高校街舞比赛

2024-05-22

高校街舞比赛（精选6篇）

篇1：高校街舞比赛

2010年柳州市“ 2010年柳州市“五·四”青年文化节四 ——街舞挑战大赛的策划方案街舞挑战大街舞挑战大赛的策划方案
为引领全市青少年继承和发扬“五为引领全市青少年继承和发扬五 · 四 ”运动爱国精运动爱国精神，推动青少年文化建设，丰富青少年在舞蹈、音乐等领域推动青少年文化建设，丰富青少年在舞蹈、的文化生活，推动和谐社会建设，绿园民俗文化公司将与团的文化生活，推动和谐社会建设，绿园民俗文化公司将与团将与市委联合举办2010年柳州市鱼峰公园“ 市委联合举办2010年柳州市鱼峰公园“五·四”青年文化节联合举办2010年柳州市鱼峰公园 ——青少年街舞大 ——青少年街舞大赛。青少年街舞本次街舞大赛乃属首次，这次街舞比赛得到了团市委本次街舞大赛乃属首次，这次街舞比赛得到了团市委的大力支持与合作，的大力支持与合作，并且我们绿园民俗公司有意在每年的 “五·四”青年文化节期间举办一次青少年街舞大赛。我们青年文化节期间举办一次青少年街舞大赛。期间举办一次青少年街舞大赛将竭力把这场赛事做得更精彩，更有影响力将竭力把这场赛事做得更精彩，更有影响力，甚至努力打造一个属于柳州市、柳州鱼峰公园特有的街舞品牌。一个属于柳州市、柳州鱼峰公园特有的街舞品牌。这里将成柳州市鱼峰公园特有的街舞品牌为年轻人热衷喜爱的动感地带，他们的青春与活力也会为年轻人热衷喜爱的动感地带，他们的青春与活力也会为我们呈现出一场不同凡响的街舞盛宴！除此之外，们呈现出一场不同凡响的街舞盛宴！除此之外，为扩大影响将请来专业的街舞精英人士和专家以公力和宣传力度，大赛将请来专业的街舞精英人士和专家以力和宣传力度，大赛将请来专业的街舞精英人士和专家以公开公正的评判原则来组织街舞比赛，同时还有柳州电视台、开公正的评判原则来组织街舞比赛，同时还有柳州电视台、南国今报、柳州日报等多家媒体关注报道，南国今报、柳州日报等多家媒体关注报道，再加上团市委的合作支持，合作支持，相信我们的青少年街舞大赛能举办成功且更加红火！街舞比赛具体安排如下：街舞比赛具体安排如下：比赛时间：2010年比赛时间：2010年5月2日上午：10：00——12：00 时间日上午：10：00——12： ——12 比赛场地：比赛场地：鱼峰公园歌仙广场场地组织机构：办单位： A、组织机构：主办单位：团市委绿园民俗文化公司 B、运作机构：运作机构：绿园民俗文化开发有限公司

现场布置：以动感时尚” 的街舞造型作为主体喷绘背景板，

现场布置： “动感时尚” 的街舞造型作为主体喷绘背景板，现场周围不拉警戒条，以开放围观形式观看，现场周围不拉警戒条，以开放围观形式观看，在正面方向设置评委席。待定）（待定置评委席。待定）（宣传计划：制作大赛宣传单、宣传计划：制作大赛宣传单、以及相关媒体广告费用计划：待定）（待定费用计划：待定）（比赛规则：比赛规则：

（一）本次比赛设团体赛与个人赛，不分舞种，年龄。本次比赛设团体赛与个人赛，不分舞种，年龄。团体赛参赛队人数为3-10人；

（二）团体赛参赛队人数为3 10人舞蹈时间为3-5分钟。舞蹈时间为3 分钟。个人赛舞蹈时间为2分钟以内。个人赛舞蹈时间为2分钟以内。参赛要求：参赛要求：节目编排具有艺术性和表演性，有良好的团队配

（一）节目编排具有艺术性和表演性，有良好的团队配合和交流，有丰富的队型变化，突出主题。合和交流，有丰富的队型变化，突出主题。舞蹈符合街舞特色，动作和节奏融合，（二）舞蹈符合街舞特色，动作和节奏融合, 动作完成轻松流畅，表现力丰富，富有激情、感染力强，轻松流畅，表现力丰富，富有激情、感染力强，具有舞感和气势，动作技术准确。气势，动作技术准确。音乐伴奏流畅，内容健康积极向上，（三）音乐伴奏流畅，内容健康积极向上，不得有任何暴力、色情、反动等不健康内容。暴力、色情、反动等不健康内容。着装要求：青春、健康、积极向上、整洁大方；

（四）着装要求：青春、健康、积极向上、整洁大方；选手应身着体现街舞风格的服装，服装不得过分暴露，选手应身着体现街舞风格的服装，服装不得过分暴露，不得有内容不健康的图案、文字、饰物和道具。有内容不健康的图案、文字、饰物和道具。奖项设置：一等奖1 奖项设置：一等奖1名、二等奖2名、三等奖励3名、鼓励奖4 二等奖2 三等奖励3 鼓励奖4 名

2010年 2010年3月25日 25日绿园民俗文化开发有限公司

篇2：高校街舞比赛

远大前景和广阔市场。于是遵循时代潮流，把握发展前景，我们策划了这次的比赛，旨在让合作商获得合理回报的同时，大力发展街头文化。对于移动而言，这更是一个宣传自身品牌、树立品牌形象、同时在青少年中推广品牌的绝好机会！

比赛名称：移动杯” 比赛名称： “移动杯” Floor War Vol.1（决战地板）比赛场地：门票）比赛场地：海南琼海师范学院演出厅可收取门票）（收取门票比赛裁判：比赛裁判：裁判：运明（海南元老舞者）POPING 裁判：胡运明（海南元老舞者）李林荣（中国著名舞者）李林荣（中国著名舞者）裁判：杨昌颖（BBOY）BREAK 裁判：杨昌颖（中国著名 BBOY）

白蒙辰（BBOY）白蒙辰（海南著名 BBOY）DJ（现场放音）比赛 DJ（现场放音）： DJ-Nouza(现场主持现场主持)比赛 MC(现场主持)： MC – TEA、MC – DaDa 比赛嘉宾：比赛嘉宾：实现舞团）Realize Crew（实现舞团）活动宣言： together！活动宣言：We dance together！！活动宗旨： Hip文化传遍每个角落!活动宗旨：让 Hip-hop 文化传遍每个角落!活动参加人员：活动参加人员：所有热爱街头文化的朋友比赛流程：比赛流程：
(本次比赛分为两部分，两天进行)

第一部分：预赛+决赛）（第一部分：预赛+决赛）第一天

1、CREW SHOW(团队齐舞)决出冠军、亚军以及季军

2、BREAK 8VS8（霹雳舞团队 8 对 8）决出 16 强或者 8 强

3、POPING 1VS1(机械舞 1 对 1)决出 16 强或者 8 强

第二部分：决赛）（第二部分：决赛）第二天
个人）个人）

1、BREAK 8VS8（霹雳舞团队 8 对 8）16 强进 8 强或 8 强进 4 强

2、POPING 1VS1(机械舞 1 对 1)

16 强进 8 强或 8 强进 4 强

3、BREAK 8VS8（霹雳舞团队 8 对 8）8 强进 4 强或 4 强进决赛

4、POPING 1VS1(机械舞 1 对 1)8 强进 4 强或 4 强进决赛

5．BREAK 8VS8（霹雳舞团队 8 对 8）4 强进 2 强或决赛 6.POPING 1VS1(机械舞 1 对 1)4 强进 2 强或决赛

备注：比赛也可在当天直接决出所有项目冠军等！

参赛人员比赛顺序均由抽签决定在比赛过程中，在比赛过程中，裁判可以要求加赛

关于赞助商

1、（冠名权）移动做为本次比赛的赞助商将作为特别协办单位和合作伙伴的身份参与整个活动过程的宣传

2、实现团队将在各大学校和活动周边区域以及网络中的各大街舞网站发布张贴宣传海报（海报上将标以赞助商品牌标志），以此推广活动，同时也推广赞助商品牌

3、赞助商品牌形象将以最大限度融入到整个宣传与活动过程中

4、我们的活动区域遍布全国，如移动能作为长期合作伙伴，我们也将协助商家扩大宣传范围，将商家的经济利益扩散

篇3：浅谈高校街舞教学的体会

1.1 表演性与娱乐性。

街舞被搬进健身房，作为一种变化了的健身形式，自然肩负着促进身体健康的重任。然而原汁原味的街头舞蹈中，经常会出现颓废的情绪及一些冒险性的技巧动作，如果这些也被搬进健身房，就自然与健身房特有的生机活力难以相容。于是，健身街舞应有取有舍———取潇洒，舍颓废;多点帅气，少些病态，其内容和练习方式在体育健身原则的指导下也有一些相应的改变，但它应有的流行舞蹈、特有的表演性与娱乐性则随着基础素材的移植而保留了下来，愉悦的感觉和心境是万万不能少的，这也是街舞之所以体现时尚与活力的根本所在。

1.2 风格自然狂放，不拘一格，突现个性。

相比于一般的有氧操，街舞的独特魅力在于自由的风格和脚步动作的迅速多变。街舞动作中非常重视身体与步伐的节奏变化，并增加了许多手臂组合，在随意松弛的动作感觉中，更强调动作的韵律感与爆发，音乐特点除了较强的低音效果外，更以切分音的大量使用为标志，不少动作在音乐的弱拍上完成。在身体姿态方面，想跳好街舞就必须做到全身尽量放松，放弃芭蕾练习“开、绷、直”的要领，时刻将双膝保持在弯曲的弹性状态，而学生在练习的过程中除了学习到教师所教授的基本动作外，还可以在头部、手臂部位做一些自己喜欢的简单变化，进行再创造，尽情体现自己的个人风格。正因为上述的系列特征，学习者能对街舞进行即兴的创作与发挥，这恰恰满足了人们不愿受过多约束的心理。

2. 街舞的教学方法

2.1 情境教学法。

以生活展示情境，以事物演示情景，以图像、录像、多媒体再现情境，以此来激发学生学习的兴趣和情绪，提高他们的审美情趣和创造性。

2.2 即兴教学法。

这种方法主要是在学生基本学会动作的基础上采用，如在每次课中，教师有意识地让学生轮流领操，即兴发挥，从而引导学生去发展动作和创新动作，使每个学生主动参与学习，而不是传统的被动跟练。

2.3 角色互换法。

主要的做法是学生一对一进行练习，一人为教师角色，一人为学生角色。练习结束后，教师与学生交流沟通，然后角色互换继续练习，这种方法可以发挥学生的优势，不仅可以激发学生的潜能，还可以使学生在自主学习的过程中发现问题、解决问题，从而带着问题去思考、研究。

2.4 创造教学法。

教师根据学生实际的认知水平，在相关知识积累的基础上，创造新的知识。如让学生自编自导，将街舞动作编排成表演节目，在各种联欢会上表演;在每年的校运会及学校大型活动中，将街舞动作编排成团体操，由学生表演。在编排过程中，让学生积极参与，设计动作和队形变换，学生在编排和表演过程中，会表现出很高的积极性，课堂气氛活跃。这样既能加深学生对街舞运动规律的认识，同时也能提高学生之间的团结协作精神。

3. 如何上好街舞课

3.1 积极创设培养学生创造性的外部条件。

应充分利用街舞项目所独具的魅力，激发学生的创造激情。街舞项目所具有的音乐美、动作美、姿态美等，不仅可以培养学生的审美情趣，还能促进学生思维的发展，激发学生追求美和创造美的意识，发展创造性。在教学中，教师不仅要通过自己的仪表、教态美，形成美的形象，而且要通过优美的动作示范、精练的语言、新颖的教学方法及教学手段来营造一种审美氛围。学生只有被美吸引，才能增强审美意识，才有助于学生思维创造性的发展，建立和谐、民主、宽松的教学环境。师生间真诚相待、平等交流，课堂上形成互助互爱的风气，这样的环境才是培养学生创新意识和创新能力的良好土壤。

3.2 从乐感入手，培养学生的学习兴趣。

与很多体育项目不同，街舞是在音乐的伴奏下进行的，在充满动感的练习环境中，学生不仅能够锻炼身体，而且能够培养良好的节奏感和乐感。众所周知，音乐是街舞的灵魂，不同水平的学生，选择的音乐也是不同的，教师必须根据教学对象选择适合他们的音乐。比如，对于初学者应选择一些节奏简单明快、相对变化小的音乐，以便让学生体会和感受;对于有一定基础的学生则应选择一些节奏强劲、变化较多的音乐，以便让学生领悟街舞音乐的丰富性。

另外，在教学之前，教师要仔细倾听音乐，同时，记好全套音乐每个八拍的特点，然后根据音乐段落来组织练习。一个音乐段落选择一种相对简单的动作进行反复练习，比如连续的抖肩或是连续的提膝练习，这样做，一是为了熟悉音乐，二是为了通过基本动作的练习，培养学生的节奏感和乐感。

3.3 循序渐进，注重互练互评。

学生掌握了街舞的小组合后，教师就可以根据所选定的音乐组织编排整套的街舞练习了。一套动作创编完成之后，需要通过在实际中运用进行修改和完善，而在整套动作创编之后，就可以教授学生掌握全套的动作了。另外，在教学过程中，教师一定要给学生足够的练习空间，将学生分成不同的学习小组，让他们相互学习、相互评价，从而在自主学习的氛围中体验练习街舞的愉悦感。

另外，受街舞传统风格及动作形式的影响，健身街舞练习的服饰多以宽大的T恤、拖地的休闲裤、吊带背心、肥大的七分裤等作为常规的打扮，当然，宽松的运动装也是不错的选择。但是，在追求时尚与个性的同时，不能忽略美观，如果衣着不适合自己，那么看上去就会给人异怪的感觉。而作为日常的练习和健身，学生在舞蹈练习中，非常有必要选择一双舒适的运动鞋或旅游鞋，这样才能确保双脚在完成变换多端的步伐时灵活而安全。

总之，传统的身体活动毕竟不是轻松而有趣的，它是一剂苦口的良药，而今天的健身方法彻底改变了，街舞让人们在愉快轻松的气氛中强身健体、调节精神、陶冶情操。可以说街舞作为一种体育项目，对传统的、单一程序化的体育锻炼方式是一个巨大的冲击和挑战;街舞对场地器械要求不高，在学校易于开展;街舞强调身心和谐发展，尽管它也有竞技性的一面，但与其它项目比较，它更突出体现了体育的主要作用和任务，既能增强体质、丰富社会文化生活，又能陶冶情操，给人以美的享受。

参考文献

[1]宋红莲.街舞进入高校体育课堂的研究[J].南京体育学院学报, 2005, (5) .

[2]刘海清.谈谈健身街舞的教学体会[J].体育师友, 2005, (4) .

[3]孙平, 黄璐.普通高校街舞课程的设计与实践[J].上饶师范学院学报, 2004, (6) .

篇4：高校健身街舞课程的构建与实践

关键词：学校体育；健身街舞；高校

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)03-0052-03

“嘻哈”文化走出美国传遍世界，演变成许多新的街舞风格，如比较注重舞蹈性的“日流”、创造了极具民族特色的“韩流”。“嘻哈”文化对中国也形成强大的影响力，街舞风靡20世纪80年代的中国。城市街头、广场、高校街舞爱好者活跃，但都是简单的移植和模仿。笔者秉承求同存异的宗旨，借鉴美、日、韩的街舞技术动作，提出健身街舞概念，在高校构建了健身街舞课程，并进行了教学实践。

1健身街舞课程构建的理论

1.1健身街舞的界定

健身街舞是指在具有HIP-POP风格的音乐伴奏下，通过不同类型的肢体小关节动作和舞步的自由协调配合，达到健身、健心目的一种融健美操、音乐、舞蹈为一体的身体练习。

健身街舞课程，沿袭了街舞的独特节奏的音乐和“嘻哈”的服饰，引入了美国街舞中的一些舞步并融合了健美操的一些特有的安全性强的对称性的动作。并通过健美操项目的教法，遵循健美操项目的强度分配，从而使健身街舞成为具街舞项目文化和技术特征，融体育、音乐、舞蹈为一体的易学、科学、安全的项目课程。

1.2健身街舞课程的特点

健身街舞课程的特点：(1)本土性。感受美国“嘻哈”文化的魅力，创建与其不尽相同的本土的健身街舞文化和基本技术体系。(2)艺术趣味性。独特的音乐节奏、协调流畅的身体动作组合、夸张而又略带幽默的健身街舞表现、变化多样的造型，无不体现着人类身体所追求的最高境界——健康和美丽。在锻炼身体的同时还提高了审美意识和艺术修养，是一项综合艺术和体育的有趣味的课程。(3)节奏性。强节奏感染力的说唱音乐，带动肢体小关节的律动。不同风格的音乐展现不同的身体律动，伴以跳动中哼唱的共鸣，为参与者增加无限的乐趣。(4)自由随意性。健身街舞的肢体表现是相对随意的，具有自我创造的空间，在节奏一致、步伐一致的同时身体随意的添加和减少手臂或身体的小关节的动作，更加追求的是在音乐中身体自由的感觉和体现个人的动作风格特色。(5)协调性。健身街舞是挑战身体协调性的健身运动，小关节非对称性的动作，一拍两动、一拍多动的动作节奏，快拍节内变换方向和路线，都是对身体协调能力的挑战和培养。(6)安全科学性。健身街舞课程的内容设计避免了流行街舞中触及身体正常生理结构的技巧难度和复杂的身体动作，以健康安全为宗旨，融入了健美操、舞蹈的相关内容，达到一定的运动强度和负荷，使之在科学的有氧锻炼范围之内进行。

1.3健身街舞课程设计

健身街舞课程设计，主要是通过课程性质、课程目标、教学内容与学时分配、考核安排的内容来集中反映。其课程性质是根据教学计划制定，健康街舞课程是适用于大学二、三年级学生的选项课程，共36学时，2学分。其课程目标主要分为5个具体目标：(1)身体发展目标。发展学生健康街舞项目的综合素质，开发肢体小关节律动能力，尤其是提高小关节肢体动作间配合的协调性。(2)技能发展目标。掌握基本技术、基本动作组合和2～3个套路组合，培养和提高学生自编、自练、自我表演的以肢体为语言的表达展示能力。(3)认知发展目标。认知项目的基本概念、动作名称和区别于其它项目的技术动作特点和表现形式、项目活动规律及其与健身之间的关系。(4)情感发展目标。培养学生敢于表现、善于表现、勇于挑战自我，追求自信向上的执着精神和现代意识。(5)社会发展目标。具有参与和指导健身街舞运动发展的意识。

健身街舞是一项有着时代气息，充满激情而又有着非凡吸引力的项目，自然会受到年轻大学生们的喜欢。但是此项目对身体的协调性和表现力上提出了较高的要求，更适合已经有如健美操、艺术体操和体育舞蹈等项目基础的学生，这种欢快奔放的运动形式还能够起到缓解高年级学生的学习和生活的压力。

健身街舞课程分理论课和实践课。理论课主要涉及街舞的发展历史及现状、国内外重大赛事的介绍。实践课内容安排：(1)身体基本部位律动组合。对于健身街舞最基础的技术练习就是要从重心的上下练习开始，认识音乐的节奏同时让身体的重心能够上下不松懈、有弹性地配合音乐起伏运动。然后针对头、颈、肩、胸、腰、腿、膝各个关节结合重心的上下起伏进行律动练习，并且适时地改变动作节奏，一拍一动、一拍两动，并逐渐组合在一起，形成一套完整的身体基本功的练习组合，来提高身体每个部位与音乐节奏的协调运动。(2)基本步伐组合。健身街舞的基本步伐是在借鉴7种不同风格的流行街舞的舞步基础上，结合健美操等其他项目选取一些以安全健康为宗旨的站立移动完成的步伐动作：膝步(KNEE-SHUFFLE)、快滑步(CHASSE)、海豚式波浪(DOLPHIN)、疯克提膝步(FUNK KNEE UP)、开合步(sINCOPATE JACK)、爵士十字交叉步(JAZZ SQARE)、上下波浪(WAVE)、并步(STEP TOUCH)、弓步后蹬(RUNNING)、单脚转体(PIVOT)、小跳接脚跟捻动(PAULA ABDUL)、漫步(MAMBO)、恰恰恰(cHA VHA CHA)、前踢腿后垫步(DOUBLE TIME)、疯克踏步(FUNKY MARCHE)、侧交叉步吸腿(GRAPEVINE)、珍妮特碾转步(JANET)、踢腿提膝(LITTLE KICK)、扭转膝(TWIST)、侧弓步滑步(SLIDE)、小跳并步(ROBOT COP)、后垫步前迈腿点地(PAS DE BORRE)、太空步(MOON WALKING)、蝴蝶步(BUTTERFLY)。基本步伐掌握后可以根据音乐的节奏自由进行组合，并加上方向的变化、动作节拍的变化和手臂的自然配合，从而形成健身街舞的基本步伐的完整组合。有教师讲解、示范、带领，增加学生对健身街舞练习素材及形式的了解，掌握基本步伐的要领和规格，使学生能较高质量地完成。(3)套路组合。这个部分是教学的主要部分，教师自选音乐，按照基本步伐组合通过节奏的变化、重复次数的变化和示范面的变化来创编一套有情节、有小配合、有造型、有队形变化等等的套路组合。要求讲解清楚、动作规范，并最终要求学生能够独立、熟练地完成套路组合和了解教师的创编方法。(4)自编套路。学生6～8人自由成组，选择完整曲目，依照音乐的风格和节奏，结合基本技术及编排的原则、要求和变化要素，集体创编套路动作。教师引导，使学生熟知健身街舞的技术特点和变化特点，能独立完成创编出一套小组合。在实践

中提高学生的教学组织能力、创编能力和培养相互协作的精神。(5)流行街舞技巧简介。介绍一些流行街舞的基本技巧。(6)课程考核内容。健身街舞的教学最终还要通过考试来对学生学习的效果进行评定，在培养学生兴趣的同时提高运动技术及体能。考试方法采用一次性考试与平时表演性小考查相结合，技能水平与平时表现相结合(平时分10％)；技能实践考试：采用分组自编组合的形式(占80％)；理论考试：对自编动作的图示(10％)；对学生进行综合评价。

1.4健身街舞课程的教学方法

健身街舞的教学应借助现代科技媒体，收集、编辑、整理各种教学资料，并以录像的形式保存，用以补充和深化课堂教学的内容，扩大学生的知识面，加深对所学内容的理解。教学录像片通过直观形象的画面使得学生获得充分感知，在美的形象感染下潜移默化的受到教育、陶冶情操，从而激发学习的兴趣。教师要以示范法为主，把健身街舞本身所具有的价值潜力和技术要领形象地展示给学生。在套路教学中采用完整和分解相结合的练习法，因为健身街舞的小关节动作较多，分解和完整相结合的方法能够有助于学生对技术的掌握，达到良好的教学效果。还可采用“小团队”教学形式让学生组成集体，以集体为单位的表演和竞赛提升学生学习热情，提高学习效率。

健身街舞的教学模式应该采取多种模式相结合的形式：“三基型”注重传授基本技术和基本技能；“快乐型”和“康乐型”调动学生兴趣，重视学生身心健康；“俱乐部型”树立学生终身体育思想，培养终身体育习惯。

2健身街舞课程实施效果

2.1教学专家评价

在一学期的健身街舞选项课教学过程中，哈尔滨体育学院组织教学专家在健身街舞课程前、中、后期组织了多次教学课的观摩评价，一致认为开设课程前期申请材料详实可行，教学准备工作充分、教学计划安排合理、教学方法选用恰当、学习氛围良好、学生学习积极性高，达到了体育课程应有的标准，取得了良好的教学效果。

2.2教师自评和互评

经过对教学内容、教学程序、教学方法、课堂气氛、学生的学习效果等的分析，哈尔滨体育学院的健美操教研室9名老师对健身街舞课程给予肯定，33.3％的认为“非常好”，66.7％的教师评价为“好”。

2.3学生评价

从学生问卷调查可以看出，学生对健身街舞有着浓厚兴趣，19％的学生“非常喜欢”、59％的学生“喜欢”。31％的学生“非常愿意”、42％的学生“愿意”选修健身街舞课程。在与其他课程比较中，健身街舞课程以28.7％位居受喜欢的课程首位。

从学生问卷调查结果看出：学生对健身街舞课程的目标很了解，内容及内容的分配很喜欢，86.3％的学生认为学习基本动作和组合、92.3％的学生认为编排小套路的能力是最重要的，表明学生已不仅仅是为了学会动作，更重的是为要发挥主观能动性，把课上学习的内容进行融会贯通，转化成自己的东西，为以后的工作和自我的终身体育锻炼做准备。

从学生对考试形式的认可度问卷调查结果看出，有41％的学生喜欢用自编套路来评定成绩，展现了学生灵活运用能力和创新能力、自我展现能力的提高；认同以“课堂上学习的成套套路”为考试内容的有18％，看出学生选修健身街舞并不是为了混学分、考试过关，而是喜爱这个课程，希望通过这个课程来展示自己的技能。

世界各国，特别是经济发达的国家，都很重视对课程的研究。从对健身街舞课程的创建与实践看，健身街舞课程适宜在高校开设，是一个有发展潜力的课程，要加快相关理论的研究和教材建设及师资培训。

篇5：街舞比赛搞笑幽默故事

小吕同学在网上自选拉两个动作，再加苦练的这几天，小吕街舞技术飞速增长，练的有模有样。于是小吕骄傲起来，在他同学面前吹嘘，说自己多么多么厉害，并扬名要夺得冠军！可大家都知道，他吹牛，一个患有“多动症的小崽子能行吗？再说学校跳舞的高手都有跳到国际比赛上的，小吕这是蚊子衔秤砣---好大的口气！小吕可不这么认为，他相信自己！

终于要开始，小吕信心十足，蹦蹦跳跳来排练，不料在表演一个“高难度的动作时脚崴啦！这可把小吕急坏啦，大家赶忙把他送到医务室。医务室的老师皱着眉头说：这孩子伤拉筋，得的十天半个月！小吕被这句话吓坏啦，哭着喊着要老师帮他治疗，可老师叹了口气说：“没办法，就算去全世界最好的医院，也是这儿结果！小吕被这句话吓“晕啦，可他又很无奈，自言自语道：哎，我的街舞计划泡汤这啦，我的面子啊！俗话说“人要脸树要皮，小吕不甘心，几次报告学校领导要他继续排练，可大家看他这么样，都怕惹事上身，就没批准下来。直到演艺比赛的那天上午，小吕带着父母来到学校，他当着父母老师领导的面承诺：如果出事不干学校任何事！在加上父母的软磨硬泡，领导终于答应这件事。要求只有一个，就是不要让学校丢脸！小吕高兴地差点跳到桌子上！

下午的比赛终于开始啦，小吕是第三位出场，看着前两位同学发挥的这么好，小吕能行吗？小吕紧张的冷汗不断往外流，就像河流的发源地，两只腿一直发抖，尽管小吕一直控制，但还是“无动于衷。没办法，小吕只好硬着头皮上场啦，小吕上场后，还是忍不住直颤抖！身体成鸟飞翔状，加上音乐的渲染，竟赢得啦评委老师和学生的一致好评？！小吕一鼓作气，忍着疼痛，给大家来拉个“托马斯着一做不要紧，竟把大家震撼啦，一个个手拿荧光棒，大喊小吕的名字，把小吕弄得好不自在，突然旧伤复发，一个跟头栽啦下来，成Dog装，大家呼喊过瘾，让小吕再表演一个，小吕哪还敢表演，拖着他那只伤腿，滑啦下去，大家认为他这就是传说中的滑步，纷纷跟着做啦起来，幸亏老师领导维护秩序，不然大家能上去一次给小吕热烈的拥抱