警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

警惕考研政治复习误区 掌握科学方法（通用15篇）

篇1：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

通过近几年的考研成绩来看，因为政治不过线而与考研失之交臂，或者因为政治分数不高导致总成绩上不去的人很多，让人感到十分惋惜。所以，政治的复习要引起重视，不要陷入误区。

误区一：死记硬背

许多考生都认为政治背背就可以或在考前突击一下也就可以。在这里提醒大家，政治是需要背诵，但是要讲究方式方法，要明确政治考试的考查方向。政治考试是考查同学们在所学理论知识的基础上与实践相结合的能力，还有利用所学基础理论来判断试题的能力。好多考生只是背诵，但忽略了理解，感觉自己什么都背会了，结果成绩出来后全哭了。所以，考研政治死记硬背是不够的，还要活学活用。

误区二：不记不背

也有一些考生对政治是一点也不背，俗称“裸考”，这样也是不可取的。因为政治考试无论是选择题还是辩析题，有些是考原理，有些是考一个原理所包含的小知识点，如果没记住的话，其结果可想而知。所以，考研政治也要切记完全不背诵。另外，考研政治考的两大主干大家要明白:一是考查理论基础知识;一是考查考生利所学基础理论实际应用，也就是理论联系实际的能力，大家在复习的时候要对症下药。

针对以上两点复习误区，我们要掌握合理的科学方法和有效的学习规划：

篇2：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

2.主次有所区分，重点分明;

3.屡清思路，撑握教材脉络构架;

4.利用基础知识，学会思维，理论联系实际;

5.做题。在做题中体会所学知识要点

第二、有效的.利用学习规划

1.比如三轮复习法，第一阶段看什么怎么看，达到什么目标，一般这一阶段都是起步阶段，首先要通读教材让整体知识在你心里有一个大概印象或是参考《考研政治早知道》这本书，初步建立整体的知识框架，做的考点早知道、早入手、早准备。

2.第二阶段，就要进入攻坚阶段了，这轮的复习要让自己有一个质的飞跃才行，宁可多花时间也要把知识点在自己心里牢记才行。这一阶段使用《考研政治精选实用教程》，挑选重要知识点，加深理解，突击背诵。

3.第三轮的复习，可谓是时间进入白热化，不仅要看书查缺，还要做题，浏览大量的题，要想，思考，分析，一点点吃透，做到能够举一反三。

第三、吃透大纲

考研试题所有题目都包含在考研大纲里，所以对大纲是要倒背如流，运用能到实处。《政治考试大纲导读》可以帮助大家第一是时间解读考点，破解理论难点，提高复习效率。

篇3：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

一、望文生义式理解思想政治教育

此论断声称思想政治教育无非就是“说教”、讲假大空的道理而已, 从而武断否定了思想政治教育的育人基本功能。所谓“说教”的论调应该是当前人们对思想政治教育最大的认识偏差。“说”指的是人们口头中的语言表达和传递。自人类社会产生之始, 语言以其独特的信息传递功能而使得人类区分于动物。“一种道的语言就是一种规定性的语言, 它在根本上指引了语言行为。”[1]“教”指的是人们身体力行的示范引导。单纯从字面含义臆断思想政治教育意蕴所指是想当然的主观随意猜想。“说”和“教”是思想政治教育领域中存在的基本方法, 内蕴着丰富的育人功能。马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中明确提到:“理论只要说服人, 就能掌握群众;而理论只要彻底, 就能说服人。所谓彻底, 就是抓住事物的根本。”[2]循循善诱、诲人不倦, 学高为师、身正为范的师者之道永远都是思想政治教育方法论的根本, 表征着思想政治教育所追求的最高价值目标。今天, 面对市场经济大潮, 快餐化、碎片化、娱乐至死的外部环境孕化并加剧了人们对思想政治教育的误读。思想政治教育在疏导人们情绪和调适人们心理中所展现出来的独特而微妙的功能正逐渐为人们所感知体认。“说教”的方式只要恰当运用便能发挥出其他方式望尘莫及的魅力。需要指出的是, 本文所提到的“说教”与言之无物、空洞繁琐、表里不一的单向度强行灌输毫无关系。不“说理”无以“明理”, 不“身教”无以垂范。所谓“既听其言, 又观其行”就是这个道理。言教固然不可或缺, 但是, 身教重于言教, 没有身教, 言教很容易流变为形式, 即当前思想政治教育饱受诟病和指责的“说教”。好为人师和喋喋不休正是今天从事思想政治教育者所必须深刻反思的两大“硬伤”。

人的素质是一个综合的心理学概念。毋庸置疑, 思想品德素质和心理品质是其中最重要的两项, 尤其是在当下日益浮躁和虚空的时代更显稀缺和重要。思想政治教育只要规避形式主义的众人诟病之伤, 运用语言艺术, 摆明事实、讲透道理, 达至事、理、情三者的交融会通, 从而进入受教育者的内心世界, 帮助受教者明辨是非, 指明方向, 点燃激情, 重铸精神, 在这样一种教育基础之上达到一种思想的交流、情感的升华、精神的愉悦、智慧的启迪之境界, 试问, 这样的一种活动岂是他人简单的“说教”所能囊括的?

二、主观臆测式理解思想政治教育

把思想政治教育同个人需求联接起来, 从功利主义立场审视思想政治教育的存在, 宣称思想政治教育是一门“屠龙之术”, 抹杀了思想政治教育的人文精神价值。持“无用之学”和“屠龙之术”论调的立论根据无非就是思想政治教育不能给人们带来实实在在的“实惠”。如果从功利主义的角度审视思想政治教育, 那么, 思想政治教育的确不能给人们换回一块充饥的面包。然而, 纵观历史长河, 对整个世界文明进程产生重大影响的变革又总离不开诸如思想政治教育学、史学、哲学、文学等此类学问的影响。这也正所谓“无用之为大用”。

五彩斑斓的大千世界, 芸芸众生生活其中。精神的虚无、心灵的干涸、信仰的迷茫、道德的沦丧似乎是伴随现代社会文明进程中出现的衍生品。任何生命个体不仅需要从外界摄取足够的物质能量来维系生命存在, 同时, 也更需要一种看似形而上的“虚无”来抚慰灵魂、坚定信仰和涵养精神。因为, 每一个人不只有一个肉体生命, 而且还有一个超越于肉身的生命, 它被命名为“灵魂”。“肉体只是一个躯壳, 是生命的载体, 它的确是脆弱的, 很容易破损。但是, 寄寓在这个躯壳之中, 又超越于这个躯壳的就是灵魂。”[3]思想政治教育内蕴的人文精神旨在使社会成员融入社会、融入生活, 使“自然人”顺利转变为“社会人”。

意义世界的构建、精神家园的营造是现代人不可或缺的基本生活因素。身份的焦虑也印证着现代人们生活中的价值虚空和缺位。思想政治教育的人文关怀正是人们精神苦闷和意义缺失的一味良药。从社会心理学角度讲, 任何一个人都需要尊重、信任、包容、理解、接纳, 都需要情感的皈依、心灵的宁静、信仰的追寻、人格的磨练。精神上的富庶、意义世界的圆润和丰富也再次揭示了人之所以为人的本真规定性和指向性。思想政治教育不仅是一项主体间的精神交往活动, 而且也是同人们生活直接相关联的一门接地气的实践性活动, 在某种意义上甚至构成了“人们的一种生存方式”[4]。人们琐碎的日常生活需要柔性的管理和调节, 需要理性的智慧和启发。毋庸讳言, 思想政治教育虽不能直接提供实用性的知识体系和教会人们如何“烤面包”, “但却能将自我从狭隘自私封闭的小圈子中提升出来, 达到一种崇高伟大的境界, 能够给我们一个观察人生社会的新的视角或观点, 与无限伟大的宇宙合一”[5]。试问, 这样一种使情操得以升华和心性得以历练的实践活动岂是一门“屠龙之术”和“无用之学”所能实现的?

三、孤立僵化式理解思想政治教育

自人类社会产生以来, 世界上任何一个国家和民族都会选取一定的物质载体和精神载体来传播执政党的政治观点、思想观念和道德规范, 进而实现执政党的意识形态领导权。“如果从观念上来考察, 那么, 一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”[6]可见, 意识形态和文化领导权对维系国家统一和政权稳固的意义是何等重大。但是, 每一个国家和民族所选取增强执政合法性的物质载体和精神载体的内容和形式却不尽相同, 命名称谓也说法各异, 比如有的国家和地区称之为“公民教育”, 有的则称之为“通识教育”、“社会史教育”、“礼仪教育”等等, 称谓各异, 但殊途同归。进入阶级社会以后, 统治阶级为使本阶级的政权统治更加稳固, 竭尽所能纷纷采取各种途径来进行思想上的教化、熏陶, 其目的都是使被统治阶级接受并认同统治阶级的思想体系。正如马克思所说的, “统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想, 占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现”[7]。

“思想政治教育家的风度 = 思想家的深度 + 政治家的高度 + 教育家的温度。”[8]思想政治教育本质上是一项群众性的思想教育工作, 将主流意识形态蕴含的价值诉求、精神风尚和时代精神转化成社会成员自觉的追求是思想政治教育的应有之义。当前, 社会主义核心价值观的要义从国家、社会、公民三重维度阐发我国主流价值观的内涵。据此, 思想政治教育与中国共产党所追求的价值观以及执政理念有着天然的内在契合性。进一步而言, 思想政治教育与党的主流意识形态传播与灌输既实现了执政党意识形态领导权路径选择, 又满足了社会单个主体发展自我、完善自我的主体性需要。即是说, 思想政治教育的社会性价值和个体性价值、科学教育和价值教育具有共通的实践路径和相同的实践基础。“思想政治教育的产生归根到底源于一定主体的利益需要。这是思想政治教育产生的价值根源, 也是思想政治教育产生的最重要根源。”[9]

“现实的人”是思想政治教育的逻辑起点。人的存在、人的思想、人的语言始终都是人类社会历史演进中宏大叙事的有机组成部分。思想政治教育的视野中始终关注着人的发展, “成人”的教育价值追求是思想政治教育的根本主旨, 也是思想政治教育合法性生成的最深沉价值根源。

四、片面武断式理解思想政治教育

把思想政治教育曲解为仅仅是一项事务性工作, 缺乏独立学科存在的根基, 此种理解是典型的学科歧视和唯我独尊式的以偏概全。思想政治教育是研究人的思想品德形成和发展规律的一门科学。早在1929年12月的《古田会议决案》中就已经萌生了思想政治工作科学性的萌芽。1944年3月的《关于军队政治工作问题的报告》标志着党的思想政治教育工作理论的成熟。新中国成立以来, 尤其是党的十一届三中全会以来, 关于思想政治教育科学化的讨论呈现出明显的规律性特质。1988年召开的十三届三中全会明确指出:“思想政治教育是一门科学”。1990年, 由中共中央转发的《企业思想政治工作人员专业职务试行条例》也再次明确了思想政治教育是一门专业, 也是一门科学的基本论断。新世纪以来, 江泽民同志在中央思想政治工作会议上发表重要讲话中也再次指出:“思想政治教育是一门科学”。

思想政治教育有效性根源于其科学性, 而科学性则根源于特定专属的研究对象。思想政治教育研究对象的庞杂性和研究方法的随意性构成了人们质疑思想政治教育科学性最主要的说辞。解答这一问题的关键是思想政治教育究竟存在不存在特殊的研究对象?“科学研究的区分, 就是根据科学对象所具有的特殊矛盾性。因此, 对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究, 就构成某一门科学的对象。”[10]思想政治教育研究的特殊对象是人们思想品德形成与发展的基本规律和思想政治教育的规律。“两个规律说”是学术界同仁普遍认可的研究对象。思想政治教育学科成立30年以来, 学界同仁在关于思想政治教育基本内涵、特殊的研究领域和特殊的研究矛盾等关涉“思想政治教育元问题”诸方面取得了显著的理论进展, 并达成了广泛的共识。而马克思主义关于人的全面发展理论是思想政治教育存在的最深厚的哲学理论根基。

思想政治教育是一门特殊的综合性、应用性学科。为此, 单纯的理论思辨研究范式显然不足以满足当前思想政治教育生动实践发展的需要。借鉴其他学科的研究方法, 移植其他学科最新的研究思路, 并结合思想政治教育独特的研究内容和研究实际创新本学科自己的研究范式是当前思想政治教育研究方法尤其需要反思的。笔者认为, 无论是思想政治教育的学科建设还是关涉思想政治教育理论研究和实践发展需要, 明晰的学科边界区分是第一位的。但是, 盲目地排斥其他学科、自娱自乐、自说自话的做派显然是画地为牢和自我封闭。除此之外, 还尤其需要保持清醒的自我认知, 力避“过度借鉴”而导致沉迷其中和乐不思蜀。“那些认为思想政治教育什么都能装, 或者借‘船’出海、借‘鸡’下蛋的做法是值得质疑和拷问的。”[11]对于从事思想政治教育理论研究和实务工作者而言, 最要紧的是自觉加强马克思主义理论的学习, 在未来学科进一步分化和融合过程中, 保持对思想政治教育学科发展的定力, 既逆势飞扬, 又顺势而为, 运用系统的复杂性思维来认真反思总结思想政治教育发展过程中出现的系列问题。惟其如此, 才能进一步建构思想政治教育学科独立的话语体系, 提升思想政治教育的社会认同度和美誉度, 最终为社会进步和人的全面发展贡献智慧和开辟道路。

摘要：当前, 人们对思想政治教育的理解存在着几种认识误区。其一, 望文生义式理解思想政治教育。将思想政治教育仅仅理解为说教、空讲大道理而已, 否定了思想政治教育独特的育人功能。其二, 主观臆断式理解思想政治教育。把思想政治教育误解为意识形态的灌输和宣传的工具, 忽视了思想政治教育蕴含的人文精神。其三, 片面孤立式理解思想政治教育。将思想政治教育误读为只存在于社会主义中国, 是当代中国思想教化和精神管束的产物, 抹杀了思想政治教育存在的普遍性和合理性。其四, 片面武断式理解思想政治教育。把思想政治教育等同于缺乏学科支持和科学研究的一般性事务工作, 毫无规律性, 漠视了思想政治教育的独立性和科学性。

关键词：思想政治教育,理论研究,实践运行,认识误区

参考文献

[1]彭富春.论中国的智慧.北京:人民出版社, 2010.

[2]马克思恩格斯选集, 第1卷.北京:人民出版社, 1995.

[3]周国平.把心安顿好.长沙:湖南人民出版社, 2011.

[4]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生.光明日报, 2014-05-05 (1) .

[5]王智慧.思想政治教育是人的存在方式之涵义阐释.学校党建与思想教育, 2010 (6) .

[6]胡军.哲学是什么.北京:北京大学出版社, 2008.

[7]马克思恩格斯全集, 第3卷.北京:人民出版社, 1980.

[8]克思恩格斯选集, 第1卷.北京:人民出版社, 1995.

[9]刘建军.试论思想政治教育博士生导师的职业理想.思想教育研究, 2013 (12) .

[10]杨威.论思想政治教育的价值根源.学校党建与思想教育, 2011 (5) .

[11]毛泽东选集, 第1卷.北京:人民出版社, 1991.

篇4：掌握数学复习方法 科学应对高考

关键词：基础 数学思想 数学方法

进入高三，由单纯新授课转变到复习课，由单元知识的测验转化到全面知识的考查，通过全面细致地复习，强化训练，进而以平静的心态，高水平的能力，在高考中力争取得好成绩，发挥出自己水平。然而，数学复习时间紧、内容多、要求高，如何提高整体复习效益是高中数学的一个大课题，需要我们不断探索。目前，高考中强调对数学基础知识的考查，同时还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法和数学知识更高层次的抽象与概括，这就需要学生在高三数学复习中分章节将知识的发生、发展和应用过程不断总结和归纳，同时，还要求掌握一定的复习方法和技巧。

一、回归课本，夯实基础

课本是“本”，是一切知识的来源与基础，其它资料只能作为辅助材料。历年高考都强调以课本为依据；课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；近几年高考题目中，常常以课本定义，定理变换模式，加以判断；以课本的例题，习题变换条件，加以求解与证明。所以要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变，从课本和学生的实际出发，立足于中、低档题目，从根本上提高学生独立解决问题的能力，适当增加背景新颖的主观试题和应用题，比如构建和谐社会，神舟七号上天等等，也有可能进入数学应用题，另外，要求学生每天阅读10分钟课本，这样能及时调动内容，以适应由基础复习单向训练转向综合训练的题目控制能力，再说对于成绩较差的同学，一方面可以巩固课本知识，另一方面也可提高自信心，不断鼓励自我战胜困难，起到一定效果。

二、以“题”促思，掌握数学思想方法及通性通法

随着高考对能力的要求，除了强调对数学基础知识的考查，在知识交汇点设计试题外，还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，其集中体现在四大数学思想方法上，即　：①函数与方程的思想②数形结合思想③分类讨论思想④转化与化归的思想。

在求活、求新、求变的命题指导思想下，在高三数学复习中，要特别渗透数学思想和方法，讲练结合，巩固基础。复习中让学生参与知识形成、问题解决、数学思维方法的提炼，给学生充足的时间以独立思考和演练，以练带讲，以讲导练，充分发挥学生的主体作用，真正落实　“三基”，提高解决问题的能力，深刻领会数学思想与方法。例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即所有的不等式转化为一元一次或一元二次不等式；再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等。这样将所有的分式不等式、高次不等式、指数不等式、对数不等式、三角不等式统一在一起便于学生很好地掌握。

在近几年的高考中还特别强调：“注意通性通法，淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况，出现的可能也是有的。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根公式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，也体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。

三、重视课后作业，以“练”为重，规范书写？？？

高三阶段，要特别重视课后作业。适量作业，能巩固基础，加强规范，提高成绩。布置作业旨在将知识转化为能力，转化为成绩，在复习中的练习不仅能帮助熟悉所学的知识，帮助理解所学的概念、定理，发觉知识深层的内涵，而且可以锻炼思维，规范解题格式。适量作业还可以兼顾优、良、中、差各类学生的需要，充分调动全体学生的积极性，大面积提高教学质量；同时，还能狠抓“三基”落实，巩固数学基础知识。？高三学生还应认真学习高考试卷，重视高考试卷的评分标准，中档题重视其解题格式，得分点的处理，计算准确性；难题重视熟悉知识点的得分。

四、以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多，就需要在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评注，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“改错本”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。做一道题你从不同角度想出5种方法，与做5道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的题的可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。

五、以“考”学考，提高应试技能

高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当作高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。平时考试的试题要精选，要注意试题的新颖性、典型性，难度、梯度和计算量适中。一般说来，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题，细心算题，规范答题。其次，应在规定的时间内完成，讲究快速、准确。平时做题应做到：想明白、说清楚、算准确，即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异，比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右，基础较差的可能需要1小时甚至更多时间，主要是看怎样处理效果最好。每次考完后，学生自己都应认真总结，专心听老师讲评：①本题考查了哪些知识点？②怎样审题？怎样打开解题思路？③本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？④同学们在答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？

篇5：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

针对考研政治，很多考生都有不同的感慨。有些文科考生对于背诵内容相较理科生容易一些。有些理科生面对政治大篇幅的背诵记忆感到无从下手。但是一般考研政治通过分数线是比较容易的，但对于高分则比较困难，如何能够掌握复习考研政治的技巧?下面，为考生提供一些建议与方法，希望对考生们有所帮助。

首先，掌握科学的复习方法。这样根据你多年的学习经验，总结适合自己的复习方法。既要契合复习知识背景，又要符合考生的学习习惯和思维习惯制定复习方法。

其次，制定有效的复习计划。有效的学习计划有助于建立复习的信心以及有效的把握知识理解，循序渐进的掌握知识点。有计划地安排好复习时间及内容，按计划进行复习。

再次，准确了解大纲精神。等到大纲出来，按照大纲内容进行重点复习。把大纲中所提及的所有知识点一一掌握。

最后，保证充裕的复习时间。很多考生都觉得政治简单，而且大学四年一直接触，把它放在了考研复习不重视的地位，导致最后未能过线。我们在全程复习中要合理分配复习时间，保证充裕的考研政治复习时间。

总之，面对考研政治，只有合理的学习方法，以及正确的复习态度，才能攻无不克。

篇6：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

考试数学大纲要求考生比较系统的理解数学的基本概念和基本理论，掌握数学的基本方法，具备抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

通过分析这几年数学的考卷可以看出，基本知识点也是考察重点，往往也是大家容易忽略的地方。因为数学考的内容比较多，涉及很多概念、性质、理论，所以理解就显得非常重要。要重视做题，更要重视概念、理论在题目中的应用和理解，如此反复巩固，才能融会贯通。做题时注意总结，总结方法，总结经验，所以考生在复习时必须要扎扎实实的打好基础。在打好的基础上，数学考研专家建议2012年的`考生要特别注意以下的三个方面：

第一，按照大纲对数学基本概念、基本方法、基本定理准确把握。数学是一门演绎的科学，靠侥幸押题是行不通的。只有对基本概念有深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析近几年考生的数学答卷可以发现，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、定理理解不准确，数学中最基本的方法掌握不好，给解题带来思维上的困难。

第二，要加强解综合性试题和应用题能力的训练，力求在解题思路上有所突破。在解综合题时，迅速地找到解题的切入点是关键一步，为此需要熟悉规范的解题思路，考生应能够看出面前的题目与他曾经见到过的题目的内在联系。为此提醒广大的2012年的考生们必须在复习备考时对所学知识进行重组，搞清有关知识的纵向与横向联系，转化为自己真正掌握的东西。

第三，重视历年试题的强化训练。统计表明，每年的研究生入学考试的内容较之前几年都有较大的重复率，解题的思路和所用到的知识点很相像。所以提醒广大的2012年的考生自己要通过对考研的试题类型、特点、思路进行系统的归纳总结，并做一定数量习题，有意识地重点解决解题思路问题对提高考生解题的速度和准确性是有很大帮助的。对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路的培养，尽管试题千变万化，其知识结构基本相同，题型相对固定。

篇7：考研政治 暑期强化 警惕误区

考研政治早复习莫干等大纲出台

2014考研政治 “中国梦”的科学内涵

2014考研政治 如何把考点收入囊中

考研政治史纲重点：中国革命的新道路

根据以往考生的复习经验，现将考生们在暑期强化阶段复习的误区总结如下，希望备战14年考研的考生们以此为戒，避开复习误区，轻松备战2014。考研教育 网

常见误区一览

首先是死记硬背的误区。许多考生开始政治复习都较晚，觉得在考前突击一下就行，这种思想是错误的，抱着这种态度的考研学子请尽快打消这种思想。考研政治的知识点是讲究方式方法来记忆的。考研政治主要考查考生们在所学理论知识的基础上与实践相结合的能力，以及利用所学基础理论来判断试题的能力。如果考生只通过简单的死记硬背，忽略了理解的过程，那么记住的知识会遗忘，使用的时候会觉得力不从心，这样的成绩也不会满意。所以，考研政治不能单靠死记硬背，更多的是需要思考记忆。还有不记不背的误区。有一部分考生面对考研政治的复习采取不背原则，这也是万万不可取的.。考研政治无论是选择题还是辨析题，同时通过知识点的堆砌而成，而这些知识点，是需要考生牢牢掌握的。考研政治考查的两大主干：一是考查理论基础知识；一是考查考生利用所学基础理论实际应用，也就是理论联系实际的能力，考生在复习的时候要学会对症下药。 掌握科学的复习方法

如何掌握科学的复习方法呢？其实方法有很多种，大家可以通过熟读教材，巩固基础知识；知识点主次分明，强化重点知识点把握；构建知识点框架图，条理分明；利用基础知识，理论联系实际；通过习题掌握知识点分布。同时重点掌握大纲要求，并逐个击破知识点。考研试题的所有题目都包含在考研大纲里，考生要重点掌握大纲要求。考生应把需要掌握的知识点逐个击破，把所要求的概念、基本原理和基本理论逐个记清楚，能理论联系实际，灵活运用。

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篇8：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

思想政治教育  理论研究  实践运行  认识误区

当前，由于历史、现实、学科历史积淀等多种因素的渐次综合作用的影响，人们对思想政治教育的理解存在着诸多偏差。为使人们对思想政治教育的理解回归正确的思维轨道，需要尽快澄清人们对思想政治教育的认识误区。

一、望文生义式理解思想政治教育

此论断声称思想政治教育无非就是“说教”、讲假大空的道理而已，从而武断否定了思想政治教育的育人基本功能。所谓“说教”的论调应该是当前人们对思想政治教育最大的认识偏差。“说”指的是人们口头中的语言表达和传递。自人类社会产生之始，语言以其独特的信息传递功能而使得人类区分于动物。“一种道的语言就是一种规定性的语言，它在根本上指引了语言行为。”[1]“教”指的是人们身体力行的示范引导。单纯从字面含义臆断思想政治教育意蕴所指是想当然的主观随意猜想。“说”和“教”是思想政治教育领域中存在的基本方法，内蕴着丰富的育人功能。马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中明确提到：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[2]循循善诱、诲人不倦，学高为师、身正为范的师者之道永远都是思想政治教育方法论的根本，表征着思想政治教育所追求的最高价值目标。今天，面对市场经济大潮，快餐化、碎片化、娱乐至死的外部环境孕化并加剧了人们对思想政治教育的误读。思想政治教育在疏导人们情绪和调适人们心理中所展现出来的独特而微妙的功能正逐渐为人们所感知体认。“说教”的方式只要恰当运用便能发挥出其他方式望尘莫及的魅力。需要指出的是，本文所提到的“说教”与言之无物、空洞繁琐、表里不一的单向度强行灌输毫无关系。不“说理”无以“明理”，不“身教”无以垂范。所谓“既听其言，又观其行”就是这个道理。言教固然不可或缺，但是，身教重于言教，没有身教，言教很容易流变为形式，即当前思想政治教育饱受诟病和指责的“说教”。好为人师和喋喋不休正是今天从事思想政治教育者所必须深刻反思的两大“硬伤”。

人的素质是一个综合的心理学概念。毋庸置疑，思想品德素质和心理品质是其中最重要的两项，尤其是在当下日益浮躁和虚空的时代更显稀缺和重要。思想政治教育只要规避形式主义的众人诟病之伤，运用语言艺术，摆明事实、讲透道理，达至事、理、情三者的交融会通，从而进入受教育者的内心世界，帮助受教者明辨是非，指明方向，点燃激情，重铸精神，在这样一种教育基础之上达到一种思想的交流、情感的升华、精神的愉悦、智慧的启迪之境界，试问，这样的一种活动岂是他人简单的“说教”所能囊括的？

二、主观臆测式理解思想政治教育

把思想政治教育同个人需求联接起来，从功利主义立场审视思想政治教育的存在，宣称思想政治教育是一门“屠龙之术”，抹杀了思想政治教育的人文精神价值。持“无用之学”和“屠龙之术”论调的立论根据无非就是思想政治教育不能给人们带来实实在在的“实惠”。如果从功利主义的角度审视思想政治教育，那么，思想政治教育的确不能给人们换回一块充饥的面包。然而，纵观历史长河，对整个世界文明进程产生重大影响的变革又总离不开诸如思想政治教育学、史学、哲学、文学等此类学问的影响。这也正所谓“无用之为大用”。

五彩斑斓的大千世界，芸芸众生生活其中。精神的虚无、心灵的干涸、信仰的迷茫、道德的沦丧似乎是伴随现代社会文明进程中出现的衍生品。任何生命个体不仅需要从外界摄取足够的物质能量来维系生命存在，同时，也更需要一种看似形而上的“虚无”来抚慰灵魂、坚定信仰和涵养精神。因为，每一个人不只有一个肉体生命，而且还有一个超越于肉身的生命，它被命名为“灵魂”。“肉体只是一个躯壳，是生命的载体，它的确是脆弱的，很容易破损。但是，寄寓在这个躯壳之中，又超越于这个躯壳的就是灵魂。”[3]思想政治教育内蕴的人文精神旨在使社会成员融入社会、融入生活，使“自然人”顺利转变为“社会人”。

意义世界的构建、精神家园的营造是现代人不可或缺的基本生活因素。身份的焦虑也印证着现代人们生活中的价值虚空和缺位。思想政治教育的人文关怀正是人们精神苦闷和意义缺失的一味良药。从社会心理学角度讲，任何一个人都需要尊重、信任、包容、理解、接纳，都需要情感的皈依、心灵的宁静、信仰的追寻、人格的磨练。精神上的富庶、意义世界的圆润和丰富也再次揭示了人之所以为人的本真规定性和指向性。思想政治教育不仅是一项主体间的精神交往活动，而且也是同人们生活直接相关联的一门接地气的实践性活动，在某种意义上甚至构成了“人们的一种生存方式”[4]。人们琐碎的日常生活需要柔性的管理和调节，需要理性的智慧和启发。毋庸讳言，思想政治教育虽不能直接提供实用性的知识体系和教会人们如何“烤面包”，“但却能将自我从狭隘自私封闭的小圈子中提升出来，达到一种崇高伟大的境界，能够给我们一个观察人生社会的新的视角或观点，与无限伟大的宇宙合一”[5]。试问，这样一种使情操得以升华和心性得以历练的实践活动岂是一门“屠龙之术”和“无用之学”所能实现的？

三、孤立僵化式理解思想政治教育

自人类社会产生以来，世界上任何一个国家和民族都会选取一定的物质载体和精神载体来传播执政党的政治观点、思想观念和道德规范，进而实现执政党的意识形态领导权。“如果从观念上来考察，那么，一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”[6]可见，意识形态和文化领导权对维系国家统一和政权稳固的意义是何等重大。但是，每一个国家和民族所选取增强执政合法性的物质载体和精神载体的内容和形式却不尽相同，命名称谓也说法各异，比如有的国家和地区称之为“公民教育”，有的则称之为“通识教育”、“社会史教育”、“礼仪教育”等等，称谓各异，但殊途同归。进入阶级社会以后，统治阶级为使本阶级的政权统治更加稳固，竭尽所能纷纷采取各种途径来进行思想上的教化、熏陶，其目的都是使被统治阶级接受并认同统治阶级的思想体系。正如马克思所说的，“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想，占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现”[7]。endprint

“思想政治教育家的风度=思想家的深度+政治家的高度+教育家的温度。”[8]思想政治教育本质上是一项群众性的思想教育工作，将主流意识形态蕴含的价值诉求、精神风尚和时代精神转化成社会成员自觉的追求是思想政治教育的应有之义。当前，社会主义核心价值观的要义从国家、社会、公民三重维度阐发我国主流价值观的内涵。据此，思想政治教育与中国共产党所追求的价值观以及执政理念有着天然的内在契合性。进一步而言，思想政治教育与党的主流意识形态传播与灌输既实现了执政党意识形态领导权路径选择，又满足了社会单个主体发展自我、完善自我的主体性需要。即是说，思想政治教育的社会性价值和个体性价值、科学教育和价值教育具有共通的实践路径和相同的实践基础。“思想政治教育的产生归根到底源于一定主体的利益需要。这是思想政治教育产生的价值根源，也是思想政治教育产生的最重要根源。”[9]

“现实的人”是思想政治教育的逻辑起点。人的存在、人的思想、人的语言始终都是人类社会历史演进中宏大叙事的有机组成部分。思想政治教育的视野中始终关注着人的发展，“成人”的教育价值追求是思想政治教育的根本主旨，也是思想政治教育合法性生成的最深沉价值根源。

四、片面武断式理解思想政治教育

把思想政治教育曲解为仅仅是一项事务性工作，缺乏独立学科存在的根基，此种理解是典型的学科歧视和唯我独尊式的以偏概全。思想政治教育是研究人的思想品德形成和发展规律的一门科学。早在1929年12月的《古田会议决案》中就已经萌生了思想政治工作科学性的萌芽。1944年3月的《关于军队政治工作问题的报告》标志着党的思想政治教育工作理论的成熟。新中国成立以来，尤其是党的十一届三中全会以来，关于思想政治教育科学化的讨论呈现出明显的规律性特质。1988年召开的十三届三中全会明确指出：“思想政治教育是一门科学”。1990年，由中共中央转发的《企业思想政治工作人员专业职务试行条例》也再次明确了思想政治教育是一门专业，也是一门科学的基本论断。新世纪以来，江泽民同志在中央思想政治工作会议上发表重要讲话中也再次指出：“思想政治教育是一门科学”。

思想政治教育有效性根源于其科学性，而科学性则根源于特定专属的研究对象。思想政治教育研究对象的庞杂性和研究方法的随意性构成了人们质疑思想政治教育科学性最主要的说辞。解答这一问题的关键是思想政治教育究竟存在不存在特殊的研究对象？“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。”[10]思想政治教育研究的特殊对象是人们思想品德形成与发展的基本规律和思想政治教育的规律。“两个规律说”是学术界同仁普遍认可的研究对象。思想政治教育学科成立30年以来，学界同仁在关于思想政治教育基本内涵、特殊的研究领域和特殊的研究矛盾等关涉“思想政治教育元问题”诸方面取得了显著的理论进展，并达成了广泛的共识。而马克思主义关于人的全面发展理论是思想政治教育存在的最深厚的哲学理论根基。

思想政治教育是一门特殊的综合性、应用性学科。为此，单纯的理论思辨研究范式显然不足以满足当前思想政治教育生动实践发展的需要。借鉴其他学科的研究方法，移植其他学科最新的研究思路，并结合思想政治教育独特的研究内容和研究实际创新本学科自己的研究范式是当前思想政治教育研究方法尤其需要反思的。笔者认为，无论是思想政治教育的学科建设还是关涉思想政治教育理论研究和实践发展需要，明晰的学科边界区分是第一位的。但是，盲目地排斥其他学科、自娱自乐、自说自话的做派显然是画地为牢和自我封闭。除此之外，还尤其需要保持清醒的自我认知，力避“过度借鉴”而导致沉迷其中和乐不思蜀。“那些认为思想政治教育什么都能装，或者借‘船出海、借‘鸡下蛋的做法是值得质疑和拷问的。”[11]对于从事思想政治教育理论研究和实务工作者而言，最要紧的是自觉加强马克思主义理论的学习，在未来学科进一步分化和融合过程中，保持对思想政治教育学科发展的定力，既逆势飞扬，又顺势而为，运用系统的复杂性思维来认真反思总结思想政治教育发展过程中出现的系列问题。惟其如此，才能进一步建构思想政治教育学科独立的话语体系，提升思想政治教育的社会认同度和美誉度，最终为社会进步和人的全面发展贡献智慧和开辟道路。

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参考文献

[1] 彭富春.论中国的智慧.北京：人民出版社，2010.

[2] 马克思恩格斯选集，第1卷.北京：人民出版社，1995.

[3] 周国平.把心安顿好.长沙：湖南人民出版社，2011.

[4] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生.光明日报，2014-05-05（1）.

[5] 王智慧.思想政治教育是人的存在方式之涵义阐释.学校党建与思想教育，2010（6）.

[6] 胡军.哲学是什么.北京：北京大学出版社，2008.

[7] 马克思恩格斯全集，第3卷.北京：人民出版社，1980.

[8] 克思恩格斯选集，第1卷.北京：人民出版社，1995.

[9] 刘建军.试论思想政治教育博士生导师的职业理想.思想教育研究，2013（12）.

[10] 杨威.论思想政治教育的价值根源.学校党建与思想教育，2011（5）.

[11] 毛泽东选集，第1卷.北京：人民出版社，1991.

[12]朱磊.实然与应然：有限性视阈下的思想政治教育再审视.思想教育研究，2012（3）.

[作者：朱磊（1978-），男，河南南阳人，湖北理工学院马克思主义学院讲师，博士。]

篇9：考研英语复习轻松掌握考研词汇

没人想事半功倍，每人都在寻求事半功倍。对考研词汇的记忆更应如此，单词量大，常见词少，这让每个考研的考生头疼不已。考生都在寻求背单词的好方法。

分类记忆，主次分清

考研英语单词并不是毫无限定，《全国硕士研究生入学统一考试大纲(非英语专业)》明确规定了考生需要掌握的词汇为5500左右。但考生不需要被这个数字吓坏，应该理智地分析。5500个单词里有500个初中词汇和个高中词汇，因此真正需要记忆的单词只有两三千个。而这两三千个词汇也不是需要全部记下来，因为考研英语中单词考查重点不是数量，而是单词深度。考生只需要重点记忆考研真题中常出现的大纲词汇1575个，剩下的词汇只需要看到认识了解其意即可。

总的来说，考研词汇大体分为以下几种：

必考词汇：考研真题中常出现的大纲词汇1575个。而这1575个词汇通过派生和转化又能衍生出3136个词汇。这部分是需要重点记忆的。不仅会在阅读中出现，更会在写作、翻译题中出现。在翻译题中出现时，关系句子是否能正确翻译得正确通顺，而写作中这些词的运用可以提升文章的深度，取得较好的分数。

基础词汇：500个初中词汇和2000个高中词汇。对这部分单词重要的是“熟词僻意”。考研英语考查单词的深度，所以在考研文章中的意思并不是这个单词的常用意思，要了解这些基础词义衍生出的很多相对比较生僻的含义。

超纲词汇：这部分内容只需要大体了解意思即可，不需要放太多精力。

词本无义，义由境生

在笔者看来，最简单同时也最有效记忆单词的方法是把单词放在具体的语境中记忆。对考研英语而言具体的语境包括考研真题和考研真题文章惯常选取的报刊杂志。

考研真题是每个考生必有的资料。真题不仅仅是拿来做做就完的，应该当作学习的“教材”，做题后考生应该认真总结，把文章中出现的常用的考研大纲上的词汇摘抄下来，放到专门的生词本上，供学习。

考研真题来源的报刊杂志，虽然不能买到，但是可以从网上找到，如The Economist, Time, Discovery等。考生会说备考紧张没时间，笔者并不是让考生整天泡到网上。一天的.复习结束回到宿舍，考生可以上网看看，也当休息。或是打印出来在自习的时候看。但笔者提醒考生需要有自制力，上网是为了学习不是为了玩，不可以一上网就没时间概念了。

记忆的不二法门是“过遍数”，因此考生不能偷懒，每天早上拿出一定的时间记忆一下单词，然后间隔几天再重复。如此，单词的记忆便完成了。

单词的记忆方法多种，笔者在此只是说了其中自认比较有用的，考生可根据自己的具体情况来定。但重要的是坚持和耐心!

篇10：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

打基础

这个阶段的长短应该根据不同同学的情况，基础好一点的同学，这个时间可以短一点，基础差一点的同学，这个阶段可以长一点，但是我要提醒大家，这个基础阶段时间不能太长，不能到了十月、十一月份还在打基础，那这样的话，复习的效率就太低了，我们建议基础再差的同学也要再五、六月份把这个教材的打基础复习的阶段做完。

强化提高

此阶段以看历年的真题为。按照题型分类，题型的按考试大纲章节这么分类的，历年真题是对你最有帮助的，再就是针对考研的这种考试参考书，作为复习，教材和参考书是有差异的，教材是不跨章节的，也就是你在看第六章的时候，例题也好，习题也好，不可能用到第六章以后的知识。考研的题是讲的同学们上完课程，都学完了才来考试的，所以仅看教材的话就有些不足，难以提高自己参加考试的水平，参考书对于考研这个层次的数学来说哪些是重点，那些是难点它都做了归纳总结，同学们要多花时间，复习透彻，因为你自己去把握它要困难一些，这就是为什么要看参考书。 考研教育网

保持水平冲刺

强化阶段的复习，考生已经达到了一定的水平，下一步就保持这个水。

通过做适当的题，比如历年真题或是做模拟题，这个叫做总复习，或者说是冲刺。这个阶段什么时候开始是同学们关心的，我认为这个阶段不要开始的太早了，一般是第二年一月份的考试，考生不可能从六月份就开始冲刺了，一般来说，考生可以在十月份以后，甚至十一月份以后作为准备冲刺的阶段。按照习题集、练习题、综合练习题或者是历年真题，成套的来做题，也要注意最好不要在很短的时间内做完它，分散开来做能够使你的.数学水平保持在一个最佳的状态。

再者，需要强调的是数学的复习根基是重视基础。很多同学不重视基础的学习，反而只是忙着做题，做难题，就想通过题海战术取胜，这是不行的，就像是不会走路的孩子总想直接跑步一样。 当然，这里并不是说不用多做题，做题量也是要保证的。

怎样来掌握 数学的基础呢?同学们需要把数学复习全书上总结好的知识点认真掌握。一般不同版本的复习全书上的知识点讲解都很全面、详细，还有例题讲解当中总结出的解题技巧和方法，推导出的公式、定理，都要重点记忆。对于基本知识、基本定理和基本方法，关键在理解，而且理解还存在程度的问题，不能仅仅停留在看懂了的层次上，对一些易推导的定理，有时间一定要动手推一推，对一些基本问题的描述，特别是微积分中的一些术语的描述，一定要自己动手写一写，这些基本功都很重要，到临场时就可以发挥作用了。同学们一定要注意，在掌握基本概念的同时不要忘记了要适当地将所有的公式、定理、概念联系起来复习，并且在此过程中要大量地做练习题，因为公式、定理不是你记住就代表你掌握了，关键是要运用到解题上。俗话说熟能生巧，对于数学的基本概念、公式、结论等只有在反复练习中才能真正理解与巩固。数学试题虽然千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在一定的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。

篇11：考研复习中医专业掌握四关键

优先选择学校还是选择专业

①学校优先：说明你看中的是学校的牌子。首先要考虑学校的地理位置，一般沿海地区的学校以及省会、直辖市的高校都是热门选项。这类学校科研经费充足，科研硬件设备一流，加之学校已有的影响力，将来出国深造的机会相对较多。因此如果你想读基础或者想长久从事科研工作，注重学校品牌是不错的选择。

②专业优先：说明你看中的`是个人兴趣爱好。医学和其他学科不同，只要你所在的医院有足够的病员，你就可以学到想要的东西。比如你喜欢儿科学，完全可以为了能拿个儿科学学位而报考三类院校!何况你将来还有一次选择机会：考博士。

报考基础还是临床

硕士研究生的培养模式一般有两种：专业型(临床型)与学术型(科研型)，二者学制均为三年，但不同的是学术型第一年上基础课，而专业型的基础课只上半年。另外，从就业方面来看，一般学术型的就业方向是出国、科研单位和高校;当然由于中医学本身就是临床经验医学，所以学术型的毕业生就业后从事临床工作的也不在少数。

大多数考生会把临床专业作为首选，造成了录取分数线的不断攀升，从而也大大降低了被录取的机会。目前国内医疗行业的大环境相对比较复杂。所以，报考临床专业的考生除有高分以外，还要有足够的心理承受能力。

追求个人理想还是面对现实

每一个学生都有名校梦，但是要结合自己的实力。名牌大学固然吸引人，但名校每年都是大热门，复试线抬到350、360分还是有相当高的淘汰率。如果你面对现实的话，我认为选择适合自己的也许比盲目追求名校更实际也更容易达到目的。

如何选择导师

篇12：掌握复习方法 提升复习效率

一、夯实知识基础，培养基本能力

同学们在高三物理的复习过程中，应该注重对基本概念、基本规律的理解和运用，做到概念清、规律熟。深化对知识的理解，优化自身的知识结构。系统把握知识之间的关联，全面掌握知识。切忌心存侥幸，放弃某些自认为不重要的知识，使其成为盲区。

从知识模块上来看，必修1、必修2、选修3—1、选修3—2约占考查内容的87%，这四个模块是高中物理的主要知识，也是物理学的基础，在复习中显得尤为重要。要坚持把对基础知识的理解和掌握作为基点，利用好高质量的复习资料，既要做题训练，更要归纳总结。另外，还应该将看教材与用资料相结合，从中悟出自己的体会。还要做到把训练运用知识和规律解决实际问题的能力作为复习的目标，实现基础与能力共同提高。

近三年来高考物理试题给我们留下了明确的信号：夯实基础知识、掌握典型模型、分析好物理过程、运用好基本方法是高三物理复习的落脚点。

二、掌握获知方法，转变学习方式

同学们在高三物理的复习过程中，需要掌握获取知识的方法。在平时学习的基础上，进一步联系生产、生活实际，留意身边物理事例，关注科技前沿，用所学的物理知识，去理解、解释所见所闻的物理现象。在进行物理试题训练时，要多探索试题情境的寓意，关注设问角度的变化，挖掘题设条件的隐含，领悟命题人的意图，掌握事物内在的本质，不断提升自己的学习能力。

三、重视过程分析，养成建模意识

物理问题所描述的物理过程一般比较复杂，一个过程往往由若干个子过程组合而成。这些子过程有其不同的物理特征，遵循不同的物理规律。只有仔细分析物理过程，才能明白这些物理过程之间存在的制约关系或因果关系。只有弄清物理过程的组成细节，找准本质特征，排除次要因素的干扰，找出联系的桥梁，才能顺利建立关联方程。准确的物理过程分析是实现解决问题这个最终目标的突破点。

物理建模是指将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示出来。物理建模是物理学的基本思想方法，也是应用物理学解决实际问题的重要途径。建模能力的培养是提升思维能力的有效措施。同学们在高三物理的复习过程中，若遇到较为综合的试题，要先看看它是不是先前见到过的模型，怎样将其简化成我们熟悉的模型。只有养成了建模意识，才能在解决物理问题时清晰地还原物理模型，迅速找到解决问题的方法。如2016年高考全国Ⅰ卷第20题，如果考生能意识到带电液滴在重力场和电场中的运动是倒过来的斜上抛运动模型，便可很快得出正确答案。

四、坚持动手实验，培养探究能力

只有具有足够高的实验操作水平和探究能力，才能从容应对高考对实验内容的考查。同学们在高三物理的复习过程中，必须掌握好考纲中规定的11个必考实验和5个选考实验，真正弄清实验原理，掌握所用实验器材，明确实验探究的方法。在弄清实验原理、掌握实验方法的基础上，还应适度地拓展创新，以逐步提升设计实验方案的能力。另外，还要敦促自己动手实验，如练习使用打点计时器、在打出的纸带上选点分析，动手进行电路连线，复习滑动变阻器、电阻箱、电压表、电流表的读数和使用方法等。

祝愿同学们通过自己的不懈努力，在2017年的高考中都能取得满意的成绩。

篇13：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

对于非政治类专业的同学来说，在时间规划上，考研政治复习有两种误区：“考研政治的复习就靠死记硬背，把该背的都背下来就好了。”或者：“考研政治背的太早也会忘，就在考前集中看一下就行了。”

事实上，考研政治考试考点多、材料厚、内容庞杂，相对难度却不高，如果复习得法，是提高分数的利器。但是如果认为“随便复习一下应付过去就行”的话，却有可能造成徘徊在及格线上的危险。在考研政治复习时，合理规划复习时间，能够降低复习难度的同时提高复习效率，并且在最终考试时取得事半功倍的效果。

这个时间规划的诀窍就是：少食多餐、理解记忆、侧重考点。

1. “少食多餐”

在一开始复习政治的时候，你是否被复杂抽象的哲学术语和西式语法弄得晕头转向呢?许多非政治和哲学专业的学生，一开始就栽在了这些难以理解的用词上，进而决定少花时间在政治上，随便背一下算了。实际上，这个困难是很容易克服的：在考研的淡季――也就是春夏季，每天花一点时间读一读马原部分，不需要完全理解其内容，但是尽可能地去贴近字里行间的逻辑和结构关系，以做到对行文方式、重要概念和关键词的熟悉，对于后期集中复习是有很大好处的。

2. 理解记忆

政治考试近年来非常注重知识点的应用，因此材料题和理解类的.题目越来越多。面对这种趋势，单纯的苦背知识点或者临考时用常识来应对是远远不够的。因此，在复习时不仅要注重章节和知识点的逻辑联系，也要理解每个知识点(尤其是马原)和现实生活的联系，以及它所对应的事例，通过现实事例来理解哲学、政治原理，并且运用原理来解释实践生活。这一复习侧重于夏秋季，在这段时间的复习不强求记住所有的知识点，而要注重对知识点的掌握。

3. 侧重考点

前面两个方法都是在正式冲刺之前，也就是10月之前。从10月开始，那些必须强记的知识点就成为复习的侧重点了。如何从政治的数千知识点中找到必背易考的那几百个?真题自有答案。这一段时间的复习，需要侧重结合真题及其答题的逻辑来巩固、全面完善自己的政治知识储备，通过做题训练来纠正自己的理解内容和答题思路。

篇14：考研数学复习深度掌握知识点

考研数学文科备考 如何突破短板

2014考研数学 花哨的技巧没有意义

五种做题方法让考研真题发挥备考价值

备考考研数学 考生需在做题中训练的四大能力

对基础知识的理解，大家需要把握知识点，需要从一定的深度去把握和理解知识点，同时又能够从不同的角度去理解知识点，去掌握知识点之间的联系，熟悉常见的变通形式，能够透过现象抓住本质。认识是不断丰富和发展的，这就要求大家与时俱进，随着复习的深入，随着知识点与题目的结合，对知识点的认识和理解，都是要不断加深的，这就是为什么大家要不断的重复着回归课本，回归最基本的概念和方法。 考研 教育网

如何回归基本概念和方法

数学题实际上就是基础知识的具体运用，就是知识的实践！那么大家就需要解决题目的过程中，在实践的基础上，来反复加深对题目所用知识的理解，从而加深对整个数学知识体系的理解！做题是对具体题目的解决，这就是考试的形式，也是检验大家知识水平和认识水平的一种方式。因此，一道题目的正确解决，首先需要你对这道题目所涉及的知识点的正确的，深刻的理解，以及你是否能够采用正确高效的方法，将知识合理运用，进行正确的推理，计算，到最后正确的给出题目的解答。大家平时的做题和考试时又有着不同的侧重点，平时大家的题目演练，目的是为了大家自身的提高。

做题能带给你什么

一道题目能给大家的提高又是有两方面的：一方面是加深了大家对基础知识的认识的提高，另一方面加强大家分析问题解决问题的能力。而真正考试的时候，那是作为一种检验，大家需要做的不惜一切代价的去展示自己，去在乎每一道题的`正确与否，去对分数斤斤计较。因此，作为平时的做题练习，包括模拟考试，大家不去在乎会做与否，不必去为了一次模考不如意而对自己产生怀疑产生懊恼的情绪，大家需要做的，是从这一点一滴中来发掘自己的不足，来丰富自己的知识，来弥补自己的不足，来进步自己的思维，来升华自己的认识。考生们在复习阶段的每一次做题，都需要一个比做题时间更多的回顾过程，从这中间挖掘出里面优美的东西，把挖掘出的东西变成自己的，并把他们应用到实践中去。

篇15：警惕考研政治复习误区 掌握科学方法

考研对于学生来说是人生的一个转折点，犹如第二次高考，在考研复习过程中充满痛苦，但是我们既然选择了这条路就应该对自己负责，用最大的努力迎接成功，用不懈的毅力战胜磨难，用自己不屈的力量寻找成功的捷径。在此，老师就考研英语阅读复习为大家提供几点建议。

考研英语阅读时英语复习的重点，它所占的分值高，对于提高其他题型的分数有帮助。所以，建议考生多做几遍阅读真题，对正确答案的特点，干扰选项的排除方法，常见的出题点，题目类型等等，做出详细的分析总结，从而琢磨出历年真题的出题规律。第一遍做好精读笔记，包括生词、短语、长难句、解题思路、篇章结构等。之后几遍则分侧重点进行复习。通过对生词、短语的复习，提高完型填空的解题能力;通过对长难句的掌握，来提高翻译题型的解题能力;通过对段落篇章的分析，来提高阅读新题型的解题能力;通过对精彩句型的背诵，来提高作文能力。这样，充分利用阅读真题来提高英语能力，效果会更好。

在复习的.过程中，同学们肯定要做阅读方面的训练。在阅读的第一遍过程中，可将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。当学习别的内容效率较低的时候，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，大家的词汇量也会有突飞猛进的效果。

第二遍阅读的重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落可以出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感为写作打基础。建议大家重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，还要选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章，而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，还要注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。

除去这个方法同学们也可以自己做一个背诵单词的卡片，这个方法非常实用，我们可以随时携带、随时查看，至于采用怎样的编排体制大家可以自己总结，慢慢摸索，比如可以根据上文提到的词汇分类法进行卡片制作。

另外一个记忆单词的方法是把某个中心单词的相关词汇进一步扩展，包括其相应的名词、形容词、副词、近义词和反义词等。比如以动词celebrate( 庆祝、赞扬) 为中心，可以扩展出形容词celebrated(有名的、知名的)、名词celebrity( 名声、知名人士)、同义词famous(著名的)、反义词obscurity(身份卑微的)等。该方法结合词缀、词根记忆法，可以达到非常好的记忆效果。

考研英语阅读不能一蹴而就，阅读能力的培养就是语感的培养。形容一个学生语感的强与差，可从他阅读速度与效率中看出，而这都需要通过长期而大量的英语阅读，以养成的英语阅读的语感。通过大量阅读，熟悉英语的语序、固定搭配、甚至谚语，才能迅速提炼语句主干，进而达到掌握文中的句法结构、段落结构和逻辑思路的实质目的，领会文章内涵。因此要有意识的培养自己英语阅读的习惯，天天读英语，之所以强调读出声，是因为用视觉和声音双重刺激以加深对英语使用的习惯程度。另外在读英语的同时，也要坚持每天做阅读练习，理清出题答题思路，通过阅读练习巩固语感。考生在做完阅读之后不能仅仅只对答案了事，还需改正答案后再次阅读，并通过思考摸清文章的体裁及布局。这种思考性阅读方法对提高英语阅读能力有很大帮助。