高处作业课程大纲（精选6篇）
篇1：高处作业课程大纲
考察课程作业及大纲要求：
作业1：回校后，3~4一组，提交一份考察报告，字数6000字，手写在A4纸上，将要出现的照片冲洗或打印出来后贴上，做到图文并茂的视觉效果。作业2：以小组为单位，使用PPT进行汇报与答疑。
报告大纲分四部分，大纲如下：
第一部分：
建材市场：
分别从以下几方面学习整理：
（1）写材质：可以从板材、涂料、瓷砖、大理石入手。写它们的色彩、规格、肌理、图案、价格及厂家、适合使用的地方等；
（2）织物：有窗帘、壁挂、地毯等；
（3）家具：不同的品牌、材料、厂家，产品可以包括床、沙发、衣柜、书柜、橱柜等等；
（4）灯具：吊灯、台灯、落地灯、吸顶灯、牛眼灯、射灯等，写造型、色温、艺术特点等。第二部分：
苏州：
1、苏州园林：我们去的是苏州四大园林及虎丘等，所以要先总写，再挑一个重点来写。主要重点在空间布局、室内家具与与陈设等上面；
2、乌镇是民居，重点是水乡的特点和矛盾故居等建筑、室内布局特色与家具特点； 第三部分：
上海：
1、宜家（侧重软装饰）
全国较好的家居连锁，重点体现它人性化和时尚新颖的设计产品；
2、吉盛伟邦国际家具村，红星美凯龙，家具展览会（侧重家具）；
集家具展览、采购、直销、物流、信息交流等于一身，国内外著名品牌，设立市场总部基地，了解家具的风格、流派、目前的市场畅销的产品，以及价格行情。
第四部分：
上海：
1、认识和体会上海旧城改造经典之作-新天地以及赋予旧厂房新意义的力作-八号桥。新天地是由两个街区组成的酒吧一条街，重点在他们的入口设计风格及的酒吧内部空间设计；
2、规划展馆体现上海超前的控规，城市的健康发展和严格的控制规划是分不开的；
3、上海博物馆可以从外建筑、内装饰两方面入手，主要强调展厅合理的关联与路线的流畅；
4、南京东路步行街着重从它的历史角度分析，体现它的出现对国内城市景观发展的作用；
5、陆家嘴是一个金融中心，着重体现现代的商业大楼的发展，以及它室内的装饰特点；
6、外滩曾经是西方列强的政治、金融、商务和文化中心，建筑风格多样又统一的特点；
7、若有参观城隍庙，则重点在湖心亭茶楼；
8、建议把路上看过的诸如“汤臣一品”和我们住的连锁酒店等也在文中带过。
篇2：高处作业课程大纲
一、课程的性质、任务和基本要求
《汇编语言程序大作业》是信息与网络技术/现代文秘、信息与网络技术、多媒体应用技术专业《计算机组成与汇编》课程的后续课程设计。
本课程的任务是：通过课程设计，为学生提供一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生实际编程的能力。
本课程教学应达到的基本要求是：利用学到的编程知识和编程技巧，通过布置具有一定难度的程序设计题目，帮助学生熟悉掌握汇编语言程序的设计、编写与调试过程。
二、时间安排
本课程设计时间为两周（52学时），题目提前一周布置，使学生作好准备。
三、课题内容：
1．乐曲演奏程序（例如：演奏《Happy Birthday to You》）。2．绘图程序
在屏幕上，绘出一方形，且按→、←、↑、↓键能移动，按“ESC”键退出。3．动画程序设计
（一）在屏幕上显示一列火车从屏幕左边开出，向屏幕右边前进，最后逐渐消失。4．动画程序设计
（二）在屏幕上显示一物体从高空自由下落，碰到地面后反弹若干次，最后静止在地面上。
四、组织管理：
对学生分组，每组1～2人，每组必选课题1，在课题2、3、4中再任选一道。
五、考核评估：
1．每位学生必须完成课程设计报告书，包括以下内容：
A．课题内容
B.程序功能（包括子程序的功能说明）C.程序名称、运行环境及使用方法说明 D.设计思想及具体考虑
E.源程序中各符号（常量、变量）的意义与作用 F．程序流程图 G．源程序清单 H．心得体会
2．成绩的考核分优、良、及格和不及格四等，从以下几方面考核：（1）程序设计的可用性，实用性，通用性，可扩充性（30%）（2）学生的动手能力，创新精神（20%）
（3）课题设计报告（20%）（4）答辩水平（30%）
篇3：水泥企业高处作业事故分析
事故案例
2014年6月11日, 唐山市某水泥厂在进行水泥磨衬板更换作业时, 维修工登梯准备从水泥磨维修口进入磨内时, 不慎头部朝下坠落至地面受伤, 后经送医院抢救无效死亡。
2013年4月, 河北省某水泥厂在对输送皮带进行维修时, 因未按要求对现场皮带控制开关进行断电和挂牌, 也未与中控室及制成车间人员进行交底, 作业人员便爬上上料皮带进行维修作业, 导致维修过程中上料皮带突然启动致人员高处跌落死亡。
2012年2月, 湖南省冷水江市某水泥厂对原材料库顶进行检修。3名作业人员爬上库顶进行检修作业时, 其中一人因踩空库顶石棉瓦从高处坠落, 经抢救无效死亡。
事故多发地点
水泥工厂在建设和生产过程中, 高处作业主要涵盖设备安装、检维修、清库等几种作业类型;作业地点包括临边、攀登、悬空、交叉等4种类型;涉及的设备和场所主要包括:预热器塔架、磨机、皮带、收尘器, 以及堆场、物料库顶和水泥包装环节。以上4种作业地点往往是水泥厂高处作业坠落事故的多发地点。
临边作业临边作业是指施工现场中, 工作面边沿无围护设施和围护设施高度低于80 cm时的高处作业, 常见于水泥厂工程建设阶段各类大型建筑物的建设过程中, 以及生产阶段中的预热器塔架、磨机、皮带、收尘器等设备检维修作业。
攀登作业攀登作业是指借助建筑结构或脚手架上的登高设施, 或采用梯子及其他登高设施在攀登条件下进行的高处作业, 常见于水泥厂工程建设阶段中的设备安装、外保温及建筑物装饰装修作业。
悬空作业悬空作业是指在周边临空状态下进行高处作业, 其特点是在操作者无立足点或无牢靠立足点条件下进行高处作业。水泥工厂物料存储库清库作业过程中, 人员高处坠落事故多发。
交叉作业交叉作业是指在施工现场的上下不同层次, 于空间贯通状态下同时进行的高处作业。
事故原因分析
因高处坠落而发生的伤亡事故, 在水泥工厂工程建设施工阶段发生的较多。高处作业是施工过程中极为常见的一种施工方式, 而在工程建设阶段往往存在较多的多层次分包、赶工期、施工作业单位多、交叉作业多等特殊情况。在这种情况下, 高处作业的危险性不但与施工人员的素质、施工管理、施工方法有关, 而且与施工作业的环境、施工所用的工具、施工作业的难度等有关。工程建设阶段, 部分建设施工单位往往存在从工程总包到工程项目发包、分包, 再到包清工 (劳务分包) , 有的甚至多次层层分包。由此, 出现了具体施工作业发包给无施工资质的单位或个人, 中标施工单位与实际施工单位根本不符;现场安全管理存在以包代管现象, 对作业人员的安全教育也往往流于形式;承包者不愿投入必要的劳动保护用品;不同作业单元之间因为作业时间的重叠, 往往造成交叉作业频繁, 这些都会给施工人员的高处作业形成较大的事故隐患。
在水泥工厂生产过程中, 高处坠落事故多发生于检维修作业阶段, 大多由违章、违规作业引起。如厂内各种高大物料存储库的清理作业过程中, 往往发生人员高处坠落窒息死亡事故。其事故受害者多为农村务工或外来务工人员, 文化素质较低, 安全意识淡薄, 既是事故的受害者, 又是事故的肇事者。而违章作业的根源则是职工缺乏必要的安全教育培训, 自我保护意识和安全技能水平不足, 对安全事故存在侥幸心理。部分企业存在的现场安全管理混乱, 安全生产责任制未落实到位也是事故发生的一个重要原因, 如企业未按规定对作业人员进行安全教育, 安全防护措施不到位, 作业前未进行安全交底, 高处作业人员无证上岗等。
此外, 造成水泥企业高处作业事故发生的具体原因还包括:
作业人员未经特种作业技术培训, 未持证上岗;
缺少高处作业的技术知识和安全常识, 操作失误;
作业人员患有妨碍作业的疾病和生理缺陷, 并未定期进行体检, 带病操作;
作业人员注意力不集中, 不注意观察周围的环境是否安全而轻率行动;
安全检查制度不落实, 放纵违章作业行为, 忽视事故隐患, 违章指挥;
不执行安全技术要求及特种作业安全管理规定, 未按JGJ 80—1991《建筑施工高处作业安全技术规范》的规定, 在施工组织设计中编制高处作业的安全技术措施或所编制的高处作业安全技术措施不符合安全操作规程要求;
作业环境不良, 无照明或光线不足, 以及雨雪天气、大风天气、高温环境下的作业;
机械设备的零配件失灵、松动断裂, 无安全装备或保险装备;
施工设备设施及组装无安全和保护措施, 材质不符合安全技术要求;
施工中的各项防护设施、防护用品, 其设计搭设强度不符合安全技术要求, 安全技术措施不具有可操作性, 无法指导施工。
事故应急处理
高处坠落造成人体损伤程度与坠落方式密切相关, 现场救护因伤害程度不一, 处理方法不尽相同, 但原则上要求及时稳妥、正确迅速、细致全面、切勿慌乱。如在条件允许时, 应及时向医院求救, 尽可能在短时间内得到处理;条件不允许时, 针对不同情况进行不同处理。其中, 高处坠落最严重的是颅脑损伤, 头部先着地者易发生颅盖骨折;双足或臀部先着地者, 除下肢骨折、骨盆骨折外, 还会并发脊椎骨折和颅底骨折。
对高处坠落的受伤者进行正确的现场抢救措施包括:
应立即去除伤员身上的用具和口袋中的硬物;
在对伤者搬运和转送过程中, 颈部和躯干不能前屈或扭转, 而应使脊柱伸直, 绝对禁止一人抬肩一人抬腿的搬法, 以免使伤者发生或加重截瘫;
创伤局部妥善包扎, 但对疑颅底骨折和脑脊液漏患者切忌作填塞, 以免导致颅内感染;
颌面部伤员首先应保持呼吸道畅通, 撤除假牙, 清除移位的组织碎片、血凝块、口腔分泌物等, 同时松解伤员的颈、胸部钮扣, 若舌已后坠或口腔内异物无法清除时, 可用12号粗针穿刺环甲膜, 以维持呼吸, 尽可能早作气管切开;
复合伤要求平仰卧位, 解开衣领扣保持呼吸道畅通;
周围血管伤, 要压迫伤部以上动脉干至骨骼, 直接在伤口上放置厚敷料, 绷带加压包扎以不出血和不影响肢体血液循环为宜, 当上述方法无效时可慎用止血带, 应尽量缩短使用时间, 一般不超过1 h, 并要做好标记, 注明用止血带的时间;
如条件允许时, 可迅速给予伤者静脉补液, 补充血容量;
尽快联系医院, 并将伤者平稳送往医院进行救治。
预防及安全防护
水泥工厂在建设和生产过程中, 预防高处作业引发的生产安全事故, 应从安全管理、人员管理、作业环境管理, 以及现场防护措施管理等进行要求。
1.规范安全管理行为
作业审批管理。加强对高处作业的审批管理, 是安全管理的重要内容之一。高处作业管理实行作业安全证管理制度, 从事高处作业的部门必须办理《高处作业安全许可证》, 落实安全防护措施后方可施工。《高处作业安全许可证》审批人员赴高处作业现场, 检查确认完安全措施后方可批准高处作业。
有效的安全交底。作业人员在高处作业前应进行安全技术交底。如在作业过程中, 发现安全设施有缺陷和隐患必须及时解决, 出现危及人身安全的情况时, 必须停止作业。安全交底的主要内容一般包括:
进入现场, 必须戴好安全帽, 扣好帽带, 并正确使用个人劳动防护用具;
悬空作业处应有牢靠的立足处, 并必须视具体情况, 配置防护网、栏杆或其他安全设施;
悬空作业所用的索具、脚手板、吊篮、吊笼、平台等设备, 均需经过技术鉴定后方可使用;
在进行高处作业之前, 应进行安全防护设施的逐项检查和验收, 验收合格后方可进行高处作业。
2.强化作业人员管理
高处作业人员必须进行安全教育, 以期熟悉现场环境和施工安全要求。对患有职业禁忌证和年老体弱、疲劳过度、视力不佳、酒后、行动不便、怀孕等不适宜登高的人员, 不准进行高处作业。患高血压、心脏病、贫血病、癫痫病, 以及其他不适于高处作业的人员, 也不得从事高处作业。
另外, 高处作业人员要按照规定穿戴劳动保护用品, 必须系好安全带及戴好安全帽, 衣着要灵便, 禁止穿硬底和带钉易滑的鞋;作业人员要在作业前做好检查, 作业中要正确使用防坠落用品与登高器具、设备;安全带必须系挂在施工作业处上方的牢固构件上, 不得系挂在有尖锐棱角的部位, 安全带系挂点下方应有足够的净空, 安全带应高挂 (系) 低用, 不得采用低于腰部水平的系挂方法;严禁用绳子捆在腰部代替安全带。
3.严格作业环境管理
高处作业的邻近地区设有排放有毒、有害气体, 以及粉尘超出允许浓度的烟囱与设备等场合, 严禁进行高处作业。如在允许浓度范围内, 也应采取有效的防护措施。在化工危险物品生产的界区内或附近, 有放空管线的地方工作时 (即化工危险部位) , 应事先与车间负责人或操作者建立联系信号, 并设置防护用具, 以防发生意外。
在六级以上大风和雷电、暴雨、大雾等恶劣气候条件下, 影响施工安全时, 禁止进行露天高处作业。若抢险需要, 必须采取可靠的安全措施, 厂长 (或总工程师) 需亲自现场指导, 确保安全。高处作业要与架空电线保持规定的安全距离。
高处作业人员不得站在不牢固的结构物 (如石棉瓦、木板条等) 上进行作业;不得坐在平台边缘、孔洞边缘, 以及躺在通道或安全网内休息。楼板上的孔洞应设坚固的盖板或围栏。在没有安全防护设施的条件下, 严禁在层架、桁架的上弦、支撑、檩条、挑架、挑梁、砌体, 以及未固定的构件上行走或作业。30 m以上的特级高处作业与地面联系应有专人负责的通讯装置。作业人员在石棉瓦、瓦棱板 (薄板材料、轻型材料) 上作业时, 必须铺设坚固、防滑的脚手板。如果工作面有坡度时必须加以固定。
因事故或灾害需进行特殊高处作业, 包括强风、异温、雨天、雾天、夜间、带电、悬空和抢救高处作业, 要制定作业方案, 并经现场主管安全部门与主管领导审批。
坑、井、沟、池、吊装孔等都必须有栏杆拦护或盖板盖严, 盖板必须坚固, 其几何尺寸要符合安全要求。因工作需要移开盖板时, 必须及时加设栏杆, 因工作需要移开栏杆时, 必须加设盖板或其他防护设施。
4.现场防护及监护
首先, 人员安全的防护要求:高处作业前, 作业单位要制定好作业方案和安全措施;不符合高处作业安全要求的材料、器具、设备不得使用;高处作业所使用的工具、材料、零件等必须装入工具袋, 上下时手中不得持物;不准投掷工具、材料及其他物品;易滑动、易滚动的工具、材料堆放在脚手架上时, 应采取措施, 防止坠落;在化学危险物品生产、储存场所或附近有放空管线的位置作业时, 应事先与车间负责人或工长 (值班主任) 取得联系, 建立联系信号, 并将联系信号填入《高处作业安全许可证》备注栏内;登石棉瓦、瓦棱板等轻型材料作业时, 必须铺设牢固的脚手板, 并加以固定, 脚手板上要有防滑措施;高处作业与其他作业交叉进行时, 必须按指定的路线上下, 禁止上下垂直作业, 若必须垂直进行作业时, 须采取可靠的隔离措施;高处作业应与地面保持联系, 根据现场情况配备必要的联络工具, 并指定专人负责联系;在采取地 (零) 电位或等 (同) 电位作业方式进行带电高处作业时, 必须使用绝缘工具或穿均压服。
篇4：美国大学的课程大纲
【关键词】美国大学 课程 大纲
【中图分类号】C41【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-0-02
2009年7月,我们一行五人在美国内布拉斯加林肯大学(UNL)做短期访问学者,和该校的领导和专家座谈,观摩该校任课教师的课程。UNL成立于1869年,是一所具有悠久历史的教学和研究型的世界一流综合型大学,在全美综合排名第86位,在公立学校中排名第40位,是60所北美顶尖研究型大学联盟(AAU)成员之一(美国公认的名校标准是看该校是否属于AAU),也是美国西部第一个开始授予博士学位的大学。2000年美国大学联盟(AAC&U)启动了名为“渴望超越---高等教育全民化视野下的素质教育”。 UNL是被AAC&U选中参与改革试点的16所大学之一。经过长达9年的改革探索,UNL于2009年正式启动了以“目的性”(internationality)和“透明化”(transparency)为指针的新一轮教学改革。其核心理念就是构建“以成才进步为核心的教育”,强调“教育是一个过程而不是终极产品。”在教育的过程中要强调“目的性”和“透明化”,即学生和教师都要明确为什么要开设这些课程,开设这些课程对学生的未来发展有什么作用,怎样才能学好这些课程。因为我们在该校的这个时间段正好是暑期第二个为期五周的学期的开始,所以我们能观摩到开学的第一、二次上课。每到一个新的任课老师的课堂,我们都领到了十多页纸的课程大纲,其内容之翔实丰富给我们留下了非常深刻的印象。
1 课程大纲的基本内容
1.1 课程名称和教师信息
这一栏目的内容包括:专业名称,课程编码,课程名称,上课学期,上课时间,教师姓名、办公地点和答疑时间、电话以及电子邮件地址。
1.2 课程描述和教学目标
这是什么样的一门课,通过这门课的学习学生应当学到什么。比如说“写作与群体”这门课要分头讲述这门课有关写作的教学目标、写作过程、同伴的反应、修改与反思,团体的概念、在团体中进行研究以及通过阅读文献资料理解所面对的团体。
1.3 教材及教辅材料
有没有指定的教材,教材的名称,要复印的资料,网页等。
1.4 课堂要求及课程要求
一般包括出勤要求,听课规范,学术诚实三个方面。
1.5 辅助工具及教学支持
一般包括与本课程相关的教学辅助中心(每个学院都有面向全校所有人员的学习辅导中心),以及对残障学生的特别关照。
1.6 作业及课程考核评分标准
作业的要求包括做什么样的作业,做几次,每一次作业在平时成绩中的分值,交作业的具体时间。课程考核的评分标准包括分值的标准、平时成绩和课程总成绩之间的关系、百分制和五分制之间的转换、课程考核中的重要警示和提示等。
1.7 课程实施计划
包括本课程几个教学模块的时间分配,每一次课上课的时间、教学内容、阅读内容和作业。
1.8 教学策略
这部分包括老师怎样教,学生怎样学两部分。
1.9 课程内容的关键词/核心词库
罗列出本课程中学生需要理解和使用的重要概念、观点和方法。
1.10 与指定阅读书目相关的延伸阅读书目
2 课程大纲的特点
2.1 清晰翔实,明确具体
为了确保学生对所学课程的教学目的有一个清晰的了解,UNL明确规定,在教师的课程大纲中必须要明确地写明以下三点内容:本门课程要实现的学习目标;简要描述本门课程在帮助学生实现学习目标、获取知识和技能方面提供了哪些机会;简要描述教师如何利用分层次作业来评价学生在实现学习目标方面所取得的成绩。
我们手头拿到的三份课程大纲分别是“写作与群体”(A4打印纸14页),“非母语英语课程:教学与课程大纲”(A4打印纸9页),和“经典恐怖与科幻电影”(A4打印纸26页)。对教学过程中的方方面面都做了非常详细的描述,让学生第一次进入课堂就对这门课的内容、特点、要求有了清晰明确的了解;明白了该学什么,怎样学,可以从什么渠道找到对自己学好这门课有帮助的资料和手段;明确了作业有什么,作业的具体要求,做作业的方法和可以借助的辅助工具;明确了考核的内容、要求和手段;通过学习教学策略和关键词学生可以更好地理解教学内容,并积极参与到课程教学的各项环节。学生在开课之初就对课程有了非常明确清晰的了解,避免了盲目,减轻了压力,指明了方向。
2.2 严格有度,操作性强
美国的大学有一个非常重要的教育理念,即“教育是一个过程而不是终极产品。”在教学的组织实施过程中,非常重视每一个个体学生在具体的每一门课程中的进步与提高,非常重视教学过程中的每一个细节,非常重视教学过程中每一个个体的积极参与和团队协作,非常重视教师的言传身教。
比如说课程考核要求,Dr. Reeves用了整整三页纸对考试项目和其占总成绩的比例进行了详细的描述:出勤和课堂参与 (20%),阅读及读书笔记(10%),推荐一篇与本课程相关的通俗文章 (10%),写一份教案(15%),以及课程核心问题探讨(45%)----这一部分又进一步细分为核心问题课堂讨论(20%)和核心问题论文报告(25%)。对每一项任务怎么做,做成什么样子都有非常细致的描述。比如有关阅读及读书笔记这一部分,学生“在阅读本课程教材《实践中的多语言教学》的同时,应当做好读书笔记。做读书笔记的目的是帮助你记录下你在阅读本书时的反应,所以你也没有必要归纳总结章节的要点和作者的观点。与此相反的是,你应当把你自己对这本书的反应记录下来。也可以对教材中你感到印象特别深刻的一两句话进行评说。交读书笔记的最后期限是7月27日。”这一段话清楚地表明了做读书笔记的要求、目的,以及怎样做好读书笔记。学生看了以后自然会一目了然。
再比如到课率的问题,如果班级人数较多,那么每次上课前老师都不断强调要学生别忘了签到;如果人数不多,那么在上课开始的时候老师要点名;当然如果上课人数较少,老师每次做好到课记录即可。为强调准时到课,教师们都要求学生准点到课,如果晚到10分钟,即算一次迟到,两次迟到算一次缺课,早退一次算一次缺课,而且不论什么原因缺课都要记录在案,缺课六次课程不及格。
再比如怎样写课程论文的问题,Dr. Dixon用了整整两页纸讲课程论文的基本要求(每周一篇,每篇五页,打印成文,每周五上午上课前上交),内容(结合指定的阅读书目和下发的材料写出对每天观看的电影的反响,比如电影语言的运用,服装,道具,灯光,镜头转换等),教师的建议(每天写,每天写一页半;开门见山,直入主题;个人感受),写作的格式要求(隔行;单页打印;至少写满五页),写作的格式要求(电影名称要下划线;电影名称、演职员名字等必须准确;语言规范(无拼写或语法错误,不得使用粗鄙低俗的语言)以及资料查找、网址等等。 这样一来,学生自然就明白了该做什么,怎样做,怎样才能算做好了。
2.3 宽严相济,注重过程
如何对课程进行考核,是教学理念的重要一环。通过这几份教案,我们可以看出对学习过程的重视。如果学生能够重视学习过程的参与和提高,那么就会在学习中体会到乐趣,在学习的过程中得到自身的充实提高。正如Dr. Olson所指出的那样,要“按个人的进步来评定成绩”。对写作作业的评价也不是简单的A,B,C,D,F,而是对一篇文章批阅三次—初稿,修改稿,定稿,每一次评阅都提出不同的要求和评语。
课堂气氛轻松活跃。学生在教师的许可下,可以充分发表自己的观点和看法。学习的压力也不是很大,只要能按照老师的要求做完规定的作业就可以保证得到该课程通过所需要的学分,在考试前也没有必要去猜题和突击。
美国大学的课堂看似轻松,实际上课堂内容非常充实,学生要做好充分的准备才能到课堂上来。比如,缺席课堂讨论或者在课堂讨论时对同学的发言不能做出高质量的反应,将被视为两次缺席。论文写作不得抄录,要学术诚实,要发表自己切身的感受和体会,而不是简单地总结人家的观点和论据。课后要主动和同学联系,搞好小组讨论,在课堂发言的时候,一定要明确哪些是自己的观点,哪些是小组某一个成员的观点。
3 教学的思考
3.1 基于“教学过程”的教学理念
大学的课到底怎么上,怎样才能调动学生的学习积极性,怎样让大学的课堂充满生机和活力,怎样让学生在学习的过程中得到快乐,怎样才能客观公正地对学生进行评价,这是我们必须要面对的问题。学生的基础不一样,禀赋有区别,如果我们只有一个标准来衡量学生,那么对那些起点低、基础较差的同学就不公平,也很难让他们对学习充满信心。那么为了解决这一点,就需要因材施教,注重个体的提高,强调学习的过程而不是学习的终极结果。所以美国的大学一直强调“过程是成功的关键之一。”
“教学过程”这一教学理念,强调的是怎样在学习过程中提高自己。有了这样一个理念,教师在教学中就会关注个体的成长与进步,强调个性化的学习与提高,学生也会在学习的过程中发现和认知自己的每一点进步,对自己越来越有自信,也就能在学习中找到快乐和满足。
“教学过程”这一教学理念,要求在日常的教学活动中,重视学生在每一个具体环节的参与和提高,重视每一个知识点的实际运用。对学生的考核,要重在日常的学习,考核的内容要紧密结合教学内容和学生的实际。
3.2 激发学生学习潜能、学习主动性、学习自觉性的教学追求
教学的根本目的是激发学生的潜能,即教会他们“怎样学习”。如果学生懂得了怎样学习,怎样利用现有的知识,怎样利用现代化的学习方法和手段,那么他的学习主动性和学习自觉性就会不断提高,那么他也就具备了面对未来社会挑战的知识和能力。
激发学生的学习潜能,调动学生的学习主动性和自觉性,既需要教师的引导,更需要教师对学生提出细致明确的要求并坚持持之以恒。在美国的课堂上,总是能看到教师鼓励学生积极参与课堂活动,引导学生对问题进行深入的思索。
3.3 重视信息输入、协作实践的教学过程
能力的提高需要一定的知识积累为基础。所以在授课之前,教师就要对学生提出明确的阅读要求,并要求学生在阅读和思考的基础上,结合课程内容,发表自己的观点或写出自己的读书报告。这样做,既可以让学生立论有依据,又可以与各种思想交锋,相互学习。所以在他们的课程大纲中,都对学生的阅读量做了明确的要求。比如在“妇女与流行文化”的课程计划中,学生要在为期五周的一个学期内阅读八本书。
在现代社会分工日益明确的今天,团队协作显得尤为重要。科学研究和社会生产实践都离不开团队协作。即使是在美国这样一个以“个人主义”为价值观的国家,团队协作精神仍是极为重要的行为规范和模式。只有在一个团队中,或者是在为实现某一个目标的过程中,充分发挥个体的主观能动性和责任心,这才是个人主义的核心内涵。所以在课程安排上教师安排了较多的集体讨论,课堂的论文宣讲,以及作业评阅过程中的伙伴修改等。这些活动强化了团队协作的观念,有助于学生养成团结协作的良好习惯。
3.4 运用现代化多媒体教学手段的教学实践
现代化多媒体教学手段的运用,无疑会极大地丰富课堂教学的手段,激发学生参与课堂学习的兴趣,促进课堂教学。在教学实践中,教师安排了较多的电影演播、电视剧欣赏、网络片段学习等多媒体教学手段。在讲到莎士比亚的《仲夏夜之梦》的时候,教师在课堂上播放了三部不同时期不同国别的同名电影的片段,通过观看,学生对怎样理解莎士比亚的戏剧有了多样的视角和体验。
4 教学实践与运用
4.1 因材施教,重视个体的成长与进步
在教学中,一定要承认学生的个体差异,因材施教,重视个体的成长与进步。这既是教学的目的,更是教学的手段。大学是一种生活,学习是一个终身的过程。大学是学生成长的一个阶段。要帮助学生,使他们在校期间有所学,有所得。不能一味地拿一个统一的标准来要求所有的学生。课程的考试成绩也不能仅仅依靠学期末的最后一次考试,要把学生在整个学习过程中的表现联系起来综合考查。
4.2 严格要求,重视学习过程的积极参与
对学生的严格要求不能仅仅停留在观念上,更要有具体的可操作的实施方案。要求明确了,学生就知道什么不可以做;要求具体了,学生就知道怎样才能做的更好;要求落实好了,也就解决了老师们普遍认为的学生难管的问题。具体到教学环节,就要进一步细化学生到课、听课、作业以及考试的方方面面。在每门课程开始的时候,教师一定要利用第一次甚或是第二次上课的时候,把课程目的、学习方法、学习要求以及考核要点等向学生讲清楚,教学过程中要做好考勤和记录,学期结束前要向学生公布做到考核有据。
4.3 有章可循,重视遵章守纪教育和社会人的成长
大学教育,既要教学生做事,更要教学生做人,也就是要培养合格的社会人。学习成绩的好坏,学习效率的高低,取决于学习态度和学习方法,而学习态度和学习方法又取决于生活态度和生活习惯。学生要先学会做人,然后才能学会做事,学习也才能有长进和提高。通过课程教学帮助学生遵守学术道德,关爱弱势群体,认可多元文化,遵守社会公认的职业操守和规则。点点滴滴,汇成江海,对学生的潜移默化作用将是十分巨大的。
4.4 清晰明确,重视对课程教学内容的检查和考核
每一门课程的开设,都有其特定的任务和目标,在整个培养方案和教学大纲中有其重要的使命。教师应严格按大纲施训,完成大纲规定的目标和任务。对学生的考核,也一定要依据教学大纲和授课的内容,这样才能针对性强,达到考核的目的,促进课程的教学。
参考文献
[1] Association of American Colleges and Universities. College Learning for the New Global Century. Washington DC: Association of American Colleges and Universities. 2007.
[2] Rita C. Kean, Nancy D. Mitchell, David E. Wilson. Toward Intentionality and Transparency: Analysis and Reflection on the Process of General Education Reform. Washington DC: Association of American Colleges and Universities, Peer Review, 2008, Vol.10, No.4.
篇5：高处作业分级标准
国家标准局
高处作业分级 国家标准局
中华人民共和国国家标准ＧＢ3608—83（国家标准局1983年4月15日发布 1984年1月1日起实施）
本标准为高处作业的基础标准，是高处作业时，采取劳动安全防护措施和加强劳动安全科学管理的根据。
本标准适用于各种高处作业。1．基本定义 1．1高处作业
凡在坠落高度基准面2米以上（含2米）有可能坠落的高处进行的作业，均称为高处作业。
1．2坠落高度基准面
通过最低坠落着落点的水平面，称为坠落高度基准面。1．3最低坠落着落点
在作业位置可能坠落到的最低点，称为该作业位置的最低坠落着落点。※※其可能坠落范围半径Ｒ，根据高度ｈ不同分别是：
当高度ｈ为2米至5米时，半径Ｒ为2米；
当高度ｈ为5米以上至15米时，半径Ｒ为3米； 当高度ｈ为15米以上至30米时，半径Ｒ为4米； 当高度ｈ为30米以上时，半径Ｒ为5米。高度ｈ为作业位置至其底部的垂直距离。1．4高处作业高度
作业区各作业位置至相应坠落高度基准面之间的垂直距离中的最大值，称为该作业区的高处作业高度。2．高处作业的级别
2．1高处作业高度在2米至5米时，称为一级高处作业。
2．2高处作业高度在5米以上至15米时，称为二级高处作业。2．3高处作业高度在15米以上至30米时，称为三级高处作业。2．4高处作业高度在30米以上时，称为特级高处作业。3．高处作业的种类和特殊高处作业的类别
3．1高处作业的种类分为一般高处作业和特殊高处作业两种。3．2特殊高处作业包括以下几个类别：
3．2．1在阵风风力六级（风速10．8米／秒）以上的情况下进行的高处作业，称为强风高处作业。
3．2．2在高温或低温环境下进行的高处作业，称为异温高处作业。3．2．3降雪时进行的高处作业，称为雪天高处作业。3．2．4降雨时进行的高处作业，称为雨天高处作业。
3．2．5室外完全采用人工照明时进行的高处作业，称为夜间高处作业。
3．2．6在接近或接触带电体条件下进行的高处作业，统称为带电高处作业。3．2．7在无立足点或无牢靠立足点的条件下，进行的高处作业，统称为悬空高处作业。
3．2．8对突然发生的各种灾害事故，进行抢救的高处作业，称为抢救高处作业。3．3一般高处作业系指除特殊高处作业以外的高处作业。4．标记
高处作业的分级以级别、类别和种类标记。一般高处作业标记时，写明级别和种类；特殊高处作业标记时，写明级别和类别，种类可省略不写。例1：三级，一般高处作业 例2：一级，强风高处作业
例3：二级，异温、悬空高处作业 附加说明
本标准由劳动人事部劳动保护局提出。
本标准由上海市劳动保护科学研究所起草。
标准编号: GB/T 3608-2008 中文标准名称: 高处作业分级
代替标准号: GB/T 3608-1993 高处作业分级, 标准简介: 本标准于1983年4月首次发布,1993年12月第一次修订。
本标准规定了高处作业的术语和定义、高度计算方法及分级。
本标准适用于各种高处作业。
本标准代替GB/T 3608-1993《高处作业分级》。本标准是对GB/T 3608-1993的修订。
本标准与GB/T 3608-1993相比,主要变化如下:
———增加了术语的英文对应词(本标准的第3章)和部分术语的符号(本标准的3.4～3.6),修改了定义的形式(本标准的第3章;GB/T 3608-1993的第3章),对部分术语的先后顺序进行了调整(本标准的3.3～3.5;GB/T 3608-1993的3.3～3.5);
———修改了客观危险因素中的阵风风力[本标准的4.2A);GB/T 3608-1993的4.2A.];———修改了客观危险因素中的高温条件[本标准的4.2B);GB/T 3608-1993的4.2B.];
———修改了客观危险因素中的低温作业环境[本标准的4.2C);GB/T 3608-1993的4.2C.];———增加了冷水作业客观危险因素,并作了具体规定[本标准的4.2D)];———修改了光线和能见度条件[本标准的4.2F);GB/T 3608-1993的4.2E.];
———修改了接近或接触危险电压带电体这一客观危险因素,对接近危险电压带电体的距离作了具体的规定[本标准的4.2G);GB/T 3608-1993的4.2F.];
———修改了立足处只有很小的平面这一客观危险因素,对“很小的平面”作了具体量化的规定[本标准的4.2H);GB/T 3608-1993的4.2G.];
———修改了超过体力搬运重量限值的搬运这一客观危险因素,用体力劳动强度代替了搬运重量,并规定了属客观危险因素的体力劳动强度级别[本标准的4.2I);GB/T 3608-1993的4.2I.];———增加了在存在有毒气体或缺氧的环境中作业的客观危险因素[本标准的4.2J)];
———修改了抢救突然发生的各种灾害事故这一客观危险因素,增加了“可能会引起各种灾害事故的作业环境”的内容[本标准的4.2K);GB/T 3608-1993的4.2H.];———删除了附录A中有关符号表示的内容[GB/T 3608-1993的A1]。国际标准分类号: 13.100 中国标准分类号: C75 标准状态: 现行 标准前言: 本标准代替GB/T3608-1993《高处作业分级》。本标准是对GB/T3608-1993的修订。
本标准与GB/T3608-1993相比,主要变化如下:
---增加了术语的英文对应词(本标准的第3章)和部分术语的符号(本标准的3.4~3.6),修改了定义的形式(本标准的第3章;GB/T3608-1993的第3章),对部分术语的先后顺序进行了调整(本标准的3.3~3.5;GB/T3608-1993的3.3~3.5);
---修改了客观危险因素中的阵风风力[本标准的4.2A);GB/T3608-1993的4.2A.];---修改了客观危险因素中的高温条件[本标准的4.2B);GB/T3608-1993的4.2B.];
---修改了客观危险因素中的低温作业环境[本标准的4.2C);GB/T3608-1993的4.2C.];---增加了冷水作业客观危险因素,并作了具体规定[本标准的4.2D)];---修改了光线和能见度条件[本标准的4.2F);GB/T3608-1993的4.2E.];
---修改了接近或接触危险电压带电体这一客观危险因素,对接近危险电压带电体的距离作了具体的规定[本标准的4.2G);GB/T3608-1993的4.2F.];
---修改了立足处只有很小的平面这一客观危险因素,对很小的平面作了具体量化的规定[本标准的4.2H);GB/T3608-1993的4.2G.];
---修改了超过体力搬运重量限值的搬运这一客观危险因素,用体力劳动强度代替了搬运重量,并规定了属客观危险因素的体力劳动强度级别[本标准的4.2I);GB/T3608-1993的4.2I.];---增加了在存在有毒气体或缺氧的环境中作业的客观危险因素[本标准的4.2J)];
---修改了抢救突然发生的各种灾害事故这一客观危险因素,增加了可能会引起各种灾害事故的作业环境的内容[本标准的4.2K);GB/T3608-1993的4.2H.];---删除了附录A 中有关符号表示的内容[GB/T3608-1993的A1]。
本标准的附录A 为规范性附录。
本标准由国家安全生产监督管理总局提出。
本标准由全国安全生产标准化技术委员会(SAC/TC288)解释并归口。
本标准负责起草单位:上海市安全生产科学研究所。
本标准参加起草单位:上海外高桥造船有限公司、上海市房地产科学研究院。
本标准主要起草人:邵宝仁、吴焕荣、顾礼铭、唐一鸣、霍文晶、蒋瑞靓、钟晴威、尹建国、贾骏、马罡亮。
本标准于1983年4月首次发布,1993年12月第一次修订。
引用标准: 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。GB3869-1997 体力劳动强度分级
GB/T4200-2008 高温作业分级 标准关注次数: 31次
标准上传日期: 2009-12-16 发布日期: 2008-10-30 实施日期: 2009-06-01 首次发布日期: 1983-04-15 英文标准名称: Classification of work at heights 采用国际标准: 无 标准类别: 国家标准 标准页数: 8页
主管部门: 450 国家安全生产监督管理总局
归口单位: 469-288 全国安全生产标准化技术委员会
起草人: 邵宝仁、吴焕荣、顾礼铭、唐一鸣、霍文晶、蒋瑞靓、钟晴威、尹建国、贾骏、马罡亮
篇6：2016高处作业(单选)
B、安全帽不能放置在有酸、碱、高温、日晒、潮湿或化学试剂的场所，以免其老化或变质
C、安全帽上有污渍时，可用热水浸泡、冲洗，但不能在暖气片、火炉上烘烤，以防止帽体变形
D、不要将安全帽当板凳坐，以免影响其强度（培训课件：劳动防护用品的使用和管理28-29页）
2、安全帽的使用应注意在有效期内，塑料安全帽的有效期为（D）年，超过有效期的安全帽应报废。
A、1 B、1.5 C、2 D、2.5（培训课件：劳动防护用品的使用和管理29页）
3、在进行高处焊接作业时应采用的眼面部防护用具为（C）。A、防辐射的防护眼镜 B、防辐射面罩 C、头戴式电焊面罩 D、手提式电焊面罩（培训课件：劳动防护用品的使用和管理54页）
4、安全带使用时应（B），不得采用低于肩部水平的系挂方式。A、低挂高用B、高挂低用 C、与操作人水平使用D、高挂高用（培训课件：劳动防护用品的使用和管理17页）
5、高处动火应采取防止火花溅落措施，并应在火花可能溅落的部位安排（A）。A、监护人 B、操作人员 C、管理人员 D、动火人员（集团公司动火作业安全管理规范5.4.1.2条）
6、在坠落高度基准面(A)米及以上位置进行的作业称为高处作业。A、2 B、3 C、4 D、5（集团公司高处作业安全管理规范3.2条）
7、在作业基准面2米（含2米）以上的高处作业为高处作业，高度在2-5米（含2米）高处的作业为(C)。A、三级高处作业 B、二级高处作业
C、一级高处作业 D、四级高处作业
（销售公司高处作业安全管理规定5.1.4条）
8、在作业基准面2米（含2米）以上的作业为高处作业，分为四级，高度在15-30米（含15米）高处的作业（A）A、三级高处作业 B、二级高处作业 C、一级高处作业 D、四级高处作业
（销售公司高处作业安全管理规定5.1.4条）
9、（D）米以上的高处作业与地面联系应设有相应的通讯装置。A、10 B、15 C、20 D、30（集团公司高处作业安全管理规范5.5.5条）
10、高处作业许可证的有效期限一般不超过（A）班次。A、一个 B、二个 C、三个 D、四个（集团公司高处作业安全管理规范5.6.2条）
11、在平滑面上使用的梯子，应采取端部套、绑防滑胶皮等措施。直梯应放置稳定，与地面夹角以________为宜。（C）A、30°～45° B、45°～60° C、60°～70°（集团公司高处作业安全管理规范5.3.7条）
12、合格安全帽产品的标志可不包括（B）。A、企业名称、商标、型号。B、尺寸 C、制造年、月
D、生产许可证编号的标志 E、出厂合格证和安检证
（劳动防护用品的使用和管理培训课件第29页）
13、恶劣天气大雾、下雪、(D)时，严禁高处作业。A、暴雨
B、雷电 C、六级以上大风 D、以上都是
(销售公司高处作业安全管理规定第5.5.9条)
14、下列哪种设备不宜用作高处作业安全作业平台（C）。A、脚手架 B、操作平台 C、人字梯 D、升降机
(集团公司《高处作业安全管理规范》第5.5.2条
15、对于安全帽的使用有效期限叙述错误的是（A）A、塑料安全帽的有效期为一年半 B、植物枝编制的安全帽有效期为两年
C、玻璃钢（包括维纶钢）安全帽有效期为三年半 D、胶质安全帽有效期为三年半
(培训课件：劳动防护用品的使用和管理9页)
16、可能坠落范围半径R是为了确定可能坠落范围而规定的相对于作业位置的一段水平距离。R单位用m表示，大小取决于作业现场的地形、地势或建筑物的分布，下列那个高度范围，半径应为5m？（C）A、当2m≤h≤5m时 B、当5m＜h≤15m时 C、当15m＜h≤30m时 D、当h＞30m时
(销售公司高处作业安全管理规定第3.4条)
17、高处作业批准人是（C）A、高处作业的具体操作者 B、组织实施高处作业的负责人
C、负责审批高处作业许可证的责任人，是有权提供、调配、协调风险控制资源的管理人员
D、对高处作业的人员及现场安全状况实施检查监督的人(销售公司高处作业安全管理规定第3条)
18、坠落防护应通过采取消除坠落危害、坠落预防和坠落控制等措施来实现。坠落防护措施包括： 1.设置固定的楼梯、护栏、屏障和限制系统；2.尽量选择在地面作业，避免高处作业；3.使用边缘限位安全绳，以避免作业人员的身体靠近高处作业的边缘；4.使用坠落保护装备，如配备缓冲装置的全身式安全带和安全绳。5.使用工作平台，如脚手架或带升降的工作平台等。其优先选择顺序应为：（C）
A、（12345）B、（34215）C、（21534）D、（21543）
(销售公司高处作业安全管理规定第5.1.1条)
19、高处作业人员应接受培训。不得从事高处作业的人员不包括（D）。A、高血压、心脏病
B、贫血、癫痫、严重关节炎、手脚残疾 C、饮酒或服用嗜睡、兴奋等药物 D、以上都是
(销售公司高处作业安全管理规定第5.1.1条)20、在某些环境中从事高处作业，应对高处作业进行升级管理，以下说法错误的是（A）。
A、阵风风力四级以上应进行升级管理
B、《高温作业分级》（GB/T4200-2008）规定的II级或II级以上的高温作业应进行升级管理；
C、平均气温低于或等于5℃的作业环境应进行升级管理； D、接触冷水温度等于或低于12℃的环境应进行升级管理；(销售公司高处作业安全管理规定第5.1.5条)
21、在与承包商签订合同时，凡涉及高处作业，尤其是（D）等作业，应制定坠落保护计划。
A、屋顶作业 B、大型设备的施工 C、架设钢结构 D、以上均是
(销售公司高处作业安全管理规定第5.2.3条)
22、以下说法错误的是（B）
A、禁止在不牢固的结构物（如石棉瓦、木板条等）上进行作业 B、禁止在楼板上的孔洞设盖板或围栏
C、禁止在平台、孔洞边缘、通道或安全网内休息
D、禁止在屋架、桁架的上弦、支撑、檩条、挑架、挑梁、砌体、不固定的构件上行走或作业
(销售公司高处作业安全管理规定第5.3.5条)
23、梯子使用前应检查结构是否牢固。以下说法正确的是（C）。A、踏步间距不得大于 400mm B、宜踏在梯子顶端工作
C、用靠梯时，脚距梯子顶端不得少于四步，用人字梯时不得少于二步 D、靠梯的高度如超过4m，应在中间设支撑加固(销售公司高处作业安全管理规定第5.3.6条)
24、对于梯子的使用，以下说法错误的是（C）。
A、在平滑面上使用的梯子，应采取端部套、绑防滑胶皮等措施 B、直梯应放置稳定，与地面夹角以60°~70°为宜 C、在高度不够时可临时在吊架上架设梯子
D、在容易滑偏的构件上靠梯时，梯子上端应用绳索绑在上方牢固构件上(销售公司高处作业安全管理规定第5.3.7条)
25、对个人坠落保护装置的说法错误的是（C）。
A、个人坠落保护装备包括锚固点、连接器、全身式安全带、吊绳、带有自锁钩的安全绳、抓绳器、缓冲器、缓冲安全绳或其组合
B、使用前，应对坠落保护装备的所有附件进行检查，坠落保护系统检查 C、自动收缩式救生索应与缓冲安全绳一起使用增强缓冲作用
D、自动收缩式救生索应直接连接到安全带的背部D形环上，一次只能一人使用(销售公司高处作业安全管理规定第5.4.2条)
26、吊绳应在专业人员的指导下安装和使用。以下说法错误的是（D）。A、水平吊绳可以充当机动固定点，能够在水平移动的同时提供防坠落保护 B、垂直吊绳从顶部独立的锚固点上延伸出来，使用期间应该保持垂直状态 C、安全绳应通过抓绳器装置固定到垂直吊绳上，一根垂直吊绳只可以一个人附着
D、安全绳应通过抓绳器装置固定到垂直吊绳上，一根垂直吊绳在符合范围内可临时让两人使用
(销售公司高处作业安全管理规定第5.4.5条)
27、全身式安全带使用前应进行检查，下列全身式安全带检查要求中说法错误的是（D）。
A、安全带应系在施工作业处的上方牢固构件上，不得系挂在有尖锐棱角的部位 B、安全带系挂点下方应有足够的净空，如净空不足可短系使用 C、安全带应高挂低用，不得采用低于肩部水平的系挂方式
D、使用时间较短、高度4m以下时，可临时用绳子捆在腰部代替全身式安全带(销售公司高处作业安全管理规定第5.4.6条)
28、安全网是防止坠落的最后措施。以下错误的是（C）
A、使用时应按 《安全网》（GB5725-1997）进行安装和坠落测试，满足要求后方可投入使用
B、安全网应能够承受与坠落测试中相等的冲击力 C、每月至少检查一次磨损、损坏和老化情况 D、掉入安全网的材料、构件和工具应及时予以清除(销售公司高处作业安全管理规定第5.4.7条)
29、对于特殊条件下的高处作业，说法正确的是（D）。A、严禁在雪后从事高空作业
B、严禁在五级以上大风和雷电、暴雨、大雾等气象条件下从事高空作业 C、严禁在30℃及以上高温、-10℃及以下寒冷环境下从事高空作业
D、在 30℃∽40℃的高温环境下的高空作业应按《高温作业分级》 6
（GB/T4200-2008）的要求轮换作业
(销售公司高处作业安全管理规定第5.5.9条)30、对以下高处作业审批人的审批权限说法错误的是（D）。
A、一级高处作业由库站负责人、作业区负责人或项目负责人等组织高处作业书面审核和现场复核和《高处作业许可证》审批
B、二级高处作业由地区公司二级单位主管部门负责人或指定授权人负责组织高处作业的书面审核、现场复核和《高处作业许可证》的审批
C、三级高处作业由地区公司二级单位业务主管领导或指定授权人负责组织高处作业的书面审核、现场复核和《高处作业许可证》的审批
D、四级高处作业由地区公司业务主管领导或指定授权人负责组织高处作业的书面审核、现场复核和《高处作业许可证》的审批(销售公司高处作业安全管理规定第5.6.3条)
31、以下高处作业许可说法错误的是：（D）
A、在收到高处作业许可申请后，批准人应组织作业负责人进行书面审查和现场核查
B、许可证核查通过后，批准人或其被授权人、申请人应在高处作业许可证上签字
C、如书面审查或现场核查未通过，对查出的问题应记录在案，申请人应重新提交一份带有对该问题解决方案的申请
D、提交带有对问题解决方案的申请后，批准人或其被授权人、申请人应在高处作业许可证上签字
(销售公司高处作业安全管理规定第5.6.4条)
32、以下对高处作业许可证有效期限的说法错误的是（B）。A、高处作业许可证的有效期限一般不超过一个班次
B、如果在书面审查和现场核查过程中，经确认需要更多的时间进行作业，可进行协商直接增加有效期时间
C、需要延期时，应根据作业性质、作业风险、作业时间，经相关各方协商一致确定作业许可证的延期次数
D、超过延期次数的，重新办理高处作业许可证
(销售公司高处作业安全管理规定第5.6.6条)
33、防坠落装备不包括下列那个物品（C）A、全身式安全带，配有背上定位的D形环
B、单个或两个带有自锁铆钉挂钩的缓冲减震系索挂钩 C、麻绳 D、抓绳器
(销售公司高处作业安全管理规定附录)
34、坠落预防计划不包括下列哪个内容（D）
A、坠落预防计划应由作业负责人组织编制并在作业中负责执行 B、计划中应针对现存及潜在的危害，制定坠落预防措施
C、坠落预防计划一旦制定，所有作业人员应充分理解，并在作业负责人的指导下实施
D、坠落预防计划只有进行重大变更时才需经过批准(销售公司高处作业安全管理规定附录)
35、以下对于锚固点的说法错误的是（C）
A、所有锚固点是必须支撑至少对于固定到上面的每个人各2268公斤的负荷 B、用于全身式安全带的所有锚固点必须超过位于肩部高度 C、用于自行自动收缩式生命线系统的锚固点应位于人体腰部位置 D、锚固点必须独立于工作表面之外(销售公司高处作业安全管理规定附录)
36、以下对于“生命线”的说法错误的是（D）A、生命线的最小断裂强度应满足2268公斤 B、生命线应具有保护磨损、腐蚀或切割边缘的措施 C、整个水平生命线应由合格人员设计和批准的 D、用在水平生命线上的五金件应由纯铝制成(销售公司高处作业安全管理规定附录)
37、以下对抓绳器的说法错误的是（C）A、抓绳器应与将要安装或操作的生命线相匹配
B、抓绳器应配备有切换杠杆，允许它变成生命线上的一个固定锚杆
C、抓绳器不应配备有锁定机构，以防止装置的意外打开和随后从生命线上的脱离
D、抓绳器上应合适地标注出 “向上”方向，使得设备能够被正确地固定到线路上
(销售公司高处作业安全管理规定附录)
38、以下对于安全绳（系索）的说法错误的是（A）
A、安全绳（系索）的长度应短到符合需要，而且在任何情况下，其长度都不会大于1米
B、当希望能够收回系索的松弛部分时，应使用人工可调的安全绳（系索）C、如果安全绳（系索）带有缓冲器，使用者应能轻易看出缓冲器曾经被伸展过 D、在特殊情况下应使用双重系索(销售公司高处作业安全管理规定附录)
39、以下对全身式安全带的使用及说法错误的是（C）
A、为具体作业而选择的全身式安全带应配备所有必要的附着点（用于坠落保护，工作定位，下降控制，营救或梯子坠落保护系统）
B、应定期检查全身式安全带有无磨损、磨蚀、断裂的缝合和丢失的五金件 C、应在所有受力接头上使用魔术贴闭锁装置
D、作业人员应接受关于全身式安全带、安全带使用和保管的培训(销售公司高处作业安全管理规定附录)40、下列部件中不属于全身式安全带附件的是（B）A、吊带系索 B、钢制拉锁 C、自动锁扣 D、D形环
(销售公司高处作业安全管理规定附录)
41、以下对于临边防护的说法错误的是（B）
A、基坑周边，尚未安装栏杆或栏板的阳台、料台与挑平台周边，雨篷与挑檐边，无外脚手的屋面与楼层周边及水箱与水塔周边等处，都必须设置防护栏杆 B、分层施工的楼梯口和梯段边，必须安装临时护栏。顶层楼梯口无需安装防护 9
栏杆
C、各种垂直运输接料平台，除两侧设防护栏杆外，平台口还应设置安全门或活动防护栏杆
D、当临边的外侧面临街道时，除防护栏杆外，敞口立面必须采取满挂安全网或其他可靠措施作全封闭处理
(销售公司高处作业安全管理规定附录)
42、以下对于洞口防护的说法错误的是（C）
A、板与墙的洞口，必须设置牢固的盖板、防护栏杆、安全网或其他防坠落的防护设施
B、施工现场通道附近的各类洞口与坑槽等处，除设置防护设施与安全标志外，夜间还应设置示警灯
C、位于车辆行驶道旁的洞口、深沟与管道坑、槽，所加盖板应能承受不小于当地额定卡车后轮有效承载力1.5倍的荷载
D、对邻近的人与物有坠落危险性的其他竖向的孔、洞口，均应予以覆盖或加以防护，并有固定其位置的措施。(销售公司高处作业安全管理规定附录)
43、以下对于悬空作业的说法错误的是（D）
A、悬空作业处应有牢靠的立足处，并必须视具体情况，配置防护栏网、栏杆或其他安全设施
B、悬空作业所用的索具、脚手板、吊篮、吊笼、平台等设备，均需经过技术鉴定或检证方可使用
C、安装管道时必须有已完结构或操作平台为立足点，严禁在安装中的管道上站立和行走