刘 志 刚 校 长 简 介（通用13篇）
篇1：刘 志 刚 校 长 简 介
刘 志 刚 校 长 简 介
校长，刘志刚，大学本科毕业，高级教师，华南理工MBA在读硕士，资深民办教育工作者，东莞市教育培训功勋人物。
刘志刚，原为中学教师，1993年应聘到广东省第一所民办大学――广州南洋辅导大学工作，1994年，受广州南洋辅导大学总部委派，到东莞创办“南洋辅导大学东莞分教处”，负责分教处全面行政工作及担任部分课程的教学。经过多年的磨砺，带领南洋辅导大学东莞分教处一步一个脚印，稳步发展，取得了良好的办学成绩。并得到了广大学员的一致好评。更为可喜的是，“南洋辅导大学东莞分教处”办学成绩得到了东莞市人民政府的充分肯定，1996-2000年连续四年被东莞市人民政府授予“东莞市成人教育先进单位”光荣称号！
1999年3月，刘志刚根据广东省教育厅有关文件精神，得到广东外语外贸大学和东莞市教育局的大力支持，以南洋辅导大学东莞分教处为基础，正式成立东莞市广贸外语科技专修学校，并担任校长。2001年5月，刘校长与广东商学院联系，得到广东商学院支持，在广贸学校设立成人高等教育教学点，从此广贸学校拉开了成人高等学历教育的帷幕。2003年5月，广东外语外贸大学恢复成人高等教育招生，广贸学校成为广外大的第一个校外函授站，招收外语类、经贸类、管理类业余函授学生。
2006年5月，刘校长根据办学的发展需要，将广贸学校迁至东城中路中段，即今校址，办学条件明星改善，办学规模进一步扩大。广东石油化工学院（原茂名学院）、广东警官学院、武汉大学、西南政法大学、江西理工大学等高等院校都在广贸学校设立教学点，开设大专、本科、硕士段的20多个专业。2007年广贸学校被评为广东省成人高等教育优秀教学点，2008年被评为东莞市最具品牌价值培训机构，2009年被评为东莞市最受欢迎学历教育培训机构，刘志刚校长被评为东莞市教育培训功勋人物。2010年4月，被评为东莞市优秀民办成人教育机构。
十六年来，刘志刚校长坚持“诚信笃行，服务社会”的办学理念，坚持“树理念、做精品、创品牌、筑口碑”的办学方针，坚持“依托广外，立足东莞，追求卓越，稳步发展”的办学方向，坚持“多形式、多层次、多专业”的办学特色，坚持“热情服务、微笑服务、周到服务、高效服务、人性化服务”的办学承诺，取得了显著的办学成效！广贸学校为国家培养了一批又一批的经济建设人才，其中包括硕士生200来人，本科生、专科生3000多人，培训报关员1000多人，会计从业人员2000多人，英语、日语、计算机等5000多人。广贸学校现有在校成人教育大专生、本科生、硕士生2800多人，各类培训学生500多人。刘志刚校长以其开拓、进取的精神，大气、豪放的性格，诚信、务实的作风，赢得了政府和高校领导的大力支持，赢得了学员和社会的充分信任，学校不断发展壮大。刘校长与时俱进，励精图治，积极拓宽办学渠道，大力开拓学历教育，把东莞广贸作为广东外语外贸大学、广东商学院、广东警官学院、广东石油化工学院、武汉大学、广东科学技术职业学院、广东外语艺术职业学院、江西师范大学、湖南科技大学、北京信息科技大学等高校的教学点或招生点，开展大专、本科、硕士段的成人教育。同时，与广东外语外贸大学联合办学，招收自考小考学员。并且积极开展网络教育，与西安交通大学、西南交通大学、中国石油大学、电子科技大学联合办学。学校还进行会计资格考证、国际商务会展员资格考证、人力资源管理师资格考证、物业管理师资格考证等，学校还举办英语日语电脑培训、电子商务外贸培训、阿里巴巴电子商务培训等。
在刘校长的带领下，东莞广贸学校朝气蓬勃，蒸蒸日上！“广贸天地，大有作为！”刘校长热忱欢迎社会各界有志青年加入到广贸的行列中来，提升自我，奉献社会！
篇2：刘 志 刚 校 长 简 介
——育才小学课程特色建设初探
潞城市育才小学 刘志宏
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。育才小学提出“创建快乐幸福教育”，快乐幸福的教育扎根于课程，让孩子在课程文化的滋养中快乐幸福成长。围绕这个办学目标，我们提出了“全课程教育”，也就是把学校的每项活动都视为课程，都纳入课程管理体系。目前初步搭建了国家课程打基础，地方课程、校本课程、活动课程、选修课程作补充的课程框架来促进学校的发展，推动办学目标的实现。
现在我就育才小学在完善课程文化，构建全课程教育方面所做的一些工作，向各位领导专家做一汇报，不妥之处敬请指导。
一、开全开足开好国家课程，体现国家意志
按规范的课程设置，国家课程授课时间要占到学生在校时间的60%左右，是“全课程”的重点。国家课程是国家意志的体现，是为满足社会需求而研制的课程，是要每个学生都要掌握的, 是不以儿童否喜爱为出发点的。开全课程，开足课时是办学的基本要求。但就这一点，对一所学校来说并不是一件容易的事情，由于现行教育人事体制的问题，大多数学校都存在部分学科教师数量短缺，结构不合理的现象，特别是音、体、美、科学、英语等学科。所以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“ 配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程”。
1、校长确保开全开足国家课程
育才小学四年多时间，学生数量增加了两倍多，教师数量远远跟不上。尽管教育局对育才很偏爱，配备了一定数量的教师，但还是远远不能满足学校发展的需要。我们认为教师数量不够，就不开全开足课程，不仅影响学校的发展，更重要的是对孩子成长不负责任。我们办学不能完全等待，依靠教育行政部门把教师配备够了再开设 构建全课程教育 让孩子享受当下教育的快乐
课程。孩子们不能等，也等不起。思想决定行为，思路决定出路。在教师配备上，我们始终坚持两点做法，一是教师数量不足，从不将就，舍得从经费中拿出一部分聘任专业教师，二是音、体、美、科学、信息技术等薄弱学科的教师尽可能专业对口，数量短缺时从现有专业的教师中遴选调配，以此来保证这些学科的教学质量，彰显其学科特色，促进学生的全面发展。2008年聘任教师最多时17位，占到教师总数的30%。现在学校有英语教师7位，音体美教师各4名，体育教师，信息技术教师数量仍然不够，目前是这两科的教学采取上大课的形式进行，基本保障了所有课程的开全开足。
2、提升教师素质开好国家课程
快乐幸福的教育扎根于课程，课程内容要与时俱进，要呼吸到时代气息，课程有一定的深度和广度，才叫“开好”国家课程，这关键在教师。在提升教师素质方面，我们特别强调思想引领，让教师感受到从事教育职业的幸福。教师是非常崇高的职业，不是随便什么人都可以做教师的。教师应该有精神支撑，有教育理想追求，也就是教育境界，感觉当老师是非常好的职业，能把职业当事业做。在引导老师敬业爱岗方面有两点做法，一是用传统文化引领教师感悟做“好人”幸福快乐。中国传统文化中，影响深远的有儒家、佛家、道家文化：儒家讲“色难”，讲“仁爱、宽容”，讲“已所不欲勿施于人”；佛家讲“人有善心，天有感应”，讲“因果”，讲“布施”；道家讲“顺其自然”、“ 荣辱不惊”、“天地人合一”、“无为而治”等等，这些都是我们建设教师精神家园的宝贵财富。二是把教师看作是学校的“天”。把教师地位抬高，甚至举过头顶，要仰视老师，领导要发自内心地、真诚地为教师服务。“道胜于技”，只要教师喜欢自己的工作了，内生动力，不需要任何模式都能把课上好。现在育才的老师都是争着抢着上公开课，都是主动自觉而不是被动、被迫地在提升自己的专业素养。
通过校本教研，高端培训，让教师享受专业成长的快乐。高尔基讲：“工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。”为了每位教师的专业水平不断提升和超越，享受到专业成长的快乐，我们着重从三个方面引领：第一，教育手段现代化，让育才的老师踏上了跨越发展的快车道。教师人人配备电脑，班班是多媒体教学。强大 2
教学资源的冲击，改变了教师学习和工作的状态。学校鼓励“拿来主义”，提倡“使用”。资源的“下载—学习—修改—使用”是备课，资源重组、剪切名师课堂实录，充实资源库也是备课。老师们每天沉浸在如何利用信息资源和信息技术提高课堂教学效率的研究状态中。第二，校本教研常态化，真正让“向40分钟要质量”这个朴素的主题，始终滚动在校本教研“主页”上。学校以“每位教师每月一节公开课”的高频率点击教师做课，老师们几乎每天参加一次小教研，每周一次大教研。我们还聘请当地的土专家为教研员蹲点指导，公开课常态化，减时提质增效，尽可能使其它课程的落实不致于降低国家课程的教学质量。第三，“以训代奖”制度化，让教师接受高端培训，解读课程精髓，渗透教育情怀。学校建立了“以训代奖”的制度，主动从各种渠道搜索培训信息，让教师大量地分期分批地到北京、上海、厦门、河北等地区参加国家级的教学研讨会、教育观摩会等高端培训，及时把准课程方向，课程深度和广度。同时老师们在近距离接触教育家，国家级名师，感受更多的是专家的教育情怀。仅去年一年，教师外出学习的费用就达15万元，占到总经费的六分之一。
教师爱教育、爱学生，有较高专业素养，他才可能有魅力，他的课堂才可能笑声、掌声、欢呼声时常响起，孩子们才可能享受到当下教育的快乐。近五年来，学校有近十多名教师获得省市教学能手称号，60名老师为全市教师做过示范课。这种精神上的奖励，持续激励着教师不断地在超越自我。根据学校的发展，我们给教师进行职业规划，2015年60%的教师要成为学科专家型教师，到2020年要有20%左右的教师要成为教育专家型教师。
3、“学做教合一”课堂教学理念践行高效课堂，快乐课堂
快乐幸福的教育扎根于课程，生成于课堂，课堂是实施快乐幸福教育的主要场所。考查课程开全开足，考试科目教师的授课时间就非常有限。在育才，任考试科目的老师，一般都带两个学科的课程，但他们一周最多的也不超13课时，一天还均不到三节课。下午二节课后没有自习，相当一部分学生参加选修课程，其余学生或自习，或读书。每天的晨读午写经典、大课间活动、两次眼保健操、30分钟的跳绳等活动课程的时间是不容侵占的。还有定期的安全教育、礼仪教育、走进社会大课堂以及演讲比 3
赛，歌咏比赛等等，这让老师们深感课堂40分钟的宝贵,对课堂有足够的敬畏和尊重，提高课堂教学效率势在必行。
走过近五年的路，我们摸索完善了“学做教合一”课堂教学模式，把“学”放在第一位，突显以学生为中心，以“学”为中心，以学定教，以学论教，强调“先学后教”，课堂逐步由“低效”到“有效”到“高效”。课堂上，在规定的时间内必须完成规定的任务，学生必须会学。我们把“学”解读为：“看、听、说、读、写、思、问、记”，课堂上学生的注意力高度集中，掌握了“学”这些学习的方法也可以称为学习能力，思维、写字的速度等比平时都要快，他们的潜能也得到最大限度的发挥。“做”是育才办学的核心理念，也是课堂教学的主线，要在“做上学，做上教”，“做”解读为“感悟、探究、训练、应用”，通常理解为落实“学”与“教”的一种程序，一种渠道。现在的“教”理解也更为宽泛，教师的“告诉、指导、评价、影响”是教，学生之间的“合作交流”也是教，课本告诉是教，同伴指导是教，同伴的评价也是教。影响是最高境界的教。
课程改革提倡教学有模式，但拒绝模式化。“学做教合一”是一种理念，它需要通过 “小组合作，学案导学”这个平台来实施，这些理念贯穿于整个教学活动，不是那个环节是教，那个环节就是学。正如陶行知先生讲的：学做教是一件事，不是三件事。学生在第一时间去“学”，去“做”，真正成为课堂的的小主人，教师只是相机而“教”，这样的课堂学生乐学、能学，教师乐教，擅教，快乐幸福的教育生成在课堂，学生在享受课堂。
要达到这样的理想课堂需要老师们付出艰辛的努力，努力了有时也不一定每节课都能取得满意的效果。课堂教学模式摸索过程中，我们勇于“丢丑”，敢于“亮剑”主动承担潞城市的各种课堂教学改革研讨，推动活动。四年来，潞城市教育局多次在育才小学组织开展校际教研活动。1200余名教师走进育才的“学做教合一”课堂进行观摩学习，育才的老师几乎人人做过示范课。这个过程就是一个教师教学能力提升的过程，就是一个“千锤百炼”的过程，钢铁就是这样炼成的。
二、开发校本课程，培植快乐幸福教育的根
经典著作具有“修身立命”之功效，其基本性、永恒性、主题性内容的先导作用，让学生做人有定力，有根基。我们学校开发的校本课程《素读经典》，收集了240首古诗和《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、《增广贤文》、《朱子治家格言》、《论语》七篇古文。每天保证孩子们40分钟的读经典、写经典时间，一周安排两节的赏析经典时间，课间玩耍时孩子们会唱经典，艺术节会演经典，学期末还要测查经典。识字不多的一年级学生，40首古诗倒背如流，五年级100多句的《增广贤文》，一句和一句的意思都没联系，可测查时学生能流利地背诵，各年级《素读经典》测查几乎人人满分。
经典训练的价值不仅在实用，更在文化。开展《素读经典》四年多来，学生的精神面貌发生了很大变化，班级很少发生丢失东西、打架斗殴等不文明现象。我们的《素读经典，让学生继承优秀文化遗产》研究课题荣获“长治市优秀校本课程奖”，长治电视台走进育才进行专题报道，校本课程“素读经典”已经成为育才小学每一个孩子的必修课程，一道亮丽风景。孩子们在读经典、演经典、写好方块字中感受古典韵文的音韵之美、意韵之美、形式之美，中国优秀传统文化影响着孩子们形成积极向上、乐观豁达、阳光勤勉的人生态度和价值取向。
在低年级，从2011学年开始我们还开设了英语口语，聘请潞城市最有影响的英语教师指导课堂教学，计划用两至三年的时间，探索形成一、二年级英语口语的教学模板，编写出具有育才特色的低年级英语口语校本教材。期望孩子在学语言最好的年龄段尽早接触英语，让他们敢于张大嘴巴大声说英语，奠定英语口语表达的基础。
三、开设选修课程，促进孩子们兴趣发展，满足个性需求
选修课程既是音体美信息技术等薄弱学科的延伸，更是发展学生兴趣，培养特长的主渠道。从2007年开始，在每天下午的二节课后的时间，学校陆续开设了声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、乒乓球、围棋、武术、举重、演讲与口才、电脑技能英语口语等十几门选修课。育才的每一个老师都尽可能发挥专长，当辅导老师，和孩子们在一起享受成长的快乐。这些课程的开设，尽可能利用在校时间完成，不加重课业负 5
担，实施以兴趣为导向的普及教育，每个学年的开班，都尊重学生的申报意愿，学生完全自愿选择课程，普及面广。对表现突出的学生进行分层教育，大班、小班分时间段组织教学，也可以到校外辅导班继续晋级深造。部分课程专门外聘社会知名人士担任指导教师。
这些选修课程彰显着学校特色，促进学生精神层面的成长，让每个学生都长上音乐的耳朵、美术的眼睛、艺术的双手、强健的体魄和圣洁的心灵。孩子们受到艺术的熏陶，有灵气又大气。近年来，只要是潞城市举办的各类艺术活动，育才几乎囊括所有比赛的第一名，受到了社会各界及家长的啧啧称赞。孩子参加各种比赛各类考级，取得了很多荣誉，增强了自信心，学习成绩都很优秀，综合素质不断提升。
四、规范活动课程，提高学生的综合素质
从早上7：40把孩子接手到学校以后，孩子每时每刻的活动都受到学校的监管和约束。在学校教育中遇到很多问题不是学科课程能解决的。我们把学科课程以外的许多教育教学活动都系统地去梳理，像对待考试课程那样去落实，建立了日活动课程、周活动课程、月活动课程、学期活动课程以及每学年的活动课程，并建立评价体系。
如一日活动课程里，我们安排7：30——7：36国旗班升国旗；7：40——8：00晨读《素读经典》；8：00——8：05晨检、读校训；9：40——10：05大课间；13：40——13：55午写经典；13：55——14：00个人才艺展示；15：30——15：45眼保健操；15:45——17：05选修课活动；17：05——17：30跳绳活动；17：30——17:35读校训放学等活动课程。就学生每天早晚读两次校训来讲（校训：我爱爸爸妈妈，今天我能为他们做点什么？我爱老师同学，今天我能为他们做点什么？我爱我们的学校，今天我能为她做点什么？今天我的学习能更好吗？今天我做的事情能更多吗？”），孩子他现在可能感觉不到什么，但他们就这样要读六年啊，校训的内涵将植根于他们的灵魂深处，六年影响一生。在以后的生活中，每天早上会自觉提醒自己今天要为我爱的人“做”些什么，晚上静下心反思一下，盘点一天的工作，回味一下，今天我做了哪些有价值的事情，这些都是学校以“做”为核心办学理念蕴涵在学校行为文化中的体现。
周活动课程里安排的每周一升国旗仪式、周二主题队会、周五礼仪教育、卫生检查、学具摆放等；月活动课程中应急疏散演练、安全教育；每学期一次的田径运动会、广播体操比赛、读书演讲比赛、开学典礼等，年活动课程中的传统节日的纪念和庆典活动等等，雷打不动，从来没有间断过。
教科书是学生的世界，世界更是学生的教科书。为将综合实践活动课程做实，做宽，2008 年10月，学校启动了每学期一次的“走进社会大课堂”活动，学生们走进了潞城的文庙，走进潞城的最高学府一中和四中，孩子们在畅想着未来；2011年育才小学的孩子们还走进了“青青园”现代农业示范基地、神农公司奶牛养殖基地，增进了对“现代农业”和“现代农民”的认识，让科学发展观的种子萌生在幼小的心灵。
构建国家课程、地方课程、校本课程、活动课程、选修课程的全课程教育，孩子们享受到了当下优质全面的教育，快乐起来，优雅起来，具有了一定的生存能力，提升了文明素养，综合素质，孩子们是幸福的，我们是欣慰的。近几年，我们坚持严格执行国家课程计划，规范办学。在教育局组织的国家课程测评中，育才小学的教学成绩由五年前的全市第十四名一跃到2009、2010连续两学年全市第一。音体美这些考查科目调研，连续几年成绩一直名列全市第一。潞城教育局近三年的教学质量分析会上，育才小学每年做经验交流。我们觉得这些成绩的取得都是源于实施了“全课程”教育，学生得到发展全面，幸福快乐成长，教师爱岗敬业，专业不断提升。记得在一次寒假前总结会上老师这样发言：本学期潞城市期末教学成绩抽测全市第一，如果说育才的成绩让人惊讶的话，我们认为成绩取得，是规范办学办出来的，是“学做教合一”模式做出来的，是读经典读出来，是大课间甩臂甩出来的，是跳绳跳出来的，是唱歌唱出来的，是跳舞跳出来的，是演讲讲出来的„„
特色学校建设的本质与核心是文化的建设，也是育人之本。快乐幸福的教育扎根与课程，生成于课堂，关键在教师。育才小学依托课程文化，努力实现“创建幸福快乐的教育”办学目标。“每一个孩子都健康快乐地成长，享受当下教育的快乐，让教育的失败率为零。每一位教师的专业在不断地提升和超越，享受着专业成长的快乐；每一位教师对教育事业有执着的追求，有坚定的教育理想信念，沉浸在教育的职业幸 7
福中！”是我们对快乐幸福教育的诠释，这样一种看不见，摸不着，而是能从学校师生的言行中观察和体会到快乐幸福教育文化的建设，是一个渐变、长期、耐心和艰苦的过程，需要我们有足够的耐心、毅力和执著，任重道远，我们会为之不懈奋斗。
篇3：高峰校长简介
高峰, 男, 1969年生于沈阳, 毕业于沈阳师范学校, 进修于辽宁师范学院, 研究生学历。1990年参加工作, 历任班主任、辅导员、主任、副校长、书记、校长等职务, 1998年以来历任和平区三好街小学、和平区振兴二校校长, 现任沈阳市和平区望湖路小学校长。
担任望湖路校长期间, 高峰以“创建学府望湖路, 打造少年清华园”为办学宗旨, 本着以校为本、因地制宜的思想, 依据当代最新教育理论, 结合当前教育改革的最新要求, 创造性地提出了“励志扬长”教育模式, 确立了培育“儒雅少年”的育人目标, 建立了科学、系统的办学育人体系, 使望湖路成为学生发展的成人路、成才路、成功路、成名路, 办学质量、学校声誉不断提高, 受到社会、家长、学生的一致认可。
高峰同志热爱教育事业, 踏实工作, 积极进取, 先后获得区优秀教师、区模范教师、区青年标兵、区社区教育先进、区优秀共产党员、区优秀党务工作者、区“十大杰出”青年、区十佳青少年工作者、市优秀学会工作者、市优秀少先队辅导员、市体育传统项目学校先进工作者、市绿化先进工作者、市群众体育工作先进个人、市家长学校先进工作者、市校长论坛先进个人、市优秀德育工作者、市骨干校长、市优秀校长、省优秀辅导员、全国优秀校长等荣誉称号。
篇4：刘志强简介
2007年至2013年期间，应邀在北京全国人大会议中心、人民大会堂参加颁奖大会，受到国家领导人接见，相继授予“当代优秀艺术家”、“中国书画领军人物”、“中国艺术大家”、“人民功勋艺术家”、“新中国国礼艺术大师”、“2008年最具市场升值潜力人物”、“中国当代最具影响力书画名家”等荣誉称号。
2007年至2013年先后参加国际、国家、省、市百万妇女乳腺普查工程、中国书画界大型赈灾笔会、国际奥林匹克之旅书画展、艺术东方-第2届中国书画名家赴马来西亚作品邀请展等多项公益活动。在国内他首先提出对汉字的“字符图、画符图、形意字图”之称。在网上发表了《字符图、画符图、形意字图解说》并将《根植中国汉字文化，定义字符图、画符图、形意字图》的文章及“福禄寿喜”画符图，“龙”的形意字图，“福”字在国家版权局登记注册。同时出版了《刘志强书法艺术》、《中国书画名家系列丛书之刘志强专辑》。他的书法作品在上海世博会上展出，并与我国著名书法大家沈鹏、欧阳中石、权希军编入《中国书坛当代四大家》台历奉献世博会。相继参加了“中国城市经济论坛”和“第二届河北禅宗文化论坛”。书法被勒石树碑于中国潍坊国际艺术碑林，还在河北邢台沙河市灵龙山摩崖上书写16.8米形意巨龙。
2014年3月，在全国召开两会期间“中国新闻两会特刊”发表了他“福田佳珍”字符图。他的书法及三图作品在中国企业报道《走进当代书画大家》、《中国梦之书画界领军人物专题报道》和《百家权威网络媒体报道联播》中发表。
几年来，他的书画和三图作品相继入编中国文化部、外交部、文联、书协、美协、文化管理学会，报纸副刊研究会、中国传统文化促进会、世界艺术家联合会等编著的《古今书坛名家与墨宝》、《影响中国100位艺术大家》、《100幅中华墨宝》、《2009年中国经济年签》、《2011年中国城市经济年签》、《中国艺术大家》、《新中国国礼艺术大师》、《人民功勋艺术家》、《海内外中国艺术当代名家集》、《奥运中国书画大典》、《世界艺术家》、《中国当代艺术收藏指南》、《中国传世名作收藏与鉴赏》、《中华书画传奇人物》、《伟大的文艺复兴》等40余部典集。
篇5：刘 志 刚 校 长 简 介
四年中，在四季如画的海大校园里，在教学楼、图书馆、实验室、运动场、科考船上，在八关山麓、映月湖畔、梧桐树下、樱花道旁，无论是上课、实验、读书、讨论，还是参加竞赛、发表演讲、组织社团、激情创业，同学们都以不同的方式，尽情享受美好的大学时光，为学校赢得了荣誉，也使自己增长了才干。你们与老师、同学和朋友们朝夕相处的每一幕，都将成为珍贵的人生记忆。
同学们来到海大时，犹如百川归海。四年过去了，你们领略了海纳百川的气势与胸襟，感悟了人生和事业的法则。今天，当你们即将踏上新征程的时刻，作为校长，我想和大家重温“海纳百川，取则行远”的校训，期待大家努力实践我们的校训，以求“行远”，或者说“行稳致远”。
行远，其实是各位的初心，愿大家永远不忘初心。
历来有为青年，莫不有“行远”之志。宋代改革家王安石说过：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远……故非有志者不能至也。”
行远是各位的初心。四年前，倘若你内心深处没有行远的渴望，如何能在激烈的高考竞争中脱颖而出、入学海大？如果没有继续行远的渴望，你又如何能在大学四年的学习中获得成功？如何能不断地修正自己、适应环境，在与他人的合作中健康成长？行远，确实是每一位年轻人的初心，是战胜一切困难的内在动力，也是你们感动师长、赢得支持的关键。今后的岁月里，无论遇到什么样的艰难险阻，我都希望你们不要忘了“行远”的初心，要让“行远”成为自己一生的追求！
行远，是一种积极的行动，需要持之以恒。
汉代思想家杨雄在《法言·学行》中写道：“百川学海而至于海，丘陵学山而不至于山。”意思是说，百川想学海的渊博，它们不停地流淌而终于抵归浩瀚的大海；丘陵想学山的巍峨，但他们停滞不动所以始终达不到山的高度。《礼记·中庸》也有“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。”的论点，说明君子之道就像走远路一样，必定要从近处开始，也像登高山一样，必定要从低处起步。
行远之志，贵在行动，贵在持之以恒！“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”无论多么远大的.志向，如果只是坐而论道，都不可能达到目标。相反，即使是看似平凡的事情，只要方向正确，持之以恒，就能在平凡的积累中实现非凡，达到高远的境界。
行远，是一种精神的追求，需要修身立德。
每年，我都要去看望我们海大人无比崇敬、已过鲐背之年的文圣常先生。每一次看到老人家，我都受到一次感动和教育。这份感动绝不仅仅来自他在事业上的执着，他在学术生涯中的辉煌成就，而更来自于他那朴实纯粹的生活，他对海洋事业和海大的无比深情。先生的精神境界之高远，永远是我们学习的榜样。
每年，学校都会派人前往部队，看望我们在军营中拼搏奉献的校友们。201x年度“感动中国”十大人物、被誉为“南海守礁王”的李文波校友就是他们中的杰出代表。他扎根南沙岛礁二十余载，奉献青春，无怨无悔，是和平时代最可爱的人。
每年，我们都会收到海内外校友取得骄人学术成就的喜讯。最近一年多来，1978级校友宋微波教授当选中国科学院院士，1966届校友王斌教授获得201x年度国际大气科学界的最高荣誉———被誉为 “大气科学界的诺贝尔奖”的卡尔·古斯塔夫·罗斯贝奖，就是他们的杰出代表。每当听得这些好消息，母校都会为之欢欣鼓舞，为我们的校友能够获得世界高度的成就而倍感自豪。
在机场安检通道、候机大厅，有时我会遇到素不相识的人，他们自我介绍说：于校长，我是海大的学生，每当这时，我心中总是会涌起温暖与感动。在飞机上、会场里，我时常会遇到认识或不认识的校友，他们告诉我刚刚回母校参加毕业二十年、三十年聚会，他们现在哪里工作、正在做什么，这时，我总是被他们那份对工作的热爱、对母校的深情所感染。
因此，行远也是一种精神的追求，它就体现在那些辉煌或者平凡的校友故事中。我们海大人，无论是像文先生那样浩海求索、立言济世、桃李满天下，像宋微波、王斌那样勇攀世界科学高峰，还是像李文波那样驻守海防，青春无悔，或者像千千万万个普通校友那样在祖国各地重要或平凡的岗位上辛勤工作，默默奉献，都是一种对行远的精神追求，体现着海纳百川、修身立德的厚重精神支撑。
行远，还是母校的期待，也是国家和民族的重托！
同学们，海大初创之时，就确定了“教授高深学术，养成硕学宏才，应国家之需”的宗旨。今天，更是担负着“树人立新，谋海济国”的重任。
当今世界，互联网的发展深刻影响着全球化进程和人类社会的生产生活方式，催生出一大批新的业态，不断变革着经济社会发展模式，悄然改变着人们的思维和行为方式。在这样一个高速变化、奇迹频现的时代，一个中华民族走向伟大复兴的时代，更需要你们不忘自己的初心，牢记“海纳百川，取则行远”的校训，勇于担当，积极进取。中国的发展依靠你们，在未来十年、二十年、三十年里，你们能站的高，中国才有可能站的高，你们能行多远，中国就能行至多远！
同学们，“修身立德，行稳致远”，这是我送给你们的毕业赠言，它饱含着深深的嘱托和期待，蕴含着满满的信心和祝福！
篇6：校长寄语、学校简介
我校在“质量立校之梦，凸显侨校特色文化之梦，圆省一级达标学校创业之梦”三个“梦”的引领下，确立“为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都成为有用人才”的办学理念，依托厚重的华侨文化，发挥侨优势，挖掘侨资源，提炼侨精髓，凸显侨特色，把侨校特色建设与文化建设结合起来，开展创建以“弘扬华侨精神，培养爱国情操”为主题的德育特色活动，开发具有侨校特色的校本课程资源，打造特色学科、高效课堂，着力营建“钻研侨史，凝聚侨心，发挥侨力，兴我侨中”的氛围，达成学校有特色，教学有特点，教师有特技，学生有特长的发展目标。
曾经的桥中人团结一心、共同奋斗，为提高学校办学质量，提升学校办学品位做出了积极的努力与贡献。学校新一轮跨越式发展在即，希望全体侨中人继续砥砺耕耘，策马扬鞭，再踏征程，以更加豁达的心态，更加开阔的视野，更加执着的毅力，进一步鲜明办学形象，推动学校新一轮发展。
福州华侨中学简介：
福州华侨中学前身是由林珠光、俞昌檀、杨银仙、郭瑞人，陈仰曾、叶鸿宝等六爱国华侨联合筹资兴办的一所侨办公助的私立中学。至六十年代初，学校已初具规模。当时，学校除在国内招生外，还接收海外侨生，在校侨生数曾多达二百余人。1968年后学校转制为公立中学，曾先后易名“东方红中学”，“福州第二十六中学”。1983年10月，学校恢复了“福州华侨中学”的校名，成立“董事会”。
校园占地近40亩，总建筑面积19747平方米，建有教学楼、综合楼、体育馆楼、图书楼、学生公寓、师生食堂等。现有初高中六个年段48个班级（高中30个班级，初中18个班级），学生近2400人。教职员工174人，专任教师165人，其中，双学位和硕士学位教师12人，高级教师63人，中级教师101人，省、市学科带头人6人，名师工作室成员4人，市骨干教师6人。
学校是省普通中学二级达标学校，先后被授予福州市高中新课程改革样本校、福州市平安校园、福建省海外华文教育基地、福建省第二批现代教育技术实验学校、福州市第五届绿色学校、福州市第十二届文明学校、福州市学校安全工作目标管理责任制优秀集体、福建省“十一五"课题研究先进单位、全国模范职工小家（物理教研组）、福州市“五一先锋岗”（化学教研组）、福州市语言文字规范学校、福州市女职工周末学校示范单位、福州市2008-2011德育先进学校、福州市第十三届文明学校。
建校以来，侨中人秉承“笃学上进，励志报国”的校训，形成“团结、上进、勤奋、进取”的校风，力行“敬业奉献、严谨治学、为人师表”的教风，追求“勤学、善思、好问”的学风，发扬海外华侨自强不息、努力拼博的创业精神，为福州市教育事业的发展做出了积极的贡献，办学效益得到社会各界的一致认可。
篇7：初中校长个人简介
李振权，男，汉族，1977年2月生，大学学历，中共党员，中学高级教师，现任大连市第二中学校长，辽宁省数学会副理事长，大连市十大杰出青年。
十六年的教育、教学、管理实践逐渐形成了“为每个孩子创造成功的机会，为每个学生提供合适的教育”的教育理念。当教师，他以独特的教学风格和个人魅力让学生享受着学数学的幸福。做教练，他先后指导五名学生获得国家奥赛金牌，破格当选为“中国数学奥林匹克高级教练员”(辽宁省仅2人)，还带领大连24中竞赛团队加入“中国数学奥林匹克协会”，并成功承办“中国第五届数学奥林匹克夏令营”活动。搞科研，他主持并承担了多个国家、省市课题的研究，撰写数十篇论文，被评为“辽宁省课改先进个人”。抓管理，他任二中校长以来，以“课改兴校、特色立校、文化治校”的发展思路，深化课堂教学改革，构建艺术特色课程体系，凝练发展二中“远志”文化，促进了师生的发展、提升了学校的凝聚力和影响力，赢得广泛社会赞誉。
曾获得“国家数学奥林匹克数学高级教练员”、“辽宁省优秀教师”、 “辽宁省普通高中课改工作先进个人”、“大连市劳动模范”、“大连市优秀共产党员”、“大连市优秀团干部”、 “大连市骨干教师” 、“大连市兼职教研员”、“大连第24中学首席教师”等荣誉称号。
篇8：刘 志 刚 校 长 简 介
马澜校长先后被评为“辽宁省德育先进工作者”“沈阳市优秀教师”“沈阳市知识型职工先进个人”“和平区十佳青年知识分子”“和平区政府先进教育工作者”“和平区劳动模范”。主持参与多项全国及省级研究课题, 撰写的论文《提高学校管理科学化、民主化程度研究》获得辽宁省优秀教育科研成果一等奖, 《小学网络环境下新课程课堂教学评价研究》被评为国家级优秀科研成果。
2009年5月任职四经一校以来, 马澜校长秉承学校传统, 发挥学校优势, 带领并依靠全体教职员工, 致力于学校内涵的发展建设, 高水平推进素质教育, 打造了以“成长比成功更重要”为理念的“成长教育”办学特色, 走出了一条“学生成长、教师成名、学校成功”的教育改革之路, 使学校在教育质量、教育科研、校园建设、办学效益、办学水平等方面都取得了长足的进步, 在完成“综合改革”之后成为沈阳市首批项目提升学校。
篇9：祥霖铺中学校长简介
吴足德，中共党员，43岁，中学高级教师，大学本科学历。1989年毕业于零陵师专，2004年函授毕业于湖南师范大学。
从教以来，一直生活在基层，工作在一线。扎实肯干，勇于创新，教育教学成果丰硕，曾获得“”、“”奖。锐意进取，求实创新，用行动实践“奉献是永恒的目标，育人是毕生的追求”的人生格言。
2004年开始担任中学校长。教育教学管理经验丰富，工作勤勉、务实、高效，富于人格魅力和感召力，深受老师、学生、家长、同行的信赖和好评。曾获县优秀教育工作者、优秀共产党员、优秀校长、先进生产工作者等荣誉。撰写的《》获市教育教学课题一等奖，《》获市人民政府教育成果二等奖，《从校长视角谈学校的德育建设》、《历史教学中的德育教育渗透》等多篇论文在省级以上刊物发表。
篇10：学校领导校长个人简介
本科学历，中共党员，九年一贯制学校校长。
该同志在县委、县人民政府的领导下，带领学校班子成员和全体教职工，扎实工作、努力学习业务知识，不断提高自身工作能力，以教育、教学为中心，创新理念，规范秩序，从整体上增强了学校的建设水平。
班子成员之间相互支持、相互配合，教师工作积极性增加，责任心、自律意识增强；校风学风取得重大改观。教师业务能力不断提高，在县教育系统举办的授课比赛中，学校参赛教师统揽大奖；在地区举办的各项授课比赛中，4名教师取得优异成绩。
此外学生学习成绩显著进步，在中考时，中学部考取内高班、对口班56名，小升初考试中，小学部考取疆内初中班22名，成绩均为历年来之最。家长对学校的理解和支持度空前高涨；校园安保措施得当，维护校园安全能力持续增强，2014年被县评为综合治理优秀单位。近年来，学校整体建设正朝着规范化、制度化的路上快速发展，办学理念和思路走在了全县的前列。，维吾尔族，小教高级职称，中共党员，小学校长。
他时刻以党员的标准严以律己，重视对教职工政治思想的教育，加强政治学习，同时也重视德育工作。积极改善学校教学环境，使校园内面貌焕然一新。他数十年如一日地工作，勤勤恳恳、任劳任怨、努力提高教学质量。在他的带领下，全校师生民族团结意识强，自觉抵制非法宗教活动，做到严把教育阵地，防止了反分类分子对学校的渗透。在党员先进性教育活动中，在意识形态领域反分裂斗争再教育学习过程中积极撰写读书笔记、谈体会，收效好。
他先后被评为“优秀校长”“民族团结先进个人”“两基”工作先进个人”“自治区中小学优秀校长”等荣誉称号。在荣誉和成绩面前，他始终戒骄戒躁，不断学习，不断探索，始终把学校的教学工作放在心上，为教育、教学工作的不断提高做出了突出贡献。
中教高级职称，中共党员，中学校长。
他为人正直，办事公正，廉洁自律，充分发挥了党员的先锋模范作用。他热爱本职，兢兢业业，在教育岗位上忠实尽责，全校教职工在他的影响下，工作积极性、办事效率、教学质量、学生素质皆稳步提高。他不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验，研究教育教学中存在的普遍问题，积极主动提出改进办法，撰写了以《提高教学质量应重视的一些问题》为题的科研论文并在师专特刊上发表。
多年来，该同志团结和带领支部一班人，学校先后取得了一系列骄人的成绩，“民族团结先进单位”、“教育教学工作先进单位”、“疆内初、高中班成绩突出学校校长”等享誉众多。他本人先后被评为“自治区级组织与指导特岗教师教师先进教育工作者”、“双语教育工作先进工作者”、“教育教学优秀校长” “ 先进教育工作者”等荣誉称号。
本科学历，小学高级教师，中共党员，中心校校长。
自参加工作15年来，一直工作在农村教育第一线。2011年在全县校长竞聘中她从一名教导主任直接竞聘为中心校校长。任职4年来，她把“拉近城乡之间的教育差距”作为头等大事来抓，并取得了显著成效。担任校长以来，她分管的学校连续三年被县政府、县教体局评为：教育教学质量优胜单位、教学实绩突出单位。她自身也获得优秀教师，优秀管理干部，传统文化教育先进个人等荣誉。
为了改善学校的办学条件，她联系了7家企业，4家爱心组织，并多次到北京、承德、省会等有直接和间接关系的8所学校引资引物，折合资金总计200多万元。她用这些资金，强化学校的硬件设备，建设图书吧，购置玩教具，配备电视和DVD，安装直饮台，使师生喝上健康水，同时还成功申请了20余万元的农村少年宫项目。如今她筹措资金近100余万元，使10个分校点实现了网络全覆盖,对包括教学点在内的53个教学班安装了多媒体白板。她针对农村师资力量薄弱的现状，制定出“影子教师”培训机制，以此不断提高农村的教育教学质量，让农村孩子享受到和城市孩子一样的优质教育。
本科学历，中共党员，中学一级职称,开发区学校校长。
他爱岗敬业，教书育人；把工作放在第一位、爱师如兄妹；春风化雨，爱生如子；学习工作，一马当先。作为一名资深的老师，既教书又育人，时刻把学生放在心上，学校里有家庭困难的学生，校长每学期基本上都会帮助这些学生付校服费，课本费，保险费。校长真的用实际行动感动着全校师生，学校校车因年久失修，从市区来的教师校长基本上接送到二牧场，给老师们安排回家的车辆，不管有多晚，他都会坚持接送，不管是下雨刮风雨天都照常如此。
多年来，他牢记着一个老师的责任，奉行着一个教育管理者的职责，得到了各级领导及各界的好评。同时，获得殊荣颇多，2011年个人论文被地区教育局评为“优秀论文一等奖”称号，2011年本人被自治区评为预防艾滋病“演讲比赛优秀指导奖”称号，2012年论文《在农村学校的”双语“数学中应注意哪些要点》被自治区教育科学研究和自治区教育研究室评为一等奖，2013-2014年第二学期市教育系统被评为德育工作者称号，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，为了家乡教育事业的腾飞，他愿倾一腔热血，种桃李天下！
本科学历，中教一级，中共党员，中等职业技术学校校长。
他在教育战线上奋斗了20多年，对工作任劳任怨，认认真真；对同事爱护有加，排忧解难；对学生情深意重，关爱备至。身为一校之长，他既“谋势”，亦“谋子”。把身心都投在学校发展上，从学校发展规划到校园文化建设，从关心教师生活到关爱学生起居，无不亲力亲为。在工作当中不摆架子，宽厚仁和，待人处事公正民主。在教学管理上，他尝试有利于学生创新精神和实践能力的培养；在德育工作管理上，他以高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合农村少数民族学生身心特点的实效性；在学校管理上，他以身作则，率先垂范,赢得了广大师生和家长的信任和好评，赢得了领导教学工作的主动权，使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，为学校逐步实现从传统教学到现代教学的跨越、从粗放管理到依法治校科学管理的迈进创造了有力的人文环境。
20多年风雨沧桑，依然心性不变。他始终坚守在职业教育这一块精神高地上，守望着自己的理想，守望着那个甜美的梦，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。
大学本科学历，中学一级教师，中共党员，小学校长。
他坚持“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，实施以校本、人本、个性、开放的学校教育教学管理举措，全面落实素质教育，办学质量全面提高。学校先后荣获“2012年全国小学生数学竞赛优秀组织奖”“陕西省科学活动基地”“咸阳市义务教育标准化学校”“彬县素质教育展示活动二等奖”“高效课堂先进学校”等殊荣。他本人先后评为“争先进位先进个人”“彬县教育工作先进个人”“改善办学条件先进个人”。
学校有10名教师的教学设计、教学论文分别在县级以上刊物上发表；10人先后荣获省级教学新秀、市级学科带头人、县级高效课堂先进个人、县级学科带头人等荣誉称号。学校承担市级以上研究课题2项，其中省级课题有望年内结题。
篇11：张掖市优秀校长事迹简介—钟旭清
——民乐县六坝中心小学
钟旭清 钟旭清，男，现年39岁，中共党员，本科学历，小学高级教师，现任民乐县六坝中心小学校长，曾先后被评为民乐县优秀德育工作者，优秀党员。
钟旭清校长科学地提出了“向管理要质量，向课堂要效益。创一流学校，办一流教育，以特色内涵铸辉煌”的办学思路，全力打造“书香校园”、“健康校园”等学校特色。在管理上追求精细科学，积极创建并探索“3+2”管理模式及“活动单导学”教学模式，让管理科学化、课堂自主合作高效化。近几年，有多篇论文在省级以上刊物上发表或获奖，并主持开展三项省、市级课题研究。
篇12：张志刚:服贸协议难得先机
但是, 与《规划》中提出的到2015年“较2010年提高四个百分点”的要求仍有一个百分点的差距, 这一个百分点意味着从现在开始的一年半时间里, 大陆服务业市场将增加9000亿元人民币的商机。我们对实现这个目标充满信心, 原因是今年第一季度大陆的服务业增加值占比已经达到49%。
此外, 2013年大陆服务业实际使用外资, 在当年实际使用外资总量中的比重首次过半, 达到615亿美元, 同比增长14.15%, 在总量中占比达到52.3%。
2013年, 中共中央十八届三中全会作出了全面深化改革的决定。《决定》明确提出要扩大对台开放合作。
这一切充分表明:每年将以数万亿元规模迅速成长的大陆市场, 为两岸服务业企业的互利合作提供了广阔的发展空间;有利的政策环境, 为两岸服务业的共同发展, 提供了前所未有的宝贵机遇。衷心希望两岸服务业界珍惜机遇、抓住机遇、善用机遇, 共同推动两岸服务业交流合作加快发展。
2011年以来, 我曾两度率大陆商业代表团赴台考察访问, 受到了台湾商界的热情接待, 加深了对台湾经济转型、服务业成长现状、未来发展趋势、典型企业发展模式等方面的了解, 与台湾同行探讨了进一步深化两岸产业合作的有效途径, 更加坚定了办好《海峡两岸服务业论坛》, 共创两岸服务业合作双赢新局面的信心。
近年来, 众多台商在大陆的重点投资领域已经由原来单一的制造业逐步延伸到与制造业密切相关的生产性服务业和与居民日常消费需求相关的生活性服务业。
这种转变, 顺应了大陆城镇化与加快发展现代服务业的大趋势, 发挥了台湾服务业起步较早、水平较高、创新能力较强的优势, 在提供特色优质服务的同时, 台湾企业也获得了可观的投资回报。
为促进两岸服务贸易进一步自由化和便利化, 并为双方服务业领域的合作提供制度保障, 两岸两会于2013年签署了《海峡两岸服务贸易协议》。
其中, 大陆对台承诺的80项开放措施, 都是在WTO基础上的进一步开放, 在已签同类协议中前所未有, 给台湾服务业进入大陆市场发展提供了难得的先机。
我们相信, 服贸协议中这些开放的措施如能付诸实施, 一定会给两岸业界带来更大优惠和便利。机不可失, 时不我待。
篇13：刘 志 刚 校 长 简 介
中国房地产协会会长刘志峰指出，我国目前住宅和其他建筑产业化率不到10%，装修一体化也不到10%。目前我国建筑建设领域的问题比较多。首先是技术方式落后，产业化程度比较低。其次是现有建筑使用寿命太短。再次是目前的新建建筑都是毛坯房供应，老百姓买了以后再搞二次装修，造成大量人财物的浪费及环境污染，而且造成了对房屋结构的破坏，影响使用寿命。要解决这些问题必须要转变发展方式，推进住宅产业的现代化，这样才能从总体上解决建设方式比较粗放、住宅建设和使用阶段能源和资源消耗高、住宅使用寿命短等突出问题。