“每人一绝”个人练功计划

“每人一绝”个人练功计划（精选3篇）

篇1：“每人一绝”个人练功计划

为了推进“三、五”工程的.实施，为了提高自身素质，加快自身专业化发展进程，挖掘自身潜能，有效发挥自身特长，特做如下练功计划：

一：提高思想认识，要高度重视。因为本次练功活动是教师继续教育的一项重中之重的必修内容。平时要以骨干教师为榜样，有效开展好此次练功活动。

二：作为一名中年教师，首先要练好“绝活儿”。要背教案，背教材。要将教材，教案熟记与心。在课堂教学中，要脱离教案，脱离教材等教学资源。并随时保管好“两背”材料。

三：自己即将成为老年教师，所以要学会“新活儿”。会使用计算机，会制作课件，会合理的运用教育技术为教育教学服务。

四：要掌握现代信息技术的基础知识和操作技能，掌握计算机，投影仪，实物展台等现代技术装备的相关功能及操作方法。

五：能够运用Word 文档办公软件进行文字录入、排版、图文设计。

六：能够通过互连网进行信息浏览、搜索、查询及下载，熟练E--mail 的使用，自由收发电子邮件。

七：能够运用Powerpoint 等软件制作演示文稿，并使用文字、图象、表格、语音、动画视频等媒体技术，制作多媒体课件。课件制作每月至少有一件，并保存到自己的文件夹中。

八：能够按要求制作教育博客。充分运用现代信息技术手段与学科教学有机结合。推动自己课堂教学。

九：平时利用一切有效时间，动脑、动心、动手、大练、苦练、精练。奠定扎实超常的教学基本功。练就一身“绝活儿”。

篇2：“每人一绝”个人练功计划

按照吉林市教育局、桦甸市教育局的文件精神要求，在全体教师中开展大练教学基本功――暨“每人一绝”活动要求，我校严格遵守上级的各项要求去认真组织实施。本人按照文件精神要求，及自身的年龄特点和实际情况，我选择的是“绝活”和“写字”。

在这次大练功中，教育局和学校给我们教师教师提供了一个展示自我、提高自身素质的平台。单位领导更是给我们全体教师提供了大力支持，在学校经费极度紧张的情况下，为我们练字的教师买来了笔、墨、纸、砚供我们教师来练习，有了学校的支持，教师们的练功热情一下子也被调动起来了，墨香充满了整个校园。

经过三个月练字经历，给我最大的体会是： 多少年来，我写的字一直不成章法，以至于同事常笑我： “文章写得再好，可惜字体散架，没人看。”我有些不以为然，甚至侥幸的想，现在能用电脑打字 “藏拙”，总可以 “蒙混过关”的，然而同事的一句话点醒了梦中人 “你现在总用电脑打字，以后恐怕连字也不会写了。”难怪以前很熟的字，现在却常 “提笔忘字”，更不用说写好它了。

小时候，曾经因为自然考试中字迹潦草，尽管答案正确，却气得老师差点把卷子撕了。如今写字仍无长进，愧对当年的老师。痛定思痛后，正赶上这次“每人一绝”活动，我便以此为契机申报了“绝活”和“写字”两项任务，开始向学校的书法教师请教练字，并严格按照学校的要求去认真完成：即每天一篇32开小字（钢笔字）、一篇大算草毛笔字（软笔）、20个粉笔字。

练字非一日之功，我已然做好了打 “持久战”的准备。然而就在我每日一丝不苟， “见缝插针”地练字之余，我发现我的字还是不尽如人意，更多的原因是我从小到大，没有决心与恒心去改变，心散漫惯了，还美其名曰追求一种闲云野鹤似的生活，素不知那是清静超然的心境，而不是懒散无拘的生活。古人常说 “文如其人”，字如其人，想必以往我的心就像我的字一样千头百绪，散乱无章，没有定性，不能安静。要知道 “大道须从静中得”，静与定的完美结合，才能生成智慧。没有规矩，怎成方圆，心规正了，字自然也工整了。想那遒劲有力的字体，个性定是刚强大度的吧；俊秀飘逸的字体，定也是洒脱细腻的吧。想来练字久了，也定会使人变得朴实、厚重、豁达、宽容、坚定、快乐无比。所以许多大书法家像王羲之、颜真卿等都是做人的楷模。 “笔山”“墨湖”的故事不知激励了多少代多少人！练字不失为一种静心怡情，修身养性之道。我常与儿子（接受专业书法教师指点）饭后在一起谈论练字的`乐趣及意境，我们也常在一起两支毛笔、一个砚台、几张宣纸（废旧报纸）比比谁写的好，我们练的是一种心境，图的就是一乐。

苏东坡爱砚成痴， “笔砚纸墨皆精良，亦自是人生一乐。”而练字时，不思声色，不思得失，不思荣辱，心无烦恼，形无劳倦，动静结合，乃养生之道也，非现代工具可媲美的。 “意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”鲁迅先生如此高评汉字之美。今天，我以当年毕业论文 “建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑”移花接木成 “文字是凝固的音乐，音乐是流动的文字”。艺术是相通的，美无处不在。

篇3：“每人一绝”个人练功计划

“每人一绝”大练教学基本功活动总结

2011年我校开展了为期一年的专任教师“每人一绝”大练教学基本功活动，这是一项强化教师课堂教学技能，促进我校教师专业发展的大举措。2011年12月13日-15日对“每人一绝”活动进行了年终考核验收，为形成长效的教师教学基本功活动开展机制，现将有关工作总结如下。

一、学校领导高度重视、专任教师全员参与，教师教学基本功提升明显。

“内涵发展”是我校当前乃至今后一段时期的主题，“内涵发展”的关键在于师资队伍的整体素质的提升，提升内涵和提高质量需要有一支教学基本功过硬、业务素质精良、一绝多能的师资队伍支撑。为使“每人一绝”大练教学基本功活动落到实处，学校成立了领导小组和指导评估小组，校长任组长亲自抓，分管业务校长协助抓，教务主任具体负责落实。学校专门召开“每人一绝”大练教学基本功活动动员大会，公布活动实施方案，确定启动期、练功期和验收期时间表，明确了各处室在本次活动中的职责。全校教师积极踊跃的参与其中，每人均按着自身在教学上的特长进行“一绝”申报。在年终验收中，对149名专任教师申报的四类（强化技能、学习指导技能、语言技能、组织技能）16项进行了考核验收，平均分为88.3，90分以上的59人，85分以上的125人。每项还评出了1-2名身怀绝技的教师，三个考核组各推举一名教师进行展示，学校将对在“一绝”验收活动中成绩突出的教师进行表奖。无论是动员大会还是年终验收，都充分调动了全体教师参加“每人一绝”大练教学基本功的积极性和主动性，激发了教师的大练教学基本功兴趣，激活了教师课堂教学技能潜在能力，彰显了教师在课堂教学技能每一项绝活，推动了我校教师专业发展的进程。

二、个别教师教学技能不专不绝，教学基本功急需提升。教师教学基本功可概括为：“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、“两话”（普通话、简笔画）、“一技”（信息技术）、“一绝”（专业基本功）、“一课”（示范课、精品课）。“每人一绝”大练基本功活动是我校开展“三字”活动的延伸。是以“一节课的课堂教学”为阵地展示教师在课堂教学上的专业绝活，促进教师之间相互学习，取长补短，形成具有我校特色的教师业务成长、发展之路。但在年终验收中，暴露了个别教师没有重视和领会活动主旨，造成大谈理论而不展示技能、脱离课堂教学、教学主体错乱、应付敷衍现象；显露出个别年轻教师不注重教学基本功训练，教学技能不达标，致使“每人一绝”得不到体现，个人教学技能需强化训练和全面培训提高。

三、强化专项培训，加强自身学习，将“每人一绝”大练教学基本功作为我校教师队伍专业成长的一项长期工程。

根据2011考核验收情况，针对教学基本功较弱的教师，学校将组织教学技能专项强化培训，布臵练功任务。教师要制定个人练功计划，特别是教学基本功薄弱的年轻教师要加强对自身业务素质的要求，积极向优秀教师拜师学艺，学校将跟踪考核。2012年将启动新一轮“每人一绝”大练教学基本功活动，每名教师要根据自身教学实际和特长，重新申报“每人一绝”课堂教学技能项目，教师基本功考核验收成果将作为年终评优考核的重要依据，对申报“一绝”而考核未通过的教师给予全校通报批评。将“每人一绝”大练教学基本功活动作为我校师资队伍建设的一项工程，本学期要落实以下几项具体工作。

1.每名专任教师制定本学期教学基本功个人训练计划和申报符合自身发展的一类作为绝活项目，选一项作为本学期主攻内容，平时要注重在“三课”中锤炼教学基本功。

2.教务处要采取“日检查、周评比、月评估、学期展示”等环节对教师练功实施多元化评价，对申报的教师进行分类指导，对基本功薄弱的教师进行强化培训，采取结对子、老带新等方式促进青年教师教学技能尽快提升。

3.教学督查组配合教导处帮助教师整理、积累“每人一绝”大练基本功的各种材料，充实个人业务档案，作为年终考核的重要依据。

希望全校教师高度认识和重视“每人一绝”大练基本功活动，切实提升自身业务素质，成为一名身怀绝技的名师。