妈妈,你回来小学生作文400字

妈妈,你回来小学生作文400字（精选6篇）

篇1：妈妈,你回来小学生作文400字

妈妈,你回来小学生作文400字

作为一个人，应该有自己的心事，我也不例外。

“再见了，徐凯。”坐在长途车上外出打工的妈妈向我挥手，走了。

在回来的路上，小草低着头，在为我伤心，大树叹着气，在为我难过。这时，雨也下了，难道老天也在为我哭泣吗?回家的路是那么长，我独自在徘徊。

“妈妈回来，回来，难道您不要您儿子吗?您舍得您儿子吗?”我大声喊着,一颗颗豆大的`泪珠像断了线的珠子不停地往下落.

回到家,躺在床上,看着妈妈临走前送给我的礼物,眼泪又从眼眶里落了下来.妈妈,妈妈,回来吧,你不要走,我离不开你,我还小,我非常需要你的关心和爱.

看见窗外的小女孩子拉着妈妈的的手要买东西吃,此时的我觉得这个小女孩子太幸福了,有妈妈在身边,还要吃东西,真的是生在福中不知福.而我的妈妈为了生计不得不把很小的我放在亲戚家外出打工.

回想和妈妈在一起的时候,妈妈那么开心的笑容,那么慈祥的面孔,现在却只能像放电影一样在我脑子里闪现.

妈妈,我多么希望你能和我在一起,妈妈,你知道吗,我是多么的爱你,多么的离不开你啊!

篇2：妈妈,你回来小学生作文400字

当落日的余晖洒向大地,当田间的农民荷锄而归,当农舍的炊烟袅袅升起,我总会来到屋后的山冈上,望着远方的山峦,回忆母亲在我儿时和我嬉戏的情景,还会在田地间寻觅母亲的身影,在炊烟中勾画母亲的形象。

在我6岁时,在别人家的孩子都在父母搭建的爱巢中快乐成长时,我却惨遭命运的不幸。父母的离异,使我饱经生活的磨难,品尝着人生的五味。母亲在那时离开了我,从此,我跟父亲过着艰辛的生活,幼小的我在没有母爱的生活中度过了苦涩的童年。

九年的时光,我不知道是怎样一步步艰辛地走来。几乎每天,我都会跑上山冈,望着山的那边,想着在异乡漂泊的.母亲。不知道多少次,我在梦中喃喃地叫着母亲,父亲每每和我说起这些,都会满眼泪水。我知道父亲怜爱我,他的心里也不好受。有时,我想念母亲,便会拿出母亲的照片,仔细回想与母亲在一起生活的分分秒秒,想着想着,不禁泪流满面。当看到一些孩子在母亲的怀中撒娇的时候,看到别的同学在母亲的护送下上学的时候,当看到同学的母亲在下大雨时给他们的孩子送来雨伞的时候……我心里便会涌动着一阵阵的酸楚,我无语,我只能在心中默默地呼唤:妈妈,您快回来吧!

如果北斗星知我情,请将我的思念带给远方的母亲;如果太平洋知我意,请将我的爱之船顺利载到母亲的港湾;如果筋斗云明我心,请将母亲从远方送到我身边吧。母亲,您是否听到儿子的心声,请您满足儿子唯一的心愿,回来吧,您能归来是儿子一生唯一的心愿!

母亲,儿子会一直等待您的归来的。

篇3：妈妈,你回来小学生作文400字

随着电脑的普及，随着“独二代”的出现，我们发现，现在的孩子虽然物质生活丰富了，玩具的科技含量也越来越高了，但孩子的快乐并未被真正激发与迸射出来。大部分孩子，特别是城市的孩子，他们的生活圈子是狭隘的，因此，他们常常感到孤单，只能在虚拟的世界里找到一丝的快慰。也正因如此，那些曾伴着人们成长的传统的健康的益智的传统游戏却越来越远离我们今天的孩子。为了让今天的学生了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，在传统游戏中去培养合作意识，增强同伴之间的友谊，进而让学生集思广益、与时俱进地改进传统游戏，让传统游戏抹上时尚元素，参与游戏，热爱游戏。同时也为学生创造与父辈、祖辈沟通的平台，促进亲情的和谐发展。于是就有了这节课的设计灵感来源，目的是借助习作，将学生的玩、访、思、写结合，努力实现习作教学的多效应与正效益。

设计理念

作文教学要为学生的生活开源，要竭力激发学生习作的欲望与冲动，要立足学生的生活实际，既引领又不束缚学生的习作思维，最大限度地开掘学生的“话源”、“思源”，努力做到让每位学生都“有话想说”、“有话想写”，张扬学生的习作个性，避免习作上的“一个调子”、“千人一面”。在轻松愉悦的活动与“聊天式”的漫谈中达成习作的指导，并融情感教育于其间，力求“教育无痕”。

教学准备

1．推荐学生阅读《传统游戏100例》，选出自己最喜欢的两例游戏，与家长一道玩玩。

2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等亲人，向他们了解童年时玩了一些什么游戏。

3．调查身边的同学，平时有闲暇时，大家又是怎么玩的。

教学时数

2课时。

教学程序

一、 谈话激趣，导入“正题”

1．教师出示“诗配画”的课件《早春》——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2．画面所展示的是一幅怎样的景象？导入“游戏”的话题。

3．平时同学们在家又是怎么过的呢？课件播放——教师提前收集的记录班级两位学生课余生活的DV剪辑。

4．请学生评价这两位“主角”的课余生活。再请“主角”谈感受。

5．师适时小结：两位同学的课余生活安排得比较充实，学习、看书的时间占了较大的比例，他们都是单个人玩，玩的最多的是上网或看电视。老师可以感受到他们多多少少有些孤单。他们少了和同伴游戏的快乐。课前老师已经布置同学们看了一本书，并作了相关的访问与调查，不知情况如何？

二、 围绕“前奏”，梳理分类

1.小组交流：各自的采访、调查所得，组长将汇报情况加以简单整理。

2.指名组长汇报。

3.教师归类，从中管窥学生对父辈、祖辈童年生活的了解度。

4.教师小结：父辈、祖辈当他们童年时，物质生活虽然比较匮乏，但由于有游戏相伴，因此他们的课余生活也同样多姿多彩。

三、 票决游戏，现场“玩转”

1．学生汇报与家长一起游戏的场景。

2．票决最受学生欢迎与喜爱的两大传统游戏，郑重地为这两项游戏颁发“最佳游戏证书”。（课后，将这两项游戏的规则复印放大，连同“证书”一并挂在教室的显眼位置）

3．将“最佳游戏”搬到教室，进行现场“玩转”。要求参与者与观看者都要认真观察、感受，迅速将“第一感”铭记在心里。

4．教师当“主持人”，抓紧时间采访参与者与观看者。

（1）在玩这项游戏的过程中，你最难忘的一幕是什么？

（2）在你观看的过程中，哪位参与者的表现令你过目难忘？为什么？

5．提问第一环节中当DV“主角”的两位同学：假若这样的游戏经常出现在你的课余生活中，与你平常的课余生活相比，你更喜欢哪一种？为什么？

四、 多向引导，选择“写源”

1．同学们，我们这堂课虽然玩转了游戏，过足了活动瘾，但不能忘了这是节习作课。那么，今天我们的习作要写什么呢？老师觉得，可写的材料与角度太多了，谁能来猜猜——到底老师的心中有多少习作话题。

2．学生畅谈，只要学生说的可入文，教师就予以摘要板书。

3．梳理“写源”。

预设如下：

（1）传统游戏进课堂，课堂乐趣横生。

（2）传统游戏可好玩了，我以后要多与同学玩这些游戏。

（3）有传统游戏的童年比我们现在幸福、快乐。

（4）我想改进传统游戏，让它变得更时尚。

（5）在传统游戏中，我与家人玩得开心，更享受到亲情的温暖，妈妈说，她似乎变年轻了。

（6）我要向更多的人推荐传统游戏。

（7）通过玩、看游戏，我觉得电脑、玩具代替不了多人之间的互动玩，因为这样的传统游戏是带着人与人之间的温度的。

……

4．看来，这节课给同学们的启示是多方面的，可写的角度也是多方面的。老师真高兴。为了在课堂上进行现场操练，下面我建议——采用分块协作的方式来现场练笔。

五、 当场“练笔”，串“块”成“篇”

1．出示文题——《传统游戏，我要你回来》。

2．分成五个组，每组围绕要求创作一个片段：

第一小组：我们最喜欢的传统游戏是_______________。喜欢它是因为_______________。

第二小组：老师将这个游戏搬进了课堂，瞧我们大家玩得够“疯”的。_______________

第三小组：那天在家里，我也与家人玩了传统游戏，玩得也开心。_______________

第四小组：回想自己平常的课余生活，大多是单个人玩，相比一家子玩与同学一道玩传统游戏，我觉得_______________。

第五小组：王老师设计的这节习作课，我猜想他的用意是_______________。

上完这节课，我得到了这样的启迪：_______________。

3．按顺序指名小组代表朗读各自创作的片段，教师适当“上引下联”，不作大幅度修改，只是对明显的语病予以指出、订正。

4．同学们真了不起，在大家的共同努力下，我们当场完成了一篇习作，效率很高。要相信自己的习作潜力。这样吧，接下来我们继续围绕《传统游戏，我要你回来》这个文题，选择自己的视角，写一篇习作。若你感觉要说的话就在刚才的集体习作中，那么就请你参考大家的集体智慧，来完成这篇习作，还有问题吗？

5．学生习作，教师巡视，需要帮助的及时予以指导。

篇4：大声呼喊你回来400字作文

不痛不痒，三年时光，却承载了太多我们的光与景，想用画笔将我们的欢乐时光描绘，想用文采将我们的快乐时光定格，想用青春将属于我们的一切释放。

再看看黑板上的中考倒计时，不禁倒吸了一口凉气，真的快要结束了，三年，就要结束了。再看看生活了三年的教室，每一个角落都有我们的笑声与回忆。同学们脸上没有太多的悲痛，那是因为不舍藏在了内心的最深处。

记得军训，记得与生活了七天的教官挥泪惜别的情景，那是我们

愿你们流下的每一滴泪都会使人

愿你们，安好！

篇5：谢谢你妈妈小学生作文400字

谢谢你，妈妈。在我迷失方向的时候，是您为我指明道路；在我渴望滴水的时候，是您给予我甘甜的露水；在我失去自信的时候，是您送给我丝希望。

记得那天吗？妈妈。我垂头丧气地走进家门，无精打采地进入房间，然后猛地甩门，“啪”的声，把您给吓坏了。您不声不响地打开房门，轻手轻脚地来到床边，看着唉声叹气的我，心疼地说：“宝贝，今天是怎么了，考试没考好吗？”我听到这句话，顿时热泪盈眶，头栽到妈妈的怀里，边抽泣边说：“我，我没考好，只，只考……考了85分。”妈妈用慈爱的目光看着我，莞尔笑，轻轻地说：“没关系，没什么。只要你努力了，就定能考好！这次妈妈不怪你。”我点了点头，不再哭了。妈妈会心的笑了，说：“宝贝，虽然你考90分以上是轻而易举的事，但是你要记住‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’。谦虚使人成功，我相信，你以后定会成功的！”“嗯，妈妈，我知道了。这没有什么大不了的，下回努力就行了。”妈妈眉飞色舞地说：“我相信，下回，你定不会让我失望！”妈妈的.这番话，犹如春天里的缕陽光，洒落我的心底，照得我心里暖暖的。

于是，我擦干眼泪，把试卷认认真真地改了三遍，写了整页纸的反思，然后又复习了下单元。结果下次测试打了90分的好成绩。

篇6：妈妈我一定会等你回来初一作文

日历一天天地被欣欣撕掉，明天就是欣欣的生日了。妈妈说过要回来给欣欣过生日的，还说要为欣欣买一个大大的泰迪熊。想到这儿，欣欣的脸上浮现出了幸福的笑容。

欣欣的妈妈是一个医生，每天早出晚归，抗战在非典的第一线。平时欣欣连妈妈的面儿也见不着。爸爸是又当爹来有当妈。除了工作，还得照顾欣欣的饮食起居。欣欣虽然不常见到妈妈，但爸爸的爱依然使欣欣觉得很幸福。明天就是欣欣的7岁生日了。妈妈会回来吗？   第二天，欣欣一睁开眼睛就看到爸爸坐在床边，爸爸笑着对欣欣说：＂欣欣，妈妈今天会回来哦，所以我们要把屋子打扫得干干净净的，欣欣愿意帮帮爸爸吗？＂愿意！妈妈回来欣欣最高兴了．＂于是，懂事的.欣欣帮着爸爸擦桌抹地，还拿出了自己舍不得吃的巧克力，说妈妈回来后给妈妈吃。到了晚上，欣欣捧出了早就买好的蛋糕，插上了七根蜡烛，坐着快乐地等妈妈回来给她过生日。   ＂当当当．．．．．．＂时钟敲了9下，妈妈还没回来．爸爸不忍心看着欣欣这样等下去，便对欣欣说＂欣欣，我陪你先睡觉吧，等会儿妈妈回来了，我来叫醒你，行吗？＂＂不，＂欣欣说，＂妈妈答应会回来就一定会来，我一定要等妈妈回来过生日．＂爸爸无奈地摇了摇头，陪着欣欣一起等．虽然，他知道妻子不会回来了，但依然等待着，盼望奇迹出现．

10点了，爸爸轻轻地抱起熟睡的欣欣，放到床上，为欣欣掖好被子。欣欣还念着“妈妈一定会回来的，一定会回来的。”