时间的初三作文700字

时间的初三作文700字（精选14篇）

篇1：时间的初三作文700字

时间，如一位永不停歇的马拉松长跑队员，每时每刻都与人们赛跑。成天游手好闲、无所事事的人都成为了时间的手下败将;整天刻苦专研、勤奋好学的人都成为了时间的劲敌。

我不知道时间给了我多少昼夜，但我每一天都过得十分充实，十分快乐。我出生以来，大部分时间都与我的同学们一起度过。上课时，我们在朗朗的读书声中度过;下课时，我们开心的欢笑声中度过;放学时，我们在悠悠的流行歌曲中度过。

在时间的溪流中，我从水面上清清楚楚的看到，我从一个懵懂无知的小孩长大成了一个彬彬有礼的青少年。以为得到了时间的青睐，其实有些往事回不来，那小时纯真的笑容、纯洁美好的心灵，现在再也找不回来。挥不去的阴霾，我让时间为我掩盖，回想起小学初次与同学们相遇，那一张张陌生的脸颊使大家十分害羞。时间瞬间凝固了，终于有一位同学解开了尴尬的场面，大家都各自自我介绍，都互相交朋友，以示友好。春天，我们一起在校园里闻取许多的花香;夏天，我们玩耍过后一个个汗流浃背手里拿着心爱的冰激凌;秋天，我们大家都采取枫叶做标本;冬天，我们大家男女混搭相互杨雪球，展开了激烈而快乐的雪仗。

早晨起来的我，习惯的向窗外去，一小股阳光照在我的手上，给予了我温暖。新一天的降临，让我觉得又长大了一天，面对新事物我都去瞧一瞧。花园里，一棵树苗又长高了许多结了很多嫩绿的叶子;阳台上，一棵刚嫁接不久的兰草开出了一朵朵天蓝色的小花;隔壁家养的小狗看见我会摇尾巴对我表示友好了。虽然这些都是微不足道的事情，但是这是一天中新鲜的事情，没有了这些每日新闻，你就会虚度时间，就会过得十分平淡。

想跟上时间的脚步，就必须利用好现在的时间每时每刻去做有意义的事情。

篇2：时间的初三作文700字

当我们徘徊在童年的欢声笑语中，太阳的光芒照亮了我们的未来;当他们正在度过青春的烦恼时，月亮似乎把他们的感情映衬的无比哀伤;当他们人过中年的时候，他们只希望自己的晚年能过的像天上的星星一样安详且与众不同。

时间是永远停不了脚步的，它的步伐是那么的普通，普通到每个人否不曾珍惜她的流去。它的流去对某些人而言，也许是一场高考的时间，也可能是一盏茶的工夫，更有可能是一次人大代表会议的过程。什么样的人对时间有什么样的理解，那就数你自己怎么去做了。

时间如一位孩子每天陪伴你度过欢声笑语;时间如少年一般和你一起讲述青春的年华;时间又如父亲一样时时刻刻在警告着你人生路程的对与错;时间是那么的奇妙，是那么的深奥，又是那么的平凡。

有很多人都对时间的感受有着太大的差别。

孩子埋怨时间，埋怨他的脚步是那么的缓慢，希望时间能过得快一点，因为他们想长大!

少年感谢时间，感谢他的漫长，时间给了他们无穷无尽的快乐，也给了他们多姿多彩的青春世界!

成年人讨厌时间，讨厌时间的存在，它的存在让许许多多的成年人都背负上了为家付出的事情，把他们放置在整天劳累奔波的工作上!

老年人其实是对时间有这两种态度：一是对时间感到欣慰，因为他们在享受着晚年的幸福和儿女的关爱;二是对时间埋怨，他们即将走到生命的尽头，再也不能重新生活了，所以老人们希望看到时间的返回，再次回到童年时期的生活上!

多少种人，多少种事，都在这时间的脚步下消失殆尽!

篇3：初三学生的作文教学探析

作文批改是写作教学的重要环节之一, 把握好这一环节, 对于提高学生的作文水平有极大的作用。作文批改, 历来是困扰语文教师的一个严峻课题。传统的教学一方面要求学生“多写多练”, 另一方面要求教师“精批细改”, 这就形成了一对矛盾。那么, 教师如何从“作文山”的重压下解脱出来呢?我根据自己多年的教学经验, 得出的体会是, 多批少改、符号标出、注重讲评、师批生改。

作文批改, 是作文前指导的继续和延伸。对作文的批改和讲评往往比作文前的指导效果更大一些, 因为它能对学生进行更有针对性的细致辅导, 这是提高学生思想认识和写作能力的重要一环。叶圣陶先生早就提出:“教是为了不教。”即我们应该承认, 学生的作文往往不是教师改好的, 而是他们凭着浓厚的兴趣, 勤学苦练, 自写自改好的。

因此, 教师既要重视“多批”, 又要尽量“少改”。“多批”显示的是教师的主导作用, “少改”就是让学生的主体作用得以发挥, 不能将学生的作文大段、大段地删掉, 或者改得面目全非。“批得少”乃至“不批”作文中的优点不能得到肯定, 存在的问题便不能引起重视, 久而久之, 便会茫茫然、昏昏然, 学生对作文的兴趣也随之丧失殆尽, 因此, 提倡“少改”。从客观上讲, 中学语文教师普遍负担过重, 是难以做到“多改”或“细改”的;从效果上看, 教师越俎代庖式的“多改”或“细改”是不会“多益”的, 因批改的目的是“授之以渔”, 而绝不是“授之以鱼”。有的教师讲究“精批细改”, 往往将作文批改的周期拖得很长, 这样, 既失去了作文批改的时效性、新鲜感, 又得减少作文次数。其结果, 教师不堪重负, 学生的能力也无法提高, 事倍而功半。

这里的“多批”相对于“少改”而言, “多”因人、因时、因文而异, 且“批”主要用符号标示, 而不用或少用文字批注, 这样“多批”既全面地“批”, 又有重点有针对性, 能充分调动不同层次的学生养成写作的积极性。下面, 我从教学实践中, 总结如下几点, 与同行们一起探讨。

一、激励为主

发回作文本, 学生会迫不及待地去关注老师的批语, 渴望在批语中得到老师的单独指点, 乃至赏识。所以, 教师一定要写好批语, 不仅要指出文法上的得失, 更要注意师生的情感交流, 利用批语激励学生的作文情感。特别是对写作水平较低的学生, 更要善于发现其“光亮点”, 在评语中有所褒奖, 或选材好, 或立意新, 或语言有特色, 或书写用功, 或下笔不凡, 或结尾点睛, 或层次清晰, 或过度自然, 或自动检索以小见大, 或说不上有什么优点, 都较以前有很大进步, 教师都应毫不吝啬地标出赞扬号。

教师对其缺点要真诚指出, 尽量具体, 使其在欢愉的心境中改掉缺点。通过批语激励, 使每个学生都感到自身的进步, 品尝到自己劳动成果的甘甜。同时, 也使他们从批语中感受到一股暖意, 透过批语仿佛看到了老师那殷殷期待的目光, 从而为下一次写作奠定良好的心理基础。

二、针对性强

在每次作文批阅的基础上, 教师应该确定批改对象和批改内容的重点。非重点批阅的作文, 只看基本要求, 略画赞扬号再打上分数即行, 这部分学生因成绩得到肯定, 便不会因“批”得少而影响积极性。确定了批改内容的重点, 批阅起来就迅速方便。比如有学生错别字多, 就着重批改他的错别字, 在错别字的上面或下面打×;有学生说话啰凌吵, 就用删除号;有学生说话不照应前后, 就着重批他的失于照应。这种用符号标示、多批少改的做法简单易行, 又富有启发性, 使学生作一次文, 就会有一次收获、有一次进步, 收到事半功倍的效果。

三、注重讲评, 师批生改

由于这里的批改是有重点的“批”而未“改”, 所以在批改时解决不好或解决不了的带有普遍性的问题, 就有待于教师讲评时予以弥补。“多批”在于发现问题, “讲评”在于解决问题, 因此, 讲评尤其重要。为了加强其针对性, 要求在教师批改时, 必须做好笔记, 在讲评时必须做好讲评板书, 而且要求学生紧挨着前次作文记好讲评笔记, 然后让学生根据讲评内容, 再结合自己作文上教师给出批注的问题, 尽可能地加以修改, 待下次作文交上来时再检查。

此外, 还应建立相应的激励机制。首先, 学生的优秀作文可向报刊推荐投稿, 争取发表, 也可以让学生文学社刊择优发表, 在学校广播台口头发表。可在学校、班级的黑板报、墙报、自办小报的作文园地上发表, 也可由教师或学生自己择文汇集成班级作文选, 用于班内外、校内外的交流。这样, 能激发学生的写作兴趣, 更好地提高学生的写作水平。其次, 实行积分评奖, 每个作文本扉页上写上目录, 期末算积分评奖, 积分少的, 可以较之上学期评进步奖。这样, “批”的分数就不再是一个枯燥的数字了。

上述“多批少改”是就作文批改的基本方式而言的, 这并不排除在适当的条件下使用的“全班集体批改”“学生自改和互改”“当面批改”等多种不同方式。当然, 作文批改的方式, 有个师生双方的习惯、适应及配合的问题, 只要教师在教学实践中不断探索, 总会找到适应自己的方法。

篇4：初三作文教学的误区及对策浅析

近几年来,笔者对初三作文教学进行了盘点和梳理,发现有几大误区值得注意。

第一个误区,对作文教学抱着不以为然的态度,认为作文用不着复习。

第二个误区,奉行“多写笔下生花”的原则,一味地让学生多写,占用学生复习其他功课的时间,加重了学生的负担。

第三个误区,作文教学没有序列性,不讲连续性。

第四个误区,重写作,轻评改。

二

如何才能避免这些误区呢?笔者结合作文教学实践,笔者认为以下七条做法对改变这些误区或许有些借鉴意义。

1.要将书写和积累落实到整个初三作文教学中

《考试大纲》对写作的要求中提出到“书写规范”。作文《等级评分标准》中对出书的要求有“字体工整、字体较工整、字迹清楚、字迹潦草”等不同评分等级。可统一印发练字纸,对书写有问题的学生做具体规定并督促检查。平日的大小考试中,在作文分数一栏,单列书写分数5分。

关于积累,统一为学生制作了《读读写写》本,专门用来积累各种材料。积累时间不定,课内、课外;积累方式多种多样,可摘可抄、可剪可贴、可评可感,但每周要有量的限制,教师每周收齐查阅。

2.把学生的阅读进行到底

生活和读书是写作的两大源泉。由于众所周知的原因,学生的生活圈子越来越小,生活内容越来越单调,写作的生活资源几乎濒临枯竭。这种情况下,再不搞好阅读,抓住阅读这根稻草,学生作文就真的没有出路了。要选择适合初三学生学习实际的阅读方式。一种是剪贴式。学校调派了一位语文教师到图书阅览室,办起了一份学校的剪报。一种是小快餐式。每周由语文组的两位教师负责搜集整理一张八开大小的3~4篇文章的小报,作为学生的自助小快餐,食用消化掉。

3.作文训练要有计划性、目的性、序列性

首先进行审题的训练。让学生根据感性的材料,思考得出审题的方式方法。

其次,分文体进行训练。抛弃陈旧的东西不用,用当年的中考优秀范文做鲜活的训练材料,效果很不错。

第三,思想内容和语言表达的训练。每一次作文训练,都下大力气整理积累学生作文中出现的思想火花和语言珠玑。

第四,问题点专项训练。所谓问题点,是指在学生写作实践中发现的典型问题。这一训练可以穿插在上述的各项训练尤其是文体训练中。

4.把“读写结合”落实到实处

这里说的“读写结合”主要指课文及其相关材料与写作的结合。这一活动不能太多,要选准可以作为专题阅读和写作的课文材料,每学期1~2次。

第一步:阅读。拿出一至两节课的时间让学生阅读。

第二步:请学生搜集整理有关文本的文章,并做交流。

第三步:教师印发有关资料,学生阅读。

第四步:学生自选角度,自拟题目,写一篇文章。

第五步:交流评改、赏析优秀文章,并在校报刊登。

5.重视并搞好评改这一作文教学环节

首先,培养学生养成自己修改作文的习惯。其次,面评。它适合于那些问题比较突出的学生,一次面评,可以评他的一篇文章,也可以评他的最近的几篇文章,等他觉悟到自己的问题所在之后,还要为他单独布置一个作文作业进行验证和落实。第三,速评。前边两种评改方式是从评改的对象上说的,而这种所谓的速评,是从学生作文写完之后反馈的速度上说的。反馈速度快,趁热打铁,学生反映不错。

6.教师要勇于写下水文

教师缺少亲自写作经验,只能纸上谈兵,不能现身说单,因而指导的力度有限。因此,教师要勇于写下水文章,这样,才能够体验写作中的甘苦,才能取得文章写作中难以看到的鲜活经验,作文指导的空乏无味就会大大减少,提高作文指导的生动性、趣味性和实效性。同时,也能提高教师自身的语文能力、语文整体素质。这些好处往往都能意识到,但要落实到行动上,就有些难度了,因为人都有惰性,这就要进行硬性规定。平度一中对语文教师有10个“一”的要求,其中就有“每位教师每学期至少写一篇下水文章”这样一个要求。

7.举行作文专题讲座

学校10个“一”的要求中有“每位老师每学期必须开办一个专题讲座”的规定。初三语文组的9位教师积极响应,有几位讲语文基础知识和阅读理解等内容,有几位讲应考技巧,针对性很强,受到学生的热烈欢迎,场场座无虚席,有些同学没座了,就站在边上听,大大激发了学生的写作兴趣,效果非常好。[e]

篇5：时间的初三作文700字

当我们在穿梭在爱情的大话时空里的时候，但我们在埋头苦干玩电脑的时候，你可曾想过，时间在一点一滴的过去?时间就是这样，一点一滴的过去，神不知鬼不觉，在这短暂的人生中，你可曾想过，时间不再回来。我们热爱时间，热爱生命，有一个这样的故事——他在最后的时间中，散发着最美丽的光彩!

她是一个瞎子，但是她并不伤心，每天都去公园散步，感受着大自然对她的爱。有一个患有癌症的男孩认识了她，男孩每天陪她聊天，使她开心。有一天男孩告诉女孩，我要走了，去一个很远的地方。女孩问，你还会回来吗?男孩说，不!不会。不过走之前我会送你一个礼物，就这样，男孩走了，走之前，男孩把自己的眼角膜送给了她，女孩重见了光明，女孩睁开眼之后说，他在那，我要见他，没有人回复他，只见桌子上留了一段男孩给女孩的信。“人生命中的时间是有限的，但是时间却是无限的。用自己生命中有限的时间做好生命中的每一件事情，让自己的生命变得更加有意义!”女孩哭了……

男孩在有限的生命中散发了中灿烂的光彩，而我们那，我应该怎么做，回想过去，我们把多少时间给浪费了，珍惜时间珍惜现在，让我们做以从现在做起，珍惜现在好好学习，把我们失去的时间，一点一滴的赚回来。

在短暂的生命中我们若想走向成功，我们就要懂得“成功=艰苦劳动+正确的方节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。”生命虽短暂，但是我们字样掌握住时间，我们就一定能在有限的时间内，散发最亮丽的光彩。

时间就这样把，我会一点一滴的把你追回来，等着我。

2019初三以时间为主题精彩作文700字(二)：时间给予感情最珍贵的质地

有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收;有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢;有一种朋友，希望能做到永久，即使青丝变白发也能在心底深深保留!

现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

真正的朋友是在你犯错时给你指出，发现你身上的缺点时及时指出，他们不管你是富裕还是贫穷，都一如既往的对你好。“有朋自远方来，不亦乐乎?”一个挚友，一个诤友，此生足矣。

俗话说，患难见真情。在你诺难时，给你帮助而不是选择逃而远之，这个必定是你一生值得依赖的人。他会把你的快乐是为自己的快乐。当你难过时，他比谁都难过。

人生路上多磨难，那里磨破一点皮，这里蹭出一个洞，大风大浪也时刻会接踵而至，而没有朋友在一旁地默默支持与鼓励，想要一人独自走完这一段艰辛的路程，那是不大可能的。朋友是你可以倾诉苦痛的对象，朋友是你可以稍作休息的港湾，在那里，你可以无拘无束，放开心胸，展现出一个完全的自我。

没有人不需要一个朋友，没有人没有一个朋友，除非他是自我封闭，与世隔绝。李白说得好：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”受到朋友如此真情的款待，虽然没有万家酒店，但酒不醉人人已有醉了，面对朋友这番心意，李白还能说什么呢?朋友是天空，而自己是星星，天空包容了星星的一切，而星星点缀了天空，如此使得星空更加美丽，星星更加灿烂夺目。

篇6：时间的600字初三作文

时间就像一张网，你撒在哪里，收获就在哪里。白天是马不停蹄的网络课，我享受着不回学校也不会落下功课的好运。隔着电脑屏幕，我也能看到那一张张熟悉的脸庞，瞬间把我拉回在学校学习的感觉。英语Dolly老师上网课时，温柔的样子令我刮目相看，这可是我们面对面时从未有过的样子，当然，无论她是什么样子，我始终那么喜欢听她的课。时间一天天消逝，我也在时间一天又一天地消逝中完成每天的学习任务。时间的网，网住了我的成果。

我在努力的同时，也不忘劳逸结合，晚上的乐趣更精彩。我最喜欢拼乐高积木，年前爸爸送我一辆乐高拼装积木，零件近3000件，打破我的拼装纪录。拼装积木，是一件浩大的工程，我每天腾出一两个小时，一天拼装一点，别有生趣。车子从一堆凌乱的零件慢慢地有了底盘，有了车架，有了车厢……台灯的亮光打在我的手上，窗外漆黑一片，我看着眼前拼装的车子，心里别提多高兴，完全忘了拼装时手指压紧每一块零件的疼痛，反而对慢慢成型的车子充满期待，似乎瞬间内心有一股强大的力量由然而生，我与武汉人民一起打败病毒。

这个鼠年的漫长寒假，打破了许多人的正常生活，我也在这个特别的假期中，开始每天的特别任务，就让时间的网，撤在我的目标的道路上，无论前路是崎岖，是艰巨，或是困难，我只顾一路勇往直前。

篇7：时间的话题作文700字

回望以前那些日子，我一直都有一个疑问。我做过什么有意义可以记住一辈子的事?我一直都没有真正的答复，我想是因为自己没有做过什么可以炫耀的事情吧。

从在襁褓中打着哈且到学会爬行，直到学会走出一个个脚印，一直走到了了现在的自己。小时候那些记忆也看不见，摸不着了。十六年如一日犹如白驹过隙一般，让我摸不到头脑。想想当初自己所浪费的时间，恨不得捏自己大腿一下，告诉自己浪费时间的.可耻。

相恋时，时间从甜言蜜语中过去，这时都认为是短暂的。分手时，时间就又从忧伤和叹气中流去，这时便又是漫长的。当走在陌生的花园路上，看着周围陌生的环境，耳朵上的耳机放着陌生的歌。这时便发现，想要忘记的事，就这么忘记了。感情就是这样，都会在我们念念不忘的过程中渐渐被遗忘。当明白这个道理潇洒的向前走去的时候，时间便也随着前行你的脚印流去。

与其说是浪费时间，不去说是没有目标。没有目标的人都会坐在沙发上看电视，而脑袋里却想着乱七八糟的事情却又说不出自己究竟在想什么。却不知道在胡思乱想的时候，时间却没有在原地等待。

今天一个朋友告诉我他的目标，听着他说他为自己的目标努力，坚持的故事。我想他过的一定十分的充实，十分的丰富。要知道做着自己喜欢的事情，并把他当做目标努力并为之奋斗，是何等的幸福。

篇8：时间的流逝作文700字

面对时间，我只能感慨，感慨时光流逝之快。明明知道消耗的时光无法挽回，可还是忍不住惋惜，惋惜什么呢?是惋惜自己没有把握好时间?

就像蒋捷的《一剪梅》中的一句“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”

又如李白作的《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这时间来之匆匆，去之匆匆。永远不会定格在同一个画面，这画面也不会重复出现。

时间的转动，像个巨大的齿轮，运作人生道路直至结束的工具。这平淡无奇的生活，这似水流年的日子，都是毫无止境的，可说不定到了明天就过不了这宁静的日子。这些都是未知数的。纵使是位才华横溢·出类拔萃的人也无能为力操控时间，何况是我这样毫不起眼的人呢?

我感叹生命的“无可奈何花落去”，希望不要“一失足成千古恨”。

时间是公平的，分配好给人等量的时间。静静听着秒针嗒嗒声，我的.心里有种怅然若失的感觉，似乎失去了什么东西。

我们一生所拥有的，岂能三言两语道得清?我不能保证我能把握好这流动的时光，但我能利用时间去过好我的每一天。度过我那青春年华，让人生中多姿多彩。

丰富而深刻的文字是用笔写的;悠扬而美妙的歌声是从嘴巴唱出;精美小巧的工艺品是花费心思雕刻出来的……这些工夫不是一朝一夕可以练出来的。他们花了数大的精力，耗费时间才完成这项成就的。时间伴我而行，没把握好可没有后悔药吃。这无人知晓的当中，唯有淡眼相望罢了。

篇9：写时间的作文700字

生活有时是一种沉重，沉重得让人难以下笔；生活有时是一种愉悦，愉悦得让人不能自已；生活有时是一把刻刀，刻下难以消解的皱纹；生活有时是一把量尺，记录孩子生长的力度。生活有时带来生，有时带来死。因果是必然的，所以你无需介怀，用努力在时间上留下自己的印记。

时间是让龙应台目送父亲渐老的背影，时间是余光中越发浓郁的乡愁，时间是让余秋雨追寻的苦旅。人的一生，如果不努力进取，又怎能让时间记忆？

但生活本就是一场艰辛的历练，因此我们只有把努力交给自己，把结果交给时间。岁月在呢喃，要去顺应。

顺应时间，要让心学会坚定。罗曼罗兰说过：我无需嘉许给我以希望，也无需成功激励我坚持。一战爆发时，法国人罗曼罗兰定居在日内瓦，利用瑞士中立国的环境，写出一篇篇反战的文章。但是，由于他未与同胞同甘共苦，一度让自己的国人和敌人唾弃。罗曼罗兰有一颗咬定青山不放松的心，面对全世界的厌弃，他毫不动摇。他只是用笔去书写对战争的愤懑。时间终于给出了对努力的答复，罗曼罗兰成了一种信仰，在一战风暴中屹立不倒。

顺应时间，要让心学会成熟。余秋雨说，苏轼在黄州突破了这围困。由于乌台诗案，苏轼被贬黄州。时间和苏轼开了一个玩笑，要他在这里垮掉。龙应台在《跌倒》中说，跌倒，可以变成一种行远的力量。失败，往往是人生的修行。跌倒，有时是一种财富，苏轼的苦难积累到了某一种程度，终于学会了成熟。那是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种洗刷了偏激的淡漠。苏东坡，学会了顺应时间，苦难再也无法在灵魂上留下创伤，剩下的只有自己默默地付出。时间最终给出了他的答案。苏轼的《赤壁赋》和《赤壁怀古》惊鸿出世。

顺应时间，是因为努力是必然而结果往往需要裁断；顺应时间，是因为相信因果之间的某种联系，所以尽己所能，去等待时间来答复；顺应时间，是因为相信时间的.答复，而去改变自己错误的航向。所以，因果是必然的，要去顺应。

时间有时带着一种不可逆转的气势，催人老去；时间有时带着数不尽的恶意，催人崩塌；但时间有时又是化不掉的甜蜜，常驻足人们的心田。因果是必然的，要学会认清时间的本质。

忘记该忘记的，记忆该记忆的，坚强该坚强的，淡漠该淡漠的。灰色的日子只有经过了努力才会过去，剩下的只用交给时间去裁断。

篇10：初三的生活700字作文

“再苦再难，也要坚强，只为那些期待眼神……”悠扬的歌声传入我的耳畔，心中不禁激起了千层浪，歌中的每一个字正中我的心怀，在未来迎接中考的日子里，辛酸与无助也许会时常羁绊着我们，但再苦再难，也要坚强，他会激荡我们的心海，培养我们坚强的意志。

当神舟七号冲破那蔚蓝的天空时，我们便明白，初三的生活中，辛酸是必然的。

篇11：初三感动的作文700字

回到家，耳罩依旧立在耳朵上。该睡觉了，这时，我感觉下巴有些瘙痒，并没在意。

谁知，刚睡下几分钟，手臂上便有些痒。随后，痒便在我的身上潮水般蔓延着。我浑身上下好痒!妈妈感到了我的不安，打开灯。当她看到我的模样时，大吃一惊。妈妈把我推到镜子前，只见我的脸上有几个硬币大小的红斑!“肯定是耳罩上的螨虫过敏!”妈妈注视着我，皱着眉，抿着嘴，十分心疼，但又不忍责怪我。

我服过药后，上了床。可我哪里睡得着。我浑身如有千万只蚂蚁在啮咬，奇痒无比。我的小手在身上抓个不停。妈妈见了，双眉紧锁，一把抓住我的双手：“你不要在抓了，越抓越痒，还会感染的!”妈妈的声音中带着几分疼惜，她的目光中似乎饱含对自己的自责与愧疚。我依然在床上泥鳅似的扭来扭去。

妈妈跪在我的被子旁，因生怕冰冷的手冻着了我。她火急火燎地将手搓热，再小心翼翼地伸进我的被窝，春风般轻柔地抚摸着我瘙痒的地方。我仍旧瘙痒难耐。妈妈总是口中呢喃软语：“儿子，忍住，睡一觉就好了……”妈妈的抚摸更是比滋润万物的春雨更柔和。不知多长时间过去了，妈妈的手一直不间断地抚摸着。夜深人静，我总是不安分地扭着：“怎么还没好?”“快了快了。”妈妈安慰着。

妈妈的动作似乎有了些迟缓。我一把拉住她的手，嘟着嘴，贴近妈妈的脸颊：“妈，你累吗?”我的心头涌起了几分酸涩：有对自己非要买耳罩的自责，有对自己无理取闹的内疚……想着，我也安分起来。渐渐地，我感觉妈妈的抚摸似一剂魔药，从他她的指尖、掌心渗入到我的四肢，在我的体内奔涌着。那一只只罪不可恕的蚂蚁渐渐退出了它的殖民地，瘙痒得到了安宁。那魔药逐渐化为一阵雨露甘霖，滋润着我的心田。我进入了甜美的梦乡。

篇12：爱的初三作文700字

爱是一种付出，不求回报的付出;爱是一种思绪，似蓝天里飘荡的白云;爱是一种心痛，似拨动你心灵的颤音;爱是一汪情怀，似静谧的而又荡漾的海湾;爱是黑夜里能看到光明;爱是雪中温暖的春;爱是一切，它看不见，也摸不着，它必须用心灵才能感受到——爱。

在我九岁时，我上三年级，在家里我发烧了。其实在星期六的晚上我都已经开始发烧了，只是自己不知道。知道星期日的早上。

那天早上，我赖在床上不起。我感到头疼，发热，妈妈是不是的叫我起床，我就是不肯起。妈妈看见我不起床，担心出了什么事，就赶快来到床前，发现我的脸红彤彤的，妈妈用手妈妈用手摸着我的额头，火燎燎的，妈妈着急地说：“是不是发烧了?”赶紧从抽屉里拿出体温表，给我量体温，等过了五分钟后，妈妈拿出体温表，一看，我烧了三十八度，妈妈吓坏了，赶紧让我起床去医院。

到了医院，妈妈赶紧把我放在病床上，医生检查我的病情，过让是发烧，叫护士给我输液，刚才慌慌张张的妈妈，心情慢慢地平复，在我输液的时候，妈妈一直在我的身边从没离开，而我感到惭愧，原来妈妈是那么的关心我，平常妈妈老是说我，以为妈妈并不关心我，想不到其实妈妈一直在关心我。

过了四个小时后，我输完液，妈妈看见我的烧退了好多，心中悬着的石头终于落了下来，现在妈妈才踏踏实实的放心了，因为早上没吃放，匆匆忙忙的来到医院。妈妈对我说：“你早上没吃饭，想吃什么。”于是我和妈妈吃了一顿大餐，输了三天的液我的发烧才好。

篇13：远行的初三作文700字

心灵，往往就在你不经意间，悄悄来了个远行。

系上围裙后一份调羹、一片食料，都好似有了它的归属地，有了谁也无法替代的位置，一旦想起它的重要，手上心里更加小心翼翼不敢怠慢。习惯了油盐酱醋烟火味儿的妈妈把做饭看成一种再普通不过的日常，是行云流水的操作步骤压缩时间来为及时温暖我们的胃。而我偶尔的下厨时间我把它叫做小憩，是心灵疲倦后一次享受专心制造神奇的期待，我喜欢这种让人欲罢不能的未知。但也许味道最终不尽人意，对于我这种厨房小白来说是不可置否的，我也没什么失望，做完反而一身轻松满心欢喜，这是我创造的专属味道啊!

我也喜欢握着毛笔的感觉。中国书法墨香华韵，一点一抹点睛笔，一撇一捺皆神采。每沾一次墨汁就会让心灵宁静几分，每提起笔就期待下一笔几分蛰伏，一鸣惊鸿，每临摹一个字就觉与各位书法名圣密语了了。我的心随着笔的提起流连在了古人的高雅境界中，徜徉在了颜筋柳骨，蚕头燕尾，飘若浮云，矫若惊龙的美感大赏中。在书写过程中，“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，感觉世间万物都灵动无比，似自然之灵物心胸前所未有的开阔;又感“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的无尽渺小，人的精神文化简直浩如烟海，历史的长河也不能将其洗刷殆尽，并无限向往那迷人的精神之境。这时的我无比享受这份迷人的孤独，我的心前所未有的空灵明净，这可能就是父母让我学习书法的缘故，来打磨我心浮气躁的脾性。

心灵的远行可以是一次初春时露花倒影的游园。协了三两友人独占人间春色;可以是沉醉于一钟爱的事全心投入于其中，让心随心绪畅游，也可以是忙里偷闲静静地倚着窗发呆，在思想的世界中，人是最至高无上的主，能将虚无化为精神力量，作更令自己满意的自己。

篇14：礼物的初三作文700字

瞧，这三月娇嫩的桃花便是我的第一份礼物。阳春三月，一阵清风吹过，带着丝丝春意，吹醒了这沉睡的精灵，刹那间竞相开放，粉红的花团像传说中的九重天上的百里胭脂云；又似身披粉霞，掩面微笑，不食人间烟火的仙女；仿佛还是蒲松龄笔下的花妖，风姿绰约，可爱可亲。远观气势磅礴，如海如潮，近赏俏丽妩媚，似少女初妆。再一吹，那醉人的芳香便在鼻间萦绕，久久不曾散去。

我的第二份礼物实在谈不上珍贵，却饱含我的心意。虽然，您平时对我的学习要求很严格，但我知道您更希望我以后能饱读诗书，“不为五斗米折腰”。虽然，您对我犯错从来都是不袒护，不包容，但我知道您不是因为不爱我，恰恰相反，正是因为太爱我，您希望我能做一颗向着阳光生长的小树，而不被藤蔓绊住。

对于过去种.种不听话、不懂事的行为，我深感愧疚与自责。看着您眼角不断变多的皱纹，被时间渐渐染色的发丝，和眼里不知何时换上的疲倦，我意识到，在我慢慢长大的同时，您也在慢慢变老。我才意识到，能陪伴您的日子也在一点点流逝，所以我想对您说一声：“我亲爱的妈妈，您辛苦了！”

我想为您做一些力所能及的事情，为您洗一次脚，梳一次头，做一顿饭，做那些我没做过的事情，让你的脸上，时时都充满欣喜，不再烦恼。