小学生行为规范简报（精选12篇）
篇1：小学生行为规范简报
“中小学生日常行为规范教育月”活动开展以来，我校将培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯摆上议事日程，学校专门组织召开学生思想道德建设工作会，要求各班要坚持以人为本，以促使学生形成良好的思想品德与行为习惯为核心，以落实《守则》与《规范》两个方面的内容为重点，力争做到贴近班级、贴近学生、贴近生活，扎实开展日常行为规范教育月学习教育活动。
一、宣传到位成氛围。
通过国旗下讲话，让全校师生进一步明确开展日常行为规范月活动的重要意义，并通过学校网站、墙报、橱窗、红领巾广播站和班级黑板报等宣传阵地和载体，加大宣传力度，营造良好的舆论氛围。组织学生认真学习《守则》、《规范》和校园规范 “十有”、“十无”、“十提倡”、“十禁止” 教育内容，以营造“校风正，校纪严，讲文明，讲礼貌，讲团结，讲卫生”的良好氛围。使校园美化、绿化、净化、亮化等形成制度，建成特色。
二、抓实抓细抓落实。
坚持把日常行为养成教育纳入学校的“红旗班级”和“文明班级” 的评比考核中。开展规范升旗仪式、强化“两操”管理、开展行为养成教育、开展 “学规范、争五好”等活动。首先从常规训练入手，进行集合排队、进场秩序的训练；上下楼梯靠右行的行走训练；做操动作规范，整齐划一的训练；站、立、行、走军事化的训练；行队礼、升旗仪式规范化的训练；礼貌语、体态语讲礼仪的训练；听课、写字姿势的训练；文具摆放，作业书写格式规范的训练；文明就餐的训练等。其次在班级设置各种类型的小岗位，让学生“人人有事做，事事有人做”，如设立出黑板报、清洁卫生值日、大扫除、图书管理、班级活动策划等岗位，让每位学生清楚“人人为我，我为人人”的社会责任意识。再次，注重爱心教育、感恩教育以及集体主义教育，让学生感知班集体的关爱和温暖，通过班级的人性化管理，促使学生行为规范的养成。
三、活动开展有实效。
1、开展“规范在心中”手抄报比赛。为了加强小学生日常行为规范教育，推动“小学生规范教育月”活动的深入开展，我校举行了以“规范在心中”为主题的手抄报书画大赛，比赛以手抄报、绘画为载体，以“学规范、争五好”为主题。41名选手从身边的生活实际出发，仔细观察，广泛收集相关题材，使比赛作品不仅内容健康向上、题材新
颖，而且形式灵活多样、充满时代特色，最后有22幅作品脱颖而出，荣获一、二、三等奖，学校将获奖作品张贴于学校的橱窗进行展览。活动不仅提高了学生的动手动脑能力，还全面提高了学生学规范、守规范的意识。
2、开展“《守则》《规范》伴我成长”主题班队活动。各班根据本班的实际情况制定“《守则》《规范》伴我成长”主题中队活动方案，活动中，有的班级编了《行为规范三字歌》和“小小公民道德”儿歌；有的班级开展了《诚信不能丢》辩论会；有的班级开展了《守则规范在我心》故事会；有的班级开展了“我是班级小主人”诗歌朗诵，丰富多彩的主题班队会，把行为规范教育月活动推向新的高潮。
3、开展“学雷锋，树新风”活动。利用雷锋月，认真开展好“弘扬雷锋精神、争做时代新人”主题活动。在广泛学习、了解雷锋精神的基础上，发出向雷锋叔叔学习倡议书，各中队召开一次大话雷锋故事为主题的队会。学校组织开展“学雷锋，我为学校争光彩”手抄报评选活动，为倡导学生做一个雷锋式的好少年营造了良好的氛围。也培养了学生的爱心意识，形成人人讲文明，班班树新风，文明之风吹遍校园的良好局面，广大同学也懂得应该感恩生活、回报社会，以实际的行动让雷锋精神永驻自己的心田。
4、开展“我是校园小主人” 绿地认养活动。结合植树节到来之际开展“我是校园小主人”绿地认养活动，少先队员们根据学校的划分，以中队为单位认养学校绿地和小树，负责对所认养的绿地和树木定期进行打扫和养护。设计插放了有中队特色和喻意的绿地认养牌，竖立了“爱护绿化带” 等宣传标语或标志。队员们还结合活动认真学习了绿化知识，了解自己领养绿化带中植物的名称、种类等知识，建立了人与植物的感情。使队员增强队员的主人翁意识，培养队员的责任心，知道绿色的实际意义，知道爱护花草树木从自己做起。
5、我校还先后组织开展了“我与守则规范同行”演讲、征文、绘画、书法等一系列比赛活动，让学生用自己的方式描绘出自己实践新守则规范的历程。通过讲一讲，饱含深情，述说自己与守则规范相伴成长的经历；写一写，激昂文字，勾画自己心中理想小公民的形象；画一画，情投纸间，展现新守则规范实施以来校园里的新风新貌；抄一抄，意趣并重，摘抄各地实践新守则规范的新闻逸事，使行为规范教育月主题活动广泛深入地开展。
四、活动实施有保障。
1、做好表率，规范养成。学校教育活动是师生共同参与的双边活动，在这一活动过程中，我校教师遵守职业道德，严于律己，作风正派，仪表端庄，以身作则，言传身教，管教管导，教书育人，在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面做学生的表率；学生也遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》与学校规章制度，言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面也形成了规范。
2、领导重视，保障实施。学校高度重视教育月活动，成立德育工作领导小组，认真组织教师、学生学习《守则》和《规范》，认真总结贯彻《守则》和《规范》的经验和问题，坚持好的做法，改进工作中的不足，注重养成训练，着力提高教育效果，切实增强对学生思想道德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。
五、活动开展有实效。
随着规范月教育活动的不断深入，我校的学生们在思想认识和行为习惯方面都有了很大进步：品德得到不断加强，行为得到进一步规范，既培养了学生良好的行为习惯，又提高了学生的思想道德素质，还促进了学生身心健康发展，使学校发生了可喜的变化。日常行为规范教育，是学校教育工作的重中之重，我校将常抓不懈，继续深入，全力打造优良的校风。
篇2：小学生行为规范简报
简报
（第3期）
金沙县岩孔镇初级中学2013年4月30日
重视养成教育培养合格人才
岩孔中学办公室主任胡廷运
青少年学生的行为养成教育，关系到学生学习、生活的各个方面，无论对于学生当前还是将来，都有着重大的现实意义和重要的深远影响。一年来，在开展双星级“行为规范达标校”创建活动，我校主要做了一下工作。
一、更新教育理念，强化教育意识
1、以人为本的现代办学理念
学校在观念上，突出“以人为本”的办学管理思想，注重人的身心健康成长和终身发展的需求，以正确的思想引导人，以先进的榜样激励人，以成功的业绩鼓舞人，以良好的行为规范影响人，营造健康向上的教育氛围。“播种行为将收获习惯，播种习惯将收获性格，播种性格将收获命运。”可见抓好学生日常行为规范的养成教育是对学生终身发展负责的具体体现。
我校结合《行为规范示范校标准》提出“人人守规范，争创规范生”的倡议，充分发挥主阵地教育作用，通过广播、橱窗、知识竞赛、升旗仪式、班队活动等形式进行学习宣传，积极开展行为规范示范校创建活动活动，让学生规范自己的行为，争做文明的中学生。
2、教职工做到学高为师，身正为范
我们首先从教职工自身的表率作用抓起，如教职工骑车进校门要下车推行；看到地上的纸屑、包装袋等俯身拾起扔进垃圾箱。教职工的表率作用，是对学生最好的行为垂范。我们以创建文明组室为抓手，在教职工中提倡讲文明语言，禁用教育忌语，不体
罚或变相体罚学生，不歧视特殊学生，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”已成为油田六中教职工的座右铭。
3、人人都是德育工作者的大德育观
在德育工作中，我们把对学生进行关爱教育作为学校德育的特色，提出“让每个学生得到关爱！让每个学生懂得关爱！让每个学生学会关爱！”的教育理念。学校对教师提出了“人人都是德育工作者，处处体现关爱德行”的师德要求，并要求每一位老师做关爱教育的实施者，做关爱教育的示范者。在日常教育实施过程中，学校要求每位任课教师都要挑选3名学生，全方位全过程从生活、学习、思想、心理等方面教育关爱学生，制定了定期谈心、家访（电话、校信通）的制度。要求责任教师做到“二个全”，即关爱学生要做到全方位、全过程；“三个一”，即在学生的生活学习中做学生的第一知情人、第一报告人、第一帮助人。
二、狠抓常规管理，注重教育实效
1、成立了以校长为组长的行为规范教育领导小组，完善政教处领导下的年级组长负责制。
为推动学生行为规范教育的有序进行，保证行为规范教育稳步推进，学校成立了教育领导小组。组长由校长担任，成员由学
校副职和基层领导、班主任和社会有关人士组成，领导小组成员经常对学校的行规教育进行指导，提供了强有力的领导保障。
2、进一步建立和健全学校的各类规章制度，加大依法治校的力度。
在行为规范养成教育过程中，我校教育流程强调针对性、实效性、长期性和教育方法整体性、多样性。学校先后制定了《中学生一日常规》、《中学生文明安全守则》、《班主任一日工作常规》，完善了各类管理制度，提高了学校的教育质量和工作效率。
篇3：小学生行为规范简报
一、抓好宣传教育
学生从一年级新生入校, 我们就保证人手一份《小学生日常行为规范》和《小学生守则》, 通过班主任平常的工作, 把《小学生日常行为规范》融入班主任工作之中。学校大队部用大幅纸板, 把《小学生日常行为规范》书写上墙, 钉在进大门醒目处。各班把《小学生日常行为规范》《小学生守则》复印后, 张贴在教室内, 组织学生每天阅读, 发现不足, 针对有关条款反省改正。
大队部利用每周一次的升旗仪式集会, 逐条学习《小学生日常行为规范》内容, 要求学生会背、会用。黑板报宣传与《小学生日常行为规范》有关的雅俗共赏的三字经。红领巾广播站播送《小学生日常行为规范》实施中的方针、文件以及学生习作。
学校还按照高中低年级学生不同年龄的特点, 制订出分段《小学生日常行为规范》要求, 教师利用班队会贯穿实施。
向家长、社会进行广泛宣传《小学生日常行为规范》的内容、意义、要求, 结合校外辅导员、家长委员会的协作, 达成共识, 推动《小学生日常行为规范》的完整实施。
二、抓实活动教育
我校大队部坚持把《小学生日常行为规范》教育融于活动教育之中, 寓教于乐。“参观盐厂, 认识劳动;亲自动手, 实践劳动。”是我校的主题活动内容。“雏鹰争章”活动是主题内容。“手拉手”献爱心互助活动, 从本市走向省外的小学结成对子。树立典型榜样, 向雷锋、地震小英雄林浩学习, 掀起“改掉陋习、成就我一生”活动, 向身边的好人好事学习, 从一点一滴做起, 从小事做起, 同学们身上的优良品质不断增加, 好人好事、拾金不昧层出不穷。
每天早上, 校门口的值周学生检查红领巾的佩戴情况, 检查学生的仪容仪表, 各班级之间展开竞赛, 评出“流动红旗”班级。
结合儿童实际情况, 将学生文明礼貌、勤奋学习、热爱劳动等进行考评, 督促学生改正缺点, 发扬优点, 向新三好学生看齐, 作为每学年评比三好学生的条件。
大队部结合城乡环境综合治理工作, 重点抓学生的卫生行为教育。每学期按学校区域分配各班级的外清洁范围, 责任任务层层落实到人, 制订出清洁卫生评比标准, 建立健全考核制度。每天由学生检查室内室外清洁卫生, 评比打分公布结果。养成不能随地乱扔果皮纸屑的良好行为习惯, 互相监督, 随处见随处捡, 使校园面貌焕然一新。
建立劳动基地, 让学生通过献出树木花草美化校园活动, 植树种花劳动, 体会劳动最光荣。坚持让每个学生做力所能及的家务活, 自己的事情自己做, 开展家务劳动大比武等。
各中队利用各班学生的特点, 坚持隔周一次的中队活动, 把《小学生日常行为规范》的实施与活动有机地结合在一起, 收到了显著效果。
三、抓紧巩固教育
学校认识到, 贯彻《小学生日常行为规范》教育, 不是一朝一夕的事, 应该从长计议, 让学生接受全方位的教育, 使活动长期、持久、主动地搞下去。
学校每学期召开一次家长座谈会, 求得家长的支持与谅解, 全力支持学校工作, 学校也把教育培养“四有”新人的目的、意义、任务传达给家长, 使其承担起共同培养学生的重任。
中队之间互相交流活动内容, 学习别人的先进经验, 是巩固《小学生日常行为规范》教育主要的一环, 大家取长补短, 及时发现学生存在的不足, 全面严格要求自己。
篇4：小学生日常行为规范的养成
一、 学校教育是加强小学生日常行为规范的养成的主渠道
1.清新、整洁的校园环境促进日常行为规范的养成
置身于清新、整洁的环境，时时受着美的熏陶，学生的心灵得到净化，有利于养成良好的行为习惯，另一方面，也制约、规范着孩子们的言行举止。校园环境建设始终围绕育人这一中心，突出“五爱”教育内容，做到室外有国旗、醒目标语、宣传壁画（挂图）、板报、橱窗、中国和世界地图；校内有党、团、队室、荣誉（校史）展览室、校园广播室，有条件的学校可建造英雄模范人物和世界著名科学家的塑像，力求让校园的每一堵墙都能说话，每一处景点都有教育意义，学生身处其中，受到潜移默化的熏陶。在这过程中，结合绿化管理，环境保护，规范的升旗仪式、校园广播室的宣传等活动，促进学生良好行为习惯的养成。例如，在国旗下的讲话中，对学生进行学校规范、社会规范、家庭规范等教育，结合校园广播，批评不良现象，表扬好人好事。曾经有一位小学生把拾到的7600元的存折交还失主，这种拾金不昧的精神多么可贵，这种事迹就可以通过校园广播，板报等形式进行宣传、表扬。学校应把提高学生文明素质的思想教育寓于丰富多彩的活动中，为学校环境的综合治理打下坚实的思想基础，促进行为规范的养成教育。
2.结合各门功课的学习促进行为规范的养成
五育并举，德育为首，德育离不开科学文化知识与智力、技能的发展，离不开体育、美育和劳动技能的教学。行为规范的养成就离开各门功课的学习，特别是品德与生活、品德与社会课，班队课及劳动课的教学。比如通过《我们的大地妈妈》《花儿树木点头笑》《我和动物交朋友》等课文的教学，教育学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事，爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐相处的环境意识。劳动课的教学培养学生热爱劳动的品质，如对于“洗头”、“洗澡”、“洗鞋”、“洗内衣”等自我服务劳动与“洗碗筷”、“淘米”、“剔菜”、“洗菜”等家务劳动内容，可在课后指导学生实际锻炼，同时，可开展多种形式的劳动竞赛，如“包书皮”比赛，“擦窗户”比赛，“切菜”比赛，“包饺子”比赛等，培养劳动技能和自己能做的事情自己做的良好习惯。班队课的形式多样，班主任可结合学生的实际情况，对学生表现好坏加以评价、讨论，给学生指明正确的行为方向。还可进行讲故事，树立榜样法等对学生进行行为规范的养成教育。如讲《香蕉皮与垃圾筒的对话》、《废纸片要回家》等故事，提醒学生要时刻注意环境卫生。久而久之，学生就会渐渐地养成讲文明、懂礼貌的习惯。
3.结合少先队工作对学生进行行为规范的养成教育
少先队工作是德育的重要组成部分，少先队工作的正常开展，对学生行为规范的养成起到很大的促进作用。少先队活动开展得丰富多彩，可以使学生身心健康成长。如广泛开展学《守则》、学《规范》知识竞赛、普遍成立兴趣小组，全校每年举行一次文艺汇演、一次体操比赛、一次校运会，结合各种具有特殊意义的日子开展迎奥运书画、征文比赛，开展防震演练，为灾区人民献爱心捐款活动，培养关心他人，互相帮助的品质，营造温暖友爱的氛围，三月八日妇女节，开展“我为妈妈做件事”活动，清明节到烈士墓前祭扫，缅怀先烈。十月一日国庆节为祖国献忠心，教师节向老师表敬心等活动。另外，还可以结合当前实际，学校实际情况开展富有特色的活动。如开展“手拉手”联谊活动，“手抄小报”评比活动等，培养学生动手能力，审美能力，竞争意识，在有序、愉悦、和谐的校园活动中，促进学生个性的健康发展，培养良好的行为习惯。
二、 结合社会生活对学生进行日常行为规范的养成教育
1.社会环境的好坏，对学生成长影响很大
社会上优美、舒适的环境，可以陶冶孩子们美好的心灵，也可以制约、规范孩子们的言行。比如，树木花草十分好看，小学生也不忍心随便采摘，洁净如洗的地板，谁还忍心吐一口痰，扔一团纸屑。再如“请勿践踏草坪”“花儿微微笑，请你旁边绕”“请勿喧哗”等标语给学生起到很好的警示作用，大人们的言行举止对孩子的影响不可忽视。因此，要努力创造良好的社会环境，让学生自觉养成良好的习惯。
2.开展社会实践活动，加强日常行为规范的养成
让学生接触社会，了解社会，有计划地组织学生参加社会实践活动。如参观纺织厂，让学生聆听生产每件纺织品所费的工序，工时和精力的介绍，目睹工人用一条条细线编织产品的情景，从中体验到劳动的艰辛，明白要珍惜劳动的成果。到敬老院慰问孤寡老人，接触老人的生活，帮老人做些会做的事，培养孝敬父母，尊敬老人的品质。还有参加“你丢我捡”活动，学会垃圾分类，开展“绿化家乡，美化家乡”植树活动，了解植树的步骤及植树的意义，增强环保意识。
三、结合家庭教育促进行为规范的养成
小学生除了学校以外，最熟悉、最关心的环境和人就是家庭、父母，所以，行为规范的训练不要脱离他们的家庭和父母。学校可开展家教咨询，建立家校联系手册和家访制度，通过家访让家长和老师了解孩子在校、在家庭的思想行为表现，共同讨论孩子健康成长的路子，也可以通过家长学校向家长介绍《小学生守则》《小学生日常行为规范》的相关内容，指导家长科学教育子女，与学校培养目标统一、尺度统一。并结合开家长会之机，让家长与教师交换意见，请家长在必要时到校访问，并请家长介绍孩子待人接物或家务劳动等方面的表现，对孩子的思想行为变化做出评价，教师将这些反馈信息深入分析，及时对学生的行为进行纠正，进一步促进良好的行为规范的养成。
篇5：花朝小学规范招投标工作简报1
2014年6月11日下午2：30分，北部新区花朝小学就限价为78万余元的学校风雨球
场﹑ 卫生间﹑以及校门等项目的维修﹑装潢召开了招投标工作会议。参加此次招投标会议的有北部新区教育局的桂勇主任，北部新区公共交易中心的肖霞老师，区内大部分兄弟学校也到场观摩。
为了此次招标工作圆满成功，按照以往的规范程序，花朝小学此次到场监督的有校长、学校党支部书记、工会主席、后勤相关工作人员以及教师代表和党员代表。全过程严格按照招投标工作的规范程序进行，做到了公正、公平、公开。此次会议长达近两个小时，最后，重庆中捷建设工程有限公司以最低报价获得第一中标候选人。本次招标工作受到教育局、公共交易中心两位领导和各兄弟学校的高度赞扬，一直认为此次招投标工作程序规范、严谨，为北部新区教育系统的招投标工作竖立一面旗子起到了示范引领作用。
自建校以来，我校的招投标工作 一直以“清正廉洁、透明公开”为目标，加强作风建设，打造阳光平台。工作中，我们严格按照“学习教育经常化，内部管理标准化，活动载体多样化”的思路，坚持以人为本，多措并举，多管齐下，努力提高队伍的政治思想素质和业务素质，增强干部职工的廉洁自律意识，坚持勤政高效，努力建成了一支“整体素质强、作风建设好、工作效能高、服务质量优”的招投标队伍。正如此次与会领导桂勇老师所说的：花朝小学招投标工作的规范运作不但为全区提供了示范引领作用，还推动了自身的民主办学进程，为该校的多元化发展和现代化教育进程奠定了坚实的基础。
篇6：小学生行为规范简报
简
报
2017年第三十期
丰都中心小学安全办公室
2017年11月20日
为了打击传销活动，让传销活动无藏身之处，彻底根除这一社会"毒瘤”，铲除传销生存土壤，维护社会稳定。根据兴义市教育局《兴义市教育系统2017年预防暨打击传销规范直销宣传教育工作方案》要求，为了充分认识做好防止传销进校园，我校开展了对教职工和学生的反传销宣传教育系列活动，此次活动情况如下：
一是落实了“一个责任（层层签订责任书）”。学校与全体教师签订了《丰都中心小学2017年预防暨打击传销规范直销宣传教育工作目标管理责任书》，各班班主任与学生签订了《预防暨打击传销规范直销宣传教育工作班级目标管理责任书》，层层落实，责任到人。
二是将兴义市打传办和属地打传办的联系电话制成了联系卡在校园内公示，并发放给每位学生。
三是发放了“一封公开信”。学校向全校学生及其家长发放了《告学生家长预防和打击传销的一封公开信》共一千多份，引导学生制定合理的假期学习计划，积极参与有益的社会公益活动，引导学生阅读健康向上的课外读物，开展好家庭服务和自我服务。
四是学校通过宣传栏、LED滚动显示、黑板报等各种形式进行宣传教育，引导师生增强识别非法传销的能力，营造抵制传销进校园的良好氛围，积极创建“无传销校园活动”。
五是组织4至6年级学生开展了“反传销手抄报比赛”活动。
六是学校组织各班开展了一次预防和打击传销规范直销主题班会活动，增强了学生辨别非法传销的能力
七是以各班为单位进行了“揭露传销真相，戳穿美丽谎言”承诺签名活动，活动中，同学们郑重的签下了自己的名字，并表示要坚决抵制传销，远离传销，坚决不参加任何传销活动。
八是学校利用全校师生集会时间，开展了一次预防暨打击传销规范直销宣传教育专题讲座。对传销的严重危害性进行了宣传教育，揭露传销和变相传销的表现形式、惯用手段、变化特点以及传销的欺骗性和危害性，揭露传销的骗人害人本质，提高师生区分直销和传销、识别防范传销的能力。
九是成立了丰都中心小学2017年预防暨打击传销规范直销宣传教育工作领导小组，制定了宣传教育工作方案，召开了预防暨打击传销规范直销宣传教育工作部署会议。
此次活动使同学们充分认识传销活动向学校渗透的现实危害性，进一步增强防范和打击传销工作的责任感、紧迫感，把做好防止传销进校园工作。作为实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、践行和培育社会主义核心价值观、构建社会主义和谐社会的重要举措，以对党、对人民、对学生、对社会高度负责的态度，密切配合，协调联动，切实履行职责，一手抓宣传教育、一手抓严厉打击、切断传销组织向学校和学生渗透的渠道，严防传销活动进入校园。
篇7：报送信息简报规范
信息质量
1、标题
标题字数应在40-45个字节（即20至23个汉字）范围内，避免用“本省”、“本市”、“本区”、“我市”、“我县”、“我局”“我校”等字样，标题要体现工作重点和特色。如《伊宁市雷锋出租车队“五一”免费拉载市民》。
2、正文
（1）正文内的小标题需独立成段。（2）正文中所有标点符号要为中文标点。
（3）正文配有图片的，采用上图下文的方式编辑，图片说明须紧跟图片，图片较多时可以打包上传。
（4）正文中领导称谓规范用法为“职务+姓名”，如“××单位局长××”，不用“××单位××局长”；使用规范的地名全称，避免用“本省”“本市”、“我市”、“我县”、“我局”、“我校”等字样；注明具体日期，避免用“昨天”、“今天”、“近日”、“最近”、“连日来”等字样。
（5）正文中出现使用数字罗列项目的时候，必须使用以下数字符号表示：一、二、三、四、等。
3、图片
（1）正文中插入的JPG格式图片要清晰，处理图片时注意不要变形扭曲。
（2）稿件内图片的宽度不得超过500像素，符合正常比例。每张图片需配发准确的文字说明，注明图片来源。
4、您在投稿时还需注意以下几点： 这里简单介绍一下消息新闻的写作要求：
1、一般稿件写作结构采用倒金字塔结构，即把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要性程度依次写下去。一段只写一个事实。全部陈述事实，通讯员不发表议论。
稿件包括新闻的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、稿件要注重质量，要求导向正确，观点鲜明，内容丰富，语句流畅，消息字数一般500字左右。不要太过简短，或者照抄文件内容。
5.基本格式要求：
（1）标题：方正小标宋简体（小二加黑）（2）一级小标：黑体（三号）
篇8：浅谈学生行为规范养成教育
一、习惯是养成教育的产物, 习惯改变人的一生
著名教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻:“好习惯是人在神经系统中存放的资本, 这个资本会不断地增长, 一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务, 这种债务能以还不完的利息折磨人, 使他最好的创举失败, 并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器, 是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁, 是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生, 成也习惯, 败也习惯。著名教育专家关鸿羽说:“养成教育是管一辈子的教育, 是教给少年儿童终身受益的东西, 它与素质教育密切相关。”有不少人不注意从小培养良好的习惯, 认为长大了懂事了习惯就会自然形成。果真如此吗?就不见有人上了大学还不会自己做饭?有人因小时的小偷小摸的恶习, 发展到后来的抢劫杀人?培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量, 它可以主宰人生。”因此, 少年儿童教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育。
二、确立适合学生年龄特点的养成内容和行为习惯标准
首先是确立养成教育的基本内容。进行养成教育, 培养学生良好的行为习惯, 必然涉及到养成教育的基本内容和行为习惯标准。根据我们所掌握的文献资料, 目前我国对养成教育的内容以及分类还没有成功的经验。为解决这一问题, 我们坚持从实践出发的原则, 把《小学生日常行为规范》《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益, 初步归纳出了养成教育的最低目标与终极目标。最低目标是通过培养人的良好行为习惯和良好思维习惯, 解放人的大脑, 从而使大脑得以解放出来, 集中到自由创造的方面上来, 最终激发大脑的潜能。终极目标是学会做人, 学会生活。
其次是确立养成教育的行为习惯标准, 由于人的道德行为习惯不是先天的, 而是学习得来的, 故此在行为的养成过程中总会表现出一定的行为标准或行为深度。一种行为习惯在形成过程中表现到何种程度才算达标?行为标准分哪几级水平?经过深入到实践中观察, 反复地论证分析, 最后将每一行为习惯从程度上分成三级水平:自发、自觉、自动化。在确立了行为习惯的三个层次之后, 我们又尽力做到对同一行为根据学段不同和强化次数的不同分度要求。比如对在车上见到老人后让座这一礼貌行为, 低年级可以达到自发或自觉的程度, 中、高年级就应达到自动化的程度, 即老人上车后, 用不着多想就会主动地给老人让座。
三、榜样示范, 加强教师身教
现阶段我所接触的是初一级的新生, 他们来到了一个新的学习环境, 需要时间去适应, 这段时间是培养良好行为习惯的契机, 必须认真对照《规范》条文对学生加以引导。班主任老师要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为, 虽然这不是件容易的事, 但必须要这样做。执行规范要求并不是“吃亏”的事, 也不是个人行动的“不自由”。使学生明白这些道理, 变有约束感为自觉的行为。另一方面, 班主任老师也要注重在实践中培养和训练学生, 在学习与生活中强化学生行为规范意识, 在反复要求中增强学生的意志, 在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。例如:可以给孩子找优秀的榜样, 用榜样的力量感召他们, 为他们指点方向和迷津, 更好地利于习惯
江苏省东海县培仁学校孙侠
的形成。我们现在教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我国现阶段的教育方针指出, 教育的目标是培养德、智、体等全面发展的接班人。因此, 班主任老师在理论引导学生的基础上, 要创造“机会”给学生, 给学生实践的机会, 在实践中培养和训练学生。这就需要班主任老师不断地去引导, 不断地反复强化。
在学校里, 教师每天都在向学生传授知识, 教师的形象在学生的心目中就会无比高大, 以为教师讲的、做的都是对的。因此, 教师不但要用真理去激励学生, 而且要用自身人格去影响学生, 让学生在学校的学习和生活中, 不断地受到熏陶和教育, 教师要以身作则, 凡要求学生做到的, 教师要首先做到。这无声的语言, 是最有说服力的, 它将对学生的道德行为产生潜移默化的作用。
四、充分发挥班级集体、家庭与社会的育人作用
一个班级班风的好坏、集体意识的强弱、道德水准的高低, 对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体如果形成高尚的道德风貌, 较高的思想境界, 刻苦钻研的学习精神, 积极向上的竞争氛围, 那么学生在这个集体中就会受到强烈的感染、有力的鞭策和制约, 必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以, 班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点, 认真实施。
通过实践使我深深体会到, 教学生“明理”固然重要, 但是重心要放在“导行”上。正如原苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说, 应该尽可能地培养有崇高的道德愿望和个人对道德理想的向往而产生的道德行为。总而言之, 良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功, 它需要学生长期努力, 需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练, 必须持之以恒, 像滴水穿石一样, 一点一滴, 长年累月, 使养成教育真正变成学生的内在需要, 促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
摘要：学生行为规范养成教育是培养学生良好的道德和健全人格的教育, 需要教师不断地督促引导, 使养成教育真正变成学生的内在需要, 使行为规范成为学生的自觉行为。
篇9：小学生行为规范养成教育浅探
【关键词】养成习惯 学校教育 家庭教育
【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4772（2012）09-018-02
著名的心理学家威廉·詹姆士说过的一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。”新课程改革以促进学生的发展为基本理念，要求每一个学生都获得不同的发展，要把学生培养成自立、自强，具有创新意识和能力的新一代。小学阶段是人的成长起步阶段，也是人基础素质形成的开始阶段，所以推进学生素质的全面发展就是学校和教师在教育教学实践过程中的首要教育任务。那何谓教育呢？我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”英国教育家洛克也指出：“一切教育都可以归结于养成儿童的良好习惯。”这都说明了小学生行为规范养成教育的重要性。因此，培养学生遵守《小学生日常行为规范》，进行文明礼貌教育和日常行为训练，养成良好的行为习惯和现代文明的生活方式，促进学生身心健康发展，提高思想道德素质，是时代赋予学校和教师的历史重任。
一、小学生行为规范养成教育现状分析
改革开放三十年，随着社会经济的高速发展，在广州南拓的带动下，近年来，大量外来人携家带眷，到我镇打工、经商。外来工子女在我镇公办学校里占的比例越来越大，少的占了50%多，多的占了80%多，这个比例还在逐年增加。这对学校的教育带来了很大的冲击。就本人近几年所教的学生来看，表现是两个极端：本地人的家境较为宽裕，大多较重视孩子的教育，但以为具有优越感而看不起外来人，导致大多本地的孩子看不起外来工的孩子；外来工子女中极少的一部分，行为习惯好，学习勤奋刻苦认真，能主动为集体、为同学做事。而极大的一部分，性格内向、孤僻、不善与人交流；行为习惯差，学习散漫，如经常穿拖鞋进校园，随地吐痰，乱扔纸屑，脏话满天，课间爱打闹，不守纪律，不认真听课，爱说话，课后不按时按质完成作业等。究其原因，主要是家庭教育造成的。外来工里极少一部分人是从事高技术的工作，收入高，生活水平高，文化素质高，重视子女的教育；而更大的一部分人文化素质偏低，是从事技术含量低的工作，靠出卖自己的体力、时间糊口，有的甚至没有固定的工作，靠打散工为生，租房子住，经常搬家，居无定所，为了生计，没有时间管孩子。正因如此，家长现代教育的正确意识淡薄，家庭教育观念落后，方法简单，不会以身作则、言传身教。这给学校教育带来很大的不良影响。
当然，学生的不良行为习惯与学校的管理，教师的观念，教育方式方法有密切关系。新课程改革虽然已经实施，但上级教育部门对学校、对教师的考核评价的方式仍以学生的学业成绩为重要依据，导致不少学校在管理上特别重视学科教育，在学生行为教育中往往是堵的多，疏导的少；导致教师的观念还没有得到根本的改变，教师中或多或少存在看重学生学习成绩提高，轻学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象；教师作为人类灵魂的工程师，是学生学习和模仿的楷模，但有的教师平时没有起到“身正为范”的作用。这些现象与当前实施素质教育的要求是极不相符的，亟待学校完善管理，加强教师队伍建设，教师转变教育观念，以身作则，为师垂范。
二、小学生行为规范养成教育策略的探讨
面对上述现状，本人深感自己作为教育工作者的责任——使学生健康成长。培养学生养成良好的行为习惯、学习习惯和文明的生活方式，促进身心健康发展，提高思想道德素质，这是学校、教师和家庭不可推卸的职责。
（一）学校教育——自上而下落实到位
1. 学校管理是实施小学生行为规范养成教育的前提
学校把小学生日常行为规范养成教育纳入学校教育教学管理的议事日程。为此，学校组织成立了以校长、教导主任、少先队大队辅导员、班主任和品德课的教师为实施机构。认真学习品德课的教学标准，定期召开班主任会议和教研会议，学习有关文件，研究学生在各个时期的动向及可能会出现的问题，采取相应的措施，解决存在出现的问题。把《小学生日常行为规范》作为学生行为的准绳，要求每一个学生都按《小学生日常行为规范》的要求指导自己的行为，从小事做起，从身边事做起，把最小的事做好，把身边事做好。为实施小学生日常行为规范养成教育，学校以《品德与生活》、《品德与社会》课教学为依托，以班队主题会、“文明小天使” 、“流动文明班”评比等多种形式进行教育，使小学生日常行为规范教育真正落到实处。
2. 班级管理是实施小学生行为规范养成教育的保证
各班根据学校的要求，把小学生日常行为规范养成教育作为班级管理的首要工作。成立以班主任、班长、组长为实施监督组。班里每个同学都按照《小学生日常行为规范规范》里的要求，从我做起，从小事做起，从身边事做起。如上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，见到老师主动行礼问好，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，不随地吐痰、不随手乱扔纸屑、不讲不文明的话等。每周的班队课对班里表现的同学大力加以表扬，树立好的榜样，对做得不那么好的加以提醒，并在下一周注意帮助其纠正。总之，“千里之行，始于足下” ，“ 百尺高台起于垒土” ，事无大小，养成小学生日常行为规范从身边点滴做起。
3. 教师榜样是实施小学生行为规范养成教育的方向标
教育家加里宁说过：“教师一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受这样严格的监督。”在学生的心目中，老师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的思想、作风、仪表、气质随时都会感染和影响学生。因此，教师要转变观念，首先要转变对学生的评价观念，不能以学科学习成绩来作为评价学生的主要依据，应以学生全面发展水平为归依。教师的一言一行、一举一动都应显得庄重、稳当、大方，喜怒哀乐皆有分寸。教师是学生的一面镜子，让学生做到的，教师必须首先做到、做好，用自己的模范言行去感染、教育学生，用自身良好的榜样影响带动去取代命令。如要求学生不迟到、不早退，自己每天就必须严格遵守学校的作息制度；要求学生衣着整洁，自己就应注意仪表，不穿背心、拖鞋进校；要求学生不乱扔纸屑，作为老师如果看到纸屑就应随手捡起；要学生认真做作业，上课专心听讲，老师备课就也应一丝不苟。教师只有“身正”才能“为范” ，一视同仁才有说服力，受教育者才愿意接受教育。对学生的教育，重在潜移默化，让学生在愉快的情绪中自觉效仿。
4. 课堂教学是实施小学生行为规范养成教育的主阵地
教师全员参与，在备课时，体现学生行为规范养成教育目标，充分发挥课堂教学的优势，以三维目标为突破口，把生活习惯和学习习惯的养成寓于教育教学之中。品德课教学，把行为规范养成教育贯穿始终。语文、班队、晨会等课程，任课教师根据自己学科的特点、课题的内涵，挖掘教育资源把课堂教学和养成教育结合起来，渗透好习惯养成教育，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，把行为规范教育渗透在日常教学之中。通过以上举措，学生对良好行为习惯有了更深刻的认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑” ，在接触了众多丰富的有着良好行为习惯的人物以后，达到从明理知行，到以理导行，促进小学生日常行为规范的养成。
5. 同学榜样是实施小学生行为规范养成教育的催化剂
学生的行为是通过模仿、学习、教育、训练的过程逐步形成的。每个小学生都想得到学校、老师的赞赏和表扬。在学校每天检查评比中，选派行为习惯积分高的同学检查执勤，一天一换，让每个同学都有参与管理的机会，激发他们积极向上、争做管理人员的欲望，促使学生自觉按“行为规范”去做。还可通过红领巾广播站、表扬专栏，对校内外典型的人和事及时表扬。在班级里，教师可以树立典型，让执行规范表现良好的学生给全体学生示范，可以表演坐、立、走、举手、写字姿势等，让学生学有榜样。这些生动的、具体的、实在的典型，更富有激励性和教育性，更有利于学生道德的培养，情操的陶冶，有利于促进了学生日常行为规范的养成。
（二）家庭教育——潜移默化相互促进
家长是孩子的第一任老师，并伴随着孩子一生的成长。家庭教育与生俱来，是一切教育的基础，是孩子养成良好行为习惯、健康心理、健全人格第一教育阵地，潜移默化的影响着人一生的成长过程。“有其父必有其子”正是古人对家庭教育重要性的深刻评价。家长素质良莠不齐，学校在抓好学校教育的同时，也要注重和家长沟通，引导家长转变观念，重视家庭教育，掌握正确的教育方法。学校、老师通过家访，召开学校家长会，举办家教讲座、家教经验交流会等多形式和家长联系，有的放矢地向家长传递新的教育理念，提高家长对家庭教育的认识，提高家长家庭教育的方法技巧，让家长们树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。让家长明白：他们是孩子的第一任老师，并伴随着孩子一生的成长。因此家长要注意平时的一言一行，说话要文明有礼，待人接物要大方得体。小学的孩子各方面都属于成长期，成长的过程中会遇到很多困难。在这个过程中极需家长的鼓励和引导，家长可适时地把自己工作、生活中遇到的困难和孩子探讨，并把自己积极的阳光的想法、做法和孩子分享。
（三）社会教育——齐抓共管相互配合
要提高小学生日常行为规范养成教育的效率，必须依靠整个社会的支持和配合，齐抓共管，争取社会各界人士对学生进行教育，与民警派出所共建警民文明学风活动，加强法制教育，净化治安环境。组织学生到电影院观看有教育意义的电影，并参加社会上有益的义务劳动，到社会上给敬老院老人送温暖，为社会献爱心，捐资助学、助残，到博物馆接受革命传统教育，到附近工厂参观访问等活动，这样使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为规范逐步得到培养和强化。
篇10：简报格式规范
文理系学办
2013年4月1日 文章：李某某
图片：张某某
编辑：赵某某
篇11：规范汉字书写大赛活动简报
织金县城关小学 主办 2014年 信息报 第11期
城关小学学生规范汉字书写大赛
根据学校工作安排，我校于本学期第十二周周四4：20分在全校开展了学生规范汉字书写大赛活动。本次活动旨在全面宣传国家语言文字法规政策，进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，营造人人“说普通话，写规范字，做文明人”的校园氛围。
本次活动，分为学生个人赛和团体赛，学生个人赛在会议室举行，学生团体赛在多媒体教室举行。学生个人赛由各班自己抽两名在班上写字规范的学生来参赛，共计48名学生参与；团体赛由教务处随机抽取三名学生参赛，共计72名学生参与。评分分为两个阶段，现场评分和赛后评分。现场评分由监考教师评分，即根据学生的书写姿势、书写速度进行现场打分；比赛完后由另外的老师根据学生书写汉字笔顺、古诗词书写质量进行评分；总分根据现场打分和赛后打分进行合计算出总分就是学生的总成绩。
整个参赛过程公正、有序、高效，分年级段评奖，获奖的有： 个人赛：
第一名：白晓雪
赵席彬
陈爽
第二名：张结跟
安柒铉
刘婵
潘媛
陈鑫
周恩熙
第三名：汪继岚
向冰清
伍星舟
罗乐
罗春兰
田博文
王新悦 团体赛：
第一名：二（3）班
四（4）班
六（3）班
第二名：二（2）班
四（2）班
五（3）班
第三名：一（4）班
四（1）班
篇12：整治不文明交通行为工作简报
上午10时，西部商报记者在酒泉路和武都路十字看到，城关交警大队在这里加强了警力，增配多名文明劝导员，对此路段的非机动车和行人不遵守交通法规的情况进行严查。记者在此处观察了10多分钟后发现，大多数行人都能够做到红灯停、绿灯行，但有个别行人无视信号灯存在，随意乱闯马路。在现场，城关交警大队民警对个别闯红灯的行人进行了警告处理。民警告诉记者，按照《道路交通安全法》的相关规定，对于违反交通信号通行、且不听劝阻的行人是要进行罚款20元的处罚，但目前对于行人的处罚由于不确定因素太多很难实施。对此，城关交警大队民警表示，对于行人不文明交通行为他们将会加大路口劝导和宣传力度，形成常态化管理，让行人遵守信号灯成为一种习惯，从而杜绝行人不文明交通现象的发生。
在集中整治现场，记者还看到，有部分非机动车为了自己方便，选择逆向行驶，不仅给自己带来交通安全隐患，还给此路段交通添了堵，对于这些违法的非机动车，执勤交警对其驾驶者当场进行批评警告，对于不听劝导的驾驶者，交警对其进行车辆暂扣的处罚。