优秀学生干部毕业自我评价

优秀学生干部毕业自我评价（共14篇）

篇1：优秀学生干部毕业自我评价

紧张而有序的大学生活即将结束，留下了很多美好回忆，往后迎来的是社会的考验，大学生活就要结束，我也要为踏出社会有所准备。在这三年里，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。

从刚进入大学的第一天，我就给自己定下了目标，三年以后，我决不要后悔!如今三年过去了，回首过往，有笑、有泪、有喜、有悲，但是我从来都没有放弃过我的目标。

在学习上，除了学习主修课之外。还利用课余时间专修计算机，使我能熟悉各种网络和办公软件.曾获过二等奖，除了在专业知识方面得到好的成绩，平时我还涉猎了很多网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识.有句俗话是这样说的：不谋全局者，不足以谋一时，所以我不倦地寻找机会锻炼自己，领导者的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时很不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那时的经验。在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我，让我在修养方面能够有品德优良、正直诚恳;在性格方面为人谦虚有亲和力，能有很好处理人际交际的能力。在工作方面能塌实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，配合部长出色的完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不再是一种疲惫，而是一种满足和快乐。

最大的收获是心理的成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起继续往前走，前面的荆棘，算不了什么，路上的阻碍，我每攀登跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶.在这即将挥手告别美好的大学生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰.把握现在，眺望未来，我一定会用自己扎实的文化知识基础，为自己创造美好的未来。做一名优秀的毕业大学生，为社会做出贡献。完善自我定下的未来目标.我相信:开拓我人生旅程，用心一定能赢得精彩!

篇2：优秀学生干部毕业自我评价

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学习努力，上课留意听讲，积极思维，按时独立完成作业，有较强的分析解决题目的能力，学习成绩良好，课外广泛阅读，留意扩大知识面。认真上好体育课，积极参加体育活动，体锻达标。但学习不够刻苦，尚有较大潜力没有发挥。

篇3：论高校学生干部的自我发展

近年来, 随着高校团学组织规模的扩大, 学生干部队伍也日渐壮大, 由团委、学生会到各类学生社团, 学生干部的岗位和职能也在不断拓展。在锻炼机会日益丰富的同时, 学生干部也面临着自我发展的困惑, 在实际的学生工作锻炼中出现越来越多的认识误区, 促进高校学生干部的自我发展也成为高校思想政治教育工作的重要部分。

一、高校学生干部自我发展的现状

当代高校, 学生干部的主要力量已是“90后”的学生, 伴随着时代的快速发展和社会的翻天巨变, 他们的身上都深深刻上了新时代的印记。一方面他们有想法有个性有勇气, 对于自我的发展有着丰富多样的想法;但同时他们身上又带着一些“娇气”和“傲气”, 容易被大环境所误导, 因此目前高校学生干部的自我发展还需要强大的指导。

当前不少学生干部对于自我发展的认识并不充分, 甚至还存在着不少认识误区, 一些学生干部对自我的发展没有太多的想法和思考, 因此学生干部的自我发展常常陷入瓶颈。

通过与学生干部的多次交流谈心, 笔者总结了目前高校学生干部自我发展的一些特征:

一是学生干部对于自我发展的认识模糊。一方面不少新任的学生干部在大一入学时是抱着好玩的心态, 在跟风的氛围下选择参加学生工作, 面对琳琅满目的工作岗位, 没有充分了解便进行选择, 往往后来发现自己的喜好与现实差距较大;另一方面, 一些学生干部在学生工作的实践中越来越迷茫, 不知道自己应该选择哪个方面的发展, 想发展进步却不知道自己的目标所在。

二是学生干部对于自我发展的坚持不足。近年来出现了一种奇怪的现象, 一些很优秀的学生干部往往在进入高年级以后想要脱离学生干部的队伍, 究其原因, 多是希望自己可以全心投入学习, 或者是希望自己可以轻松一点, 有更多的自我空间和时间去尝试和体验一些不一样的大学生活状态。各种各样的原因造成学生干部培养的延续性大打折扣, 在大一大二培养起来的学生干部到大三时离开团学工作的舞台, 成熟的学生干部流失使得学生干部的培养受到严峻的挑战。

二、高校学生干部对自我发展的困惑

(一) 对学生工作认识不充分

一些学生干部对学生工作认识不充分成为学生干部自我发展的首要误区。刚开始从事学生工作时, 学生干部大部分的工作内容较为单一和简单, 很多时候做的是非常基础的工作, 如收发通知、报送文件等, 这些看似简单的工作实际上想要做好并不简单, 但他们往往意识不到这些工作带给自身的锻炼, 相反容易因为这些工作的性质而忽略其重要性, 给学生工作的开展带来不便。在跟一些学生干部沟通的过程中, 发现他们认为自己做的事情过于简单, 并没有给自己带来哪些进步和成长, 而渐渐想要放弃学生工作。

(二) 对学习和工作的关系处理不当

大部分学生干部都有学生工作的经历, 不少在步入大学前都有担任过学生干部, 因此刚开始很多学生干部会忽略在面对学习和工作时的挑战。大学不像高中初中, 在中学阶段担任学生干部相对而言是较为轻松的, 学业上有老师督促, 工作也都由老师分配, 学习和工作的矛盾并不突出。但是来到大学, 学习只能靠自己的自觉和努力, 工作上的任务量相比中学大量增加, 不少学生干部在刚开始会全心扑在工作上, 忽略了学习, 但是想要抱起书本捡起知识时又发现很困难, 尤其是存在着一种普遍性的思想就是“工作忙完了我就好好读书”, 可是最后发现工作永远忙不完, 那是不是忙不完就永远不要读书了呢, 答案肯定是否定的。因此学习和工作的矛盾常常也成为学生干部放弃自我发展的一个主要原因。

(三) 自我发展的眼光短浅

现在的高校学生干部多是“90后”, 他们有很多的想法, 总想尝试各种各样新奇的东西, 但是在追求新鲜的过程中, 常常忽略了对于自身发展的长远考虑。有的学生认为在大学只要有担任过学生干部的经历就可以, 并不需要在学生工作的岗位上工作很久, 换言之, 只把学生工作的经历当作自己简历上的寥寥一笔, 谋求在综合测评中的一些加分, 而并没有认识到学生工作的持续历练对于自我成长和发展的重要作用。他们多站在自己现在所处的阶段看自己当前的发展, 而难以站在长远的角度去思考自己未来的发展, 殊不知在学生工作中的长久锻炼给自己带来的是全方位的成长, 而并非只是眼前的一点蝇头小利。

(四) 心理负担沉重

目前, 高校学生干部的心理压力也成为其自我发展中的一项阻碍。一方面不少学生干部因为心理压力过大难以排解而惧怕从事学生工作, 觉得自己要面对的工作繁多而复杂, 害怕接到工作任务, 同时又担心把工作交给副部或者干事做不好, 总认为要自己做才放心, 并且常常觉得与其交给别人做, 不如自己做来得方便。另一方面, 一些学生干部常常因为和普通同学的对比而产生不平衡心理, 羡慕普通同学可以自由自在的看电影, 外出玩乐, 而自己的时间除了学习外只能贡献给工作, 认为自己的大学生活没有色彩, 枯燥无味。在沉重的心理压力面前, 一些学生干部不懂得排解和疏导, 从而使得自己陷入被动的状态。

(五) 缺乏毅力难以坚持

最后, 在学生干部的队伍中, 存在着一些毅力较为欠缺的学生, 尤其是一些新任的学生干部, 他们刚开始非常热情和积极, 对于学生工作充满兴趣, 但是久而久之, 觉得学生工作也就这样, 总是在重复并没有多大的改变, 而没有认识到正是因为自己没有投入和思考才没有发现学生工作的魅力所在。缺乏毅力难以坚持, 也造成一些学干部在自我发展方面的懈怠和停滞。

三、促进高校学生干部自我发展的途径

(一) 深化对学生工作的认识

针对学生干部对自我认识的不足, 深化学生干部对学生工作的认识是首要工作。让学生干部认识并了解学生工作的内涵相当丰富, 绝对不止其对学生工作的浅显认识。很多看似简单的工作背后都是一次次的挑战, 比如下发通知, 很多学生干部采取的方式就是复制粘贴, 老师通知什么事情, 直接复制给同学, 完全没有自我思考。而如果能够多加思考, 通过自己消化通知, 归纳疑问, 反馈确认, 下达完整准确的通知, 不仅给同学带来便利, 更是大大提升了工作效率。学生工作博大精深, 小事中有大学问, 只有不断深化对学生工作的认识, 从小事中收获成长, 才能带来质的飞跃。

(二) 提升个人的综合素质

针对许多学生干部遇到的学习和工作的矛盾, 最根本的还是要通过提升个人的综合素质加以解决。通过加强综合素质的培养提升学生干部管理时间的能力, 不要抱着“工作完了才能学习”的想法, 踏踏实实地去面对和解决在学习和工作中遇到的冲突, 分清轻重缓急, 安排好学习和工作的时间, 提高时间的利用效率, 激发自己的潜力。正所谓“学习与工作的关系, 单单一个学习, 对学生而言, 压力不大, 多了工作, 压力就大多了, 在压力之下, 有些人斗志就出来了, 潜力就出来了, 他就会超越自己, 迅速成长起来”。[1]

(三) 树立长远的发展目光

教会学生干部树立长远的发展目光, 通过做好校园规划和人生规划去激励自己的成长和发展。有些能力需要在成长的过程中不断积累和锻炼才能在将来为自己创造更多的资本和机会, 如果都等到要用的时候才来后悔, 那就来不及了。因此, 帮助学生干部找到自己的发展目标, 规划好在校期间的发展和成长脚步将为学生干部的自我发展创造更好的机遇。

(四) 做好心理疏导工作

对于学生干部心理负担重的情况, 可以通过做好心理疏导工作加以改善。有心理负担的学生干部不是不想做学生工作, 而是因为心理的负担对学生工作感觉到力不从心, 适当的谈心和排解能帮助化解其繁重的心理负担, 以积极的工作状态面对工作中遇到的挑战。“当学生干部是有压力, 这点众所周知, 因为学生干部成长轨道的要求就是比一般的同学多出许多, 高出许多。超越自己要有旺盛的斗志, 要敢于竞争, 要提高单位时间的效率, 要坚信年轻无极限, 要让自己全面进步, 综合发展, 做到每学期都有小变化, 每学年都有大变化, 四年有大的超越。当有一天你回首, 就会发现自己已经站在自己原没有想到的高处了。”[1]

(五) 改变观念坚持超越

学生工作的内容看似繁复, 但是如果能及时转变观念, 不断超越自己就能收获到意想不到的改变。扭转自己的消极观念, 以学习的心态来对待每一项工作, 不断超越自己, 在相同的任务中尝试不同的方法, 学会完善学会创新, 追求效率追求质量, 变被动为主动才能有所突破, 变麻木为探索才能有所收获。

荀子在《劝学篇》中有云:“不积跬步, 无以至千里。”高校学生干部的自我发展正是如此, 唯有在成长发展的过程中努力地去积累和坚持, 才能到达成功的彼岸。不要惧怕眼前的阴影, 那是因为你的身后充满阳光, 世上没有白白的付出与辛苦, 大学是人生扬帆起航的地方、改变命运的地方, 每位大学生、每位学生干部所吃的苦, 都是为自己未来的成功和辉煌积攒着资本, 为自己的人生创造更多的可能。

参考文献

篇4：优秀学生干部毕业自我评价

关键词:小学科学;课程学习;自我评价;自我发展;评价标准

中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)05-0009-02

《科学(3～6年级)课程标准》中指出:学生不仅是科学探究的主体,也是科学评价的主体。科学课的评价应能促进学生的学习和发展,既要关注学生学习的结果,更应关注学习的过程。在多元的评价主体中如何发挥学生在评价中的作用,使学生成为学习过程中主动的评价者,帮助学生认识自我,增强信心,从而激发探究的欲望,我们做了一些有益的实践与探索。

一、培养学生自我评价的意识

自我评价是学生针对自身的学业成就和身心发展状况,按照自我认同的评价标准,进行对照和分析,找出优点和不足,以便明确今后努力方向的自我判断活动。要加深学生对自我评价的理解,形成较强的自觉意识,教师需要在如下方面做出努力:(1)强调自我评价的意义。教师应积极宣传自我评价的重要性,提高学生对自我评价的认识,树立自我评价的正确观念。(2)创设自我评价的机会。小学阶段的学生逐步摆脱了“自我为中心”的思维,学会区分自己的观点和他人的观点,知道什么是正确,什么是错误。尤其是高年级段学生虽然对他人的评价也具有一定的依赖性,但评价水平已有很大提高,能用社会标准来衡量自己并做出较客观的评价。因此,教师应向学生提供一切可能的评价机会,让学生参与学业评价的过程。(3)突出自我评价的实效。教师评价、家长评价、学生互评、学生自评,在学生学业成就评价中缺一不可。量化评价结果,学科各项评价分值为:自评40%,互评20%,师评(含期末考)40%。在教学中只有充分利用学生自我评价提供的信息,正确处理自我评价的结果,自我评价的功能才能得以体现,效益才能得以发挥,学生参与自我评价的兴趣、积极性才能被调动起来。

二、明确自我评价的内容

(一)科学知识方面。

科学课程标准规定的小学阶段科学学科在知识内容方面涉及生命科学、物质科学、地球与宇宙科学三大领域。但不是系统地讲解这三大领域的系列知识,而是结合学生的科学探究活动,只讲那些与日常生活有关的、身边常见的最基础的知识,学科知识的系统性、完整性不是教学的主要目的,也不是学科教学评价的主要目标。

(二)科学探究方面。

科学探究方面的评价,在内容上应该紧扣课程目标中科学探究分目标所规定的要求,重点评价学生动手动脑做科学的兴趣、态度、技能、方法、思维水平与活动能力。具体可以从以下几个方面进行评价:参与科学学习活动是否积极,是否持之以恒,是否实事求是;在科学学习和探究活动中观察是否全面,提问是否得当,假设是否恰当,计划是否合理,测量是否准确,表达是否清晰;搜集、整理信息,进行合理解释的能力怎么样,与同学之间的交流、合作交往的能力怎么样。在对小学生科学探究方面的评价中,应注意多鼓励他们参与探究活动,理解科学探究过程,体验科学探究的乐趣,逐步提高他们的科学探究能力和科学素养水平,而不能只强调科学探究的结果与结论。

(三)情感态度与价值观方面。

情感态度与价值观方面的评价重点,应该抓住小学生对待科学学习与科学探究活动中的态度进行:对待科学学习的兴趣是否浓厚,学习动机是否强烈,学习是否认真;对身边的各种自然现象与问题是否有兴趣,是否充满了求知的欲望;在科学探究活动中是否尊重事实、尊重证据;能否大胆想象,勇于创新,是否与其他同学合作交流,能否采纳别人的意见,改进自己的学习与研究;在日常生活与学习中是否关心科学技术的新发展,能否积极参与各种社会性科技与科普活动,对科学、技术与社会相关的问题是否关心,并表现出责任感。

三、构建合理的自我评价标准

学生自我评价应从知识、能力、情感价值观方面进行评价。学生自我评价的标准,可以参考以下几方面:(1)别人对自己的评价,包括教师、家长和同学的评价,其评价信息可以作为学生自我评价的参照;(2)与他人的比较,将其他同学的表现与成就作为衡量自己的尺度,找到自己的差距;(3)个人的独立分析,通过认真地观察、思考以及与过去情况的比较,即将一个人现在的能力与其以前的能力进行比较。因此,掌握合理的自我评价标准,努力使学生的批判性反思成为一个促进学生自我发展的积极的过程。

四、灵活运用多种自我评价的方法

学生自我评价的方法可以是多种多样的。美国学者奥博托和卓逖曼(P.A.Alberto&A.C.Troutman)的一些研究结果表明,对平时作业的自我分析、对日常行为表现的自我检查、对自己的进步与变化等做出及时的纪录与反思,都是学生开展自我评价的有效途径。科学课程的自我评价以真实的日常教学为基础,充分利用课堂教学活动和课外实践活动,全面反映学生实际的学习和发展状况。可采用的评价方法主要有:

(一)代表作评价。

代表作评价是学生学业成就评价中常用的一种评价方法。因为学生的作业、作品往往会反映出其一些特质。学生平时的自制作品(船、潜望镜、小杆秤等)、作业(科学小论文、科学小发明)都可以从作品的科学性、实用性、美观性、创新性等方面,进行自我分析、自我批判、自我评价。

(二)学生成长记录袋评价。

学生成长记录袋评价的实施是指用记录档案的方法做学生学业成就的全过程评价。一般地说,科学课程的学生成长记录袋应该包括:各阶段的单元测验成绩,一阶段学生学业成绩的变化趋势分析,优秀的作业、作品或者科学探究报告,学生各阶段学习表现的自评。要做好学生成长记录袋评价,需要学科教师、学生做大量的工作,教师记录详细的记分册——学生课堂上精彩的发言、实验探究中突出的贡献、自制作品杰出的表现,都是学生自我评价参考的依据。

(三)制定评价量表。

评价量表是对评价者在价值判断中的感受程度的一种表达方式。科学课程学业成就评价中使用评价量表主要用于评价学生的学习表现,一般可以参照学生在科学课程学习的各个方面的表现,制定评价标准。评价量表一般按照评价对象符合评价指标要求的程度分成若干等级,按高低归入某一级别,通过学生自评得出最后的评价结果。

五、核查反思自我评价的结果

由于小学生自我评价的能力尚未成熟,还不能全面、客观地分析自己,所以他们的自我评价常常会带有一定的片面性,这是学生自我评价能力发展过程中的必然现象。事实上学生自我评价的过程也是学生不断进行自我诊断和自我矫正的过程 。在这一过程中,激发学生的积极性,给学生以自我矫正的机会,让学生自己解决问题、改进自我。只有这样,才能使学生真正成为评价的主人,主动为自己的学习承担责任;也只有这样,才能使自我评价内化为学生学习中的一种行为,并成为学生的一种自觉和习惯,进而通过自我矫正真正完善自己、发展自己、实现自我。

参考文献:

[1]王云峰,孙淑英.学生的自我识别与评价[J].学科教育,2002,(3).

篇5：优秀学生干部自我评价

本人有良好的品德修养，担任班长，工作认真负责，尽心尽力，组织能力和独立工作能力强，积极带领班委开展工作，是班主任的得力助手;严以律己，自觉遵纪遵法，处处起表率作用，在同学中有较高威信，评为市优秀学生干部。

学习努力，上课留意听讲，积极思维，按时独立完成作业，有较强的分析解决题目的能力，学习成绩良好，课外广泛阅读，留意扩大知识面。认真上好体育课，积极参加体育活动，体锻达标。但学习不够刻苦，尚有较大潜力没有发挥。

篇6：优秀的学生干部的自我评价

在校期间担任学院团委副书记，担任浙江省优秀社团负责人，担任学校社团联合会社团管理中心主任。曾多次带领团队完成社会实践，包括调研项目和创新创业项目，曾多次起草策划校际活动，影响效果良好，得到多数媒体报道。

成绩优秀，学科基础扎实，获得学校二等奖学金。

大学期间的学习工作，拓宽了知识面，提高了各方面的能力，具备较好的沟通能力、组织领导能力、团队合作精神和责任心。热衷奋斗事业的同时提高自身的学习能力和适应能力，成为一名优秀的学生干部、学生党员。

篇7：中学生毕业优秀的自我评价

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。

我努力学好各门功课，多次获得奖学金，较深入、全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践。

我与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

篇8：班级干部毕业生的自我评价

转眼间,已即将毕业。三年大学生活中,我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了提高,也让我在心理上有了质的飞跃.“学而知不足”一直是我大学期间学习及工作的动力。我一直认为光只是学习学校所安排的专业课程是十分的不足够的，一项工作要做的好，除了要靠丰富扎实的专业知识之外，其一些课余知识的学习的帮助也是十分重要的。

大学三年，自身专业从基础课程到重点课程，不仅理论上能完成合格通过，而且在实践动手上能结合理论。使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。并在专业团队协作工作中，学到沟通和协调能力。加上，深入专业课程的的同时不忘拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

身为班级干部的我，在完成本职工作同时能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，作为一位乐观向上的大学生，本人生活俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。兴趣广泛的我，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社会活动，踊跃参加学校和班集体活动。

人生需要自己来建筑,不一样的方式就有不一样的人生.我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是，你也可以想象它是一张白纸，你能够在上面画出你想要的图画，只要你能够给与机会，它必定能够成长为你所需要的人才！

篇9：优秀高中毕业自我评价

自己自退学以为，不断恪守学校的各项规章制度，具有良好的思维道 德质量，各方面体现优良。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的准则。自己思维端正，能享乐耐劳，有崇高的现实和伟大的指标，重视个人道德涵养，养成良好的生活作风，乐于助人，关怀国家小事。

在校期间，自己不断勤奋学习，刻苦研讨，经过零碎地学习掌握较为扎实的基础知识。因为有良好的学习作风和明确的学习指标，曾获得“优良团员”、“三好先生”等荣誉，失去了老师及同窗们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，自己踊跃参加体育锻炼，加强身体素质，也热爱劳动，踊跃参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，承继和发扬了艰辛奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使本人在各方面都失去了相应的进步。

篇10：优秀毕业生自我评价

寒窗数载，在****“勤奋自强，求是创新”校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。

在校期间，我认真学习，获得了一等及三等奖学金、****“三好学生”和校“学习积极分子”，并完成双学位——****的学习。本专业平均分在80分以上，双学位每门课分数在80分以上。于大二上学期通过大学英语六级，下学期通过英语专业四级。考研是一条艰辛的道路，有付出才会有收获，我每天早出晚归，扎根于自习室，有不懂的问题就跟同学讨论，向老师请教，得益于踏踏实实的学习和准备，我于今年3月底考取********。

大一入学之后，我积极向党组织靠拢，参加团组织生活会，团课学习和党课学习，并有幸于2008年加入中国共产党。成为预备党员后，我成为党员联系人，发展入党积极分子。并于2009年5月至今担任英语082班3位同学的学生党员联系人，在学习、思想和生活方面对她们进行辅导和帮助。

大一军训后，我就加入了****学生会宣传部，工作认真负责，参加每两周一次的“英语角”宣传活动。大一下学期开始参与负责****院报****的编辑工作，从主题策划，资料采集，和专业的排版人员沟通，到报纸的派发。从大二开始担任寝室长，致力于丰富寝室活动和增强寝室成员之间的凝聚力，大学四年，我们寝室没吵过一次架。

2007年—2008年参加大学生创新课题实践活动，进行英语战争题材文学作品分析——基于双语语料库研究，并制作****中英对齐双语语料库。担任小组长一职，刻苦钻研，团结组员。

2009年6月—2009年8月在****进行暑期翻译实习。完成4万字的翻译量，翻译水平得到了客户的认可。并担任该公司兼职翻译至今。翻译风格简洁晓畅。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。四年里，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是无法一心多用。每段时间只能做一件事，如果要处理的事情多起来就会烦躁和忙乱，我自知在今后的学习和工作中，事情不可能排好队等我去做，我会处理好每件事的轻重缓急，做到忙而不乱。

我的梦想是当一位优秀的英语教育工作者，我在读研期间将考取教师资格证，并努力扩充自己的英语专业知识，寻找教师实习的机会，努力使自己具备一位优秀英语教育工作者的职业素质和性格素质。

四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水，欢笑和收获。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的英语教育工作者。

篇11：毕业生自我优秀评价

毕业生优秀的自我评价

以下就是一篇一名毕业生优秀的自我评价范文，看完之后，希望大家能够有所体会，能够从这一篇文章中学到一些写自我评价的技巧。 转眼间，已即将毕业。三年大学生活中，我积累了充分的文化知识，社会...

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分享这一篇优秀的自我评价范文： 在大学期间，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定...

技校毕业生优秀的自我评价

篇12：毕业生优秀自我评价

并且在大学期间，我一直担任我们班的班团支书，系学生会干事，对待同学们的工作积极，担任院学生会勤工助学部部长，并且通过自己和几个同学的努力在学校创办了市场营销协会兼任会长，对于未来工作和职业的规划，希望自己能一步一个脚印的成为公司的管理层的人才。

虽然我的社会经验还比较少，但是我自立、勤奋努力，认真对待学习，掌握了扎实的专业技能知识。为了积累经验做过志愿者的服务工作，并且在xx干啥实习过三个月，能很好地与人交流沟通，有强烈的团队合作精神和服务精神，相信我能成为公司中的优秀员工。

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1.高中毕业生自我评价范例

篇13：大专优秀毕业生自我评价

三年的大学生活，不知不觉已悄然过去，在这三年里面，我累计了文化知识，社会实践能力，同时也让我的心理素质得到了一个长足的进步。

在大学这三年里面，我配合学生会举办过好几次大型校园活动，为班级我尽心尽力，为学生会我努力学习。生活上，我是一个乐观向上的人，生活上我一直非常的简朴。工作，我办事能力强，责任心强。

人生需要我们自己来走，付出多少，就会有一段不同的人生，虽然人生每天都是现场直播，没有机会让我提前准备，但是我相信，只要我做好学习生活中的每一件事，我的人生的每一天都是光明的。

篇14：优秀毕业生简历自我评价

优秀毕业生简历自我评价范文一：

本人沟通能力强，善于接受新事物。是一个开朗乐观，勤奋好学，有强烈责任感和进取心的人，一直以来我都非常认真地对待自己的生活和学习，将来工作上我也会勤勤恳恳，努力工作，在实现自我价值的同时，也为公司创造最大的效益。我综合素质较高，熟悉会计税务业务，通过了注册会计师的税法，英语也通过了6级，熟悉各种办公软件。对自己的总体评价是为人热情乐观，真诚，工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。有出色的组织协调能力，能充分挖掘团队凝聚力，起好带头表率作用，很强的发现，分析及解决问题的能力，有大局观以及持之以恒、坚持不懈的精神!

优秀毕业生简历自我评价范文二：

本人性格开朗，喜欢挑战，善于和别人交流，有责任心、自信心、进取心。善于有目标有计划的工作、学习和生活，极为珍惜时间。遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德。有较强的协调能力，团队精神、集体荣誉感较强，听从领导指示，服从组织安排，认真完成领导所吩咐的任务。有较强的再学习能力和动手能力，做事主动性强。能感于创新，善用于电脑网络实现现代化管理。相信天道酬勤!真正强大的力量是来源于内心对信念的执着!细节决定成败。

优秀毕业生简历自我评价范文三：

个人形象高大，相貌良好，性格热情开朗，在唱歌、创作以及其他文娱活动表演能力方面功底较好，曾代表学院参加2XXX2年广东省各高校迎十六大金秋颂歌大型主题晚会参演，2003迎新晚会校合唱团表演以及成功担任学院2XXX英语知识竞赛主持司仪，参与学院2XXX迎新晚会的男声独唱和班级自编自导自演的话剧《流星菜园》，以及学院“茗蕊溢香”总结晚会的音乐灯光总监等。同时，能熟练操作音乐视频的合成制作以及艺术创作领悟能力较强，熟练操作Ulead VideoStudio、Cool Edit Pro等软件。曾经一个人担任2004英语话剧比赛学院参赛作品的编剧，导演，编舞、配音，灯光以及背景音乐制作，代表作品《声音的重生》、《茶话茶家》，前者还获得2004年校园文化节英语话剧表演赛“优秀奖”的鼓励。

优秀毕业生简历自我评价范文四：

能熟练操作电脑，具备良好的互联网使用经验，打字速度快，对房地产、园林设计一行有一定的专业认识，熟练操作AutoCAD、PhotoShop、CorelDraw、3d MAX、Office系列等计算机应用软件,但并不完全依赖电脑。手绘基础较好，设计作品具备原创性。文字写作组织能力较强。性格外向开朗，交际能力良好，精通流利的粤语、标准的普通话以及地道的潮汕话，擅长与他人沟通协调，善于抓住客户的心理，与客户建立友好的业务联系。有良好的英语口头交流能力和写作能力。很荣幸，在参加2004的全国大学生英语竞赛中，成绩优异，荣获2004年全国大学生英语竞赛二等奖的肯定，同时，在2XXX年5月获得全国大学英语口语考试的B级证书的肯定。

优秀毕业生简历自我评价范文五：

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。