谭艳宏
1、煤中硫的测定方法
2、合成氨原料气的制备及净化工艺现状及发展
3、甲醇合成工艺探讨与研究
4、土壤中钾元素测定方法研究
5、天然气制备甲醇工艺研究
6、工业废水中铬元素的测定方法
7、防腐剂在食品保鲜中的应用研究.8、甲醇芳构化产品成分分析方法综述
9、二十一世纪生物化工发展及对策
10、论氨合成节能技术现状及发展
指导教师：张艳华
1、离子膜电解法生产氯碱的工艺设计
2、年产400万吨氯气合成工艺设计
3、年产8吨乙醇板式精馏塔工艺设计
4、年产800万吨聚氯乙烯合成工艺设计
5、聚丙烯的生产工艺设计
6、年产8万吨合成氨工艺设计
7、年产3万吨稀硝酸工艺设计
8、硫酸的生产工艺设计
9、异丙苯法生产苯酚及丙酮的工艺设计
10、柠檬酸的生产工艺设计
指导教师：鞠露
1、新型高效换热器的研制与开发
2、某厂换热设备优化与节能技术的研究开发
3、管壳式换热器的综合性能设计与优选
4、大型间壁式换热器的设计与研究
5、蓄热式换热器工艺设计及综合性能分析
6、板翅式散热器的综合性能分析
7、纳米材料在化工生产中的应用
8、聚氯乙烯的生产技术讨论
9、氯乙烯的合成工艺设计
10、某厂压力容器的综合性能与优选
篇3：化学毕业论文题目
综述是利用已发表的文献资料为原始素材撰写的论文。撰写者对已获取的素材进行归纳整理、综合分析; 对所写专题进行比较全面、深入、系统的论述。因而, 综述是对某一专题、某一领域的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状与发展前景等, 以作者自己的观点撰写的严谨而系统的评论性、资料性科技论文。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010—2020年) 》指出, 要“提高人才培养质量”“支持学生参与科学研究”[1]。大学本科毕业论文作为培养学生运用所学基本知识、基本理论、基本技能分析问题和解决问题能力的重要手段, 对于培养学生追求真知的科学精神、激发学生灵活的创造性思维、提高学生面向社会的实用技能具有重要意义[2]。
目前, 高校本科生毕业设计论文的质量和整体水平存在诸多问题, 其中综述类题目论文所暴露出的矛盾较多, 问题较多。如何解决矛盾, 给出一些可行的提高综述类论文质量的措施, 对保证本科毕业设计论文水平, 提高本科教学质量具有指导作用。
二、矛盾与问题
( 一) 综述类学位论文写作要求的理解不深入
马铁 ( 1991) 认为: “综述本身也是一种研究, 而且是高一层的研究。”[3]英国学者巴奈特 ( Barnes R. , 1995) [4]在其所著的《为学位而成功学习》中提出论文的各部分之间, 每个部分内容之间应该存在清晰的逻辑关系, 不能形成内容的机械堆砌。综述类学位论文的完成应是一个相对完整的研究过程的成果体现, 学生对这方面的理解很不深入, 从而表现为撰写论文的宏观驾驭能力明显不足。
( 二) 利用网络资源直接复制
随着互联网技术的发展, 很多高校图书馆会根据学校的专业学科, 提供多种文献。学生在毕业论文写作过程中直接摘抄网络资源, 没有消化、理解、分析、创新的过程。有的能多参考一些文章, 但只进行形式上的修改; 有的进行汉语语法部分的修改, 使句式的结构发生简单的变化[5]。对引用刊物不加甄别, 无视所引用刊物的水平。在国内外期刊族大家庭中, 由于刊物的历史、办刊条件和实力以及地域等不同, 不同刊物的知名度是有高下之分的。作为综述论文的主要观点和论据应该是来自最具说服力的研究结果。一般来说, 知名度高的刊物所刊载的结果应该更具权威性, 综述论文引用文献时应特别关注本专业较权威的刊物的动向 ( 邢祖礼.《撰写文献综述的方法》) 。
( 三) 学生毕业设计时间安排不合理
综述论文对作者的学术水平和写作能力要求较高, 对专业知识要具有一定深度和广度。综述类论文的性质决定了资料查找的数量与质量, 这就要求撰写时要花费较多的时间查找资料, 这一阶段要比设计类论文所占用的时间多。然而在毕业设计选题的学生中, 选择综述类别设计题目的学生往往是毕业设计中这样几类群体: 找工作的学生、研究生准备复试的学生、基础薄弱的学生。剖析这一部分学生的心理状态, 主要问题是: 没有充分认识本科毕业设计的重要性; 没有理解综述类题目的真正内涵; 没有能力解决突出的矛盾。
( 四) 指导教师自身的知识库没有与时俱进
对于综述类题目, 指导教师的水平很重要。若其自身相关专业领域知识库陈旧, 布置题目前自身没有很好的准备, 没有站在专业领域的一定高度给学生布置题目, 布置的题目不新颖, 会使一些题目与公开发表的论文内容重复。这就会给选题的学生带来困难, 并容易导致学生大篇幅的引用。另外, 教师对学生研究的要点、重点、难点的指导不明确, 学生在有限的毕业设计期间提出一些超越这些公开发表的论文的观点还是有很大的难度。
( 五) 管理制度与体系没有及时更新
1. 学术论文重复率检测手段单一
学生可以通过句子的修改、替换词语、修改语法等手段通过系统检测, 检测系统也只是检测“抄袭修改”过的论文[7]。
2. 管理部门考核机制不公
有些高校将综述类题目的工作量压得很低, 而这些工作量又是教师教学业绩考核的一项指标。在理工科专业中, 综述类论文的成绩不高, 评优则更困难, 而毕业设计的成绩也是教师教学业绩考核的一项指标。
三、对策与建议
( 一) 提高师生的认识, 专题讲座与专业辅导并重
结合学校与学院的实际情况, 通过相关举措提高师生对综述类论文毕业设计的全面认识, 明晰工作各环节的细节。邀请专家、学者和优秀学生代表作综述类论文毕业设计的专题报告, 就相关热点问题进行交流探讨, 宏观把握当前研究的新动向; 明确工作程序, 合理安排专业教师指导团队, 做到分组分人, 能够进行针对性、个性化的辅导, 并努力构建专题讲座与专业辅导制度, 使之常态化。
( 二) 养成良好的学习习惯, 掌握撰写综述论文的技能
在平时学习的过程中, 有较明确的方向, 针对性地做好读书笔记, 最好做到内容实时更新。可以边搜集、边阅读, 根据阅读中发现的线索再跟踪搜集、阅读, 重要资料应通读、细读、精读。阅读过程中要分析文章的主要依据, 领会文章的主要论点, 分类摘记每篇文章的主要内容, 对比总结它们的技术方法、重要数据、主要结果和讨论要点。阶段性地对记录的笔记进行整理、分类, 然后按分类整理好的资料轮廓, 再进行科学的分析、推敲 ( 邢祖礼, 《撰写文献综述的方法》) 。最后, 结合自己积累的专业知识, 评述自己的观点。
( 三) 综述类题目立题要新, 不能太大, 也不能太窄
以教学为主的教师有的多年没有科研课题, 因此在立题之前要认真了解相关专业目前的研究水平, 与领域内的科研人员多讨论、多沟通。所立题目应是近年来进展最快、内容新颖、知识尚未普及而研究报告积累甚多的主题;或是研究结论不一致有争论的主题; 或是新发现和新技术在我国有应用价值的主题; 或是与学生从事的专业密切相关的主题; 或是与作者从事专业交叉的边缘学科的主题;或是作者即将进行探索与研究的主题[7]。题目若太大, 学生撰写没有明确的方向性, 在有限的毕业设计周期内, 众多文献资料的加工整理与统计分析等都要耗费太多的精力, 势必造成文章空泛; 题目若太小, 会给选题学生前期工作带来很大的麻烦, 易找不到资料, 没内容可写, 势必造成工作量不够。对于本科毕业设计, 指导教师立题时一定不要立大题和难题。
( 四) 指导教师要悉心指导, 根据学生情况找到最优指导方案
实践证明, 指导教师的科学精神、质量意识、工作责任心、学术水平、教学经验与方法等方面对本科毕业设计论文质量至关重要, 教师在这一特殊教学过程中仍然起主导作用[8]。教师对布置的题目要有清晰的脉络和构想, 这样在每个阶段指导学生时都不会背离研究方向; 要在平时的阶段性检查中客观评定学生课题的研究水平、存在的问题和不同观点, 提出展望性意见, 不但要指明方向, 而且要提示捷径。目前, 教师指导毕业设计学生数量较多, 要根据学生对专业知识的掌握情况, 独立从事研究项目的能力等因素, 制定指导方案, 并能适时调整, 不可千篇一律。团队指导对提高综述论文的质量会起到重要作用, 因为一个人的力量往往有顾此失彼之误, 有些结论往往是荒谬的, 没有恰到好处地反映某一题目研究真正内涵的问题[9], 经过指导团队成员的共同研讨, 往往可以得到顺利解决, 做到知识资源共享。
( 五) 从管理层面上, 优化毕业设计的体系结构
本科生严峻的就业形势、研究生复试环节的改革等等, 这些都迫切要求本科毕业论文的管理体系要变革, 不能滞后, 否则就会影响体系各环节, 造成恶性循环。首先, 毕业设计的时间应根据具体情况分成几个时段, 例如: 毕业设计提前到大四上学期的后半段, 充分利用假期查找资料。毕业设计的阶段性检查要增加, 不同的阶段要有细则, 例如: 开题阶段、文献资料检索阶段、资料整理分析阶段、统稿阶段等, 教务管理系统制定每一阶段的检查细则。其次, 监督管理的手段要更新, 要多样化, 推进本科生综述类题目的盲审制度, 辅助一些计算机重复率检测软件, 检测软件的功能要及时更新。再次, 制定出合理的教师绩效考核方式, 激发教师的工作热情。同时, 使改革内容制度化, 形成相关的执行文件, 构建长效机制。这样不仅对学生起到了监督检查的作用, 对教师也有一定的督促作用。
四、结论
综述论文撰写可以使学生掌握科学文献的查找方法和资料的积累方法; 提高归纳、分析、综合能力, 培养学生独立的工作能力和科研能力。本科毕业设计综述类论文作为毕业设计论文的一个重要组成部分, 应该从思想上充分认识其撰写的重要性与必要性, 注重探究其撰写过程中出现的问题及解决策略; 同时认真总结经验, 不断提高综述撰写的能力和水平。这对高校本科毕业设计论文总体水平提高具有重要作用, 对我国教育教学不断改革创新有重要意义。
参考文献
[1]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [Z].2010.
[2]李伟, 欧书阳.本科毕业论文质量影响因素分析[J].西南农业大学学报:社会科学版, 2012, 10 (9) :166-169.
[3]马铁.《体育科学》十周年回顾[J].体育科学, 1991, (5) :2-10.
[4]Barnes, R.Successful study for degrees[M].London:Routledge, 1995.
[5]李洪伟.影响本科毕业设计 (论文) 完成质量因素探讨[J].中国科技信息, 2010, (19) :140-141.
[6]刘任军.别让“学术不端”成“学术不公”——学术不端检测软件使用浅谈[J].出版广角, 2012, (6) :58-59.
[7]汪灵, 林金辉.影响理工科大学生毕业设计论文质量的基本要素与主要矛盾分析[J].中国地质教育, 2009, (1) :163-165.
[8]张友联.教学研究型大学本科生毕业设计 (论文) 质量的影响因素与对策[J].中国成人教育, 2008, (12) :139-140.
篇4：高考中热化学反应题目的分析
关键词：化学反应；反应热；燃烧热；中和热；焓变；盖斯定律
化学反应与能量在每年的高考中都会出题，然而从我所教的学生来看，他们却经常混淆几个概念，也有学生对热化学方程式的判断不熟练，对应用盖斯定律书写热化学方程式特别是计算反应的焓变值力有不逮。
现在我就教学过程中发现的学生的一些问题列出来进行说明和分析。
一、一些易混淆的说法和概念
热化学部分有一些相似说法和概念学生容易混淆而出错。有些学生认为：吸热反应一定需要加热条件才能发生、放热反应一定不需要加热条件、放热越多的反应焓变值越大、有热量放出的过程一定会是放热反应、键能越大物质所含能量越高……
二、热化学方程式正误判断中易混淆或弄错的几类情况
1.热化学方程式中物质聚集状态不写或错写
如：氢气的燃烧热为285.8 kJ/mol书写热化学方程式H2（g）+■O2（g）=H2O（g） ΔH=-285.8 kJ/mol（这个方程式就属于水的聚集状态标错）
2.反应热ΔH的单位不写或错写
如：H2（g）+■O2（g）=H2O（l） ΔH=-285.8 kJ/mol（这个方程式就属于焓变的单位标错）
3.ΔH的数值大小与方程式中各物质化学计量数不对应
如：H2的燃烧热为285.8 kJ/mol书写热化学方程式2H2（g）+O2（g）=2H2O（l） ΔH=-285.8 kJ/mol（这个方程式就属于焓变值与化学计量数不对应）
三、用盖斯定律书写某热化学方程式不熟练或不会处理
应用盖斯定律来书写热化学方程式或计算热化学反应的焓变其核心是热化学方程式的疊加。即从题目给定的多个热化学方程式中选择合适的几个通过一定的比例加减（反应物加减反应物、生成物加减生成物、焓变值加减焓变值）来得到我们想要的热化学方程式。
解题思路：先比较要写的热化学方程式与已知的相关热化学方程式的主要不同，找出无关的物质并变换化学计量数使其相同，再通过对已知热化学方程式加减消去，然后算出新方程式的焓变。
注意事项：（1）热化学方程式同乘以某一个数时，反应热的数值也必须乘上该数。（2）热化学方程式相加减时，同种物质的同种状态可以相加减，反应热也随之相加减。（3）将一个热化学方程式颠倒时，H的“+”“-”号必须随之改变。
例题：已知
①C（s，石墨）+O2（g）=CO2（g） ΔH=-393.5 kJ/mol
②H2（g）+■O2（g）=H2O（g） ΔH=-241.8 kJ/mol
③CO（g）+■O2（g）=CO2（g） ΔH=-283.0 kJ/mol
请用所给出的有关反应写出石墨与水蒸气反应的热化学方程式。
解析：解答本题可以采用方程式叠加法。因为目标是写出C（s，石墨）与水蒸气反应的热化学方程式，故需先找到含C（s，石墨）H2O的方程式，另还需找到无关物质CO2，并想办法将其加减消去。综合考虑，应该用①-②-③可得到C（s，石墨）+H2O（g）=CO（g）+H2（g） ΔH=+131.3 kJ/mol。
小结：根据盖斯定律，化学反应不管是一步完成还是几步完成，其反应热是相同的，也就是说，化学反应的反应热只与反应的始态和终态有关，而与具体的反应进行途径无关。这也是我们能够用多个热化学方程式相加减的核心。
参考文献：
［1］贾凤山.走向高考化学［Ｍ］.人民日报出版社，２０１０.
［2］张连生.高考第二轮复习专题训练［Ｍ］.天津人民出版社，2006-02.
篇5：化学类题目
王靖宇11东广告11881520
关注儿童 促进教育公平
深入民工子女，奉献爱心。7月20日，土建学院“深入基层，关注教育”暑期社会实践团来到河北省南宫市董家庙万户庄村，针对农村留守儿童的教育问题进行了深入调查活动；7月12-21日，控制学院“青春助力”社会实践团队联合济南市救助站，在儿童生活区对孩子们进行“一对一”的沟通辅导，旨在促进孩子们健康成长；7月14-21日，山东大学“夏日阳光暑期实践团”接连走访了历城小辛小学、历城宋刘小学、育才中学等济南市外来务工人员子女定点学校，切身调查外来务工人员子女的教育和生活现状；7月9-20日，山东大学“爱的翅膀”爱心服务团多次举办关爱留守儿童夏令营活动，宣传安全知识，情系留守儿童。
支教贫困地区，传递知识。7月12日，第五届“西部阳光”支教团启程前往贵州金珠小学，开始了为期一个月的支教活动，涉及“我与世博会”、“山大建校110周年”等多方面；7月21日，由材料学院青志协志愿者组成的赴淄博黑里寨中学暑期支教团支教活动继续进行，队员们生动幽默的授课方式和形式多样的课堂内容大受欢迎；7月16—21日，“心系家乡”支教团在潍坊市临朐县的支教活动顺利展开，取得了良好效果；7月13—21日，“奇迹风帆”社会实践团以爱心支教为主线，以山东省德州市乐陵市花园中学作为活动基地，紧张有序地开展实践活动。
深入底层民众 维护社会稳定
聚焦民生，调研社会难题。7月17日，经济学院“关爱农民工”社会实践团正式起航，旨在深入了解农民工的切实需要，找到能有效维护农民工权益的途径；7月20日，文学院“城市中的蒲公英”关爱新生代农民工社会实践团队走进青岛市城阳区劳动和社会保障局，详细了解青岛市有关新生代农民工的政策；7月18日，药学院“关爱农民工”社会实践小队从趵突泉校区中心花园出发，在泉城公园进行千人签名活动，号召广大市民关注社会热点问题。
走近乞讨人群，构建和谐泉城。7月20日起，法学院“骷髅头”社会实践团队以实地走访、调查问卷等形式，深入探讨流浪乞讨人群出现的原因及市民对其的态度与看法，寻找解决流浪人群的方法，为维护市容市貌、保障城市治安献言献策。
爱老敬老 弘扬传统文化精神
篇6：化学类论文题目参考
2、化学校本课程的开发与体会
3、高中化学实验教学的课外延伸现状及策略研究
4、初中化学概念学习分化的特征及影响因素研究
5、高中化学新手型教师与经验型教师PCK比较的个案研究
6、化学师范生实验教学能力评价体系的研究
7、初中生化学符号学习的调查及评测研究
8、中学生化学课程内容学习取向的调查研究
9、《化学与生活》教科书的价值取向与教学实践研究
10、高中化学教师教学效能感研究
11、基于工作单的学生化学实验探究能力评价研究
12、基于学习理论分析英国《高级化学》教材设计特点
13、构建化学概念图的高三化学复习策略的实践研究
14、新课程背景下高中生化学模糊观念的探查与成因分析
15、中学化学学科观念的初步研究
16、高中生化学学业成绩不良的成因及对策的个案研究
17、化学学习策略体系及初高中生化学学习策略差异研究
18、高等师范院校化学教学论课程改革的理论探索
19、学习自我效能感的培养对中学生化学学习的影响
20、中学化学教学与教材中化学史的研究
21、使用新实验教材以后高中学生化学探究学习能力的评价
22、无机化学锚栓工程应用关键技术研究
23、浅谈讨论式教学在化学课中的应用
24、新的课程标准对中学化学教师教学的要求
25、课程改革中提高中学化学教师素质的途径
26、以建构主义学习理论为基础，指导中学化学课堂教学
27、化学实验教学如何营造建构主义之教学环境
28、新课标下的化学课堂教学质量评价研究
29、中学生化学学习与非智力因素关系的研究
30、中学化学说课的学科性要求
31、化学模块课程有效教学研究
32、化学探究活动实施与探究能力培养研究
33、化学实验教学创新研究
34、化学学习质量发展性评价研究
35、化学课堂教学评价研究
36、信息技术与化学教学整合研究
37、化学教学模式创新与学生学习方式转变研究
38、化学优质教学资源开发与应用研究
39、学生科学素养培养研究
40、高中化学必修课程教学的基础性
41、教学设计及课件二氧化碳的性质
42、化学实验探究教学的尝试
43、从实验细节中培养学生的问题意识
44、化学科学探究实验的优劣探讨
45、新课程标准下佛山市南海区高中化学课堂有效教学行为初步调查研究报告
46、新课程实验教学初探
47、新课程标准下 “和谐化学教育”的探究
48、在教学中渗入环保教育
49、测定空气中氧气的含量实验的改进
篇7：化学毕业论文题目
1、城乡一体化建设中土地管理分析（土地资源管理专业）
2、浅析土地统一管理下的分区域管理（土地资源管理专业）
3、土地业务全程管理模式研究（土地资源管理专业）
4、房地产企业针对土地增值税清算的核算管理（土地资源管理专业）
5、我国现行土地管理制度反思与重构（土地资源管理专业）
6、土地开发管理中土地测绘的质量控制分析（土地资源管理专业）
7、浅析农村土地管理存在的问题及对策探索（土地资源管理专业）
8、土地增值税管理中存在的问题与改进（土地资源管理专业）
9、土地协管员在基层国土资源管理工作中的作用--以民权县为例（土地资源管理专业）
10、测绘新技术在土地规划与管理中的应用研究（土地资源管理专业）
11、城乡规划建设与土地管理探讨（土地资源管理专业）
12、乡镇土地档案管理的现状及对策（土地资源管理专业）
13、土地资源管理专业空间信息技术实践教学体系建设研究（土地资源管理专业）
14、城镇化发展进程中土地管理问题研究（土地资源管理专业）
15、城镇化中的土地管理问题分析及措施（土地资源管理专业）
16、土地管理制度存在问题及完善对策（土地资源管理专业）
17、浅谈土地规划管理与城乡规划实施的关系（土地资源管理专业）
18、探析“3S”技术及其在土地资源管理地理信息系统的应用（土地资源管理专业）
19、试论农村信用社农村承包土地的经营权抵押贷款管理方式方法（土地资源管理专业）
20、土地规划管理与城乡规划实施的关系探讨（土地资源管理专业）
第二部分
1探讨石油地面工程生产中的一体化土地管理模式（土地资源管理专业）
2、国土资源管理中土地利用动态遥感监测的研究（土地资源管理专业）
3、基于土地利用效率差异的差别化土地管理研究--以武汉城市圈为例（土地资源管理专业）
4、土地管理与房地产开发经济的内在联系（土地资源管理专业）
5、基于GIS的广西土地资源管理信息化研究（土地资源管理专业）
6、土地管理改制中的资源利用策略分析（土地资源管理专业）
7、改革土地管理制度促进城镇化发展（土地资源管理专业）
8、对我国现行土地整理工程项目管理模式的分析与建议（土地资源管理专业）
9、浅论我国土地管理存在的不足及解决措施（土地资源管理专业）
10、规范土地草原确权档案管理新探索（土地资源管理专业）
11、土地征收工作与建设管理的关系分析（土地资源管理专业）
12、新形势下地方农林院校土地资源管理专业的再定位与思考（土地资源管理专业）
13、我国城市土地资源管理中存在的问题及对策（土地资源管理专业）
14、浅谈如何做好土地管理与规划的新措施（土地资源管理专业）
15、土地承包权与经营权分置管理问题初探（土地资源管理专业）
16、土地整治工作实施精细化管理的有效途径（土地资源管理专业）
17、基于城乡一体化发展背景的农村土地管理制度创新研究（土地资源管理专业）
18、我国农村土地整治权属管理存在的问题及对策研究（土地资源管理专业）
19、城镇化建设环境下土地资源管理问题之研究（土地资源管理专业）20、节约利用土地对土地资源管理的意义（土地资源管理专业）
第三部分
1土地资源管理中的资源实体互操作方法研究（土地资源管理专业）2土地资源管理地理信息系统的研究与开发（土地资源管理专业）3辽东湾北岸岸线变迁与土地资源管理研究（土地资源管理专业）4论我国土地资源管理公共性的丧失及其对策（土地资源管理专业）5基于创新电子政务平台的土地资源管理系统（土地资源管理专业）6嵩明县国土局土地资源管理信息系统的分析与设计（土地资源管理专业）7国有土地资源管理体制改革研究（土地资源管理专业）
8空值关系模型在土地资源管理系统中的研究（土地资源管理专业）9土地资源管理信息系统的集成开发与实现（土地资源管理专业）10土地资源调查中的政府管理研究（土地资源管理专业）
11基于REST的土地资源管理服务系统的设计与实现（土地资源管理专业）12基于Flex的跨平台移动土地资源管理系统设计与实现（土地资源管理专业）13基于土地资源优化配置的中国土地管理制度研究（土地资源管理专业）14上海浦东新区土地资源调控管理优化研究（土地资源管理专业）15小城镇土地资源开发与管理研究（土地资源管理专业）SL县闲置土地资源管理信息系统的设计与实现（土地资源管理专业）17基于灰色—马尔可夫模型的西安市主要城市建设用地需求量预测（土地资源管理专业）
18基于SuperMap的土地生态经济适宜性评价系统的建设与开发（土地资源管理专业）
19基于水资源安全的台上镇土地利用管理（土地资源管理专业）20城乡土地资源综合管理系统设计（土地资源管理专业）
第四部分
1、土地资源管理的信息化建设研究（土地资源管理专业）
2、浅谈土地资源管理中的超规划开发问题（土地资源管理专业）
2、浅谈土地资源管理中节约用地的作用（土地资源管理专业）
3、测绘新技术在土地规划与管理中的应用（土地资源管理专业）
4、湟中县农村土地流转信息化管理与服务机制的探索与建议（土地资源管理专业）
5、关于依法加强农村土地经营权流转监督管理的思考（土地资源管理专业）
6、农村土地承包经营权确权后流转管理研究--以湖北省宜昌市夷陵区为例（土地资源管理专业）
7、我国土地资源管理专业建设现状评析（土地资源管理专业）
8、农村土地承包经营权确权登记后管理缺失（土地资源管理专业）
9、探讨土地管理中地理信息系统应用的作用及发展（土地资源管理专业）
10、论土地利用转型与土地资源管理（土地资源管理专业）
11、有关城镇化进程中土地管理制度改革的建议（土地资源管理专业）
12、建立耕地保护土地管理新机制的探讨（土地资源管理专业）
13、关于改革农村土地整治管理体制的思考（土地资源管理专业）
14、农村土地开发整理的权属管理问题（土地资源管理专业）
15、虚拟政府参与下的土地管理创新研究（土地资源管理专业）
16、财经类院校土地资源管理专业的实践教学改革（土地资源管理专业）
17、我国农村土地规划管理工作中存在的问题与策略探析（土地资源管理专业）
18、浅析我国农村集体土地管理的创新与完善（土地资源管理专业）
19、农村土地管理中的问题及解决办法（土地资源管理专业）
20、我国土地资源管理体制中的存在问题与对策研究（土地资源管理专业）
第五部分
1、西方国家土地管理制度的启示（土地资源管理专业）
2、土地管理中的博弈分析与对策研究（土地资源管理专业）
3、关于完善土地出让金收支管理的几点做法（土地资源管理专业）
4、论油田土地资源管理遇到的问题及解决办法（土地资源管理专业）
5、浅谈广西新型城镇化下的土地管理制度改革创新（土地资源管理专业）
6、停车管理及其与城市土地使用的互动--理据与实践（土地资源管理专业）
7、加强土地档案管理提高管理效率的建议（土地资源管理专业）
8、集体土地上房屋征收管理的信息系统建立（土地资源管理专业）
9、实施土地集约化管理提高土地资源利用率（土地资源管理专业）
10、生态文明建设背景下农林院校土地资源管理专业教育特色与改革思考（土地资源管理专业）
11、改进我国土地管理及相关财税制度的思考与建议（土地资源管理专业）
12、浅谈如何完善我国农村土地管理制度（土地资源管理专业）
13、农村集体土地经营管理中的问题与对策思考（土地资源管理专业）
14、新常态下土地管理的创新（土地资源管理专业）
15、国家级特色土地资源管理专业实验室建设与管理（土地资源管理专业）
16、关于我国农村土地管理制度问题的探讨（土地资源管理专业）
17、土地资源管理现状及解决策略探讨（土地资源管理专业）
18、关于建设资源节约型社会土地管理问题的思考（土地资源管理专业）
19、湖南农村土地综合整治中土地权属管理存在的问题及对策（土地资源管理专业）
20、论城镇化进程面临的土地管理问题及对策（土地资源管理专业）
第六部分
1、土地档案管理信息化建设的重要性与方法（土地资源管理专业）
2、平罗县农村土地经营管理制度改革成效及对策（土地资源管理专业）
3、浅析农村土地管理中宅基地使用权流转的理论探索（土地资源管理专业）
4、江苏省土地利用计划全程跟踪管理系统设计与实现（土地资源管理专业）
5、户籍制度改革背景下完善基层土地档案管理的现实思考（土地资源管理专业）
6、试论城市空间拓展与土地资源管理的策略与政策（土地资源管理专业）
7、新时期土地收购储备规范化管理的研究（土地资源管理专业）
8、土地资源管理专业的现状与对策（土地资源管理专业）
9、基于城乡统筹发展的农村土地管理问题探讨（土地资源管理专业）
10、土地管理制度改革下的农民权益保障措施（土地资源管理专业）
11、农村土地承包管理的核心思路构建（土地资源管理专业）
12、农村土地承包合同管理存在的不足及改进（土地资源管理专业）
13、基于虚拟三维空间数字技术的房屋土地管理系统（土地资源管理专业）
14、试谈农村土地流转档案管理（土地资源管理专业）
15、创新农村土地管理手段促进城乡经济发展（土地资源管理专业）
16、浅谈土地开发整理专项资金财务管理方法--以福建省顺昌县为例（土地资源管理专业）
17、土地经营权抵押贷款风险管理研究（土地资源管理专业）
18、浅析土地整治工程项目施工现场管理法（土地资源管理专业）
19、城乡规划和土地规划管理的相关性分析（土地资源管理专业）20、浅谈农村集体土地所有权确权登记发证项目管理中的质量控制（土地资源管理专业）
第七部分
1、分析土地规划信息系统对土地资源的动态管理（土地资源管理专业）
2、土地利用总体规划实施管理制度及成效分析（土地资源管理专业）
3、强化土地储备成本管理的途径--以对武汉市的调查为例（土地资源管理专业）
4、从全寿命期谈土地整治项目前期的投资管理（土地资源管理专业）
5、江苏农村土地承包经营权确权登记颁证管理政策诠析（土地资源管理专业）
6、大城市周边地区农村土地资产化管理探析--基于农民工融入城市视角分析（土地资源管理专业）
7、土地管理的制度化和绩效--以组织的非正式制度为视角（土地资源管理专业）
8、土地资源管理专业跨专业研究生差异化培养研究--以广西大学为例（土地资源管理专业）
9、农村土地规划管理中存在的问题分析与应对路径思考（土地资源管理专业）
10、土地资源管理特色专业建设与发展的实践（土地资源管理专业）
11、城市土地储备规划的定位和管理（土地资源管理专业）
12、土地金融创新的组合模式与风险管理（土地资源管理专业）
13、农村土地整治项目管理中的问题与对策--以大连市为例（土地资源管理专业）
14、谈土地承包经营权证书管理（土地资源管理专业）
15、土地承包经营权流转档案管理研究（土地资源管理专业）
16、基于新型城镇化视角的大连市土地管理制度改革研究（土地资源管理专业）
17、土地资源管理专业实验室开放模式及管理方式探讨（土地资源管理专业）
18、谈农村土地流转档案管理建设（土地资源管理专业）
19、浅谈城市土地节约集约利用管理制度体系构建（土地资源管理专业）20、浅议国有土地使用权出让收支管理改革（土地资源管理专业）
第八部分
1安徽省高速公路土地管理研究（土地资源管理专业）2中国农村土地冲突利益相关者博弈分析（土地资源管理专业）3统筹城乡背景下广元市土地资源优化配置研究（土地资源管理专业）4我国土地资源可持续利用的法律制度研究（土地资源管理专业）5城郊结合部土地利用与土地管理研究（土地资源管理专业）6焦作市土地管理共同责任机制完善研究（土地资源管理专业）
篇8：化学毕业论文题目
1 2008届至2010届毕业论文题目设计现状
1.1 选题的统计与分析
2004年4月,经国家教育部批准,广州大学松田学院正式成为全国首批本科独立院校。因此,市场营销专业本科毕业论文工作是从2004级(2008届)毕业生开始启动的。
企业营销的理论与实践在市场营销专业本科毕业论文选题所属专业方向中一直占据着主体地位,其论文篇数占总篇数的50%左右,随着旅游、房地产、网络行业的升温,旅游与酒店营销、网络营销、国际营销、房地产营销理论与实践方面的论文篇数保持着逐年上升的趋势(见表1)。
1.2 毕业论文题目设计的程序和方法
受到本科毕业论文指导经验积累尚浅、前两届市场营销专业本科毕业生较少等客观因素的制约和影响,论文题目的确定流程相对简单。系、教研室首先对各专业老师进行资格筛选,之后各指导老师根据自己的研究领域、市场发展的热点、企业的实际需要拟定题目,学生则根据爱好、就业、能力等实际情况选择题目,从而完成教师与学生之间的双向选择过程。
与普通高校不同的是,独立学院由于其办学性质的独特性,专业方向设置与市场需求结合更为紧密,专业教师结构年轻化等特点明显。因此,从2010届开始,在指导老师拟定题目的同时,要求同学们也进行思考,就感兴趣的专业知识点或实习意向给出自己论文方向或论文题目;与此同时,系部在暑假前夕召开一次专题会议,动员论文指导老师在暑假期间多深入企业、了解市场,观察社会。一方面增加自己的理论结合实际的能力和实践经验,同时也为拟订较高质量论文题目做好准备。
2 毕业论文题目设计存在的问题和困难
2.1 学生选题时存在的问题和困惑
(1)学生对于毕业论文题目的规范设计性一知半解。调查中发现,绝大多数的同学对于毕业论文题目的规范性设计知道得不全面,理解不透彻,甚至有近两成的同学表示自己对毕业论文题目设计一窍不通。从学生提交的自拟题目来看,有些题目过大过长、有些题目过于模糊笼统,有些题目创新性不足,有些题目从选题方向来看研究的价值不强。在专业课程的系统学习过程中,学生难以获得专业论文撰写方面的知识,同时缺乏论文写作能力的培养,在考虑毕业论文题目的时候显得有些力不从心。
(2)学生独立思考和研究的能力有待加强。在选题来源渠道上,根据爱好进行选题的比例仅占三成,学生通过平时的专业课程学习、专业书籍阅读、课程实践启发这三个途径确定论文选题方向的比例并不高,从侧面反映出学生对于知识积累的重视程度不足,自主学习的积极性不够高,独立思考和研究的能力有待加强。
2.2 题目设计方法和流程上存在的不足
现在实行的毕业论文选题的确定办法实行双向选择,充分调动了老师和学生的积极性,但在具体的实施过程中也发现了一些问题。
由于学生所给题目规范性不强而容易在审核过程中遭淘汰,论文题库中的大部分题目都是指导老师给定的,毕业论文往往容易变成了命题作文。可能有少数学生刚好选中了自己感兴趣、也有想法的题目,但大多数学生仅是随意选了一个题目,写论文就成了一件既花时间、对自己实习及就业帮助不大,又不得不完成的任务,学生自身的主观能动性没有发挥出来。
2.3 独立学院办学模式实施时遇到的困难
(1)与地方经济联动欠缺。独立学院作为公办教育资源外延性扩张的一种特殊形式,其培养方向的地缘标志非常明显,就是要根据本地市场经济建设的需要,树立创新的办学理念,向所在区域输送所需人才。但由于独立学院是依靠社会力量办学,发展年头尚短,与当地政府、企业的合作才刚起步,在进行学生实践型培养方面存在一定困难。
(2)师资力量受限。由于受长期“公办铁饭碗”观点制约,很多优秀的研究型人才不愿到独立学院来发展,因此独立学院的师资队伍主要有两类教师资源组成:一是刚刚毕业的硕士研究生,这类教师资源较为年轻,流动性较大,这对独立学院人才的结构建设和稳定性产生了极大的冲击;二是一些名牌或公办大学退休的教师或教授,虽然这样的人才引进对提高青年教师技能、提高学术水平方面有极大的帮助,但由于年龄限制,无法带领年轻教师申报各类科研项目。因此,这样的师资队伍构成对教学质量、科研能力的提升而言构成了一定程度上的影响。
3 市场营销专业毕业论文题目选题的对策和建议
3.1 将论文写作的培养贯穿于日常教学
毕业设计和论文撰写质量要集中体现学生在学科基础知识、实践技能、在专业领域研究等多方面的综合能力,不可能靠一个学期或者一学年就可以让学生提高自身的研究能力。教师在日常授课过程中可引导学生在理论学习的基础上,根据自己的兴趣或专业方向有意识地阅读专业文献,撰写心得;让学生参与自己的课题研究或设置一些难度较高的热点题目供学生研究、作业以小论文或报告形式呈现等。这些方式都有助于学生在专业学习的同时培养研究的意识。
3.2 注重培养学生独立思考和科学研究的能力
提高毕业论文设计质量的关键之一在于学生独立思考、动手研究的具体能力。市场营销具有应用广泛、实践性强的专业特点,应进一步鼓励学生在考虑毕业论文选题时,根据自身的实习情况,结合就业意向,选择自己熟悉的企业作为研究对象。论文题目应该具体到某个企业,实例实写,这样才避免将毕业论文变成命题的议论文,才能较好地杜绝复制、照抄的现象。通过完成毕业论文设计,帮助学生更好地了解社会、了解企业,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,增强学生就业竞争力。
3.3 简化选题流程,提高选题工作的质量和效率
毕业论文选题时间段可适当向大三延伸,大部分同学对为什么要写论文,论文题目应该怎样选,论文应该怎么写都是很模糊的。因此,可以在论文工作启动之前,通过组织讲座、培训等方式,向学生说明学术态度端正的重要性,进一步普及毕业论文设计及撰写常识,如以专题讲座的形式给学生讲解毕业论文设计的重要性,论文题目选择的原则,论文写作的注意事项等,减少论文题目设计的盲目性,提高论文选题及论文写作的效率;引导学生进行相关文献阅读,进行社会实践,通过专业实训等手段帮助使学生在思考、动手和发现问题的过程中找到研究方向,不至于在大四定题时,毫无头绪,仓促应对。
3.4 加强学院对实践教学的投入力度
独立学院应该发挥灵活办学的优势,大胆地走出去,与当地政府、大型企业进行积极联动,建立实践、实训、实习基地;引导教师走进企业和实践环境,改革传统教学模式,以培养动手能力强、创新能力强的本科人才为主导目标。同时,利用母体学校的资源优势,积极聘请专家、教授、学者对专业教师的教学、科研等方面进行指导,鼓励学院年轻老师积极参与母体学校高质量的科研研究,提高自身学术水平。
摘要：本文以广州大学松田学院市场营销专业2008届-2010届本科毕业论文题目设计为切入点,就毕业论文题目设计的现状及存在问题进行综合分析和总结,从而探索独立学院本科毕业论文题目设计的规范化发展道路。
关键词：独立学院,市场营销专业,毕业论文,题目设计
参考文献
[1]杨永利,郭守军.提高本科生毕业论文质量的几点体会[J].科技信息,2010(8).
[2]蔡帆,杨帆,赖莎,高君森.大学生毕业论文质量现状分析[J].西北医学教育,2009(5).