摘火龙果五年级作文

摘火龙果五年级作文（精选18篇）

篇1：摘火龙果五年级作文

摘火龙果一年级作文

摘火龙果

同学们，你们都吃过火龙果吧?但是，你们摘过火龙果吗?今天，我就来跟你们讲讲我在老家厦门摘火龙果的故事吧!

夏天，是火龙果成熟的季节，一般一个星期就能收成一批火龙果。今天，由爸爸的同学阿方伯伯带我们到他们的火龙果村体验自己亲手摘取火龙果。一进入大宅村，映入眼帘的便是一片火红的已经成熟的火果。阿方伯伯告诉我，摘火龙果要用剪刀剪，这样才能保证果实的完整和新鲜。一般我们看到的火龙果都是椭圆形的，果实是白色中带黑子的。可我这次看到了特别的红色果肉的火龙果，吃起来还格外的甜。根据伯伯的方法我和小伙伴摘了满满一袋的火龙果，虽然这时感觉有点累，但是想到今天意外的收获，心里却非常开心。这次亲身体验让我想到了，以后有机会一定要带上我们班里的同学们一起来实践一下，让他们也和我一样体会一下摘火龙果的乐趣!

摘火龙果

今天，我和豆丁，阿姨一起去豆丁的外婆家摘火龙果。

一到那里我们就跑进大棚里，火龙果是长在有刺的`树的，成熟的火龙果火红火红的像火花一样红，没成熟的火龙果绿油油的像小草一样绿，上面还有蜜蜂呢!

我们是用剪刀把火龙果剪下来的，树上的刺像是妈妈保护孩子般，很刺人，我剪火龙果的时候被刺了好几下，痛死了。

剪火龙果真是一个不容易的事!不过火龙果真甜啊!

摘火龙果

“叮铃铃，叮铃铃”刺耳的铃声响起了，我该起床了。我迷迷糊糊地从床上爬了起来，像幽灵一样飘到洗手间。好不容易刷完牙，我就要和爸爸妈妈去摘火龙果了。

到了那里，我们闻到了香甜的气味，妈妈就把我带到休息室里，我一眼就看到桌子上的火龙果，它的心不是白色的，而是紫色的，很奇怪吧?一口气吃了十几个火龙果。然后又看到外面有许多又大又红的火龙果，我就急忙跑过去摘。我摘了好多个，都装满一个篮子了。

火龙果是长在一种叫三角鞭的植物上。在地里立上一个水泥柱，火龙果的茎就会顺着柱子往上长，到了柱顶上的时候，就会长出许多像千手观音一样的三角鞭。三角鞭上有许多尖尖的小刺。

我看见了一朵花，我很好奇地跑去问妈妈，妈妈说这是就霸王花。霸王花是白色的，花瓣又白又嫩，跟昙花的花瓣一样。霸王花的花瓣枯萎后，花蒂就会结出火龙果。我还在地上捡了几朵霸王花来玩呢。

这一次摘火龙果的经历让我知道了火龙果到底是长在什么地方的，它得名的由来，增长了不长的见识，小朋友你们也想去吗?找我报名吧!

篇2：摘火龙果五年级作文

火龙果花的花朵很大，人们称它为“霸王花”。火龙果花有洁白如玉的花瓣，摸上去软软的就像是薄薄的绸缎那样。扒开花瓣就看见上百根金黄的花蕊围绕着一根巨大的雌蕊像是上百位英俊的王子追求一位美丽优雅的公主。

火龙果花就是一位漂亮的少女穿着一身翠绿的拖地舞裙，身上散发出那淡淡的清香一闻就让人陶醉其中。火龙果花的花托向外翘起仿佛在向我们展示它美丽的一面，最特殊的是下面有一个茄子形状的东西，其实那是火龙果花的果实只是尚未成熟。

火龙果花不仅美丽，还是人类的珍品。火龙果花的花瓣那把它晒干可以拿来泡茶喝，能起到美容养颜的作用。瞧!火龙果花也成了人们桌上的美味佳肴，只要拔去花蕊就可以煲汤，还可以炒菜。它不仅美味，营养价值还很高。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：浅析五年级作文教学

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

篇5：小学五年级作文：火龙果

我第一次吃火龙果的时候，看见了很多形似小水滴的迷你的小黑子。便疑惑地问妈妈妈："妈妈，这些小黑子是干什么用的呀?”妈妈很温柔的告诉我说：“这些小黑子是火龙果的种子，这些种子可以种在土壤里。”我兴高采然烈的说：“谢谢妈妈!可以在咱家阳台种几粒小黑子吗?我可以看着火龙果的生长过程吗?”妈妈也高兴地说：“当然可以了。”

妈妈话音刚落，我就跑向厨房，快速的从果肉里取出了一些小黑子，让妈妈种在土里。我就开始观察了起来。观察了几分钟，没有看到土壤有反应，就着急的问妈妈：“妈妈，它怎么不长出来呢?”妈妈边给刚种的火龙果浇水边说：“傻孩子，它怎么一下子就长出来呢!”我大声的说：“它怎么长大的这么慢呢!”

篇6：小学五年级作文：火龙果

火龙果有两个拳头那么大，椭圆形，外表是紫红色的，紫红色的皮上长有好多斑点，就像一个脸上长满了雀斑的少女羞得满脸通红。它长着一片片又扁又长的绿油油的叶片，叶片看上去还像将军身上穿的铠甲上的鳞片，整个火龙果就像一个身穿铠甲、八面威风的骑士。

火龙果是一种热带水果，火龙果植后大约12个月至14个月即可开花结果，每年可开花12次―15次，4月份至11月份为产果期，谢花后30天至40天即可采收。火龙果还有很多品种，按颜色分有红皮白肉、红皮红肉、黄皮白肉3大类。

火龙果吃法很简单。我把火龙果的皮剥开，哇，好漂亮!皮内侧是水灵灵的紫红色，上面有许多渗出的汁水，看上去晶莹透亮。乳白色的果肉好像一块闪闪发光的白玉。挖出一勺放进嘴里，发现被挖的果肉里头有不计其数的黑芝麻，咦?这些芝麻是怎么进入到果肉里的?哦，原来它们就是火龙果的小籽儿。嘴里的火龙果甜中带酸，那些“芝麻”咬起来“嘎崩嘎崩”地响，吃了一勺太好吃了，还想再吃一勺，真是美味极了!

火龙果含有很高的营养价值，其中花青素含量较高。花青素是一种效用明显的抗氧化剂，它具有抗氧化、抗自由基、抗衰老的作用、抑制脑细胞变性和预防痴呆症的作用;另外火龙果富含维生素c，可以消除氧自由基，具有美白皮肤的作用。

篇7：摘火龙果五年级作文

火龙果长得像一个小形灯笼，椭圆形的，红得发紫，而且果子上长满了像龙鳞一样的“鳞片”，“鳞片”由红渐渐变绿。火龙果没长熟时碧绿碧绿的，成熟时火红火红的。别看火龙果皮长得不是很好看，闻起来却使人神清气爽。

火龙果的外表那么特别，果肉就更与众不同了，剥开火龙果那红得发紫的果皮，一眼就看见火龙果果肉中数千乃至一万多粒芝麻状的籽。轻轻咬一口，酸甜酸甜的，十分可口。如果加上蜂蜜、鲜奶、冰块打成果汁，籽打碎后香味溢出，异常美味可口。除了打成果汁饮用外，做冰淇淋或果冻更是风味绝佳。果肉酿制成的水果酒香味芬芳。

而火龙果的营养价值更令人惊叹了。每100克的火龙果中，含有水份83.75克，火龙果不仅含有普通水果的热量、维生素C、果糖和葡萄糖，还含有普通水果没有或稀少的成分。为0。34克粗蛋白、粗纤维、粗脂肪等原物质，还有碳水化合物为13。91克，膳食纤维为1。21克，还有大量的钙、磷、铁、花青素、水溶性膳食蛋白、植物白蛋白等。

……

篇8：火龙果栽培技术要点

1.1 绿色水果的代表

火龙果以绿色水果的良好形象已逐渐深入人心,从而带动市场消费。事实证明,火龙果是一种无污染的环保型水果,非常适合进行绿色栽培。

1.2 耐贮运

火龙果的果皮有一层蜡质,具有保护作用。在常温状态下保存1个月,风味不发生变化,如采用冷藏法保存,保质期长达2个月。因此,火龙果极耐贮运,南果北运的优势比荔枝、龙眼和芒果等明显。

1.3 产果长

大多数水果1年只开1次花结1次果,上市期集中,而火龙果正与此相反,产期非常分散。从5~11月开花6~8次,结果6~8批,从授粉到成熟仅需35d,上市长达半年之久,非常有利于均衡上市。

1.4 适合观光栽培

火龙果不但果形独特,而且花朵硕大,长20~30㎝,花冠直径20cm左右,俗称“霸王花”。每年5~11月,火龙果于夜晚繁花盛开,洁白而硕大的花朵使果园形成一片花的海洋,美不胜收。火龙果的肉茎无叶,绿色的肉茎上生着火红色的球形果,独特的园艺观赏性是其他果树无法比拟的。火龙果还可以栽种在花盆中,成为家庭阳台养花并赏果的新贵。

1.5 营养丰富

研究表明,火龙果中的维生素C和花青素具有抗衰老和降低心脏病、癌症发病机率的作用;火龙果的果实、花、茎均含有较丰富的优质植物性蛋白,对于人体内的重金属污染具有明显的解毒功能;医学专家们还发现,火龙果具有降血脂、降血糖、降血压、防止动脉硬化等保健作用;另外,火龙果中丰富的水溶性膳食纤维还具有润肠通便的作用。火龙果的花不但具有很高的观赏价值,而且是一种清热解毒的食疗佳品。

2 搭架与定植

火龙果的种植密度与搭架方式密切相关,不同的搭架方式定植密度不一样,果农可根据自身情况因地制宜进行选择。

2.1 单柱式栽培法

柱高1.95m,入土0.4m,离地1.55m,在离柱顶5cm处交叉预留2个孔,供穿插12mm钢筋,形成十字支撑圆形架面,用于支撑火龙果绑缚上架后向圆形支撑架四周下垂的茎条。立柱株行距1.7m×2.3m,667m2栽170棵,每棵立柱下定植3~4株果苗,667m2需苗510株或者680株。是目前最佳栽培方式。

2.2 水平棚架定植法

架高1.6m,宽1~1.5m,棚架之间距离1m,在棚架两边每隔0.6~0.8m立1根竹条用于支撑绑缚茎条上架,架面用铁丝或竹条搭成水平棚架。667m2栽666~888株。

2.3 单线支撑定植法用钢绳或钢管、竹木顺墒面设立一条支撑线,线下定植果苗,株距0.4~0.6m,行距2.3 m,667m2栽580株。

3 关键技术

3.1 浅栽定植

火龙果苗定植后,如埋土过深,会造成根部不透气,使火龙果生长缓慢或“憋气”死亡。正确的方法是浅栽,并利用作物秸秆覆盖根部,种植牧草或培植杂草进行全园绿色覆盖。

3.2 合理搭架

如搭架随意,火龙果上架后整枝修剪不合理,会造成发芽过多,营养生长过剩,降低了挂果率。正确的方法应当采用单柱定植法,让火龙果的肉茎超过支架后自然下垂,抑制其垂直生长优势,才能促进挂果。同时每株只留8~10个分枝,去除多余的芽,良好的整形修剪是丰产的保证。

3.3 人工授粉

火龙果的自花结实率不高或不稳定,必须搭配授粉品种,进行人工授粉,火龙果的开花结实才有充分保证。

3.4 除花冠和柱头

开花3~6d,果实与花冠之间会形成一条颜色不同的明显隔离带,应当及时将花冠和柱头去除,否则花冠腐烂会影响果实生长,柱头根部腐烂会造成果实脐部产生蛆虫,色泽暗淡(正常的为淡紫色)。方法是一手握住果实,另一只手握住下垂花冠用力往下一折,花冠与果实就会断裂开,再用相同的方法去除柱头。

3.5 果实套袋

篇9：三个火龙果

那天中午，我像往常一样来到教室里清点人数，看见秦山月正趴在桌子上睡觉，我立刻走过去，轻轻地拍了一下他的肩膀。秦山月慌忙抬起头，坐直身子。我见他面色惨白，额头直冒冷汗，便关切地问：“秦山月，你怎么了?是昨晚没有休息好，还是哪里不舒服?”秦山月小声地回答说：“老师，对不起!我肚子有点疼。”我问他：“疼得厉不厉害，需不需要上医院。”秦山月说：“谢谢老师，没事的，过一会儿就好了。”

大约过了十几分钟，我发现秦山月越来越不对劲，他佝偻着身子，双手紧紧地捂着肚子，面部表情都扭曲了。我不敢再耽搁，向学生简单地交待了几句后，就找了一辆农用车，将秦山月送到了乡卫生院。医生检查说，可能是急性阑尾炎，但他不敢肯定，需要去县城的大医院作进一步的化验和检查。那时卫生院的医疗条件十分落后，像割阑尾这样的小手术也必须去县里做。没办法，我只得马不停蹄地带着秦山月又来到县人民医院。

检查的结果仍然是急性阑尾炎，虽然不是特别严重，但需要立刻做手术。由于秦山月的家离县城较远，加之事出突然，没来得及通知他的家人，于是，只好由我暂时充当其监护人。手术十分顺利，基本没有什么大碍，只要休养几日就能康复出院。

傍晚时，我出去买晚餐，路过一家水果店，看见那里有火龙果出售，就顺便买了三个。秦山月从未见过火龙果，他感到十分好奇，眼里放射出奇异的光芒。我知道他一定很想吃，便拿起一个，准备剥了皮给他吃。没想到秦山月却阻止了我，他恳求地说：“老师，我现在没胃口，什么都不想吃，您先留着吧!我只想闻一闻，摸一摸。”于是，我将手里拿着的那个火龙果放到秦山月的鼻子边，他嗅了嗅说：“真香!”然后，他又用手摸了摸说：“真漂亮!”

第二天，秦山月的爷爷和奶奶带着他妹妹来到了医院。秦山月赶忙将放在床头柜上的三个火龙果递給爷爷、奶奶和妹妹，并对他们说：“这是火龙果，你们一定没吃过，可甜，可香了!”爷爷和奶奶接过火龙果，慈爱地说：“孩子，你吃吧!我们不口渴。”秦山月回答说：“已经吃过了，这是专门给你们留的，你们就尝一尝吧!”

爷爷、奶奶没有再推辞，他们剥开火龙果的皮，小口地吃了起来。立刻，屋子里飘散着一股火龙果的清香，秦山月忍不住咽了一口口水。他问妹妹：“火龙果香吗?”妹妹说：“香，我长大了一定要买很多很多火龙果给你们吃。”他又接着问爷爷和奶奶：“火龙果甜吗?”爷爷和奶奶笑笑眯眯地回答说：“甜!我孙儿真是个好孩子。”

后来，从秦山月爷爷、奶奶的口中我得知，秦山月的父亲在他七岁那年的一次意外中去世了，没过多久，他的母亲因不堪生活的重负，也离家出走了，家中就只剩下年迈的爷爷、奶奶和比他小三岁的妹妹。

篇10：五年级摘桃子作文

一路上，灿烂的阳光照耀着我们，也照耀着公路两旁的山山水水。路下的小河，依着公路，蜿蜒曲折。远看群山，一片青一片绿，用爸爸的话说就是“养眼”，再加上微风拂面，令人神清气爽。

到了奶奶家，奶奶说：“我的好孙子哎，多久没来看奶奶了?先喝点水，我们摘桃子去。”“好的。”我说。

我和爸爸提着篮子，有说有笑地走在乡间小路上，时不时的还能听见清脆的鸟叫声，我们不知不觉地走到了桃园，爸爸说：“到了。”我兴冲冲地跑到了桃树旁边，抬头一望，哇，一个个又大又红的桃子挂在树上，像一个个孩子们的笑脸，加上浓绿的叶子，眼前一下明艳起来了，我徜徉其中，仿佛自己也成了绿叶间的一个桃子了。

我突然想起来我们是来摘桃子的，而不是来看桃子的，于是我和爸爸专挑个儿大，颜色红的.摘。不一会，篮子被装得满满的了。

篇11：五年级摘桃子作文

这一天，艳阳高照，天气格外炎热，而奉化最高气温达到了42·1摄氏度，成了全国最热的地方，但这丝毫阻挡不了我们去摘桃子的热情。一路上，我想象着孙悟空大闹蟠桃园的情景，一排排桃树上挂满了鲜艳的桃子，孙悟空摘一个，咬一大口，丢掉，然后继续摘，继续吃，继续丢……。我对摘桃子满怀憧憬，想的我口水都快流下来了。

傍晚时分，我们沿着弯弯曲曲的小路来到了桃园，一块刻着“中国奉化水蜜桃基地”的牌子立在地里，眼前呈现出一片绿油油的桃树林，却看不到桃子。走近一看，才发现桃树上有一个个被黄纸包裹的紧紧的圆圆的东西，想必里面包的就是桃子，然而，桃子东一个西一个的，没有我想象中的那么多。园主说，今年的天气异常炎热和干旱，桃子大大减产，外面用黄纸包住是为了防止鸟儿和虫儿来吃桃子。

我们迫不及待地冲上去扒开树叶，把手伸向了桃子，就在这时，园主跑过来制止：“别急着摘，你们得先选好桃子，把纸剥开来，看看是否成熟，颜色发白的或者白里透红的桃子就是成熟的，如果还是很青的就未成熟，就要把纸重新包回去，这样不会损坏还未成熟的桃子。”

我踮起脚尖，轻轻将纸剥开，里面露出了一个又大又红的桃子，我小心翼翼地把它摘下来放在筐子里。大家都很兴奋地采摘着桃子，突然，背后传来一个声音：“妈妈，我的嘴巴好痒!”原来，一个小孩经不住仙桃的诱惑，悄悄地啃起了桃子，没有洗的桃子有很多毛毛，粘在嘴巴上当然很痒了。

不一会儿，我们就收获了满满的几筐桃子。接下来，当然是品尝水蜜桃的时候了，把桃子冲洗干净，浓浓的桃香溢入鼻中，剥开果皮，一口咬下去，香甜的桃汁流入口中，桃肉绵软细腻，醇香湿润的果肉充盈在口中每个味蕾上，再咬一口，感觉甜到了心里，仿佛在这瞬间将夏日的燥热一扫而光。

篇12：摘柿子五年级作文

10月3日，我和爸爸妈妈一起去乡下摘柿子。

经过一个多小时的路程，我们到达了目的地。走进柿子林，哇，好多柿子树啊!一个个柿子像一团团火焰在绿叶中若隐若现，引来好多人摘柿子。

爸爸一见就手痒，也要去摘柿子。他找到一棵柿子树，像只大猩猩一样“噌噌”两下就爬上了树。然后用一根竹竿去打柿子。他一下又一下地打柿子，可柿子左摇右晃就是不屈服，坚强地挂在枝头上，似乎在说：“我就不下来，你奈何得了我?”它真是井底的青蛙——不知天高地厚，小看了我爸的耐心。爸爸继续打，突然，“啪”的一声，柿子落在早已准备好的雨伞里。我拿起柿子，它沉甸甸的`，全身通红，由于重力作用，落到伞里时撑开了一点皮，火红火红的果肉刺激着我的味蕾，我挡不住它的诱惑，吃了一口，啊，真好吃，甜甜的，滑滑的，软软的，比集市上卖的柿子不知要好吃多少倍。

正当我吃得高兴，老爸又发神威，用竹竿打了好几个下来，可惜大多数裂开了。从中我挑出了一个“柿子王”，因为它全身红得发亮，像一个红通通的灯笼，并且它无任何伤痕，皮上无一点斑痕，好看极了。我把它小心翼翼地捧在手心，生怕拿紧了它碎了，拿轻了它掉了，这真比拎十多斤重的书包还难。

一棵树上的柿子打完了，我们再去找下一棵柿子树。路上，老爸捡到一个别人遗弃的摘柿工具：长竹竿一端绑着半个矿泉水瓶。只见老爸拿起竹竿，瞄准目标，套住柿子，一转竹竿，“嚓”一声，柿子落入矿泉水瓶中。这样摘下来的柿子不像之前打下来的柿子，不会碎。不到五分钟，我们已经摘了10个了。这根竹竿真是摘柿子的“核武器”啊。

篇13：火龙果鞍山水果产业的火红果

火龙果, 产于巴西、墨西哥等中美洲热带沙漠地区, 是典型的热带植物, 由法国人、荷兰人传入越南、泰国等东南亚国家之后又引入台湾, 再由台湾改良引进海南、广西、广东等地栽培。

现如今随着设施农业的发展, 火龙果已经不再单纯由南方生产供应。辽宁和黑龙江等部分北方地区进行了火龙果的南北引种栽培, 并已获得成功。

火龙果因其外表肉质鳞片似蛟龙外鳞而得名。它是仙人掌科量天尺 (三角柱) 属的仙人掌果实, 因此又被众人称之为仙人果。当光洁而巨大的花朵绽放时, 飘香四溢, 作为盆栽观赏让人倍感吉祥, 故又称之为“吉祥果”。

火龙果品种众多, 因其肉色不同进行分类。果肉目前有三种颜色:红色 (紫红) 、白色、黄色。红肉称为红龙果, 白肉称为玉龙果, 黄肉称为黄龙果。

【火龙果与鞍山结缘】

要说火龙果与鞍山的渊源, 这还要从一个人说起, 他就是一手将火龙果引种到鞍山的张福宽。

参观引发“南果北引”

张福宽多年来一直在外打工, 2006年一次偶然的机会让他与火龙果相识并结下不解之缘。当时在北京工作的张福宽参加了在顺义举行的火龙果生态旅游项目, 就此让他萌生了把火龙果引进鞍山的念头。

实地考察信心十足

有了创业的想法后, 张福宽专程到广西去考察, 看到火龙果基地开展观光采摘, 1斤火龙果能卖到近20元钱, 游客络绎不绝, 销路十分好。广西之行, 让张福宽坚定了种植火龙果的信心。

数年艰辛终结硕果

最初的几年, 张福宽投入资金建立了温室大棚, 并从广西购进1万多棵火龙果苗, 栽在4个大棚进行对比试验。每天细心照顾, 仔细研究。开始长势也蛮好, 用他的话说简直就是一天一个样。但是正当张福宽满怀希望地瞅着长势茂盛的果苗, 盘算着如何收获、如何销售时, 连续的降雨天扑灭了他心里的希望。连续阴天、低温、高湿度, 果苗死了近三分之一。初试受挫, 损失重大。

张福宽不甘心, 于是向沈阳农科院的专家求教, 在专家的指导下, 张福宽的火龙果基地重新焕发生机。2011年7月的一天晚上, 第一朵洁白的火龙果花悄然绽放, 开出了一片希望。8月, 首批1000多个鲜红的火龙果成熟了。个头不小, 切开一个, 紫红的瓤, 让人垂涎, 咬一口, 松软甘甜, 浓冽的芳香在齿间回荡。自此, 张福宽的火龙果生产一发不可收, 成为当地火龙果产业的第一人。

【火龙果未来前景】

目前, 鞍山的火龙果产业发展顺利, 前景良好。

首先, 从“南种北引”成功后的火龙果所具有的特点来说一说。

产于南方的火龙果运输到北方来, 基本上都只有六七成熟, 这也是很多人说火龙果不好吃的原因。而北方雨水较少, 光照充足, 温差较大, 病虫害少, 基本不用施药, 棚内也容易控制肥水, 生产的火龙果色泽好、糖分高、果个大, 尤其是可以充分成熟后再采摘, 所以味道非常甜美。

另外, 火龙果的花朵人工授粉后, 果实的生长期大概在40天至50天左右, 而且火龙果进入盛果期之后, 只要温度和湿度适宜, 可以30年循环结果。

其次, 从“南种北引”成功后火龙果的经济效益来算一算。

鞍山目前种植的火龙果是内瓤为紫红色的红龙果。红龙果营养丰富、功能独特, 它含有一般植物少有的植物性白蛋白及花青素, 丰富的维生素和水溶性膳食纤维。红龙果因其果型小巧圆润, 颜色紫红艳丽, 样貌非常可爱, 而被世人称为“天香一号红龙果”, 又称“中国抗癌水果之王”。因目前国内种植面积极少, 且品质十分优良, 口感极佳, 故在国内上市后作为高档水果销售, 价格居高不下。目前市面零售价格在每市斤20元左右, 最高的能达到30元, 并且一直呈现供不应求的状态。每批果子刚一成熟, 便被各地水果经销商抢购一空, 种植前景十分诱人。如果按每棵火龙果树挂2个果实, 每市斤按20元计算, 每栋大棚效益在16至20万元左右, 前期投入大, 但是后期回报率更高, 经济效益相当可观。

第三, 从食用的角度来品一品。

方法之一:直接鲜食。火龙果清甜可口, 是暑热天气里生津解渴的水果之一, 吃法跟西瓜类似。

方法之二:加工食用。

果汁、果酒。火龙果果肉内含有众多形如黑芝麻状的种子, 将整颗果肉打成果汁, 种子打碎后其香味溢出, 再配上蜂蜜、鲜奶、冰块, 异常美味可口。选择火龙果作原料酿水果酒更是芬芳迷人。

果味冰淇淋。以火龙果做冰淇淋风味绝佳。

另外, 火龙果不仅果实可以食用, 其花朵也有很重要的价值。火龙果的花每朵重约半斤以上, 少数可达1斤, 可用来炒、煮或做生菜沙拉;花朵烘干后还可长期保存食用;其花露可媲美菊花, 取其花泡沸腾开水, 加冰糖, 冰凉了喝, 比菊花茶更香更醇, 也可做成罐装饮料。

南种北引成功的火龙果味道优于产自南方本土的火龙果, 这一优点就足以使南方的火龙果在北方的果品市场失色。原本火龙果的食用方法就非常丰富, 以其果实和花为原料的产品可以贯穿整个食品行业和餐饮行业, 同时还可以催生一系列的加工产业链条。

第四, 从观赏的角度来谈一谈。

火龙果作为南方地区常见的水果, 其观赏价值在原产地并不明显。而对于北方地区来说, 能够引种成功就已经是天赐, 这视觉上的欣赏也同样显得尤为珍贵。

火龙果每年从5月到11月有一两次集中的花果期, 也有分散、多次多批的花果期。由于花果期比较长, 因此非常适合观光旅游、果园采摘等。将火龙果做矮化栽培处理后进行盆栽, 可供办公室、家庭种植。抓住火龙果这一观赏价值的利用与开发, 从简单的采摘、观赏到后期逐渐扩大规模形成采摘节, 可逐渐带动区域特色产业的发展。

细说起来, 火龙果真的是发展高效农业、特色产业的火红果呢。

篇14：耐寒台湾火龙果

一种耐寒的台湾火龙果新品种——莲花红龙在江苏省宝应县同康高效种养合作社引种成功。该品种为仙人掌科多年生植物，耐干旱、耐低寒、喜温差、抗病害。生产上采用草生栽培，无须喷施农药、化肥及化学除草剂，无须中耕，实行全程无公害生产。火龙果综合效益极高，果、嫩茎、花富含维生素Ｂ、维生素Ｃ、花青素及白蛋白，对抑菌、抗炎、免疫、降血糖、降血脂及抗癌有显著食疗作用。嫩茎与米邦塔仙人掌营养成份完全一致。火龙果可加工成果汁、果露、色素、菜条、干花、花茶，其植株还可制作花卉盆景。该品种果实红色，鳞片粗短外翻，形如莲花，外表呈革质状，厚实坚韧，极耐仓储、运输。单果重５００～７５０克，最大可达１２５０克，甜度１８～２０度，为所有火龙果品种之冠。该品种生长极限最低温度－２℃，设施栽培强调矮化密植，每６６７平方米（１亩）栽８００株～１０００株。当年育苗连续生长７～８个月试花，２０个月进入盛果期，无大小年，年挂果９～１１批次，株桂果２５～４０只，每６６７平方米产鲜果１．５万～２万公斤，菜条３０００～５０００公斤，干花６０～８０公斤。在秋冬季节设施栽培生产中，该品种在低温、弱光、低浓度二氧化碳的条件下，表现出很好的光合生理及抗冷生理特性。结合控花、控光技术，可实现全年均衡上市。（见环插一图１）（江苏省宝应县同康高效种养合作社邮码：２２５８００电话：０５１４－８２４６１１６）

胶东木瓜

胶东木瓜是从传统沂州木瓜中经多年选育而成。属落叶灌木，高２．５米，枝开展，无毛，有刺。叶卵形至椭圆形，长３～８厘米，先端尖，基部楔形，缘有尖锐锯齿，齿尖开展，表面无毛，有光泽，背面无毛或脉上稍有毛；托叶大，肾形或半圆形，缘有尖重锯齿。花３～５朵簇生于２年生老枝上，花朱红、粉红或白色，径约３～５厘米；萼筒钟状，无毛，萼片直立；花柱基部无毛或稍有毛；花梗粗短或近于无梗。果实长椭圆形，个大整齐，单果重５００克，最大１５００克，纵径２０厘米，横径１１厘米，果黄色或黄绿色，芳香，萼片脱落。花期３～４月，先叶开放；果熟期９～１０月。定植后３年进入初果期，５～７年进入盛果期，每６６７平方米（１亩）产量一般在３０００～４０００公斤，高产可达６０００公斤。（北京彦霖源特种植物研究所李君邮码：１０００９４）

篇15：摘草莓五年级作文

没多久，就到了我们此行的目的地，同学们迫不及待地走下了车，被眼前的景象惊呆了，许多可爱的草莓微笑的看着我们，仿佛在说：“同学们，欢迎你们来到草莓基地!”于是，我们一人拿着一个摘草莓用的篮子，开始小心翼翼地摘起来。当我摘下草莓的时候，我发现有的草莓形状酷似桃心、有的似球形，表面疙疙瘩瘩的，附有许多小种子，我还以为那是很多芝麻粘在上面呢。看着又红有大的草莓，我忍不住偷偷的放了一颗在嘴里，哇!酸甜酸甜的、柔软多汁，真好吃啊!

为了了解草莓是怎样生长的，妈妈帮我上网查看了许多关于草莓的资料，从中我知道了草莓属蔷薇科，多年生长草本植物，又叫洋莓，原生长在南美洲。草莓的品种繁多，有多个品种，草莓喜欢温暖的气候，不耐寒冷。我国河北省、山东省和很多南方省份，都有草莓的种植。

篇16：摘草莓五年级作文

车子开到了郊外，那里到处洋溢着一派春的气息。公路两旁的树上，抽出了嫩绿的枝叶，在微风的吹拂下，一摇一摆的，似乎正在向我们点头鞠躬呢。那花更是迷人了。红的桃花、黄的油菜花、白的梨花……竞相开放，有的完全打开，像小朋友的脸;有的含苞欲放，像一盏盏小灯笼;还有的才是花朵儿，像一粒粒小豆豆，汇成了花的世界。一阵微风轻轻地吹过，淡淡的清香扑鼻而来，令人心旷神怡。

经过半个多小时的旅途，我们最后到达了目的地。看到一望无际的草莓园，我迫不及待地下了车，健步如飞地走进一片草莓园里。“哇，那里的草莓可真多啊!”我吃惊地喊道。这些草莓都布上了一层薄膜，那薄膜就像一位和蔼可亲的母亲，紧紧地捂住这些红红的小宝宝，生怕他们着凉。我留意翼翼地掀开那软软的薄膜，发现里面的草莓又大又红，像一颗颗红宝石。我看了，很不得把它们一下子全摘下来。母亲看到我猴急的样貌，便教我如何区分草莓的好坏。我按照母亲的方法去做，兴致勃勃地采摘，不一会儿就摘了整整一筐。随后，我还和几个小朋友一齐到河边玩耍，尽情地享受这春日的快乐与喜悦。

篇17：摘草莓五年级作文

随着车轮滚滚，我们到草莓园了，爸爸打开后备箱，姐姐把那里面的东西拿出来，放到她包包里，至于是什么东西?等下告诉你。草莓园门口有一个小木屋，里面是种草莓的阿姨，她带我们去草莓棚，还发给我们一个篮子，每个人都有一个篮子来装草莓。

一到草莓园，我就看到血红血红的草莓挂在枝头上，小小的草莓上挂着圆形的叶子，有的是绿色的刚长出来的，有的是白色的快成熟的，只有红红的才是成熟的。看起来很美味呢!这时，我问母亲：“我们要采哪种的呢?”“像这种。”母亲摘了一个给我看，之后说：“烂的不要，不要拿手摸草莓，否则会烂掉的。”“哦哦哦!我会注意点的!”这时我看到爸爸在用手机拍照，可爸爸却不摘草莓，爸爸真是的。“姐姐，姐姐，你过来一下。”妹妹像看到新发现一样，大声叫我。我走过去一看，哇!居然有一个草莓是心形的，真是一个新发现啊!我可从来都没有见过啊!我叫郑珍姐姐和郑银姐姐过来，她们也大吃一惊啊!可妹妹就倒霉了，家里人都来了，把她挤成大饼了。然后郑珍姐姐说：“不要摘，让它长大些!”5分钟过去了，堂哥就说：“哎呦喂!累死我了!”母亲就插了一句：“真是的，这么快就累了，才多久哦。”

时间过得真快，转眼就要走啦!我真想在摘一点草莓回家。拿到小木屋里去称，哇!我有3斤3两重诶。这天大家一共摘了300块钱。

篇18：火龙果营养特性及养分管理技术

1 营养特性

火龙果属仙人掌科植物, 其叶片退化成肉质茎, 肉质茎贮藏有大量水分、养分。从表1可以看出, 相对于其他热带作物, 火龙果含磷、钾、钙较高, 其中火龙果茎磷含量在所有热带作物中较高 (大部分热带作物纯P含量在8~15mg/kg) , 其钙含量则与剑麻[6]相当, 钾含量与菠萝[7]、剑麻相当, 是一种喜磷、钾、钙植物, 在养分管理中应注意磷、钾、钙肥的施用。

2 火龙果养分需求

从表2可以看出, 幼龄火龙果植株第1年累积N∶P∶K=1.00∶0.17∶1.95, 折合成化肥形态氮磷钾比例为N∶P2O5∶K2O=1.00∶0.38∶2.35, 以氮肥利用率为30%, 磷肥利用率为18%, 钾肥利用率为50%计算, 需要复合肥配方为N∶P2O5∶K2O=1.000.64∶1.41, 即未结果幼龄火龙果需要中磷高钾配方。火龙果花氮、磷、钾含量比茎高, 而果氮、磷含量与茎相差不大, 钾比茎低 (表1) , 可见进入开花结果期火龙果仍需要较多磷钾，中磷高钾复合肥配方仍然适合成龄火龙果。

由表2可算出, 以氮肥利用率为30%, 磷肥利用率为18%, 钾肥利用率为50%, 火龙果生长需要养分全部由肥料供应计算, 一年生火龙果需要施用46%尿素51.4 kg/hm2、16%过磷酸钙41.3 kg/hm2、50%硫酸钾55.3 kg/hm2。如以复合肥氮肥利用率为35%计算, 一年生火龙果需要施用复合肥 (N∶P2O5∶K2O=15∶10∶21) 135.0 kg/hm2。

注:数据部分来自笔者分析, 部分来自文献[4-5]。

(kg/hm2）

注:一年生火龙果植株采自贵州安顺董箐水库旁贵州半亩方塘农业科技有限公司火龙果试验基地, 种植4 995株/hm2, 植株采后进行常规处理与分析测定。

3 火龙果养分管理技术

3.1 果园土壤管理

火龙果根系好气, 不耐涝, 其分布较浅, 大部分根系分布在深35 cm土层内, 喜疏松湿润环境。因而施肥宜浅施, 多施透气介质和有机肥如木粉末、玉米秆、水稻秆、枯枝落叶等。低洼果园应挖排水沟, 低洼易积水地应起垄种植, 有条件的可翻耕土壤并用水稻秆、玉米秆、杂草等进行果园覆盖。火龙果喜磷、钙, 在酸性较强果园应适当施用白云石、石灰、钙镁磷肥, 在p H值低于4.5的土壤上, 可施用白云石4 500~6 000 kg/hm2, 或石灰2 250~4 500 kg/hm2、钙镁磷肥2 250~4 250 kg/hm2, 其中砂土可低量施用, 黏土高量施用。

3.2 幼龄火龙果养分管理

3.2.1 一年生火龙果养分管理。

虽然一年生火龙果施肥可以全部施用化肥, 但一年生火龙果需要养分较少, 适宜以施用有机肥为主, 化肥为辅施肥方针。有机肥不但能提供养分, 还可促进根系生长, 给火龙果根系生长提供疏松介质。有机肥施用方法是与土壤稍微混合后, 在离火龙果柱约15 cm处开浅沟施于火龙果柱四周或挖浅穴 (长×宽×深为40 cm×30 cm×30 cm) 施用, 每桩施有机肥15~30 kg。化肥分3次施用, 其中磷肥与有机肥混匀后一次性作基肥施用, 每桩约施用过磷酸钙或钙镁磷肥1.50 kg, 氮肥和钾肥则分别在3月、6月、9月进行施用, 每桩每次约施用尿素22 g、硫酸钾36 g, 在离火龙果柱约20 cm处开约5 cm浅沟施用。氮钾也可淋施或滴灌施用, 由于水肥一起施用比土施养分利用率高, 因而淋施或滴灌施用肥料用量应比土施的减少30%~50%, 淋施或滴灌具体施用方法为:淋施或滴灌氮钾肥总浓度为0.15%~0.20%, 每次每桩淋肥液15~25 kg, 淋施肥液浓度和肥液量根据天气决定, 天气干旱时, 淋施低浓度肥高量肥液, 天气湿润时, 淋施高浓度低量肥液。

3.2.2 二年生火龙果养分管理。

火龙果种植后1年左右即可开花坐果, 由于火龙果生长迅速, 第2年施肥量应比第1年的增加150%~200%, 即每桩施用有机肥22.5~60.0 kg, 磷肥可与有机肥一起施用, 每桩可施用过磷酸钙或钙镁磷肥1.50 kg, 氮肥和钾肥则分别在3月、6月、9月施用, 进入结果期, 可稍增加钾肥用量, 则每桩每次施用尿素0.056~0.067 kg、硫酸钾0.092~0.111 kg。采用淋施或滴灌施用的, 施用肥料浓度和用量基本保持不变, 但增加施用次数, 则由一年生火龙果每年施用3次改为二年生火龙果每年施用5~6次, 则3月、5月、6月、7月、8月、9月分别施用1次。此外缺硼和缺锌土壤, 每桩每年施用硼砂60~90 g、硫酸锌30~60 g, 与有机肥混匀后施用。

3.3 成龄火龙果养分管理

一般情况下, 成龄火龙果除了施用有机肥外, 其化学肥料每年施用纯N、P2O5、K2O为900~1 260 kg/hm[8,9,10], 取其平均值即为1 080 kg/hm2, 施用氮磷钾比例为N∶P2O5∶K2O=1.0∶ (0.5~1.0) ∶ (1.0~1.8) , 取其平均值为N∶P2O5∶K2O=1.00∶0.75∶1.40, 则施用化学肥料为纯N 342.9 kg/hm2、P2O5257.1 kg/hm2、K2O480 kg/hm2, 折合46%尿素745.4 kg/hm2、16%过磷酸钙1 606.9kg/hm2 (或12%钙镁磷肥2 142.5 kg/hm2) 、50%硫酸钾960.0kg/hm2。具体施用量则根据火龙果果园土壤测试进行适当调节, 当土壤有效磷、钾肥含量达到丰富水平时, 可适当降低磷、钾用量, 如当土壤氮磷钾养分较为亏缺时, 可适当增加其用量。施用方法与施用时间同幼龄火龙果树。如采用淋施或滴灌施用, 施用肥液浓度为0.20%~0.25%, 3月、4月、10月每个月施用1次, 6—9月每个月施用2次, 每桩每次施用肥液20~30 kg。在配方上, 3—5月, 氮占比例适当提高, 施用N∶P2O5∶K2O=1.0∶0.6∶1.1, 6—10月, 磷、钾比例稍微提高, 施用N∶P2O5∶K2O=1.0∶0.8∶1.6。我国火龙果主要种植在华南一带, 其土壤铁、锰含量较为丰富, 但硼、锌较为缺乏, 因此要适当施用一些硼、锌肥, 施用量同幼龄树。除了化学肥料外, 有机肥施用对于促进火龙果生长, 提高火龙果产量和品质具有重要作用。马来西亚试验结果表明[8], 与不施有机肥相比, 施用有机肥3 t/hm2的火龙果产量可达40.8 t/hm2, 比不施有机肥的增产20%, 因此即使在火龙果成龄阶段, 也应施用有机肥, 每桩宜施用15~25 kg。有机肥施用时间宜在采果后施用, 在果实生长期间, 淋施腐熟花生麸水可提高火龙果甜度。

3.4 火龙果养分管理注意事项

虽然火龙果耐盐碱, 但盐度过高土壤会影响其生长和产量提高, 因而在肥料选择上, 最好选择硫酸钾而不是氯化钾, 复合肥则选择硫酸钾型复合肥, 尽量少施氯化钾型复合肥。特别在北方大棚温室, 过量施用氯化钾易引起盐害。上面所述单质肥料也可换成相应用量复合肥施用, 但要注意复合肥氮磷钾比例要符合火龙果对养分需求。

摘要：阐述了火龙果的营养特性及养分需求特点, 总结幼龄、成龄火龙果养分管理原理及技术, 以供种植者参考。

关键词：火龙果,营养特性,养分管理

参考文献

[1]JUNQUEIRA K P, JUNQUEIRA N T V, RAMOS J D, et al.A preliminary study on a wild pitaya species growing in Brazilian cerrados[J].Documentos-EMBRAPA Cerrados, Ministerio da Agricultura, Pecuaria e Abastecimento (Brazil) , 2002, 62:18.

[2]CAVALCANTE I H L, MARTINS A B G, SILVA JUNIOR G B, et al.Organic fertilizing and light intensity on initial growth and development of pitaya in Bom Jesus, State of Piaui, Brazil[J].Revista Brasileira de Fruticultura, 2011, 33 (3) :970-982.

[3]陈冠林, 邓晓婷, 胡坤, 等.火龙果的营养价值、生物学活性及其开发应用[J].现代预防医学, 2013, 40 (11) :2030-2033.

[4]邓仁菊, 范建新, 金吉芬, 等.火龙果树体主要矿质营养元素的分布特征[J].贵州农业科学, 2012, 40 (11) :178-181.

[5]李润唐, 张映南, 黄应强, 等.火龙果矿质营养元素分布[J].中国南方果树, 2010, 39 (1) :27-28.

[6]余让水, 林芯, 许能琨, 等.龙舌兰杂种11648号麻主要矿质营养缺乏症研究[J].中国麻作, 1991 (1) :37-41.

[7]陈菁, 孙光明, 臧小平, 等.巴厘菠萝干物质和NPK养分累积规律研究[J].果树学报, 2010, 27 (4) :547-550.

[8]THEN K H.The Effect of Compost Application to Improve the Red Pitaya Yield under Various Mixture Fertilizer Rates[J].Acta Horticulturae, 2014, 1024:189-192.

[9]李兴忠, 范建新, 邓仁菊, 等.氮磷钾肥配施对火龙果产量及品质的影响[J].贵州农业科学, 2012, 40 (2) :56-60.