和妻子谈话的技巧

2024-05-03

和妻子谈话的技巧（共9篇）

篇1：和妻子谈话的技巧

和妻子谈话的技巧

通常，聪明的先生会以体贴和鼓励的方式与妻子谈话，使她表达出内心最深切的感受，而谈话本身也是妻子在婚姻中需要得到满足的一项重要需求，有时候，她只不过想和丈夫说说话而已，就这么简单。

1、常常回忆恋爱时两人在一起谈话的情形，在婚后仍然需要表现出同样程度的爱意，尤其要将你的感受表达出来。

2、女人特别需要跟她认为深深关怀呵护她的人谈话，以表达她对事物的关切与兴趣。

3、每周有十五个小时与另一半单独相处，试着将这段时间安排得有规律，成为一种生活习惯。不要让别的事使你分心，将时间花在自然而必要的交谈上，完全属于彼此。

4、多数女人当初是因为男人能挪出时间与她交换心里的想法与情感，才爱上你的。如果能保有这样的态度与心意，继续满足她的需求，她的爱就不会退色。

5、如果你认为排不出时间单独谈话，多半是因为你们在安排事情的轻重缓急上有问题，同时在设定的谈话时间里，最好不讨论家庭的经济问题。

6、不可以利用交谈作为处罚对方的方式（冷嘲热讽、称名道姓、恶言相向等等），谈话应该具有建设性而不是破坏性。

7、不要用言语来强迫对方接受你的思考方式，当对方与你想法不同的时候，要尊重对方的感受与意见。

8、不要将过去的伤痛提出来刺激对方，同时要避免僵持在目前的错误里。

9、配合对方有兴趣的话题，也培养自己在这方面的兴趣。

10、谈话之间也是有平衡的，避免中断对方的谈话，试着把同样的时间留给对方来发言。

篇2：和妻子谈话的技巧

中国人与西方人在谈话的方式和技巧方面有很多不同，因此在交谈时有时候会出现误会和误解，这是因为双方的文化背景和文明程度不同的缘故。下面介绍一些与西方人交谈应注意的事项。

选择谈话主题：交谈中能否选择恰当的谈话主题，往往决定着一次交谈的基调及成效。所谓恰当的话题，就是双方都感兴趣的话题。

交谈要领：与老年人交谈，语速要较慢且声音要大一些；与年轻人交谈，要轻声慢语，语调要柔和，使对方产生安全感；遣词造句和口气要考虑对方的文化程度。

避免涉及稳私：凡是涉及隐私、非议他人、让人反感或格调不高、枯燥乏味的话题都应该主动回避。西方人不会随意问别人的收入、钱财，对女士不会问年龄。对于有关宗教信仰、政治态度、疾病以及感情等问题也尽量避免涉及。

目光交流方式：中国人不喜欢在交谈时盯着对方，这是不礼貌的表现，而西方人对注目礼很重视，往往利用目光帮助彼此的沟通，这一点需要注意。

肢体语言：中国人点头通常表示“我知道了”，西方人点头则表示“我同意”，这是东方人与西方人在肢体语言方面的差异；中国人在交谈时很少借助于手势，如果在说话时指手画脚，会被认为是不礼貌；而西方人则要用灵活的双手来表达自己内心的想法，因而谈话时手势比较多。

篇3：广播谈话类节目的制作技巧

河南电台新闻广播在2011年1月1日推出了全新新闻谈话类节目《直播河南》。作为新闻广播的重要组成部分, 《直播河南》于每天下午5点10分准时播出, 每期节目时长50分钟。众所周知, 广播表达方式相对单一 (即只有声音) , 没有画面用来分散听众注意力, 加之听众很容易对长篇累牍的谈话内容产生听觉疲劳。那么, 如何制作才能把听众吸引进长达50分钟的节目当中呢?笔者作为《直播河南》节目的编辑与主持人, 经过一年多时间的探索与实践, 得出以下几点体会:

选择合适的话题是节目的核心要求

选题好坏直接决定了一期节目的质量高低。好的话题怎样展开?“直言不讳”、“犀利言辞”就能够吸引听众的耳朵吗?在制作中我们发现, 首先要把握选题内容是不是百姓“最关心、最热点的问题”。作为广播谈话类节目, 首先要避免“假、大、空”的议论, 其次要反对哗众取宠的观点, 定位要准确。对于那些普通听众关心的、街谈巷议的“家常事”要给予足够的关注。相关专家也认为, 由于节目中“权威观点”说教得太多、平易近人的说法太少, “高高在上”的宣讲太多、交流互动的太少;本意是希望大家各抒己见, 结果却导致节目可听性不高, 听众感觉乏味。

广播比电视更具有灵活性, 在节目中可以随时加入最新信息。我们在选择话题的时候, 不必刻意考虑话题的新鲜感, 一个好的话题, 可以从几个不同的侧面来说。今天意犹未尽, 明天继续探讨, 完全可以延续两三天的后续报道。这就需要我们把握话题的参与度, 分析话题可能引起听众关注的几个角度, 不怕话题旧, 就怕话题说不透。

《直播河南》的节目定位就是“民生视角、百姓关注”。怎样让话题更好地契合节目定位, 如何选择更能引起听众共鸣的民生新闻, 笔者在编辑的过程中也特别注意到了这些方面。例如, 2011年8月13日, 洛阳孟津县一些群众向我们反映, 当地一化工厂发生不明毒物污染泄漏事件, 不少鸡狗等动物被当场熏死, 一些人员中毒住进医院。记者接到线索后, 随即赶到事发现场采访并在14日及时播出。在节目中主持人谈道:直到13日下午4点半, 代表洛阳市“网上行政”的“LYIC”在当地论坛上发帖, 对本次事故进行了“情况通报”。这个通报说, “因降雨浸透, 造成围墙倒塌, 稀盐酸 (浓度12%) 泄漏1吨左右。事故发生后, 洛阳市、孟津县两级党政主要领导迅速赶赴现场, 险情已得到控制。从这个处理结果来看, 事情似乎到这里就结束了。但听众更关注的则是事故确实是因为降雨导致的吗?政府是怎么解决泄漏问题的?中毒人员的救治情况如何?于是, 我们又立即进行了采访, 并于8月15日播出《记者再访发现疑点重重》的新闻:事实说明, 当地某些官员为了保护“乌纱帽”以及其他原因, 采取了隐瞒事实的做法, 并没有对公众坦承事件的真相。这些内容主持人在节目里与听众进行了互动与探讨。两期节目播出后, 听众反响十分强烈。

由此可以看出, 新闻谈话节目的每一个话题谈到最后, 除了还原事实真相, 更要讲出事件背后隐藏的意义。因为, 真实的声音是老百姓最爱听的。作为谈话类节目, 的确需要把握基调和导向的正确, 但对于负面内容的选择更要慎重考虑讨论角度, 假如能更多地从普通百姓的角度出发, 加之正确引导, 节目就会引起大家的认同。

生动活泼的表现形式是节目的外在要求

广播不仅仅是声音的艺术, 更是一门内涵丰富的社会艺术。尽可能地利用各种表现方式, 会为我们的节目增色不少。在编辑时, 我们注意围绕主题请记者采访、连线嘉宾访谈、采用电视的视频同期声, 让观点多元化。例如, 在2011年8月10日的直播中, 我们关注了焦作两家企业在玉树地震时分别向当地红十字会“被捐款”的事件。当时, 正值郭美美事件掀起的红十字会总会风波尚未平息之时, 所以再次提到慈善捐助, 人们不禁特别敏感。新闻里面搜集了媒体的调查数据相关音频、对焦作企业的现场采访、省红十字会负责人的录音、并接听听众朋友的热线电话。多种形式的运用, 让听众感觉轻重分明, 对事件的把握层层深入。最后又电话连线省社科院专家, 主持人现场和他就中国公益机构的性质、如何操作、规范监管等问题进行了交流。

有时候一段新闻事实如果用连线、录音的效果做出来比主持人陈述要“给力”, 那么我们就要想方设法把它“丰富”的内容展现出来。简单地说, 就是以故事的方式传播新闻、以播新闻的角度讲述故事。笔者认为, 这也应该是处理广播新闻谈话节目所需要的技巧。

此外, 随着新媒体技术的飞速发展, 节目也要不断利用新技术增加与听众交流的渠道, 《直播河南》不仅先后采用了短信互动、热线电话、微博在线交流等互动方式, 还在网上同步直播节目的音频。在新媒体时代, 通过多种方式让听众对新闻事件和新闻人物进行品评, 引领听众走近新闻事实、探讨共同关注的问题与现象, 这样听众就成了节目的主体, 而且, 这种“立体”的互动方式也是大家乐于接受的。

主持人的素质是节目质量的“精神内涵”

节目主持人拼到最后靠的是什么?靠的是主持人的文化底蕴。而节目内容便是主持人思想的“外化”。新闻谈话类节目除了要在内容上下工夫, 更需要通过主持人的正确引导。这就要求主持人除了具备良好的政治素养、深厚的文化功底之外, 还要具备一定的个性魅力和声音魅力。最主要的是拥有“广阔的胸怀”, 一种心灵深处对人的尊重和理解。

首先, 谈话类节目需要主持人展现自己的个性特色。在节目中重视引导, 客观、真诚地面对受众。其次, 谈话类节目的主持人应该是话题提示者、参与者, 而不是主讲者。要在谈话中有自己独特的观点和客观立场, 就需要主持人在录制每一档节目前, 认真做好准备工作, 包括“腹稿”和文字稿件, 从节目的策划、结构的启承转合以及现实背景等方面做足功课。只有充分备稿, 主持人才能在节目中游刃有余、充分发挥。

由于《直播河南》是每日直播, 工作量很大, 没有重来一次的机会, 这就要求主持人在直播前, 对节目内容要做到了如指掌, 只有这样才能和听众产生共鸣, 更好地探讨话题。记得在2011年8月25日的一则新闻中, 大家聊起在房产证上“加名字”的新闻。当时, 正值新婚姻法司法解释三实施后不久, 很多人认为既然规定了“婚前谁按揭买房, 离婚时房子归谁”、“婚后父母给买的房子, 另一方无权分割”, 那么要求加名也是为自己要回一些应得的利益。

其实这个话题夹杂着太多的情感因素, 在法律的公正、客观、公平面前, 婚姻关系靠什么来维系?究竟是司法解释让人看不懂, 还是我们的认识存在误区?笔者感到, 这个话题既是重点新闻, 又是社会反响度较高的热点话题。

这就要求主持人不仅要了解新婚姻法司法解释的全部内容以及主要意义点所在, 还要翻阅相关的评论、专家看法, 搜集民众对此事的看法。只有充分备稿才能把握谈话的基调, 对听众、嘉宾的提问胸有成竹。尤其是严肃的法律话题更来不得半点虚假和模糊。“功夫在诗外”, 要做到在节目中能够信手拈来、旁征博引, 这些都需要主持人在平时不断积累、学习。

当然, 新闻谈话的“价值”所在, 并非是经过讨论就得出具体的观点。在生活方式如此多元的今天, “观点统一”会越来越难, 而在某些问题上与听众达成共识的确考验着主持人的水平和谈话智慧。如果主持人在节目中能做到重视引导、真诚面对听众, 将正确的价值观渗透到节目中, 随着节目传播出去, 那么广播节目被社会所赋予的历史责任将会完完全全地体现出来。

篇4：和妻子谈话的技巧

关键词：班主任；个别谈话；技巧；策略

班主任在学生群体中扮演的角色直接影向着学生的健康成长，和学生谈话是班主任的日常工作。学生犯了错，找他谈话是老师的职责，谈话的目的，是让他接受教育，让他改掉错误。因此，和学生进行谈话要注意谈话的技巧和策略，谈的好可以事半功倍，谈不好适得其反。

一、选好时间

一要及时。谈话不能拖延，如对那些偶尔犯错的同学或突发性事件的处理，必须在第一时间内完成，及时找相关同学谈话，以引起他们心灵的震动，让他知道老师在关注这件事。我班一位同学不服从班干部管理而发生发生矛盾，在班上造成负面影响，我得知后立刻找那位班干谈话，让他主动与那位同学交流，隔阂消除了，两人重新和好。这件事也使他以后的班级管理工作一帆风顺。

二要适时。并不是所有的问题出现了都要立即和相关的学生进行谈心。对那些性格急躁、倔犟而又不轻易接受批评教育的同学，先进行冷处理，让他自我反省，当他自己感到错了时，再找他谈话，这样效果会更好。我班有个男生某天下午上课玩手机，科任老师批评了该生，但该生不听。此时，科任老师欲让这位学生停课，送交班主任，于是该生与科任老师发生了冲突。作为班主任的我，对这位学生进行冷处理，让其继续上课。因为此时学生情绪激动，而作为班主任的我对这突发事件情况的掌握有所欠缺，如果立即找其谈话，效果肯定不理想，甚至造成矛盾升级。我决定寻找合适的时机再与其谈话。

三要随时。对那些胆小，缺乏信心的学生，谈话的次数要多些，与其他的同学比起来，他们更需要关爱，发现他有一点点的进步，就立即给予表扬、鼓励，并且，从他的爱好和兴趣方面去开凿他，发展他，你对他的关心和呵护，他也一定不会辜负你的希望，从而实现教育目标。

二、选好地点

不少班主任找学生谈话，总是把学生带到办公室，让他站着回答问题。对于一些经常犯错误同学，有些班主任在公开场合训斥。面对这样的学生大声训斥，不行。他的嗓门比你大，因为，他接受不了如此的刺激，他认为你是伤了他的自尊。公开批评，不行，他认为是丢了面子，绝不会向你低下高傲的头颅，这样的谈话结果糟糕是显而易见的。毛泽东曾说过，教育同志，要说服，不能压服，压服的结果是压而不服。如果换一个地点，换一个场合结果就截然不同了，譬如课间在走廊上站着与学生谈话，课后在教室里与学生聊天，在去食堂的路上与他交谈，零距离接触，学生会敞开心扉，把实话告诉你，他在想什么，做什么，在交流中，他会知道哪些该做，哪些不该做。

三、选好方式

谈话前班主任要对学生进行全面了解，这是谈话的准备工作，没有准备的谈话不如不谈。俗话说，一把钥匙打开一把锁，它说明讲话要有针对性。正在成长中的高中生，世界观、人生观正处于建立的关键时期，他们重视荣誉，着重面子，尤其是当自己犯了错误或与同学发生冲突后又十分懊悔以求对方谅解时，更需要与人倾诉、交谈，他们急于与老师交流，希望老师出面沟通，与同学和好如初。

（一）开门见山，直面事实

两把椅子，面对面坐着，给学生一种平等的感觉，这样能融化学生心中的冰块。一次期中考试，一位同学成绩滑坡很大。放学后，我与他在教室里面对面坐着。开始，他有些惶恐不安，当我问他这次考试感觉时，他竟然双手抱着头，痛苦流泪，不能自已。一股脑儿向我吐露了真情。近来，他爱上了网络游戏，打游戏入了迷，连上课也潇洒玩几回，下晚自习回宿舍也不能静下心来。针对这种情况我和他进行了深入的交流，经过这次谈话，他逐步走出困境，期末考试他重拾以前的辉煌。

（二）迂回曲折，旁敲侧击

当有些事情发生的时候，班主任找学生谈话，解决问题时，一定要注意方式，不能单刀直入，否则，不利于问题的解决，使问题朝更坏的方向发展。班上一位男生与另外一个班男生打架，继而造成群殴事件。事后了解到这件事跟班上一位女生有关系。处理这样的事，既要真凭实据，又要小心谨慎。找个机会，单独与那个女生谈话，从班级管理谈到文明守纪，从学风建设谈到精神面貌，从近来班上出现一些不正常的事情谈到这次打架事件，渐入正题，这次打架跟你有关系吗？她说好像有关系。“究竟什么关系？”经过再三启发，她说明了真相，并意识到事情的严重性，保证以后同学之间正常交往。

（三）把握时机，见缝插针

学生性格各异，有的倔犟，既缺乏对错误的认识，又没有改正错误的勇气和决心；有的直爽，乐意接受批评，知错就改；有的含蓄，多从自己利益出发，经过一番启发才能烟消云散。根据各自的性格特征，找准机会实施有效教育。对那些初犯，未造成影响的内向型学生，给予微笑，在与他散步，或当他交作业时，轻轻一提，既让他有所感触，又让他认为老师特别介意这件事，让他悄悄的改正错误。对那些外向型的学生，给予诤言，当同学们十分愉快时，以开玩笑的谈话方式，指出其缺点，既让他不感到难堪，又让他知道这话的分量。对那些屡改屡犯的学生，要严肃批评，加重言语的分量，要让他知道不改掉错误的严重后果。

（四）少动怒，多冷静，少批评，多表扬

班主任在处理问题时要把握好一个原则“少动怒，多冷静，少批评，多表扬”。班主任和学生谈话时要冷静，如果向学生动怒，经常会带来矛盾的激化，不利于问题的解决。班主任对学生要多些表扬和激励的言语，少些批评和否定的话语，这样谈话的效果会更好。一次考试之后，我和学生进行谈话，用了这样的一些话语：“考得不错”，”潜力无限”，”要顶住，向前冲”， ”你圆了老师的梦”。这样的一些话，让学生倍感振奋。同时，班主任不要对学生使用一些否定性或结论性的话语。例如：“天啦，怎么会有这样的学生”， “你怎么脸皮这么厚”，“你回家去吧，在这儿也没用”，等等。可想而知，这样的话语所起的作用是什么。

篇5：美容师谈话和倾听的技巧

相信大多数人都经历过话不投机的尴尬场面，有技巧的谈话和倾听能增加交流的乐趣，使谈话进行下去。对于美容院的从业美容师来说，学会谈话和倾听的技巧能展现美容院的魅力，增加顾客的好感和信赖，等于成功了一半。下面普丽缇莎和您一起探讨关于美容师谈话和倾听的技巧。

用语恰当和耐心倾听。美容师在与顾客交流时，应使用标准普通话，切忌“出口成脏”。美妙的言辞是谈话艺术的重心，美容师不需要能说善辩或者巧舌如簧，而应该掌握和顾客说话的节奏，声音温柔，言辞文雅。谈话的话题不宜选择有争议性的如政治宗教等敏感话题，在顾客说话时，应认真耐心倾听，不要分心或打断顾客的话，对于顾客的询问能给予真心诚恳的意见，在需要说明某些问题时也应该请求顾客的谅解。总之，在展现自身性格的同时又能和顾客愉快的交谈，建立起友谊。

谈话的话题和技巧的插入语。美容师在与顾客交流时，不宜“事无不可对人言”侃侃而谈，因为往往在谈话时会不小心踩到到顾客的雷点，也不能因为找不到话题而相对无言，使气氛陷入尴尬中，而应该选择一些合适得体的话题。如顾客的兴趣爱好，假期安排，所追求的时尚流行，甚至是其工作理想等等都是较安全的话题。在谈到双方有争议的的话题时，应以顾客的观点为主，切忌逞口舌之快直接反驳甚至是讥笑顾客，在交流中，美容师也可使用一些如“嗯，是的”“对”等词语让顾客知道你在认真倾听，顾客感受到你的重视，能使谈话愉快的进行下去，增加顾客对美容院良好服务的印象。

适当的提问和体会谈话的内涵。在交流的过程中，美容师要向顾客有技巧的提问，然后帮顾客解答，让顾客对于美容院产品有更深刻的认识，也促使谈话的继续进行。在倾听顾客说话时也要做到听其辞会其意，不能仅仅理解顾客的话的表面意思，也要将注意力放在语调语气，肢体行为上，肢体语言没有欺骗性，在注重这些细节后，美容师才能真正的理解顾客的话，体会顾客的心情兴趣等。

篇6：和妻子谈话的技巧

长期以来，广播作为大众传播媒介，突出地发挥着信息传播、社会服务和大众娱乐的功能。这些功能从微观上可以说是丰富着人们的精神生活，从宏观上可以说是推动着社会进步。随着广播谈话类节目的推出，另一种功能——社会沟通的功能更加凸现出来。广播谈话类节目体现出社会生活中多种意见的交流探讨，多种观点的交锋争论，最后实现充分的沟通和理解。

回顾广播发展的历史可以发现，广播的社会沟通功能是近几年才得到社会的广泛认识并发挥其社会作用的。这种功能的显著特征是谈话类节目的产生和发展，并且迅速成为大众关注的热点和维持高收听率的热门节目。可以说，广播谈话类节目的内容越来越接近社会，贴近公众，揭示生活，干预生活。

在媒介竞争激烈的今天，各地电台谈话节目日渐繁多，说明它有市场，有需求，但有些谈话节目，由于定位不清晰，题材重复，故事大同小异，让观众越来越觉得谈话类节目不如以前好听了。怎样增强广播谈话节目的可听性、吸引力、影响力，已成为广播人一个摆不开的话题。其实我们认为谈话节目除了精心策划和准备，最重要的就是交流和沟通了。以下是我对广播谈话类节目如何更好地进行交流和沟通谈谈自己的看法。

一、谈话节目应该有一种整体的亲和力，这种亲和力来自于对观众的理解和尊重。

1.形象。节目的整体形象由节目的每个具体细节构成，关键是“得体”，你的外表是否与你的话题相融，你的气质是否与你的角色相配。别以为这都是常识，恰恰不是每个人都能处理得很得当。有人爱夸张，刻意用时尚的服饰和夸张的肢体语言取悦观众，有人又太随意，不讲究节目的内容和个人形象的正确搭配，影响了节目应有的亲和力。可见“相符相配”并非空话议论。试想，一个教授模样的人端坐在方椅之上，用逻辑分明的语言，一板一眼地谈论百姓生活的家长里短、方方面面（尽管非常深刻）会有多少感染力?因为对百姓而言，过分地端庄和严谨反而会失去亲和力。

2.格局。说格局与亲和力有关或许以为扯得太远，其实不然。所谓“格局”，指结构程序、角色定位、内容摆布、协调默契等等。格局生灵，最能推助谈话气氛，提升整体效应。谁说了一句经典名言，谁多了一句胡言乱语，对观众而言并没有持久的吸引力，而整体氛围才是吸引观众的动力。因此，角色的搭配，内容的设定，都要从整体考虑，这样在节目进行中才能互相配合，互为带动，相互推进，制造出热烈的谈话氛围，从这点出发，可以说如果“格局”失衡，亲和力也就随之而去了。

3.跌宕。古人形容跌宕“微风皱波，恍无定理。彩云欲堕，忽复扬起”。一个有亲和力的谈话节目不似一塘静止的秋水，更不能千人一面，千篇一律，一唱众随。人就是生活在矛盾中，谈话节目反映社会生活，思想碰撞是必然的，加之情和理经常是交织在一起的，有分歧、有争议、有矛盾、有转化、有不同观点的陈述，有跌宕起伏的交流才有至真的亲和力。当然任何思想碰撞都是为明辩是非，而真理又常常不是一次谈话就可以说明白，因此思想的碰撞只能是多探讨、多交流、多尊重、多理解，不能要求凡谈话就要有答案，凡议题就要有结论。有时候从跌宕起伏的讨论过程中给人的启发往往胜于一个简单的结论，因为这本身就有亲和力。

4.真诚。真诚是谈话节目的灵魂。真诚不是指谈话者的为人，敢做谈话节目的人，他们的人品都是很令人敬佩的。这里说的真诚是指在节目中与观众诚心相见。要与观众相通，就要把自己跟观众放在一个平等的层面，不能当“师爷”，也不要当“衙役”。“师爷”太霸气，即使满脸堆笑，说出话来也是上帝的口气。“衙役”太奴气，巧言附和，没有自己。庄子一段话我以为很有道理：“真者，精诚之至也，不精不诚不能动人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和„„真在内者，神动于外，是所以贵真也”可见，真诚在忘情中最能彰显，亲和力在真诚中最有体现。

二、谈话类节目要善于培养成熟与自觉的观众群，促进交流空间的开放与民主

社会转型时期在诸多方面带来的困惑，促进了人们倾诉与倾听的可能与欲望。逐渐成长起来的观众越来越要求自主地、能动地选择获取信息，以便实现其在大众传播中情感态度的交流，以及对热点、焦点社会问题的探讨。这样，谈话类节目便开辟了在大众传媒中进行充分人际交流的新空间。

1、主客体平等关系的建立

在传播观念上，传播意识上，传播的情感态度及方式手法上，媒体的传播者理应与受众保持平和对等的交流状态，在平等交流中完成个案透彻的叙述。这种主客体平等关系体现在主创人员平民化的创作视角与制作方式，主持人生活化的语言与交流手段，当然还需要观众以开放、积极参与的心态共同建立起和谐平等的交流空间，这也是新的社会氛围中培养受众自觉自尊意识，从而促进交流的开放与民主的最高要求。如：《实话实说》节目引起了全国范围内“实话实说”的热潮，一时间，权威专家众说纷纭，各抒己见；普通观众积极参与，反响热烈；各地电视台也捕捉时机，争相效仿。每种声音都在期盼着尊重与平等，这种符合现代社会媒介发展需要的大众传播意识，的确是促进节目健康运转的资本。

2、活跃互动的谈话场的建立

谈话节目最能保持大众传播背景下人际传播中观点差异、交流探讨、激烈交锋的原貌，并营造出原汁原味，真情流露的谈话氛围，即谈话场。信息与情感的不断流动、补充、逐步积累，又不断地寻找释放途径，以便激活富有生命力的话语机制，引起观众更大的参与热情和积极反馈的欲望，也即形成了真正意义上的人际互动。在这个动态的场状态下，没有居高临下的发号施令，也没有颐指气使的恶语中伤，包括主持人，嘉宾，在场观众的每一个人都是在互相尊重对方的基础上陈述自己的观点，并为其寻找合理的依据。按照格式塔心理学派的观点，人们在面对相异观点时通常得出整体的认知印象，无论是与否，观众感受到活跃的气氛和具有原生态的思维冲击，或多或少对深层的社会性格构建发挥作用。

3、个体与群体沟通的实现

谈话类节目既有普遍性的焦点问题的展示，又有极具个性色彩的个案分析。因此有的选题既深奥到值得专家研究，又浅易到任何一个普通人都可以自己的经验为基础作较为生动的阐释。而不论哪种方式，都不是以既定的观念作为艺术创作的核心动因，而是以一个较为具体的题目为起点投射出一定的情绪和观念性的精神因素。因为谈话类的节目不光是对某一事件，某一观点的解释与说明，更为重要的是要通过人与人面对面的交流，通过个体真实的生存状态，情感取向从而折射出整个社会较为广泛的背景，甚至进一步上升到人的价值及终极意义的回归。

三、谈话类节目主持人要善于驾驭现场、营造氛围谈话类节目的优势是面对面地人际交流，这也给谈话节目主持人提出了一个更高的要求，那就是如何驾驭现场，如何与嘉宾、现场观众进行交流，使节目按照预期的策划进行下去，从而完成节目预计要达到的传播效果。

1、作为一名合格的谈话节目主持人，善于营造一个轻松自然的谈话氛围

一方面，主持人自己应该淡化主持意识，以真实本色真诚地融入谈话中，表达自己的真实思想和感情，但不能忘了自己的职责。这种率先进入常态的表现自然会给现场来宾一种感应，对方也容易放下上节目的感觉，拿出常态说话。另一方面，由于嘉宾的地位、身份、职业、年龄、性别、学识不同，存在着各自行为规范的差异，这就要求主持人要以不同的方式、手段来营造一个嘉宾最容易接受的环境氛围。这个氛围必须由一个“点”为契机。这个“点”的选择，可以与谈话主题直接关联，也可以与谈话主题间接呼应，有时一个很严肃的谈话主题，往往可以从最轻松的话题活行为入手，这就要看主持人“营造”能力的独具匠心和驾驭谈话的深厚功力。另外，营造谈话氛围的手段使多种多样的，只有对生活的了解和大量的知识积累，才有可能把我这种不知不觉的“营造”技巧。

营造谈话节目良好的谈话氛围还要求主持人必须要有亲切感、幽默感。亲切感是主持人被受众接受的前提，它可以消除家宾和现场观众的紧张情绪，排除交流上的阻碍因素。心理上的亲切来自诚挚、平等，所以作为谈话节目主持人在节目中最大可能的保持亲切平易的心态并赴诸行动，是建立形象并与之沟通的必要条件。幽默感是进行对话的最佳“润滑剂”，然而，有时主持人的幽默也不一定得到节目现场嘉宾和参与节目听众的呼应，事实上具备幽默感是一种本领，而运用幽默、调动幽默从而完成双向交流是另一种本领。幽默不同于耍贫嘴，它是一种积累的闪光，一种良好完整的心理素质的直接反映。幽默感最能创造和谐、轻松直至理想的谈话环境。

2、学会倾听是每个谈话节目主持人成功主持的法宝

谈话节目，由两个方面构成，讲话和倾听。对于主持人，倾听指的是其从嘉宾听众那里接受信息。说话，从来都是得到主持人的重视的，因为思维和口才都是在这里得到体现。倾听却没有放在应有的位置上。实际上，倾听既是谈话的重要方面，同时也是主持人获取新信息的重要途径。谈话节目主持人和嘉宾、听众之间的沟通重在倾听，特别要做到认真倾听。如何做到认真倾听，也是有不少学问的。

观众喜欢真诚的主持人，也信任真诚的主持人。谈话节目不同于新闻写作的采访，谈话过程面对受众，真诚与否直接影响到主持人在受众心目中的地位，更关系到嘉宾的发挥情况，因而也会影响到整个谈话节目的质量。

应当用心地倾听来自于嘉宾及听众的声音。这是主持人发挥作用的基础。用心倾听指主持人必须全神贯注地倾听，同时主持人对于倾听到的内容要充分理解，并进行“强行记忆”。只是专心地听见对方的话还是不够的，主持人应该让这些话成为头脑中的记忆，否则是很难与别人对话的。

只是认真的倾听，主出任的谈话终究会成为嘉宾的“俘虏”。主持人不许把握自己的目的。“目的”的一层含义是把握谈话的主题，是主题鲜明。谈话总是围绕一个主题展开的。因此，主持人应当在与对方对话的同时，考虑谈话的主题，达到这种目的的手段，以及如何通过自己的话语是主题清晰。其次，“目的”指的是主持人要明白自己代表的是听众。这就是说，主持人在节目中倾听的身份并非自然人，而是听众的耳朵。主持人要学会一边倾听，一边思考。思考的过程，就是主持人对于听到的“素材”，进行现场“编辑”的过程。

3、谈话类节目如期顺利进行，主持人对节目现场要有一个度的把握

一场原本没有头绪的谈话，可能因为一个优秀的主持人的介入，就有了自己的灵魂。

在节目中，主持人应始终处于主导地位，这个主导地位是指节目行进中的每一个环节由主持人很好地引导和控制，并不是喋喋不休地说个没完。主要的观点，重要的内容，要让给节目所请的专家（嘉宾）去说。主持人的引导和控制应该不露声色，尽量自然、顺畅，不给人生硬的感觉。

主持人在谈话中起到的是“穿针引线”的作用。在一个话题应该结束时，自然的承上启下，开始下一个阶段的谈话；在嘉宾一时语塞的时候给予提示，铺垫，避免冷场的出现；当嘉宾滔滔不绝，甚至出现了不适宜出现在节目中的语言，或已经偏离主题的时候，及时地予以制止，引导；当嘉宾和听众的对话发生冲突时，能够相应的协调气氛，加强场上各个环节之间的和谐等，都是主持人需要思考的方面。

有嘉宾一起主持的节目都有一个明确而集中的主题，也可称做话题，主持人在节目前应该有所准备，这个准备包括两个方面：一是对所谈的事要熟悉，有充分的资料准备，有自己的看法；二是对嘉宾的情况和北京也要有一些了解，要知道他的主张、简单经历，他现在正在做的和计划做的事情

在制作每一档节目前，主持人应有认真的案头准备，包括文字和“腹稿”，从导向、知识、社会现实以及节目的策划、结构和提问等方面做好认真的准备，尽量避免因没有做好准备而造成的“八股式”、“程序式”的采访，使听众感到厌烦。此外，主持人作为听众的“良朋益友”，还应该在节目中重视引导，站高一点，看远一点，客观、真诚地面对听众，不回避棘手问题，从社会主义精神文明的角度出发对听众进行引导。

总之，不论主持人在节目中如何同听众进行正确有效的沟通，如何回答听众的问题，是“润物细无声”的温婉风格也好，锋芒毕露的追问风格也好，绵里藏针的叙谈风格也好，都是主持人自我艺术主持风格特色的表现。但是，对一些明显的无理纠缠，主持人也完全可以硬朗地说“不”。

四、谈话类节目主持人的搭播配合

主持人两人或多人搭播配合以“谈话对播”等形式做“活”节目,也成为节目出“彩”的重要手段之一.谈话类节目主持人搭播配合,可以发挥各自的特长,节目角色更丰满,视角更开阔.谈话类节目主持人搭播配合,注重主持人“角色” 塑造,更要有大局意识.如果说节目是一盘棋,就要清楚自己“运子”的位置,注重整体效果.在节目运作上要注意互相协调.配合的问题,这就是所谓的“伙伴意识”.伙伴主持的状态是默挈,相得益彰的,给听众带来听觉的审美享受.1.忌“抢”当主角

陈佩斯和朱时茂曾经表演过一个令人捧腹的小品<<主角和配角>>,那是影视表演的范畴,但是看了这则小品之后,却不能不让广播搭播节目主持人认真的思索,搭播的过程,特别是谈话类节目,主持人之间是否存在主次的关系?主持人的职业特点,注定这个职业是有光环环绕的,但白岩松说的好:背靠大树不一定自己就是大树.而受公众关注的个体必须得有个人修养的定力,否则就是轻飘飘的,凡事就爱已自我为中心,将搭播主持人,甚至是访谈嘉宾放在次要位置,是作不好谈话类节目的在节目中,总有一些出色的题材和出色的语言,如果是单播,自己的构想.个人的语言魅力尽可能充分展现.可是,搭播是需要团结协作的.如果主持人自我意识过强.自我感觉太好,优越感膨胀,将所有的“光芒”都聚在自己身上,那么,搭播的伙伴就只能“黯然失色”了.搭播的谈话类节目,忌主持人一个口若悬河,滔滔不绝,丝毫不给搭播伙伴说话的“由头”,另一个“是呀”,“对呀”的虚以应对.而是应该学会给对方递话,有些提问,有些观点对方说其效果可能会更加,因此应该把话递给对方来说才能够相得益彰,节目才好听.2.忌“让”出空白

这里所说的“让”是依赖感.有的主持人平时缺乏积累,缺乏自信.表现在节目中,状态不主动,思维不活跃,过于依赖对方,我们的节目大部分是直播节目,有时碰到难题猝不及防就推给对方,自己坐享其成,这样就造成播出状态失衡.同样受到损害的仍是节目整体的效果.记得杨澜说过:节目主持人心中一定要有节目的整体效果,要清醒地知道自己的位置.如果没有表达功底,没有表现欲望,不如去做一名听众.如果太把自己当回事,每句话都端架子,适得其反,听众肯定会烦你.我认为杨澜所说的,就是“度”,也就是主持人在节目当中的分寸感.状态积极,心态开阔,才能保持良好的创作气氛和播音状态.3.相互补位,达成默挈

“补位”是体育运动中常见的画面.无论是排球赛、足球赛、羽毛球或乒乓球双打比赛等等，凡是出色的“梦之队”，队员的团队意识都是极强的，善于补位是他们共同的特点。我们看不到相互的指责或埋怨，只有团结互助的精神给我们留下极深刻的印象。在直播节目中，有时经常会遇到一些突发事件，如主持人突然发声异常、“卡壳”了、或临场发挥语不达意等情况，另一位主持人要及时补位。特别当搭播伙伴出现一些疏漏的时候，不能在心里偷笑，在一边看笑话，心理想：这次你可在听众面前丢人了吧。这是一种阴暗的心理，这种心理要不得。4.注重细节，相互体谅主持人都是些平凡、普通的人，但是我们做的是高尚而美好的职业。在工作中，搭播主持人要互相体谅对方的一些特殊习惯。比如：有些主持人闻不得葱蒜味；有的主持人心思比较细腻，开不得玩笑等。在对方对着话筒说话的时候，尤其不要做小动作，干扰到对方。主持状态是紧张的，分散一点注意力，节目就会受到很大影响。

篇7：和妻子谈话的技巧

关键词谈话;电视节目;策划;原则;技巧;主持人

中图分类号G210 文献标识码A 文章编号 1674-6708120-0035-02

篇8：浅谈班主任的谈话技巧

一、要做好谈话前的准备

如同为了上好课, 必须备好课一样, 班主任在与学生谈话前也要“备课”。一旦确定谈话的对象后, 就要去了解对方。不知道对方矛盾的原因和心理活动教育就没有针对性, 甚至会越谈越远, 问题不但没有得到解决, 反而会增加新的矛盾。只有对交谈的对象有一个整体的了解, 才能把握住谈话的主动权, 达到谈话目的。首先可从家长、同学或学生本人周记等多方途径了解谈话对象的过去情况, 观察其近期的表现, 分析其思想产生的症结、了解其心理活动等, 确定谈话的主要目的和内容。其次, 研究对方的性格特征, 因人而异, 对症下药, 确定与之谈话的思路方法。另外, 还要设计具体过程怎么进行, 从哪一点切入, 预计谈话过程中可能遇到的障碍等。如果是为处理事件找学生谈话, 那么要先了解事件涉及哪些同学?先找谁谈?是集中谈还是分散谈?对事件的主要责任者怎么处理?其他参与者怎么办?事件出现的主客观原因是什么?等等。如果是布置一项任务, 那么要先考虑完成任务的人选, 怎么分工, 有哪些要求, 怎么完成, 进行中有什么困难, 怎么克服, 等等。不“备课”就走进“课堂”, 势必会增添谈话的随意性和盲目性, 其结果只可能是泛泛而谈、莫衷一是。所以, 谈话之前的“备课”是谈话的基础和前提, 很有必要。

二、要选择合适的时间、地点

1. 与学生谈话要把握好时机

谈话最佳时机是:问题未形成, 矛盾初露时;初次犯错误, 产生悔恨时;个人有困难, 需要帮助时;火头已过, 心平气和时;思想疙瘩解不开, 易产生过激行为时。若碰到学生受到重大挫折时, 谈话宜早不宜迟。有几种时机与学生进行谈话, 效果比较理想。

(1) 趁热打铁。学生尤其是“后进生”, 当他们无论是在哪一方面取得了一点进步时, 来自班主任的及时表扬和鼓励, 能够使他们信心大增, 更加积极争取进步, 这就是锦上添花。在充分肯定学生进步的同时, 再明确努力的方向, 这种情况下, 学生往往会对班主任的话“言听计从”, 即便是指出其还存在的不足, 学生也会乐于接受。

(2) 适当冷却。与上面的情况截然相反的是, 对待一些犯了错误的学生, 我们非但不能“趁热打铁”, 有时还需要“适当冷却”, 给学生留点“空间”进行反思。在学生出了问题之后, 往往师生双方情绪都非常激动难控, 这不利于理智处理问题, 如果立即兴师问罪, 大动干戈, 不仅不能收到预期的效果, 有时还会适得其反, 徒增学生的逆反心理。此时不妨采取适当冷却的方式, 冷一冷后再和学生谈话, 给学生留一点自我反省和改正的空间, 给自己留一点调查事端、做出妥善处理决定的时间。

(3) 雪中送炭。当学生在学习、生活上遇到困难, 在情感上出现迷惘困惑, 亟待倾诉、帮助时, 如果班主任能够及时发现, 给予必要的帮助, 和他们进行交心、沟通, 对学生而言, 无疑是“雪中送炭”。在这种情况下进行的谈话, 能使学生感觉到班主任的关爱和温暖, 使他们的心和班主任贴得更近, 谈话的效果也就会十分理想。

2. 合适的地点会使同样的谈话产生不同的效果

个别谈话最好是在单独的, 无旁听者的环境中进行。这样可以使学生有安全感, 且思想集中, 没有心理负担, 愿意吐露心声。即使谈话中双方有冲突也不会造成不良影响。切忌在大庭广众之下, 或当着同伴的面大声训斥学生, 自尊心会使学生产生强烈对立情绪, 容易冲动产生过激言行, 使谈话陷入僵局, 教师也难以下台, 最终未能达到教育目的。

三、谈话过程中要注意自己的体态、表情

教师在与学生谈话过程中要注意自己的体态、表情。举止要得体, 姿势要正确, 彬彬有礼, 落落大方。要与学生面对面而坐, 认真倾听学生的谈话, 始终表现出对学生谈话很感兴趣。这样一来, 会使学生觉得老师不仅平易近人, 而且尊重他们, 谈话才能取得满意的效果。谈话时班主任态度要和蔼, 语气要亲切, 只有这样, 学生才易于接受, 才敢讲真话, 才会向你敞开心扉。如果不苟言笑、语气强硬, 命令和训斥较多, 只有教师自己说了算, 绝对没有商量的余地, 这不利于与学生的沟通。和蔼可亲的老师, 能使学生在轻松愉快的氛围中学习, 教师缺少了笑, 就好比花园失去了阳光和雨露。总之, 在谈话的过程中, 要始终让学生感到老师是关心、爱护自己的。因为学生渴望能在充满爱和信任的环境中成长, 而爱和信任是在和学生自然、平等、和谐的相处过程中慢慢建立起来的。

四、要选好谈话的切入点

1. 选准谈话的共同点

人与人之间会有许多相似的地方, 如共同的兴趣、爱好, 共同的经历、境遇等。班主任和学生谈话, 必须找准共同的话题, 以学生的爱好、长处为切入点, 使学生保持谈话的欲望。

2. 寻找谈话的共鸣点

“感人心者, 莫先乎情”, 班主任的谈话必须“晓之以理, 动之以情”。班主任要说服学生, 感化学生, 必须讲究谈话语言的情感性, 引起情感共鸣。充满感情的一席话, 往往能让学生听了之后, 不光当时的神态、姿势、表情马上发生变化, 而且心灵也会受到强烈的震动。

3. 抓住谈话的兴奋点

许多学生在和班主任谈话时总是怀着一种戒备、抵触的心理, 往往缄口不语, 不愿敞开心扉。这就要班主任要恰到好处地选准一个令其兴奋的话题, 把他的表达欲调动起来。

4. 捕捉谈话的闪光点

有的学生看起来各方面都有不足, 但只要班主任细心观察, 仍是可以发现其闪光点的, 并且这种闪光点随处可见。班主任与学生尤其是“后进生”谈话时, 应尽量抓住学生的闪光点, 给予充分肯定, 大力表扬, 使学生认识到老师不光是盯着自己的缺点和不足, 也能看到自己的长处。待学生情绪稳定后, 再指出其缺点和不足, 进行批评教育, 这样学生就容易接受了。