优秀童谣手抄报（精选14篇）
篇1：优秀童谣手抄报
类 别： 幼儿手抄报 学 校： 索溪峪镇河口村小学 版面设计： 游晓黎 赵秀英 尺 寸： 800x604 像素 班 级： 四年级(6)班 文字编辑： 游晓黎 大 小： 86KB(87254 Bytes)指导老师： 周永山 美术编辑： 赵秀英 新童谣手抄报题目设计简介：本作品尺寸为800x604像素，由索溪峪镇河口村小学四年级(6)班游晓黎和赵秀英共同制作，手抄报版面设计过程在周永山老师的指导下完成。本站推荐二年级初春手抄报——春之歌，迎国庆手抄报小学作品，《薄公英de约定》手抄报，初中纪念革命手抄报，小学儿童节手抄报作品_愉快的六一，中秋节手抄报花边与图案参考，文明伴我成长手抄报版面设计图，希望你喜欢。
篇2：优秀童谣手抄报
1、优秀指导奖：
清水塘一小：易 贝 清水塘三小：郭 花 一师二附小：李春阳 望麓园小学：王学琼 新竹二小：李彦洁 紫凤小学：胡 佳
营盘路小学：张耀兰、江碧风浏阳河小学：卜丽娟 科 大：郑力红、王 玲 四方坪小学：罗 艳 鸭子铺小学：袁 赟 马栏山小学：徐婕 青竹湖(小学)：宁东亮 自安小学：熊 桃 霞凝小学：吴 静 兴联小学：钟芬良 七 中：覃尔涵 沙坪中学：卢 勇 长雅中学：吴学虎
清水塘二小：屈 卫、罗 静 清水塘实验小学：李 波 长师附小：向伟谊、王柯匀 新竹一小：屈 慧、赵春芳、陈 进 三角塘小学：祁小燕 麻园岭小学：傅 依 潮宗街小学：熊京广
东风一小：周 逸、谢早早、周 逸、张育德小学： 四方坪二小：邓 昊
史家坡小学：吴文婧、吴贝贝、符玉瑶 金鹰小学：盛 斌、杜 鹏 中岭小学：刘 婕、张 奕 凤羽小学：李 璐 向阳小学：黎苗苗
北雅中学：曾 洁、王春燕 沅丰坝中学：屈小英
长沙市现代服务职业中专：李 娜
玲
2、学生获奖：
一 等 奖
清水塘一小：游紫惠、邹韵霖 清水塘三小：刘咏灵
一师二附小：张子璇、唐培森、刘沐霖 望麓园小学：田婉婷 新竹二小：傅 玉 紫凤小学：曹文钦 营盘路小学：王钰琦
东风一小：王雨薇、张珈奕、黄文馨 科 大：杨 曦、唐浩钧、彭柏晨 四方坪小学：尹荫桥、邓子玉 史家坡小学：李诗琪、邓黄煜 马栏山小学：张微 青竹湖(小学)：高山泉 自安小学：熊嘉宁 向阳小学：魏佳鑫 兴联小学：陈碧珊
七 中：祝 领、李 会、戴雅婧 沙坪中学：舒艳芸
长雅中学：聂宇松、梁诚煜
清水塘二小：彭诗雅、吴从宜 清水塘实验小学：毛 聪 长师附小：徐晶磊、周佳睿 新竹一小：易佳乐、尹子琦 三角塘小学：廖晓萱 麻园岭小学：杨睿芸 潮宗街小学：罗彩虹 浏阳河小学：邓 琳 育德小学：贺芳阳 四方坪二小：刘轩轩 鸭子铺小学：尹 馨、易雯慧 金鹰小学：刘杨博雅 中岭小学：袁思玉、王若怡 凤羽小学：骆 滔 霞凝小学：扶雨睿
北雅中学：彭玉轩、欧阳雅俐 沅丰坝中学：胡文庆
长沙市现代服务职业中专：余雅琪、肖员园、彭淑艳、巢 欢
二 等 奖
清水塘一小：邓鹏程、乔 瑞 一师二附小：马周逸凡、文 盛 长师附小：张浅予、黄玺格 新竹二小：钟梓晨、庹思诚、廖晨曦 紫凤小学：刘墨麟 吉祥巷小学：廖思钰
东风一小：马一铭、左铮隽、何心悦 国庆二小：鲁 锐、季良瑜、杨 可 科 大：杨斯睦、刘睿涵 四方坪小学：周芳嫄、王玉卓 洪西小学：张梓瑶 马栏山小学：汤子逸 北辰小学：李沁妍
青竹湖(小学)：杨欣怡、卿恺颐 自安小学：周心如
金沙小学：罗漾溶、毛晨冰 大塘小学：黄雨顺、陈思梦
沅丰坝中学：苏宇芳、胡竹青、陈 宁 长沙市现代服务职业中专：林紫薇
清水塘三小：黄振辉、曾子墨 清水塘实验小学：陈熙炎、李作霖 新竹一小：龙 捷、肖天乐、李 琪 三角塘小学：杨舒文、陈柯镔 麻园岭小学：杨 鑫、杨 玲 营盘路小学：欧阳灵粲、刘法华 国庆一小：陈俊希、陈心仪 浏阳河小学：张 妮、张玎珊 育德小学：邓文卓、刘傲霜 四方坪二小：李嘉琪
鸭子铺小学：陈 舒、戴欣怡、莫欣怡史家坡小学：王思雨、余特慧、吴 健向阳小学：周雨恬 中岭小学：石 杰、李梓宜 凤羽小学：苏文杰 兴联小学：王春晗
北雅中学：舒溶静、华明辰、黄晨阳 沙坪中学：黄欣荣 长雅中学：张伊菡、刘舒奕
三 等 奖
清水塘一小：刘雨琪 清水塘三小：唐樱容、廖星悦 望麓园小学：李千越、朱彦达、彭伊蕊 新竹二小：夏楠歆
紫凤小学：孙泽曦、郇思瑶、孟竣航 潮宗街小学：冯小妹、曹
馨 东风二小：甘海燕
国庆二小：刘
梅、陈
宇 育德小学：陈彦伊
四方坪小学：易宣雅、余迦明 朝阳小学：杨
铭、杨
旺、王
琪 金鹰小学：周诗阳、郭芊寻、胡雅泽 青竹湖(小学)：谢洋清、金子怡 大星小学：谭
莹、廖盈洋 板塘小学：周滢滢、谭诗柳 自安小学：周颖权、王博洋 捞刀河小学：廖
程 金沙小学：杨博宇、陈子欣 新安寺小学：李羽彤、张芝靓 荷叶小学：谭娇丽 沅丰坝中学：李
锦 长雅中学：李乐诚
清水塘二小：周子怡、赵远彤、徐馨怡 清水塘实验小学：邬婷婷 长师附小：王凌昊
三角塘小学：文嘉玉、易琳萱 麻园岭小学：刘
艺 营盘路小学：梁
缘 国庆一小：黄晓波、李欣洁 浏阳河小学：刘宇森、夏康妮 花城小学：曹丹娜
四方坪二小：谭京颐、袁
媛 马栏山小学：陈炜日、邓喜洋、陈诺 北辰小学：许
真 中岭小学：王子豪 高源小学：罗锦湘、胡俊杰 汉回小学：梁锦怡、张
梵 凤羽小学：朱创熙、朱鸿宇 向阳小学：邬湘文
植基小学：易文杰、文
蕾、易锦萱 兴联小学：朱心雨、龙
妃、李婕妮 七
中：张乐言
沙坪中学：吴
璇、熊
柔、卢佩林开福区中小学生“小眼睛大发现”
自创童谣评比获奖名单
1、优秀指导奖：
清水塘一小：张 杨、陈 红、戴旖欣清水塘三小：郭 花 一师二附小：邓 彤、张 蕾 望麓园小学：王学琼 新竹二小：李彦洁 紫凤小学：胡 佳 吉祥巷小学：黄 清 营盘路小学：江碧风
国庆二小：佘学仕、浣金灿、洪 倩 科 大：龚桂春、王 桢 鸭子铺小学：袁 赟 北辰小学：蒋婷婷 中岭小学：大星小学 凤羽小学：李 璐 新安寺小学：王 姣 沅丰坝中学：屈小英
2、学生获奖：
清水塘二小：屈 卫、罗 静 清水塘实验小学：李 波 长师附小：向伟谊 新竹一小：赵 春、芳屈慧 三角塘小学：祁小燕 麻园岭小学：柳 君、段 培 潮宗街小学：熊京广、毛静芳 东风一小：谢早早、周 逸 国庆一小：贺桂中、陈 佳、韩亚萍浏阳河小学：卜莉娟 朝阳小学：周 蔚 金鹰小学：盛 彬 汉回小学：吴建芝、骆应玲 向阳小学：周 慧 兴联小学：黄 晓
一 等 奖
清水塘一小：杨森茗、谷宇轩、张熙妍 清水塘三小：罗金昊哲、袁子璟 一师二附小：肖希彤、范博宇 望麓园小学：李 智 新竹二小：王浩骅 紫凤小学：谭静雯 吉祥巷小学：余仲浩 营盘路小学：沈 枨、俞雅蒙 国庆一小：吴越同舟、张志远、陈心仪 科 大：熊悦冰、胡天沐 鸭子铺小学：周俊伟 北辰小学：肖子烨
汉回小学：彭思萱、马思宇 凤羽小学：周永晟 新安寺小学：谢子彤 沅丰坝中学：罗雅琴
清水塘二小：黄安琪、李璟雪 清水塘实验小学：段田甜 长师附小：罗唯实 新竹一小：聂欣妍 三角塘小学：杨佳霖 麻园岭小学：黄奕晖、刘潇屿 潮宗街小学：田东玉 东风一小：周兼镒
国庆二小：周哲宇、彭梓薇、杨艳蓉 浏阳河小学：陈佳慧、夏康妮 朝阳小学：朱 敏 金鹰小学：马启傲、戴子凡 中岭小学：李加佳、许俊杰 向阳小学：周雨怡、何婷 兴联小学：李丹妮、黄珊梅
二 等 奖
清水塘一小：李佳璇、李铭韬 清水塘三小：刘润桐、曾斯杰 一师二附小：刘绪逸、罗健怡、雷雅婷
清水塘二小：甘梓奕、邱紫涵 清水塘实验小学：袁芷曦、薛莎麒 长师附小：易毓韬
望麓园小学：胡浩宇 新竹二小：钟梓晨、蔡昆睿
麻园岭小学：王羽晗、雷雅琪、唐
闯 新竹一小：周艺霖 紫凤小学：龙
玲、余
畅 吉祥巷小学：黄嘉豪、陈璐璐 潮宗街小学：付文蕙、覃章杰 国庆一小：宋彦颖
浏阳河小学：陈致铭、罗
佳 育德小学：王尔她
花城小学：罗冰玉、李泽艺 洪西小学：郭子琦 朝阳小学：甘植谊
金鹰小学：陈佳诺、杨楚唯 中岭小学：范语轩、苏福珍 汉回小学：杨舒蕾
凤羽小学：蒋云卿、蒋宇婷 新安寺小学：龙婧婧
荷叶小学：屈佳龙、汤朝晖、黄馨婷沅丰坝中学：陈
曼、瑜宁帅 沙坪中学：熊
柔
清水塘二小：李戈扬、肖蔚语 清水塘实验小学：毛钰格、曾子轩 长师附小：梁家盈 新竹一小：郑欣娅
东风一小：刘思慧 国庆二小：邓紫琪 科
大：张楚宜 四方坪小学：杨奕铭 鸭子铺小学：赵思危、尹
馨 史家坡小学：甘雯静 马栏山小学：贺炳雯 北辰小学：常景迪、张罄尹 大星小学：刘俊涛 自安小学：徐冠雄、王元浩 向阳小学：魏佳鑫 金沙小学：陈子欣、宋泽恩 兴联小学：黄子旭、袁欣宇
大塘小学：黄雨顺、刘懋钦、陈思梦
三 等 奖
清水塘三小：谭铭轩 一师二附小：张晓雅、黄曾怡 望麓园小学：刘 创、刘奕君、彭珺婕新竹二小：李俣泉、金筱玥
三角塘小学：谢 进、刘易斯 吉祥巷小学：廖 燕 营盘路小学：李紫妍、陈嘉乐 东风二小：柳湘婷 紫凤小学：廖 磊、徐睿熙 潮宗街小学：张家怡、赵 婷 东风一小：石畅宇
国庆一小：熊怡家骏、余思钰、李雅婷 国庆二小：徐常乐 科 大：宁 好
四方坪小学：黄 榕、梁嘉航、吴坪恒、唐嘉灿
鸭子铺小学：吴双兵、唐雨萱 史家坡小学：郭斯羽、谢诗敏、刘芳羽 马栏山小学：李 娟、范雅湘 北辰小学：彭诗淇、李梓淇、张奕晨 汉回小学：刘欣妍、张 梵 凤羽小学：苏仔依
捞刀河小学：彭 奕、缪雅晴 向阳小学：胡昊坤 兴联小学：周 杏
大塘小学：李子振、刘 锐 沅丰坝中学：郭旭宇、李世泽
浏阳河小学：张诗怡 育德小学：陈彦伊、唐佳越 花城小学：阙雅怡、李 蓁
洪西小学：彭 颖 朝阳小学：张梓煌 金鹰小学：何岱芸、刘静霖 中岭小学：徐泽鸿
板塘小学：周滢滢、黄雨萱、陈自安小学：段泽军 金沙小学：周汝萱 新安寺小学：彭子俊 荷叶小学：范逸臣、屈昕怡 高源小学：刘蓝筹
沙坪中学：陈慧瑶、吴鑫源、周
篇3：小小手抄报内含大学问
一、手抄报活动前
1确定主题。办手抄报,必须要有一个鲜明的主题蕴含其中, 主题应该来源学习那个单元的具体内容, 它就是师生从中归纳概括出中心, 然后让学生紧围绕这一中心, 对材料再梳理、发挥、创新。2设定时间。提前一周安排, 让学生能够有充足的时间酝酿思考, 选择和运用材料。3内容多样。手抄报的内容可是诗歌、名言, 或故事,甚至谜语、警句等;4形式不拘,可用图片,又能绘画,或书法、楷体等, 但突出特点是“手写”, 其目的锻炼学生手写能力,借助抒发情怀。
二、手抄报活动中
1教师指导。教师指导学生选择材料, 选择后又如何取舍和翻新材料, 这材料又通过怎样形式表现出来, 甚至版面的统筹和色调的调配都要指导。对于初学手抄报学生,教师也可自做一张手抄报为示范指导学生。2学生实施。原则上每位学生每期1-2份, 也可两名同学组建一份。学生办手抄报,最好在课内完成, 因为对待手抄报要像对待写作文那样重视,从某种意义上讲,作文是隐蔽性的,手抄报是公开的,其影响力甚至超过了作文。学生实施手抄报过程其实是个摘录、剪裁、插图和编撰的综合过程,这是内容和形式的和谐统一,如果学生理解掌握这些,在手抄报实施过程中就迎刃而解了。
三、手抄报活动后
1收集,把每位同学手抄报收集起来, 编上序号; 2展示, 利用教室适当的空间进行展示;3评析,分版块评析,按主题、摘录、撰写、美观、创新这五个方面进行评析;4奖励,可用物质奖励和精神鼓励, 手抄报每次活动后应该有一个小结, 这对以后手抄报活动有个启迪激励作用。
四、手抄报的意义
篇4：编写手抄报
【关键词】手抄报;兴趣;方法;形式多样
《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。可见，阅读和写作是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文素养高低的重要见证，也是学生学好语文的基础。
一、激发兴趣，让学生在编写手抄报中积极主动
兴趣是最好的老师。子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是兴趣的重要性，但兴趣也是靠培养的。为了培养学生办手抄报的兴趣，让学生积极主动的编写手抄报，在教学实践中可从以下几方面着手：
1.榜样示范
榜样的作用是巨大的，尤其是同龄孩子更能让学生零距离的接触、学习，在潜移默化的熏陶感染中提升自己编写手抄报的水平。为此，教师平时可在班级中挑选编写手抄报好的同学为榜样，以榜样的力量来熏陶感染学生，让学生在榜样学习中激发编写手抄报的兴趣。
2.以身作则
为了激发学生编写手抄报的热情，教师还要善于以身作则，做学生的榜样，亲身实践编写手抄报的乐趣。研究中，每一次布置学生做手抄报，我都会亲自动手编写手抄报。因为有了亲身经历，在跟学生讲解编写手抄报的心得时就不是空洞的说教，而是经验的分享，学生也就更乐于倾听。
3.鼓励引导
多萝茜·洛·诺特尔在《学习的革命中》说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。……如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”编写手抄小报，学生尤其需要鼓励。
二、教给方法，让学生在编写手抄报中提高能力
小学生只有掌握了编写手抄报方法，才能在编写中找到乐趣，才会乐于编写手抄报、善于编写手抄报、精于编写手抄报，才会逐渐提高读写能力。要想编出赏心悦目的小报，下面最基本的编报知识需要学生掌握：
1.精心确定主题
编写手抄报一定要先定好主题，这是因为学生制作的手抄报一般只有一张纸，能够容纳的内容并不多。如果把一个话题方方面面的内容都写上去， 就会给人凌乱之感。所以在教学生编写手抄报时要让学生学会从大主题中选一个小主题，围绕这个小主题做好文章。例如：“诗词赏析”“相约名著”“走近名人”等等。
2.创意起好报名
确定了主题，下一步工作就是取一个新颖、贴切、有创意的手抄报报名。好的报名既能吸引人的眼球，还能引起人的深思，激发人们阅读的欲望。好报名如：“畅游书海”“名人面对面”“成语串串烧”等。给手抄报取个好报名，可以起到画龙点睛之妙。
3.用心策划栏目
在小报中， 栏目的设置同样需要花心思。我们应用心设置好小报栏目。比如当我们制作一期与阅读、写作有关的手抄报时，可有以下栏目：“读书快讯”“好书推荐”“美文赏析”“小小评论家”等。
三、形式多样，让学生在编写手抄报中有话可说
要想通过编写手抄报来提高学生的读写水平，那么手抄报主题的确定就是重中之重。在指导学生编写手抄报时一定要给学生提供形式多样的手抄报主题，让学生在编写手抄报时有话可说，有话可写。可从以下方面来确定手抄报的主题：
1.联系教材
教材中的课文文质兼美，是对学生进行语言文字训练的有效载体。教师如能独具慧眼，就能从中挖掘出许多值得拓展的主题。以苏教版小学语文五年级下册为例，教学《春光染绿我们的双脚》，可让学生出一期与环保有关的小报;教学《早》，可让学生出一期与鲁迅有关的小报;教学《司马迁发愤写史记》可让学生出一期与《史记》有关的小报;教学《七律 长征》可让学生出一期与长征有关的小报;教学《水》可让学生出一期与水资源有关的小报等。凡是与课文相关的，学生感兴趣的主题都可以作为小报的主题。
2.联系生活
明代的董其昌早就说过：“读万卷书，行万里路”，最新的语文课程标准也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”所以在让学生编写手抄报时也要引导学生去生活中寻找学习素材，引导学生在生活中学语文，这也是拓宽学生学习渠道的有效方法。生活中可以编进手抄报的内容很多，一是传统节日、纪念日，如清明节、端午节、中秋节、教师节等;二是时事政治，如疾病、自然灾害及重大事件等; 三是校园生活，如六一儿童节、读书节、运动会等。
3.联系爱好
在指导学生编写手抄报时，还可让其与学生的兴趣爱好结合起来，因为是学生自己的兴趣爱好，所以学生在编写手抄报时就会有话可说，就会将报纸办的更精彩，如喜欢航模的同学可以办一期与航模相关的小报，喜欢漫画的同学可以办一期与漫画有关的小报等。而学生在编写手抄报中也面临着资料的收集、遴选等工作，这对学生的概括能力、选择能力、编排能力、写作能力的提高都具有重要的作用。
总之，只要我们方法得当，正确引导，通过编写手抄报，就可以提高小学生的读写水平;可以拓宽学生学习语文、运用语文的渠道;可以培养学生的创新精神;可以提升学生的语文素养等。编写手抄报，为学生读写水平的提高打开了一扇新门，学生的学习潜能也将在这片新天地中得到充分的发挥！
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.22
[2]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.23
[3]冯爱东.走近孔子.[M].江苏：江苏人民出版社，2012.119
[4]多萝茜·洛·诺尔特.学习的革命[M].上海：上海三联书店，1998.76
[5]左江红.我的“地盘”我做主——语文手抄报编辑活动.[J].初中生：A（博览）.2008，（3）：36
[6]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2012.3
篇5：安全优秀手抄报
安全优秀手抄报
1安全优秀手抄报
2安全优秀手抄报
3安全优秀手抄报
4安全优秀手抄报
5安全标语
1、齐心协力共创防火高墙，携手共建打造平安校园。
2、生命至高无上，安全责任为天
3、安全为了生产，生产必须安全
4、熟读规程千万遍，恰如卫士身边站
5、安全伴着幸福，安全创造财富
6、“让”成安全，“抢”诱祸端
7、百行文明为先，万事安全为重。
8、人走灯灭风扇停，窗关锁落牢记心。
9、万众一心共创平安校园，互助友爱同筑和谐海经。
10、和谐宿舍和谐家，安全意识靠大家。
11、校园安全非口号，文明交通牢记心。
12、规程领先操作，安全领跑生产
13、疏忽是灾祸根源，大意是事故起点。
14、安全规程是真经，规章制度血写成15、大车、小车、车车留意，楼梯、电梯、梯梯小心。
16、上车队伍齐，下车不拥挤
17、落实安全责任，夯实安全基础
18、规则伴我心，安全伴我行。
19、广泛开展安全知识活动，深入落实安全法则。
20、游泳戏水慎之又慎，居安思危牢记心头。
21、路上多礼让，道宽心顺畅！
22、事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。
23、安全一分一秒，幸福一生一世。
24、多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。
25、你们多一份自觉，校园多一份安全。
26、水电无情，遇之当慎。
27、居安思危危自小，有备无患患可除
28、校园安全共担当，和谐生活同分享。
29、红灯停绿灯行，交通安全我能行
30、让安全牢记心上，让生活洒满阳光
31、安全驻心中命运握手中
32、爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零
33、人人把好安全关，处处设防漏洞少
34、谁小看安全问题，安全就让谁出问题。
35、路见不平，绕道而行
36、宿舍生活事小，日常安全事大，校园运动应提倡，注意安全最重要。
37、门窗水电常留意，安全幸福有保障。
38、隐患不除，危机四伏
39、生命安全重于泰山，请君珍爱
40、遵章守纪光荣，违章违纪可耻
41、人生是大树，安全是沃土。
42、打开交通安全的阳伞，撑出文明和谐的校园。
43、治理事故隐患，确保安全生产
44、要我安全是爱护，我要安全是觉悟
45、遵守交法，安全你们，幸福每一家。
46、交通安全进万家，出入平安你们
47、立安全意识，走平安之路，创和谐校园，展海经风采。
48、一停二看三通过，不停不看出车祸
49、十次肇事九次快，摩托车族当自爱
50、有酒即无舵，早晚要闯祸
51、生命只有一次，安全时刻牢记
52、行万里平安路，做百年长乐人
53、度健康的温度，迈安全的速度
54、维护交通安全，关爱生命久远
55、右边行，我看行
56、违章超载，得不偿失
57、超载超速，事故之源
58、远离违规电器使用，增强自我保护意识。
59、安全警钟长鸣，你们携手同行。
60、多一秒回头看警告，少一次悲痛心中熬
61、学习安全为第一，校内行车需谨慎。
62、出了车祸速报警，救死扶伤见真情
63、乱穿马路，失道无助
64、讲安全，记安全，让安全陪伴左右
65、钥匙随身带，门窗随手关！
66、安全挂在心上，规程握在手上
67、路好、车好、文明最好；快行、慢行、安全才行！
68、大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。
69、安全就是节约，安全保障生命
70、你行我行安全先行，千好万好平安才好
71、美好的生活从自身的文明开始，成功的未来由生命的安全起步。
72、警句千万条，安全第一条。
73、道路连着你们，安全系着千万家
74、母念妻等娇儿盼，愿君平安把家还
75、路上行人多匆忙，靠边行走少碰撞；并排行走多阻碍，道路通畅靠大家。
76、纸币莫过手，一卡通健康！
77、树立安全观念，坚持安全生产
78、人过马路口，斑马线内走
79、时时注意安全，处处排除隐患
篇6：初中优秀手抄报
初中优秀手抄报
1初中优秀手抄报
2初中优秀手抄报
3初中优秀手抄报
4初中优秀手抄报
5初中优秀手抄报6
初中优秀手抄报7
初中优秀手抄报8
手抄报绘画注意事项
文章内容
①字体要工整、美观，不写错别字。
②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。
③正文开始时要空两格再书写。
标题醒目
①标题要醒目。②用美术字体书。③标题要吸引人
标题装饰
①可以直接在标题上装饰。②也可以在文字的旁边加以装饰。
头部绘制
①头部绘制要醒目，而不刺眼。②头部一定要大、醒目。
尾花绘制
手抄尾部花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。
底纹装饰
①可以在排版时做好，也可以在写好字作装饰；②可用淡色刷底，也可用淡色勾画景物。③颜色鲜艳比较好。
保持整洁
篇7：优秀手抄报排版
优秀手抄报
1优秀手抄报
2优秀手抄报
3新年好手抄报内容与资料：
一、新年手抄报内容：新年作文
新年到了，好兴奋哦，对孩子们来说最快乐的事莫过于捞红包了。不然选衣服怎么都选有两个大口袋的呢！
瞧那一张张小太阳红的跟什么似的，时不时拍拍自己的口袋，呦，鼓鼓的，再拿几个糖边吃边放炮仗，多美的事儿呀，对大人们来说可没这么爽，过年就等于过钱呦，美得我们还有这么多糖，可是他们呀也只是嘴上说说，可没当真，该买的就买了，该花的就花了，炮仗照样噼噼啪啪的放……大鱼大肉总不少，图一个好兆头！
看看，对联儿与福字贴的起欢儿，喜庆庆的，好不热闹！这些个大人啊，还真好，自己都舍不得，还给儿女买，真的很好叻，咱可不要辜负他们望子成龙，望女成凤的心思呀！
最后在这里，祝福你们合家欢乐，开开心心每一天！
二、中国的新年简介资料：
新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。在中国古代，也称元旦，现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
在中国，由于实行两种不同的历法，新年有不同的定义。
按照公历，每年的1月1日为元旦。
按照农历，每年的正月初一为春节。
1912年1月1日，中华民国正式成立，这是亚洲第一个民主共与国，也是亚洲第一个实行共与立宪制度的国家，国土面积1141万8174平方公里……孙中山先生把中华民国的国号简称为中国，在南京就任临时大总统时，在就职誓词中，孙中山以“中华民国元年元旦”为结尾。这就是中国“元旦”的来历。
语文复习手抄报内容与资料：
1、抽出一个晚上把整本语文书上的要求掌握的生字、成语、会写。一定要拿着笔+纸动手写
2、每天制定计划，被成语。
3、一本语文书会有好几篇文言文，先背课下注释，然后会全文翻译。最后将每一篇文言文出现过的通假字、古今异义、一词多义等一块列出来，（列出来时最好将原文整句话也写在旁边）
4、在掌握整篇文章能够翻译的同时，将特殊句子（倒装句、宾语前置句、介宾短语后置句等）写在笔记本上，进行逐字逐句翻译。
篇8：手抄报——语文实践活动的平台
一、激发兴趣, 教授技巧
兴趣是最好的教师。为了激发学生制作手抄报的兴趣, 教师首先要讲清制作手抄报的意义, 然后将自己收集的手抄报供学生传阅, 讲解栏目设计、资料收集、编辑排版等知识, 传授办手抄报的步骤及技巧, 最后布置制作手抄报的具体任务和要求, 鼓励学生用所学知识办好手抄报。
二、巧选主题, 精心谋划
手抄报要借助主题来彰显其特色, 主题的确定一是依托语文教材, 二是捕捉日常生活。
1.依托教材
教材中的课文文质兼美, 本身就是对学生进行语文能力训练的有效载体。教师如果能独具慧眼, 就能从中挖掘出值得拓展的主题。以苏教版语文为例, 教学《春光染绿我们双脚》, 可确定为环保主题;教学《卢沟桥事变》, 可确定为前事不忘, 后事之师或群英谱等历史主题;教学《音乐之都维也纳》, 可确定为音乐或世界名城主题;教学《麋鹿》, 可确定为保护珍稀动植物, 保护生态平衡主题;教学《神舟5号》, 可确定为人类航天发展史主题;教学《郑和远航》可确定为中华文明主题。
2.捕捉生活
生活是学习的源泉, 更是锻炼学生语文实践能力的广阔天地。生活中值得放大的点很多, 一是时令节日、纪念日, 如清明节、地球日、教师节及中秋节等;二是时事政治, 如战争、疾病、自然灾害及重大事件等;三是校园生活, 例如礼仪教育、法制安全、参观游览、联欢、手拉手互助及雏鹰争章等活动。生活五彩缤纷, 作为教师, 应努力预设精彩的“点”, 捕获精彩的“点”, 把握转瞬即逝的教育时机, 引导学生提炼手抄报的主题。
三、收集遴选, 彰显特色
确定了主题, 就要选择合适的内容, 以成就与众不同的手抄报。
1.围绕中心, 全面收集
教师应在培养学生多渠道学语文的良好习惯和能力上下工夫, 指导他们自主合作, 收集资料, 可以查阅书籍或报刊, 也可上网搜索, 可以记录广播、电视的内容, 还可以发动家人, 共同搜集相关文字、图片等资料。
2.遴选整理, 为我所用
考虑到手抄报的篇幅、材料内容同中求异等整体因素, 对所收集的材料进行删繁就简或锦上添花。材料必须经过有针对性的遴选比较, 才能真正为我所用, 才能使手抄报独具匠心、熠熠生辉。
3.“蚂蚁扛粮”, 资源共享
在小组合作制作一份手抄报的时候, 为了提高效率, 增加内容的含金量, 在小组讨论确定好主要栏目后, 就要像蚂蚁扛粮一样, 小组成员按照分工, 依不同栏目分头查找资料。只要齐心协力, 充分发挥出自己的聪明才智, 就能保证团队目标如期实现。
4.独家专稿, 张扬个性
鲜明的个性是手抄报成功的一个亮点。如果把一份手抄报办成“报刊文摘”的克隆版, 就不能体现办报的初衷。既然制作手抄报是一项综合性、创造性的实践活动, 就要鼓励张扬个性, 彰显特色, 那么就要提倡“独家专稿”。当学生要把自己的作品发表在手抄报上之前, 一定会仔细推敲, 细心修改。这对于学生学习语文, 尤其对提升作文水平大有裨益。
四、编排设计, 新颖美观
教师要有意识地给学生讲一些手抄报版面编排设计的知识, 用示意图把版面划分成若干块, 每块中再细分成片。划分文章块片时, 要有横有竖, 有大有小, 有变化和对称的美。报头要放在一版显著位置, 可模仿正规报纸来做。除报头按内容设计、绘制外, 每篇文章的标题也要作总体考虑, 按文章主次确定每篇文章标题的字体、大小、颜色及横、竖排位置。篇与篇之间适当用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中, 起到装饰点缀的作用。
五、给足时间, 多出精品
手抄报从“构思—选材—编排—书写—装饰”这一整套制作流程来看, 要想做好这一复杂工程, 多出精品, 必须在时间上给予充分保证。这就需要教师树立大语文观, 学会在基础作业上删繁就简, 把更多的课外时间还给学生。当然, 适度挤出课堂时间给学生交流也很重要, 教师的引导、点拨也不可缺少, 这样往往会收到事半功倍的效果。
六、全面评价, 重在激励
一期手抄报办好后, 除进行公开的展示交流外, 教师还应采用多种形式进行评价, 其根本原则是以人为本, 重在鼓励。
1.尊重劳动, 公开展示
给学生一个施展才华的舞台, 你将收获意想不到的惊喜。既然学生们辛辛苦苦地制作出来了, 我们就为他们创设一个展示的舞台, 可将小报张贴在墙壁上、黑板报上, 也可以制作专版悬挂在教室里。这既能增强班级的文化氛围, 又能让学生品尝到成功的喜悦。
2.集体评议, 学会赞赏
教师要引导学生在欣赏同学作品的时候, 培养他们的评价能力, 要善于发现优点, 学会欣赏;对于不足, 要委婉建议, 真诚帮助。
3.肯定成绩, 正面鼓励
只要学生以积极的态度参与了这项活动, 所学的知识得到了运用, 个性得到了张扬, 即使还有不尽人意之处, 教师也要放大优点, 正面鼓励。消极的评价只会严重挫伤学生的积极性。
制作手抄报的活动, 能拓宽学生语文学习和运用的领域, 培养学生的创新精神, 提升学生的语文综合素质。可以说, 在手抄报这一语文实践活动的平台上, 学生的语文学习的潜能将会得到充分的发挥。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.小学语文新课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
[2]李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京:人民教育出版社, 2003.
[3]朱雪枫.小学生手抄报制作技巧入门[M].宁波:宁波出版社, 2007.
篇9：梦工厂手抄报
2.二（1）班的夏小雨同学默写能力超强。据悉，本月12日她以连续默写500万字中外名著的好成绩，创造了吉尼斯世界纪录。
校长语录：盛夏，天热得连蜻蜒都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
学习园地
煮社饭
今年清明假的第一天，我跟随妈妈去橘园玩。久雨放睛的天空像一块蓝莹莹的幕布，阳光大片大片地从树林的枝枝丫丫中间斜射下来，地上浮动着千奇百怪的影子，有的像翩翩跳舞的蝴蝶，有的像游来游去的鱼儿，逗着我不停用手抓。妈妈突然说：
“这地里有野葱！我们今天煮社饭吧。”她蹲下用手轻轻一扯，就扯出了一根带着白色胡须的野葱，我也学着她的样子，却老是把野葱扯断。扯完野葱，我们接着找白蒿。我找到的每一种背面是白色的绿叶植物，妈妈说那是野菊花，就是有止血作用的苦蒿，最后，我们终于在地边的一个角落里找到了做社饭的白蒿。回到家里，我们把野葱、社菜、腊肉分别洗净剁成
末，然后放进锅里已经煮开的糯米里，使劲地用筷子搅拌均匀，盖上盖子焖着。大约半个钟头后，一股带着腊肉醇香的野菜香味飘来。妈妈揭开锅盖，哎呀，一锅黄灿灿的。我迫不及待地盛了满满一碗吃。嗯，油而不腻，芳香扑鼻。我边吃边问：“妈妈，什么时候再煮社饭啊？”
篇10：平安校园优秀手抄报
平安校园优秀手抄报图片
1平安校园优秀手抄报图片
2平安校园优秀手抄报图片
3【校园安全标语】
1、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
2、安全伴我在校园，我把安全带回家。
3、维护校园安全，营造和谐环境。
4、提升师生防范意识，营造校园安全环境。
5、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
6、生命至高无上，安全责任为天。
7、倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。
8、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。
9、关注校园安全，构建人文和谐。
10、提升安全管理，建设平安校园。
11、安全在我心中，生命在我手中。
12、跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。
13、平安伴我在校园，人人事事保平安。
14、让火灾远离校园，让平安与您相伴。
15、安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
【校园安全常识】、课余时间玩耍要注意安全
课余时间主要是休息好，并做好上课的准备工作。下课时，千万不要在走郎里推推攘攘，在校园里追追赶赶。以免互相碰撞，造成伤害。例如，浙江省金华市区某小学三年级学生黄某，一天，下课铃响后，急匆匆地冲出教室，与张某正面相碰，结果一个摔在了墙角上，一个摔在了台阶上。两人被送到了获医院进行抢救，黄某头部缝了七针，而张某在眉毛处也列了一道口子，也缝了五、六针，她差一点就伤到了眼睛。可见，课余间注意安全非常重要。、同学间不要做危险游戏
做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。但一些游戏非常危险，轻则伤人，重则危及生命的游戏不能做，不用玻璃制品玩具、暴力性玩具(弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪)、含有化学性质的玩具。、体育活动中的自我防护
经常要参加体育活动，可以提升体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：
第一、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。
第二、要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。
第三、运动前，女生摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男生不要在衣裤内装小刀等锋利物品。
第四、要在教师或同伴的保护下做器械运动;如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。
第五、一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动胺伤同学，等校医或教师来处理。
第六、夏天运动后不要喝凉水，可以喝些淡盐水，防止中暑;运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即冲凉，以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。、寝室里不能点蚊香与蜡烛
篇11：祖国风光优秀手抄报
祖国风光优秀手抄报
（一）祖国风光优秀手抄报
（二）祖国风光优秀手抄报
（三）祖国风光的征文：
我们的祖国幅员辽阔，景色美丽。
塞北草原上，一群群骏马迎着阵阵秋风在奔跑，清脆响亮的马蹄声在草原上空久久回荡，像一个个欢快的鼓点震撼人心。
春天的江南真是风景如画。您瞧，一座座房屋座落在河边，青的瓦，白的墙，倒映在清凌凌的河水中，显得格外美丽。河面上，烟波浩渺，像铺了一层又轻又软的白纱。渔民们唱着欢快的渔歌，划着小舟撒网捕鱼。岸边，粉红的杏花绽开了笑脸，在春雨中亭亭玉立，真美呀！
海岛上，骄阳似火，把大地烤得滚烫滚烫的。海面上，天连着水，水连着天，水天一色，海鸥在海面上击水而行。几棵高大的椰树像威武的士兵一样屹立在海边，守卫着美丽的海岛。
青藏高原上覆盖着厚厚的冰雪，天气非常寒冷，一个人影都没有，真是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。只有牛不怕寒冷，三五成群地来到山脚下，有的觅食，有的在一起聊天，还有在比赛跑步呢！怪不得人们称它们为“高原之舟”。
祖国真美丽，我爱祖国！
祖国的现代诗：
我／是您簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是您雪被下／古莲的胚芽；
我／是您挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是／绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊！
我／是您十亿分之一，是您九百六十万平方的/总和；
您/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
您的富饶、您的荣光、您的自由；
篇12：民族团结优秀手抄报
民族团结手抄报
民族团结手抄报
民族团结手抄报
民族团结手抄报
什么是民族差别?
民族差别是指各民族之间表现在政治、经济、文化、语言以及生活方式、风俗习惯等方面的差异。民族差别是在长期的历史发展过程中形成的，并随着社会的发展、生活条件的不断改变而发生不断变化。
什么是民族关系?
民族关系是指民族与民族之间的相互关系，本质上是涉及民族的地位、权益、感情的特殊的社会关系。它表现在政治、经济、文化和社会生活各方面。
我国有多少个民族?除汉族外，为什么把其他民族统称为少数民族?
我国有56个民族。由于汉族人口众多，占全国总人口的91.96%，其他55个民族人口较少，所以习惯上把其他55个民族统称为少数民族。
新时期我国培养少数民族干部主要有那些方式?
一是民族院校培养;二是各级党校培训;三是各类院校和少数民族干部学校及部分大专院校设立的民族班培训;四是到发达地区或上级机关挂职培训;五是在实践中锻炼(如到基层代职)。
什么叫民族干部?
民族干部，在中国通常是指少数民族出身的干部。大力培养少数民族出身的干部，包括政治干部和专业技术干部，是中国共产党的民族政策的一个重要方面，也是解决的关键。
民族区域自治是什么?
是指在少数民族聚居的地区，在国家的统一领导下，设立自治机关，由少数民族人民行使当家作主、管理自己内部事务的权利。
我国第一个自治地方是什么时候建立的?是哪个自治区?
我国1947年5月建立了第一个自治地方——内蒙古自治区。
什么叫民族文化?
民族文化是各民族在长期社会实践中创造和发展起来的具有自己形式和特点的文化，是一定社火的政治和经济在观念形态上的反映。
“四个认同”是指什么?
“四个认同”是指对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对社会主义道路的认同。
民族团结教育月是从哪一年开始的?
民族团结教育月自1982年5月开始。
宗教有哪些特点?
长期性、群众性、民族性、国际性、复杂性
什么是民族平等?
民族平等主要是指：
一、各民族不论人口多少，发达程度如何，风俗习惯和宗教的异同，都一律平等，都是祖国大家庭中的平等成员，都拥有同等的地位，反对民族压迫和民族歧视。
二、各民族在社会生活中的各个方面一律平等，各民族都享有相同的权利，承担相同的义务，任何民族在任何方面都不能拥有特权。
三、努力实现各民族事实上的平等，采取特殊政策和措施，克服由于经济文化落后而造成的享受某些权利的制约，使法律的规定变成社会生活中的现实。
什么是民族观?
篇13：手抄报在小学数学中的作用
怎样激发学生的学习兴趣?数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式, 下面结合自己的教学实践, 浅谈手抄报在数学中的作用。
一、利用手抄报培养学生的整理知识能力
整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分, 是学生学习数学的一种重要形式。它的目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理, 查漏补缺, 把零散的知识系统化, 对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。学生要办报必须对版面进行设计, 看哪个材料排在哪个地方更合适, 更美观。在书写绘画报纸的过程中, 又培养了学生的动手操作能力。在每次学完一个单元时, 让学生对本单元设计一份数学手抄报, 学生办手抄报觉得很感兴趣, 因为自己首先要设计一个有创意版面, 把学过的知识点进行整理, 有的学生用的是表格式。如整理长方体和正方体的认识这个单元时, 一位同学整理知识点时用到这样一个表格,
有的用的是大括号式的, 还有的用的是树枝状式的等等, 不管哪种形式的整理, 学生都能把本单元知识梳理得条理清晰, 形成一个完整的知识体系。从而提高学生的整理能力。
二、利用手抄报培养学生搜集知识的能力
手抄报是学习数学的一种工具, 不仅拓宽学生的学习领域, 丰富学生的视野, 更能激发学生学习数学的兴趣。我认为数学手抄报不要求图画得多么精美。只要与数学有关的内容都可以写。在版面上搜集一些如:《数学家的故事》《数学幽默》《数学历史与发展》《数学谜语》《操作园地》《思维拓展》《大显身手》《数学日记》《学习方法介绍》等。在搜集过程中不仅激发了学生学习数学的兴趣, 同时开阔学生的视野, 拓宽学生的思维。如数学故事:风景秀丽的花果山上住着一群猴子, 有一天猴王要给一群小猴子分桃子。猴王跟小猴说:“我给8个桃, 平均分给4只小猴, 行吗?”小猴子听后连忙摇头, 嫌分得太少了, 大声喊道:“不行!不行!”猴王缓了口气说:“好吧。我给80个桃, 平均分给40只小猴怎么样?”小猴子贪婪地说:“大王, , 请您高抬贵手多给点行吗?”猴王立即拍着胸脯, 慷慨地说:“我给你们800个桃, 平均分给400只小猴, 这下总该满意了吧。”小猴子笑了, 猴王也笑了。谁的笑是聪明的呢?为什么?这个故事不仅能激发学生的兴趣, 更能引发学生的思维, 从而进一步明白了商不变的性质。再比如数学解题技巧, 在一块边长为104m、240m、152m的三角形地周围栽树, 株距相等, 各角栽1棵。最少可栽 () 棵。想:株距相等, 是各边长的公约数。株数最少, 株距必最大, 应为最大公约数。 (104, 240, 152) =8 (104+240+152) ÷8=62 (棵) 。在我们每次的手抄报中, 总会有一个板块是同学们自己的数学天地。有一个学生的作品我印象非常深刻, 他创作了一幅漫画内容:体现了“四边形的不稳定性”。正方形说:“瞧我, 多正啊。”平行四边形则轻蔑地说:“再‘正’也经不起拉啊。”这也体现和培养了学生的创新能力。
三、利用手抄报培养学生相互学习的能力
《新课标》指出学习数学的主要方式是动手操作, 自主探索, 合作学习。手抄报也是体现合作学习的一种重要方式。每次手抄报上交后, 我不是及时拿回来评比谁办的好与坏, 因为每个同学办的都有自己的特点。所以全班都要进行交换轮流欣赏, 在欣赏过程中不仅要看别人是怎样设计的, 还要看别人找的易错的题自己是否会做, 如不会做就请教办报的人。所以我认为办手抄不仅能培养学生整理能力, 也是学生互相学习、互相促进的有效方法。
数学手抄报让每一个学生都有了展现自己的机会, 而正是这种展现自己的机会, 让学生体验到了成功的喜悦。同时, 创编数学手抄报活动, 巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识, 丰富了学生的课外相关知识, 开阔了其数学视野, 提高了学生的数学学习效率, 提高了学生的数学综合素质。
摘要：《数学课程标准》明确指出:学习内容应采用不同的表达方式, 以满足多样化的学习需求, 拓宽学生的学习领域, 丰富学生的视野。数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式。利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力。
篇14：梦工厂手抄报
学习园地
校园新闻
1.新年到了，阿墨发明的“魔法鞭炮”上市了。这种鞭炮的安全系数很高，而且燃放场地没有限制。最牛的是这种鞭炮会根据同学们的爱好，燃放出自己喜欢的卡通人物。你是不是十分感兴趣呢？那就赶快与本报联系吧！
2.公告：自从上期刊登了征集战士的公告后，本报顺利地招收了十名战士。战士们很快赶走了怪兽。但是在打扫现场时，发现了一个神秘的宝箱，工作人员想尽办法都没能打开。若那位同学有破译宝箱的特异功能，请速与我们联系。
校长语录：出入校门有秩序，冬天路滑要注意。
发现滑倒忙扶起，千万不要向前挤。
藏在面包里的爱
内蒙古包头市团结二小三（3）班 梁晨烨
“啪，啪，啪！”听到这声音，我就知道妈妈在做面包。瞧，妈妈那动作，不大的一团面在她手中上下翻飞，像练杂技似的。
提起妈妈做面包，可以说颇费周折。好不容易在网上找着了方子，又忙着配料、实验，忙活了大约一个月的时间，现在她的技术已长进了不少。“烨儿，快看，面已经能撕出膜了，快大功告成了！”妈妈高兴地说。“哎呀，你何必费那个劲自己做呢，外面卖的可多啦！”爸爸总是反对妈妈做面包。“外面卖的放了添加剂，烨儿常吃能行吗！她现在正长身体，自己做再好不过了！”妈妈自顾自地说着。经过几个小时的等待，
新鲜的面包出炉了。焦黄的外皮真是诱人，我赶紧伸手去拿。“不行，凉了再吃！”妈妈笑
着阻止我，但我不生气，因为这面包里藏满了爱。
标点符号
妈妈是逗号，
整天唠唠叨叨没完没了。
爸爸是冒号，
发号施令威风得不得了。
我是省略号，
说话有点结巴总是惹人笑。
那爷爷呢？
唉！还躺在医院里，那他只好当病号。
阅读赏析：
作者用儿童的视角很形象地描绘了各个亲人的特征，整首诗歌语言活泼，让读者在阅读时，仿佛亲人的模样就浮现在眼前。