绞刑架下的报告（精选10篇）
篇1：绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
课前预习
一走近作者
伏契克(1903-1943)，（国籍）作家。革命的鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党，1942年，伏契克被捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。因得到监狱看守人的帮助，他用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《》，于1943年9月惨遭杀害。
二、追溯背景
《绞刑架下的报告》是伏契克用鲜血凝成的一部壮丽诗篇。他从被捕的那天起，就受到极残酷的拷问，出于死亡的边缘，但他却以坚强的毅力，忍受着难以想象的折磨，逃过了死亡，并用笔作刀枪，在狱中坚持写作。
伏契克在报告中满怀着对“狱中集体”的热爱和感激之情，写“狱中集体”兄弟般的友爱，写出了这个集体里众多英雄人物的真实特征，塑造了一个个光辉形象，同时痛斥了那些出卖灵魂的叛徒。
《绞刑架下的报告》不仅是捷克无产阶级文学中的经典著作，也是全世界人民共同的精神财富。
三、字词积累
1．读准字音
酣睡（）恪守()一绺()一跛脚()濒临()搀扶()踹开()斟茶()
2．辨清字形
bīn（）临脑suǐ（）pín（）率suí（）朝bǒ()脚bèi()捕
3．理解词义
恪守流连濒临隐蔽
＿＿：严格遵守。
＿＿：紧接；临近。
＿＿：留恋不止，舍不得离去。
＿＿：被别的事物遮住不易被发现。
合作探究
四、初步感知
1．本文的题目是“报告”，作者给我们报告了什么？
2．课文所写事情发生的时间从＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿，只有一天，作者经历了哪些事情？
3．你认为伏契克是一个怎样的人？
五、文本探究
1．审讯伏契克的党卫队队员为什么说“你没有心”？伏契克的固答“呵！我有心的”有什么含义？
篇2：绞刑架下的报告
原创：润山
我们这一代人从小在课堂上就是读着《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、《卓雅与舒拉的故事》以及《绞刑架下的报告》等红色书籍成长的。“爱国爱家”是我家训中的一条。
70多年前伏契克为祖国人民的解放和幸福，为全世界和平安康而英勇献身了，直到今天世界上所有为实现自由美好的人类社会而进行着不懈斗争的人们都感到伏契克仍然活在他们中间，仍然是战斗着的人们中的一员。
在当前这个遗忘英雄、功利至上的时代，《伏契克之友》公众号请我谈谈捷克反法西斯战士伏契克在狱中书写的、影响了几代中国人的不朽巨著——《绞刑架下报告》一书的读后感，我心中非常激动。
我上小学启蒙的成老师，初中的李希白等老师，他们在课堂上为我们讲述很多革命烈士的英雄事迹，培育了我们的责任与担当的家国情怀。《绞刑架下的报告报》这本书深刻地揭示了人类的伟大和渺小，形成了一个鲜明的对比让我们崇敬那些英雄们，也憎恨那些小人败类。
一代英雄惨遭杀害但他们是一座座高大雄伟的雕像，耸立在大地上，鲜花环绕，阳光沐浴，人们把最崇敬的感情献上，一伙鬼魅魍魉，蝇营狗苟且虽生如死，都是些朽木雕成的木偶，人们投之以冷眼蔑视与嘲笑。
看过这本书后，给我感触很大，它深刻揭示了伟大与牺牲的真切含义，这是无法正确的用语言来描述与形容的，只有深处那个硝烟弥漫战火纷飞的时代才能感受到的，我只能说伟大是残酷的，牺牲是壮烈的，伟大的牺牲又常会不被人理解，因为在那个特殊年代只有战友们会在心中记住，烈士家属们会怀念亲人。
英雄的英勇在困难情况下最能体现，而捷克的这位伏契克竟然坚持着在困难的环境下用监狱长偷递的小纸片，顽强的完成了作品，记录下了一段鲜为人知的历史，揭露法西斯的罪恶行径，颂扬了为人类正义事业英勇献身的反法西斯战士。
《绞刑架下的报告》是革命战士不朽的箴言，《绞刑架下的报告》是世界人民的精神财富，《绞刑架下的报告》是光明乐章的前奏，让我们铭记伏契克坚贞不屈，让我们铭记《绞刑架下的报告》不朽伟大，让我们铭记今天和谐美好的生活来之不易，让我们铭记黑暗一定会存在光明，光明一定能够战胜黑暗这一真理。
篇3：绞刑架下的报告
一、高等院校财务会计报告存在的问题
1.财务会计报告目标不明确, 使用者范围界定过窄
受托责任是政府所有财务报告的基石, 并将政府财务报告目标定位于提供有用的信息和帮动财务信息内部使用者做出经济、社会和政治决策。受托责任要求政府向公民做出回答, 以证明公共资源的取得及使用的目的是合理的, 政府的受托责任是建立在公民“有权知道”信念基础之上的。目前高校财务报告目标仍然只停留在为政府财政及教育主管部门预算管理服务的层面上, 不能满足大多数利益相关者如银行, 社会公众, 社会捐赠者, 以及其他报表相关者的决策需要, 这在一定程度上存在不合理性。
2.财务会计报告主体不统一, 财务信息反映不全面
根据规定, 高等院校编制的财务会计报告应当将院校的各类收支业务统一口径, 纳入一本决算之中。但是实际操作过程中却存在很多问题, 高等院校内部存在不同的会计核算主体, 而不同的会计核算主体所采用的会计制度和管理体制都存在一定的差异。这就导致高等院校的财务会计报告体系不能全面、高效地反映其实际状况。由于事业会计与基建会计的分离, 高校贷款列入基建报表, 不能全面反映负债信息, 虚列了流动资产;其次, 在建工程完工未能及时交付固定资产入账, 混淆资产界限;另外, 基建贷款利息不能正确合理分摊, 影响固定资产入账价值;最后, 不利于实施全面预算管理, 降低资金使用效率和工作效率。这导致现行高校财务会计报告不能全面地反映其财务收入情况, 近而无法对财务支出计划进行合理规划, 全面的预算管理工作难以有效开展。
3.财务报告核算基础薄弱, 财务信息反映不真实
随着高等院校经济环境的巨大变革, 收付实现制的核算办法已经无法全面反映高等院校的真实财务状况和债权债务信息。这主要表现在以下几点:
(1) 没有列报应收学费, 债权性资产信息不实; (2) 负债信息列报不充分, 存在大量隐性债务; (3) 固定资产不计提折旧和减值准备, 资产虚高, 资本性支出未能正确分摊, 不能进行正确的成本和费用核算, 不利于成本绩效考核; (4) 收支不配比, 收支结余不实。由此可见, 高等院校以收付实现制为核算基础难以准确反映其资产营运情况和办学效果。
4.财务报告列示项目不科学, 财务信息披露不完善
目前, 高等院校编制的财务会计报告体系主要是报送财政及教育主管部门, 报告内容也主要是预算收支执行情况, 而对固定资产、基建负债、学费收入等方面的披露均存在一定的不足, 除此之外, 高等院校的财务会计报告体系还存在以下几个方面的不足:
(1) 报表填列项目不合理。目前高等院校对于各种债务和投资没有长短期之分, 未设置“固定资产清理”、“累计折旧”、“待摊费用”与“预提费用”等项目; (2) 无形资产信息披露不充分。高等院校在办学过程中通过各种形式取得的科研成果、专利权及土地使用权也未能在报告体系中得到合理反映, 导致高等院校的财务报告与实际不符; (3) 财务报告信息披露不完整, 非财务信息披露严重不足。报告体系没有对知识资本、人力资源等软性资产进行有效披露。高等院校的的发展前景如何, 在很大程度上是由其所拥有的高水平的教学、科研和管理人才来决定的, 因此高等院校财务会计报告体系应当对此类资产信息进行有效的披露;此外, 报告披露机制不合理、披露不及时, 信息缺乏公开性与有效性。
二、高等院校财务会计报告优化建议
高等院校的财务会计报告所反映的内容囊括了高等院校特定时期的财务运营情况, 以及教育发展成果等综合因素, 其目的主要是为了满足相关政府管理部门、内部管理层、债权人和资产捐赠者等利益相关者的信息需求。2009年财政部颁布了《高等学校会计制度》 (征求意见稿) , 其与现行的《高等学校会计制度 (试行) 》相比, 做出了较大幅度的变动。征求意见稿提议将财务报表改革为资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表和附注, 并相应重新设计表中项目构成 (如取消了现行资产负债表中收入、支出项目) 。但笔者认为应该进一步充实财务报告的内容, 以扩大报表涵盖的信息, 对于新增报表要科学的设计并合理的披露。
1.改变财务报告会计核算基础
改变现行高等院校财务会计的核算基础, 扩大权责发生制的适用范围, 改变因时间关系、项目进度、政策原因等形成资金结余但已经列入预算的核算办法, 真正区分开其与高等院校事业发展形成的结余, 真实反映高等院校预算年度的结余资金情况。在当前多元化投资办学模式下, 财政预算管理重点由预算收支考核向绩效考核转变, 报告要全面反映财务状况和办学绩效, 满足众多利益相关者需求, 显然权责发生制更能达到这一目标。高校会计确认基础目前应采用修正的权责发生制, 并逐步向权责发生制目标过度。这里的“修正”是指“原则上”、“基本上”的意思, 即是高校在会计核算上原则上采用权责发生制, 根据管理需要对某些特定业务进行“修正”, 如对财政拔款、科研拔款、捐赠收入等采用收付实现制。这样既能满足政府财政预算收支管理的需要, 又可以消除现行收付实现制存在的缺陷。以权责发生制作为报告基础有利于成本核算和绩效考核, 有助于高校正确计量办学收入成本, 真实反映学校财务状况和运营绩效, 同时又能有效地将预算支出与预算责任联系起来, 有利于对高校管理层的经管责任做出客观评价;其次, 采用权责发生制确认基础, 能够比较全面、准确地反映高校显性债务、隐性债务, 以及或有债务方面的信息, 增强高校财务报告信息的完整度、可信度和透明度, 同时正确反映高校办学的持续发展能力, 为高校规避风险、实施稳健的发展战略、制定长期的发展政策提供重要依据;再次, 有助于将高校会计对象由预算资金运动扩展为价值运动, 更好地反映高校办学活动和履行的受托责任的连续性, 同时能把预算资金运动的前因后果联系起来, 提供全面、连续、系统、完整的财务信息, 符合财政预算管理由预算收支考核向绩效考核转变的改革需要。
2.改进现行报告主体分离模式, 统一事业、基建会计核算, 简化报表列示项目, 避免指标重复
征求意见稿将基本建设会计纳入高校大账中核算, 设置了“在建工程”和“基建工程”两个科目, 分别对非基建项目资金和基建项目资金进行核算, 并取消了“结转自筹基建”科目, 实现了基建会计与财务会计的统一, 一改现行基建项目脱离于高校财务会计的情况。这一做法很好地体现了会计主体同报告主体的离合关系, 满足了信息使用者依赖财务报告获取据以对报告主体履行受托责任进行评估和制定决策的双重信息需求。这对我国高校财务报告主体的构建有重要的借鉴意义。对于目前高等院校编制的财务会计报告体系中存在的指标重复, 部分数据反复填报的问题, 应当尽量简化反映同一事业发展指标和同一业务事项的数据。当然, 前提条件是必须保持反映高等院校的整体财务状况和事业规模的必要数据, 以及报表之间的关联性。例如简化收入支出表和支出明细表, 从湖北省高校报送的财务决算报表来看, 8张主表中有7张表反映收入和支出情况, 如:收入支出决算总表 (另设基本建设类和行政事业类收入支出总表) 、行政事业类收入支出决算表、收入决算表、支出决算表、基本支出决算明细表、项目支出决算表及明细表、财政拔款收支决算表, 重复的内容较多, 但反映的信息量却很少。建议主管部门尽量简化报表内容及数量, 减少报表工作量, 增加报表使用的直观性。
3.取消报送财政部和教育部的两套报表
报送财政部的报表项目填列较为详细, 虽然这从财政管理的角度看是合理的, 但我国财政改革的步伐相对快于会计制度改革的步伐, 为满足财政部报表的填报要求, 高等院校往往采取分析填报的方法, 这样就会造成会计信息不准确。目前我国只有70多所教育部直属高等院校才适用教育部的要求, 对于我国现有的1000多所高等院校而言, 远远不具备普遍性。报送财政部的报表虽然预算全面, 内容相对详细, 但确与现行的《高等学校会计制度》不匹配;而教育部的报表却缺少资产变动情况表等辅助报表。因此有必要取消报送两个部门的报表, 修订新的《高等学校会计制度》, 对报送的报表进行重新设计。
4.增加现金流量表
随着我国教育体制的改革, 高校的收入来源出现多元化发展的趋势, 形成了多渠道筹资局面, 在高校规模不断扩张和高校经费来源紧张的双重压力下, 使得贷款成为高校筹资的重要来源。另外随着高校自我发展的需要, 投资活动也日益增加。因此高校财务报告能够体现现金流量信息显得十分重要, 尤其是在修正权责发生制下, 对于按收付实现制编制的现金流量表就更加有用。现金流量表应该体现高校现金流入流出情况, 应分为高校事业活动、经营活动、投资活动和筹资活动四个部分进行分别核算, 每个类别均分列现金流入和现金流出, 来使高校的现金流量信息得到真实、准确的反映。以便于报告使用者了解高校货币资金的周转情况和现金结存和增减变动的原因, 更为有效的使用和调配高校的货币资金, 因此现金流量表应作为高校会计报表的核心部分予以编制。
5.建立高校财务报告的鉴证制度与披露机制
现如今高校面临的多元资金来源带来的与多元化主体的财务关系, 其不得不考虑应提供财务报告给各利益相关者, 但征求意见稿对于利益相关者的信息需求没有考虑进来, 没有规定需建立财务报告公开披露制度。笔者认为应该建立完善的财务报告公开披露制度, 规定一些利益相关者可获得的披露渠道, 如通过学校网站公开高校财务信息, 或者通过报纸等媒介公示。随着高校财务报告公开披露制度的确定, 高校财务报告的可信程度函需外部独立的服务机构进行评估, 即笔者认为高校财务报告需要外部独立的会计师事务所进行审计, 并将独立审计报告与年度财务报告同时对外公布, 充分发挥审计监督的作用, 提高信息披露质量。
6.提高高校财务报告的表外信息综合披露程度
表外信息主要包括财务会计报表附注、附表、补充报表、其他财务信息。征求意见稿明确提出要编制财务报表附注并列出了财务报表附注需要披露的相关内容, 包括共计十项内容。笔者认为, 应在现有报表基础上增设收入费用表附表、教育成本报表、学生收费情况表、负债情况表、无形资产情况表等附表。并对财务报表附注作进一步规范, 如学校的办学规划、相关院校的信息、教学科研信息、学生生源质量、学生“奖、贷、勤、助、补”等助学措施、招生就业情况、社会对毕业生的认可与评价、人力资源情况、绩效考评情况等利益相关者需要的有效信息。但要把握披露的度, 不能过量也不能不充分, 使得财务报告完整、真实。社会公众等信息需求者可以通过这部分信息来了解高等院校的科研、教学及服务水平, 同时这也是高等院校向社会传递有利信息、增强其社会影响力的有效途径。高等院校作为为社会培养人才、向学生传递知识的地方, 其功能具有一定的特殊性, 人力资源信息作为高等院校核心竞争力之一不可避免的受到了学生和招聘企业的重点关注。此外, 适度的披露一些能够反映高等院校教职工工资水平、学生收费水平、各部门和院系的资源配置与利用效率等分析指标, 对于政府、社会公众更好地分析与决策具有重要的现实意义。
与国际上通用的政府和非营利组织财务会计报告相比, 我国现行高等院校财务会计报告体系还存在一定的差距, 为了提高报告披露信息的质量和实现与国际接轨, 加强高校公共受托责任的履行, 满足高等院校所面临的市场竞争环境和其自身发展的需要, 优化高等院校财务报告已势在必行。
参考文献
[1]吴红岁.高等学校财务会计报告体系的缺陷与设计[J].经济师, 2009, (5) .
[2]董西波.现行高校财务报告存在的缺陷及改进建议分析[J].教育财会研究, 2009, (2) .
篇4：绞刑架下的报告(节选)
紧接着又放低声音加了一句：“要坚持。”
这次我们没有在接待室停留。他们把我抬得更远，经过一条长长的走廊，一直向出口处走去。走廊里挤满了人——这一天是星期四，是囚犯们的家属来取洗换的衣服的日子——他们都望着我们这个凄惨的行列，人们眼里流露出哀怜，我可不大喜欢这个。于是我把手握成拳头举到头上挥动。也许他们看见了会懂得我在向他们致意，或者没有看清这个幼稚的动作，但我只能做到这样了，我没有更多的力气。
到了庞克拉茨监狱的院子里，人们把担架放到大卡车上，两名党卫队队员坐在司机旁，另外两名紧握着打开了枪套的手枪站在我的头边。车开动了，道路实在太不理想：一个坑、两个坑——没开出两百米，我就失去了知觉。这样乘着汽车在布拉格街道上走实在有些可笑：一辆可容纳三十个犯人的五吨大卡车，现在却仅仅为了一个囚犯耗费汽油，并且前后各站着两名党卫队队员，手里还握着枪，怒目盯着一具失去了知觉的躯体，唯恐他会逃走。
第二天，这幕滑稽剧又重演了一遍。这次我一直坚持到佩切克宫。审讯没进行多久，反共科的弗里德里希科员毫不客气地“碰了碰”我的身子，于是我又在昏迷状态中被运了回来。
我还活着这一点，现在已确定无疑了。疼痛是生命的孪生姊妹，它十分清楚地唤起了我对生命的感觉。几乎整个庞克拉茨监狱的囚犯都知道我还侥幸地活着：从厚实的墙壁传来的敲击声中，从送饭时杂役的眼神里，他们送来了最早的祝贺。
只有我的妻子古斯蒂娜一点也不知道我的消息。她被单独关押在我楼下的一间牢房里，相距只有三四间牢房远。她一直生活在痛苦和希望之中，直到有一天，在早晨半个小时“放风”的时候，隔壁一个女囚犯对她耳语，说我已经完了，说我在审讯时被打得遍体鳞伤，随后死在牢房里了。她得知这个消息后，在院子里四下乱闯，眼前的一切都在旋转；连女看守怎样朝她脸上打了一拳表示“安慰”，并把她赶回行列里去，以维护监狱的秩序，她都没有感觉到。她那无泪的、善良的大眼睛茫然凝视着牢房的白墙，但她能望见什么呢？第二天又有人传给她另一个消息，说我没有被打死，而是受不了那种折磨，在牢房里上吊了。
那个时期，我一直在那可怜的草垫上扭动着。每天早晨和晚上，我都尽量侧着身子睡，为了给我的古斯蒂娜唱她最心爱的歌。她怎能听不见我的歌声呢？我在那歌里倾注了多少热情啊！
现在她已经知道我的消息，听见了我的歌声，尽管她现在比过去离我更远。现在连看守们都听惯了二六七号牢房里的歌声，他们已经不再敲门命令我们安静了。
二六七号牢房在歌唱。我歌唱了一生，我不明白，在这临终之前，当我对生命感受特别强烈时，为什么要停止歌唱？至于老爹佩舍克呢，啊，没想到，他也是非常爱唱歌的。他既没有音乐的听觉，嗓子也不好，还缺乏记忆音乐的能力，但他却如此善良而诚挚地迷恋着歌唱，他在歌唱中找到那样多的欢乐，使我几乎听不出来他是怎样从这个调子滑到另一个调子的，该唱“拉”的地方他却固执地唱成“索”。我们就这样歌唱着，在满怀愁闷时我们歌唱，在明朗愉快的日子里我们歌唱，我们用歌声送别那也许永远不会再见的同志，我们用歌声欢迎来自东方战线上的捷报。我们就像人们一向那样欢欣地歌唱，永远地歌唱，生命不息，歌声不止。
没有歌声便没有生活，犹如没有太阳便没有生命一样。如今我们更是加倍地需要歌唱，因为阳光照不到我们这儿。二六七号牢房是朝北的，只有在夏季，落日的余晖才把栅栏的影子短暂地斜射在东墙上很短的时间。这时老爹总是扶着床站起来，凝视着那转瞬即逝的光辉……他的目光是这里能见到的最忧郁的目光了。
太阳，你这个圆圆的魔术师，如此慷慨地普照着大地，你在人们眼前创造出了这么多的奇迹，然而生活在阳光里的人却是这么少。是的，太阳一定要照耀下去，人们也一定要在它的光辉中生活。知道这个真理是多么美好的事啊！但你毕竟还想知道一件远比它不重要的事：太阳还能照到我们身上来吗？
我们的牢房是朝北的。只有偶尔在夏季晴朗的日子里，才能看到几回落日。唉，老爹，我是多么想再看一次日出啊。
阅读宝盒：
篇5：绞刑架下的报告读后感
当晚，我打算看的读物是太宰治的《人间失格》，KINDLE上看了大概15%，就被作者自身所带的悲观恐惧稿得有些烦躁。索性开始收拾书。就翻到了这本印的169页的小书。
书封很不起眼，棕灰色，和当下流行的畅销书一比，自然显得黯然失色。但是当我翻看了两页之后，就不再这么认为。书的前几页印着作者的照片，还算是相貌堂堂的一个哥们。他生于19，2月23日。因为和我一位故人的生日是同一天，我格外关注了下。双鱼。温暖浪漫又充满才情的星座。不自觉对他充满了期待。
他叫伏契克，对于我这个记性不太好的人来说，刻意去记一个人的名字很少见。一次是不断强调白俄罗斯新闻作者阿列克谢耶维奇的名字，还有一次就是他。我激动，就像是发现了宝藏一样。我发现了他，并被她强大的精神所感染。他是捷克人，应该说是捷克的共产党人。
篇6：《绞刑架下的报告》的教案设计
一、从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。
二、学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。
教学时数：
两教时。
教学步骤：
篇7：绞刑架下的报告
教学目标：
1、积累文中的生字词。
2、识记作者，了解写作背景。
3、学习通过语言描写、动作描写、心理描写刻画人物形象的方法。
3、正确理解主人公对死亡的企盼。
4、概括主要人物的高尚品质，学习他们高昂的革命乐观主义精神。
第一课时
课前预习
1、按拼音写汉字，给画线字注音。
jǐn()慎kè()守一liǔ()è()梦乱chuài（）fù()约
脑suǐ()chān（）扶han（）卫幼稚（）跛脚()斟茶()濒临()酣睡（）
2、查字典，解释下列词语中“济”的意思。
无济于事（）同舟共济（）人才济济（）扶危济困（）
3、文学常识：
《绞刑架下的报告》的作者是，（国）作家。选入课本的这篇文章的体裁是。课内检测：
相关链接
1、本文是一篇特写，特写是报告文学的一种形式，（报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。）主要特点是描写现实生活中的真人真事，具有高度的真实性，但在细节上也可做适当的艺术加工。
2、《绞刑架下的报告》是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。作者是尤乌斯·伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、记叙被捕时的情形。合作探究
1、根据你对课文的感知，试用一句话概述文章讲述了一件什么事。（力求精炼）
2、根据你对课文内容的概括，试将该事件划分三个情节，并把每一情节用精炼的词语概括。
①②③
3、本文记叙了，揭露法西斯匪徒的，表明了
1、把下列词语补充完整。
突如（）来（）临死亡空无人（）于事无（）无（）于事一（）胡须（）脚老头
提优补标：
3、你还知道哪些坚强不屈的革命志士？请把他们的事迹概述出来，并做简要的评价
第二课时
课内检测：根据意思归纳出词语
A严格遵守（）
B形容动作、变化等每隔一定时间停止一会儿。（）
C对外界的事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。（）
D、瘸腿。指瘸腿的人。（）
E、对事情毫无补益。（）
F、各种物品器具。多指日常生活用品。（）
G、接近；靠近。（）
H、旧时称打扫街道的清洁工。（）
合作探究：
1、课文中主要刻画的人物是谁？
2、找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话，以文中的具体事实来解释这两句话的含义。
3、文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？
4、为什么每次遭受毒打时都插入与现场气氛不和谐的关于工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想？巩固练习：练习册P331—3
提优补标：
1、如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说什么？。
2、如果请你给革命烈士伏契克的墓碑上写几个字，评价他伟大的一生，你会写什么？
（一）找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话，以文中的具体事实对这两句话的含义做出注解。
敌人说：“你没有心。”伏契克回答：“我有心的。”敌人五次残酷的连续拷打折磨，伏契克不仅毫不屈服，而且无一声喊叫，表现得十分平静；敌人束手无策，其心指生理上的心；也指宁愿自身受遍苦刑决不示弱的无比坚强的意志。详见练习一。
（二）文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？
一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节；二是写到心理痛楚只一句话，显得轻松；三是多次地安静计算拷打的次数；四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事业的意义。详见练习二。
（三）工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想，还表现出作者怎样的精神境界？
自觉的战士、清醒的革命家的崇高精神，包括热爱生活却又自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而受难献身等崇高思想；也不无悲壮情怀。详见练习三。
《绞刑架下的报告》
（一）文章主旨
这部不朽的作品里，深刻地揭示了人的伟大与渺小，雕像与木偶的根本区别。读了它，使我们深深热爱那些为了人类社会的前进而献出自己一切力量乃至宝贵生命的英雄们，憎恨那些集卑鄙，残暴和可耻于一身的丑类。
（二）文章思路
伏契克在《报告》里雕塑了一座座高大的英雄雕像。他冒着生命危险，以火一般的热情，忠实地记录下这些肝胆照人的英雄，他笔下的英雄人物朴实无华，个个都表现出真金不怕火炼的坚强性格。他们的英雄主义是无私的，谦逊的。他们真正当得起“人”的称呼。
（三）重点语句
一棍子打下来。两棍子。三棍子。我用得着数数吗？朋友，你在任何时候、任何地方都未必用得着这个统计数字。
解析 纳粹分子见伏契克数次到了死亡的边缘，却坚不招供，便心生一计，他们把伏契克的妻子押进来。当着伏契克的面拷打他妻子。他妻子也非常英勇，始终坚持说并不认识伏契克。敌人又失败了。他妻子被带走了。他知道这是他们的永别了。他心中悲痛，却尽量以快乐的目光向妻子告别。
（四）写作特点
伏契克在《报告》中怀着热爱和感激之情，谈论“狱中集体”。受尽折磨的人们的兄弟般的友爱，具有一种向心力，能把大家凝结成一个整体。伏契克在《报告》里用许多生动的事例，说明这种友爱的威力，它能穿透墙壁，拥抱所有牢房。伏契克在《报告》中，怀着极其深厚的爱，写出了这个集体里众多的英雄人物的真实特征。他没叫喊一声，也没摇晃一下，而是面对瞄准他们的枪口，用一种十分优美的姿势迎接死亡。
（五）课后练习解答
第一题
这是在他受着酷刑时与刽子手的一段对话描写：“„„这时我感觉到我的全部疼痛是在心上。‘你没有心。’高个子的党卫队队员说。‘啊，我有心的。’我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。”伏契克组织并领导“狱中集体”向纳粹匪徒进行不屈不挠的斗争，他也用笔作刀枪，在狱中坚持写作。
第二题
严刑拷打，对于怯懦者来说，具有无比的威胁力量。然而在英雄们面前，它却是那样地简单，平常。伏契
克跟他的同志们就是这样：“我们对死亡有足够的估计。我们都知道：一旦落到盖世太保手里，就不会再有生还的希望。在这里我们正是根据这一点来行动的。”
第三题
篇8：绞刑架下的报告
《政府工作报告》这类严谨的政府文件,翻译必须准确达意,因为一个词的译文的不恰当可能会造成国际社会对中国的误解。本文作者将从词汇和句式等角度分析《政府工作报告》的文体特征和语言特点,结合赖斯文本理论原理,旨在为《政府工作报告》的英译提出合理的理论指导,提高翻译质量。
二、理论基础——目的论与文本类型理论
20世纪70年代,德国翻译理论家凯瑟琳娜•莱斯首次把翻译目的引入翻译批评,提出了功能派理论思想的雏形。莱斯认为理想的翻译应该是综合的,全面的翻译,即译文必须在内容,语言形式和交际目的方面都与原文对等。同时,她提出将文本分为三类:信息型文本(informative text)、表达型文本(expressive text)、操作型文本(operative text)。莱斯认为“文本分类是选择不同翻译标准和批评标准的依据”。信息性文本关注文章内容和话题本身,旨在给读者传递真实世界中的事物,比如传播信息,知识和意见。在翻译过程中译者应该准确,完整的再现原文内容。就风格选择而言,应以目的语文化的主导规范为指导。表达型文本中占主导地位的是审美因素,信息方面只是补充,在翻译时译文应传达原文的审美及艺术形式。呼吁型文本目的在于呼吁或说服文本的读者或接受者案某一种方式行事。在翻译中感染读者,打动读者是遇着的首要任务,有时可以在文本内容、形式和风格上略微调整,以便在译文读者中创造与原文同等的效果。
三、《政府工作报告》的文本特征和语言特点
1. 文本类型及功能
根据莱斯的文本划分,第一,《政府工作报告》具有信息型文本的性质,它阐明了中国政府在一系列问题上的立场,提供了其工作的纲领和指导思想。它的功能是传达中国政府工作信息,让国内国外读者了解政府的工作和中国的国情。第二,《政府工作报告》具有呼吁性文本的性质。《政府工作报告》一大重要作用就是呼吁海内外读者响应、支持、理解中国政府开展的工作。
2.《政府工作报告》的语言特点与翻译策略
(1)同义词的重复。重复用于强调内容或感情,先前的一些研究认为重复是单独用一样的词,或用一样的词组成短语、句子和段落。如,只有一流的教育,才能培养一流的人才,建设一流的国家。
如,切实解决人民群众量关心、量直接、量现实的利益问题。出现重复的部分可以是形容词、副词、名词和动词等等。实际上,只保留重复部分的第一个,去掉之后的重复部分,句子还是完整的,句意也没有改变。还有一种重复是同义动词重复,如“谋和平、维稳定、求合作、促发展”中的“谋”、“维”、“求”、“促”也属于同义重复,不用想方设法使用不同的动词翻译,这四个字可以翻译成同一个词,即pursuit。可以这样译:the pursuit of peace,stability,cooperation and development.这样合并动词翻译简洁明了。
(2)四、八字词结构。汉语擅长用两个动词组成谓语,表语或者定语,可以增强语气使语言更有张力,实则表达同一个概念,在英文行文中要减译。如,推广应用直接译为popularize,繁荣昌盛直接译为prosperous就可。还有“…是人心所向,大势所趋”“闭关锁国,固步自封”都是八字词重复,都在说明一个意思,第一个可以翻译为trend,第二个可以翻译为isolation。中文中有很多这样的动词名词都在传达同一个信息,这是中文行文习惯,那么在汉译英时要酌情删掉重复的部分,先为中文减负。如,坚持调整优化经济结构中的“调整优化”,优化升级,提高加强,保障改善民生,加强完善,都属于同义动词重复,取其最核心的那个词进行翻译即可。
(3)同义句重复。除此之外,汉语还喜欢使用同义句,用后一句来肯定和加强前一句话。如,实现世界经济强劲、可持续、平衡增长是一个长期复杂的过程,不可能一蹴而就,既要持之以恒、坚定推进,也要照顾到不同国家国情,尊重各国发展道路和发展模式的多样性。“实现世界经济强劲、可持续、平衡增长是一个长期复杂的过程”和“不可能一蹴而就”属于前后呼应,意思重复,需要合并翻译。可以这样翻译:We have a long,hard journey to go before we can keep the world economy strong,sustainable and balanced.That entails not only strong,sustained commitment but also due respect for diversity in national realities,development paths and methods.
(4)无主语句。无主语句就是一句话只有谓语和宾语,或者只有系表结构,无主句在《政府工作报告》中非常常见。对于无主语句的翻译我们通常采用两种方法一是找到句子隐藏的主语,在翻译时添加上;二是将句子翻译成被动句。如,坚持调整和优化经济结构,着力提高经济发展的质量和效益。很显然,上述例子有许多谓语,没有主语,对于汉语读者,我们知道动作的主语一定是政府,这句直接添加一个主语,可以这样翻译We remain committed to upgrade the economic mix with the aim to improve the quality and efficiency of the economy。汉语是意合语言,汉语的语法和语言习惯允许这样的省略,如果非要汉语像英语那样主谓宾齐全会是汉语冗长啰嗦。又如,持续推进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化的进程。Steady progress is being made in the development of new types of industrialization,applications of information technologies,urbanization,and agricultural modernization.本例无主语句中宾语的形容成分非常长:“新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化的”,如此长的形容成分,不适合英译时翻成主动态,因为这样大部分的内容会堆积在句子后半段,所以本例的英译没有添加主语,而是将宾语提前,改成了被动态,使译文读起来更通顺,符合国外读者语言习惯。
(5)逻辑关系隐晦的长句。为了细致说明情况和事实,《政府工作报告》出现了非常多信息量很大的长句,这些长句基于意思,在结构方面比较松散。如,我们将针对经济运行中的突出矛盾,继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,保持宏观经济政策的连续性、稳定性,提高政策的针对性、灵活性、前瞻性。上述是比较长的句子,每个句子包含了数个小分句,但一个连接词都没有,逻辑关系不明显,需要仔细阅读后才能体会到。对于这样的长句子我们一般切分成数个小意群,每个小意群单独成句。可以这样翻译We will address the pressing challenges in the economy and continue to implement a proactivefiscal policy and a prudent monetary policy.We will maintain continuity and stability in macroeconomic policy and make our policy responses more targeted,flexible and forward-looking in the economy.
四、结束语
翻译不仅要实现语言间的转化,也要实现语言习惯,文化背景,逻辑思维和审美方面的跨越。这要求译者要跳出中文思维的框架,重新审视原文,梳理原文,对其进行拆分重组,删除多余的成分或者补充上意思不完整的成分,才能得到理想的译文。
参考文献
[1]Christiane Nord.Translating As A Purposeful ActivityFunctionalist Approaches Explained[M].上海:上海外语教育出版社,2001.
[2]张瀚文.目的论视角下的政府工作报告翻译研究[D].大连海事大学,2014.
[3]杨敏.《政府工作报告》的翻译研究[D].山东大学,2012.
[4]王默寒.目的论视角下《政府工作报告》中译英研究[D].北京外国语大学,2015.
[5]李颖.目的论视阈下中国政府工作报告英译研究[D].吉林大学,2014.
篇9：《绞刑架下的报告》教学案例
教材分析：《绞刑架下的报告》是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”中的一篇报告文学，是作者在身受摧残又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。
教学目标：1. 了解作者伏契克的文学常识。 2. 正确流利地朗读课文，整体感知文章主要内容。3. 品读课文，体会伏契克的崇高品质。
教学重难点：品读课文，体会伏契克的崇高品质。
教学过程：
一、传记导入 了解英雄
1. 简介作者。他1903年生于布拉格一个工人家庭，18岁加入捷克共产党。1942年4月，他被敌人逮捕，在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈，他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。1943年9月8日，他被希特勒匪徒秘密杀害于柏林。他是谁？他就是捷克文艺评论家、作家、共产党员伏契克。
2. 板书课题。
3. 齐读课题，解题。
二、初读感知 走近英雄
1. 浏览课文，想想文章是按什么顺序写的。
2. 朗读文章开头和结尾段，概括文章主要内容。（1）齐声朗读文章开头、结尾段。（2）思考：课文所写的时间只有一天，在这一天里作者经历了哪些事情？（3）概括文章主要内容。
3. 自由朗读课文2——32自然段，了解被捕过程和当时“我”的内心活动。 （1）引读课文2——32自然段，想想“我”是怎么被捕的？我能逃脱吗？（2）指名朗读课文20、21段，体会“我”当时的内心活动。
4. 跳读课文，说说“我”被捕落入敌人的魔爪后遭遇了哪些酷刑。
三、品读感悟 见证英雄
1. 指名朗读两句人物对话：
“你没有心。”高个子的党卫队队员说。
“啊，我有心的。”我说。我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。
想一想：加点的两个心有什么不同的含义？
说一说：伏契克有一颗怎样的心，让自己自豪，让敌人束手无策？
2. 进一步引导体会伏契克的崇高精神。
（1）面对敌人的毒打、折磨，伏契克的镇定平静。
A. 引读：文章在写到敌人的严刑拷打时，笔调很平静，极少展示痛楚细节；写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；多次安静地计算拷打的次数，冷静计算时间钟点。
B. 思考：这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？明确：所有这些形容痛苦的词语都是十分简短的，文中反复提起“死神却迟迟不来”“可是我还没有死去”，都集中到一点：作者在死神面前，不但毫无畏惧，而且心情平静。可见：英雄对死亡并非没有感觉，并不是对一切没有感情，正因为他对同胞有太深的情感，才这样义无反顾地去牺牲自己。他也并不是没有痛苦，只不过不是一般的肌肤之痛，而是为人民受难而感到深沉的痛苦。
（2）伏契克在遭受毒打的过程中产生的联想。
A. 指名朗读相关语句。
B. 这些联想表现出作者怎样的精神境界？
明确：突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事业的意义，有一种受难、献身的从容感、自豪感；热爱生活却又自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而受难献身的崇高精神。
齐声朗读作者联想的语句。
3. 再读文章的开头和结尾段，总结全文。
（1）朗读并思考：从“美丽而温润”中我们感受到了什么？
（2）总结全文。伏契克的一生是歌唱的一生、燃烧的一生，他坚信“人们一定会在他那温暖的光辉里生活下去”，伟大的革命理想和坚如磐石的革命信念支持他奋勇战斗。他是虽死犹生的伟大战士，他将永远鼓舞着人们为自由、民族独立和美好的未来去进行英勇顽强的斗争。
四、笔下生情 铭记英雄
（1）伏契克没能等到这一天，他在纳粹的监狱中被囚了411天，在受尽了种种肉体和精神折磨后，于1943年9月8日被纳粹分子秘密杀害。1945年5月，纳粹德国战败，伏契克的妻子出狱，她找到了那位捷克斯洛伐克看守，从他那里要来了伏契克的手稿，把这些手稿整理出版。这部凝聚着伏契克和他战友们鲜血和生命的著作——《绞刑架下的报告》才得以与世人见面。（2）品读红色经典，探寻千千万万为了崇高的事业而抛头颅、洒热血的革命者的身影，领略他们生命的真谛，怎能不让我们有所悟、有所得呢？（3）课堂练笔——我想说……（4）铭记英雄、珍惜今天
五、作业布置
仿照“词句品味·积累”，采用一 “引”一“议”的方式，每人自选课文内容进行品析。
篇10：绞刑架下的报告
小学是我们整个学业生涯的基础，所以大家一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为大家特别提供了数学小故事，希望大家能够喜欢。
世界文学名著《唐?吉诃德》中有这样一个故事：
唐?吉诃德的仆人桑乔?潘萨跑到一个小岛上，成了这个岛的国王。他颁布了一条奇怪的法律：每一个到达这个岛的人都必须回答一个问题：“你到这里来做什么?”
如果回答对了，就允许他在岛上游玩，而如果答错了，就要把他绞死。
对于每一个到岛上来的人，或者是尽兴地玩，或者是被吊上绞架。有多少人敢冒死到这岛上去玩呢?
一天，有一个胆大包天的人来了，他照例被问了这个问题，而这个人的回答是：
“我到这里来是要被绞死的。”
请问桑乔?潘萨是让他在岛上玩，还是把他绞死呢?
如果应该让他在岛上游玩，那就与他说“要被绞死”的话不相符合，这就是说，他说“要被绞死”是错话。既然他说错了，就应该被处绞刑。
但如果桑乔?潘萨要把他绞死呢?这时他说的“要被绞死”就与事实相符，从而就是对的，既然他答对了，就不该被绞死，而应该让他在岛上玩。
小岛的国王发现，他的法律无法执行，因为不管怎么执行，都使法律受到破坏。他思索再三，最后让卫兵把他放了，并且宣布这条法律作废。
这又是一条悖论。还有一个由著名数学家伯特兰?罗素(Russel，1872―1970)提出的悖论与之相似：
在某个城市中有一位理发师，他的广告词是这样写的：
“本人的理发技艺十分高超，誉满全城。我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚欢迎!”
来找他刮脸的人络绎不绝，自然都是那些不给自己刮脸的人。可是，有一天，这位理发师从镜子里看见自己的胡子长了，他本能地抓起了剃刀，你们看他能不能给他自己刮脸呢?如果他不给自己刮脸，他就属于“不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，而如果他给自己刮脸呢?他又属于“给自己刮脸的人”，他就不该给自己刮脸。
罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。德国的著名逻辑学家弗里兹在他的关于集合的基础理论完稿付印时，收到了罗素关于这一悖论的信。他立刻发现，自己忙了很久得出的一系列结果却被这条悖论搅得一团糟。他只能在自己著作的末尾写道：“一个科学家所碰到的最倒霉的事，莫过于是在他的工作即将完成时却发现所干的工作的基础崩溃了。”
由于形形色色的悖论的研究，促进了数学理论基础的研究，使数学更进一步发展，更坚实地建立在牢固的基础之上。