感恩节主题优秀作文

2024-04-08

感恩节主题优秀作文（共14篇）

篇1：感恩节主题优秀作文

今晚，他打开电脑，偶然间闯进一个好友空间，响起了熟悉的旋律：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。声声动情。另一位好友在QQ里留言：感谢给我帮助与关怀的人，感谢这个世界，感恩节快乐！字字情深。

犝庵峙ㄓ舻慕谌辗瘴让他想起，原来今天是西方的感恩节。其实他不是一个推崇洋节的人，什么圣诞节、愚人节、情人节，对他来说，并没有什么特别感觉。反而是中秋、清明、端午这些中国传统节日，他却能铭记在心，多少也都有点小仪式感受一下。而这个感恩节，是个例外。这个日子的最后几个小时里，朋友的一曲歌，几个字，却隐隐拨动了心弦，让他浮想联翩，思绪万千，脑海浮现出了众多的面孔，顿时心潮涌动，股股暖流淌过血管，飞溅在手指上。

牬巴夂风呼啸，吹得屋边田间的玉米枯杆沙沙作响，让人悚悚作栗。这个时候，第一个想起的，是他的奶奶，她是他一生中的最爱。他很小的时候，家庭困苦，衣被单薄，她就成了这个男孩的精神和生活依靠。那个时期冬天特别冷，她最担心的，就是怕他受冻挨饿。他就经常看到她，拎着竹筐，步履蹒跚，在风雪中捡柴找菜。晚上，将她的外衣盖在他的被子上，给他筑一个温暖的小窝。于是，在她的被窝里，他度过了贫穷但又温馨的童年。有待他成家立业了，她却成了安徒生童话《卖火柴的小女孩》里，那火柴亮光中的天堂奶奶了。这样的相依为命，感恩节怎能会忘呢？

牭币晃桓盖祝风尘仆仆地从外地赶回城里，找遍了整个县城，才在一位同学家里找到他。而他却在学校毕业后，参加工作前，天天的无所事事。当父亲翻遍所有口袋，只留下路费后，把身上全部的钱全给了他，相信不会多出一碗拉面钱的时候，从未流泪的他，那一次，滚下了热泪。一切隔阂烟消云散，他得到了从未感受过的父爱。当父亲笑着说，钱我会想办法的，用完给我写信，再给你寄，其他的我是没能力了。他一下子明白了很多，长大了很多。此后，他懂得了节俭，更多的是，他体会到了父母的辛劳和不易。

犓又想起了他的恩师，他曾经用一篇文章写过她，从文章的行里字间，无不体会到他对她的谢意。每年教师节，他都会记着她，捧一束鲜花以表心意。他的品德和修养，来自于她严格的.教诲，她是他的启蒙老师，是他人生观念确立的奠基人，也可以说是恩师和导师吧，她教他为人，处世和感恩。

犖屡的屋内，柔和的弱光下，还有一个女人，躺在被窝里，显然已经困着睡着了。她又度过了忙碌的一天。清早，早早整理好自己后，又要打理好女儿，然后急急忙忙赶着上班了。当中午他下班一回家，总是已经听到锅碗瓢盘的声音，而他却可以安心地坐下，咪一盏小酒。她没有午睡，因为她中午时的心里，牵挂着学校里的一群小孩。晚上当他游弋网海的时候，她却在自己的备课和女儿的辅导之间来回。这个小屋里的温暖，大部分来源于她。当然，他与她之间，又是那么的自然，好象一切都在情理之中，从来没有说过谢与不谢。晚上，他看了看她，轻轻地说了声谢谢，她没有听到，但他隐约看到了她嘴角满意的笑容。

犉涫邓还想到了很多，一些曾经给他帮助的人，一些在他工作上引路的人，一些影响他思想的人，这些不便在这里长篇累读，只能在心中默默地记着。在他看来，帮助他，并是一定是给多少钱，送多少物，做多少事。而是在人渴的时候，你给他水，饿的时候，你给他饭，困的时候，你给他床，忧郁的时候，你给他引导，消沉的时候，你给他鼓励。有时候，甚至是一句问候、一个微笑、一个手势。因此，他要感谢的人，在他最需要的时候出现的那个人。

犓是一个平凡至极的人，没有丰功伟绩，但在他的人生路途中，需要感谢的人却很多，虽然很多时候，他还没有做到“滴水之恩，当涌泉相报”，但他知道懂得了感恩，最起码已经深深地记在心，择机相报。因此，他也很愿意做一个乐于助人的人，只是一些场合，很多时机，特定要求的时候，或者说是能力和水平所限，他不能这么做，或者做不到，但这份心愿却始终没有停止。

犓快速敲打键盘的双手，慢慢地停了下来，因为文档逐渐被填满。看了看屏幕右下角，时间显示出今年的感恩节，已经被他的文章所跨越和连接，他度过了一个完美的感恩节。

篇2：感恩节主题优秀作文

“爸，您怎样来了!快坐下歇歇!”房门外传来了老爸的声音。

“糟了，我得赶快起床!”我翻身下床，利索地穿好衣服、裤子，来到客厅。老爸正殷勤地倒上茶，端出糖果。

“外公”我甜甜地叫了一声。

“我的乖孙女，又长高了。”

客套了一番后，外公兴致勃勃地对我们说：

“昨日，我遇到了一个40年前认识的老朋友。那时，他们家穷，他的儿子又病了，没钱医，飘过我家。当我明白了这件事，立刻掏出5块钱给孩子看病。之后，那个孩子的父亲死了，听说他在临死前，还让儿子来感谢我。”

“然后呢?”我用手拖着下巴，催外公之后讲。

“昨日早上，我望见两辆小轿车停在门口，以为有客人来了，没想到是他的儿子，拎着大包小包，有火腿、龙井、椰岛鹿龟酒……还有一个元钱的红包。我怎样也不肯收，不就是5元钱吗?况且，我也经常帮忙别人，互相帮忙是就应的嘛!但他必须要让我收下，我也没办法。”

篇3：“感恩的心”主题班会活动设计

在感恩节来临之际, 让学生学会感恩、懂得回报。

二、目标

1. 体验感恩, 让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2. 联系实际, 让学生深刻体会到父母对自己的爱, 引导学生关心父母、热爱父母、理解父母。

3. 通过活动增强学生的合作意识。

三、过程

甲:在这个春暖花开的日子里, 让我们彼此敞开心扉, 彼此聆听心声。

乙:对父母心存感恩, 因为他们给予我生命, 让我健康成长, 他们的一次次殷勤嘱咐, 为我前进的道路指明方向。

甲:对师长心存感恩, 因为他们给了我教诲, 让我抛却愚昧, 懂得思考, 在学习的历程中实现自我。

乙:对朋友心存感恩, 因为他们给了我友爱, 让我在孤寂无助时倾诉、依赖, 看到希望和阳光。

甲:感谢曾帮助过我们的人, 他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。

乙:感谢肯接受我们帮助的人, 他们用淡淡的柔弱让我把这份善良延续。

甲:然而其中, 最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

乙:不论我们走到哪里, 不论我们有多大年纪, 在父母的心中, 我们永远都是最可爱, 最需要被保护的孩子。我们不断地接受着他们无私给予的爱的雨露。

1. 知识抢答

美国感恩节、母亲节、父亲节是什么时间?母亲之花是什么花?

2. 诗歌朗诵

甲:唐朝有首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中, 透露出母亲的无限慈爱。

乙:我想我们对这首诗都非常熟悉, 这首诗就是《游子吟》, 那就让我们一起来朗诵这首诗。

3. 感人故事

甲:母爱是伟大的, 母亲是一艘大船, 载着我们驶向大海, 去追寻生命的奥秘, 去探索世界的神奇。

乙:母亲是一座高山, 蕴藏着万物, 哺育我们成长, 强壮我们的身心。

甲:下面请大家一起来听一个感人的故事:亲爱的宝贝, 如果你能活着, 一定记得我爱你。

乙:这就是母爱的无私, 这就是母爱的伟大。母亲用柔弱的肉体为自己的孩子在废墟下顶起爱的空间。

甲:我想当这个孩子长大以后他会感谢自己的母亲, 他会感谢伟大的母亲给了他第二次生命。

乙:是的, 我们应该感谢母亲, 母亲不希望长大了我们给她多少金钱, 不希望给她多少好看的衣服、好吃的东西。

甲:母亲希望的是让我们健康成长, 快乐的成长, 让我们回报社会, 让我们回报祖国, 而她们别无所求。

4. 音乐欣赏:《父亲》

乙:这首歌不禁使我们回忆起, 在我们成长的这十几年中, 父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享父母关爱的故事呢?

5. 分享感动

甲:亲爱的爸爸妈妈, 你们的关爱我们能体会。

乙:我们感谢妈妈的爱, 感谢妈妈无私和伟大的爱。

甲:我们对爸爸妈妈的爱一定要用我们的言行表现出来。那么我们应该怎么回报爱我们的父母呢?

6. 感恩行动

甲:下面请大家看看感动中国人物孟佩杰, 一个恪守孝道的平凡女孩的做法 (观看视频) 。

乙:在艰难里, 孟佩杰无怨无悔, 坚守清贫, 让传统的孝道充满每个细节。

7. 真情行动 (配乐:父子情深)

甲:观看了视频, 我们才感觉我们平时做得很不够, 借今天的机会, 对你想感恩的人, 说说你平时想用什么行动回报他们。 (学生发言)

乙:大家都说得很好, 那就让我们用实际行动来表示吧。 (送真情卡等礼物)

甲:父母的点点滴滴都是情, 都是爱啊!

乙:只要我们有一颗细腻的心, 仔细去体会, 慢慢地感受, 我们就会发现:我们生活在爱的海洋里, 拥有的爱比天上的星星还要多。

甲:我提议, 回去大家都为父母做一些力所能及的事, 减轻父母的负担, 最重要的是我们在学校好好学习, 用成绩回报父母的爱。

8. 真情倡议

乙:下面请全体同学起立, 让我们一起宣读我们的倡议书。

9. 家长心声

1 0. 老师发言

1 1. 歌曲合唱

甲:我们这节课的主题是感恩的心, 《感恩的心》———这首我们大家都已熟悉不过的歌曾经感动了我们无数的中国人, 下面就让我们全班怀着感激之情一起唱这首《感恩的心》。

篇4：大班感恩教育主题活动：感恩之心

感恩、关爱是中华民族的优良传统，是礼仪之邦的做人准则，有着古老文明的中国知恩图报的典故不胜枚举。而在日常生活中观察到很多孩子习惯于被爱、被关心，不尊重长辈、霸道独占、不懂感恩和反哺，更不会表达感恩之情。统计分析现状后，我们急在心里，觉得必须尽快寻找生发点，适时对孩子进行感恩教育。前不久参观活动时，幼儿园相邻的大商场正敲锣打鼓推出“感恩节大派送”、“感恩节回馈老客户”促销活动吸引了孩子们。“为什么他们要送礼给买东西的人呀？”“过感恩节呗！”“感恩节是外国人的节……”孩子们议论开了。捕捉到孩子们的兴趣点，我们生成了为期一周的“知恩-激情-表意-践行”四步走的感恩系列教育活动。于是，一个饶有情趣又包含教育意义的“感恩之心”课程起航了。

二、主题目标

1.了解西方感恩节的由来，欣赏中国知恩图报的典故，寻找身边的感恩故事，叙述自己的成长历程。

2.体验父母长辈养育自己的艰辛，激发对关心自己的人的感恩之情，懂得用多种方式表达感恩，初步萌发关心别人的善良情怀。

3.能用编制、折叠、捋捏、缝制等多种方法制作护蛋袋（盒）子，有创意地设计美化感恩卡片。

4.学习《感恩的心》手语表演并充满感情地为父母长辈表演，为父母长辈涂护手霜、敬献感恩卡，表达感恩之情。

5.能自编自演感恩小故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具和布景，会熟练地替别人系蝴蝶结。

6.探究尺量、等分蓝丝带的方法，尝试创造新颖独特的排列组合方法布置主题墙美化活动室和区角游戏环境。

三、主题框架

（一）知恩

1.搜集我国传统的知恩图报的典故及故事。听故事、看视频，讲身边事。

2.了解西方的感恩节。

3.了解父母长辈和身边其他的人为我们的成长付出辛劳。

4.画出我知道的感恩故事，布置主题墙。

（二）激情

1.护蛋活动，我做蛋宝宝的爸爸妈妈，体验父母养育我们的辛劳。

2.成长回眸，激发感恩的情感。

（三）表意

1.“小手护大手”帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意

3.向父母鞠躬行感恩礼表感恩之意。

4.为父母表演《感恩的心》手语表感恩之意。

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

2.关爱需要帮助的人。

四、备选活动

五、案例节选

西方感恩节（社会）

活动目标：

1.了解西方感恩节的由来。

2.体味表达感恩之情的温馨和美好。

活动准备：

1.家庭中和父母共同搜集了解感恩节的相关知识。

2.感恩节的视频、音乐等。

活动过程：

1.观看西方感恩节的视频。

2.讨论西方感恩节的习俗。

3.进一步了解与感恩节相关的事物。如火鸡、篝火舞蹈等。

4.模仿和创编感恩节的舞蹈。

5.讨论人们为什么要过感恩节，你要对谁感恩？

6.办娃娃家模仿过感恩节。

画画我的感恩卡（美术）

活动目标：

1.能大胆设计画面，用多种方式自由绘画。

2.用较复杂的图画表现自己对亲人师长的感恩之情。

3.能向他人讲述自己画面所表达的意思。

活动准备：

1.课前和家人讨论感恩的事情，聊聊我们应该感恩的人。

2.供幼儿制作感恩卡备选材料，如：棉签、水粉颜料、碎布、彩纸、胶水、画笔、刮蜡画纸等。

3.作品展示架。

活动过程：

1.谈谈我想感恩的人。

2.议议我们用什么方法来感恩他们。

3.说说我想在感恩卡上画上、贴上什么，或打算怎样装饰我的卡片。（祝福的话、我要为他们做的事、我要送的礼物等等）

4.做做感恩卡。自由选择棉签、刮蜡、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法。

5.看看我们自己制作的感恩卡。

6.讲讲我的作品感恩卡。

爱心树（语言）

活动目标：

1.理解《爱心树》的故事情节和内容。

2.能大胆地表述自己的感想，体会父母就像故事里的大树一样不图回报地关爱我们，为我们奉献，激发对父母的感恩之情。

3.感受大树无私奉献，懂得付出也是一种快乐，学习在生活中关心他人。

活动准备：

1.《爱心树》绘本、录音、PPT和Flash动画。

2.故事表演道具半成品。

活动过程：

1.出示故事封面PPT，引出故事。

小朋友看到了一棵大树和一个小男孩，他们之间发生了什么事情呢？我们看看手边的故事书，看看究竟发生了什么故事。

2.幼儿自主阅读图书，猜测推理故事情节和内容。教师提问帮助幼儿梳理故事梗概。

3.倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

观看PPT教师有感情地讲述故事。

男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情？

小男孩渐渐长大，离开了大树，后来他回来了几次呢？

第一次回来发生了怎样的事？第二次呢？第三次呢？……

4.给故事取名字。

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5.情感迁移，体会父母亲人就像大树一样不图回报地关爱着我们。

想想生活中谁就像大树一样？

6.感情升华，懂得奉献也是快乐。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐。砍走树枝，大树很快乐。砍走树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐！

你感恩谁？你又愿意关心照顾谁呢？

7.完整欣赏《爱心树》动画故事。

8.表演故事。

幼儿自选道具，表演故事。

六、活动拾零

（一）知恩

在知恩系列活动中我们家园合作搜集了一本本美丽的图画书，一段段视频。遥远的古代流传了许多动人的典故，当今在你我身边同样有许多感人的故事。我们带领孩子访问道德模范家庭，让孩子亲眼看到他们的感人事迹。生动的儿童画，折射出孩子美丽的心灵，童话剧演绎了孩子心目中的感恩故事。特别是父母的关爱，孩子们感受最真切，让孩子们看看、说说、讲讲。西方几个国家固定了感恩节的日期，孩子们也很有必要做一个了解。我国虽然没有成文规定的感恩节，但只要我们心中有爱，就会时时事事懂感恩。生动活泼、不拘一格的活动让孩子们欣喜着、感动着。

《爱心树》语言活动感恩活动主题墙

（二）激情

1.护蛋活动。

“看看我的蛋宝宝” “我怎么就不小心”

2.成长回眸。

爸爸说说儿子成长的那些事谈起孩子，妈妈的眼睛湿润了

（三）表意

1.“小手护大手”，帮爸爸、妈妈擦护手霜，表感恩之意。

“妈妈，让我看看您的手” “奶奶，让我为您涂涂护手霜”

2.赠送自己绘制的感恩卡表感恩之意。

我要做张漂亮的感恩卡小小感恩卡表达我的一片情

3.向父母鞠躬行感恩礼，表感恩之意。

三鞠躬表感恩 “妈妈，我真的很激动”

4.为父母表演手语《感恩的心》，表感恩之意。

“感恩的心，感谢有你” “花开花落，我一样会珍惜”

5.为老师同伴系蓝丝带表感恩之意。

“蓝丝带送给我的好伙伴” “老师，您是我最要感谢的人”

（四）践行

1.在日常生活中对关爱自己的人心存感激，并报答他们。

“感恩之心”教育活动很快就结束了。除了留下了暖暖的回忆之外，我们欣喜地看到：日常生活中，孩子们会主动为父母递上一杯水，拿双拖鞋，跟爷爷奶奶嘘寒问暖，在幼儿园有时还要为老师分担很多事……这些就是感恩的践行。我们相信，从这些小事开始，会为孩子的一生打下善的底色。

2.关爱传递给需要帮助的人。

看望敬老院老人为爷爷泡奶茶替奶奶洗脸

七、活动反思

（一）感恩教育确实亟待重视

祖辈、父辈的关爱如空气般包围着孩子，无微不至、无处不及。饭桌上最大的、最美的、最鲜的都是他们的专利，大人们吃的经常是小孩的所剩。加之农村留守儿童占多，祖辈更容易无原则地宠爱和迁就孩子。淹没在关爱中的孩子们习惯于被爱，觉得这一切都是天经地义、理所当然的。导致不少孩子依赖、自私、怯懦、蛮横。《幼儿园教育指导纲要》提出要“引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们”；《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳”和“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”等目标。对照我们的孩子存在很大的差距，或者做得很不完善，亟待进行感恩方面的教育。

（二）感恩教育宜在日常渗透

感恩教育是一种跨越不同领域的综合学习，应该融合于各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。尤其是感恩态度和感恩情感的学习，不是我们直接“教”的结果，主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。生活中可以挖掘感恩教育的许多素材：对父母长辈的养育之恩；对师长的教导之恩；同伴的陪伴成长之恩；社会上各行业为我们服务之恩；自然万物为我们所用，延续我们的生命，方便我们的生活之恩……老师对食堂师傅的一声真诚的感谢；对帮助我们班级维修空调的工人叔叔递过去一块毛巾和一杯水等等，这一些都会传递给孩子懂得感恩的情感。只要我们老师和家长细心体味、善于挖掘，就时时能找到感恩教育的契机。我们实施的“感恩之心”活动只是将感恩的教育体验活动相对集中在一起，让教师、家长重视起来，以此促进我们在日常生活中循序渐进、灵活机动地开展感恩教育。

（三）感恩教育重用情感体验

感恩教育和其他社会领域的学习一样具有“潜移默化”的特点，我们应该尽可能提供机会或创设情境让孩子体验。如：通过“护蛋”、“如孕妇般负重物”等让孩子体验妈妈的怀胎养育自己的艰辛和不便；寒冷的冬天我们陪环卫工人起个早打扫一次巷道体验他们劳苦等等，从而萌发对他们的敬意、尊重和感激之情。这是受用者对付出者的感恩。知道我们表达感恩是对付出人的一种回报，会让他们感到快乐。反之，我们让孩子体验为别人付出以后被赏识、被尊重和被感恩而产生的愉快情绪。在这种循环体验中懂得感恩的内涵和初步形成感恩的情怀。

篇5：感恩节的主题作文

感恩，是心怀感激，是我们传统文化中最可贵的品质。在神话传说、英雄传记中，无不渲染着“滴水之恩，动涌泉相报”;也彰显着“恩重如山，当以死相许”;更斥责着“忘恩负义之人，则无地自容”。

千年修炼的白娘子，在千年的断桥上等待了千年，万里迢迢盗仙草的急切，水漫金山寺的痛恨，还有那一门之隔的无奈。等待了千年，真爱的璀璨便闪烁了千年，千千万万的感恩诗篇也因此腾空出世!

“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”林黛玉，她本是绛珠仙草，为报神瑛灌溉之恩下临凡界，甘愿流尽一生之泪。

拥有了感恩之心，紫色的灵魂也可袒露于那广袤的天地，温柔的蓝色也将映入心田，明媚的阳光，和煦的春风终将跳跃与脸上，吹过没有褶皱的心。感恩的花儿拥有不凋的容颜，灿烂开在历史的每个角落，也开在当今的每个角落，以及未来的每个角落……

感动中国的残疾少年黄轲，为报好心人捐助之恩，与父亲踏上感恩的征途，为帮忙自己的好心人送上小礼物，所谓“礼轻情意重”，既是“千里送鹅毛”但内心的一份感谢却不曾浅淡，感恩便是发自心里最真切的那份感谢、祝福!

感恩，是盈盈月光下，最清的一杯!

感恩，是落落余晖中，最暖的一缕!

感恩，更是灼灼红叶里，最热的一片!

感恩，正是漫漫人生，最最重要的品质!

感恩，是滴水之恩，当涌泉相报。

让我们拥有一颗感恩的心吧!在尘世喧嚣中心灵也会有特有的宁静。

篇6：初中七年级感恩节主题优秀作文

妈妈，你对我是那样的慈爱，养育了我九年，从未说过一句怨言。自从你生下了我这胖女孩，为我的胖操了许多心，你经常跟我说;“宝贝儿!瘦身吧!不然很多漂亮裙裙都穿不了!”我虽然有些烦，但我知道这是为我好。有的时候，我和你紧紧依偎在一起，你笑着说我是你的“贴心小棉袄”。可有时候，你却翻脸不认人，比如我有时写作业到很迟没有睡觉，你就会把我骂得狗血淋头，说我错过晚上十点的黄金发育期。但我总是想“打是亲骂是爱”这是爱吗?当然是，我也爱你，我最亲爱的妈妈。

爸爸，你总是在妈妈骂我的时候袒护我，家里的活几乎你全包了，打扫卫生、做饭等等，简直是个“家庭主男”嘛!有时候，老师让我收集自己的优秀作品，你就不辞劳苦地帮我打字，把我的劳动成果收集起来。你总问我是爱妈妈还是爱爸爸多一点?我微微一怔，但我还是灵机一动，说“一样爱”。可能吧!你认为我比较爱妈妈，跟妈妈比较亲，其实我也很爱你，只是这份爱比较含蓄，不会表露出来。有时候，你也很牛，你生我的气了，可我却总是和你对着干，可你还是有办法对付我这淘气包。这是爱吗?肯定是，我爱你，对我最的.爸爸。

我的朋友是李晗，或许你没把我当你的朋友，但你在我心中早已经是了。一二三年级时，我们总是对着干，就像仇人一样，但现在不同了，一说到二人活动，我总想起你，因为跟你合作总是很愉快，能让我更顺利地完成任务。你受到老师表扬，我为你祝贺。天天跟你一起回家，形成我和你这对形影不离的好朋友。我竟然想过我们从小学到大学一直是同学!这是爱吗?一定是，这浓浓的友情，让我享受完小学的六年。

篇7：感恩节主题优秀作文

XX省XXX小学

三（X）班

XXX 亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，我知道我今天能够这样健康活泼，离不开您的关怀。妈妈，是您把我带到了这个世界上，给予我最好的照顾和培养，使我健康快乐的成长。

记得有一次，我住院时要打吊针，我非常害怕，妈妈说打吊针就像蚂蚁夹一样，我听妈妈这样说就不再怕了，打针时就觉得真像蚂蚁夹了一下，一点也不害怕，护士阿姨还夸我勇敢呢！妈妈一直陪在我身边一刻也没离开，一直到我打完针。

还有一天晚上您发现我发烧了，很着急，就给我量体温，然后用了许多方法给我降温，用毛巾敷，喂我喝温开水，用酒精擦，一直到凌晨一点我的体温降下来了才睡觉。

妈妈，谢谢您，我会记住你为我付出的一切，在今后的日子里，以优异的学习成绩报答您，我要怀着一颗感恩的心来报答您。祝您

心情好，身体好！事业有成！

您的儿子：王XXX 二零一X年X月二十五日

篇8：感恩节主题优秀作文

主题文化活动的建构可能是一种有效的方式, 对问题学生的影响也将会非常深刻, 甚至是一生的, 而学生更是愿意主动地参与到这样的主题文化环境中, 乐于去接受主题文化所带来的各种充满文化情境化的德育影响。主题文化不仅是一种活动模式, 更涉及了一种充满文化情境式的德育模式和课堂教学模式, 主题文化活动的实施希冀可以呼唤出工读教育德育模式的一种新的改革趋势。主题大单元具体, 就是围绕某一个特定的文化主题, 开展形式多样的教育周、节、月文化活动, 充分利用并整合各种相关的显性的和隐形的德育资源, 根据文化情境来利用、优化和整合各种文本的、自然的、生活的、信息的和经验的教育资源, 使得有限的教育从深度和广度上拓展空间, 充分发挥它们在促进学生道德水平提升上的濡染、浸润、启迪、诱导、整合、弥散、激励道德凝聚功能。本文将以“感恩节”主题文化为例, 给予主题文化详细的描述和介绍。

指导思想

感恩节教育是一种爱的教育, 是一种体现人性善的教育, 是把我们与外部世界紧密联系起来的一种重要的情感纽带, 它可以消解我们内心的恩怨, 洗涤世间一切尘埃, 是人之所以高贵之所在。在感恩节即将到来之际, 以“感恩”为活动主题, 开发与实施以“新课程”理念为指导, 以“文化情境”为价值追求, 在进行有效的课程资源开发前提下, 整合工读学校的活动资源、课程教研、人力资源, 致力于开发与建构把“问题儿童”与知识、自然、社会融为一体的, 体现情境化、人格化、整合化和多元化为特征的活动与教学模式, 并努力将学科课程与活动课程有机地统一于我们精心优化的主题“文化情境”之中 (如亲情节, 感恩节等) 。以优化的“文化情境”为基础, 营造广阔的, 富于动感、美感、智慧和亲和力的学习与活动空间, 让“问题学生”在这样一种文化情境中接受点滴濡染, 接受改造, 缔造“问题学生”学习和生活的乐园。

主要目标与活动思路

为“问题儿童”缔造和营造一个生活和学习的乐园, 让“问题学生”在充满文化情境”的校园环境中接受改造, 重塑自我, 是开展主题文化节的主要目的。

主题文化活动可以分为四个环节、四个板块来建构, 分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块, 让整个校园弥散出一种“特定的”主题文化氛围, 并创设和建构一种充满“文化情境”式的活动模式和教学模式。

在环境布置板块, 可以通过主题情境 (如亲情, 游戏, 童话) 来布置班级环境和学校廊道等;在活动板块以综合课程整合为目的, 开展各种综合实践活动;在学科教学板块, 将语文、科学、思想品德、地理等学科进行综合整合, 促进学生的全面、和谐、健康发展;在学科教研板块, 将主题情境 (如亲情、感恩) 等与学科文化相结合, 以青年教师上汇报课、研究性展示课为重要内容, 鼓励工读学校教师进行情境研究、行动研究、个案研究、反思研究、协作研究和课题研究。鼓励工读学校教师在教育教学中大胆渗透和倡导建构主义情景认知论, 探索和尝试“文化情景式”的教学模式, 促进工读学校教师的专业成长。

主题活动时间与效果期待

工读学校每学年可以集中组织3～4次的主题文化节的开发和实践活动。主题文化活动在确保学科课程主体作用的前提下, 充分利用并整合课程资源, 围绕科技、艺术、体育、人文等文化主题, 以德育为主导、以学科为龙头、以课堂教学为中心、从教学到教育、从课堂到课外、从校园至家庭、从家庭到社区, 开展形式多样的专题性教育月文化节活动, 一次主题文化节要持续2～3个月, 充分营造充满文化情境式的工读校园和工读班级文化, 让“问题学生”长时间生活在、沉浸在某种特定的 (如亲情, 民俗, 游戏, 感恩) 主题文化情境中接受主题文化的濡染、滋润和侵蚀, 凝聚精神、寄托幽思。让“问题儿童”在充满生命活力和张力的文化情境的活动中获得知识、体验生活、培养情感、激发改造。这样一种文化情境, 润物细无声, 对“问题学生”产生的影响可能是终身的。

主题文化活动口号

可以利用电子屏幕和横幅等形式在校园内大力宣传, 营造主题环境和主题氛围。如, 感恩, 从心开始, 让爱温暖彼此。感恩, 从细节开始, 感恩, 从尊重老师开始, 感恩, 从开始想念妈妈开始。感恩, 让我们用至诚的心来感恩, 感谢国家的培育之恩, 感谢父母的养育之恩, 感谢老师的教育之恩, 感谢农民的辛劳之恩, 感谢所有人的付出之恩。常怀感恩之心, 常为感恩之行。感恩不仅是一种品质, 更是一种责任。

主题文化活动具体策划过程

(一) 环境板块

1.宣传画制作及张贴:各班级制作包含感恩及科技元素的宣传画, 在校园和班级张贴。2.学校廊道:体现感恩及科技主题的校园文化环境布置。3.班级环境布置:征集学生感恩画, 装饰学校楼道、走廊。4.组织进行感恩环境文化建设评比, 评比出一二三等奖, 以示鼓励。

(二) 文化阅读板块

以语文学科阅读为突破口, 以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域, 以自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的阅读文化生态, 通过各种形式的阅读, 让“问题学生”浸润于书本的瑰丽世界之中。

1.分别给学生推荐感恩故事。2.推荐感恩书籍阅读书目。3.推荐感恩类阅读网站。4.各班级建阅读书角增设各种优秀的中西方感恩书籍。5.与社会知名人士面对面———邀请与感恩相关社会人士、专家学者、知名人士给孩子们做感恩专题讲座。

(三) 活动板块 (尽量让父母参与其中, 体现亲子情意)

1.“看”感恩:阅读经典感恩故事, 看感恩经典电影。2.“写”感恩:感恩故事征文比赛 (中文部分和英文部分) 。3.“讲”感恩”:感恩演讲比赛 (中文部分和英文部分) 。4.“画”感恩”:制作感恩手抄报。5.“评”感恩:感恩作品评比, 感恩知识竞赛评比, 感恩画展评比。6.“秀”感恩:真人秀大型活动 (让学生大规模的参与感恩相关的角色扮演) 可以以班级为小组, 各班级具体来策划。7.“做”感恩, 走出学校, 进入社会福利院等相关机构体验与服务感恩, 让学生体验到其实能够帮助别人其实是很幸福的事情, 工读学校最终的培养目的还是希望学生能够走进社会、融入社会, 做一个合格的社会人, 做一名合格的社会小公民。

(四) 学科教研板块

1.组织工读教师和班主任进行围绕主题 (感恩、亲情) 进行学科教学, 把主题 (感恩、亲情) 融合在学科教学中去。课程涉及到语文、数学、英语、史社、科学、美术、音乐、体育等各学科, 课型则可以涉及到探究课、情景课、欣赏课、听说课、阅读课、活动课等多种课型, 在保障学科教学的独立性的同时, 将课堂学科教育教学与主题文化节想结合, 并将优秀教师的主题展示课与工读学校常规公开课相结合。分步实施青年教师上汇报课、研究性展示课, 鼓励和指导工读教师进行文化情境研究、行动研究、问题学生个案研究、反思研究, 撰写主题文化节相关的教育故事与教育随笔。

2.“感恩节”主题教师文化交流。文化人心中最大的快慰莫过于有一个表达和交流思想的机缘与舞台, 学校可以举行“相约星期二”等工读学校教师文化沙龙, 让工学校读教师参与文化交流, 工读教育的交流内容要关注工读教育, 但同时更要跳出工读, 跳出工读教育狭小的圈子, 融入教育大系统乃至整个社会大环境, 我们会发现外面是广袤的天地, 有众多的教育元素、教育思想可以吸收。为此, 工读学校更应该跳出工读看工读, 寻找和吸纳一切优质教育资源, 以实现工读学校内部的自我扬弃, 自我发展和自我优化。

3.编写“感恩节”主题校本课程, 如编写《工读学生感恩文化读本》《工读学生文化读本》等校本课程开发 (依照不同的主题编写不同主题的校本课程) 。

4.学校校报亦可以作为主题文化活动的舆论导向, 及时报道学校主题文化活动的开展情况和实施效果, 及时传递和宣传学校的校园文化建设, 主题文化活动注重营造有特色、有情境、有情感、有情怀的工读校园, 注重对工读学校校园文化的渲染与积淀, 以扩大工读学校的自身的实力和社会影响力。

篇9：“感恩”主题拓展阅读

1.养成感恩的习惯。每天清晨醒来时，我都会默默地感激现在的生活和所爱的人，当然还包括其他我对之心存感激的人和事。

2.写一张表达谢意的纸条。如果别人给你寄来一张表达谢意的纸条，你一定会很开心吧！当你表达谢意时，并不需要正式的感谢信（虽然那样更棒），一张小小的卡片（或Email）就可以了，礼轻情意重。

3.给对方一个小小的拥抱（在适当的时候）。对你深爱的人，一个小小的拥抱便可以很好地表达感恩。

4.对每一天都怀有感恩之心。你并不需要感谢某个特定的个人，因为你可以感谢生活，感谢今天又是新的一天。一个怀有感恩之心的朋友常常对我说，当你每天醒来时，应该这样想：“我真是个幸运的家伙！今天又能安然地起床，而且还有崭新美好的一天。我应该好好珍惜，去丰富自己的内心，将自己对生活的热情传递给他人。我要常怀善心，要积极地帮助别人，而不要对别人恶言相向。”

5.拥有不求回报的小小善意。不要为了私利去做好事，也不要因为善小而不为。留心一下他人，看看他喜欢什么或者需要什么，然后想着帮他们做点什么事（倒杯咖啡，递一下茶水等）。行动强于话语，与其说声“谢谢”不如做一件小小善事来回报他。

6.准备一份小小的礼物。并不需要昂贵的礼物，一个小小的礼物也足够表达你的感恩之情了。

7.列一份你感谢别人的理由的清单。列这样一份清单，说明你对一个人感激的理由，你为什么喜欢他，或者他给了你什么帮助而让你心怀感激，然后将这份清单交给他。

8.公开地表达感激之情。在一个公开的场合表达你对他人的感谢，比方说在学校里、在与朋友和家人交谈时、在博客上等。

9.给要感谢的人一个意外的惊喜。一个小小的惊喜可以使事情变得不同一般。比方说，当妻子下班回到家时，你已经准备好了美味的晚餐;当母亲出门去工作时，发现自己的汽车已经被清洗得干干净净;当女儿打开便当时，发现了你特意做的小甜点。

10.对不幸也心怀感激。就像美国总统罗斯福在家中被盗后，写给朋友的回信中所说的一样：即便生活误解了你，使你遭遇挫折与打击，你也要怀有感恩之心。你不是去感恩这些伤心的遭遇（虽然这也使你成长），而是去感恩那些一直陪伴在你身边的亲人、朋友，你仍有的工作、家庭，你依然拥有健康和积极的心态，等等。

二、有关感恩的名人名言

1.投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅》

2.滴水之恩，当以涌泉相报。——民间俗语

3.“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳

4.我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金

三、关于感恩的诗句

1.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》

3.但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻《横吹曲辞·刘生》

篇10：感恩主题作文

今天是母亲节，希望天下的孩子们在这一天帮父母做一些力所能及的事，让母亲在这一天好好休息一下，让她们感到节日的幸福和温暖。

在这天，我为妈妈做了一桌饭，虽然过程很顺利，可结果糊了。妈妈看着一桌糊了的饭，眼泪流了下来，我无比抱歉地说：“对不起妈妈，要不然……”妈妈稍微摇了摇头，说：“虽然饭糊了，可我永远记得孩子对我的感恩，这份情感永不会糊掉。”我只是点了点头，似懂非懂。妈妈见了说：“你长大就会知道这种话的意思和被人感恩的美好味道了。”我听了，惭愧地低下了头。

通过这句话，我明白了：感恩，是永远的声音，是一个永恒不变的话题。在此，我最想对妈妈说：妈妈，我爱您!

篇11：感恩主题作文

——题记

感恩，让你常怀发现之心

天空湛蓝地找不到丝毫杂质，阳光透过杨柳的飘然长发飘洒在身上，暖暖的温度在心底蔓延起来…

我捧着一颗感恩的心，漫无目的地游走着，累了，便在此处停留。河水在微风的柔情下泛着若隐若现的波澜，几片柳叶在枝上舞落，像几只小船一样，向远方游去。

深呼吸一口清新的空气，绿草混杂着泥土的味道……

我想，我们应该去感恩这个大自然，感谢它为我们带来的所有美的享受。

感谢它把我们的地球家园装扮的如此多彩，在浩瀚的星际中耀眼夺目。

感谢它给我们带来了这样一个生存的乐土，让我们繁衍生息，发展壮大。

感谢……我更不能就此错过你的美丽!于是，我为你而醉，为你而颂，为你停下脚步，静止心灵……

怀着一颗感恩的心，我们才能去发现自然之美，才能感受到身边之美，才能更加珍惜现在，热爱生活，憧憬未来!

感恩，让你常怀理解之心

年少的我们，总是这样不懂事，因为一些小事和父母大吵大闹，总觉得是他们不理解我们。可是，我们又何曾想过要去理解他们!

我们总是任性着，却很少想到父母。

请，别忘记了感谢……

你可曾注意过父母渐渐苍老的容颜?你可曾看到父母头上的黑丝中多了一些银白?你可曾抚摸过父母逐渐粗糙的双手?你可曾注视过爸爸累弯了的身躯和妈妈忙碌的身影?

我们在他们的哺育下长成了现在的模样，在他们的庇护下一点点长大。

我们未来很长，朝气蓬勃。我们奋发向上，努力拼搏。

但请别遗忘感恩，怀着感恩的心，在让他们理解我们的同时去理解他们。在感恩的树上会萌发理解的枝叶。

常怀感恩，才能懂得理解!

感恩，让你常怀乐观之心

是不是感到生活总是多磨难，是不是挫折让你难过伤怀?

有没有不敢正视现实，直视未来的心?

何必因磨难的伤痛失去你的微笑!何必活在过去，不敢拼搏未来!何必太过悲观把自己隐藏在痛苦的海里……

换一种思想，换一种态度。怀着一颗感恩之心再去看待这一切。

成熟就是用泪水堆砌而成的。所以，请感谢挫折;人生的价值，往往是逆境中体现的，所以，请感谢磨难;坚强的背后是一次次心灵的磨练，所以，请感谢经历。

不要吝啬你的微笑，不要悲观，不要绝望!

怀着感恩的心，追求乐观的生活态度。

篇12：感恩主题作文

从我记事起，我的父母每天都很忙。对我来说，他们所做的事情比上天还难。但他们总是花时间照顾我。尤其是妈妈对我无微不至的照顾。他们对我的关心就像天上的星星一样数不清。记得有一次，我和爸爸骑摩托车回奶奶家。半路摩托车没油了，只好推车到刚进的加油站加油。那天天气特别冷，但爸爸还是把外套脱下来给我穿上。半个小时后，我们终于到了加油站。爸爸冷得瑟瑟发抖。用颤抖的手拧开油箱，然后打了个哈欠。但我没有感觉到丝绸的寒意。那天晚上爸爸感冒了。这件事我到现在都忘不了。正是因为爸爸的大山给了我温暖，我才感觉不到一丝寒冷。

每次早上醒来，都会听到妈妈喊：鹏儿，快洗，洗完再来吃饭。上学的时候，妈妈总说：鹏儿，路上小心点，上课要注意听讲。放学回来，妈妈总是问我今天的学习情况。当我做完作业时，她不得不一一完成。妈妈每天这样唠叨，让我觉得很温暖。如果有一天我不唠叨，我会感到特别不舒服。妈妈对我的爱，不就是大海吗?(

篇13：感恩节主题优秀作文

关键词：感恩,温暖,德育,策略

以“有感恩心、责任心、进取心和讲文明、讲礼貌、讲道德”为核心的“三有三讲”是当下小学德育工作的重点内容, 其中“感恩心”的培育更是重中之重。作为学生道德建构主体阵营的班集体, 成了孕育小学生感恩之心的摇篮。我们如何在“三有三讲”这一主题德育背景下, 通过班级活动开展感恩教育, 让孩子们的感恩心绽放, 笔者在多年的班级管理中摸索出如下策略。

一、在寻觅榜样活动中塑造感恩心

榜样是人们心目中的坐标, 是人生航程中的灯塔, 榜样更是小学生乐意追求的偶像。榜样的精神是伟大而神圣的, 榜样的力量无穷尽的, 榜样是照亮孩子幼小心灵的一缕阳光。为了培养学生的感恩意识, 我发动学生开展了“寻找身边的爱心模范”活动, 让学生在活动中寻找典型, 树立感恩意识, 塑造孩子们的感恩心。

我首先组织学生观看了手语舞蹈《感恩的心》, 孩子们被优美的舞蹈深深吸引和打动。然后组织学生观看了《感恩父母》视频, 观看完毕后共同讨论交流视频中的主人翁感恩的对象是谁?主人翁为什么要感恩他们?又是怎样行动的?对你有什么启发?孩子们在兴奋而热烈地讨论中感知到父母对子女无微不至的关爱, 父母工作生活的辛劳和忧愁, 真切感悟到孩子一步步成长道路上所获得的来自父母的温暖关怀和浓于水的亲情。接下来, 我布置学生到生活中去寻找值得我们学习的富有感恩心的身边的榜样和模范, 用相机和纸笔去记录他们的感恩事迹。孩子们自由结成小组, 利用双休日的时间, 到自己所在的社区或乡村走家串户, 调查采访, 找寻身边的爱心人物, 和他们聊天拍照, 通过访谈获悉他们有关孝敬老人、回报长辈的点点滴滴, 通过交谈感受到他们对父母长辈的真挚爱心, 孩子们深受教育和启发, 感恩的种子渐渐萌芽成长。调查结束之后, 我们专门举行了一场“身边的感恩人物”采访汇报主题中队会, 让孩子们将调查访谈的爱心人物的事迹和相关图片、视频资料给全班学生展示介绍, 孩子们在广泛交流汇报之后, 纷纷表示, 要以身边的爱心模范为榜样, 长大后要像他们一样做个充满爱心的人, 感恩父母, 回馈社会。

二、在传统节日活动中锤炼感恩心

感恩在我国具有悠久的历史传统, 古往今来, 感恩教育得到全中国人的重视。对孩子的感恩教育, 除了言传身教之外, 更多的是要让他们在多种丰富多彩的活动中锻炼, 在社会熔炉中锤炼, 我们可以利用我国的一些传统节日开展感恩教育活动, 让学生亲历实践活动, 在一系列的爱心教育活动中感悟关爱之情, 提升感恩之心。

我们可以利用“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”, 组织孩子开展一些感恩活动, 启发指导学生自行考虑设计活动内容, 如制作朴素的贺卡, 写上一段优美的文字, 诉说内心对父母的情谊, 亲手为父母做一件力所能及的小事, 给父母一个惊喜, 让自己小小的一丝关爱行动温暖父母的心。学生的感恩情怀是宽广丰富的。除了感恩生养自己的父母之外, 对培养教育他们、关爱引领他们走向幸福人生之路的老师, 同样怀有浓郁的感恩之情。我们可以在“教师节”这一天引导学生自发开展“尊师重教, 感恩师爱”的活动, 孩子们有的给老师献上一朵鲜花, 有的献上自己亲手做的纸花、贺卡, 有的给老师写了一封情真意切的书信, 还有的孩子送给老师一句祝福问候的话语……孩子们在教师节当天通过自己的一言一行, 一举一动, 表达出浓浓的感恩之情, 飘逸着感恩的芬芳, 温暖着老师的心灵。

我们还可以利用“劳动节”教育学生感恩工人师傅的辛勤劳动, 在“国庆节”开展感恩中国的活动, 在“重阳节”开展感恩老人的活动, 在“建党节”开展活动感恩中国共产党为我们创造的幸福温暖的生活环境, 在“地球日”“环境日”开展感恩自然的活动……让孩子们在丰富多彩的传统节日活动中感知、实践、体验、洗礼幼小的心灵, 使每一颗感恩的心灵锤炼得更为坚定、强大。

三、在经典阅读活动中浸润感恩心

笛卡儿说:“读一切好书就是和许多高尚的人在交谈。”读书能给人以快乐、享受、陶冶。书籍是人类进步的阶梯, 其中蕴藏着无数的感恩教育素材, 尤其是在我国一些经典国学书籍中更为丰硕。我们可以充分挖掘书籍中潜藏的精神财富, 引导学生积极阅读, 在阅读过程中浸润他们的感恩心。我在全班组织了一次“感恩书籍”的经典阅读活动, 我首先带领学生从学校图书室专门借来《三字经》《弟子规》《孝经》《颜氏家训》等国学经典图书, 然后进行阅读指导, 要求学生从中探寻感恩事例、了解故事背景、摘录有关感恩的好词好句好段, 精心指导后布置学生课后和家长共同细细阅读、品悟。一个月后组织阅读汇报交流, 让学生相互介绍所读书目中的感恩小故事, 谈谈自己的读书心得、体会感受。在阅读国学经典的同时我还组织学生阅读背诵《游子吟》《别老母》《母别子》《慈母爱》等古典诗词, 从这些古典诗词中寻找体会感恩元素, 通过诵读学生深刻体会到母子情义, 深知“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”。孩子们在经典阅读过程中感悟、积淀、浸润、升华。

感恩是一种精神宝藏。值得我们感恩的对象太多太多, 让我们在多样精彩的班级活动之中, 将感恩的种子播撒到孩子们的心田, 让他们拥有一颗感恩的心, 将爱洒向人间, 温暖每一个角落。

参考文献

[1]陈学燕.思想品德课开展生命教育的策略[J].中学政治教学参考, 2014 (17) .