新西兰中学系统一览

新西兰中学系统一览（精选14篇）

篇1：新西兰中学系统一览

官网： 新西兰中学学制：新西兰的中学系统和国内对比

在新西兰，学生一般从13岁开始就要进入中学(secondary school)学习。中学负责从Form 3年级到 Form 7 年级的。Form是旧系统的分类方法，现在用Year 9-Year13来代替，不过在多数叫法里还是Form用的多。360教育集团新西兰留学专家介绍，把新西兰的中学系统和国内做一个比较：

中国初中2年级=新西兰中学(Year 9)Form 3 学生约13岁

中国初中3年级=新西兰中学(Year 10)Form 4 学生约14岁

中国高中1年级=新西兰中学(Year 11)Form 5 学生约15岁

中国高中2年级=新西兰中学(Year 12)Form 6 学生约16岁

中国大学1年级=新西兰中学(Year 13)Form 7或者大学预科(Foundation)学生约17-18岁

在新西兰中学From 5的时候，学生会参加School Certificate 也就是中学文凭考试，该考试在2002年开始会由NECA(National Educational Certificate Achievement)代替。在From 6时，学生也要参加Six From Certificate的考试。如果想继续进入大学学习，则必须通过From 7的University Bursary或者Scholarship的大学入学考试。（注：如果成绩优越，学生可在From 6的时候由学校推荐直接进入大学学习）。有关于考试的具体情况会在以后的章节里有所详细介绍。

新西兰大约有440多所中学，一般被称为：High school, Grammar school, 和College.学校的性质有以下3种类型：

1． State---这种学校是公立学校，由新西兰政府或是公立拥有和资助的。并由新西兰部管理。新西兰的大多数学校是公立的。

2． Integrated--这些学校过去是私立学校，后被政府学校合并，但同时保留了一些自己的宗教思想传统.从严格的意义上来讲，合并学校也相当于公立学校。

3． Private—私立学校相对于其他学校来说是独立的。这种学校大多有着优良的教学质量和设施，管理也比较严格。但是你也需要为此交纳高额学费。

从学生结构来分类，学校也可以分为男校，女校和男女混校。男女分校是英联邦国家的学校传统之一，这样的学校通常学术成绩都比较好。但是也有部分单性别的学校在高年级的时候也招收少量其他性别的学生。在老师的构成上，男校偏重与使用男性教师，女校则偏重于使用女教师，但是也保持一定数量的异性老师。男女混校则没有任何限制。全新西兰大约有25%的学生选择上单性学校学习。一般学校的规模是在500-1000人左右，1000的部分学校有宗教信仰，在教学的同时，也注重培养学生的宗教信仰。如一般的天主教学校（Catholic Schools）便会要求在午间休息的时候朗诵圣经和颂诗等。

有的学校为学生提供学生宿舍(Hostel)以方便偏远地区的学生来学习。多数单性学校会提供宿舍。国际学生也可以申请住入宿舍，但费用不包括在学费里，需要另外交纳。

官网：

校服

大多数学生在中学读书时都被要求穿着校服，不过在6年级或7年级的学生有时也被允许穿着便装。有些学校没有校服，但学生必须穿着能令人接受的服装。在公立学校的校服价格大约在４００新西兰元左右，而在私立学校大约至１０００元新西兰元。

一般来说，单性学校和私立学校对校服的要求都比较严格。有的学校甚至FORM 7都要求穿校服。

学校的选择

关于对学校的选择是个非常难下决定的难题。因为很多在国内的朋友们根本不了解新西兰当地情况，要选个对自己负责的学校可能算是关键问题。在这里，我也只想给大家一个指导，因为新西兰政府不让刻意的给高中排名，学校好不好也要看多方面的因素。几个建议，一般位于大城市的学校可能设施会好些，且方便些。单性学校的教学质量普遍不错，私立学校的综合条件应该是最好的，但是学费贵。

篇2：新西兰中学系统一览

新西兰留学学期安排情况一览

了解新西兰留学学期安排，一方面对于安排签证和其他事宜有帮助，另一方面对于合理开展新西兰留学生活也给予时间上的指导。那么，作为新西兰留学常见问题之一的学期安排又是怎样的呢?下面天道留学小编就带大家来看看。

大学

天道留学介绍，每所大学都有自己的时间表，但是一般每年分为2学期，一学期大约有12周，每学期中间有两周的休息，年中有6周的休息。这些休息不一定都是假日，您可能需要一些时间进行研究和学习。

学年于二月末或三月初开学，于十月份结束。

大多数课程都是“全年”课程，即持续两个学期的课程，但有些课程仅需一个学期。

有时可在七月份开始大学学习。

上课时间在星期一至星期五，图书馆和其它支持服务会在周末提供。

有时会把考试安排在星期六进行。

有些大学在十一月至二月期间提供“暑期学校”学分课程，这可以缩短完成学位的学习总年限。

天道教育说明，每学期开始的一周都有熟悉学校情况的密集活动，以现场音乐演出和活动为主。

中学

中学有四个学期，每学期为10周，二月份开学，十二月中旬结束。

中学最后三年的一些证书基于全年学习情况的评估，所以您或许不能很迟入学注册。

在四月、七月和九月有两周的假期。

上课时间为星期一至星期五的约上午8.45至下午3.15，中午休息一小时。

体育运动和其它课外活动在放学后或在星期六的上午举行。

科技和理工学院

科技和理工学院有两个学期：二月至六月及七月至十一月，假期与中学相似。有些半年课程可能会从七月开始。

语言学校

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语言学校全年举办。它们的课程可能短至1或2星期，也可能长达一学年。上课时间从星期一至星期五。有时在周末安排课外活动或远足。

以上就是对于新西兰留学常见问题之学期安排的介绍，在新西兰留学过程中您可能还会遇到这样或者那样的问题，都可以随时向天道教育咨询，帮助您拥有一个美好的新西兰留学生活。

天道留学定义留学咨询行业的特点，委托方仅为学生，拒绝海外大学的佣金。从而能够保证提供客观公正的海外大学信息，并督促学生自己进行学习研究。通过头脑风暴协助学生进行自我内省，与学生共同分析个人规划和职业目标，让学生清晰个人定位，让学生的教育投资获得最佳回报。提供申请解决方案，督促学生在整个申请过程中尽职尽责，而不是一手包办;确保学生在操作流程中积极参与，拒绝暗箱操作。

篇3：我国灾备系统发展一览

温家宝总理在国家信息化小组第三次会议上指示, 要求各基础信息网络和重要信息系统建设要充分考虑抗毁性与灾难备份, 制订和不断完善信息安全应急处置预案。

2003年9月7日

中共中央办公厅、国务院办公厅发出通知, 转发了《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》 (中办发[2003]27号) 。

2004年1月9日

国务院副总理黄菊在全国信息安全保障工作会议上进一步强调, 要提高抵御灾难和重大事故的能力, 减少灾难打击和重大事故造成的损失, 确保重要信息系统的数据安全和作业的持续性, 避免引起重要社会服务功能的严重中断, 保障社会经济的稳定。

2004年9月

国务院信息工作办公室下发了《关于加强国家重要信息系统灾难备份工作的意见》 (信安通[2004]11号) , 进一步贯彻了中办发[2003]27号文件精神。

2005年4月

国务院信息工作办公室下发了《关于印发“重要信息系统灾难恢复指南”的通知》。指南指明了灾难恢复工作的流程、灾备中心的等级划分 (6个等级) 及灾难恢复预案的制订框架。

2006年3月

中共中央办公厅、国务院办公厅发布《2006—2020年国家信息化发展战略》。在“建设国家信息安全保障体系”中, 要求信息系统建设要从实际出发, 促进资源共享, 重视灾难备份建设, 增强信息基础设施和重要信息系统的抗毁能力和灾难恢复能力。

2006年5月

信息产业部发布《信息产业科技发展“十一五”规划和2020年中长期规划 (纲要) 》 (信部科[2006]209号) 。纲要中, 明确将“应急响应和灾难恢复技术”作为今后的发展重点。

2008年3月

国家发展和改革委员会下发了《国家发展改革委办公厅关于请组织申报2008年第一批国家工程研究中心及国家工程实验室项目的通知》 (发改办高技[2008]622号) , “灾备技术国家工程实验室”项目名列其中。

2008年11月

国家发展和改革委员会在《国家发展改革委办公厅关于组织实施2009年信息安全专项有关事项的通知》 (发改办高技[2008]2494号) 中, 首次将“应急与灾备标准”作为重点支持项目, 标志着国家进一步完善灾难备份相关关键标准的策略。同时, 2009年度信息安全专项中还对“容灾备份软件产业化项目”和“基于介质的数据恢复、容灾备份信息安全专业化服务”进行了重点支持, 这表明国家开始对灾难备份产业进行全方位推进。

2009年5月

篇4：新西兰中学科学课见闻

1初步印象

wanganui HigSohool为当地的热点学校，规模大、声誉好、学生多。

1.班级人数。不超过25人，包括听课教师在内如果超过25人，教师有权拒绝上课，因为他们认为这样不能保证学生的利益，家长们也会提出异议的。

2.在校时间。学生早上9：00到校，下午3：00放学(在校时间为六小时，包括学生午饭时间1小时)，每天5节课，每节课70分钟(便于进行大的专题性知识的学习或者是实践活动的开展)，放学后学生们或做运动或参加各种团体活动。

3.专用教室。任课教师在固定的教室等待学生来上课。科学教室即实验室，教室的周边依墙而建的是实验台，台上水管、水池、燃气管道接口一应俱全(这更接近生活实际)。教室四周的墙壁上都贴满了招贴画式的学生作业、标语等，极尽渲染氛围的功能。课桌摆放很随意，U型、秧田型、可以随意拉动，学生也没有固定的位置。

4.自由“跑课”。学生根据兴趣自由选课，并按照所选科目到规定教室上课，全校几乎所有学生的课表都是不同的，以至于课间十分钟满校园看到的都是抱着书包急匆匆赶路的学生。

2课堂见闻

“以学生为中心”得到最充分的体现，如果仅用一两节课的见闻，恐怕会以偏概全，以下以教学专题为例简述课堂见闻。

2.1围绕主题，自主学习

拓展性内容的学习，主要采用教师简介或者直接给出提纲，余下的就由学生通过各种渠道搜集信息、制作海报、汇报交流、测试反馈等方式自主学习。

以八年级科学“能量”的学习为例。本章主要内容是介绍再生能源和不可再生能源。第一节课以教师讲授为主，教师将每一种能量的用途、来源的等都配合课件进行了介绍。课件采用的是彩色幻灯片，以实物图片为主，配合少量文字说明(国内实物投影仪已成为了现代化教学的标志了)，板书也是文字配上简笔画组成。讲授过程中，不断穿插进行学生们的练习，关注学生的接受程度。一节70分钟的课，知识容量远比我们国内45分钟课堂少的多，作业也很别致，每组学生制作一张4开大的招贴画，用于介绍某种能源以及其用途。如以风能为主题，介绍它的发展前景、局限，现有设备等。教师将制作要求及可以参考的网址和部分材料打印下发给每位学生。以后的三节课，教师都不再讲课，而是指导学生到图书馆、电脑房，搜集、打印、摘抄制作作业所需资料，图书馆、电脑房也都配有复印机、打印机，管理人员也都非常热心的帮助学生完成资料的搜集，科学教室甚至还有自己的专用机房。招贴画上的制作可以是打印、剪贴制作的，也可以手工书写，海报还特别讲究图文并茂，色彩搭配，作业完成后就由教师张贴在教室的墙上，第四节课学生分组汇报。

再如磁现象的学习。教师上课首先提问上节课所学的内容，然后下发一份问题清单、一份阅读材料，学生自己阅读，并将问题答案写在作业本上。材料包含了有关磁现象的来历、磁化、磁的用途、地磁场等，学生通过自学就能掌握的，教师并不讲解。下课前教师将所有学生做的作业，收齐批改，当堂反馈，就结束了，跟踪了几节课也未见教师再重复以上内容。可见，学生自学能学会的教师根本不会去讲，与此相比，我们是不是对学生太不放心了。

感悟：

(1)没有作业要带回家。就连课堂笔记本都是放在教室里的。学生所有的作业均是利用上课时间完成的，只有少数学生在复习考试前，会带笔记本回家复习。学生有更多的时间属于自己，才会有创新和质量的保证。

(2)细节是质量的保障。学生做作业所需要的彩色卡纸、剪刀、胶水等常用工具每个教室都有，学生的书包里背的只是午餐和一些学生的私人物品。对比一下，国内学生所需的这些工具是自备的，学生们要么在需要用的时候带大量的工具到学校，要么就是在家里因找不齐工具而拖延了做作业的时间，其主要原因是这些工具并不是常用，凑合着交差也就见怪不怪了。制作招贴画这样的作业，我们总是布置学生课后去做，而学生的课后时间却几乎让书面作业或者是兴趣班占满了，很多学生课后的自由活动时间是没有保障的。

(3)学生搜集、整理、制作展示的能力很强。不紧电脑技术好，能够熟练的搜索到想要的资源，节选自己喜欢的资源制作成幻灯片以便于汇报，或打印出来制作海报；到图书馆查阅、节选、复印的一系列工作都很熟练，看来是长期训练的结果，这才是一种真正的能力，未来是个知识爆炸的年代，会检索真正对自己有用的知识，是我们最应具备的能力。而这些对于我们的学生还是比较薄弱的，我们要求学生们记忆的东西太多，而记忆总是有遗忘的，学会了怎样获取知识，才能在未来社会里立于不败之地，“授人以鱼，不如授人以渔”是我们不懈的追求。

(4)团队意识的培养。课桌排列形态是根据小组人数调整摆放形态，有的大型作业规定必须由三至五人集体完成，这就使得小组合作成了自然地需求。教师根本不用刻意培养小组合作的方式方法，任务驱动式使学生在自由结合的小组里自然的实现合作、贡献、分享。

(5)教科书是公用的，不能在上面写画，一般也不能带回家，需要使用的时候，学生就在教室的书架上取，下课后放回原处，学生们自己没有课本，因此上课时的笔记记得非常详细，字迹工整。(近两年开始，我们的九年义务教育课本是国家免费提供的，每人一本，一些学科的教科书也已经开始循环使用了。)

现在国内科学教育的理念和一些发达国家科学教育的理念相差不大，但在实践中，我们的科学教育却没有做到位。这是我们值得反思的一个问题。当然我们可不能照搬照抄，那样校长不找你的麻烦，学生家长也会找你的麻烦的。

2.2亲历科学，在做中学

实验性内容的学习，无论大小，主要是学生动手实验，分析讨论。真的做到了不在乎结果，只在乎历程。

篇5：新西兰中学系统一览

官网：

我们的国际学生为能够在Rangitoto College 学习及在学校学习获得的国际教育经验而感到自豪。学年共分四学期，每学期约10周。每年的开学时间为1月，4月，7月和10月。

篇6：中学语文一览

《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。

《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。

《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。

《赵普》选自《宋史•赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。

《题破山寺后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。

《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。

《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询问—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。

〖第二单元〗

《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。

《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。

《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。

《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。

《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。

《两小儿辩日》体裁寓言，选自《列子•汤问》，作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。

《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与 之间相互理解互相抚慰的温馨之情。

〖第三单元〗

《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。

《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。

《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性

《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。

《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写，层次井然。

〖第四单元〗

《松鼠》选自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》，另外他还著有《自然史》，本文按照先总说—再分说—后补说的说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。

《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》，达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。这是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。

《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料，作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学家。

《黔之驴》选自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的成语有黔驴之技。黔驴技穷、庞然大物等。

《蝉》是一首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。

《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。

《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。

〖第五单元〗

新闻这种文体，广义的包括消息，通讯特写等体裁，狭义的专指消息。消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁，通常包括，标题、导语、主体三个必不可少部分，有时还可以加上结语和背景。真实准确是消息必须遵守的原则，同时报道要迅速及时，语言简洁明快。

《三个太阳》这是一篇文艺通讯，作者黄传会，这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生活和自然条件，造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。

《录音新闻》是指文字报道和现场录音结合运用，更真实全面的报道事件。这则新闻以时间为顺序报道我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬全体工程技术人员、工人、解放军等团结奋战为祖国贡献的精神。

《“神舟”五号航天员出征记》本文按时间为序，抓住杨利伟出征这一个场面以速写的形式对这件事情进行了报道。

《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息，按时间各事件本身的特点，真实、迅速的报道了我军中西东三路军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。

《中央香港政权交接仪式在港隆重举行》这则消息生动全面报道了交接仪式的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。

《七子之歌》作者闻一多，当代诗人，诗人以“独白”的口吻写下了“七子”：澳门、台湾、香港、威海卫、九龙、旅顺大连、香港岛“失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。

〖第六单元〗

《沁园春•雪》选自《毛泽东诗词集》沁园春，词牌名，雪：题目，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大报负，这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史、上下几千年充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。

《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名，“咏梅”是题目。咏，用诗词等来叙述毛泽东的这一首词与南宋爱国词人陆游的咏梅词一样都是通过咏梅来寄托自己的思想感情，但寄托在词中感情有所不同。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象，而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。

《木兰诗》是北朝一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》体裁长篇叙事诗，叙木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神，诗中运用了民歌常用的艺术手法如：互文、反复、排比、比喻、反衬、顶针等。

《观刈麦》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口诉说当时赋税沉重，农民生活痛苦的现实，表达了诗人对劳动人民的同情。

《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤。

《回延安》作者贺敬之，当代诗人剧作家，创作过剧本《白毛女》。诗歌紧紧扣住延安按照回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安的内容抒发诗人对延安的特殊感情，诗歌格式上借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来，悠扬高亢。

《再别康桥》选自《新月诗选》作者徐志摩，新月派诗人，有《志摩的诗》《猛虎集》，康桥又名剑桥，英格兰的一个城市，以剑桥大学闻名于世，这首诗叙述温婉柔静，娓娓道来之中，感受诗人沉静的心。

《我的中国心》作者黄霑香港词作家，歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了身在异国他 乡海外赤子对祖国的一片深情。

《在希望的田野上》作者陈晓光，词作家，歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了对生活的热爱之情。

《黄河颂》由光未然(原名张光年)作词，冼星海曲，这是抗战初期很有影响的抒情诗，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。

《使至塞上》选自《全唐诗》作者唐代诗人王维。本诗叙事与写景结合，又重在写景，以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体组成一幅，塞外风光图，景象开阔鲜明，气势雄伟。

《黄鹤楼》作者唐代诗人崔颢，诗人从传说写起，又由登楼逃眺异乡风景，引动日 暮怀归之情。 《归园田居》作者东晋诗人陶渊明，田园诗人，诗人用朴素自然的语言，描绘了平凡而美好的劳动生活，意境醇美。

〖专题荷〗

《采莲曲》作者唐代诗人王昌龄用生动活泼的语言表达出采莲女天真烂漫朝气蓬勃的性格。

《莲叶》作者唐代诗人郑谷，诗人用清新秀逸的笔调咏荷叶的高尚品质。

《赠荷花》作者唐代诗人李商隐，诗人用衬托的手法表现出荷花与叶坚贞不渝的品质。

《白莲》作者唐代诗人陆龟蒙，借咏白莲淡雅高洁的精神和内心的怨恨，流露出诗人在隐居 孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。

《莲》作者宋代诗人苏轼，通过叙事表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬谈闲适的心情。

篇7：新西兰中学学校推荐

新西兰中学学校推荐

新西兰中学以著名的英式教育体制为基础开展高质量教学，鼓励学生独立思考，为接受高等教育以及未来的工作打下坚实基础。大多数中学均为公立学校，也有部分私立学校，以及一些有特殊的理念或宗教传统的教会学校。新西兰高中跟澳洲学校类似，同时也分混校、男校和女校，之所以有这个区别，主要为了便于管理、形成自身的体系和特点，单性别学校也会有一个长期稳定相邻的姊妹学校互通有无、开展活动、以丰富学生的课余生活。

新西兰教育联盟金牌留学顾问刘颖老师介绍，所有中学课程和教学标准都相似，学校都按同样的国家学历标准培养学生，这些学历在新西兰全国均得到认可。学生都要参加必修课程的学习：英语或毛利语、社会学、科学、数学、物理课程及一些选修课程，这些选修课程因校而异，可多达几十上百种专业课程。在高中阶段 11 年级以前，学生的学习都很轻松，注重个性化自由发展。从第 11 年级开始，学生们的目标转变为获得各种国家认可的教育学历。

2002 年至今实施的高中课程修读的学历是 NCEA，一般来说，除了 11 年级的必修课为数学、英语和科学外，没有其它必修科目，各学校可自行设置他们的课程，学生自主选择，只要修够所在年级要求的学分就行。更有意思的是，每个年级修满学分后都可以获得毕业证，即 NCEA Level

1、NCEA Level 2 和 NCEA Level 3，以便于当地有些孩子中途读完一部分课程暂停出去参加社会实践或者工作，完了可以再凭之前的毕业证书再回到学校继续修读剩下的高中课程。

学校推荐：

林菲尔德高级中学

林菲尔德高级中学是新西兰部正式登记注册、可以接受培养国际学生的公立中学。学校成立于1958年，是一所拥有1500名在校学生的的大型中学。学校距离新西兰最大的城市奥克兰的商业中心仅须20分钟的公交车程。学校建筑精良，师资力量雄厚，是中国中学生进入新西兰学习深造的良好选择。

麦克林斯

官网：

麦克林斯(Macleans College)学校名字取自于Maclean 兄弟;Scotmen 于1885年定居新西兰, 他是Howick –Pakuranga – Penrose 地区早期的居民.Robert 和 Thomas 在此区买了土地做为农场, Benjamin 则在St Johns 高中任教.Maclean 家族的苏格兰格子图形现在已成为学校制服的一部份.学校徽章上的城堡图案也是Maclean 家族城堡的象征.西湖男子高中

西湖男子高中是一所公立学校座落在奥克兰北岸市有2,200位学生。学校离热闹的市中心，海边很近，搭乘公共汽车只要15分钟就到市中心。西湖男子高中提供两种升学方式的通路：剑桥留学考试（CIE）和国家教育成就证书考试（NCEA）。剑桥成绩的成功常使得西湖男子高中在世界排行前3名。2008年西湖男子高中在NCEA考试获得前十项中的两项奖学金，并赢得声誉卓著的Girdler奖学金和其他英国剑桥大学的全额奖学金。

西湖女子

西湖女子高级中学建于1960年，位于奥克兰市的北海滨。它是新西兰著名的中学之一，有着较悠久的历史。在学术、音乐、体育方面取得了杰出的成绩。学校为学生提供广泛的全面发展的课程。进入大学的学生比例高达95。1％，学校协助学生获得新西兰资格认证局颁发的各种资格证书。

旺格努伊国立高中

旺格努伊国立高中是一所学生人数超过1400人的大型中学，有教职员工100余人，国际学生40多人，来自日本、韩国、台湾、香港、泰国、印尼、德国和中国大陆。学校拥有先进的教学设备，并十分重视学生的升学教育。历届的毕业生均在学业、体育及文化方面有着优异的表现，学校更受到国内外家长的广泛信赖与好评。

陶朗加女子中学

建于1957年的陶朗加女子中学是新西兰的名校之一，学校欢迎国际留学生来这里接受最高质量的教育。陶朗加女子中学秉承“培育明日妇女之星”的理念，为全体学生提供充分发挥自身能力的机会。陶朗加女子中学注重培养全体少女成为身心愉快，学业有成，多才多艺，文明礼貌的人才。对来校学习的国际留学生有人数限制，目前的留学生来自巴西、中国、德国、香港、日本、韩国、台湾和泰国。

陶朗加男子中学

篇8：新西兰优质中学介绍

新西兰中学生的主要学历证书。NCEA证书被世界许多国家认可，凭NCEA的3级证书可以申请升读国外的大学，包括美国、英国和澳大利亚。

新西兰的中学提供一系列受国际认可的学历，方便学生升学深造：

2，剑桥大学考试：

在新西兰，约有60所中学可以提供该证书。学生可分别在11、12或级通过考试取得对应级别的证书。许多科目的学习都还包括作业和校内评估。

3，国际文凭(IB)：

国际文凭组织的总部设在日内瓦。该文凭广受世界各地大学接受，是学生申请升入大学的有力通行证。在新西兰有21所授权的国际文凭学校可提供国际文凭三门核心课程的部分或全部课程的教授。

为了使网友对新西兰中学更深入的了解，下面小编整理出新西兰部分优质中学，它们大多位于奥克拉地区：

奥尔巴尼初中(Albany Junior High School)：新西兰第一所新制的示范国立10级中学，立校，有配套的小学和高中。学校注重培养每个学生的个人能力，它提供个性化的课程以及广泛的活动和训练，并在教育行业中独具一格。

雅芳戴尔中学(Avondale College)：新西兰最大的中学之一，成立于1945年，提倡严谨的学风，连续多年在地区评选中被评为教学质量优秀学校。学校希望通过相互关怀和积极进取的环境，不仅帮助学生取得优异学生成绩，并且还能让其在优质、德育和智育方面全面发展。

麦克林斯中学(Macleans College)：学校由大量现代化建筑组成，拥有八个教学区，每个教学区可容纳大约300名学生，构成学校中的小型学校，每个教学区提供比大型学校更加个性化的环境与照顾。

奥克兰女子文法中学(Auckland Girls Grammar School)：自1888年创立以来一直从事女子中等教育，具有传统教学优势和引领教育发展的桌子声望。

罗托鲁瓦男子高中(Rotorua Boys’High School)：一所经中国驻新西兰总领馆认证的新西兰重点寄宿制中学。学校主要提供9-13年级的课程，其中包括NCEA LEVEL1-NCEA LEVEL3和剑桥课程。该校毕业的学生将有资格进入奥克兰大学、坎特伯雷大学等新西兰大学，且同样具备资格进入英国、澳大利亚、加拿大等国家的世界著名大学。

篇9：新西兰林伍德中学

官网： 新西兰林伍德中学

新西兰名校林伍德中学

新西兰名校林伍德中学(Linwood College)坐落于新西兰南岛基督城中心，现有在校学生1100多名。其办学宗旨是“为学生的未来，提供全面的文化、技能和专业的教学”，为此校方提供多元文化的环境，以高质量的教学，发掘学生个人的潜能。该校的数学教学(含统计学、微积分)尤为突出，作为“大学奖学金”考试的重要组成部分，历年被教育部嘉奖。

篇10：新西兰中学好不好

对于新西兰公民或永久居民的孩子来说，选读新西兰公立中学，主要是由校区来划分。在新西兰没有中国国内所谓的重点或非重点中学一说。

由于新西兰的中学教育是免费教育，公立中学是不能对新西兰公民或永久居民的孩子征收学费，所以孩子只能按居住范围的学区进入中学就读，而中学也不能对学区内的适龄学生进行选择入学。供不应求的关系，这就导致“名牌中学”的学区房价及租金节节攀升！

这类“名牌中学”比如在奥克兰中心地带的奥克兰文法学校（Auckland Grammar School）、爱普森女子文法学校（Epsom Girls Grammar School）、奥克兰东区的麦克林中学（Macleans College）、波特林中学（Botony Down Secondary College）、奥克兰北岸的Takapuna Grammar School以及Rangitoto College等等。

一般来说，选择在奥克兰中心区域，东区或北岸的学校会相对比较好。当然在奥克兰南区或西区也是有一些比较好的学校，不过相对会数量少一些。

对于国际留学生来说，则并不限于校区的限制，而多数公立中学的学费则从1万到1万5千纽币一年不等。多出个几千纽币，则可选择新西兰本地居民希望子女就读的“名牌中学”。当然如果国际学生想选择私立中学的话，则需要花费大约2万5到3万纽币不等的学费。

新西兰教育部出于对学校财政上补贴的考量而推出了一个叫社会经济等级评定（socio-economic Decile）的制度。是根据学校所在区域的居民的生活经济状况而做出的一个从1到10等级的评定。

等级1为最低，则多数居民经济上比较落后，大部分为社会救济领取者或收入低下者。等级10为最高，也就是说多数居民为中产阶级以上，社会地位较高，比如医生、律师、工程师及教师等专业人士聚居地。

所以当留学生想选择一个比较理想的中学，最简单的一个方法就是先看看其等级，按常理，最好能选择等级5及以上的学校。这类学校会因为当地学生来自较为富裕家庭，而在学术方面也会比等级1到等级4的学校而来的强。

当然，这些也并不是绝对的，不过还是有一定根据的。另外，需要强调的是，并不是所有等级10的学校都在学术方面比较强的，这个也是需要注意的。另外还有一个方法看学校在学术方面是否较强，是从其NCEA考试表现上可以看出来。

篇11：新西兰,卡梅尔中学

Carmel College

所属院校

卡梅尔中学 Carmel College

院校位置

新西兰--奥克兰(Auckland)

办学性质公立学校 学校介绍

学校为学生提供7-13年级的课程。学校每年招收国际生人数有限，请尽早申请。

海飓解读 学校概况

卡梅尔中学是新西兰名校联盟（NZESG Member）的成员之一。该校是由慈善修女会会员Mercy创建于1957年的一所罗马天主教女子中学，学校坐落在奥克兰北岸景色优美的普普科湖湖畔，距市中心仅约15分钟的车程。作为一所女子教会中学，卡梅尔中学以接收信仰罗马天主教的学生为主，以充分挖掘和培养学生德智体美各方面的潜能为教学宗旨。卡梅尔中学开设7年级到13年级的各类基础课程，并为准备升读大学的学生提供多样化的辅导课程。

卡梅尔中学是一个充满活力的学校，致力于向年轻女性提供最好的教育，并帮助她们追求卓越。我们的目标是培养每一个年轻女性，使她们在离开学校走向社会时成为一个全面发展的女性。她们诚信正直，拥有自我创造精神和良好的关爱意识，她们会带给世界一个完全的改变。努力学习和成功对于我们来说非常重要。通过我们提供的合理的全方位的教学课程，我们绝大多数学生可以顺利升读大学。我们的学生为成为Carmel College 团体的一员而倍感骄傲。学校在历年的新西兰国家奖学金考试和升学考试中都取得了骄人的成绩。学校以其出色的教学成果而享誉国内。该校招收的国际学生数目有限，对国际学生在学习方面给予特别的帮助，以利于他们树立充分信心进入高等院校学习。

学校特色 1.学业成绩：学校是新西兰学习成绩最优越的15 所学校之一。

2.表演艺术：学校擅长于喜剧，音乐和视觉艺术，我们的学生在他们擅长的领域斩获众多奖项。

3.运动：学校有一支强大的无板篮球队，我校高水准的曲棍球队近期赢得了几场主要的比赛。

4.关怀：学校的学生，教师和工作人员都十分友好并且乐于助人。同伴支持和当地姐妹互助活动：这些项目帮助新生熟悉、融入学校并交到新朋友。

提供课程

NCEA 国家教育成绩证书

招收年级

7年级,8年级,9年级,10年级,11年级,12年级,13年级

开学日期 1月,4月,7月,10月

最近一次开学申请截止日期：2015-08-01 学费标准 NZD 新西兰元 14,250.00/年

费用总额 RMB 人民币 151,250.00/年

完成该课程需要花费的学费+生活费 住宿方式

寄宿家庭 学生人数 1070+ 国际学生 48+ 上课时间

当地时间 8:30-15:30

申请材料

1.完整的院校申请表（用英文填写）2.护照（首页）清晰扫描件

篇12：新西兰斯考特男子中学排名

新西兰斯考特男子中学Scots College

360教育联盟金牌留学专家介绍，斯考特男子中学有着近100年的培养教育年轻人的辉煌历史。学校的核心目标是培养全球化公民。为学生提供了一个优良的学习环境，在这里他们不但可以学习英语，还可以在学业，体育，文化，服务和精神上发挥他们最大的潜能。

排名

篇13：新西兰麦克林斯中学毕业率

十一、十二和十三年级的教学则尊重学生的学习权利，根据学生所选的考试（如国家教育成就证书考试或剑桥国际考试等）选择相应的学习课程。

毕业情况

许多麦克林斯中学的毕业生现就读于哈佛大学、普林斯顿大学、牛津大学和剑桥大学。麦克林斯中学是新西兰第一所使用英国教育体系中Whanau House System的学校，该校学生在入学的第一天即被安排到不同的学院，在所在的学院里生活，直到完成所有的学业学习。

篇14：新西兰留学选择中学的技巧

NCEA是新西兰当地高考的统称。这个值是从50到100来评分，分数越高学校就越好。因为当地学校的升学率就是按照这个数值评审的。举个例子，新西兰最好的公立男校 Auckland Grammar School(奥克兰文法学校)的NCEA值为80分。基本上70%的学生都可以毕业后升入奥克兰大学。而他的联谊学校 Epsom Girls Grammar School 当地最好的女校，NCEA值为80.4。对于其他的文法学校来说 NCEA值在75分以上就是相当好的学校，其中包括 Takapuna Grammar School, Mount Albert Grammar School 等等。