两学工作自检自查报告

两学工作自检自查报告（共5篇）

篇1：两学工作自检自查报告

控辍保学工作自检报告

木头城子实验中学

2008．

控辍保学工作自检报告

一、基本情况：

朝阳县木头城子实验中学始建于1956年，原名木头城子完全中学，为初中、高中一体办学。2007年暑期，因为朝阳县高中办学调整，原高中部迁至朝阳县柳城高中，初中部和原木头城子镇一中、木头城子镇二中合并为木头城子实验中学。合并后，学生总数为1256人，其中七年级招生333人，八年部473人，九年部450人，共有20个教学班。其中七年级6个教学班，八年级、九年级各7个教学班。教职工总数为113人，其中专任教师107人，学历达标率为100%，具有大学本科学历的教师59人，占专任教师55%，现有15人正在接受本科学历教育，占专任教师总数的14%。

二、自检情况：

2007-2008学期初，我校学生总数1256人，现在校1116人，共减少140人。其中辍学15人，转学61人，到职业中专59人，病休5人，辍学率为1.19%。

七年部原333人，现在333人；

八年部原473人，现在 425人，其中辍学12人，转学35人，病休1人； 九年部原450人，现在358人，其中辍学3人，转学26人，去职专59人，病休4人。

在总计辍学15人中，基本原因为本人成绩差、厌学。在总计转学61人中，基本原因国：回户籍所在地就读或参加中考及部分投亲。

三、控辍主要措施：

（一）加强领导，提高认识，严把控辍关。

普及九年义务教育，是为社会主义现代化建设培养合格人才的基础工程，我校在市、县教育局的领导下，始终不渝的把贯彻落实《义务教育法》、《础教育改革发展纲要》作为首要任务来抓。

1．抓领导，加强控辍工作的计划性。

一是建立了以校长为组长的控辍工作领导小组，班子成员各负其责，认真开展控辍各项工作。

组长：

马永辉：负责控辍全面工作

副组长：

毛景存：负责与政府协调工作 张志国：负责后勤保障工作 杜春民：负责控辍组织指导工作

组员：

郭权田：负责控辍制度建设及实施 杜宝军：负责普九档案建设 崔金海：负责班主任控辍管理工作 温玉奎：负责贫困生救助工作 闫宝恩：协助普九档案建设与管理 宋秀玲：协助普九档案建设与管理 肖复升：协助班主任控辍管理工作 杜树臣：协助班主任控辍管理工作 苑瑞久：协助班主任控辍管理工作 张进祥：后勤组织与保障工作

刘海权：负责普九巩固与提高的组织宣传工作

二是依分管工作逐次签定控辍责任状，落实岗位责任制，明确分工，各部门互相支持，密切配合。

2．抓认识，提高工作自觉性。

组织教师认真学习普九文件及相关控辍要求，加强对教师 的培训，提高教师开展普九控辍工作的自觉性。同时，加大宣传力度，设立宣传橱窗，书写宣传标语，开展面向社会、家长和学生的控辍宣传，创设农厚的巩固、普及九年制义务教育成果的氛围。

3．依法控辍。

学校广泛宣传贯彻义务教育法的同时，镇政府也加大了控辍力度，控辍文件逐年下达各村、各单位，控辍措施坚决有力，各村多次召开村民会议，深入学习宣传。对已辍学经学校多次做工作仍不入学者，由书记定期汇报政府，由政府专人负责劝告教育，对经多次劝告教育无效造成事实辍学的家长及监护人，政府坚决按法律、文件办事，使巩固“普九”成果工作真正成为政府行为，纳入法制轨道。

4．大力开展救助活动。

几年来，我校开展了多次向贫困学生捐资捐物的活动，同时，采用多渠道多种方式救助贫困学生：

如九年5班高国凯同学，因特殊疾病休学，校内师生捐款

9270元整。

八年1班谢政同学，属于单亲家庭，市电力通讯中心多次到校为其捐款捐物。学校认真落实两免一补政策，使所有学生都享受到了政府的补贴。严格执行把握好贫困生救助资金，使困难学生全部得到照顾。

一年来，我校无一例因家庭情况困难而辍学的学生。

（二）加强学校管理，提高教学质量。

管理工作是学校的灵魂，一所学校办学的成败，要看有没有与时代发展相适应的管理体制，有没有科学、创新的管理思路。多年来，学校以实施素质教育为主题，以教育科研为先导，以课堂教学改革为重点，以改革和创新为动力，以学生的发展为根本，让教育教学活动的过程成为教师生命体和学生生命体交相辉映、融合一体、和谐发展的过程，努力为师生的健康发展营造宽松、和谐、充满爱意的氛围，让师生在自主管理、自主学习、自主发展的活动中，以参与求体验、以创新求发展。全校师生既是管理者、实践者、研究者，同时又是学习者、创造者。

为了规范学校办学行为，提高教育质量，学校制订了《教职工工作考评方案》、《班级量化管理评比方案》、《班主任控辍奖惩方案》、《教职工考勤奖惩制度》、《课堂教学工作考核内容标准》等制度，使学校管理真正纳入了科学化、制度化、系列 化的轨道。

（三）以各项活动为载体，以环境育人为依托，创造学生成人成才的乐土。

为保证学校教育教学总体目标的实现，我们适时开展丰富多彩的活动，并加大了校园文化建设力度，努力建设富有时代精神和鲜明特色的校园文化，使校园真正成为学生自由、健康成长的精神家园，把学生真正培养成为“四有新人”。自2007年9月入学以来，我校上学期开展了秋季田径运动会、越野长跑、一二·九征文等大型活动，这学期主要开展了历时四周的艺术节活动，通过卡拉OK、综艺节目、大合唱比赛，增长了学生的才干，开阔了学生的视野，充分展示了实验中学学生的风采。在校园环境的建设上，采取多层次、多形式的艺术布局，点、线、面结合，建立科学合理的绿化、美化群落。校园内随处可见的鲜花、绿草，绘就了校园生命的深刻底蕴。注重人文精神的弘扬，精雕细琢具有我校特色的文化艺术长廊。徜徉在以育人为主题的艺术长廊里，师生能充分感受到积极向上、和谐进取的浓浓育人氛围，感受到强烈的人文精神，从而实现了教育与环境的完美结合。

通过活动的开展和育人环境的改善，使我校学生真正能做 到进得来、留得住，有所学、乐所学，为做好控辍保学工作打下了良好的基础。

篇2：两学工作自检自查报告

自查报告

为全面贯彻落实省、州、县控辍保学精神,把我校辍学率降到最低点，我校根据实际情况,从严、从实做好控辍保学工作，现将控辍工作作如下汇报：

一、学校自然情况

我校位于郊纳乡人民政府所在地,学校占地面积6666.8平方米，有教师24人，目前有10个教学班，学生437人（含学前班），学生来自油停村、关寨村、懂闹村等８个自然村寨，地区经济落后。

二、辍学情况

2012-2013学第一学期我校一至六年级在校生数为374人,第二学期一至六年级在校生数仍为374人，2012—2013学全校辍学率为0。

三、开展控辍工作的具体做法

（一）、加强领导、努力学习、提高认识。

（1）、学校成立了以校长为组长、副校长为副组长，班主任及有关领导为成员的控辍工作领导小组。层层落实责任制，并明确分工及责任，加大控辍力度，形成控辍网络队伍。

（2）、定期组织班子成员和全体教师学习《教育法》、《义务教育法》、等有关控辍文件，使全体教师都明确自己的责任和义务。

（3）、利用家长学校，组织学生家长学习了《义务教育法》等有关控辍文件，提高了家长的认识，明确家长的责任。

（4）、提高教师素质，重视师德教育。积极组织教师学习《职业道德规范》，严禁教师讽刺挖苦学生，严禁教师体罚及变相体罚学生，防止人为造成辍学现象。

（二）党政齐抓共管全员努力防止辍学。

（1）、做好“三生”转化工作。班主任为主，中层领导及共产党员分层负责，与易辍生结对子，每人帮教一名学生，定期家访，做好思想工作，关心爱护他们，使全校教师树立了转化一名后进生、制止一名学生辍学比培养一名尖子生更重要的思想观念。

（2）、改进课堂教学方法，对不同层次的学生，设立不同的教学目标，因材施教，使每个学生都有所得。照顾学困生，号召教师利用业余时间将学困生集中起来进行耐心细致的辅导，使他们在能力范围内学到相应的科学文化知识。减轻课业负担，严格执行新课标规定的课业标准，不留统一的作业，让学困生轻松完成作业，打消了厌学情绪，控制了辍学苗头。

（三）、加强执法，依法保学。

（1）、责任制的落实。

乡政府和学校分别做好各自承担的控辍工作，互相协调，积极配合，使控辍工作能顺利进行。开学初校长与科任老师、班主任签定责任状，把控辍责任落实到人。

（2）、严格执行各项控辍制度。如：辍学报告制度、控辍奖惩制度、家访制度等。

（四）奉献真挚爱心，感化学生。

要求教师关心每一个学生、爱护每一个学生，无论是后进生，还是优秀的学生，都一视同仁，用真挚的爱心感化每一个学生。要求教师采用“赏识”的教育方法，从不同的角度发掘学生的闪光点，多鼓励、多表扬，不要总是一味地批评学生、否定学生，让每个学生都对自己充满信心。

四、学校特色

（一）、把学生吸引在校园。通过开展丰富多采的活动，如：成立艺术兴趣小组、书画展等活动，发挥学生的特长，使学生在活动中产生兴趣，增强学校的凝聚力，让学生愿意留在学校，减少了学生厌学情绪的产生。

（二）、发动全体教师及他们的亲戚朋友到有辍学倾向学生的家庭充当说客，做学生家长的工作，使学生重返校园。

五、潜在辍学原因分析

（一）、家庭原因。单亲家庭、再婚家庭在教育子女方面，互相推卸责任，对子女疏于管理。

（二）、家长认识不够。有的家长认为读书无用，认为有的大学生都找不到工作，何况初中毕业，不如让孩子早点学手艺或在家干活。

（三）、学生厌学。这是辍学的主要原因，个别学生对学习没有兴趣，学习成绩低下。

（四）、外省市人口，不知原因流失。

六、学校以后打算。

（一）、明确办学方向和育人目标。让教师明确为高一级学校输送合格人才固然重要，为农村建设和社会发展输送合格的人才更为重要。

（二）、转变学生为“跳出农门”而读书的观念，树立“科教兴农”的思想。让学生明白读书不仅是为了升学，也是建设家乡的需要，并非考大学才是唯一的出路，只要有文化、懂技术，靠自己勤劳和智慧致富，同样是个人才。

（三）、发挥校本教材优势，为不能升学的学生创造学习农业科技的机会，使他们掌握一定的农村使用技术、劳动技术和就业本领。

（四）、培养学生学习兴趣，实施素质教育。一是减轻学生过重的课业负担。二是改进教学方法，提高教学质量，教育面向全体学生。三是开展丰富多彩的活动，让学生轻松活泼的发展。

虽然我校取得了一定成绩，为学校的今后发展奠定了一些基础，但离上级领导的要求还差得很远，今后我们将进一步调动全体教师工作的积极性和自觉性，把控辍保学工作做得更好。

郊纳乡油停小学

篇3：全市控辍保学工作自查报告

XX市人民政府教育督导室：

在2009—2010学，**市人民政府继续已抓好《义务教育法》的学习和宣传工作为重点，认真履行“组织适龄儿童入学，严格控制义务教育阶段学生辍学”的法律责任，使我市农村初中的控辍保学工作取得了一定成效，辍学率进一步降低。根据《关于对2010农村初中控辍保学工作进行督导评估的通知》（沈教督发〔2010〕3号）要求，我市认真开展了自查工作，现将有关情况汇报如下：

一、控辍保学工作基本情况

我市共有30所初中（城区4所，农村九年一贯制学校26所），2009—2010学共有在校初中生17642人，截至2010年3月末，辍学29人，辍学率为0.2%，与2008—2009学同期相比，辍学率减少0.17个百分点。

二、主要工作做法

（一）领导重视，认识到位

市委、市政府领导对控辍保学工作高度重视，召开专题会议，研究部署全市控辍保学工作。市政府有关领导每学期定期听取控辍保学工作情况汇报；控辍保学工作领导小组经常深入学校检查工作；各乡镇街把控辍保学工作纳入议事日程，及时解决工作中出现析的叧収的问题；教育局、各校党、政主要领导亲自抓，并为控辍保学工作第一责任人；市政府教育督导室每年两次对乡镇政府、全市初中控辍保学工作进行专项督导。

（二）明确责任，落实到位

市政府下发了《关于印发控辍保学工作制度的通知》和《关于印发开展控辍保学宣传活动实施方案的通知》，市政府教育督导室制定了《**市控辍保学工作随机督导评估细则》。建立全市义务教育阶段控辍保学工作政府、教育双线目标管理责任制（即市政府——乡镇人民政府——村委会——村民为一线；教育局——学校——教师——家长为一线）。层层签订控辍保学责任状，实行“三包”制度，即市四套班子成员包乡镇，乡镇领导包村委会，村委会干部包村民小组，做到控辍保学工作层层有人抓、校校有人管，建立了有效的运行机制。

（三）宣传教育，氛围到位

充分利用各种渠道，采用多种形式宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》等教育法律法规，使各校领导、全市教职员工形成共识，从思想上强化对推行九年义务教育重大意义的认识，在全社会形成控辍保学工作的良好氛围。每两年召开一次全市规模的控辍保学表彰大会，对成绩突出的乡、校、村给予奖励。同时，对普及程度达不到要求的乡镇、学校要限期整改，整改后经查仍不合格的，要按有关程序取消其当年年终目标管理考核资格，并不予考虑相关教育先进单位的参选和表彰。

（四）措施得力，工作到位

一是强化政府行为。

全市上下坚持控辍保学的重要地位不动摇。加大控辍保学工作的督导力度，促进控辍保学工作的落实。二是坚持实行控辍保学年检制度和目标责任考核制度。坚持小学毕业生升初中全部免试就近入学制度、学生辍学春秋季报告制度等，有效遏制了贫困学生的流失。2008—2009学义务教育阶段完成率达到99%（2009—2010学义务教育阶段完成率待2010年中考后统计），农村初中毕业生的报考率稳步提高。三是建立健全控辍保学档案，实行计算机管理。对每个学生进行电子注册，做到一名学生一个学号，实现中小学学生档案管理工作信息化，对学籍变化全程跟踪管理，及时准确地了解学生入学和辍学情况，有针对性的采取预警措施，认真做好控制学生流失工作。四是坚持小学毕业生对口直升制度。实施小学把毕业生整体移交给初中，再负责“送一程”的有效做法，从源头上防止和减少学生进入初中后的成绩分化。五是引导广大教师树立博大爱心，进一步规范教师职业行为，严禁教师体罚和变相体罚学生。六是认真落实了五项措施。其一加强班级、学籍管理，严格把好开学关、转学关。其二强调义务教育的公正、公平性、为每一个适龄少年儿童提供平等的受教育机会。其三发动教师、同学共同帮教学习成绩差、思想品质差或家庭经济困难的学生。其四搞好家访，加强学校、班级及教师与学生家长的联系，掌握学生家庭情况和动态。其五建立学校、家庭、社会三位一体的管理网络，营造人人帮助辍学生返校学习的良好风尚。七是结合我市控辍保学工作实际，明确控辍保学评估要求，建立了科学的督导评估指标体系，确保义务教育阶段学生入学率、合格率、完成率达标。在全市范围内，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，政府、教育行政部门、中小学校分工负责齐抓共管的工作格局。八是政府出资补贴购买182台校车，解决远道学生的上学难问题，并建立健全实名制乘车办法保证安全。九是动员和组织社会、家庭、学校等各方面共同参与，齐抓共管，形成了“控辍保学重担大家挑、人人身上有指标”的浓厚氛围。十是我市“双高普九”工作以高分顺利通过省政府评估验收，在硬件设施建设上和教育教学管理上上了新层次，有力的推动、促进了控辍保学工作的开展。

（五）捐资助学，制度到位

一是建立健全扶持农村家庭经济困难学生接受义务教育的助学制度，设立专项扶贫助学基金，开展制度性捐资助学活动。

二是针对突发致贫和返贫家庭，建立学校所在行政区域党员干部定期捐资助学制度。三是认真落实“两免一补”政策，自2009年春季开始，共减免资金970万元，从而保障了贫困学生接受义务教育的权利，全市没有一个贫困生因为家庭生活困难而中途辍学。四是学校全面推行“一费制”和收费公示制。五是建立校内综合救助保证制度，对贫困生进行师生募集帮扶、“手拉手”、“一助一”帮扶和学校减免伙食费、住宿费，解决实际困难。六是建立扶贫助学奖励制度，对工作突出的单位和个人进行表彰奖励。积极推广“依法控辍”的“梁山镇经验”，金五台子学校梁忠祥老师那样爱事业、爱岗位、爱学生、爱农民的控辍工作先进典型，有力促进了控辍保学工作。

（六）优化教改，质量到位

一是以深化课堂教学改革、转变教育观念、激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量作为主渠道，树立“提升一个学困生与向上输送一个优秀生同等重要、保证一个学困生完成初中学业与向上输送一个合格毕业生同等重要”的教育观、人才观和质量观，激发学困生和后进生的学习兴趣，不断提高教育教学质量。

二是改革评价方式，不以分数作为评价学生和教师教学的唯一标准，探索多元化的评价渠道。三是丰富校园文化生活，开展多种活动，不断增强学校的向心力和吸引力，让学生进得来、学得好、留得住。四是建立新型和谐的师生关系，加强学校班集体建设，努力营造团结互助、积极向上的良好班级风气，发挥学生干部和同学之间友谊的作用，开展“手拉手、向前走”、“一个都不能少”等活动。五是建立贴近农村生产和生活实际，满足农村学生多样化发展需求的课程体系，增设农业生产和开发技术的课程内容及实用技术培训，使学生在学习文化知识的同时，掌握一至两门直接服务于当地农村经济和社会发展的技能。

（七）改善条件次的析，投入到位

市委、市政府在财力紧张的情况下积极争取上级资金和多方筹措经费，千方百计确保“三个增长”，将教育事业所需经费纳入财政预算，优先安排。2009年，全市义务教育阶段预算内开支额达43717万元，同比增长9.71%。我市中小学生均预算内教育事业费和生均预算内公用经费呈增长趋势。随着控辍保学工作的进一步巩固提高，全市各中小学教学设施设备不断更新。一是11所学校“学生饮用水”设备安装完工，共168个水笼头，达到了每50名学生配备一个水笼头的标准，8360名中小学生受益。二是不断提高教育信息化水平，市县两级总投入1025万元，其中地方配套308万元，完成覆盖83.5%（788个教学班）“班班通”安装工程。三是正式启动了幼儿园改造计划，11所幼儿园纳入改造计划（新建3所，整体改造8所），总投资699万元，其中地方配套253万元，截至12月末，除罗家房幼儿园（新建）外，其余10所幼儿园均已竣工并交付使用。四是加大信息化建设工作力度，完成部分学校微机配备、多媒体报告厅及实验室的装备，校园的整体绿化等工作，计算机生机比达到9.9：1，全市教育资源库存量6355G，广大师生能够经常利用计算机进行资料搜集、自学辅导、问题答疑。

（八）综合治理，联动到位

加强综合治理的工作力度，一是在乡镇和市直各部门的通力协作下，对可能招用童工的单位进行定期排查，一经发现，给予严肃批评教育和经济处罚，甚至采取措施吊销用人单位的营业执照，坚决杜绝使用童工的现象出现，让学生重返校园，如期完成九年义务教育。二是在司法、公安、工商等部门的协作下，加大了对网吧、游戏厅等危害青少年身心健康的场所的专项检查，严格管理。三是召开多种形式的家长座谈会，开展教育教学开放周活动，成立家长委员会，建立学校、家庭、社会三方面的沟通渠道，使我市控辍保学工作做到多管齐下、齐抓共管。

（九）行政指导，督导到位

新一轮“普九”特别是“双高普九”以来，市委、市政府广泛动员全社会参与到控辍保学工作中来，坚持“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路，抓实“情感控辍”和“活动控辍”的关键点，领导干部定期深入到校，调查了解情况，帮助解决实际问题，独创了控辍工作“日清、周结、月报”制度，受到XX市的认可，并在全市推广。全市形成了控辍保学专项督导长效机制，推进全民认识上高度、部门管理上水平、学校教改上层次。

三、下步措施

面对建设教育强区县（市）的新目标，我们要巩固“双高普九”成果，夯实控辍保学成绩，认真研究、扎实工作，让**的控辍保学工作再上一个新台阶。

（一）坚持育人为先，进一步提升控辍保学工作的水平和质量。

以行风建设和师德建设为先导，认真落实中小学德育工作的各项措施；进一步提高教育教学管理水平尤其是精细化、科学化管理水平；大力开展素质教育，推进新课程改革，突出办学特色。

（二）创优发展环境，为控辍保学工作的持续健康发展提供支撑和保障。

深入营造党政齐抓共管、社会普遍重视、全民积极参与的义务教育发展氛围，优化教育环境，增加教育投入，动员公众参与。

篇4：回中控辍保学工作自查报告

青县回民中学

2014年10月15号

控辍保学工作自查报告

为了全面贯彻落实《义务教育法》和省、市、县有关控辍保学文件和会议精神，依法实施九年义务教育，保障适龄少年接受义务教育，巩固和发展“普九”成果，全面推进素质教育，切实做好控辍保学工作，我校始终坚持“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍、活动控辍”的总体思路，齐抓共管，经过艰苦努力，收到了一定的成效。现就我们开展控辍保学工作的情况报告如下：

一、基本情况：

本学年度学校现有10个教学班，全校学年初在校学生数为 354 人，转出5人，辍学 0 人，辍学率 0 %，具体情况为：

1、初一3个班，小学入学 99 人，其中：转出 1人，转入0人，辍学率为0%。

2、初二4个班，学年初在读数 150 人，其中：转出 3 人，辍学 0 人，转入2 人，辍学率 0 %。

3、初三3个班，学年初在读数 103 人，其中：转出4 人，辍学2 人，转入2人，辍学率为0 %。

二、工作目标

我校把控辍保学工作作为当前教育工作的“重中之重”，坚持贯彻“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍、活动控辍”的总体思路，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量，共同参与，齐抓共管，相互配合，努力把辍学率控制在3%以内。

三、工作措施

（一）、强化领导，落实责任，增强控辍保学管理意识。

学校充分发挥控辍保学管理有效机制，学年初成立了控辍保学工作领导小组：

组 长：李焕义 副组长：尹汝国 尹世峰

成 员：李 明 戴 杰 杨艳艳 戴德润 戴克庄

张得位 李静霞 赵 丽 戴淑敏 代广星 各位班主任

学校与班主任、任课教师，分别签定了《控辍责任书》和《教学目标责任书》，明确分工，责任到人。

（二）、强化宣传，依法控辍，优化控辍保学工作环境。

加强法制宣传普及工作力度，努力营造“普九”“控辍”人人有责的社会氛围：

1、在每学年初的三月和九月“控辍活动月”中，利用开学后的第一周，通过板报、标语、传单、校会、班会、旗下讲话、家长会等多种形式，广泛宣传《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《禁止使用童工规定》等有关法律法规。全校师生齐动员，加大宣传力度。做到宣传到村、到户、到班、到人，造成一种良好的控辍保学氛围。

2、按照上级文件的要求，将“三法”（即《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》）教育课纳入政治类课程。每班每学期4课时，系统地对学生进行“三法”教育，使学生认识到“普九”是法律赋予的权利和义务，增强学生的法律知识和自我保护意识，依法维护自身接受教育的权利。

3、利用家长座谈会和家长学校，调动家长参与控辍保学。学校每学期举行一次全校规模的家长座谈会，会上互通了学生的情况，签定了控辍责任书。又组织了家长学校报告会，学校组织安排富有教育教学经验和成功家庭教育的领导和教师，给与会家长做了“课程改革与赏识教育”的专题报告，使家长们受益匪浅，增长了科学的家教知识，有利地配合了学校教育教学工作的开展。

（三）、建章立制，明确奖惩，提高管理控辍制度保障。

1、为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案：控辍保学实施方案、学校辍学月报表、家访制度、学籍管理制度等。以上各项制度便于随时掌握学生动态，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作提供准确信息，防止出现管理上的空档。

2、将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要内容，与年终的评优、晋级、奖金等挂钩，奖优罚劣。结合开展“校园之星”、“控辍先进教师”、“控辍先进集体”评选活动，对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰。

（四）教改控辍，师德控辍，提升控辍保学执行力。

1、、认清严峻形势，把控辍当作教育工作的“重中之重”来抓。全校教职工牢固地树立起“有生则校在，无生则失业”的观念，明白了“皮之不存，毛将焉附”的道理，清醒地认识到了学校的命运与个人的生存的必然联系，都发自内心的决心把这项“重中之重”、“难中之难”的工作做好，充分 认识控辍的重要性、紧迫感、使命感。

2、加强师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，学校狠抓师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，塑造教师的良好形象，全面推进素质教育。

为了“俊秀精神” 的星火相传，为了展示许许多多的“俊秀式”教师的风采，2013年回中规划、建立和健全了“戴俊秀事迹展室”和“道德工作展室”。使其成为回中德化人生、德化校园、德化社区的“星星之火”！回中已经成为“正能量的聚集地”和“真善美的隆起带”。

“人人学俊秀，俊秀是人人”教师师德建设工作。直至今日，“俊秀精神代代传”已经成为我校全体教师永远的追求，成为我校师德建设的永恒主题。每周集中学习一小时，每月一次爱心公益活动，每学期一次“教师梦，俊秀情”主题演讲，每学年一次“俊秀式”师德先进个人表彰。回中的全体教育工作者，人人讲师德，事事重垂范，争做学生的楷模，争做“厚德”的典范。

3、开展“书苑漫步，精神成长”读书活动。读书活动对教师的影响，是深层次的；对学校的作用，是全方位的：它像催化剂，它促使了教师理念的迅速转变，教师综合素质的大幅提升，师生关系的全面改善，为教育教学质量的提高提供了坚实的物质基础。读书活动，也大大提升了我校的管理档次，涌现出了以徐红霞老师为代表的一批在县内、市内甚至省内有一定影响的名师。

4、改革和规范教育教学行为，切实减轻学生负担。按照国家部颁标准开齐、开足所有课程，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学 生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。学校严格执行上级教育行政部门的有关规定，不以考试成绩排名次、排学号、排座次；不歧视学困生；不强行或变相要求其退、休、转学；切实减轻学生的过重的课业负担，不擅自补课；学校还倡导教师为学困生知识补差，在课堂教学中开展梯次教学，为他们营造一个相对宽松的学习氛围，使每个学生都有展示自我，发挥特长的机会，增加他们的学习兴趣和自信心。

（五）扶贫控辍，活动控辍，提高控辍保学吸引力

回中秉承先育人后成才的理念，通过搭建丰富多彩的活动平台，让学生浸润心灵，德化人生。

1、家校携手，让梦想远航。2014年，青县教育局定为“教学质量提升年”。青县回民中学以“创名牌、办名校、育名师、保生源、出栋梁”为工作目标，以“爱学校，讲奉献；办民心、童心教育；出务实、高效亮点”为工作口号，以“家校携手，让梦想远航”为工作平台之一，积极开展家校“周联月评”(利用家校联系手册，针对每一位学生，每周进行一次家校联系，每月进行一次综合评价)活动和家校联谊活动（家长会或家长学校），让学校教育和家庭教育形成巨大的教育合力！

2、“小红帽”志愿者活动。“小红帽”是社区百姓送给回中志愿者团队的“爱称”。他们，在回中团支部的领导下，每月定期走进社区：打扫街道、照顾孤寡老人、服务道德模范等等。头戴小红帽的志愿者队伍，已经成为新兴镇一道亮丽的风景。

3、“爱满校园——爱心基金”。我校爱心基金成立于1984 年，自成立以来，就由团组织负责基金的管理。基金的来源主要是本校教师和学生自发 的捐款、垃圾变废为宝。基金救助的项目包括：衣物、学具、书籍、餐补等。我校的爱心基金的特点是不与学习成绩挂钩，发放的条件只关注学生家庭的状况，真正体现人文关怀，给了学生一个温馨、和谐的家。

4、班级文化铸就团结奋进的班集体。每班安装固定班牌一个，内容包括：集体特色称谓、班主任简介、班主任寄语、教师团队、班委会成员、班级口号和班训。每班师生动手布置班徽一个，造型丰富，语言精炼，内涵深刻。一块块班牌，一个个班徽，诠释着一个个‘温暖的家庭”,一个个“奋进的团队”。

5、开展丰富多彩的校园文化活动，使更多学生把根留住。学校每年组织春季运动会，经常开展篮球、乒乓球、跳绳、拔河、等体育活动；还举办了

十一、元旦、五一、五

四、书法绘画诗文展览和演讲比赛等；并开放图书阅览室，掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。培养了学生的兴趣爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。

6、严格收费管理，坚决治理“三乱”现象。坚持收费公示制，不乱收费。认真落实国家“一补”政策，解决贫困生入学问题，学校对享受“一补”的贫困家庭学生及时向社会进行公示，自觉接受学生、家长和社会监督，有效地解决了我校部分贫困家庭学生的问题。

总之，我校对控辍保学工作予以高度的重视，做了一定的工作，取得了一定的成绩，但也存在一定问题。控辍保学工作任重而道远，困难重重，我们仍须不断努力，发扬成绩，弥补不足，力争使每一个适龄少年完成九年义 务教育，为镇域经济的发展做出新的贡献。

青县回民中学

篇5：两学工作自检自查报告

学校控辍保学工作自查报告

××市××镇××××××学校中学部

为了全面贯彻落实《义务教育法》和省、市、县有关控辍保学文件和会议精神，依法实施九年义务教育，保障适龄少年接受义务教育，巩固和发展上学年“普九”成果，全面推进素质教育，切实做好控辍保学工作，本学年我校始终坚持“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路，严防死守，齐抓共管，经过艰苦努力，收到了一定的成效。现就我校XX－XX学开展控辍保学工作的情况报告如下：

一、基本情况：

我们××镇××××××学校中学部位于××镇××村西南部，现校址建于1986年，总占地面积约XX0平方米，建筑面积约1700平方米。本学期学校有教职工35人，9个教学班，在校生319人，学生厌学、外寄、辍学现象较为严重。XX年和XX年曾两度被列为省级控辍保学监测点校。于XX年6月5日接受了辽宁省教育督导团的控辍检查，辍学率为3.85%，达到了规定标准。

全校学年初在读数为395人，转出外寄69人，辍学13人，辍学率3.3%，具体情况为：

1、初一4个班，小学入学167人，现有141人，相差26人，其中：转出外寄21人，辍学5人，辍学率3.0%

2、初二3个班，学年初在读数143人，现有87人，相差56人，其中：转出外寄48人，辍学8人，辍学率5.6%

3、初三2个班，学年初在读数85人，现有91人，增加6人，为复学生，其中：现已有35人毕业离校，56人为中考待考者。

二、辍学原因分析：

学生辍学、学生外流，就本校、本地区而言，主要有以下几个方面原因：

1、学生厌学，失去学习兴趣。这是学生辍学的一个最主要原因。由于小学毕业生全部升入初中，本来学习成绩就参差不齐，有的小学基础太差。到了初中，课程门类增多，部分学生学习跟不上，心理素质又不过硬，抗拒不了成绩差给自己带来的苦闷和烦恼，又不去查找失败的原因，加之家庭教育滞后，升学无望而厌学。又因学校教学环境太差，活动开展得少，枯燥乏味的学习生活，较重的课业负担使其厌倦而失学。

2、部分学生和家长受新的“读书无用论”思潮的影响。特别是近年来，高考并轨，高校扩招，收费增多，大中专毕业生不包分配，自主择业，双向选择，就业困难。农民送子女读书“跳龙门”的主要目的实现不了，便不但不劝学，反而劝退。学习抑制力较差、信心不强的学生就自然失去了读书的积极性而辍学。

3、传统的就业观念和现实利益的影响，也使一部分学生走上了辍学之路。初中生已具备了简单的劳动能力，家长为解决劳动力不足或为眼前利益所驱动，不愿送子女上学，让子女在家做家活或外出打工挣钱，因为在农村识几个字就足够用了。这种小农意识和自给自足的思想束缚了一些家长和学生，造成一些学生过早离校，到社会闯荡“江湖”去了。

4、由于本地当前农业生产科技含量低，部分农民家长对科教兴农、知识科技就是财富的重要性认识不足，没有把读书与发展经济、日后生存联系在一起。加之，当地知识科技致富的典型人物、事例较少，辐射带动不够。

5、由于原××乡经济不够发达，乡财政困难，曾一度造成教师工资拖欠，不能及时足额发放。最长时拖欠长达10个月之久，每人每月相对少开300多元工资。严重影响了教师工作的积极性，造成教学质量大幅下滑，为现在教学质量提高埋下隐患，升学率连续几年偏低，学校声誉严重受损。

6、镇财政对学校投资有限，学校仅靠有限的学杂费惨淡经营。导致教学设施破损，墙倾屋漏，年久失修；教学设备陈旧老化,别说是“新三室”，就连“老三室”也有名无实。教育硬件无法满足正常教学需要，校园生活单调乏味，对学生没有吸引力。

7、家庭经济困难也是学生辍学的一个原因。由于本乡农村经济不发达，特别是近几年，农业的欠收，粮食价格偏低，养殖业不景气，读书费用增大，一些困难家庭，尤其是个别变故家庭，也容易使个别学生辍学。

8、由于前任班子在管理用人上缺乏前瞻性，师资队伍建设未能形成梯次结构。学校新班子接手后的学校师资已是青黄不接。一批任主要学科的课的资深老教师已离岗退休；个别中青年骨干教师走上领导岗位；新任教师的成熟还需过程与时日。本已良莠参差的师资水平，名优骨干教师的短缺，难以为学生家长、社会所接受与认同，导致学额大量流失，外寄辍学增多，学校发展陷入恶性循环中。

二、主要工作措施及效果：

鉴于以上情况，为控辍保学，防止生源的再度流失，彻底改变××初中的薄弱落后的面貌，学校新班子予以了高度的重视，把控辍保学工作当作了当前教育工作的“重中之重”。加强了领导，坚持贯彻“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路，本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的原则，动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与，齐抓共管，相互配合，努力把初中学生的辍学率控制在3.3%以下。

（一）坚持依法控辍：、进一步加强法制宣传普及工作，提高全社会对控辍保学的认识。

（1）从XX年秋季开始，按照上级文件的要求，将“三法”（即《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》教育课纳入政治类课程。每班每学期4课时，编排在《课程表》内。学校指定了2名政治课教师任课，其中wXj老师任初一的《未成年人保护法》，Lyj老师任初二上学期《义务教育法》和下学期的《教育法》教学。系统地对学生进行“三法”教育，增强学生的法律知识和自我保护意识，使学生依法维护自身的接受教育的权利。

（2）在每学年初的三月和九月“控辍活动月”中，以校团委为核心，运用一切宣传工具和舆论阵地，通过有线广播、板报、标语、传单、校会、班会等多种形式，广泛深入宣传《义务教育法》及其实施细则、《教育法》、《未成年人保护法》、《禁止使用童工规定》等有关法律法规，全校师生齐动员、齐参战，加大增强法律意识的宣传力度。做到宣传到村、到户、到班、到人。并结合实际，宣传依靠科技、文化发家致富的典型，使全社会都认识到接受义务教育是法定的又是实用的，造成一种良好的控辍保学工作氛围。

2、继续建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩。（1）为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案：①报告制度。包括：《班级出席日报表》、《教导处出席日统计表》、《班级学生出席板》、《学校辍学月报表》。②家访登记制度。③《家长通知书》制度。④学籍管理制度。⑤领导包年级、教师包班制度等。以上各项制度便于随时掌握学生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区。未雨而绸缪，防患于未然。

（2）将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要内容。与年终的评优、晋级、奖金等挂钩，奖优罚劣。结合开展无辍学班活动，对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠。上学期已评出TFw、wXH、LSy等3名控辍保学先进班主任，用以辐射带动其他。

坚持管理控辍：

1、继续建立健全控辍保学学校组织机构。本学年，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、总务主任、团委书记、政教干事及各班班主任为组员的，15人学校控辍保学工作领导小组。负责对全校9个班级的控辍保学工作的领导和管理，明确目标及职责。

2、进一步建立完善控辍保学学校工作网络：学校校长－－各包年级中层领导－－9年班的班主任－－副班主任与包班教师－－各班学生的家长。各网络中的责任人各司其职，各负其责，齐抓共管，相互配合，扎扎实实地作好控辍保学工作。

3、层层签订控辍保学工作责任状。按上面的网络层层签订责任状，实行控辍工作“双向目标责任制”。落实责任，指标到人。并把控辍工作作为考核领导干部政绩和教师业绩的主要内容。对网络前四层的责任人考核年终工作时实行“一票否决制”。

4、加强学籍管理，严把学额流动关。教导处建立起了用微机管理的比较科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动和辍学实行动态管理。严把休、转、寄、降手续关。要求外寄的学生及家长或所在学校必须开回回执证明。到目前为止，共开回外寄回执证明涉及周边5个县、市、区，8所学校共69人。

5、多次例会研究对策，家访动员严防死保。针对本校控辍保学的严峻形势，新班子多次例会研究对策。每学期的三月、九月控辍活动月，都要召开几次由班主任或全体教师参加的控辍保学专题会议，对控辍保学工作做出具体安排。要求有关部门和责任人做好学额统计情况汇总，对辍学生按其所在村屯、班级分别统计，安排班主任或教师逐个家访动员，填写好《家访登记表》、辍学生和复学生名单。每名班主任每学期家访都在15次以上，对个别有反复的学生家访次数有的都达到了5次以上。仅上学期的三月末和末学期的五月末，全校就停课半天，每次家访学生都达到30多人、出动老师20多人、涉及全校8个班、20多个村屯。只最近的五月末，就动员辍学返校的学生7人。

（三）坚持教改控辍：

1、认清严峻形势，把控辍当作教育工作的“重中之重”来抓。全校干群都牢固地树立起“有生则校在，无生则失业”的观念，明白了“皮之不存，毛将焉附？”的道理。清醒地认识到了学校的命运与个人的生存的必然联系，都发自内心的决心把这项“重中之重”、“难中之难”的工作做好，倍感肩上责任之重大，充分认识到了控辍的重要性、紧迫感、使命感。

2、加强师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，学校新班子重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象，全面推进素质教育。通过政治业务学习等活动，加强对领导、教师的培训教育，不断转变教育教学观念。确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”才能“信其道”的道理。大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生，使每一个学生特别是学困生、学差生都能感受到学校、教师的温暖与关爱，产生恋校、恋班、恋师、恋学情结，增强师生间的亲合力。

3、改革和规范教育教学行为，切实减轻学生负担。按照国家部颁标准开齐、开足所有课程，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。学校严格执行上级教育行政部门的有关规定，不以考试成绩排名次、排学号、排座次；不歧视学困生、学差生；不强行或变相要求其退、休、转学；切实减轻学生的过重的课业负担，不擅自补课；学校还倡导教师为学困生、学差生知识补差，在课堂教学中开展梯次教学，为他们营造一个相对宽松的学习氛围，使每个学生都有展示自我，发挥特长的机会，增加他们的学习兴趣和自信心。

4、开展丰富多彩的校园文化活动，使更多学生把根留住。本学年学校组织召开了全乡中小学“庆十一”大型文艺汇演；成功地举办了各班级课间操、篮球、踢毽子、跳绳、拔河、“一二九”冬季长跑、羽毛球比赛等体育活动；还举办了

十一、新年、五一、五四书法绘画诗文展览；并筹建开放了图书阅览室，掀起了“读好书、做正人”的读书热潮。培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。

5、利用家长座谈会和家长学校，调动家长参与控辍保学。上学期11月份，学校成功地举行了一次全校规模的家长座谈会，有133名家长到校。会上互通了学生的情况，签定了控辍责任状。会后又专门组织了一场家长学校报告会，学校聘请了国际IcI文教基金会大方教育专家黄志飞讲师，给与会家长做了一场“赏识教育”的专题报告。使家长们受益匪浅，增长了科学的家教知识，有利地配合了学校教育教学工作的开展。

6、加大校本投资力度，努力改善教育教学环境。本学年学校在财政紧张的情况下投资34000多元新购升级微机设备、投资3800元购置音乐教室50套桌椅、投资3200元更换11块玻璃黑板、投资近千元筹建图书阅览室、又花费2200多元购置修建体育器材和场地。本学年校本投资共计43000多元，努力改善了办学条件，以便从硬件上保证正常地教育教学活动的开展，为学生提供一个良好的学习环境，创设良好的学习氛围。

（四）坚持扶贫控辍：

1、严格收费管理，切实减轻学生及家长经济负担。新学期伊始，学校严控收费标准。对上学期的教材费的清算、返还，要求班主任必须让每个学生签收并上交总务处备查。在新教材征订中，校长与教导主任亲自把关，把那些给予学生及家长造成严重经济负担的非正式课本外的辅助用书、辅助课本和不必要的练习册全部划掉。另外，学校还严控一些指令性的摊派、捐款等，尽可能地切实减轻学生及家长的经济负担。

2、加大资助力度，尽量解决学困生上学难问题。由于本地区经济不够发达，现实中确有一部分学生存在上学难的问题。为此，学校在财经捉襟见肘的情况下，借助“宝地助学基金”和上级助学款，对一部分家庭经济状况窘迫的学生在学杂费、微机费和其他一些费用上给予适当的减、免、缓，本学年共有35人次被减免费用共计1950元。同时，学校还要求任课教师及部分学生提供上学期用过的教材课本，以备下学期订书难的学生循环使用，减轻学困生的经济负担，校团委还倡议班级团支部、班委会搞班内“献爱心，帮困生”活动，号召学生们帮助本班内的学困生。

三、存在问题及努力方向：

（一）镇政府没有追加教育投入，在某种程度上影响了学校的办学活力。

部分教育硬件无法满足正常的教学需要，办学条件亟待改善。争资办学任重而道远。尽管上学期镇政府对学校教室基础设施进行了维修，使校容校貌得以改观，但本学年校本投资4万多元，仅靠有限的学杂费惨淡经营的学校财经只好寅吃卯粮。尽管如此，微机数量严重不足；图书室藏书人均仅一册；理化生实验室只能演示；语音室、电教室杳无影像；10个班的教具参差不齐急待更新；10个教室的房顶急待修缮，农村标准化初中离我们实在太遥远。

这有待于上级业务主管部门，应多与地方政府沟通协商，争取政府对学校有更大的追加投资，以缩小本镇内的校际间的差距，给本校的办学提供更多的物质保证，使之充满生机与活力。

（二）教师队伍整体素质偏低，业务能力亟待提高。

由于历史与现实、主观与客观的多种因素，造成了我校师资队伍整体素质偏低，业务能力较差。全校现有公办教师31人中，正式师范类毕业生有11人，而其中无一正式本科生，专科生仅有7人，都是锦师专毕业，其他20人中有18人都是民师转正。尽管经过近一年来的调整理顺，全校教师的事业心与责任感明显增强了。但文化素质提高、业务能力的增强不是一蹴而就的，需要一个过程。没有一定的量的积累，很难达到质的飞跃。

这些问题的解决，有待于下学期以至今后继续加强教学管理，大兴教研之风。鼓励旨在提高自身素质和业务能力的进修、教研学习等，内强素质，外塑形象。另外，也希望市局能多指派一些教研人员深入我校指导教学，或者将城内兄弟学校的富余人员中业务能力强的向我校流动一下，以便借他山之石，攻我校之玉。重塑××中学教师的良好形象，恢复良好的社会声誉。

（三）应建立贫困生学习资助金，给予品学兼优者一定的补助。

目前的资助形式不免人情化、模式化、固定化，要确保学困生完成学业。“希望工程”的赞助要与争取镇政府、村委会、学校、社会、个人等多渠道的资金统一使用，建立“希望之星”信息档案和网络，对那些品学兼优的学生定期给予一定的资助学金，以确保把钱用在刀刃上，让他们用努力学习去争取别人及社会的资助，去完成学业。村镇对经济贫困的学生家庭应适应减免费税，扶持其家庭脱贫致富，自己造血。学校特别号召党员干部与贫困生结成帮扶对子，鼓励他们努力学习，使他们体会到师之爱，校之暖。

（四）分流应注重实际，使学生确能学到一技之长。

进一步深化农村初中的教育改革，切实转变办学观念，农村中学既要为上级学校输送合格新生，又要为当地的经济建设培养合格人才，办成融普教、职教、成教于一体的综合实用初中；要把培养学生掌握一技之长作为一个硬性指标去完成，使学生的文化知识，一技之长同步发展，由过去的形式大于内容的部分职教分流，向内容大于形式的全员加入参与，全面投入的方向转变，以提高初中生的社会适应能力，把素质教育落到实处。使学生及镇村基层都切实感到，学生读六年书与读九年书确实不一样，值得。

（五）依法控辍不免只流于宣传教育，缺乏必要的强制措施。

对已辍学的特别是辍而复，复而辍的学生及其家长，光靠普法宣传教育，教师苦口婆心的家访劝说，有时不免显得有些苍白无力，达不到保学的效果。对于那些经做思想工作或批评教育仍不到校读书的学生及不支持甚至不让子女复学的家长，应试行司法干预。由当地政府或学校提起公诉，由法庭强制家长送子女入学，以维护《义务教育法》的权威性、严肃性。这方面的工作如果学校操作起来肯定有一定的难度，应采取政府行为。由政府出面借助法律，调动社会力量，齐抓共管，才能有效的遏制辍学现象的发生及反复。