3 飞红滴翠记黄山（电子课文）

3 飞红滴翠记黄山（电子课文）（精选4篇）

篇1：3 飞红滴翠记黄山（电子课文）

《飞红滴翠记黄山》 3

《飞红滴翠记黄山》教学设计

学习目标

一、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

二、从黄山形成的地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大创造力，珍惜和保护人类的生存环境。

三、学习变换角度从多方面描写景物的方法。

四、熟悉解说词的一般写法，学习对景物或事物进行解说。

基础知识

一、重点字词：

瑰(guī)宝：特别珍贵的东西。

壑(hè)：山沟。

苍穹(qióng)：天空也说穹苍。

心往神驰：心神飞到(向往的地方)。也说心驰神往。

崛(jué)起：(山峰等突起)。

阴晦(huì)：阴暗，昏暗。

旭(xù)日：刚出来的太阳。

喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。

重点难点

课文分析

(一)整体把握

本文是一篇解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它有别于一般的游记，因为它是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，所以，第一，它能自由地变换角度来表现出，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视;第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥;第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。本文对于这三个特点体现得比较充分。

本文在整体组合上，设置了三条线索：其一是时间线，从古至今，开头从徐霞客的话谈至黄山的地质形成史，再到黄山现貌;其二是空间线，从上山到出山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活;其三是逻辑分类线，如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉，是逐一带出的，彼此间相对独立。这些线索并非贯串全篇，如黄山的历史状况只是开头提一下，接下去就讲黄山现貌，而不是去讲黄山的开发史;再如空间线，也是若隐若现，并不是游人行经路线的再现。正是由于作者的精心组合，虽然所写到的内容相当复杂，但是把握起来并不困难。

(二)文章结构

文章可以分为三个部分：

第一部分(第1-3段)，总写黄山。概括介绍黄山概貌、地理位置，从地质史上说明其形成的过程。

第二部分(第4-17段)，分别介绍了黄山的各种景观：奇峰、古松、怪石、云雾、日出。可以分为五层：

第1层(第4-6段)，介绍黄山奇峰，着重写天都峰。

第2层(第7-8段)，以“迎客松”为主体，介绍黄山松。

第3层(第9-14段)，简介莲花峰，细写黄山怪石。

第4层(第15段)，描写黄山烟云。

第五层(第16-17段)，描写黄山日出。

第三部分(第18段)，介绍黄山温泉。从山上写到山下，为全文作结。

本文通过对黄山的雄奇壮丽的景色的描写，提示了黄山的特点，激发读者对祖国山河的热爱的感情;认识大自然的伟大的创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。

本文综合运用了多种表达方式，如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分――介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的.手法，表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择是服从于所表现的内容和.写作目的的，作者选择得恰当，转换也比较自然。

(三)重点语段

1.黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。

句中“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想像力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”，峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是内在美。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。

2.如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话，那么黄山日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌!

注意这句话的开头“如果说”三字，这是一种假设，是虚拟性的，是作者个人的审美感受。自然这种感受也是有其现实基础的，泰山给人的印象是凝重的，《诗经》上有“泰山严严”(意思就是泰山积石很有气势)，孔子说过“登泰山而小天下”，它被尊为“五岳之首”，屹立在齐鲁大地上，雄奇俊秀，气势磅礴。在泰山上观日出的感受说是庄严神圣，评价井非不当。黄山因其特殊的地理环境，在这里观日出，会有一种梦幻感，正像文中所写的，“让人仿佛置身于神奇的仙山琼阁”。瑰丽、壮观、辉煌，是一种概括性的评价。

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篇2：3 飞红滴翠记黄山（电子课文）

传说在班上交流。

2．检查学生预习情况。出示板书：地

壳、鳌鱼、娇娆、殷勤、阴晦、仙山琼

阁。以上词语注音或解释。点名让

一位学生回答。

3．请一位同学结合注释介绍作者情

况。教师补充：本文是一篇解说词，

是为多部电视风光片《话说长江》中

黄山部分而写的。

事。其他同学纷纷发言。

2．一生回答，其他学生补充更正。明

确：鳌鱼：传说中海里的大龟或大鳖；

娇娆：娇艳妖娆；殷勤：热情而周到；

阴晦：昏暗；仙山琼阁：比喻奇异美好

的境界。

3．一生回答：柯蓝，原名唐一正。湖南

长沙人，散文家、小说家。著作有《早

霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等

散文诗集。

二、设置问题，讨论探究(约    分钟)

教师活动

学生活动

1．给学生5分钟时间自由朗读课文，

让学生边读边理清课文的线索和层

次。教师提示：课文设置了三条线

索一时间线索、空间线索和逻辑线

索。等学生思考后，点名让一两位

学生回答。

2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的

景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带

出的，彼此间相互独立。课文第二

部分还可以分为五层，分别写黄山

奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄

山日出，请找出它们的起始段落。

3．讲解：课文是电视解说词，因此课文

.写作角度就像电视镜头一样变化很

1．朗读课文，在朗读基础上，理清课文

线索和结构层次。回答后明确：时

间线索是从古到今；空间线索是从

上山到出山。课文分三个部分，第

一部分(第1―3段)，总写黄山；第

二部分(第4―7段)，分别介绍黄山

的各种景观；第三部分(第18段)，

介绍黄山温泉。

2．明确：第一层第4―6段，第二层第7

―8段，第三层第9―14段，第四层

第15段，第五层第16一17段。

3．明确：“从高空俯视……神游天外

了。”是俯视；“巍峨黄山……取名天

多，并且是在一步步的转换。请在课

文中找出角度转换的地方，并说说它

们是怎样转换的。指导学生分组讨

论交流。

4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：

“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金

龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山

琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需

要同学们仔细体会，比如“黄山的峰

石，经过人们智慧的精心点化，在大

自然的宁静中，又增添了人间欢乐的

生趣。这是黄山外在美和内在美的

高度结合。”这一句中的“人们智慧的

精心点化”、“内在美”、“外在美”都不

太好理解，我们应该怎样来理解呢?

6．对学生的学习热情给予充分肯定，

并指出：我们在学习过程中就要充分

发挥这种主动精神，不放过学习中遇

到的任何困难，只有这样才能深人理

解课文．．

7．提示：文中还有一些这样的句子，只

要大家认真诵读体会，就能够理解它

的意思。给5分钟时间，让学生自由

诵读课文，教师巡视教室。

都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮

湿的台阶上……登山的集体。”先是

在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后

改从远处遥望；“……当我们登上

……真是‘无限风光在险峰’啊!”是

从峰顶俯视。

4．认真听讲，并做好笔记。

5．讨论交流。一生回答：“人们智慧的

精心点化”是指人们为这些峰石所起

的名字，而这些名字凝聚了人们的想

象力和创造力。一生回答：“外在美”

是指它们的美丽的名字是人们外加

上的；“内在美”是指峰石本身是大自

然创造的结晶，是属于内在的。其他

学生纷纷发表自己的看法。

6．听教师讲，结合自己经验加深体会。

7．自由朗诵课文，找出疑难并向老师

请教。

三、归纳小结(约    分钟)

教师活动

学生活动

1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，

．  它与一般的游记散文比较起来有一

些不同的地方。同学们能够说出这

些不同的地方吗?

篇3：《飞红滴翠记黄山》

步骤一：板书老师自拟的几则上联：

1、鼎湖山山高林密泉声脆 (《鼎湖山听泉》)

2、泉水汩汩冲污垢(《鼎湖山听泉》)

3、鼎湖山泠泠淙淙听泉声，汇成一曲交响乐 (《鼎湖山听泉》)

4、鱼鹰入水，搅碎漓江清梦 (《画山绣水》)

5、老渔翁头戴竹笠倚竹篓 (《画山绣水》)

6、立峭壁，斗风雪，顶天立地黄山松 (《飞红滴翠记黄山》)

7、桃源美景归何处，杳杳 (《桃花源记》)

8、富春江水碧山奇胜过千江水 (《与朱元思书》)

9、水碧山奇，富春江上好风光 (《与朱元思书》)

步骤二：以六人或四人为单位，通力合作，给这几副上联对出下联。

步骤三：由每个小组选派代表上台朗诵本小组的创作成果。

篇4：飞红滴翠记黄山教案

执教：孟其银

教学目标

知识与能力

1．了解解说词的一般写法。

2．掌握课文中使用的多种表达方式。

3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

过程与方法

1．以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。2．从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。

3．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。情感、态度与价值观

1．认识大自然的伟大的创造力。

2．培养珍惜和保护人类生存环境的意识。

教学重、难点及教学突破

重点

1．掌握课文中使用的多种表达方式。

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

难点

1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

◆教学突破

1．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

2．理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。

一、导入新课

1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。

2．检查学生预习情况。

3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

二、设置问题，讨论探究

1．给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。

2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很 多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿„百步云梯‟而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?

6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文．．

7．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，教师巡视教室。都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是„无限风光在险峰‟啊!”是从峰顶俯视。

三、归纳小结

1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?

2．给予鼓励：同学们回答得非常好，基本概括出了本文作为解说词的特点。并做适当补充。3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。

4．让学生自由朗读课文。

本课总结