难忘的春节作文范文

难忘的春节作文范文（通用13篇）

篇1：难忘的春节作文范文

春节是中国的传统佳节，人们总会在这喜庆的日子里，放鞭炮、放烟花、贴春联、吃团圆饭……

春节到了，家家户户、老老少少都会穿上新衣，孩子们去跟长辈们拜年，长辈们就给他们“赏钱”，孩子们拿到了红包，便跑回家给家长，或是偷偷拿去买烟花、鞭炮。

而我，最难忘的就是除夕了。除夕晚上，妈妈煮了年夜饭，有糖醋排骨、饺子、清蒸鱼、鸡汤、青菜、肉丸等美食，看得我眼花缭乱，真不知道该先吃哪道才好。

吃完了年夜饭，鞭炮声响了起来，我和妹妹带着烟花和无比喜悦的心情来到院子前。烟花飞上了半空中，只听一声爆炸，烟花炸出了炫丽的花朵，像宝石似的星星点缀了夜空，像仙女在施魔法下幸福雨，还像五彩缤纷的彩虹……美丽、壮观极了!

我们放完了烟花，便返回家中看春节联欢晚会，有小品、喜剧、歌舞等许多节目，有的让人笑得流泪，有的让人感动到哭，总之让人感慨万千。

已经过去，已经来临，我也即将升初中了，有人盼望着新一年的到来，可我不希望时间流逝地飞快。因为时间太匆匆，我要向新的一年勇敢地迈去，努力学习，好好迎接小升初!

教师点评：是一篇优美的叙事文章，文章开头点题，自然引出下文，引起读者的阅读兴趣。叙述条理清晰，娓娓道来，结尾再次点题。祝你新学期学习进步，点亮心中梦想!

作者：全南县第二小学六年级 钟焕奇

公众号：小红快乐成长空间

篇2：难忘的春节作文范文

除夕是最值得我们庆祝的一个节日，因为在这个时刻除了有特殊的原因外，大家都会到家里与家人们团聚，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说离别时的搞笑事件。吃完饭我们，可以到室外去看烟花在空中绽放，聆听四处每一声喜庆的声音。走在街上，你都会感受到那无处不在的喜庆气氛。随着人们生活的水平不断提高，烟花的种类也越来越多，我们看到的烟花越来越美。除夕之夜，看了春节联欢晚会，到了12点钟左右。我们又能听到一阵阵激烈的爆竹声和鞭炮声，这是为了迎接新一年的到来。

大年初一的早上，我们总是要吃饺子，这是我们北方的传统习惯。从初一开始到初十左右，我们大家都要到亲戚家去做客拜年，一般还会带上一些礼品表达一片恭敬之意，同样亲戚朋友来做客，也是这样。无论是我们去别人家做客还是别人来做客，像我们这样的小孩子都会得到大人的压岁钱，那就别提多么高兴了!

正月十五元宵节也是重要的日子，家家户户都吃汤圆，表示我们大家团团圆圆和和美美。过完元宵节，春节才算真正结束了。

家乡的春节多姿多彩，春节是快乐的节日，是让人高兴的节日，我喜欢春节!

作者：张明慧

篇3：难忘的春节作文范文

讲完了第一单元写人的记叙文, 我准备让学生写一篇文章。想起以往的作文课, 这次决心改革一下, 进行大胆尝试。我抓住七年级新生的特点:到新学校, 对什么都好奇, 尤其是新同学、新老师, 又加上经过了这几个月的相处, 应该印象深刻, 有东西可写。

“叮铃铃”我踏着上课的铃声跨入了教室。“同学们, 今天我们大家一起来做个游戏好不好?”一听说要做游戏而不是写他们头疼的作文, 一个个原本不正的身体一下子就坐直了, 都兴趣盎然地望着我, 等着下文。“进入中学已好几个月了, 大家朝夕相处, 彼此已很熟悉, 下面有请各位先描述一下班里给你印象最深的同学或老师, 然后让我们大家猜一猜。如果猜对了, 请用热烈的掌声予以肯定和赞扬;如果猜得不对, 也是一次不错的锻炼胆量和语言表达能力的好机会。”刚说完, 下面的学生就跃跃欲试, 你一言我一语地说开了, 非常活跃。我不失时机地引导:“所谓‘好头脑不如烂笔头’。大家不妨把好的构思、精彩的句子写下来, 等会站起来可作参考, 岂不省事!”经我这样一提醒, 很多学生拿起笔写了起来。十五分钟左右, 就有学生举手。时间之快, 令我兴奋不已。要知道, 这在以前是不可能的。对于我们这样一所农村中学, 招收的大都是一些村小的学生。家庭经济基础薄、父母文化层次低、学校办学条件差、师资质量不高使得这些学生的各个方面都亟待提高, 尤其是语文。由于缺少必要的语文系统训练, 他们的知识储备少, 眼界窄, 方言重, 一篇习作最少要半天时间才能完成, 且好作文寥寥无几。

想不到这只是个开头, 更让人惊喜的事还在后头。你听, 平时少言寡语的王妍说:“今天向你们介绍一下我的同学。首先, 她是个女生;第二, 她这个人贼漂亮。我的这位同学成绩虽然不是很好, 但人家上课还是蛮专心的 (除了副科) , 至于她有没有听进去, 我可就不知道了。是老师提问的时间了, 我眼一瞅, 咦, 这人呢?我用那双不可透视的眼睛 (因为戴着眼镜) 前前后后, 左左右右, 上上下下找了一遍, 呵, 好家伙, 这人跑到桌肚子里呢!悲啊 (请注意:我是替她悲的) !提问结束了, 那家伙又抬起了头, 继续听讲。‘铃……’令人沉醉的下课铃声响了起来, 我们以平静的神情目送老师出门。‘老师走了!’不知谁高喊了一句, 教室里立刻变成了狂欢俱乐部。我的同学立马拉了一群人 (当然, 这也包括我) 聊天。但见这位海阔天空, 越说情绪越高涨, 拍桌子摔板凳, 说得我们捧腹大笑, 声泪俱下, 直至不能动了。此时, 我怀疑这位前世是不是搞笑专家, 但或许是心理学家, 因为她让我们那‘累’了一节课的麻木的神经得到了很好的放松。这时, 我们这些人中不知又有谁起哄:‘嘿, 来几首songs吧!’并且给了她一个眼神, 这位仁兄也不客气, 也不谦虚, 说:‘要听什么自己点, 我一定唱给你听!’于是, 我们就你一言我一语地点了起来。放学了, 同学们一窝蜂冲出教室, 可这位不知是舍不得我还是咋地, 握着我的手说:‘我走了, 我真的走了, 走了哦, 不要想我哦!’我已热泪盈眶 (当然是用水抹在眼上的) 说:‘走吧, 我不会想你的, 再见!’然后, 她扑哧一笑, 说:‘你这个没良心的, 给我走着瞧!’……你们猜猜她是谁?”“是包倩玉!”同学们高喊, 同时“哗……”一阵掌声。接着举手的是漂亮文静的乔玉婷:“我介绍的这人, 也是位女生, 可她性格暴躁, 从不害怕男生的高大, 反而会在课间追打男生。她也知道这不是男生怕她, 可她就是有一种‘巾帼不让须眉’的精神。有一次, 男生用桌子挤她, 她将桌子扔得老远, 四周传来一阵惊叹。班主任知道后批评她不该如此粗暴, 应该温柔一点。她追问:‘为什么?’老师回答:‘因为你是女生。’她反问:‘男女有别吗?’一脸凛然。她有一副超大嗓音, 谁若是惹了她, 恐怕你那耳朵就要遭到‘狮吼功’的攻击了。……她也不总这么坚强, 也有流眼泪的时候。有一次, 校长说本班很乱。有人说其中有她, 可事实上她没有喊, 老班并不理解, 根本不听辩解。两节课的罚站, 站得她头晕眼花, 可此时的她, 心中只有一个字:怒。她不明白这是为什么。委屈的泪水犹如夏日的雨水, 哗哗地流了下来。”“是谁呢?”大家先是一阵茫然, 既而恍然大悟:“乔玉婷!她写的是自己!”教室里又响起了一阵掌声, 还夹杂着会心的笑声。大家受此热情感染, 一个个争先恐后, 把手举得高高的, 嘴里喊着:“我, 我, 老师下面我来说!”有介绍贪玩的施程, 有介绍酷爱体育的章子建, 有介绍热爱集体的茆永, 还有的介绍乐观搞笑的张飞……都能描绘得形神兼备, 突出人物的个性。而且, 经过课堂上这样一描述, 同学之间发现了平时不易觉察的优点, 被描述的学生也深受鼓舞。我抓住这样大好时机, 对学生又进行了一次思想道德教育, 教育他们平时的学习生活中要注意多看到别人的长处, 多反省反省自身, 这样“取长补短”, 才有进步。

篇4：难忘的春节

春节时天气很寒冷，有一天，大姑为了给大家取暖，搬回了一堆木头，正在堂屋玩耍的我好奇地问：“大姑，您要做什么呀？”“烧火取暖啊。”大姑说。

为了看大姑烧火，表哥、表妹叫我我也不理了。只见大姑先拿了一些干草点燃，接着又拿一些干树枝放在上面。我觉得很好玩，就拿起一块木头想扔到火堆里，可大姑连忙说：“现在还不能放木头，要先把树枝烧着才行。”原来烧柴火还有讲究啊，我只好在一旁观看。过了一会，树枝烧起来了，大姑先放上几根比较小的木头，再放些大一点的木头，最后还用嘴使劲吹了几下。说也奇怪，一堆木头就红红地烧起来了。我们全家人围坐在火堆旁，一边取暖，一边吃着农家特产，一边聊（liáo）天，非常开心。

看着红红的火，我想：是不是农村条件不好，才要用木柴来烧火取暖呢？那不是得砍很多很多的树木吗？那下次回老家的时候，我要给大姑买一个电取暖器。爸爸听了我的想法，一口就答应了。当我把这个想法告诉大姑时，大姑抱着我笑了。

（指导老师：卜晖霞）

简评：

小作者有一双善于观察的眼睛，把农村里烧火取暖的“新奇事”写得生动又详尽。小作者还有一颗闪亮的心，能由烧火取暖这样平凡的小事，联想到环境保护的问题，又想到给大姑买个方便、环保的电取暖器，真是个有责任感又孝顺的好孩子。

好词句分享：

好奇 讲究 奇怪

篇5：难忘的春节作文

春节是中国最重要的节日，它是为庆祝农历的新一年。

今年春节前，一开始，我将帮我母亲把新年卷轴在长城上停留了好运然后，我们将打扫房子买点东西。在春节之前的那个晚上，家庭聚在一起，会有一顿大餐是最传统的食物。Dumplings特区一顿大餐，我喜欢了firecrakers与我的弟兄。

第二天早晨，我要穿上我的新衣服。

篇6：难忘春节的作文

今天是公历20xx年2月16日，农历1月1日我早早的起了床，跟着爸爸一起去别人家拜年，我也收到了很多压岁钱，跟着爸爸拜完年我们就回家了，在奶奶家吃完早饭，就去姥姥家玩了，到了姥姥家只见，表哥表姐来了，他们在生火，我也去帮着他们生火，我拿来一些卫生纸用打火机点着了放上一些柴火，不一会儿果然升起来了，我们围在火堆旁边取暖，然后我拿着压岁钱跟着弟弟一起去商店买摔炮和一些零食，回到家门口我们一人分一盒摔炮，没一会儿就玩完了，到了中午，姥姥做了一大桌菜，吃完饭我们就在生的火堆旁取了一会儿暖，然后我们就互相告了别，就回了奶奶家。

这个春节让我感受到了中国文化习俗的历史悠久，我觉得这个春节是我最难忘的一个春节了。

篇7：难忘的春节作文

妈妈在做饭，一不小心把油倒到小米汤里了。吃饭的时候，胃“非常抗议”这样的汤，于是哇哇大吐，将前一天喝的汤都吐出来了。一开始他还硬撑着，后来越吐越厉害，吃了就吐，于是我爸就陪着我妈去了医院，留我自己一个人在家。

家长前脚刚走，我的心思就飘到了家长那里：哎呀，我妈还好么，没事吧?、她会不会在路上又吐?去了医院，几点能回来呢?唉，真替她担忧啊!等这个担忧感过去了后，就有一点兴奋了。呀，自己一个人在家，想干嘛干嘛。但很快，我就想起了我应该做一个不让家长担心的孩子。于是，我就安安静静地坐下来，等家长回来。

没想到，一安静下来，就感觉整个房子阴森森的，好像有鬼一样。阳台上刮阵 凉 风，我就觉得是鬼飞进飞出带来的风;只要身后一有 凉 气，我就觉得凉飕飕的恐怖。整座屋子里弥漫着“恐怖”的味道。我越安静的坐一会儿，就越是担惊受怕，老是打冷战。到最后，我就选择早一点睡觉。睡着了就不怕了嘛!

我被自己吓到了被窝里，以为到软和的被子里我的恐惧感就会轻一点。但我没想到，钻到被子里，我的恐惧感却不降反升!脑海里不由自主地想一个又一个的鬼故事，吓得我浑身僵直，四肢麻木，神志不清。到头来，我被吓的昏昏沉沉，就不明所以的睡着了……

篇8：难忘的春节作文范文

一、动词pride的搭配用法

在《100篇》p.18上,有以下一句:

He prides himself in the fact that he does not have to workhard to be better than others and gives up learning completely.

笔者认为, 原句中“prides himself in”的搭配用法有误。on。例如 :

1.She prided herself on her ability to speak eight languages/on knowing eight languages.她对自己会说八种语言感到得意 。

2.She had always prided herself on her appearance.她 总是对自己的外貌感到得意。

3.He prides himself on remaining calm in an emergency.他 在紧急关头十分镇静,为此感到骄傲。

当pride作名词用 时 ,可用于“take (a) pride in sth./doingsth.”的词组中 ,这时 ,介词要用in,而不用on。例如 :

1.I take(a)pride in my work.我为自己的工作感到骄傲。

2.We take great pride in offering the best service in town. 我们以能够提供全城最好的服务而自豪。

从上述实例中,我们可以看出,pride既可作动词用,又可作名词用,但是各自所用的介词是不同的。因此,原句宜改为:He prides himself on the fact that he does not have to work hard tobe better than others and gives up learning completely. 也可改为 :He takes(a)pride in the fact that he does not have to work hard tobe better than others and gives up learning completely.

二、动词contribute的搭配用法

在《100篇》p.68上,有以下一句:

I believe that the three R principles can contribute a lot toreach the eco-friendly destination.

笔者认为原句中的动词“contribute”用法有误。“contributeto”作“有助于 ,促成 ;是……的部分原因”解 ,其中的to是介词 ,后面跟sth.或doing sth.,不跟to do sth.。例如:

1.Plenty of fresh air contributes to good health. 充足的新鲜空气有益于身体健康。

2.The driver’s carelessness contributed to the accident. 司 机的粗心大意是造成这场事故的原因之一。

3.Can robots contribute to preventing environmental deterioration?机器人能有助于阻止环境的恶化吗 ?

4.As is known to us,good learning habits contribute to improving?learning efficiency. 众 所周知 , 好的学习习惯有助于提高学习效率。

从上述实例中, 我们可以看出,“contribute to”词组中的“to”是介词,不是不定式符号。因此,原句宜改为:I believe thatthe three R principles can contribute a lot to reaching the eco friendly destination. 也可改为 :I believe that the three R principles can help a lot to reach the eco -friendly destination. ( 把contribute改为help,其后可跟 (to)do sth.)

三、动词see的搭配用法

在《100篇》p.84和p.86上,分别有以下一句:

As far as I see it,the resentment towards the rich results fromthe widening gap between the rich and the poor and also the impression that“rich guys usually get their way”.

As far as I see it,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.

笔者认为,以上两句中的动词“see”用法有误,“as far as Isee it”不符合英语的表达习惯。在要表达 “在我看来 ,依我看来,依我之见,就我所知”时,英语中,我们既可说“as far as Ican see”,又可说“as I see it”。前者没用it,后者不可缺少it,二者不可混用。例如:

1.That’s the problem as far as I can see. 在 我 看 来 , 那 就 是问题所在。

2.As far as I can see,at least four different weapons wereused.依我之见 ,至少使用过四种不同的武器 。

3.As I see it,there are two alternatives.We can either staywith your parents or rent a place.在 我看来 ,有两种选择 。 我们可以跟你父母住也可以租房住。

4.As I see it (=according to my view of the situation),theblame lies with the driver.依 我看 ,这责任在司机 。

从以上实例中,不难看出,英语中无“as far as I see it”的搭配用法。因此,原句宜改为:1. As far as I can see,the resentmenttowards the rich results from the widening gap between the richand the poor and also the impression that“rich guys usually gettheir way”.2. As far as I can see,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.也可改为 :1. As I see it,theresentment towards the rich results from the widening gap betweenthe rich and the poor and also the impression that“rich guys usually get their way”. 2.As I see it,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.

四、动词justify的搭配用法

在《100篇》p.169上,有以下一句:

In conclusion,universities are justified to bond with enterprises and accept their financial support.

笔者认为,原句中的动词“justify”用法有误。根据英语的表达习惯,“be justified”后一般不跟“to do sth.”,而要用“in doing sth.”或“in sth.”, “be justified in doing sth./sth.”是固定 搭配用法。例如:

1.She felt fully justified in asking for a refund.她 觉得有充足的理由要求退款。

2.I think I’m completely justified in asking for her resignation.我 认为 ,我要求她辞职是完全合理的 。

3.Is he justified in his criticisms?他的批评有道理吗 ?

4.Charwell had been perfectly justified in his action. 查 威尔的行为已证明是完全正当的。

从上述实例中,我们可以看出,“be justified”后不可跟“to dosth.”。因此, 原句宜改为:In conclusion,universities are justifiedin bonding with enterprises and accepting their financial support.

五、动词result的搭配用法

在《100篇》p.212上,有以下一句:

In my opinion,the upsurge is resulted from two-fold factors.

笔者认为,原句中的动词“result”用法有误。根据英语的表达习惯,“result from”和“result in”都用主动式,不可用被动式。例如:

1.The damage resulted from the fire.这损失由火灾所致 。

2.His lameness resulted from an accident. 一次事故造成了他的跛足。

3.Sickness often results from eating too much.过 量进食常会导致疾病。

4.The game resulted in a win for our side.比赛结果为我方获胜。

从上述实例中,我们可以看出,动词词组“result from”不可用于被动式。因此,原句宜改为:In my opinion,the upsurge results from two-fold factors.也可改为 :In my opinion,two-fold factors result in the upsurge.

六、动词reward的搭配用法

在《六级》2013年12月大学英语六级考试真题(第三套)作文高分范文中,有以下一句:

During his lifetime which symbolizes the triumph of the human spirit,Nelson Mandela was rewarded the 1993 Nobel PeacePrize.

笔者认为,原句中的动词“reward”用法有误。在英语中,动词“reward”和“award”在用法上是有区分的。

动词“reward”作“报答;奖励”解,常用于“reward sb.for(doing)sth.”和“reward sb.with sth.”的句型中 ,前者“with”后跟的名称是具体名称,表示所奖励的物品等,后者“for”所跟的成分表示奖励的原因。有时,二者可合用,即“reward sb.with…for(doing)sth.”。例如 :

1.She started singing to the baby and was rewarded with asmile.她开始给孩子唱歌 ,孩子则报以微笑 。

2.They rewarded him (for his great help)with a gift of money.他们奖给他一笔钱(以酬谢他鼎力帮助。

3.They rewarded the boy with ￡5 for bringing back the lostdog.他们因男孩带回那条走失的狗奖给他5英 镑 。

动词“award”作“授予;给予”解,可用在“award sb.sth.”和“award sth.to sb.”的句型中 ,其中的名称为奖品或荣誉称号等。例如:

1.They awarded him a medal.他们授予他一枚奖章。

2.I was awarded the Nobel Prize.我获得了诺贝尔奖。

3.The prize was awarded to me for excellence in French. 我因法语成绩优异而获奖。

4.The degree of B.A.was awarded to him.他 被授予文学学士学位。

从上述实例中,我们可以看出,动词“reward”和“award”的不同用法。因此,原句宜改为:During his lifetime which symbolizes the triumph of the human spirit,Nelson Mandela was awardedthe 1993 Nobel Peace Prize.

七、动词arouse的搭配用法

在《新题型预测》“Should Rewards for Doing A Good Deedbe Promoted?”的作文范文里 ,有以下一句 :

However,in recent years there has aroused a heated debatedas to whether people should be rewarded for doing a good deed.

笔者认为,原句中动词“arouse”用法有误。在由“There”开头的句子中, 其后的动词不能用及物动词, 往往用不及物动词,如come,remain,lie,stand,arise及exist,等等。主语退居后面,目的是突出主语的意义分量。例如:

1.There comes a point where you give up.现在该你认输了。

2.There remains the problem of finance.财政问题仍然存在。

3.There lies a large field of rice in front of our village. 在我们的村庄前面有一大片稻田。

4.There stands a high monument in the middle of the square.广场中央矗立着一座高大的纪念碑。

5.There arises a certain insincerity in our philosophic discussions.在我们哲学的讨论里发生了一种不诚实的情况 。

6.There always exists a force of attraction between two bodies.两个物体之间永远存在着吸引力。

从上述实例中,我们可以看出,动词“arouse”是及物动词,作“激起;引起”解,不能用于“There+动词(不及物动词)+主语(名称主语 )”的句型中。

因此,原句宜改为:However,in recent years there has arisena heated debate as to whether people should be rewarded for doinga good deed.动词arise作“发生 ;产生 ;出现”解 ,是不及物动词 ,可用于上述特定句型中。

篇9：描写难忘的春节作文

一、年前准备

杀鸡、杀鸭、杀鱼、洗肉，一切停当，挂在门前的铁丝上，那时候，门口走廊里，过年时节家家户户挂满了鸡鸭鱼肉，成了一道独特的风景线。

每年的炒货我们都自己准备：香瓜子是自家地里种的，西瓜子和南瓜子是平时吃果实后留下来晒干的，花生和小核桃是父亲平时出差带回来的，节前一个星期，妈妈就在灶台前忙活了，一天炒一样，那香味直引得我流口水。

过年前，自家做蛋饺，金黄的鸡蛋裹着肉馅，看了人直流口水。

二、年夜饭

白斩鸡、红烧酱鸭、红烧肉捂蛋、笋干烧肉、蹄膀等，大多数菜都是提前煮好的，冷菜很少，热炒更少。一大家子人围坐在一起，早早就开吃了。男人和会喝酒的女人，都会喝上一杯酒，不会喝酒和孩子们一样，喝饮料。

三、拜年、逛街

每年拜年是新年的又一高潮，爱睡懒觉的我们，在新年里是绝不偷懒的。一身新衣的我们，新年里每天都是急着出门给各位长辈去拜年。

因为拜年的好处太多啦，过新年家家有好吃的，叔叔、伯伯、阿姨、婶婶新年好，这一句问候，总会带来实惠，空空的口袋里，立刻会被叔叔、伯伯、阿姨、婶婶热情地塞满各种好吃的。自家的亲戚，更会塞上一个小红包——压岁钱，虽然钱不多，足够我们乐一阵了。

篇10：难忘的春节精彩作文

在回途中，我有些无聊，就目不转睛盯着车上的温度表看，我们刚从外婆家出发时，天气是多云转晴，温度13oc，一路经过梧州、贺州，我发现温度只是下降了2--3 oc，可是一到了湖南永州境内，温度马上降到了3--4 oc了。等我们到了山上，树摇身一变，换上了银装，温度表上显示出--1oc!到了山腰，我们禁不住窗外美景的诱惑，下车拍了一阵照，我掰下冻在枝叶上的冰，看一看有没有六边形的。下山后，车上的温度计又显示了2 oc，是阴天。到了衡阳境内，天空开始下起了小雪花，我们沿着京港澳高速一路向北行驶，雪花越来越大，等我们到株洲时，已经是白茫茫一片了!

这时我还想到了广西的是石头山，而且是单座的，湖南的是泥巴山，是连绵起伏的;还有，广西人不太喜欢吃辣椒，而湖南人却恰恰相反，特爱吃辣椒......

篇11：难忘的春节过年作文

春节最早源于三皇五帝的禹舜时期，舜即位后带领部下祭拜天地，从此人们便将这一天当做岁首，也算是正月初一，辛亥革命以后中国采用公历纪年，便将新年改为春节。春节虽都有熬年守岁，张贴春联的习俗，但每个地方、每个时期又不尽相同。

今年我和爸爸妈妈一起回到他们的故乡过春节，这里春节的重头戏是包饺子！

包饺子第一步和面，只见妈妈在面盆底部放了些水，然后倒入一些面粉，又打了两个鸡蛋，接着用筷子搅成均匀又零散的大面絮，然后开始揉面。很快，一个表面光滑的面团就揉好了。妈妈把面团放在一边，用保鲜膜盖好，妈妈说这叫“醒面”。醒面的期间，妈妈准备了猪肉韭菜馅、2个红椒、2个硬币、一些麦麸、一些白糖，妈妈边准备边说：“春节吃的东西都很有讲究，每种都蕴含着美好的期望，就像我们在过节时要说吉祥话一样！猪肉韭菜馅是希望我们新的一年可以有长久的富足，红椒是希望吃到的人可以红红火火，包硬币是希望新年财源广进，麦麸是代表福气满满，白糖是代表甜甜蜜蜜。”

揉面、醒面重复三次大概一小时以后，我们就开始擀面包饺子了。妈妈把面团切成乒乓球大小的小块，用手掌压成饺剂子，然后右手掌前后推动擀面杖、左手捏着饺剂子的边缘逆时针旋转，两手配合的动几下以后，一个圆圆的、薄薄的饺子皮就擀好了。妈妈拿起一个饺子皮教我把饺子平铺在左手、挖出半勺饺子馅放在皮中间，从一边拉起饺子皮压过去，反复捏压3次，一个饺子就做好了。我一边默念着步骤，一边尝试包起来，但不是馅放多了，就是饺子皮弄破了，但我一直没有放弃，最后在妈妈的帮助下，好不容易一个有些怪的不像饺子的饺子包好了，我开心地手舞足蹈。可是一看，妈妈包的饺子饱满、结实、整齐，像一个个大肚将军排列着，而我包的饺子宛如残兵败将，有的“歪脖子”、有的“肚皮受伤”、有的……实在是有天壤之别。后来在妈妈的鼓励下我继续练习，我的饺子真的包得越来越像“饺子”了。

在劈里啪啦的鞭炮声中，爸爸烧开了水，把饺子下到锅里，不断地用勺子搅动，让饺子不粘锅，过了一会儿，白生生的饺子一个接一个浮到翻滚的水面上时，饺子就煮好了。

篇12：难忘的春节作文范文

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册课文《难忘的一天》是一则小故事, 讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演, 得到邓爷爷的赞许, 这一天是“我”最难忘的日子。文章反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。课文分为六个自然段, 配有一副珍贵的历史照片。

设计理念:

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》在“学段目标与内容”第一学段 (1~2年级) 中要求, “喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望”, “学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”, “结合上下文和生活实际了解文中词句的意思, 在阅读中积累词语”。基于此, 本课教学拟结合单元主题“学校生活”, 联系学生生活实际, 通过抓住课文中重点语句进行品读, 理解文中“我”的心情变化, 体会“难忘”, 感悟责任。以读为主线, 让学生在读中思, 读中悟, 练习学习语文的基本方法。

教学目标:

1.认识“计、算、冒”等13个生字和多音字“兴、佛”, 会写“及、身、仔”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文, 体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

3.提高对计算机的兴趣, 知道自己肩负的责任。

教学重难点:识字、写字和正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件、生字词卡片。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入, 揭示课题

1. (教师板书:难忘) 同学们, 一起读读这个词, 知道这个词语的意思吗?“难忘”即不容易忘记。在你们的成长岁月中, 哪一天最令你难忘?这一天为什么令你难忘?谁能用简练的语言说给大家听听? (指名交流)

2.今天, 我们学习的课文就与“难忘”有关。 (教师在“难忘”后面板书“的一天”) 齐读课题。

3.读了课题, 你一定会想, 这一天是指哪一天?这一天的什么事情令“我”难忘?现在就让我们一道走进课文, 寻找答案吧!

(设计意图:课题分两次板书, 由“难忘”引出“难忘的一天”, 结合生活经验, 让学生说自己难忘的事, 调动了学生的学习积极性。)

二、初读课文, 认读生字词

1.自由读课文。要求读准字音, 遇到不会读的字, 把它圈出来, 请教老师、同学或者借助拼音自己多读几遍, 达到把句子读通顺。

2.学习生字、新词。 (课件出示生字)

指名认读生字, 相机正音, 重点指导:“怦”是后鼻音, “览、馆、紧、奋、灿、烂”是前鼻音。

(1) 注意带轻声的词。课件出示以下词语:

这些词语都含有“地”, “地”是多音字, 把它当名词时, 读dì, 如土地、地球、地区……把它当助词 (不表示任何意义) 时读轻声de。这些词语中的“地”就是助词, 都应该读轻声de。 (指名读、齐读, 师相机正音。)

请在这些词语中选1~2个各说一句话。 (指名用词说话。)

(2) 区分多音字。在这篇课文中, 还要区分两个多音字, 课件出示:

(设计意图:识字是低年级教学的重点, 教学必须扎扎实实。学生自学, 教师重点指导, 通过认读生字, 读轻声词语和区分多音字, 扫除阅读障碍。)

三、再读课文, 感知难忘

1.默读或小声读课文, 边读边在文中标出自然段序号, 并认真想一想, “我”难忘的是一件什么事, 为什么会“难忘”?

2.同桌交流。

3.指名回答。 (引导学生粗知课文内容)

4.再读课文。 (个别读、分组读、指名读、齐读。)

(设计意图:低年级的教学任务之一是“读好书”, 第一课时的教学任务之一也是“读好书”。本环节采用多种形式练读, 让学生在一遍又一遍地读书中初步感知“难忘的一天”, 为深入学习课文打下基础。)

第二课时

一、复习生字词导入

教师先后出示生字卡、词语卡。

(指名读;学生当小老师带读。)

二、品读课文, 感悟难忘

(一) 体会“我”的心情变化。

1.自读课文第2~3自然段, 在文中勾画出描写“我”心情变化的词语。

2.交流 (教师相机板书:又紧张又激动平静) ;引导学生理解:又紧张又激动是因为“我”想到马上就要见到邓爷爷, 要为国家领导人演示操作电子计算机。后来心情一下子平静了, 是因为看到邓爷爷和蔼可亲的样子。

3.从哪些词句可以看出邓爷爷是一位可蔼可亲的人?快速朗读课文第3自然段, 勾出相关的词句。

4.指名交流。 (慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住。)

5.指导朗读第2~3自然段。引导学生体会并读出相应语气:“冒着、快步” (急切) ;“心怦怦地跳个不停” (紧张、激动) ;“邓爷爷来啦!” (大声, 较激动) ;“邓爷爷, 您好!” (尊敬) ;“慈祥的微笑、和蔼可亲的样子” (亲切、轻柔) 。

(二) 体会邓爷爷关心下一代的品质。

1.自读课文第4~5自然段并思考:我是怎么为邓爷爷演示操作电子计算机的?邓爷爷看了“我”的表演后做了什么?说了什么?

2.课件出示课文插图, 引导学生观察插图, 图文结合理解相关内容。 (“沉着”、“操纵”、“顺利”等词语说明“我”对计算机的操作十分熟练, “仔细地”、“满意的笑容”、“亲切地问了我的年龄”等说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦, “赞许地再一次握手”说明邓爷爷对“我”成功演示操作计算机表示祝贺。)

3.小组讨论:你是怎么理解“计算机的普及从娃娃抓起”这句话的?

4.小组代表交流。 (引导学生明白:要从娃娃开始推广学习计算机, 说明学习使用计算机十分重要, 体现了邓爷爷十分关心下一代。)

5.指导朗读第4~5自然段。 (“我”表演的句子要读得严肃, 有关邓爷爷的句子要读得开心些。)

(三) 体会“我”肩负的责任, 感悟难忘。

1.自由朗读最后一个自然段并思考:此时“我”的心情怎样?“我”为什么会觉得天格外的蓝, 阳光格外的灿烂? (这样描写, 表现了“我”高兴的心情。当时“我”十分兴奋, 因为“我”见到了邓爷爷, 成功地给邓爷爷演示操作了计算机, 得到了他的赞许与关心, 所以当时看到的一切景物都是那么的美好。)

2.课件出示句子:“我忘不了这一天, 忘不了肩上担负的责任。”齐读并讨论, 理解这句话的意思。 (学生各抒己见。)

3.教师小结。这一天, “我”知道了要牢记邓爷爷的话, 认识到自己肩负着祖国的未来, 现在就要学好知识, 掌握本领, 只有学好计算机, 将来才能成为对国家有用的人, 因此这一天成为“我”最难忘的一天。

4.正确、流利地朗读全文。

(设计意图:此环节, 教师以读为主, 引领学生紧扣描写“我”心情变化的词语和句子, 与文本展开充分的对话, 走进“我”的内心世界。抓住邓爷爷的话和最后一句话进行品读理解, 让学生体会邓爷爷关心下一代的品质和“我”肩负的责任, 从而感悟“难忘”, 升华主题。)

三、学习生字, 指导书写

1.课件出示“我会写”的生字, 学生观察并说出字形结构。

2.用熟字加偏旁的方法识字。

3.指导书写。教师示范书写, 重点讲解以下字形结构及笔画。

(1) 独体字“及”和“身”要写在田字格的正中间。“及”的第一笔是“丿”, 最后一笔是捺。“身字”的第六笔右边不出头, 最后一笔右边要出头。

(2) “礼”字的左边是示字旁, 不要写成衣字旁。

4.学生描红、临写, 教师巡视指导。

5.作业展示, 师生评价。

(设计意图:通过分析字形, 交流识记字的方法, 指导生字的书写, 培养学生的审美情趣和汉字的书写习惯, 为学生以后的书写奠定基础。)

四、拓展延伸, 升华“难忘”

师:今天我们一起学习了课文, 感受到了邓爷爷关心下一代的高尚品质, 这一天不仅让文中的“我”难忘, 相信大家也会永远记住这一天, 记住邓爷爷说的每一句话, 记住自己肩负的责任。最后, 老师要求同学们课后找找有关邓小平爷爷关心青少年成长方面的故事读一读, 这些故事也会让大家铭记在心, 难以忘却。

篇13：难忘的春节初中作文

除夕那天的早晨，我们一家人都忙开了。我和爸爸在大门外贴春联，这幅春联在大红色背景的衬托下，上边的“努力拼搏，今朝汗洒书本;冲刺飞跃，明日笑映容颜。”这几个刚劲有力的黑色大字更加庄重、喜庆。这幅对联激励我在新的一年里，要努力学习，为明天交一个满意的答卷。春联的内容可多了，蕴含的意思也很多，有喜庆、财气、吉祥之意。这不正是预祝人们在新的一年里高高兴兴、快快乐乐、万事如意吗?所以，每逢过年，我都要跟着爸爸贴春联，难道这不是一件有意义的事情吗?

过了一会，爸爸又从家里拿了两个大红灯笼，挂在了家门口的屋檐下。我想，这大红灯笼不正预示了我们的祖国正在日新月异地飞速发展吗?

晚上，该吃年夜饭了，爸爸煮了一锅热气腾腾的饺子，我和妈妈、爷爷一起坐在沙发上吃香喷喷的饺子。除夕晚上吃饭的时候，最开心的就是看《春节晚会》了。我最喜欢看《春节晚会》了，因为不仅有搞笑的小品，有美轮美奂的舞蹈，还有令人陶醉的歌曲……看完后真是受益无穷!当《春节晚会》演出接近十二点时，全国人民和主持人朱军一起倒计时：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”，此时，午夜的钟声敲响，新的一年终于在大家的期盼中来到了!爸爸说：“我们要放鞭炮庆祝新年的来到!”

听到“放鞭炮”三个字时，我立刻就来了精神，急忙从沙发上跳下来，迫不及待地拿起鞭炮，夺过爸爸嘴里叼的烟，立刻跑到大门外。大门外，各家各户都在放鞭炮，“噼里啪啦”响个不停，声音震耳欲聋，久久没有停息的迹象。由此可见，人们对新年的到来有多么开心呀!

我也不甘落后，急忙拿起烟头小心翼翼地去点鞭炮的炮捻儿，只听“哧—”的一声，炮捻儿被我点燃了，我赶快后退，还没有退多远，鞭炮就“噼里啪啦”地响起来。它像一条巨龙，似乎想飞上天，仿佛想向全世界的人民宣布：“新年来到了!”