浮想联翩造句（精选7篇）
篇1：浮想联翩造句
浮想联翩造句
1、当我跑步的时候，我可以浮想联翩。
2、因此此时此刻出现切尔西有意购买巴萨球员的消息不能不让人浮想联翩。上一次两队在欧洲冠军联赛中交手还要追溯到上个赛季。
3、我们浮想联翩。
4、众所周知，穆里尼奥在皇家马德里有极高的人气，但就对他在切尔西的去留问题来看，这个专访的时机选择让人浮想联翩。
5、那天夜里，奥克睡在科根家。他合着眼，但却浮想联翩。
6、每当夜幕降临，诸峰剪出片片倩影，“雄鹰敛翅”“犀牛望月”“夫妻峰”“相思女”一一显灵，形神兼备，令人神思飞翔，浮想联翩。
7、他认定入睡不能强求，到时候就会睡着，于是精神放松，清醒地躺着，任思绪浮想联翩。
8、来自谢利府的夫人使她浮想联翩。
9、目前正于法国攻读博士班的邱瑞銮，将自己一年来在法国国家图书馆读书的生活，依照季节时序编排，以日记形式集结成篇，内容包括图书馆的建筑象徵、馆内的读者百态，以及卧游书中的各种发现与感动，既是关于阅读浮想联翩的纪录，也是一个普通读者的独特观察。
10、此情此景，我想，大家一定会浮想联翩的。
11、在这家苦心保留原汁原味川西民俗的茶馆里，古旧的铜环，老式的风谷机，一推就“咿咿呀呀”响的鸡公车，让人浮想联翩。
12、到处是单调的现实，没有什么可使人浮想联翩。
13、他容光焕发，浮想联翩，而且不负责任。
14、如此的动人，让你浮想联翩，()久久凝望这山间，等待仙女的再次来临。
15、我们可以看着收到的卡片浮想联翩，但仅此而已。
16、米莉和茉莉头靠着头，躺在茂密的草丛中。她们全身暖融融的，心里浮想联翩。
17、常使喜马拉雅山的攀登者浮想联翩的雪人也不比此更难以捉摸。
18、在接受调查的被绑架者中，有那么几位已被证实平时总爱处于浮想联翩的状态中，而且他们还曾表示自己看到过各种幽灵，并认为自己具有心灵感应或身体康复的能力。
19、映在护城河里水面上的樱花仿佛彩灯，让人浮想联翩。
20、马车款款向前，使我有充裕的时间来思考。我很高兴终于接近了旅程的终点，身子靠在虽不精致却很舒适的马车上，一时浮想联翩。
21、春月抬头看看天空，浮想联翩。
篇2：浮想联翩造句
2 红月抬头看着天上的云朵，浮想联翩。
3 当我走在田野上时，不禁浮想联翩。
4 此情此旷工，让我浮想联翩。
5 他虽然闭着眼睛，但还没睡着，在浮想联翩。
篇3：“浮想联翩”方能“下笔千言”
古人云:“理不可以直指也, 故即物明理, 情不可以显出也, 故即事以高情”。这就是说写作需要采用虚实结合, 明暗结合的手法。如果缺乏联想, 只想着理, 想不着物;想着物, 想不到景, 空洞抒情。这样, 文章自然也就平直、呆板、不生动、不丰富了。如, 《一件珍贵的衬衫》睹物思人, 由具体的事物———一件的确良衬衫引发出与其相关的, 意义深刻、情节生动、感情真挚的故事、这是最常见的产生联想的方法之一, 可以叫做相关联想。这种联想打通了文章的思路, 引出了故事, 是全文构思的依据, 又是文章升华。从自然界的花草鸟虫、飞禽走兽、日月星辰, 生活中的一盏灯、一支蜡烛、一座桥……都可以引起我们丰富的联想, 从引出一个有意义的故事来歌颂崇高的思想、美好的品德, 可见写作文联想的重要性。《驿路梨花》以梨花比喻助人为乐的精神, 魏巍的《路标》以路标显示雷锋的榜样, 这些美妙的构思都是以活跃的联想为前提, 是培养写作素质的基础。
此外, 截然相反的事物也可以引起联想, 因为相反的事物可以形成强烈的对比, 对比构成了联想, 常常能使认识得到由表及里的深化。鲁迅《一件小事》中“车夫”和“我”在对待老人的态度、感情上截然相反, 对比强烈使“我”产生了联想:觉得他满身灰尘的后影, 霎时高大了, 而且愈来愈大, 须仰视才见, 而且他对于我, 渐渐的又几乎变成一种威压, 甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。这种联想可以叫做相反联想, 它对认识事物、深化主题起着巨大的作用。
在学生的习作中动用联想写出的好文章是很多的。如《蚂蚁铺路》, 文章先写蚂蚁爬上爬下, 繁忙不止;接着写天真顽皮的小伙伴两次堵截;再写可爱的小生灵, 团结一致, 不辞辛苦地铺路。文章结尾小作者以“画龙点睛”之笔, 联想到进行现代化建设需要“铺路人”, 创造美好的生活需要这样的“铺路人”, 余味无穷, 表现了学生行文的联想潜质。
有些文章虽然不是由联想结构全文, 但在叙述、描写、抒情、议论之中处处充满了联想。天上姿态万千、变化无常的云, 就可以通过连续的比喻展开联想:“有的像鱼鳞, 一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群来来去去……” (《看云识天气》) 。在一篇习作《我和我的小口琴》中, 作者写道:“我简直把心都交给了音乐, 交给了艺术。我就像一只白色的海鸟, 在泛着白沫、浩瀚无边的音乐之海上翱翔”, 通过比喻构成联想, 真切地写出了喜爱音乐的心情。
“文似看山不喜平”, 但平与不平, 并不以作者主观意愿为转移, 而要看作者和联想能力如何。文章要波澜起伏, 有进有退, 有正有反, 有明有暗, 就不能不依靠联想。在写作过程中正是通过联想, 看到了事物的多样性和多面性, 并且获得各个方面的丰富生动的材料, 不仅使文章内容上丰富, 而且形式上变化多姿, 错落有致。但联想不是胡思乱想。第一, 联想必须有丰富的经验, 要对客观事物进行精细的观察, 随时留心积累材料。第二, 联想必须依靠记忆, 记忆存储了联想的宝贵收藏。每一种事物都会使我们联想到一些和它相像的事物。第三, 联想还必须和一些丰富的知识相伴。知识越丰富, 思想才会越敏锐, 联想才会更活跃, 写作的思维才会因此升华。
联想是一种由此及彼的过程, 它是眼前的事物与以往曾经接触的相似、相反或相关的事物之间的一座桥梁。通过它, 作者的笔触可以从眼前的事物生发开去纵横驰骋, 把所要表现的思想和感情充分表现出来, 由此可见, 联想的方法也是多姿多彩的:1.形似法;2.神似法;3.谐音法;4.相关法;5.拟人法;6.比喻法;7.对比法等。
篇4：大家学会“浮想联翩”
写文章过程中，你我总不断地回忆以前经历的事情，追忆以前的经历——那些令你激动、令你喜悦、令你悲伤的事情，会让你"浮想联翩"。那么，作文前后怎样有效反映这一点呢？今天，我们就来说说这一话题。
小楠：神笔马良的故事，你我都听过。我写作文时希望自己能有一枝这样神奇的笔，能写出一篇篇令人浮想联翩的美妙文章，那多好啊。
郭老师：是啊。这就是我们通常说的——写作时能“浮想联翩”。作文时能展开想像，奇妙、新颖又合乎情理，当然那些“想像”来自知识和生活实践的积累。想像力丰富的同学，往往知识丰富，兴趣广泛，喜欢动手、动脑，喜欢阅读各种课外书，如童话、科学幻想故事，并且喜欢模仿它们的写法。如果平时加强这样的训练，就能为写好作文奠定基础。
小楠：怎样才能让自己作文时“浮想联翩”呢？
郭老师：学会欣赏与思考！欣赏自然现象、思考自然现象：刮风，促进空气流动；下雨，洗去尘埃，滋润万物；雷电，惊天动地，气魄雄伟；下雪，瑞雪兆丰年；严寒，冻死害虫，考验意志。再如欣赏阳光之灿烂，月光之皎洁，黑夜之神秘，黄昏之朦胧。欣赏天之蓝，地之绿，山之高，海之阔，溪之清……再如欣赏人，欣赏他人貌美、体健、声清、骨秀、肉丰、学厚、德高、文博……欣赏老年之经验丰富，中年之年富力强，青年之青春活力，少年之天真无邪。等等一切，只要我们愿意欣赏，就总能找到欣赏的理由；我们的想像与联想就能展开，我们的文章就能丰富起来。
尤芳：郭老师，我从书上看到——作文要“想”得好、“想”得深，需要广博的知识。平时读书看报的时候，可以把书、报中一些有用的材料，如名言警句、趣闻、小常识、小故事等随手记下来，知识积多成学问，用起来就会思如泉涌，顺理成章。是这样吗？
郭老师：你能这样说，本身就是注意了这一点。
小楠：老师，如果我们展开想像的翅膀，从“圆”还可以联想到许许多多有趣的事物，如荷叶上的露珠，美丽的花环，汽车的车轮，冉冉升起的气球，绿茵场上的足球，小村旁的古井，猫的眼睛，妈妈手中的毛线球，市场流通的硬币，好吃的西瓜……
郭老师：这样的浮想联翩，是你为自己的想像插上了翅膀！请你看本期的“聊”作文，特别是其中的《<紫罗兰与玫瑰花>读后感》是因为一篇文章的“浮想联翩”；《做了一次救世主》是一次奇特经历引起的“浮想联翩”。
尤芳：美术老师说——画画要发挥联想和想像，我觉得作文也是这样。对吗？
郭老师：是啊。当然，这种想像力并不是天生的，是靠不断培养形成的。例如看到一种动物，要想到这种动物的特点，与其他动物有什么不同，它生活的环境，甚至从动物想到人类。还有一种联想，就是超越了时间和空间的界限，由地上想到空中、天上，由人间想到仙界，由现在想到未来，天南地北，海阔天空，心驰神往。说到底，你们要敢想、多想啊。
请你们看下面一段文字，思考一下今天的话题。
我们都来给想像插上翅膀——
假如我有一枝马良的神笔，我要把祖国的山河画得更壮美！
假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人画一双明亮的眼睛，让他们能够看到美好的世界。
假如我有一枝马良的神笔，我要给街上乞讨的人画上温暖的衣服和美味的饭菜，让他们不再忍受饥寒。
假如我有一枝马良的神笔，我要给山村失学的孩子画一座宽敞明亮的教室，让他们在里面好好学习。
亲爱的同学们，感谢大家对“校园故事”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！
来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志
郭老师 收
篇5：浮想联翩的近义词
词语：浮想联翩
【浮想联翩的近义词】(以下词语任选其一)
思绪万千；异想天开；
附录词语（浮想联翩）的相关知识：
【浮想联翩的意思】
浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。
【浮想联翩的`例句】
这幅画饱含诗情，使人浮想联翩，神游画外，得到美的享受。
【浮想联翩的成语辨形】
篇6：浮想联翩造句
日本的诗词没有中国古诗那样讲“平仄”、重“押韵”等严格的 格式等要求。
日语是粘连语,要求诗词按照字数来隔开,实际上是严格 按照音节来组合的。短歌就是按音节5,7,7,5规律来作
诗歌的。这里不妨按照短歌的形式,按照汉诗的押韵格调来翻译。可以领略到日本古人的深刻而细腻的文学水准。
(1)纪贯之的咏樱花短歌 下榻山麓边。
惯看春来花枝展。夜深酣睡眠。
梦中繁花犹再现。樱瓣飘飘然。
やどりして春の山辺に寝たる夜は夢の内にも花ぞ散りける(紀貫之)
注: 纪贯之(KINOTSURAYUKI)∶(872年～945年)。
乳名“阿古屎(AOKUSO)”是平安时期的诗人(歌人)随笔作家。是当时36歌仙之一。曾受醍醐天皇圣旨编写敕撰和歌集 《古今和歌集》。他所著《土左日记》等对后代影响很大。
短歌背景:
参拜山神庙会是所作的一首诗。大概是樱花盛开后开始飘落凋谢的时候吧。樱花不经白昼出现在眼前,夜晚也在眼前展现，“下榻在山下边,在我的梦中都已经 飘满了樱花的花瓣”。这真是一种栩栩如生的咏叹!
(2)在原业平的咏樱花短歌 世上若无樱。
心情宽畅多安宁。不盼花期讯。何地何时睹倩影? 花落更伤神!
世の中にたえて桜のなかりせば春の心はのどけからまし(在原業平)注: 在原业平(ARIWARANONARIHIRA): ∶(825年～880年)平安时代初期的贵族。别名“在五中将”是平安初期的诗人(歌人)。是当时36歌仙之一。
也是小说《伊势物语》作品里的主人公。是桓武天皇的曾孙。其母亲是桓武天皇的孙女。母亲是伊登内亲王。当然主要是身为贵族而后,来因为政治阴谋被贬为平民而受到后人 的同情的缘故吧。在战前日本被描写美男子的代表。
篇7：月光浮想诗歌
我说，月亮是蓝色的，
带着薄荷的香味，
甜甜的，淡淡的。
幸福的感觉，总会在不经意间，
爬上月亮的枝头，
流淌在奶白色的朦胧月光中。
谁用双手编织了这片星空?
谁在水中泛起了阵阵微波?
天使挥动着双翼，
在月亮的舞裙里穿梭。
湖畔边的`一棵樱花树，
萦绕着粉色的馨香。
几片花瓣荡漾在湖面，
交织着月光的旋律。
无所顾忌地，翩翩起舞，
回忆缭绕在发梢，久久不散。
就看到月亮盈盈地笑，
蕴含着淡蓝色的惆怅。
轻轻俯下身，月桂树告诉我，