任职试用期工作总结

2024-05-09

任职试用期工作总结（通用6篇）

篇1：任职试用期工作总结

任职试用期总结

党委组织部（党校）部长韩振海

2006年5月10日，我被学校聘任为党委组织部（党校）部长，岗位职责及领导责任主要有四个方面：

1、组织制定和实施组织工作计划，负责组织工作计划的科学性、系统性和实施效果；

2、组织做好处级干部及各级后备干部的选拔、培养、教育、考核、管理等工作；

3、负责党员队伍建设、党的基层组织建设，指导各分党委（党总支、直属党支部）的换届改选工作，做到党的基层组织改选的规范性，并监督检查各项组织工作规章制度的落实情况；

4、负责党校建设及党员、干部的培训工作和党建理论研究等工作。

一年多来，根据党委组织部（党校）部长职位说明书规定的职位权限，本人切实履行岗位职责，并努力提高自身素质和能力，较好地完成了本部门各项任务，取得一定成绩。主要情况如下：

一、巩固扩大先进性教育成果，围绕中心、服务大局，拓展内涵、强化功能，增强组织工作的科学性、系统性和实效性

自2006年5月由人事处处长岗位转到组织部（党校）部长岗位后，本人较快地转换角色，坚持继承创新，注重分析先进性教育活动以来学校党的建设与干部人才队伍建设面临的形势，努力改进和加强组织部（党校）工作。首先，适应党管干部、党管人才和学校“十一五”事业发展、“人才强校”等形势与任务要求，以新一届机关干部聘任为契机，调整和优化了组织部（党校）内部设置，统筹加强基层党建、干部人才、党校建设等工作。其次，组织制定了《党委组织部（党校）2007年工作计划》，进一步强调和明确了组织工作要拓展内涵、扩大影响，深化改革、开拓创新，整合资源、强化功能，不断找准在围绕中心、服务大局中的科学定位，推进党的先进性建设和执政能力建设，为落实“十一五”规划任务、建设世界一流的农业大学做出新的贡献。第三，为不断改进和加强组织部（党校）工作，认真开展了基层调研活动，先后到10多个学院、教辅单位与领导班子座谈，并召开各分党委（党总支、直属党支部）书记座谈会，征求对加强基层党建工作以及加强基层领导班子和干部队伍建设的意见、建议，进一步理清了组织部（党校）工作思路。同时，强化面向基层，以有效的干部教育管理工作、基层党建工作、党校培训等，为干部、人才、党员和群众服务，努力建好党员之家、干部之家和知识分子之家。

二、认真负责，抓好干部选拔、教育和管理服务工作

2006年6月以来，共完成27个学院（部）、教辅单位和机关部（处）的117名干部的聘任、任免或调整工作。其中，组织公开竞聘述职答辩会50多场次；对工学院院长岗位，采取了海内外公开招聘干部人才的选拔方式。对选聘的每一位干部，都严格、认真组织好公布岗位、报名推荐、资格审查、公开答辩、民主测评、组织考察、任前公示等程序，切实落实党委关于在干部工作中扩大民主的要求。

根据上级对加强领导班子和干部队伍建设的要求，制订了学校“十一五”干部教育培训工作计划。结合新一届机关、学院和教辅单位干部的聘任，较大规模地开展了干部教育培训工作，特别是重点抓好党政正职干部培训班、新上岗干部培训班、干部专题研讨班、干部理论培训班、年轻（后备）干部培训班和中青年学术人才培训班等；认真落实《干部教育培训工作条例（试行）》，强调处级干部在任期（含试用期）4年内应累计参加各种形式的教育培训达200学时以上；为干部提供理论与业务书籍，强化日常自学，坚持撰写理论文章，取得了较好的效果。2006年11月29日，组织召开处级干部培训动员大会，瞿振元书记、李晶宜常务副书记做了重要讲话。目前，已累计组织5场干部学习辅导报告。2007年6月8日至9日，集中进行机关干部拓展训练，激发个人潜能，提高干部素质与能力，受到了干部的欢迎。除了学校组织培训，我们还安排20多人次的处级干部参加了上级组织的有关培训。

针对机关、学院等年轻（后备）干部的教育培养，我们也已经制订了具体计划，并于近期将分期分批展开理论与业务培训工作。

一年来，我们进一步进行改进和加强处级干部年底工作考核、试用期考核的探索和创新。在党委领导下，研究制订了2007年上半年处级干部试用期工作考核评价体系和考评办法，更加强化对处级干部实现从以职务管理为主向以职责管理为中心的管理方式转变。在今年处级干部任职试用期考核基础上，我们将逐步建立健全干部选拔任用、考核评价和监督激励三个机制，不断完善符合学校特点的干部管理体系。

三、长抓不懈，努力做好党建工作，推进基层党建创新 2006年“七一”前夕，我校被评为“北京市先进基层党组织”和“全国先进基层党组织”。以此激励、鼓舞全校各级党组织和全体党员，贯彻落实先进性长效机制文件，加强建设，永葆先进，为促进“十一五”学校又好又快发展做出贡献。主要工作有：

（一）按照党委部署，扎实做好有关组织工作。在市委教工委具体指导下，认真进行学校第二次党代会筹备工作；顺利完成党员代表选举工作。期间，顺利完成党的十七大代表候选人推荐提名；召开党员代表大会，完成出席北京市第十次党代会代表选举工作。

以上党内选举工作，以及部分分党委、党总支、直属党支部换届选举工作，都做到规范化、制度化，保证了会议成功。

为保证下半年各分党委换届选举工作规范、有序进行，我们在上半年选举工作基础上，进一步总结规范了分党委换届流程，形成有关制度性做法，并计划举办一次分党委书记专题业务培训。

（二）进一步加强长效机制建设，推进基层党建工作创新。在党委领导下，具体抓了以下几方面工作，并取得一定成效。

1、加强教职工党支部书记培训。把党支部建设作为加强学校基层党建工作的重点，抓基层，打基础，促进基层党组织整体工作水平的提高。2006年6月17至18日，在党委领导和要求下，我们以“巩固和扩大先进性教育成果，增强责任感，推进创新，切实加强教职工党支部建设，围绕中心工作发挥党支部战斗堡垒作用”为主题，集中开展了全校在职教职工党支部书记培训。通过理论辅导报告、现场观摩与案例教学、分组讨论、大会交流等，使党支部书记切实受益。

2、认真抓好教职工党员经常性教育活动。研究制订和印发《教职工党员学习培训制度》（党发【2006】22号），明确教职工党员每学年应累计参加有组织的各种形式党员学习培训20学时以上，并集中部署开展教职工党员述学、评学活动；坚持和完善“三个结合”（即日常组织生活与期末集中组织生活相结合、支部活动立项与主题党日活动相结合、组织生活内容与学校实际和党员思想实际相结合）的党员组织生活制度，建立健全党员长期受教育的学习机制。

为落实党员学习培训制度，2007年，按每个党员50元标准、离退休党员83元标准给分党委划拨了党员学习培训经费。今年暑假前教职工党员期末集中组织生活，就是以贯彻落实中央、市委长效机制文件，建立健全先进性长效机制为主题，以落实我校《教职工党员学习培训制度（试行）》，开展“述学、评学、督学”活动为重点，进一步建设学习型、实践型党组织，为做好教学、科研、育人等中心工作和重点工作提供坚强的思想作风保障和组织保障。

3、努力推进学校基层党建创新。2006年12月，印发了《关于推进学校党建工作创新的实施意见》（党发【2006】40号），在明确学校各级党组织工作职责、改进工作方式、增强服务功能、扩大党内民主、坚持党的组织生活、建设高素质的党的工作队伍、认真做好发展党员工作、改善基层党组织工作环境等8个方面推进党建创新。集中部署开展了教职工党支部组织活动方案立项，以及基层党建与思想政治工作调研活动。2007年6月14日、15日，先后召开“2006年度党建和思想政治工作调研课题”结题汇报会、“教职工党支部活动立项总结交流会”，进一步推广了基层党建创新经验。

此外，今年上半年，按照北京市委部署，根据教工委要求，我们还完成全校对四个长效机制文件的贯彻落实情况自查工作。通过认真自查，各级党组织抓长效机制建设的意识进一步增强，抓基层党建工作责任制得到进一步落实，不少基层单位总结了有益的经验。

（三）继续加强党员队伍建设，不断壮大入党积极分子和党员队伍。一年来，牵头协调和组织各级党校培训入党积极分子达3000多人；其中，组织部（党校）集中举办教职工和博士研究生入党积极分子培训班，共有70多人参加了学习。今年年初，组织部与统战部沟通协调，对全校党外中青年优秀人才队伍进行分析，研究有关措施，进一步加强在中青年教师和优秀学术骨干中发展党员工作。

总体上，学校各级党组织加强建设，基层组织健全，师生党员队伍持续发展。截止去年底，全校有分党委16个，党总支4个，直属党支部3个；基层党支部462个，其中，学生党支部301个，教工党支部113个，离退休党支部48个。全校党员为7553名，其中35岁以下青年教师中党员比例54.56%，学生中党员比例22.94%。

四、统筹协调，认真做好学校党校和党建研究工作

在教育部思想政治工作司、北京市委教育工委指导下，学校承担和了全国高校党校工作研究联络组组长单位和秘书处，以及北京高校党校协作组组长单位等工作；作为具体承办单位，组织部在人力紧张的情况下，尽力完成好组长单位和秘书处的工作。2006年11月22日，民政部批准成立中国教育学会高校党校教育研究分会。至此，全国高校党校工作研究联络组由民间机构正式成为在民政部登记注册的社会团体。目前正在积极、紧张筹备今年下半年将召开的高校党校教育研究分会成立大会。

在校党委领导下，重视学校党建研究工作。积极参加北京高校党建研究会等活动，2006年以来，成功组织申报了北京高校党建研究会课题、市委教工委委托课题等，认真开展《完善高校院（系）分党委（党总支）、党支部党建工作评价体系与评价办法》、《高校校级领导班子和领导干部能力建设研究》等党建课题工作。此外，2006年11月，经基层申报、集中评审，我们还在校内确立15个重点调研课题，在基层组织中形成了重视党建研究的良好氛围。

五、高度重视理论学习，提高自己的思想政治素养

本人积极参加学习和教育培训，围绕学校党建工作和干部人才等工作，认真参加学校有关会议，学习上级和学校有关文件，认真参加校党委理论中心组有关学习活动，积极组织并带头参加历次处级干部教育培训辅导报告会，按要求参加党支部组织的学习讨论和参观教育活动。2006年底，撰写了理论体会文章《学习党管人才的理论方针，进一步加强学校干部人才工作》。一年来，完成日常教育培训活动60学时以上。通过学习，对如何加强学校干部人才工作，加强党的建设工作等，都有了新的认识。

同时，在学习中加深了对工作问题的思考。比如：怎样建立健全以职责管理为中心的干部管理方式；如何切入，以高层次专业技术人才为重点，在组织工作系统抓好落实“党管人才”工作；怎样切实发挥学校党校作用，使党校成为思想教育的熔炉；如何进一步做好校属重点企业负责人的管理工作；如何加强后备干部培养，积极探索有利于青年后备干部脱颖而出的途径；如何围绕中心，服务大局，改进和加强在青年师生与骨干教师、学科带头人中发展党员工作，等等。这些问题提了出来，还只是一个简单的梳理，在理论学习中对于具体问题有待具体分析，今后工作中还需要进一步加强调研。

在廉洁自律方面，认真落实《个人重大事项报告规定》、《收入申报规定》、《“三重一大”规定》等有关规定。在组织部（党校）工作中，认真贯彻执行党风廉政建设责任制，积极落实“惩防体系”中分工负责的各项任务，协助配合纪委（监察处）工作，重视加强干部日常教育。个人没有违反党纪政纪和学校规章制度的行为。

六、不足及今后努力方向

经过一年多工作，虽然不断发展了组织部（党校）工作的良好势头，整个部门工作又有新的起色，但与党委要求、事业发展的要求相比，依然存在一些不足，主要为：加强党建工作创新和长效机制建设不够；拓宽干部人才工作领域，发挥组织部门“党员之家、干部之家、知识分子之家”和党组织凝聚人才的功能不够；发展教师党员工作还需要研究和加强。

针对存在问题，今后努力方向为：要进一步建立健全长效机制，包括，逐步建立健全党员队伍建设工作机制，加强党员意识，提高党员素质；建立健全基层党组织建设工作机制，强化基层党组织功能，创新工作方法；健全和完善领导班子和领导干部队伍建设工作机制。进一步推进落实党管人才工作，把党管人才工作与领导班子建设、后备干部培养、教师党员发展等工作相衔接，真正使组织部门人才工作这个“轮子”运转起来；“十一五”处级干部学历结构逐步达到博士30%、硕士40%、大学本科30%，职称、职级结构达到正高45%、副高35%。把党和国家要求、学校事业发展、中心工作、个人需求等结合起来，依托党校教育基地，分期分批、小规模、机动灵活地开展中青年教授专家培训活动，不断提高中青年教授专家理论水平，同时发挥他们在学校工作中的智囊作用；把发展党员工作放到党的工作大局、学校事业发展的全局中来谋划、推动，改进和加强在青年师生与骨干教师、学科带头人中发展党员工作等。

2007年6月15日

篇2：任职试用期工作总结

一、对本职岗位的认识

1、职位职责及领导责任

研究生院副院长岗位的职位职责及领导责任包括六个方面。1）协助院长、常务副院长组织实施学校研究生教育发展规划、发展目标和年度计划；2）承担院长、常务副院长安排的研究生综合教育与管理职能、日常工作及其他研究生教育管理相关工作；3）辅助院长、常务副院长协调研究生院内、外部相关部门的研究生教育管理有关事务；4）实施、落实学校研究生教育管理的相关规定；5）承担学校、院长、常务副院长安排的研究生综合教育与管理改革任务；6）开展研究生综合教育及管理研究，为学校研究生教育发展提供建设性建议和意见。

党委研究生工作部部长的职位职责及领导责任包括：1）以新时期党的教育路线、方针和政策为依据，在学校党委的直接领导下，贯彻执行学校党委部署的研究生德育和思想政治工作；2）根据研究生特点和研究生教育规律，围绕

和谐校园建设和培养人才、发展科技、服务社会、传承文化等主题内容全面实施并力图做好研究生事务管理等方面的工作；3）从我校实际出发，分层次、有重点地开展工作，注重实效性；坚持科学指导、以人为本的理念，把思想政治工作纳入学校教学、科研、学科建设的全过程，纳入校园文化建设的全过程，纳入研究生学习、科研、生活、成长、成才的全过程；4）充分调动研究生自我管理、自我教育、自我服务的主体意识，发挥研究生群体在思政工作中的作用；5）确保校园和谐稳定，营造有益于研究生身心健康和科技创新的氛围，引领研究生献身科技和服务新农村建设，打造我校研究生管理工作品牌。

2、职位权限

研究生院副院长岗位的职位权限包括：1）负责院长、常务副院长安排的研究生综合教育管理职能、日常管理内容及其他研究生综合教育管理相关任务的实施工作；2）接受院长、常务副院长委托，或在分工职责范围内召集、主持相关会议；3）辅助决策明确分工的有关管理工作。

党委研究生工作部部长的职位权限包括：1）负责党委安排的研究生德育与思想政治教育、团学工作等管理职能、日常管理内容及红色1+1、百名博士老区行等社会实践教育管理相关任务的实施工作；2）接受党委和主管领导的委托，或在分工职责范围内召集、主持相关会议；3）辅助决策明确分工的有关管理工作。

3、对本职岗位的认识

根据岗位职位说明书的要求，研究生院副院长和党委研究生工作部部长岗位人员需要具备较高的政治素质、业务素质、组织领导和实施能力。

1）政治素质：研究生教育是国家高等教育的重要组成部分，也是培养创新型人才的重要平台。针对高等教育改革和研究生培训机制创新等新形势，需要以“巩固提高，发展创新”为总体目标，紧密围绕研究生成长成才、科技创新和学校培养人才、发展科技、服务社会和传承文化四大职能，

努力尝试“德智体美，德育为先”的教育思想，深刻认识新时期新形式下高等教育、尤其研究生教育在培养什么样的人，为谁服务等原则问题上具有鲜明的立场和敏锐的洞察力，明辩大是大非，格守研究生教育的宗旨，坚持质量第一，德、智、体、美全面发展发展的方针，培养适应我国社会主义现代化建设需要的专门人才（硕士）和“面向世界，面向未来，面向现代化”，在科学或专门技术上做出创造性的成果的高级人才（博士）。作为协助院长和常务副院长工作的副院长以及党委研究生工作部部长，需要积极做好研究生教育教学和德育教育（党建与思想政治教育）、奖助贷和团学工作等管理事务；在学校和学院研究生工作队伍建设、工作机制、处置重点和重大事件、探讨研究生社会实践和人才培养模式方面着力创新并发挥重要作用，因此必须始终加强理论学习，以清醒的政治头脑，过硬的政治素质，积极投入到岗位工作中。

2）业务素质：副院长岗位需要协助院长和常务副院长做好包括研究生招生、培养、学位授予、综合协调和事务管理诸多方面的工作；党委研究生工作部部长岗位需要组织实施研究生党建与思想政治教育、团学工作和社会实践等管理事务。因此，应该全方位熟悉新时期研究生教育的发展现状，国家研究生教育发展战略，研究生教育全球化与挑战，对学科建设、发展与布局应该具有良好的把握能力，对新时期研究生思想政治工作应该有全新的认识和高度，必须学习和掌握高等教育教学、教育心理学、组织行为学、行政管理学、调查研究方法等科学和理论，提高应对实际工作中重点和重大突发问题的能力，在系统和整体层面提升管理业务素质。

3）组织领导和实施能力：副院长和党委研究生工作部部长岗位要求在学校党委和行政的领导下，在院长、常务副院长的指导和支持前提下，积极应对创新研究生培养机制，深化研究生教育教学改革，积极探索新形势下创新人才的培养规律，进一步推动研究生教育教学思想、教学组织、

教学方式方法的全面改革，提高研究生教育、教学和培养质量，这些工作涉及上至北京市教委和国家教育部，校内涉及各培养学院和相关学科，工作对象面向广大研究生和导师群体，所以管理人员应该具备较强的组织领导和实施能力。

二、履行职责与工作实绩及提高领导工作能力，改进工作作风、领导方式与工作方法等情况

按照研究生院常务副院长和院务会的决定，我协作常务副院长分管研究生招生、培养和管理三个处室；接受学校党委领导负责研究生工作部的工作。任职一年来，认真履行岗位职责，熟悉业务，努力学习和提高管理工作能力，强化改进工作作风与工作方法，努力完成好工作任务，具体包括以下几个方面。

1、认真钻研自己所负责的工作领域，形成清晰思路，加强有关制度建设和规划部署。

作为研究生管理工作的一名新兵，自己要求在工作中积极向同事和各处室负责同志、常务副院长虚心学习，通过自学、进修和参与会议等交流方式拓宽视野，逐步使自己原有的学院层面的研究生事务管理经历得到积累和提高，更多的开始关注和考虑在全校高度来参与研究生招生、培养和管理工作；曾先后10多次参加全国的研究生教育教学工作会议，并多次代表学校在会议上做报告交流，既宣传了我校研究生工作特色和进展，也在会议上学习兄弟院校的先进经验和做法；遇到重大重点问题，及时和常务副院长进行沟通研究，使自己逐步形成了清晰的思路。为了使参与的管理工作在原有基础上更加规范化、科学化，围绕研究生招生、培养和管理积极进行制度建设，提出了分管处室的年度工作计划要求，并对招生和培

养机制改革、研究生思想政治工作队伍建设等重点问题进行调查研究，多次召开专题会议进行规划部署。

2、妥善解决工作中遇到的复杂问题和热点难点问题，提高工作效率，调动团队的积极性、协同作战。

参与分管的研究生招生和培养工作在过去多年的建设和发展中积累了许多成功的经验，具有很好的基础，包括队伍建设、制度建设和工作特色，在全国农林院校中处于引领地位。根据教育部的部署，我校研究生院年下半年承担了全国农学门类硕士研究生入学初试改革调研，这是涉及研究生招生改革的重大问题，教育部有关领导高度重视，兄弟院校高度关注，为了把工作做好，在常务副院长的亲自领导下，我参与了该项改革的部分工作。在教育部授权情况下，策划并带领研究生招办的同志赴云南等地院校进行改革宣传、实地调研和信息反馈，收到了良好效果，得到了教育部和兄弟院校的肯定。研究生培养处的工作贯穿研究生教育的全过程，建立了良好的工作体系，拥有一支得力的队伍。根据新形式下专业学位研究生教育发展的需要，积极思考村官专业学位教育项目，先后主持召开座谈会，组织起草相关材料，于成功地组织密云县的村官报考我校专业学位硕士研究生，并积极探索该类项目的教学培养计划等组织和管理创新，该案例得到了教育部和校、地双方领导以及村官的一致肯定，体现了建

设新农村校地双方的密切合作，校院两级研究生管理工作者队伍的团队合作意识和素养，为后续工作提供了可供借鉴的经验。

篇3：任职试用期工作总结

《中华人民共和国船员条例》规定:船员,是指依照本条例的规定经船员注册取得船员服务簿的人员。目前我国的船员按照其劳动关系特点主要分为签约船员和自由船员两大类。签约船员是指拥有运输船舶的海运物流公司或者无船舶的劳务中介公司签长期合同的船员;自由船员是指不与任何公司签订劳动合同的船员。二者均存在优缺点。自由船员的优点是工作具有较强的灵活性且薪金往往略高一些。船员可以通过中介公司只签订航次合同而非长期合同,约定上下船日期、所跑航线及相关事宜。其缺点是许多事情需要船员亲力亲为,如保险的缴纳,各种证书的办理与更换。签约船员的优点是省心、省力且有保障。船公司一般都有专门人员负责船员五险一金的缴纳、证书的办理及相关培训与学习。其缺点是晋升较慢、工资相对较低且需要缴纳高额违约金的可能性较大。签约船员往往需要等船公司有相应的岗位需求时才可晋升。与中介公司签约的签约船员往往要向中介公司缴纳管理费。无论是签约船员还是自由船员,从海事院校毕业取得考试合格成绩单后在船上工作实习累计时间达到十二个月,可以申请换发三副证书,到船上任职三副职务。作为自由三副,在享受自由船员所带来的优点的同时,也需要学会回避自由船员所带来的缺点。本文主要从上船之前与船上工作两方面浅析作为自由船员应该注意哪些问题。

2 自由三副船员上船遇到的问题

自由船员没有签订长期合同,每次上船工作需要和劳务中介公司签订短期合同,这就要求各位船员有较好的鉴别力。

国内有些黑中介公司,为了招揽船员往往通过各种渠道搜集到船员信息,以船舶好、航线好、工资高为诱饵将船员骗至公司,到了公司他们会说那条船已经有人上了,会安排他上别的船。有些船员大老远跑了一趟,又不给报销路费,往往只能服从中介的安排,最后上了一条不如意的船。有些中介公司挂靠一个比较有名气的公司来招募船员,到了签合同时船员才发现被骗了。

3 新任自由三副交接班时重点注意事项

三副是航海技术专业毕业生实习后担任的第一个驾驶员职位,由实习生到驾驶员,工作角色、工作内容有了重大的变化,如何能快速的适应新的岗位,做好新的工作,减轻心理压力,是每个新任职三副都要面对的现实问题。以下总结下自己初次上船任职三副时的一些心得体会和经验,希望能给即将任职三副的新驾驶员一些帮助。

三副除了值班外主要分管船舶的救生、消防设备,由于这些设备在船分布较广,换班时间很短,交接时容易顾此失彼,不能理清头绪,所以要提前做好准备,有条理的交接。三副的交接工作主要分为以下几个板块,交接时每个板块分别交接,就可避免一些不必要的错漏。

3.1 驾驶台设备

交接工作之后不久便要离码头,所以三副必须先熟悉驾电磁罗经、甚高频无线电话、测深仪、航迹记录仪、各种号灯号型和声号旗号位置。另外三副还应尽快掌握船上卫星和地面通信系统的使用,GPS、AIS的基本操作、PA的使用、气象传真机的操作、船钟的拨法等。

3.2 消防设备

消防设备是三副分管的重要设备之一,也是各种检查的重点之一,所以对消防设备要有清楚的了解。很多消防设备的指标是用压力来衡量的,应掌握一些常用的压力单位及其换算。例如消防栓的指标是用N/mm2衡量的。船上一些灭火器的检查,消防员装备空气瓶的检查等,其参数也是压力值。新任职的三副还要掌握消防栓、皮龙箱的数量和分布,灭火器的布置和使用方法,大型固定灭火器的释放步骤、管路吹通方法,EEBD、消防员装备的位置及穿戴方法,烟火探测系统布置及操作,国际通岸接头的存放位置,明确通风系统、挡火板的布置及操作,各种消防用具的配备。

3.3 救生设备

救生设备是PSC、FSC是船级社检查的重点,属三副分管设备。其中救生艇筏是必检设备,所以要掌握救生艇操作方法如释放回收、艇机启动、舵的使用、手摇泵的使用,还要熟悉救生艇筏属具及备品和释放装置构造。救生筏的易断绳、静水压力释放器的连接很容易出错,要尤其注意。救生圈要按照防火控制图上的要求配备,带烟雾和灯光的要注意有效期。救生衣的数量要满足要求,检查救生衣灯及哨子。浸水服、保温服、保温用具都要按照要求配备布置。抛绳器、火箭降落伞信号、手持火焰信号、烟雾信号和救生艇内的口粮、淡水、药包等都要关注其有效期,到期前提前申请换新。

3.4 甲板设备

掌握船舶锚机、绞缆机的操作方法,了解开关仓油泵的位置及操作方法,掌握起货设备的操作方法及安全负荷的相关注意事项。

3.5 库房备品

三副往往有几个库房,要明确各库房位置,了解各库房中放置的备品。每个库房内要有备品清单,一一仔细核对,避免损害、丢失情况发生。

3.6 演习和应变部署

三副接班后首先更新船员名单,包括公共区域、两舷的防火控制图、密封桶内及救生艇筏内。修改应变部署表和应变部署卡,可以一人多职也可以一职多人,交船长签字。如果换班人数超过四分之一,要提醒船长尽快安排演习。制定新的艇员名单交给艇长和副艇长,并放入相应的艇筏内。

3.7 训练与授课

公约要求接班的船员在上船两星期内进行救生和消防设备使用的训练,之后每个月定期进行授课,并做好记录。

3.8 维修保养记录

船上的救生消防设备要按照体系文件定期做好检查工作,并做好维修保养记录。记录应包含本船所有的消防救生设备,不要有遗漏。

大部分救生消防设备都有相应的证书或复印件在船,检查证书是否齐全有效,检查产品证书是否与本船物品一致。有些设备如大型固定灭火器、充气钢瓶等需要进行年度检验,这类证书有有效期,检查证书是否在有效期内。有设备需要检验时提前申请。

3.1 0 工作计划和日志

根据公约要求、公司体系文件制定航次工作计划,按照计划做好各项工作,并做每日工作记录。

4 新任自由三副航行值班工作

在三副的工作中,航行值班是重点之一,新任职的三副由于没有独立值班的经验,往往心理紧张,不能从容应对。下面简单介绍下航行值班时应用的一些简单技巧。

4.1 定位

沿岸或近岸航行时,尽量使用陆标定位,雷达两距离定位、罗经方位与雷达距离定位应用起来较方便,而且有不错的精度;离岸航行时使用GPS定位,但要考虑到位置差,要注意修正。

4.2 观测来船

方位不变或变化不大距离渐小的来船有碰撞危险;对遇的船相对速度快,应及早采取措施,顶头偏右的对遇船属危险对遇,尤其应注意,必要时提早联络协调。左舷见绿灯或右舷见红灯为交叉局面,大角度时不易发觉;渔船往往成群出现,且航向航速多变,不易避让。

4.3 协调避让

如判定与来船有碰撞危险应按国际避碰规则采取行动,保速保向或大幅度转向,一般船舶定速航行时降速只有在十分紧急的情况下使用。如有疑惑或多船相遇采取行动时最好甚高频提前联络,统一行动。

4.4 其它应注意的地方

瞭望时,白天观察来船驾驶台、烟囱判断动向,夜间不见舷灯时观察前后桅灯的方位;可观察来船与水天线的相对位置来判断距离;夜间如遇不明灯光应认为是有碰撞危险并连续观测;采取避让行动时应“早、大、宽、清”,并果断从容。

5 总结

自由船员的这种劳动关系,使船员供给更好的市场化,但在某些方面也存在着不完善的地方。自由船员接受不到系统的不间断的知识更新,所以到船上工作不能得心应手。新任职的三副船员由于海上工作经验不丰富,这种现象更为突出。所以自由船员更要注重平时知识的积累总结,从而更快的适应船上的工作。

参考文献

[1]百度百科.http://baike.baidu.com/view/854357.htm.

[2]IMO SOLAS公约[M].1974.

篇4：任职试用期工作总结

摘要：任职教育具有自身的特质、特性，深化任职教育工作，摒弃学历教育的传统思维观念，深刻掌握任职教育的自身规律，关键在于三个方面，即根据系统科学理念从单元到体系，树立系统方法论；根据实际需求牵引从理论到实践，深化任职教员角色转换；根据岗位指向从知识到能力，突出任职教学模式转变。

关键词：任职教育；教学模式；教学角色；信息环境

中图分类号：E92 文献标识码：A

任职教育不同于以往的学历教育，有其自身的特点和规律。同样，相对于整体的任职教育而言，军队任职教育具有军事特质、军事特点。军队任职教育本质上是一种围绕军队干部“担任职务”必须具备的能力而开展的教育，即岗位任职能力教育。这是任职教育的出发点和落脚点；第二，任职教育是一种技能补训和知识拓展的继续教育。这是由教育对象任职上的目的指向性所决定的；第三，任职教育是一种心智提升的素质教育。因此，要想在任职教育工作中有所建树，就需要在充分掌握任职教育一般特点的基础上，深化理解军队任职教育特质和特点，在实践中遵从规律、把握特点、突出重点、解决难点，不断深化任职教育工作。

一、从单元到体系，系统分析任职教育规律特点

任职教育各业务系统之间，是相互联系、相互依靠的，彼此之间存在着必须影响和间接的关联。分析任职教育规律，把握任职教育特点就需要树立系统的方法论思想。从整体的角度，系统地分析军队任职教育，掌握其协同性、稳定性、广延性等特征，有利用于深化任职教育工作、加强岗位能力建设、提升任职教育效益、加强综合素质。

（一）任职教育具有协同性，要掌握任职教育全员参与的特点

协同性就是功能单元之间要相互配合，协调共利。任职教育工作需要教学组织的多部门协同共赢，这一规律特点也属于系统的自组织现象。自然界中“运动是绝对的，静止是相对的”，但外部世界的表现则是“相对静止”。同样在组织工作中“无序是绝对的，有序是相对的”，但表现则是各功能相互联系、相互支持“相对有序的”。在任职教育工作中也必然存在着大量的相互矛盾、不合拍、不协调的工作，这些相互冲突的工作造成了组织的“无序”，但是从整体角度和发展的角度上看，组织各业务单位之间必须相互配合、协调共利，这是任职教育发展的必然要求，也是组织协同性的结果。认识到这一特性，有利于院校在组织教学过程中明确各个职能部门的职责。生长教育实施中，教学过程一般由院校训练部门统一组织实施；政治（干部）部门一般只是在学员毕业这一环节上介入；后勤部门一般不介入教学组织过程；各基层教学单位（特别是专业教研室）只要按照训练部门下达的“教学任务书”安排教学力量就可以了。任职培训则不同，由于受训干部住宿、伙食、车辆保障等方面的特殊需求，后勤部门基本上要全程介入教学过程的组织实施；训练部门的教学安排则必须征得上级机关或基层部队以及基层教学单位的意见；基层教学单位则成为教学过程组织与实施的主体。所以，任职教育的教学过程需要各级各部门充分协同来组织实施，需要各部门全员参与。

（二）任职教育具有稳定性，要辩证地看待其平稳和突变特点

任职教育的稳定性说明发展是循序渐进的，在建设中不能不顾实际，提出过高的要求。教学内容也具有一定的连续性。教学内容与任职需求之间的适应性关系，部队的实际需求在一定的时期是相对平稳的，任职教育工作在一定的时间内也是相对稳定的，即为满足相对稳定的部队建设发展需要也设置课程，准备教学。但是，由于科学技术在军事装备运用上的不断更新、军事理论以及后勤改革新知识的不断涌现、国际政治和军事环境领域的不断变化等，使得教学内容对同一个专业在不同承训时间的班次上，也必须立足于实践中提出的新问题、提炼的新理论而适时做出更新。此外，诚如上述，在同一个专业培训班次上，受训对象的知识结构、能力水平等有所差异，为了确保教学效果，教学内容也要适应这种差异做出相应变更和调整。同时，也必须看到，任职教育必须以部队岗位任职需求为牵引，其实施往往是上级机关依据部队现实的任职需求，给相应院校下达培训任务；也有的班次是上级某一业务机关，甚至是某一基层部队就特定岗位的专业知识、技能、能力需求等委托院校实施培训。对上级机关或者基层部队而言，一般要列入年度计划，但对院校而言则应当是随时接受任务随时实施培训。

（三）任职教育具有广延性，要以长远的眼光审视研究

教学评判的广延性价值规律体现的是教学效果与培训目标之间的评判关系。认识到这一规律，有利于对院校任职教育效果做出客观、有益的正确评判。之所以存在这一规律是因为，就像教育学所揭示和实践证明的那样，院校教育不可能承担起部队需求的全部内容。所以，虽然任职教育突出强调培训内容的实践性或实用性，但知识和技能的掌握只能回归到工作实践中去消化、掌握和提升。这样，院校实施任职教育的价值就在于是否真正提升了受训人员的思维方式、知识视野和工作能力，而不是以当下就“会干”的考试成绩为检验教学效果的惟一评判标准。这一规律还意味着，任职教育只能是开放式教育。院校培训要延伸到部队、追踪到部队，适时了解部队需求的同时，还要充分了解受训人员在工作实践中遇到的新情况和新问题。任职教育中的受训人员都是具有一定工作阅历和生活经验的“成人”，其世界观、人生观、价值观基本形成，培养任职教育学员提炼实践经验往往比掌握书本上的知识更具实践指导意义。所以，任职教育中的教学实施，应当充分允许受训人员有思辨性讨论，有不同的思考结论，立足长远培养受训人员综合素质。

二、从理论到实践，深化任职教员角色转换

如何自觉地适应向任职教育转轨的需求，从院校学历教育教员的角色转变到任职教育教员的角色上来，这是准确把握任职教育教员队伍建设特点规律的基本出发点。任职教育教员的角色和素质的科学定位要求自觉实行以下三个转变。

（一）从院校型、学科式教员向实践型、应用式教员转换

所谓院校型、学科式教员主要是指教员着眼于院校学科建设需求，遵循专业学科教学的内在规律，跟踪专业学科教学的发展前沿，进行学科教学的理论创新和实践创新。而任职教育教学，主要不是着眼于院校专业学科建设长远建设的发展需要，而是着眼于当前部队建设的实际需求；不是从学科教学的原理出发，而是从当前部队任职最需要解决的现实问题出发。当前部队建设中的重大现实问题，原有的教科书是不可能提供现成答案的。从事任职教育的教员，必须把教科书的一般原理，上升为解决现实问题的智慧和能力。任职教育教员要跟踪部队任职需要解决的问题进行教学理论创新和教学实践创新。因此，部队官兵任职的实践型和应用式，是任职教育教员角色定位的最鲜明特征。只有突出这一鲜明特点，才能卓有成效地进行任职教学的创新。

（二）从稳定型、程序式教员向动态型、应急式教员转换

任职教育教员的第二个角色定位，就是由原来稳定型、程序式教员，转变为动态型、应急式教员。原来稳定型、程序式教员，主要表现为教员的教学大纲、教学任务、教学时间、教学环节、教学过程等等，都是稳定型、程序式的教学活动。而现在的任职教育教员的教学往往都是带有临时性、动态型、应急式的教学任务；与此相适应的任职教员的角色定位，也是动态型、应急式教员。部队干部任职需求的动态性和应变性特点，决定了任职教育教学任务的动态性和应急性，也由此赋予任职教育教员角色的动态性和应急性。因此，只有着眼于任职教育教员动态性和应急性角色的特点，任职教育才能更好地贴近部队建设实际、贴近新军事变革的现实需求。

（三）从学历型、阐述式教员向生长型、创新式教员转换

原来学历型、阐述式教员，主要是依据学历教育教学的基本知识点，教会学员对基本原理的理解和运用。学员能否获得毕业的学历证书，是检验教员教学水平的基本依据和基本标志。既有成型有效的基本标准，又有成型有效的基本办法。而任职教育则是在完成学历教育的基础上，满足部队干部胜任现职和晋升的迫切需要，特别是满足当前部队创新实践的迫切需要。任职教育教员的教学实践，着重教会学员现实生长的技能和创新的技能。这生长性和创新性，是任职教育教员角色的显著特点。任职教育教员是否具有生长性和创新性，是检验任职教育教员是否合格、是否称职的重要标志。只有实现这种角色的科学换位，才能承担起任职教育教员的职责使命。

三、从知识到能力，突出任职教学模式转变

任职教育不同于传统教学的关键就在于采取双向式的互动教学，是对教员学员知识与能力双向提高的教学模式，如果教学双方不能有效互动的转变，就会使研讨式教学流于形式。因此，必须找准差距所在，以“问题为桥梁”促进教学理念、教学方法以及教学形式的转变。在教学中发挥对学员启发、引导、激励的作用。

（一）更新教学理念，由学科为主向岗位为主转变

思想是行动的先导，提高任职教育质量必须首先更新思想教学理念。军事变革要求任职教育由理论研究向实际应用转变，着眼战争需要，瞄准岗位需求，使任职教育紧密结合岗位工作的实际需要进行培训。因此，在实践工作中，必须克服任职教育是学历教育线性延伸的片面认识，转变教学理念，从注重学科教育、系统教育转变为解决现实岗位需求；从强调学科知识的系统性和逻辑性转变为突出实用性和实践性。转换教学思想，不但需要聚焦实践工作中普遍出现、反复出现的老问题，还需要集中精力，着力关注新时期、新变革条件下，任职岗位实际中的新问题，由问题推动教学。在任职教学中，学员所面临的问题是不断翻新、复杂多变的，解决问题的途径也不是一成不变的，因此就需要培养学员的创新思维素质。创新思维素质也是提高分析、解决问题能力的基础，只有不断提高创新思维素质，才能使学员从容应对、妥善解决今后任职岗位中不断涌现出来的新情况、新问题。同时，作为任职教学的重要组织者，教员在任职教学中也不可能拘泥于固有的模式、不可一味沿袭传统教学方法和理念。因此，对不同领域、不同层次、不同类型的新技术、新战法、新矛盾，必须加强创新思维素质才能胜任任职教育的需要。教员与学员双方创新思维素质的不断提升，才能不断的提高发现问题、分析问题、解决问题的创造力，从而进一步适应未来岗位的现实需求。

（二）更新教学方法，由教员为主向学员为主转变

必须坚持“紧跟实践、紧贴实战、突出专题、学员为主”的原则，以部队现实问题为主体，以学员需求为根本、以案例、想定为补充，满足学员的多维需求，以突出学员岗位能力培养为主旨。教学的视角从教员转变为学员，突出学员需求，以学员为主导开展教学准备，研究教学内容，从根本上更新教学方法。事实上，任职教育决不是就问题而分析问题、就情况而说明情况。任职教育对教学双方都提出了新要求、新挑战。学员进校学习的目的是解决部队实际工作中遇到的问题，提高自身工作能力，以备任职所需，力争成为能指挥、会管理、懂技术的新型人才。然而，时间短、任务重、层次多是任职教育的突出矛盾。要在任职教学中兼顾学员岗位需求和教员任职教学之间的突出矛盾，必须加强教学双方自我学习意识、提高自我学习素质。教员和学员都需要自我完善、自我提高，不断强化自我学习素质，充实新理论、新知识、新技法，才能保证任职教育更具有实用性、实践性、前沿性和全面性。

（三）更新教学形式，由单向教学向双向互动转变

在任职教育中教员的授课不仅仅是对知识的传授，而且要进行组织教学，指导学员学习，教员还要成为与学员课程问题的合作伙伴。学员学习也不单纯是专业知识记忆，也是教学参与者、问题发现者、需求提出者。任职教学学员在获取知识的同时，需要侧重培养学员能力。但值得注意的是，这种能力不是单一的专业能力，而是综合能力。教学中，在提高学员专业能力的同时，还特别需要提高认知能力与创新思维能力。在任职教育中，学员需要在综合素质的牵引下完成对知识体系的建构，不断深化学员认知的过程、优化认知结构，保证学员有效获取知识信息，适应环境的新变化。只有提高综合系统素质，才能使指挥人才在较高的科技素质上“复合”，参谋人才以较深的科技功底“谋划”，技术人才在科技创新上发挥“专长”；才能具有复合型知识结构，具备领导部队信息化建设和指挥信息化作战的综合能力。要开展真正的任职教学，就要促使教员学员双方从教学意识、教学角色、教学行为等方面同时转变。因此，任职教育必须在教与学之间构成闭合的循环回路，即学员提出岗位需求、现实问题，教员提供组织教学、指导思考，双向式互动教学，双向提高教员学员知识与能力。

参考文献

[1]李忠付.开展任职教育面临的主要问题与对策[J].继续教育，2008.（1）.

[2]董会瑜.透析军队院校任职教育[J].中国军事教育，2004，（5）.

篇5：副局长任职试用期满工作总结汇报

一、加强学习，不断提高自身素质

一年来，本人认真学习实践科学发展观活动的理论文章，紧密联系自身的实际工作，进一步转变思想观念、工作方式和工作作风，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。认真学习有关环境卫生管理方面的业务知识，同时积极参加市、区各级组织的各项培训活动。坚信马列主义、思想、坚信党的领导、坚信社会主义，立场坚定、旗帜鲜明、时刻与党中央保持一致。时刻用国家的法律法令规范自己的言行，不做出格事、办事客观公正廉洁，工作踏实、认真负责、团结同志、为人正直、言行端正，能扎扎实实做事，堂堂正正做人。在任何时候，任何条件下、始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，把党和人民的利益放在第一位。努力做到政治素质和业务能力同步提高，切实提高工作业务水平和能力。

二、认真履行职责，积极完成各项工作

我身为副局长分管清扫、保洁、安全生产、包村等工作。一年来本人坚持做到诚实、守信、磊落、遵纪、勤奋、敬业，积极参与全身投入，不断加强和改进工作风，立足本职，真抓实干。一是圆满完成了我局管辖道路的清扫保洁和垃圾收集，清运工作。坚持主干道路，18小时保洁，做到“定人、定时、定路段、的工作要求”，实行机械化清扫和人工混合清扫相结合的方式，提高了清扫保洁水平，经常加班加点到管辖路段进行卫生质量监督检查，确保路面无垃圾堆积，做到垃圾日产日清。积极主动做好各种大型接待任务的环境卫生保障工作。二是包村工作，(1)认真抓好以党支为核心的村级组织建设，做到领导机制健全，工作制度完善，议事决策规范。(2)抓民生，加强农村道路、水利、电力、信息等基础设施建设，不断改善群众生产生活条件。(3)抓发展，从村里实际出发，制定发展规划，选好发展项目，争取项目资金，加快产业调整，培育支柱产业。(4)促稳定，全面应用“四议两公开”工作法，严格执行村务、党务公开和民主管理制度，推进村风、民风建设，树立社会主义新风尚。(5)立足职责，维护群利益，坚持从人民最盼望、最紧迫、最急需的事做起。牢固树立全心意为人民服务的观念，始终做到人民群众利益至上，带着深厚的感情深入群众，联系群众，做群众的贴心人。三是信访工作。切实规范矛盾纠纷排查工作，对排查出有隐患及时报告，当即处置，切实把问题解决在基层，把矛盾化解在萌芽状态，有效预防和控制赴京上访和赴省上访案件。发生赴市集访时，都能及时到位处理并能及时劝返回家。四是安全工作。开展了“安全生产大检查”活动，强化了干部职工安全责任意识，营造岀人人“关爱生命、注重安全”的气氛，杜绝了安全生产事故发生。

三、廉政建设方面

做为一名共产党员，我时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，努力提高自身政治素质，着力增强反_能力，牢固树立全心全意人民服务的宗旨，扎扎实实地做好每一项工作，充分发挥共产党员的先锋模范作用，做一名合格的共产党员。严格按照党风廉政建设和反_的各项规定，在具体工作中，严格按照党中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》办事，令行禁止。进一步坚定理想信念，养成良好的道德情操。在平时的工作中和处理公务中，注意依法依规行使权力，注意坚持廉政办事原则，公私分明、不贪不占、不为利是图，更没有利用职务之便为他人或自已谋私利，办私事，规范自己的行为，虚心接受群众监督，做到自尊、自爱、自省自律、警示长鸣。在生活中，不想占人便宜，不作有损于党和政府的事，绝不拿原则做交易，自觉接受监督。

认真学习贯彻《廉政准则》和有关廉洁自律的文件精神，更加深刻地认识廉政建设的重要意义，作为一名党员干部，要紧跟时代步伐，积极响应中央的号召，时刻不忘廉洁自律，勤勉工作，努力做到廉政纪律不可忘，_红线不可触，公仆之情不可移。坚决执行领导干部报告个人重大事项制度，没有收送“_”，也没有参与赌博或变相赌博和违反规定到营业性娱乐场所活动等作风建设情祝。本人及亲属人员不存在违规等情况。对违反廉洁自律规定的四个问题进行专项治理，对照自己进行认真检查都无违规违法等问题。

四、工作中存在的问题及今后的工作思路