好朋友的作文400字

好朋友的作文400字（精选13篇）

篇1：好朋友的作文400字

我的好朋友长着大大的脑袋，胖胖的身体，笑起来傻乎乎的。平时，他快乐的身影常常出没在班级中。他还有一颗乐于助人的心，给我们带来不少感动。他就是我的“死党”——陈晟。

记得有一次，我吃完中饭正要下楼梯，突然有人不小心“助我”一臂之力，站在楼梯口的我一不小心，从楼梯上跪了下去。“啊!”左脚一阵疼痛传来，原来我的左脚扭伤了。我勉强抓着扶手站起来，可是马上又倒了下去，实在太疼了!

我搜寻同学们的身影，想呼叫他们来帮我，可是这时很多同学还在吃饭。正当我非常无助时，陈晟看见了我。他三步并作两步来到我身边，一手扶着我，一手撑着墙，一步一步小心翼翼地搀着我走，生怕我摔倒了。他一边扶着我，一边着急地问我：“你还好吧?怎么这么不小心呢?”我吃力地回答：“我的脚……可能扭伤了。”他看我疼痛的样子，又安慰道：“那我要不给你先揉揉，我们先停一下，看一看……”我忙说：“没事，我可以的。”

为了分散我疼痛的注意力，在通往教室的路上，陈晟时而跟我说笑话，时而做鬼脸，成了我很好的止痛药。就这样，我们俩好不容易走到是教室，我见他额头已沁出了密密的汗珠。这是寒冷的天气呀，可他竟冒出了汗，我这才明白他扶着我有多累!

我的好朋友，谢谢你!谢谢你这根温馨的拐杖，谢谢你这颗可爱的快乐豆!

篇2：好朋友的作文400字

当我有困难时，她化身成我的“老师”。记得有一次，在放学的路上，我跟她说：“唉!数学老师讲的题我都没听懂!”谁知，下午一上学，就看到桌子上放着一张纸，我好奇地走过去，哇!原来是一张解题思路，我连忙一字不漏地认真看了一遍，看完后我恍然大悟。于是我给她回了一张小字条：谢谢你，我的“小老师”。

记得前段时间，许多男生捣乱我们这些正玩得开心的女生，我们一直追他们，杨雅宁看见我这么生气，连忙跟我说：“别管他们，他们再敢动一下，咱们就告老师去!”“嗯!”这下我开心了许多，又和杨雅宁到教室玩去了!

不过，杨雅宁，我想给你提点建议，你总是爱生气，就拿今天的事来说吧。下午体育课，做完篮球操我们坐在一起休息，我不小心用脚碰了你的篮球一下，你很生气，可我怎么跟你解释，你都不相信我不是故意的。看着你生气离去的背影，我想不明白，为什么你总是认为我是故意的呢?

篇3：三步, 让“字”成为永远的朋友

一、有效刺激, 让“初次见面”变成有趣的约会

我们不要以成人方式对待孩子, 也不要指望孩子能够超越年龄的特征, 产生学习的自觉性与意志力。如果把识字变成一种负担, 一种逼迫, 我们可能导致学生淡退对于汉字的兴趣, 我们更多的是要注意研究儿童心理, 根据低年级儿童“有意注意时间短, 无意注意占优势”这一特点, 及时调整我们自身的教学策略。让学习生字的过程成为结识新朋友的过程, 并且让“初次见面”变成有趣的约会, 这样效果要好得多。我们不妨采取以下具体方法:

1. 直观辅助。

利用实物的形状、色彩、发出的声音等, 强烈地刺激学生的感官, 维持学生的注意。如教“日、水、火、山、竹、石、燕”等字的时候, 利用色彩鲜艳的图片让学生观察识字;教第二册《识字5》时, 出示“荷花”、“青蛙”等图片, 让学生做贴字游戏, 让他们贴在画面适当的位置上, 用五颜六色的画面提高学生识字的兴趣。

2. 放大重点。

小学生的观察能力不够, 观察时容易忽略一些细小的地方。因此, 在教生字时, 要着重提示一下容易错的地方。如教“候”, 用彩色粉笔标出第三笔“|”, 引起学生的注意。还可以把容易写错的字在黑板上写得大些, 如教“孩”, 把右边的笔画在黑板上写得大大的, 让学生看清楚。

3. 化静为动。

著名特级教师斯霞老师曾说“识字要贴近儿童的生活实际”。儿童的生活实际就是喜欢“动”, 我们可以让学生瞧一瞧、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝、做一做, 孩子的主动参与无疑会远远胜过单纯地听、记、背, 这样符合儿童爱动, 好奇, 容易接受具体形象的事物等心理特点, 能收到事半功倍之效。如教“跑”时, 我就让学生跑一跑, 知道“跑”和“足”有关;教“吹”时, 就让他们吹一吹, 明白“吹”和“口”有关。

二、有效强化, 让“再次相见”留下深深的痕迹

我们要让孩子们曾经结识过的“新朋友”时常“再次相见”, 这种相见又要不断变换方式, 给学生的大脑以强烈的刺激, 使学生形成清晰、深刻的印象。德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行过测试, 第一天学的知识第二天保持率只剩下33.3%, 第三天保持率27.8%, 第六天保持率降到25.4%。其遗忘规律是由快到慢。因此, 我们必须科学地抓住遗忘规律, 进行反遗忘识字教学, 让一个个“新朋友”尽快变成“老朋友”。我们可以采取以下方法:

1. 当堂练写。每一次生字不宜太多, 在教完生字之后, 应趁热打铁, 立即让学生练写, 以巩固第一环节的成果。

2. 循环记忆。

循环记忆就是符合儿童记忆特征的教学法。在平时的教学中, 我们可以采用课后循环和单元循环。我们要避免把课后作业变成简单机械的重复抄写, 这样会加重课业负担, 导致学生的厌烦感。因此, 在布置作业时, 除安排学生抄写课堂学习的生字、新词外, 再加抄前两课的生字, 一个字写一遍。因为任务比较轻, 学生也容易完成, 乐意完成。这样不断地循环下去, 每一课的生字已经写上几遍了, 学生负担不重, 效果又好。同样, 一段时间后可以进行单元循环复习。

3. 游戏复习。

要让学生喜欢汉字, 就要摸清学生的认知规律, 兴趣所在, 做到有的放矢。心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的, 它是满足的源泉。”对于低年级儿童来讲, 游戏是他们的天堂, 可以满足其好动好玩的心理, 不但使注意力能持久、稳定, 而且注意的紧张程度也较高。在语文活动课上, 我们可以挑选一些合适的生字和学生一起玩游戏。“画图猜字”、“猜字谜”、“找朋友”、“编故事”、“编儿歌”等, 这些喜闻乐见的游戏足以点燃学生学习的兴趣, 使他们在趣味盎然中获识。如, 教“清、蜻、晴、请、睛、情”这一组形声字时, 就编了这样一首儿歌:

这些字里都有“青”, 小朋友们要分“清”, 飞翔的昆虫是“蜻”蜓, 小河流水“清”又“清”, 万里无云天气“晴”, 说话文明要用“请”, 心灵的窗户是眼“睛”, 迎接奥运好心“情”。

三、有效运用, 让“频繁交往”催生永远的朋友

单纯的识字教学只能促成生字量的积累, 还不足以保证孩子理解使用, 如果孩子不能准确理解使用, 识字教学就失去了它的意义, 生字量的进一步积累就会受到牵制, 所以把识用结合起来, 让“频繁的交往”催生永远的朋友。认字和认人是一个道理, 见面的次数多了, 便认识了, 了解了。斯霞老师说:“在识字教学中, 学用结合是开启儿童心扉的好办法。识字就要用, 用多了, 用熟了, 就能生巧。”

1. 阅读巩固

我们必须增加汉字和学生见面的机会, 而课外阅读就是最好的方法。教师一边教生字, 一边引导学生读一些生动优美的传说、想象丰富的童话、寓意深刻的寓言故事, 学生在被这些故事深深吸引的同时, 又有效地巩固了所学的生字。在新的语言环境中重识所学过的字, 是兴趣驱使下的主动学习, 比起一般意义上“温故而知新”效果要好得多。

2. 动手操作

我们可以利用春节、、三八妇女节、教师节等节日, 让小朋友给自己的同学、妈妈、老师等制作贺卡, 用所学的字, 写上一句或一段祝福的话。当学生能够运用他所学的生字时, 他们可以深刻感受到识字带来的实用价值和成就感。

篇4：我的好朋友作文400字

他的个头小小的，和我站在一起足足比我矮一个头看上去像一个幼儿园大班的小朋友。他的头发短短的，想小刺猬的刺一样一根一根竖起来。他的眉毛淡淡的，长着一双水汪汪的大眼睛，思考问题时总是眨巴眨巴的，闪着智慧的光芒，戴着一副黑色的眼镜，因此，我暗地里叫他“黑色四眼蛇”。他的耳朵大大的，尖尖的，向外展开，就像大耳朵图图。

因为这几项特征，他还获得了“哈利波特”这个美称别看这小子鼻子小，嗅觉其实可灵敏了，很远就能闻到糖葫芦的味道。他的嘴虽然小小的，但吃吃起食物来，管他三七二十一、还是四七二十八呢!俩字：硬塞。他是个大嗓门，上课发言时的声音如同洪钟一样，整个教室都能听见。他的老鼠小脑袋里充满了无数个小问号，经常自安静的时候冒出一个小问号，把大家吓一跳，因此他还有老鼠小子这个外号。他还是个小书迷，一有空就拿起书津津有味的读起来，谁叫他他都不理，完全沉迷在书的海洋里。

篇5：我的好朋友400字作文

我的好朋友作文400字

张昱理

我有一个好朋友，它每天时时刻刻的陪伴着我。它虽然朴素，但它时时帮助着我。

它——是一个笔袋。整个笔袋是蔚蓝蔚蓝的，如蓝天一样。上面有一条彩虹，五颜六色。上面画着喜羊羊和懒羊羊。喜羊羊双手举着，似乎在喊加油，懒羊羊使出一根手指，似乎在鼓励我，要我好好学习。我十分喜爱这个笔袋。

别看它“人”小“肚子”大！它“肚子”里可有好多东西呢！里面有许许多多的>小伙伴，铅笔、橡皮、尺，每天都在它肚子里开联欢会。前面有两个小袋子，是用来放纸的。它作用可真多。

它每当我遇到困难时，鼓励我。遇到开心的事时，它静静看着我。它是我的一个有福同享，有难同当的朋友。记得有一次。老师让我们完成家庭作业。由于作业太多，正趴在课桌上犯愁，可它却在鼓励我。喜羊羊仿佛在说：“别担心，有我们，不用怕。加油，一定行的。只要肯吃苦，努力，努力，一定可以做完的！”懒羊羊仿佛在说：“这么一点难度你就受不了，你太弱了！”我受到了鼓舞。便从它的“肚子”中抽出一支笔。开始向功课，作业进攻。有了它的鼓励，我笔走如飞。看着它，它似乎在笑：“好样的！加油，胜利就在眼前！”不一会儿，我就做完了。我久久得看着，十分感激它。

篇6：我的好朋友作文400字

她高高的个子，皮肤黑黑的，原本一头乌黑亮丽的长发，几天前却被剪成了一个圆溜溜的蘑菇头，不过，还是挺可爱的。一双黑葡萄似的眼睛，仿佛会说话似的，忽闪忽闪的，高高的鼻梁下面是一张能说会道的小嘴，说起话来声音非常的甜美。她的爱好和我一样，喜欢看书、写毛笔字、画画、玩电脑。

她是一个文静的女孩，从来不和同学打打闹闹，在老师和同学的眼中，她不仅是一个人见人爱的乖乖女，还是个成绩优异的好学生。她平时学习很努力，上课专心听讲，每次考试都能取得优异的成绩。每当学校举行一些业余活动，她都能以身作则，积极地参加。她讲文明，懂礼貌，还经常热心地帮助那些有困难的同学。

记得上学期，有一次我在写语文作业时，不小心把钢笔摔坏了，当时的我急得像热锅上的蚂蚁团团转，简直快哭了，心想没有钢笔可怎么写作业呀？这时，坐在后面的`她仿佛看出了我的心思，不急不忙的走过来，小声地对我说：“别着急，我这有支备用的钢笔，送给你”，“谢谢，谢谢……”，我激动得热泪盈眶，打心眼里感激她。这真是雪中送炭啊！如果没有这支钢笔，我真的不知道怎么办才好。直到现在，我还一直保存着那支钢笔，因为它是我们友谊的见证。

她的优点很多，而且从不犯错，唯一的缺点就是太腼腆，太害羞，上课不喜欢举手发言，而这正是我的优点，我希望我们在以后的学习上能够取长补短，互相学习，共同进步。

篇7：我的好朋友作文400字

在我幼儿园毕业后，爸爸妈妈为了让我在一门艺术上有所发展，充满自信，便让我参加舞蹈培训。当我开始接触舞蹈时，发觉它特别美，它可以练你的体型，也是一种锻炼身体的绝好的运动项目。

我读小学三年级时，老师开始变得严格了，很注重我的每一个动作，她总会对我说：“现在，你跳得很好了，但是，我现在是在练你的坚持，看你能不能一直坚持下去。”

“嗯，我一定要坚持下去，因为我非常热爱舞蹈。”我信心满满地说。

每一个星期一，我们都是练腰。首先要开腰，两手扒在栏杆上，把头低下去，然后老师会一个一个过来帮你按。然后，就是练毯子功，要从最基础的开始，下腰，抓住小腿定住，这就过关了。接着，是练习前、后墙脸。练前墙脸，要先扒在垫子上，两脚分开，两只手撑在垫子上，头往后仰，然后翻过去。后墙脸则是下腰，脸贴垫子，用力翻过去。接着要练前桥后桥，练前桥要先把一只脚放在前面，双手伸直抬起来，翻过去。后桥呢？也是和前桥的预备动作一样，但不过是往后翻，然后，还要练……

现在，舞蹈动作已经学得差不多了，很多的叔叔阿姨见到我，总会说：“跳舞的孩子，就是不一样，走路姿势都那么漂亮。”

篇8：我的好朋友作文400字

记得有一年春节，家里来了许多客人。吃饭时，大人们把一张桌子围的满满的，我便独自端起饭碗走进房间。我坐在书桌前，目光在书柜里搜寻着。我随手便拿起了一本高尔基的《童年》。书拿在手里，我立刻开始目不转睛地阅读起来。过不多时，我竟整个人沉浸在书的海洋中。当看到书中的主人公那些在童年里悲惨经历时，我的眼角留下了两行泪。

时间一分一秒地过去了，我为了看书，竟然忘记了吃饭。这时，妈妈端着慢慢一小碗饭菜走进了我的房间。却看到我在全神贯注的看书，而桌上那晚饭菜却丝毫未动，依然满满的。妈妈看到眼前的场景哭笑不得。终于，我发现妈妈一直站在我身后。原以为，妈妈会狠狠地责备我一番，谁知，妈妈却笑着摸了摸我的头说：“该吃饭了，看书是好，可也不能把身体弄坏了呀。”我听后，用力地点了点头，笑了。

从这件事后，我更爱书了！

书，一直陪伴我成长，教会了我许许多多人生的道理。书，它让我笑，也让我哭。让我认识到了什么是人世间的真、善、美。也让我体会到那比山峰高的母爱；比海更深的父爱；比溪水更加纯洁的友爱……

篇9：我的好朋友作文400字

我的好朋友作文400字

作者/杨鱼乾

我的好朋友王逸萱，今年十岁，比我大一岁。说起他，我不得不佩服，特别佩服他的三大特点。

他的第一个特点是“飞毛腿”，只要一上体育课他就会像风一样地跑到操场。每次上体育课，只要体育老师叫我们跑步，似乎每一个人都追不上他，所以我们班的体育委员非他莫属。大家也亲切地送了他一个外号：飞毛腿。

他的`第二个特点是“写字大王”。在我们班，如果他号称写字第二，就没人敢称写字第一。一天，上语文课，语文老师叫我们写作文，我们全班上下都用了两节课的时间才完成，可是他呢，只用了三十分钟的时间，而且写得又快又好。他真不愧是我们班的“写字大王”啊。他的第三个特点是“英语学习机”。他的成绩爆好，尤其是英语这一课，每次测试都是一根筷子穿两个汤圆。而且每一次的听写、背课文、读课文……样样都是满分。 年，他去贵阳参加全国小学生英语风采大赛，获得了三块金牌。真不愧是“英语学习机”。哈哈，这就是我的好朋友王逸萱。

篇10：我的好朋友-朋友作文400字

彭亮东的个子矮矮的，身体瘦瘦的，脸长长的，一头乌黑发亮的头发总是梳得整整齐齐，那一双水灵灵的眼睛，总是含着笑，而且还透着智慧的光芒。一口洁白的牙齿，笑起来脸上还有两个小酒窝，好看极了!他看的课外书非常多，脑袋里装着很多知识，所以他有一张能会道的小嘴巴，我们没有几个人能说得过他，读起课文或古诗来，摇头晃脑的，那感情极其到位，经常把我们逗得哈哈大笑。

他上课专心听讲，成绩优异，经常被老师表扬，是我们班上的学霸。特别是数学，基本上每次都是考满分。一年级的时候，我由于身体原因，学习比较吃力，老师就安排他我的小老师，他每天都督促我要认真听讲，课余时间还检查我的学习情况，发现我没弄明白的地方，还一遍一遍地教我，直到我弄懂为止。我的书写不好，他就一笔一画地纠正我，告诉我怎么才能把字写漂亮。在他的帮助下，我的书写果真好了，学习成绩也提高了。我们师徒二人天天在一起，下课的时候一起跳绳、打乒乓球、跑步。回宿舍时，我们一起学习，一起讨论问题，开心极了!

篇11：我的好朋友高中作文400字

我的朋友，嗯，搞会儿幽默，卖弄卖弄，看你能不能猜出她是谁。

她有一双大大的、水灵灵的眼睛，长长的眼扎毛，是我们班的中队长，也是数学课代表，是个爱干净，喜欢开玩笑的女孩，至于年龄，一个学校，一个班，一个年级的，自然年龄也擦不多喽!

她是个漂亮的女孩，每天梳着不一样的辫子，那长长的眼扎毛，带一点往上翘的感觉，长着又大又圆的眼睛，喜欢穿裙子、时尚的衣服，粉色、淡紫色，都是我们女生喜欢的颜色、她也喜欢哦!

她是个很有魅力的女孩，为什么说她有魅力呢?因为朋友之间嘛!总会有矛盾，当她不跟你玩的时候，就像刚还是灿烂的阳光，一会就变成了大雨、不管什么笑话，你都笑不出来了。

她还是一个开心果，下课了，我们好像都像一颗颗开心果，活蹦乱跳的，因为我们很幽默，所以经常惹得我们几个好伙伴成天笑嘻嘻的，虽然也有烦恼，但是，笑起来，那烦恼就全抛到了脑后。

篇12：好朋友的优秀作文400字

记得上幼儿园的时候，我十分好动且贪玩，可是自打爸爸下班为我借回来一本绘本故事后，我便爱上了读书。就连我最好的小伙伴叫我去玩，我也不去。我一看就是一个小时，坐在椅子上，双眼直直地盯着那本书，有时还会情不自禁地点头，自言自语地说几句。到了中班的`时候，学校的老师也开始给我们发绘本书了，我就会每天抱着我的“绘本”，不厌其烦地看来看去。

到了一、二年级，我开始沉迷于校园小说、诗歌散文、儿童文学等各类书籍。伍美珍、汤素兰、杨红樱是我最喜欢的作家，每当我走到书店，就会找出她们的作品细细品读。在读书的时候，我的心情会随着书中人物的心情，时而高兴，时而悲伤。

三、四年级时，我开始阅读中国古典四大名著，里面为人仗义的关羽、舌战群儒的诸葛亮、娇弱敏感的林黛玉、神通广大的孙悟空，都给我留下了深刻的印象。

升到了五年级，我开始看国外经典著作《童年》，在这本书里，我贪婪地品尝着一颗颗智慧的果实。

篇13：我的好朋友叙事作文400字

有一次，我和他在小区的公园里玩，远远听到有小孩的哭声，顺着声音看见一个小男孩坐在石凳上哭。我正在犹豫发生什么事情的时候，我的朋友已经朝那个男孩跑过去了，我也跟着跑过来。

“小弟弟，你怎么了，有事你告诉我，我会帮你的。”

“我一直在这里玩，可是妈妈不见了。”小男孩哭着说。

“你妈妈应该很快会回来的，可能有事走开一会儿。”我朋友试着安慰小男孩。但是小男孩听到妈妈走了却哭得更响了。

“别哭别哭，你家住在哪儿?”

“我们送你回家吧!”我接着他的话。

“我只知道是13幢。”

“我们去13幢那边找找，看能不能找到他妈妈。”我朋友和我商量。

于是我们带着小男孩往13幢走去。我的朋友一边走一边和小男孩聊天，想办法不让他哭。“小宝!”远处传来一声妈妈的叫唤，小男孩立即飞奔过去。没等那个妈妈走过来道谢，我朋友低声的说了一句“我们走吧!”