法学专科自我鉴定

法学专科自我鉴定（共8篇）

篇1：法学专科自我鉴定

法学专科毕业自我鉴定

三年的法系专科学习生涯结束了，总结过去，收获良多，进步了很多，现总结如下：

经过这几年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。蓦然回首，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。在校学习期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了法律专业计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，学习中我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。文化素质学习过程中，也渗透了理工科优良的作风，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理科学生的冷静。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，是我对自己的要求。

在面临毕业的重要阶段，将来的工作既是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我将以积极进取的工作态度走向社会，在工作中不断地完善自己，提高自己，用自己的行动让社会肯定我的能力。

作为一名学生，同时我也继承了中国人民的勤劳、坚韧不拔和不怕苦的精神。凭着这种精神，我边工边读，直至顺利完成学业。在今后的工作中，我会继续发扬这种精神，爱岗敬业，发挥自己的最大潜能!

篇2：法学专科自我鉴定

我认为实际操作能力和组织合作能力的学习更重要。对自己总体评价是为人热情乐观，真诚，工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。从大学一直下来，我感觉我学到了很多，特别是一些书本上学不到的工作经验，虽然以前有过成功，也有过失败，从中我的到的是很多做事的原则和处事的经验对于现在的我来说，做事也变得成熟稳重了。在过去的工作中，我做事认真负责，有团队合作精神，还有较好的交际能力。

作为一名应届毕业生，也许我的知识有限，也许我还太年轻，缺乏实践经验，也许在某些方面我无法像其他人一样工作自如，但年轻意味着热情与活力，我有生理缺陷(从初中起我的听力就逐渐减弱，但并不妨碍我的学习、工作与生活，反而更能让我将注意力集中在一件事情上，而不易受到外界干扰，保持自己的想法)并不代表我不行!我自信能凭自己的能力和学习在毕业以后的工作学习与生活中克服各种困难，不断实现人生价值与追求的目标!

2.我是法律专业毕业生，从小开始我就对法律专业十分热爱，进入大学有了这个学习机会，我投入了巨大的热情和精力，四年的努力学习使我有了丰富的法律专业知识，下面是自我鉴定。

在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验，自我鉴定《法学专科毕业自我鉴定》。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的 学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检-察-院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。

锐意进取，永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平，扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

法律是公平的象征，法律面前人人平等。大学的磨练使我不得吸收了丰富的知识，而且培养了自己的原则，我相信我一定能够在为维护-法律公平做出一份贡献。

【扩展阅读篇】

篇3：司法会计鉴定的法学概述

一、司法会计的学科归属及概念分析

法学和会计学这两门学科原为相互独立的理论体系,但随着法律实践的不断发展,使得法学和会计学相互借鉴、融合,从而产生了边缘学科一一会计法学和法律会计学。

会计法学是“运用法学基本理论和会计学等学科的基本原理和方法,探讨、研究和阐述如何正确有效地组织会计活动的法律问题的独立学科,是经济法学的分支也是会计学科的重要组成部分”。它以会计法律法规为主要研究对象,研究方向以会计学为中心。

而法律会计学则属诉讼法学的范畴,它是特定主体运用法学和会计学知识,旨在通过调查获取有关财务证据资料,并在法庭上质证,以解决有关法律问题的一门融法学、会计学、证据学、犯罪学等诸多学科为一体的边缘学科。

司法会计是法律会计学的一个分支,这决定了司法会计的侧重点在于“司法”。司法会计活动与司法程序有着密切的联系,是程序法的一部分。其重点是法律诉讼中发现、收集、认识、判断、鉴别证据的科学方法,主要活动包括司法会计检查、司法会计鉴定和司法会计文证检查等内容。主要目的是为诉讼提供证据,所以司法会计又归属于证据法的研究范围。

司法会计,大陆法系称为“Judicial accounting”,英美法系则称为“Forensic accounting”。仅字面理解,“judicial”是“司法的”,而forensic指“司法法庭的”。前者强调司法会计活动由司法机关组织,以及为诉讼过程中的各个环节服务:后者则更侧重于法庭会计,即为法庭服务,提供证据。但二者在实质意义上是相同的,即都将司法会计界定为一种法律诉讼活动,通过对涉及会计的法律问题进行解释和处理,为法律诉讼提供服务。

对于司法会计的属性,由于研究基点和判断视角的差别,产生了不同的解释。其中会计界认为“司法会计是通过对财务技能的运用以及对未决问题的调查方法,将证据规则与此相结合的一种会计活动”。而多数法学家则认为司法会计是一种法律诉讼活动。从证据法角度看,司法检查笔录和司法鉴定结论都是法定证据,因此作为一种为法律诉讼服务的活动,司法会计仅包括司法会计检查和司法会计鉴定。而以会计学的观点,司法会计还包括税务会计、保险理赔会计等非诉会计检查和非诉会计鉴定,但此观点显然是弱化了法律诉讼服务的属性。这些认识差异体现了司法会计集法律性和科学性为一身的特征。如果仅从一种法律诉讼行为考虑,则其特征如下:

第一,司法会计应具有严格的程序性。“程序是法治理念的一个要素,可以说没有程序就没有法”。程序公正是诉讼的基本价值,司法会计作为诉讼行为的特性决定了其必须符合诉讼程序的要求、遵守诉讼法相关程序的规定。

第二,司法会计行为只存在于涉及财务会计业务的案件的诉讼过程中。所谓涉及财务会计业务的案件是指案件事实本身涉及财务会计内容以及为查明案件事实,需要对财务会计资料进行检查、鉴定的案件。这类案件在民事案件、行政案件以及刑事案件中都很广泛,其中刑事案件的比例最大,仅仅是案件事实本身包含财务会计行为或内容的犯罪案件已高达120多种。

第三,司法会计行为的结果是通过收集、固定、提取诉讼证据资料形成为法律诉讼服务的证据。根据我国刑诉法第42条规定的证据种类,通过司法会计行为可以固定、提取和获取的证据主要包括:1.作为书证的财务数据资料;2.作为物证的财务会计资料;3.作为视听资料的财务电算化资料;4.司法会计鉴定结论;5.司法会计检查笔录。

由此,我们可以这样理解司法会计:是指在涉及财务会计业务案件的司法诉讼过程中,为了查明案情,对案件所涉及的财务会计资料及相关材料进行专门检查或专门鉴定的一种司法诉讼活动。

二、司法会计鉴定的概念、诉讼职能及证据属性

(一)司法会计鉴定的概念

司法会计鉴定是司法会计活动的一项基本内容,同时又与法医鉴定、司法痕迹鉴定、司法精神病鉴定、知识产权鉴定等并列,属于司法鉴定中的一种。

对司法会计鉴定,两大法系的理解不同。英美法系奉行“当事人主义”,司法会计鉴定人以专家证人的身份出现,只有聘请的司法会计鉴定人员提供的对己有利的鉴定结论,当事人才在法庭上出示和运用,同时英美法系并不像大陆法系那样具有严格的司法鉴定程序作为依据,因此在司法实践中并不会严格区分会计检查、会计鉴定和会计评估等行为的界限。尽管英美法系也要求科学公正的立场,并要求出具鉴定结论的同时还要就鉴定活动的科学性和公正性发表声明,但这并不影响缺乏唯一性的结论如会计评估意见等作为鉴定结论证据使用。而由于受注册会计师业务范围及宣传的影响,一些北美国家不但把会计评估列入了Forensic Accounting的范围,还会列出例如会计咨询、解决争议问题、提供行业意见等。因此,司法会计鉴定在英美等国家并不作为一种专门的司法程序,只是会计专家出庭作证的取证手段。

我国同大陆法系国家一样,司法会计鉴定的启动、具体实施和结论的质证、认证都是司法诉讼程序的组成部分,有专门法律予以规范,哪些财务资料或证据可以成为司法会计鉴定的依据并不是当事人或鉴定人所能决定的,而是由侦查机关、公诉机关或审判机关提供。通过确定的司法会计鉴定程序得出唯一的鉴定结论作为诉讼证据,会计评估、审计意见等都不能作为鉴定结论使用。

对于司法会计鉴定的概念,不同学科的专家也给予不同的定义,澳大利亚会计专家布鲁尼和林德库斯认为,司法会计鉴定是“运用相关的会计知识,对财务事项中有关法律问题的关系进行解释与处理,并向法庭提供相关的证据,不管这些法庭是刑事方面的还是民事方面的”。而乌克兰法学家卡司基诺维奇解释这一定义时认为:“司法会计鉴定是一种诉讼行为,是根据侦查人员和法官的委托,对原始会计凭证进行会计技术鉴定,目的是弄清对案件的正确处理有重大意义的相关事实情况”。我国的司法会计学专家于朝的定义为:“在诉讼中,为了查明案情,指派或聘请具有司法会计专门知识的人员,对案件中需要解决的财务会计问题进行鉴别判定的一项司法会计活动”。

上述几个定义概括了司法会计鉴定的基本属性特征,会计学者与法律学者在鉴定对象的表述上有所分歧,前者为“财务事项中的法律问题”,后者为“案件中需要解决的财务会计问题”,对鉴定对象认识的差异会导致对根本属性的不同认识,前者将司法会计鉴定作为一种科学实证活动,更强调司法会计鉴定的科学性;后者将司法会计鉴定作为司法活动的组成部分,更强调司法会计鉴定的诉讼性。笔者认为,从不同的学科角度判断事物会有不同的视角,但判断一种事物的根本属性,必须把它放在事物运行的环境中考虑,才能全面地认识和看待问题。科学性和法律性都是司法会计鉴定的基本属性,而法律性是司法会计鉴定最根本的属性。

综合上述表述,我们可以这样理解司法会计鉴定的概念:在法律诉讼中,为查明案情,由诉讼机关或当事人委托司法会计人员,对案件涉及的财务问题进行鉴别判定并出具鉴定结论的诉讼活动。

(二)司法会计鉴定的职能

在刑事诉讼中,司法会计鉴定通过对财务会计的原始凭证、记账凭证、账本、财务报表等资料进行技术上的鉴别、分析,为犯罪的手段、作案金额、犯罪的原因和过程提供强有力的证据。司法会计鉴定结论在案件中的具体职能如下:1.确认经办人员和作案人员。司法会计鉴定通常可以从会计资料的记载和所反映的内容,来确定经济业务的具体经办人员,从而确定作案人员。2.确认犯罪事实、过程、手段。司法会计鉴定依据的基本证据是财务会计资料,因此具有很强的技术关联性,通过对账单、账表、账务之间的联系、钩稽关系,弄清是否有巧立名目、弄虚作假或违反财经法规,从而确认犯罪事实、过程、手段的存在。3.确认犯罪数额。犯罪数额的确定关系到定罪量刑,因此需要对犯罪数额做出精确的鉴定结论。

(三)司法会计鉴定结论的证据属性

司法会计鉴定的最终目的是得出鉴定结论,为诉讼提供证据。司法会计鉴定结论与其他鉴定结论一样,是属于法定证据之一,应具备证据的客观性、关联性和合法性。但同时作为一种特殊的证据,司法会计鉴定结论具有独特性,具体如下:

第一,司法会计鉴定结论具有科学性,或者说确定性和唯一性。司法会计鉴定结论按照结论方向,可以划分为肯定性结论和否定性结论。司法会计鉴定结论只在技术上给予确定、唯一的回答,为案件诉讼提供确定的指引。同一案件的同一检材也只能存在一个正确的司法会计鉴定结论,即不存在两个或两个以上矛盾但正确的鉴定结论。

但在实践中,存在因事实依据不充分、检材资料残损不全等问题,无法做出肯定或否定性的鉴定结论,出现了常说的或然性结论。虽然这也是司法会计鉴定的工作结果之一,但不能作为司法会计鉴定结论、不能成为诉讼的证据。如果遇到鉴定材料不齐全又不能补充的情况,应及时中止或中断鉴定工作,并说明原因。而会计核算方法和会计资料鉴定方法,也会导致做出司法会计鉴定结论、具有一定的技术风险。检验方法包含一定的主观性和局限性,不论是样本选取的标准或鉴定方法的不同都可能会导致不相同的鉴定结论。但这种现实的风险并不能否定司法会计鉴定结论的科学性。

第二,司法会计鉴定结论是会计学、法学、证据学、鉴定学知识综合运用的结果。司法会计鉴定过程是一种运用复合性专业技术的诉讼活动,因此鉴定人员除了应具备会计和审计专业知识外,还需要具备丰富的法律专业知识。例如在挪用公款案件的会计鉴定中,按照法律规定,必须将每次挪用的金额累计计算。但从会计资金运动的理论来说,如果累计则会造成重复计算。因此必须熟悉刑法上“挪用”的具体含义,才能做出正确的司法会计鉴定结论。所以,司法会计鉴定结论并不是单纯的会计结论,它也是法学、证据学、鉴定学综合运用的结果,这也是由司法会计鉴定结论的法定诉讼证据的性质所决定的。

篇4：法学专科自我鉴定

父顶女罪：娇娇女的命运改写

李志明出生在江苏省太仓市板桥镇一户农家，因家贫，他直到29岁才结婚，妻子刘凤兰比他小7岁。1980年6月，女儿李宁出生。李志明对女儿宠爱至极，致使她养成了乖张跋扈的性格，成长之路可以说很“精彩”。

李宁读小学五年级时，学骑自行车，不慎摔倒，致右腿膝关节骨折，休学一年。读初中二年级时，李宁考试不及格，受到老师批评，一气之下与一名男同学偷尝禁果，意外怀孕。李志明无奈带她去做人流手术，然后又休学一年。读高中二年级时，李宁听说深圳有钱赚，背着父母偷偷和几名男生跑到深圳打工。后来李志明赶到深圳，好不容易才把她“揪”了回来。这一折腾，李宁又耽误了两年的光阴。

1999年9月，19岁的李宁上了高三。李志明语重心长地对她说：“我吃了太多没有文化的苦，所以不希望你将来重蹈我的覆辙。不管你考上什么大学，砸锅卖铁我都会支持你。”李宁不为所动，继续逃课旷课。

2000年5月1日上午10点多钟，放假在家蒙头大睡的李宁，被邻居家的争吵声惊醒。怒气冲天的她仔细一听，好像是父母的声音。她连忙起床，穿上衣服赶了过去。

原来，邻居王跃进是一名木匠，这天一大早他就在家里锯木材，李志明认为嘈杂声打扰了李宁的休息和备考，便去找王跃进理论。王跃进没好气地说：“你那不孝女能考上大学？别把我们的牙都笑掉了！”李志明不堪受辱，与王跃进发生了争执。刘凤兰闻声赶了过来，也加入到吵架中。李志明和王跃进越吵越凶，不一会儿，就扭打在一起。

这时，李宁赶到了。她看到父亲被王跃进压在身下，不能动弹，对王跃进的恨直冲头顶，她顺手拿起木料旁的一把美工刀，胡乱地捅向了王跃进。没刺几下，王跃进就鲜血迸出，不能动弹了。

顿时，大家都惊呆了。李宁手握滴血的美工刀，浑身战栗，不知所措。李志明最先回过神来，对李宁说：“你赶紧回家，把手上的血迹洗干净。记住，王跃进是爸爸杀的，将来不管警察如何问，你和你妈都要一口咬定是爸爸杀的。”

刘凤兰带着李宁迅速离开了现场。李志明到王跃进家厨房里，洗干净了美工刀上的血迹，并擦掉了女儿留下的指纹。做完这一切后，李志明找来一辆板车，将王跃进拉到了板桥镇卫生院。王跃进因失血过多，最终被医生宣告抢救无效死亡。下午，李志明走进板桥镇派出所自首，当即被刑事拘留。

李宁深受刺激，辍学回家，放弃了这年的高考。王跃进的妻子孙美丽带着3岁的儿子王翔，于案发前一晚回了娘家，当她从娘家赶回家时，已与丈夫阴阳两隔。孙美丽要求警方严惩凶手。

案发时，除王跃进、李志明一家三口在场外，并无其他目击者，而李志明又揽下了所有的罪行，且刘凤兰和李宁在接受警方讯问时一致咬定凶手是李志明，所以警方很快就认定李志明犯罪事实清楚，证据确凿、充分，足以认定，便将此案移送检察机关，请求依法审查起诉。

经检察机关起诉，李志明涉嫌故意伤害（致人死亡）一案，于2001年2月21日在太仓市人民法院开庭审理。同年3月17日，太仓市人民法院判决李志明犯故意伤害（致人死亡）罪，判处其无期徒刑，剥夺政治权利终身，并赔偿孙美丽70000元钱。

法槌落下的那一刻，李宁心中五味杂陈，她庆幸自己逃脱了牢狱之灾，可被告席上身着囚衣的父亲却让她愧疚不已。当她脚步沉重地走出法庭大门时，碰到了孙美丽母子，他们用仇恨的目光盯着她，令她后背发冷……

父亲揽罪入狱，令李宁瞬间长大。案发后，她不止一次在深夜里失声痛哭。她害怕回想那血腥的场面，可只要她一闭眼，那场面就会不受控制地在她眼前浮现。这时，她才真正有了悔意，如果她早听父亲的话，认真读书，就不会闹出这场悲剧了。

害怕与负罪，让李宁做出了一个决定：考大学，重新活一回，为父亲也为自己！

埋头苦学：她期望找出法律的漏洞

重新走进校园，李宁贪婪地呼吸着新鲜的空气，突然觉得校园是这样的美好，读书声是如此的悦耳。此时，距离高考不到3个月的时间。她发奋图强、埋头苦读，像脱胎换骨变了一个人。

功夫不负有心人！2001年6月，李宁在高考中取得了优异的成绩，被上海一所重点大学的电子商务专业录取。李宁收到大学录取通知书那天，母亲和她抱头痛哭。哭过之后，母亲欣慰地对她说：“你爸这罪顶得值！”

李宁进入大学后，不进网吧，不参加同学聚会，不出去逛街，把所有的精力都用在了学习上。只有埋头苦学时，她才觉得能稍微减轻一些对父亲的愧疚，也才可以暂时忘记那血腥的场面。李宁苦学的劲头和优异的成绩，使她屡获奖学金，也使她广受同学们的关注。在众多关注她的同学中，有一个名叫张锦的男孩喜欢上了她。

在张锦眼里，李宁不仅学习优秀，而且她身上还有同龄女生所没有的成熟和稳重。于是，张锦主动向李宁示好。满腹心事的李宁很快就被张锦打动了，接受了他。

身边有个伴的日子总比孤身的日子要快乐许多。李宁沉浸在爱情中，恍惚间好像遗忘了心头的阴影。然而，没多久，张锦就对李宁提出了分手：“以前没有走近你时，我以为你的忧郁是天生的气质。当走近你后，我才知道你不是忧郁，而是心里有事，眼神游离。你心里有什么秘密，为什么不告诉我？可见你根本没把我当爱人！”李宁无法解释，只好忍痛答应分手。

张锦的分手告白，在李宁的心头掀起了惊涛骇浪：如果不移走压在心头的这座大山，自己永远都无法开始新的生活。那么，自己究竟该怎样才能求得一线生机呢？

冥思苦想中，李宁想到了学习法律。她天真地想，“父债子偿”天经地义，那么“父顶女罪”是不是也是合法的？她发誓要找出法律漏洞，实现自我救赎！

之后，已经上大三的李宁在攻读电子商务专业的同时，又报修了法律专业。老师们劝她慎重，因为剩下不到两年的时间，修完两个专业的学分很困难。李宁却像一头倔强的驴，毅然决然地开始了双学位的苦学生涯。

一天，李宁在图书馆，对着法律条文，默默地计算着自己和父亲应该被判的刑期，算着算着，她禁不住双腿颤抖，脸色苍白，汗如雨下。身边的同学以为她生病了，要送她去医院。她咬牙摇了摇头，然后冲出图书馆，跑到学校后山的小树林里撕心裂肺地号啕大哭了一场。

付出总会有回报！2005年6月，李宁大学毕业，取得了双学位。同年8月底，她应聘到上海一家外贸公司从事网络商务工作。

2006年春节，李宁用工资买了许多礼品拎回老家。刘凤兰感动不已。然而，当李宁看到年幼的王翔在寒风凛冽的冬天穿着一双后跟裂开的破球鞋后，不禁心如刀绞。王跃进去世后，他们家失去了顶梁柱。孙美丽娘家让她改嫁，但她担心王翔受到后爸的虐待，坚决留在了王家。这些年，孙美丽靠四处打零工维持生计，供王翔读书。

李宁想买点礼物去孙美丽家探望一下，遭到刘凤兰的阻止：“虽然你是好心，可人家未必接受，你别拿热脸去贴别人的冷屁股。这几年，孙美丽没少给我脸色看。”李宁只好作罢。

这天，李宁走亲访友回来，路过孙美丽家，被一块泥巴砸中后脑勺。她一扭头，看到了王翔的身影。奇怪的是，那一刻，她没有了年少时稍有不顺就会爆发出来的怒气，有的只是心痛和自责。她不怪王翔，只怪自己，是自己让王翔从小就失去了父爱。

过完春节后，李宁决定报考法律专业研究生。只有校园这块净土才是她“躲藏”的福地，唯有读书才可以平复她慌乱的心绪。她辞掉工作，买回成箱的方便面，窝在出租屋里继续苦学。2007年1月，她参加全国硕士研究生考试，被浙江一所著名大学的政法学院录取。

李宁打电话给刘凤兰报喜，刘凤兰泣不成声一再叮嘱她：“你要好好学习，不要操心家里……”李宁懂母亲的意思：她现在的一切都是父亲牺牲自由换来的，如果她不努力打拼出一个锦绣前程，如何对得起父亲？

这时，李志明在狱中表现良好，无期徒刑已被减为有期徒刑17年。得知女儿考上了硕士，他急忙托妻子传口信给女儿：“宁宁加油，等你学有所成的那一天，爸爸争取能出狱和你见面。”李志明的话令李宁潸然泪下。

自我救赎：法学博士投案自首

李宁考上研究生后，因学习成绩优异，被学校推荐“硕博连读”。然而，对法律懂得越来越多后，她痛苦地发现，法律根本没有漏洞，也毫无空子可钻。这一发现，使她不仅没有减轻心头的罪孽，反而更觉得罪孽深重。

2012年7月，李宁顺利地取得了法学博士学位，并通过全国司法考试，拿到了律师从业资格证。学有所成的李宁内心却响起了一个奇怪的声音：无论站在哪个角度看，“李宁”都不应该像现在这样做！

那“李宁”应该怎么做？无数个失眠的夜晚之后，李宁有了答案，那就是去自首！李宁打电话把自首的想法告诉了母亲。刘凤兰听罢，怔了许久后，哽咽着反问：“你去自首，那你爸这些年岂不是白受了罪？”是啊，怎么能为了让自己的良心好受，置父母的感受于不顾呢？李宁放弃了自首的想法。

2012年9月初，李宁应聘进入杭州一家律师事务所工作。这天，一位打扮入时的贵妇在几名保镖的陪同下，走进律师事务所，花重金委托律师为其丈夫辩护。原来，这名贵妇的丈夫是个千万富翁，强奸了他资助的一名贫困女孩。李宁了解到详细案情后，觉得这是一场毫无胜算的官司。而且，受害者是未成年人，她觉得无论如何都不应该为“畜生”辩护。

然而，一位男同事却接下了案子。李宁目瞪口呆难以理解：身为律师，应该维护法律的尊严，怎么能为罪犯“开脱”呢？可很快，她又低下了头：她这名罪犯不正罔顾法律逍遥法外吗？面红耳赤的李宁再次想到了自首！

2012年10月的一天，两名身穿警服的男子突然出现在李宁的出租房里，吓得她心理防线差点崩溃。结果，这两名警察只是来调查李宁室友的情况。原来，和李宁一同租房的女孩在会计事务所工作，她涉嫌帮助一个外贸公司的老板逃税5000多万元。

为什么总有知法的人犯法呢？李宁从室友的身上看到了自己的影子。从此，她觉得律师身份是对她“逍遥法外”的莫大讽刺。

没过多久，李宁在报纸上看到一则新闻，一桩判决了9年的案子重新翻出来审理，已逃脱9年的真正罪犯被抓捕归案，接受了法律制裁。联想到室友的经历，李宁冷汗涔涔：天网恢恢，疏而不漏，谁都无法逃脱法律的制裁。去自首的想法再次在李宁的心头升起，可想到年迈的父母，她的腿怎么也迈不开这一步。

2012年底，刘凤兰积劳成疾，患上了肝癌。李宁看到两鬓斑白的母亲病恹恹地躺在床上，下定了决心去自首，拿自己换父亲出狱，母亲需要父亲。李宁觉得，虽然法大于情，但法律始终都以人为本，处处体现着人性关怀，法律一定会念及她的自首、她家的实际情况，做出人性化的裁决。

然而，当李宁把想法告诉母亲时，母亲以死阻拦：“如果你想我含恨而终，那你现在就去自首！”父母的感受与认罪的念头，在李宁的脑海里展开了拉锯战。

这时，李宁听说王翔初中毕业后，原本考上了重点高中，可由于没钱继续读书，只好辍学外出打工。这件事深深地刺痛了李宁。她知道，在我国的法律规定和法律实践中，有免除法律责任的情况。如果她再执迷不悟，那么她将背负沉重的十字架走完这一生，永远都别想重新开始！

让李宁始料未及的是，当她下定决心准备去自首时，警察却先一步来到她面前，向她出具了“传讯通知书”。原来，孙美丽不相信凭李志明一己之力就可以夺走丈夫的生命，她认为是李志明一家三口合力谋杀了丈夫。于是，这么多年她不停地申诉，最终引起了司法机关的高度重视。法院在重新核对此案时意外发现，警方的讯问笔录中，虽然李宁供述父亲李志明杀人，但她的口供闪烁其词，似有隐情。当初警方以为李宁的语无伦次是因为年幼紧张、害怕所致，今天再看，却觉得事情远不止这么简单。

李宁极其顺从地被警方带走。接受审讯时，李宁悔恨得以头撞墙。她悔恨的不是当初不善于弄虚作假，而是悔恨明知天网恢恢疏而不漏为什么不早下决心来自首。随后，李宁如实交代了犯罪事实，表达了忏悔、改过之心。

2013年5月13日，此案再次在太仓市人民法院公开开庭审理。法院经过多次庭审、庭外调查和了解后，作出了庄严的判决：李宁犯故意伤害罪，判处有期徒刑11年；李志明犯包庇罪，但考虑已坐了12年牢，在狱中表现良好，且妻子有病在身无人照顾，免予追求其刑事责任。

法律果然体现了人性关怀，判决结果一宣布，李宁痛哭流涕。这一刻，她终于卸下了背负13年的良心重负；这一刻，她终于通过自己的努力，赢得了父母的团聚；这一刻，她终于长大成人勇敢地承担了责任。

2013年6月初，已开始服刑的李宁在接受笔者的书面采访时说，法律是可以完成自我救赎的，但这救赎绝不是钻法律的空子或者找出法律的漏洞，法律是庄严、神圣不可侵犯的，绝无空子和漏洞可钻；法律的救赎是对灵魂的洗涤，接受法律制裁是犯罪之人获得重生与希望的唯一途径。

（除李宁外，均系化名）

篇5：法学专科毕业

今年９月２１日是第２８个国际和平日。联合国秘书长潘基文为纪念国际和平日向全球发出呼唤：“我们必须裁军，我们必须拥有和平。”

追求和平是联合国的最高使命。１９８１年，联合国大会通过第３６／６７号决议，将每年９月第三个星期二联大开幕的日子定为国际和平日。２００１年９月７日，联大通过第５５／２８２号决议，决定从２００２年开始，将每年的９月２１日定为国际和平日。决议还确定国际和平日为全球停火和非暴力日，呼吁所有国家和人民在这一天与联合国合作实现全球停火，并通过教育和宣传等方式庆祝国际和平日。

自国际和平日设立以来，联合国每年都会在这一天敲响和平钟，邀请艺术家和教育家等作为和平使者出席纪念活动。同时，各国政府、非政府机构、民间社会和宗教团体也会举办纪念活动庆祝这个日子。目前，国际和平日已在世界范围内得到２０００多个组织机构的支持。

多年来，包括联合国在内的国际社会为实现地区稳定和世界和平作出了不懈努力。目前，有超过１１万来自１２０个国家的维和人员部署在世界各地的冲突地区，帮助发生战乱的国家或地区建立持久的和平与稳定。在裁军方面，日内瓦裁军谈判会议等磋商机制取得良好成效，达成了《禁止生物武器公约》《禁止化学武器公约》等一系列重要条约，国际裁军的前景已明显好于以往。

篇6：法学(专科)（写写帮推荐）

一、培养目标

1、培养目标：本专业培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展，系统掌握法学知识，熟悉我国法律、法规，达到全日制高等学校法学专业三年制专科毕业的水平，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在司法机关、行政机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的初级应用型法律专门人才。

2、业务培养要求：主要学习法学的基本理论和基本知识，接受法学思维和业务技能的基本训练，具有运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力与创新意识，并具有一定的自学能力。

二、就业前景

法学专业专科毕业生能在司法部门、律师事务所、仲裁机构、政府部门、社会团体、外资企业和国内大中型公司等单位从事法律实务、行政执法和管理等工作，是目前紧缺的专业人才，有较多的就业机会和良好的职业前景。

三、专业特色

本专业由中央电大进行专业支持，采用多种现代远程教育技术手段，为学生自主学习提供学习支持服务。

文字教材、音像教材、IP课件、CAI课件等为主要教学媒体，文字教材为基本依据。通过面授辅导、网络教学、电子信箱、电话答疑、BBS、VBI、双向视频系统、电视直播教学等多种形式提供学习支持服务，全方位解决学生在学习时间、空间上的矛盾，满足学生业余学习的特殊需要。

四、主干课程

宪法学、法理学、民法学、刑法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、经济法学、行政法与行政诉讼法、港澳基本法、担保法、婚姻家庭法、法律文书等。

五、修业年限与毕业

实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。中央电大按三年业余学习安排教学计划。

本专业最低毕业学分为76学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。

六、教师配备

篇7：电大法学调查专科报告

调查时间：201_年3月——5月;

调查地点：___市质量技术监督局;

调查对象：法规科及其他相关科室有关人员;

调查方式：人员访谈、资料查阅;

为了完成“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业专科教学计划;加强对国情、民情以及社会政治经济、文化生活，尤其是对司法实践的了解;培养和训练认识、观察社会的能力以及运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力。我于__年3月至5月在___市质量技术监督局进行了关于依法行政工作的社会调查，现就调查情况做如下报告：

一、___市质量技术监督局依法行政工作的基本情况

___市质量技术监督局为市政府下属行政执法机关，该局现有干部职工___名，其中持有国家颁发的行政执法证书人员__名，占全局总人数百分之__左右。该局现有职能科室所_个，中心_个，下属县区分局_个。质量技术监督局主要承担《中华人民共和国产品质量法》、《计量法》、《标准化法》和《食品安全法》等有关法律法规的监督执法工作，依法查处违反上述法律的不法行为，维护市场经济秩序，维护人民群众的合法权益。每年，这个局依法查出违法案件近_件，受理行政许可项目__件左右。

近年来，全市质监法制工作紧紧围绕省局法治工作的具体部署和市人民政府建设法治政府定性指标规定，在总结过去经验的基础上，分析建设法制质监面临的新任务、新要求，认真贯彻落实全国质检系统法制工作会议和全省质监法制工作会议精神，以严格依法办事为核心，以制约权力为关键，以加强内部管理和自身建设为重点，全力推动法治质监建设，使质量技术监督法制工作取得了新的进展。几年来，该局一如既往地定期开展法制工作学习培训，坚持抓队伍建设和制度建设，确保了处罚工作的依法进行。从201_年12日至201_年11月30日，这个局办理的立案案件有__件，没有因行政处罚发生行政复议或行政诉讼。同时，这个局不断创新新形势下行政许可工作思路。按照程序、效能的原则，积极做好行政许可项目下放中的承担对接工作，实现了前期申请受理、中期技术审查、后期审批决定的“一条龙”服务机制，在确保法定程序不走样的前提下，进一步明确许可环节，按照环节最简、时限最短、材料最少的要求，定期或不定期的开展行政审批流程再造。在公开、便民、高效方面狠下功夫，着力改进行政许可办理方式，利用网上申请、网上审批、一站式服务、综合考核等便民措施，提高行政许可工作效率。201_年，该局共受理行政许可__项，没有因为程序不当、办理时限过长所引起的申诉与诉讼。该局在201_年度全市政务公开工作考核中被评为“优秀单位”和“进步较大单位”，并在201_年全市效能综合评议中，市局取得了一类__个单位第_名的好成绩。

二、___市质量技术监督局在依法行政中存在的问题和原因

___市质量技术监督局在依法行政工作中取得了一定的成绩，依法行政工作逐步走入规范。但在调查中，我们也发现了该局在依法行政工作中还存在一些问题：

(一)在依法行政过程中，办案人员重实体轻程序的情况仍然存在，忽略文书制作的细部质量时有发生。办案人员制作的案卷证据形式单薄，应当反映的相关信息，在调查取证中没有得到全面客观的反映，这给案件的进一步审理和处罚带来一定的困难;

(二)在依法行政过程中，由于执法人员的文字表达水平的参差不齐，“欲说不能、欲说不透、欲说不深”的情况依然存在，案卷中，一些文字表达不清、不明的现象依然存在，案卷质量有待进一步提高;

(三)在行政执法过程中，从办案到审理，有时执法人员对法律法规的理解认识不尽相同，在法律法规的运用上看法不一，处罚意见难以做到全面一致，这给依法行政适法正确、处罚适当造成一定的障碍;

(四)全局在案件查处直至审理、处罚整个流程中，或多或少的还存在一些不严谨的地方，法律文书的模式不能做到完全统一。

通过调查我们进一步发现，质监局在依法行政过程中存在着上述问题的原因，主要是质检执法人员理论水平和业务素质上还有很大的差异，尤其是近几年来，随着法律法规的调整，依法行政工作出现一些新的情况和问题，执法人员的思想和素质还未能跟上形势发展的要求。

三、一些合理的建议和意见

针对调查发现的问题，本人对此做了一些思考，并就这些问题提出以下具体建议：

(一)、加强队伍建设，提高整体素质。为了提高执法队伍依法行政的水平和能力，希望继续加咳嗽迸嘌怠⒔⑼晟菩姓捶ㄔ鹑沃疲欢咸岣咧捶ㄈ嗽钡姆伤匮绕涫嵌苑煞ü孀既返睦斫夂腿鲜叮始嘈姓捶üぷ鞔蛳吕喂痰幕

(二)、坚持依法行政、规范行政行为。质监部门依法履行着综合管理和行政执法职能，建设法治政府，是历史赋予质监部门的一项长期的任务。要结合全局行政执法工作按照“有权必有责、用权受监督、侵权要赔偿、违规要追究”的依法行政原则，在行政执法检查活动中，要求各有关部门认真查找问题，找准对策，制定措施，确保了依法行政的安全。实施具体行政行为是“实体与程序并重”行为。准确把握法律法规的精神实质，严格执行《行政处罚法》、《行政许可法》程序规定。强调“实体与程序并重”。要求在实施行政处罚时，做到程序合法，事实清楚，证据确凿，适法正确，处罚适当。在内部案件自查、自评、以及日常监督管理中，认真执行《技术监督行政处罚案件考评标准》。加强对行政处罚自由裁量权的控制。让行政处罚自由裁量由粗变细，由弹性变刚性，从根本上消除“凭感情”、“凭感觉”、“凭关系”的行使自由裁量权。

(三)、加强执法监督，提高依法行政安全。首先，按照行政执法层级管理的相关规定，进一步开展行政执法监督检查。通过听、看、查、评的方法，对系统内各执法机构的行政执法工作进行全面检查。针对存在的问题，召开专门案件办理分析会，及时通报反馈评查的情况。其次，严把案件审理关，对所报的案件严把初审关，对事实不清、主体不明、证据不充分、适法有误的案件及时退回补证，避免依法行政中可能出现的不安全因素，降低依法行政工作成本，提高依法行政的安全系数。

篇8：法学专科自我鉴定

21世纪是知识经济的时代，人类科学知识正以前所未有的速度剧增，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”可见，培养学生的自我调节学习能力是时代的要求，是适应社会发展和自身发展的需要。自我调节学习也是学校教育的必然要求，自我调节学习是适应教育变革的手段，是弥补个体差异的有效途径，是当前教育中有待解决的突出问题。

师范专科学生是未来的人民教师，担负着培养国家下一代的重任。师范专科学生自我调节能力的水平如何，将直接影响到其学习科学文化知识的自觉性和主动性，从而关系到国家培养人才的质量。因此，研究师范专科学生的自我调节学习有很重要的现实意义。

二、研究对象及方法

本研究采用问卷调查法，对唐山师范学院滦州分校、唐山师范学院玉田分校、沧州青县幼师五年制师范专科2004级到2008级共1010名同学进行了问卷调查。本研究使用自编问卷《大学生基本学习情况调查表》，分四项内容：学习动机、学习环境、学习方法、学习行为。共50道选择题，选项均量化，分别为非常不符、基本不符、无法确定、基本符合、非常符合，分值分别为1、2、3、4、5。

三、调查结果

（一）自我调节学习能力在四个学业调控维度上的发展水平比较。

师范专科学生自我调节学习能力在四个学业调控维度上的发展水平按照由高到低的顺序排列依次为：学习动机维度、学习环境维度、学习行为操作维度、学习方法维度。

（二）自我调节学习的年级差异。

为了考察师范专科学生自我调节学习能力是否存在年级差异，作了非参数检验，结果可以看出，师范专科学生自我调节学习能力发展存在显著的年级差异(P<.05)。师范专科学生自我调节学习能力发展呈V型曲线。08级与04级得分较高，而06级与07级得分较低，呈现出学生的自我调节学习能力08级较高，07级下降，06级达到最低点，05级、04级上升的趋势，并且06、07级与08级存在显著差异(p<.05)。

四、原因分析

（一）传统教学方式与学习方式是造成学生自我调节学习能力的整体水平不高，并且学习方法最低的重要原因。

我国传统的教学方式是“填鸭式”的教学方式，学生的大部分知识都是通过教师的灌输获得的，学生只是被动地接收知识。这种教学方式限制了学生运用学习方法主动学习知识的积极性。另外，传统的教学方式本身也很少注重对学生进行方法上的指导，学生在学习方式上对教师的依赖性很大，教师怎么教学生就怎么学，很少进行创造性的学习活动。因此，今后还要指导他们学会学习，有效而轻松地进行学习。

（二）年级不同是造成学生的自我调节学习能力发展不均衡的主要原因。

师范专科学生自我调节学习能力发展总趋势呈v型曲线，而不是直线上升趋势，原因是08级是学前教育专业的新生，刚到一个新的环境，有一种新奇感，对所学专业充满好奇和期望，充满热情，在新的学习环境中对自己有很高的要求，希望能够从打鼓另开张，争取有好的开端。所以学生的自我调节学习能力从学习动机到学习方法，从学习行为到学习环境都有很高的得分。而07级和06级的学生经过了一两年的学习，对学习环境已经适应，没有了新奇感，加上学生基础较薄弱，学习习惯较差，所以随着理论知识的加深，在学习中有了畏难情绪，信心不足，惰性越来越强。再加上没有升学的压力，抱着玩的心态的学生多了，混文凭的多了，降低了对自己的要求。师范教育又给予学生一个相对宽松的学习环境，管理虽说很紧，但学生考试上却相对较松，考好考差没什么区别，对考差同学的惩罚不够。学习上主要是要发挥学生的积极性和主动性，但学生普遍缺乏学习的目标，学习的积极性、主动性较差，因此自我调节学习水平有所下降。2004级和2005级学生即将面临毕业，就业和升学(专升本)的压力使得他们有了紧张感和压迫感，学习的自主性被充分调动起来，所以自我调节水平逐步回升。

五、教育建议

（一）重视和加强学生的自我调节学习能力的研究。

师范院校所培养的学生是未来的师资队伍，这支队伍的质量会直接影响到我们教育的未来。学习型社会的建立需要未来的教师首先要具有较高的自我学习的能力及终身学习的能力，这样才能适应未来培养人才的需求。因此，师范院校应加强对师范专科学生的自我调节学习研究，在学校的课程内容、课程体系、课程结构、活动安排、教学管理、学生管理等方面的改革既要考虑满足教学任务的需要，又要满足学生自主学习能力的发展需要。

（二）抓住培养关键期，有针对性地施加干预影响。

本研究结果发现，师范专科学生自我调节学习能力在二、三年级都表现出不同程度的下降。因此，二、三年级是教育的重点，也是关键期。所以应加强对学生的管理，密切注视学生自主性的变化，探明变化的原因，以促进有利的变化，减弱或防止不利的变化。同时我认为要注重激发学生的深层学习动机，注重长远的动机与近期的、具体的动机相结合，让学生看到自己的进步，以便激发进一步的学习动机。

（三）对学生进行专门的学习方法指导和学习策略培养。

应切实加强学生的学习方法指导。一是学校应专门开设学习方法指导课程;二是教师在各科教学中应注重学习方法的渗透和训练。例如，教师在教学中可以结合具体学科教学，教会学生掌握一些基本的学习策略(如复述策略、精加工策略、组织策略、问题表征策略和监控策略等)，清晰地展示给学生如何运用有效的策略成功地解决问题。此外，引导学生不断总结自己的学习经验和方法也是很有必要的。

（四）给学生创造主动学习的环境和机会。

1. 改革教学与考试方法，制定适合学生自我调节的学习模式，使考试真正成为激发学生学习动机的动力。

这一点既有利于激发学生平时学习的动机，又有利于提高学生的自我调节学习的能力。目前，在师范学校的考试中，确实存在考试前划范围，学生平时不学习，考试突击，考后就忘掉的现象。这样既不利于学生的学习，又没有发挥出考试应有的作用，因此，应加大考试改革的力度，真正发挥出考试对学生的督促、提高和检查的作用。

2. 衡量教师的授课质量要向提高学生主动学习、鼓励学生参与课堂教学等方面去努力，转变学生被动听讲的学习习惯。

教师应加强学生的预习、自学及总结方面的训练，布置相应的作业并及时检查。学校应要求教师从一年级开始，由浅入深地加大学生自学训练的难度，不同年级侧重不同的训练目的。低年级的自学题目设计侧重了解、掌握知识，高年级自学题目设计应加强对现有理论、教材的批判性认识，发展学生的批判性思维，增强学生的自我效能感，鼓励他们敢于向教师、权威挑战，找出其不足之处。

摘要：作者通过对师范专科学生进行自我调节学习问卷调查, 了解学生的自我调节学习能力发展现状, 进而探讨在我国教育教学条件下提高学生自我调节学习能力的策略问题。

关键词：师范专科学生,自我调节学习,调查结果,原因分析,教育建议

参考文献

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[2]刘邦祥, 姜大源.影响学生自我调节学习的因素[J].职业技术教育 (教科版) , 2003, (1) .

[3]张旭东, 周国韬.自我调节学习的若干研究综述[J].内蒙古师范大学学宝 (教育科学版) , 2001, (2) .