册亨县巧马中心学校四在学校

册亨县巧马中心学校四在学校（共10篇）

篇1：册亨县巧马中心学校四在学校

册亨县巧马中心学校2017年度工会工作总结

2017年度，我校工会在县教育工会及学校党支部的领导下，高举邓小平建设有中国特色的社会主义理论的伟大旗帜，深入贯彻总书记系列讲话的精神，深入学习十九大精神，总书记的重要讲话，体现了党中央对工人阶级的深厚感情，对劳动模范的高度重视，对工会工作的充分肯定和对工会工作者的悉心关怀，引起了广大职工群众和各级工会干部的强烈反响。总书记的重要讲话朴实深刻、寓意深远，催人奋发、令人奋进，是引领新时期中国特色社会主义工会发展的纲领性文献，是指导党的工人事业和工会工作的强大思想武器。为巧马镇中心学校2017年被评为“省级安全文明示范校”、“民族团结进步创建示范单位”“州级先进工会”等作出了应有的贡献，现将2017年工会工作总结如下：

一、努力提高教师的思想素质和业务素质，建设一支优秀的教师队伍。

学校的首要工作是教育教学，培养合格的社会主义建设者和接班人的主要职责。要提高学校教育教学水平就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍，今年工会配合学校教导处、政教处开展了一系列活动，切实提高了教师的思想素质和业务素质。（1）不断加强理论学习，提高教工师德水平。

不断学习是提高教师师德水平，促进教师整体素质不断提高的保证。学校党支部、学校一直注重教职工的理论学习，规定每周星期四下午为全

体教职工学习时间；通过学习，不断提高教师的政治理论水平和道德修养。首先，我们加强了政治理论的学习，让教师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。我们工会积极配合党支部坚持组织教工学习党的基础知识、邓小平文选，学习马克思的辩证唯物论，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。

其次，加强了法制学习。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。今年工会组织教师学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识，对师德提出了明确的要求，成为教师约束自己行为，提高师德水平的保障。（2）坚持实施“师徒结对工程”，促进青年教师迅速成长。

学校工会不仅加强了教师师德师表教育，提高了教师的职业道德素质，同时更注重培养教师的教育教学能力。工会创造一切条件，通过组织“导航杯”、“希望杯”来提高教职工的教育教学水平。

二、坚持校务公开，加强行风建设，发挥工会的监督功能。

教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。

1．实施民主管理。

每学期开学前，学校都召开教职工代表大会。会前由学校党支部及工会委员会列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理。2．坚持校务公开。

学校工会全面贯彻、执行县政府、教育局、教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。校务公开使教职工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强了学校的民主建设和廉政建设。3．参与学校的决策。

工会在协助校长进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。对学校试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。教代会发挥监督职能，对学校中层干部提出述职的要求，学校年终考评，不称职的中层干部下一年度将不予聘任；对工作能力强，上级主管部门未行文任命的同志，学校择优聘任，并享受中层干部待遇。

三、急教工所急，想教工所想，把工会建成温暖的职工之家。

要发挥教师的主观能动性，不仅要在工作上压担子，更要在生活上关心教师，切实帮助教师解决实际困难，把工会办成真正的教职工之家。学校教职工遇有婚丧产假，学校工会都组织人员前去慰问，把学校的关心送

到每个教职工的心坎上。真挚的关怀为广大教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。

四、开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，加强学校精神文明建设。

学校工会举行一些列的活动，丰富教职工的生活，比如“三八妇女节”茶话会，教职工篮球友谊赛。元旦节“感恩杯”篮球友谊赛，免费给教师体检等等。

五、对在职、离退休教师进行慰问

对我校刘建国老师进行慰问，对退休教师陈正素进行慰问。

巧马镇中心学校 2018年1月12日

篇2：册亨县巧马中心学校四在学校

（2014——2015学年度第二学期）

七 年 级 数 学 教 学 工 作 总 结

篇3：册亨县巧马中心学校四在学校

阳光体育的推广位学校体育的发展带来了曙光, 昆山市率先在全市掀起了体育特色学校的创建工作, 一大批体育特色学校如雨后春笋般涌起, 这为学校体育的发展提供了契机, 也大大的带动了全市学校体育的发展。要想创建体育特色学校就必须学校的软件和硬件设施都达标, 体育特色学校、体育传统项目学校都必须按照省市要求进行申报评选, 每三年一次, 不达标则取消资格, 这就要求所有学校要一如既往的重视起来。这种体育特色学校的创建于保持已经形成了“昆山模式”, 在苏州乃至江苏已经小有名气, 有了一定的经验和成绩, 昆山市陆家中心小学校的排球队就是一个典型的案例, 从组队至今, 小女排已经取得昆山市小学生排球赛18连冠, 小男排昆山市八连冠, 小女排取得苏州市排球赛8连冠, 可以说超级显赫, 但是在发展中我们看到成绩的同时也难免会发现一定的问题, 本文就以陆家中心小学校的排球训练实践为例, 探讨小学排球训练在实践中遇到的问题并提出相应的措施。

2、研究对象与方法

2.1、本文以陆家中心小学校的排球训练现状为研究对象

2.2、研究方法

(1) 文献资料法。

在研究中, 查阅了知网中的文献, 同时阅读了运动训练学, 教育学, 学校体育学等书籍, 为写作提供了基础。

(2) 数理统计法。

运用数理统计的方法对所得的相关数据进行了分析。

(3) 逻辑分析法。

把收集到的资料进行归纳和演绎, 最后进行综合分析。

(4) 访谈法。

在研究中, 拜访了昆山市从事学校排球教学的老师及相关领导, 为论文写作提供一定帮助。

3、研究结果与分析

3.1、陆家中心校排球训练实践分析

(1) 排球传统特色学校概念界定。

是指依据学校的师资和场地等实际情况, 办学理念独特, 开展的排球运动项目形成了一种特色, 全校师生共同参与, 经过长期待共同努力和不懈奋斗, 把排球运动作为校本课程, 排球这一特色项目取得了良好的成绩, 并且已经形成了独特、稳定和有一定自己风格的学校。

(2) 学校领导对排球训练的重视情况。

陆家中心校学校有着优良的排球传统, 从上至下形成了完整的排球管理格局。校长统领学校的排球发展, 亲自过问排球训练状况, 每周会抽取一定的时间到排球训练场进行观看教学并现场进行指导, 关心队员和教练员在训练中的实际困难, 并予以解决。校长的特殊作用促进了校排球特色运动的发展。

(3) 学校的场地器材情况。

陆家中心小学校为了促进排球传统特色学校的发展, 在硬件设施方面加大了投入。学校现有标准排球场地六片, 都是标准的塑胶场地, 其中一片在体育馆内, 五片在室外, 这就保证了不管是刮风下雨都会有场地满足校排球队的训练需要。在器材方面, 每年都会根据训练的实际情况补齐所缺的排球, 而且都是质量较好的小学生专用的“利生”排球。

(4) 学校的排球师资情况。

陆家中心小学校现在有专业的排球教师3人, 有2名是在大学专修排球的教师, 其中一人还是研究生学历, 在大学专门研究排球训练;另外一个是老前辈, 带排球近20年, 在昆山乃至苏州都小有名气, 所带女排已经取得苏州市八连冠, 所以陆家中心校学校在排球训练的师资上有了很好的保障。

(5) 学校排球训练的时间和年限情况。

为了保证学校排球训练的质量和梯队建设, 陆家中心小学校每天保证有3小时的训练时间, 风雨无阻, 同时在梯队的选择上从四年级开始选材, 到六年级参加比赛, 基本保证有三年的训练期限。同时在寒暑假和法定节假日也确保每天都训练, 在时间上提供保障。

(6) 学校训练对教练员的补助情况。

为例激励教练员更好的参加训练, 该校制定了一整套的考核方案, 根据比赛成绩确定每天的餐补, 很好的刺激了教练员带队训练的积极性。

(7) 学校运动队的选材情况。

为了选择更好的苗子进行训练, 该校通过体育课和学校排球运动会进行选材, 同时和家长积极沟通, 得到了家长的支持, 让训练的队员能够尽量不流失。

(8) 学校运动队队员的学习情况。

为了保证所有队员在训练的同时保障正常的学习, 该校制定一系列的方案, 首先, 校长在教师会上动员班主任鼓励班级学生参加排球训练, 同时特别强调任课教师要特别关注排球队员的学习情况, 决不能让他们掉队, 加强对成绩薄弱学生的单独辅导。而且排球教练员也在平时的训练之余到班级走动巡视, 督促他们认真学习, 作业绝不拖到第二天。这就保证了排球队员不光球打得好而且学习也好。更促使家长支持孩子打球。

3.2、陆家中心校排球训练存在问题

(1) 选材方面, 由于受到应试教育的困扰, 有些家长还是认为体育训练可有可无, 导致有些好的排球苗子选不上来。

(2) 场地方面, 由于受天气的困扰, 很多时候需要在体育馆进行训练, 如果学生都进去训练的话, 场地明显不够, 这就影响了训练的效果。

(3) 经费方面, 由于寒暑假及节假日都要训练, 家在外地的教练就要继续留在学校训练, 每天的餐补根本不能满足教师一天的用餐费用, 这在一定方面影响他们训练积极性。毕竟他们牺牲了正常的法定假期进行训练, 我认为应该在节假日及假期适当提高餐补费用。

(4) 队员流失情况, 在训练中, 经常有队员被学校其它兴趣小组选走的情况, 有些还是技术很好的, 虽然有的只是离开一段时间, 但是突然断了一段时间, 对队员肯定是不好的, 很多东西再补就很难, 所以这个应该引起重视, 其它兴趣小组能否在选材时避开已经参加排球队或其它小组的学生。

(5) 学生的身体素质方面, 由于现在学生普遍的身体素质不如以前, 而且迫于责任, 教练基本不敢给队员加负荷, 即使是科学的训练, 因为一旦出事这个责任承担不了的, 这就导致他们成绩提高慢。

(6) 队员的心理困惑, 在训练中有的队员是出于爱好这个项目, 觉得好玩, 没有自己的目标, 训练一段时间就倦怠了, 所以会导致人才流失。学校应该对他们给予一定的奖励, 刺激他们继续训练, 或是小升初时相同刺激优先录取这些队员。

(7) 教练员训练内容单调, 在训练中, 虽然基本功必须投入足够的时间进行练习才能掌握, 但是教练员能否创新一些好的方法让他们不至于一直枯燥的练习二倦怠, 要制定科学、有趣、合理的训练计划。

4、结论和建议

(1) 小学排球训练得到了校领导的特别重视, 所以会有长足的发展, 同时要配备必要的专业教师, 并定期安排他们到高校接受再培训, 在平时的训练中, 对于额外的训练时间给予一定的补助。

(2) 学校的场地器材是保证一个训练队训练成果的关键, 学校每年应拿出一定的财政预算来维护场地和购置器材, 多安排学生在体育馆内训练。

(3) 各个训练队要利用好学校举行运动会的契机, 选好的体育苗子参与训练, 在训练的时间和年限上要合理安排, 做好梯队建设。

(4) 教练员要做好家长、班主任和参训学生的桥梁作用, 争取家长和班主任支持, 同时关注好学生的文化学习, 做好队员的思想工作, 谨防队员的流失。

(5) 各个学校应该拿出一定的经费给予参训运动员一定的补助, 帮他们买些学习用品。

(6) 教练员一定按照学生的实际, 结合科学训练的理论, 合理安排好训练的内容和时间, 多与其它兄弟学校排球队交流, 培养学生的实战能力。

(7) 在训练之余加大对校排球队的宣传, 对于取得好的名次的队员进行嘉奖, 让他们从心里感受到那种自豪感, 激励其它同学也积极参与训练。

(8) 教练员在加强学生的基本技战术训练的同时, 要做好学生的思想教育, 加强学生的心理训练, 一是能够让他们克服训练中的各种困难, 二是可以克服学生上场比赛紧张的问题。

摘要：本文以文献资料法、逻辑分析法和访谈法等研究方法对昆山市陆家中心小学校排球训练的现状进行了分析和研究, 探讨昆山市陆家中心小学校排球队在昆山乃至苏州取得优异成绩的原因, 同时在肯定成绩的同时也发现其中存在的问题, 并针对存在的问题提出相应的建议, 便于和其他同仁共同学习。

关键词：排球特色,陆家中心小学校,训练实践

参考文献

[1]张明.影响西安市中小学排球运动发展的因素分析[J].体育世界, 2011 (07) .

篇4：册亨县巧马中心学校四在学校

经验做法

着力围绕吃、住、学、乐，充分整合各方面优势资源，帮助农村寄宿制学校青少年解决实际问题。

吃在学校解食忧。积极争取中国关工委、中国安利公益基金会等支持，利用“困难留守儿童补助金”等项目，大力实施“春苗营养计划”，建设一批示范项目，结合“村校共建”、“家校共建”等形式，集中解决“吃”的问题。各学校成立以校长为组长的食品安全工作领导小组，实行试餐、陪餐制度，让学生安全、放心用餐；认真研究儿童的饮食结构，科学制定一周五天食谱；专门成立膳食委员会，每月集中反馈问题。

住在学校受关爱。成立由教职工组成的关爱组，确保留守儿童在学校住得安全，住得温暖；建立卫生室，关注学生身心健康；不断完善学校宿舍、厕所、浴室等环境和条件；开通“亲情视频”、“亲情电话”，让留守儿童与千里之外的家长“零距离”交流；村“五老”联合班主任定期与留守儿童谈心，及时掌握学习、生活、情绪等情况；采取“同一个寨子的寄宿生由一人（家长轮流）接送”方式，减轻家长负担；定期召开家长会，加强交流；建立“代理家长”和“伙伴结对”制度，让他们时刻感受到亲人就在身边，消除孤独感。

学在学校长知识。根据“培养兴趣，发展特长”的要求，积极推行多门类的文化艺术特色课程；积极创建学校“梦想中心”，开设梦想课程；采取不同方式从德、能、勤、绩鼓励学生，促进学生健康成长；开展民族民间文化进校园活动；利用下午放学后的一个小时开设“四点半学校”，对留守儿童“一对一”辅导，有效解决部分家庭辅导子女学习难的问题；配备电视机、图书、文体器材等，让留守儿童学习渠道畅通，全面发展；建立棋廊、体育走廊、英语角等文化长廊，丰富文化生活。

乐在学校感幸福。积极争取资金支持，打造乡村学校少年宫或青少年文化场所，让学生体会到学习之乐、生活之乐、成长之乐；积极打造高效课堂，探索“四步导学（自主研习、合作究疑、适度拓展、评价巩固）”模式，让课堂呈现“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围；每天组织开展球类、歌舞类等课程，丰富课余生活；充分发挥村（校）关工委中村“五老”人员与学校教师特长，成立朗诵、合唱等兴趣小组，结合民族特色，开展民族文化、民族体育、民族风情进校园活动，让学生在受到艺术魅力的熏陶感染时身心得到健康发展。

主要成效

进一步增强了幸福感。全州各中小学组织开展文娱、体育等活动，丰富留守儿童的课余生活，使留守儿童体验“五老”和集体的温暖，感受党和政府、学校、社会的关爱，弥补亲情缺失，增强了农村学生幸福感。

进一步弥补了失落感。通过这项活动，一些留守儿童心理失衡、性格扭曲的问题得到了缓解，留守儿童学习成绩得到提高，安全问题明显减少。同时，坚持“三优先”、“五必访”活动。即对留守儿童优先实行最低生活保障、优先接受社会资助、优先获得“结对关爱”；做到情绪不好、身体不好、成绩不好、迟到早退旷课、同学间争吵必访，“对症下药”，及时解决问题。

进一步彰显了责任感。创新了关爱留守儿童的工作方法，密切了党群干群关系，丰富了家校共育经验，让教师乐于操心、留守儿童舒心、打工者安心、政府放心、社会满意。

2014年9月，贵州省农村寄宿制学校“四在学校·幸福校园”活动推进会在贞丰县召开。全国人大常委会原副委员长、中国关工委主任顾秀莲到会指导并指出，“四在学校·幸福校园”是加强农村寄宿制学校建设的有效探索，是适民情、顺民心、惠民生的好事实事，是实实在在的希望工程、德政工程。并表示将在全国30个民族地区进行宣传推广。

篇5：册亨县巧马中心学校四在学校

开展“四在学校•幸福校园”活动实施方案

深入贯彻落实《关于在全县中小学寄宿制学校深入开展“四在学校·幸福校园”活动的通知》文件要求，为继续深化基础教育领域综合改革，办人民满意的教育，促进义务教育均衡优质发展，实现教育和谐公平；顺利实施教育“9+3”计划，确保本校农村寄宿制学校在“四在学校·幸福校园”活动开展中取得成效，结合本校实际，特制定此方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会、贵州省委十一届四次全会等重大会议精神为指导，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，紧紧围绕“立德树人”这一根本要务，扎实抓好社会主义核心价值观的实践和培育。以深化农村教育综合改革为重点，优化农村教育资源配置；以提高学生综合素质为根本，抓好校园文化建设；以丰富活动载体为抓手，使我校成为家长满意、学生幸福的家园。

二、活动内容及范围 活动内容:“四在学校·幸福校园”的基本内容：农村寄宿制学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福” 活动范围：垭口场中心完小

三、成立“四在学校·幸福校园”工作领导小组 组 长： 田仁信 副组长： 田 波 田景忠

成 员： 田亚军 杜典军 蔡 斌

熊进军 冉 鹏 宋 涛

领导小组下设办公室于垭口场中心完小，田波兼任办公室主任。田景忠任办公室副主任，宋涛负责具体办公。

四、活动时间

从2014年开始到2017年底。

五、活动目标

1、满足在校寄宿学生学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、乐 得开心。

2、建设幸福文化。以促进学生全面发展增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面着手，构建有 利于学生全面发展和奠基学生幸福的校园文化，促进教育教学和管理水平不断提升。

3、培育幸福学生。使学生德智体美等综合素质得到全面发展，个性特长得到充分发挥，身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展和幸福人生奠定良好基础。

二、活动内容

1、按照标准化农村寄宿制学校建设，完善食堂、宿舍、厕所、浴室和运动场等配套设施 建设，加大“班班通”和图书仪器等设施设备配置力度。

2、加强德育体系建设。

一是坚持立德树人，培育学生良好品德。以活动开展为载体，积极开展“三爱三节”即“爱 学习、爱劳动、爱祖国，节粮、节水、节电”、“三生四爱五心五好”、“祖国好•家乡美”和“我 的中国梦”等系列主题教育实践活动，强化感恩教育和养成教育，培育学生爱祖国爱家乡的 情怀，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

二是建立关爱服务载体，坚持“以乐促学、以技促能、以情养德、以德育人”的育人理念，继续推进农村留守儿童之家等关爱服务载体建设充分发挥载体育人功能。

三是重视学生心理健康教育，开好心理健康课，建设心理咨询办公室，让学生享有健全人格和阳光心态。

四是开展阳光体育运动，上好体育课，结合实际开展好形式多样的体育运动会及实践活动，切实增强学生体质。

3、加快制度建设，优化寝室管理。加快建立现代学校制度，坚持以人为本，强化人文关 怀，优化学校管理，把学校办成学生健康成长的温馨家园和精神乐园，让学生在健康、幸福 中成长和发展。

4、深化课堂教学改革，构建高效课堂。深化课堂教学改革，加强学习方法指导，培养良好阅读习惯和主动学习习惯，培育、提升学生学习能力和创新能力。开展文化进校园活动，丰富学生业余生活。

5、办适合学生发展的教育，丰富课外活动。通过体验大自然、社团活动、兴趣小组、社 会实践等途径，丰富学生课外活动，为学生成长提供个性化、可选择的学习机会，帮助学生 发展兴趣特长、发挥独特优势，办适合学生发展的教育，让学生全面发展。

6、开展校园育人文化建设

⑴室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。

⑵班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口，便于家长、师生查看，室内布置学校 进行统一规划，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一设置各具特色的班训、班风口 号、班务宣传栏等内容，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实 际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

⑶宿舍环境布置。围绕“幸福校园”，学校负责整体规划，整体上有宿舍管理制度、评比栏 等内容，各宿舍内部都有自己的宣传栏，上面有每位学生的理想和奋斗目标，既体现人文关 怀，又彰显时代特色。

⑷文化长廊展现特色。设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书 画作品展、手工制作、报刊宣传、班队活动”、“领导关怀、发展规划、校长赠言、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家 “园”。

7、开展校园精神文化建设

⑴充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真 做好节庆活动。

⑵利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班队会。

⑶创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

⑷积极开辟第二课堂，定期举办艺术节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道 德情操。

⑸实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“和谐校园”。

⑹积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有图书室，图书室陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能 “好读书、读好书、书读好”。

⑺认真做好学生校园明星评选宣传工作。

⑴ 建完善的德育教育网络体系

学校成立以校长为组长的德育工作领导小组。形成了以少大先队部、班主任为主线，以家长委员会、德育基地、法制副校长和校外辅导员为辅线，党团组织、科任教师等组织齐抓共管的德育工作网络。建立健全德育工作机构，完善德育工作各项流程。

⑵ 育为先，提升学生的思想品格和文明素养

开展行为规范教育。各班制定了适合本班的班规，引导学生不断实践班规。开展消防安全 教育和交通安全教育。组织学生观看了交通安全知识录像片，教师分楼层抓好学生的上下楼 梯的安全。定期搞消防演练，防震演练，增强了学生的安全意识。

⑶

以爱国主义教育为核心，对学生进行爱祖国、爱校、爱家教育

清明节，充分利用德育基地，开展“学习英烈事迹，传承革命精神”学习实践活动。国庆节，开展革命歌曲大家唱活动，加强爱国主义教育；五四青年节，组织团员重温誓词，举行纪念 “五四”系列等活动；学雷锋活动日，加强学习模范先进人物；教师节、中秋节开展歌唱比赛、演讲比赛；国庆节、元旦等开展爱国征文、书法绘画比赛活动。继续完善和规范每周的升降 旗仪式，提高国旗下讲话对学生成长的教育作用。举行感恩教育系列活动。观看爱国主义教 育影片，及时收看国内外重大新闻事件，进行时政教育。⑷坚持抓好学校法制教育，提高学生法律意识。

学校成立法制建设领导小组，制定法制建设实施方案，利用课堂教育将法制教育课程纳入 德育教学和必修课计划。

10、减负增效，减轻学生负担，还学生快乐的空间和时间

在“快乐德育”的工作理念下，我们从增加课外文体活动，增加综合社会实践活动，减轻学 生学习的心理压力，减少学生的作业量入手，在提高效率的基础上，扎实践行“轻负担”的承 诺，从身、心两方面减轻学生的负担和压力。首先，增加课外活动。学校开设丰富多姿的队团活动、文体活动、主题活动，依托校读书 节、体育节、传统节日等媒介，保证学生在校期间有足够的活动时间，提供足够的活动场地 和活动器具，开展形式多样的课外活动，为学生个性、特长的发展提供舞台。

其次，努力减少学生的作业量。学校以学案为载体，精心编写让学生进行主动的知识建构 的预习学案，学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在“质” 和“ 量”上，都 有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行“周作业检查制”―― 从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点，让学生 在巩固知识的同时，更收获了成功的快感。

第三，切实减轻学生的心理压力。校外，通过家长学校，转变家长观念，为学生营造宽松 的家庭环境。在校长：ΧΧΧ

副组长：ΧΧΧ

成 员：各班班主任

2、广泛宣传，深化活动内涵。学校要充分利用少队部做好“四在学校•幸福校园” 活动的宣传工作，为活动深入开展营造良好的工作环境和社会氛围。

四、活动要求

篇6：册亨县巧马中心学校四在学校

乡各小学、幼儿园：

为全面深入开展“四在学校•幸福校园”活动，办好人民满意的教育，促进我乡义务教育均衡发展，特成立活动领导小组如下：

组 长：吴

副组长：舒世勇（中心小学副校长）

成 员：蒋应琴（幼儿园园长）

隐（中心小学常务副校长）成启润（中心小学教导主任）朱永刚（中心小学总务主任）吴明祥（中心小学教育专干）客楼乡中心小学0一四年三月六日二

客楼中心小学深入开展“四在学校•幸福校园”活动实施方案

乡各小学、幼儿园：

根据岑教基通（2014）3号文件精神，为办好人民满意的教育，促进义务教育均衡发展，全面实施教育“9+3”计划，我校决定自2014年春季学期起深入开展“四在学校·幸福校园”活动，让我们寄宿制学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。特制定本活动实施方案。

一、活动目标

（一）筑牢幸福基础。科学规划学校布局，加大学校布局调整力度，坚持把农村寄宿制学校建设作为推进义务教育均衡发展的重中之重，加快农村寄宿制学校标准化建设，满足学生在校学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心。

（二）建设幸福文化。以促进学生全面发展增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面着手，构建有利于学生全面发展和奠基学生人生幸福的校园文化，促进教育教学和管理水平不断提升。

（三）培育幸福学生。学生在学校享有促进自身成长和发展的公平机会，德智体美等综合素质得到全面发展，个性特长得到充分发挥，身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展和幸福人生奠定良好基础。

二、活动内容

（一）加强学校及相关配套设施建设，改善办学条件。按照“十有”和“六化四园”要求加快标准化农村寄宿制学校建设，完善食堂、宿舍、厕所、浴室和运动场等配套设施建设，加大“班班通”和图书仪器等设施设备配置力度。按照省政府相关文件要求配齐配足农村寄宿制学校宿管、安保、校医等工作人员。进一步实施好学生营养改善计划，将食堂后勤工作人员工资及福利待遇纳入县级财政统筹，确保农村寄宿制学校正常运转和持续发展。

（二）加强德育体系建设，提升综合素质。一是坚持立德树人，培育学生良好品德。以活动开展为载体，积极开展“三爱三节（爱学习、爱劳动、爱祖国，节粮、节水、节电）”、“三生四爱五心五好”、“祖国好·家乡美”和“我的中国梦”等系列主题教育实践活动，强化感恩教育、养成教育和爱乡爱土教育，培育学生爱祖国爱家乡的情怀，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。二是树立正确的教育观和质量观，坚持面向全体，尊重个体差异，尊重学生人格，每个学生均享有公平发展的机会。三是建立关爱服务载体，坚持“以乐促学、以技促能、以情养德、以德育人”的育人理念，继续推进农村留守儿童之家等关爱服务载体建设和充分发挥载体育人功能。四是重视学生心理健康教育，开好心理健康课，建设好心理咨询室，让学生享有健全人格和阳光心态。五是开展阳光体育运动，配备专职教师上好体育课，结合实际开展好形式多样内容丰富的大课间活动，保障学生增强体质健康的权利。

（三）加快现代学校制度建设，优化学校管理。加快建立现代学校制度，实现依法办学、学校支部发挥政治核心作用、教代会民主决策、工会参与管理和监督、家长委员会参与和支持学校教育教学的现代学校管理格局。坚持以人为本，强化人文关怀，优化学校管理，把学校办成学生健康成长的温馨家园和精神乐园，让学生在健康、幸福中成长和发展。

（四）深化课堂教学改革，构建高效课堂。深化课堂教学改革，加强学习方法指导，培养良好阅读习惯和主动学习习惯，培育、提升学生学习能力和创新能力。开展民族民间文化进校园活动，弘扬和传承民族民间传统文化。践行陶行知乡村教育思想，让教育与生活紧密结合，挖掘农村教学资源，激发学生学习兴趣。

（五）办适合学生发展的教育，丰富课外活动。通过校本课程、社兴趣小组、社会实践等途径，丰富学生课外活动，为学生成长提供个性化、可选择的学习机会，帮助学生发展兴趣特长、发挥独特优势，办适合学生发展的教育，让学生多元发展。积极探索利用社会资源、各类社会实践基地等校外教育资源丰富学生课外活动和促进学生发展。

三、活动措施

（一）提高认识，加强组织领导。各校(园)要主动作为，成立领导小组，加强组织领导，制定活动开展工作方案，健全职责制度，明确分工，落实责任，创新举措，深入开展“四在学校·幸福校园”活动。

（二）广泛宣传，深化活动内涵。各校(园)要充分利用各种形式做好“四在学校·幸福校园”活动的宣传工作，为活动深入开展营造良好的工作环境和社会氛围。

（三）齐抓共管，建立会议制度。各校(园)要进一步明确在此次活动中的职责任务，建立“四在学校·幸福校园”活动会议制度，定期召开会议，研究活动开展情况，扎实活动开展，务必取得实效。

（四）创建典型，发挥示范作用。2014-2020年，每两年召开一次全乡“四在学校·幸福校园”现场会，大力表彰“四在学校·幸福校园”活动先进单位和“四在学校·幸福校园”示范校，充分发挥先进典型的示范带动和辐射作用。

四、活动要求

（一）遵循基本原则。深入开展“四在学校·幸福校园”活动，要遵循发展性、系统性、过程性和开放性原则，注重活动开展的延续性和实效性。全县农村寄宿制学校要将“四在学校·幸福校园”活动的深入开展作为全面提升农村寄宿制学校教育质量、学校管理和办学水平的重要抓手，抓实抓好抓出成效。

（二）制定活动方案。各校(园)要精心安排，制定学校活动方案，于2014年3月10日前上交到中心校。各校(园)要在开学工作中认真部署、安排这项活动。2014年春季学期必须启动深入开展“四在学校·幸福校园”活动。

（三）完善活动制度。实行定期汇报制度和督查制度，自2014年4月起，学校要将活动开展情况每季度末通过简报等方式向中心校报送活动开展情况。中心校也将对学校活动开展情况进行过程指导、督促、检查并纳入教育“9+3”计划年度工作考核。

客楼乡中心小学

篇7：四在学校、幸福校园总结

工作总结

近年来，沿河四中坚决贯彻党和国家的教育方针和各项政策，吸取国家先进学校的先进的教育理念，实践鲜活的教育思想，勇于实践，大胆革新，创新教育途径，实施素质教育，如今，学校已成为师生心灵栖息的家园，校园真正成了师生幸福成长的乐园。

一、贴心教师成长 激活生命张力

学校至2011年以来，以兰显亮为校长的新一届领导班子为全面提高学生整体成绩，新任学校领导班子针对教师在“管、压、查、卡”的严苛管理下，苦不堪言，工作积极性很差，都抱着得过且过的态度混日子，学生纪律意识涣散的情况，学校领导班子对症下药，寻找工作的突破口。

（一）实施人性化管理，为教师精神减压

教师的工作是良心活，要相信老师们的职业操守。学校充分信任老师，认为教师的良知是干好工作的底线，学校要给老师充分的自由，以心换心，老师们肯定会努力工作。在沿河四中，180多名教职工们奉行一种认识，校长是服务者，学校里只有一个权威那就是真理，学校领导深入教师中了解师之所愿、师之所想。

首先，实行了按劳分配、多劳多得、不劳不获等考核制度，老师们感觉得到了尊重，抵触情绪没有了，工作积极性被大大提高。

其次，学校还允许教师使用我校编写的导学案，可以不写教案，但必须做好导学案，中年教师写简案、老教师安排一班的课，每周利用时间去听青年教师3节课。这样老教师有时间去帮助青年教师，不做无效劳动，学校也没有严苛的考核，教师们轻装上阵，工作效率大大提高。

第三，为丰富教师精神文化生活，增添生活的乐趣，学校还举行各种活动来促进教师和谐工作。例如：男教工迎新篮球赛、女教工同心协力跑跳绳比赛、教职工运动会、教师书法赛等活动，让老师们在繁忙的工作之余，享受生活的快乐。

（二）、优化工作条件 服务教师生活

为保障教师拥有愉快的心情投入到工作中，学校加大力度改善教师的生活条件和工作条件，努力为教师提供最安心、舒心的工作环境。

首先，为教师提供晚餐。学校以最低价格提供给老师，让教师代表、参与管理，关注教师的生活，让教师吃在学校、住在学校。

其次，为打造我校3●15课堂教学模式，学校免费为教师订阅《给教师的建议》《洋思中学课堂经验介绍》、《名师成长－杜郞口中学在思源》等书籍，让老师们阅读，教师自己购买成长方面的书籍学校也一律报销。学校为教师服务、教师要为学生服务。教师上课精讲细备，学生就不需要通过资料来查漏补缺了。工作上，领导班子率先垂范，以身作则。值周巡夜等工作领导都要以普通教师的身份亲自参与，率先垂范，老师们各项都非常配合。为充分调动教师的积极性，学校还充分挖掘教师中的积极因素，树典型、奖先进，激励全体教师。每学期，学校还要召开学年总结大会，评选出优秀27名班主任、优秀50名教师、师德标兵10名，为他们每人写出颁奖词，并在师生大会上领奖，让先进教师精神物质双受奖，彻底激活教师生命的张力。

（三）推行骨干教师制，促教师专业成长

没有先进的教育思想贯穿教育教学全过程，教师就无法完成素质教育要求下角色的转换。至2011年来以来，我校坚持实施“骨干教师制”，努力为教师提供充实和提高自已的舞台，实现教师自身的持续发展，在实践中形成个性化的教学风格，在工作中实现自身价值，在更高的起点上实现对自我的超越。

在我校，骨干教师就是学科的“掌门人”，就是课程改革的“探索者”和实施素质教育的“领头羊”。骨干教师在课改标兵中选择产生，每学年在教师自我推荐的基础上由学校民主评议产生。学校成立骨干教师工作室，骨干教师参加学校班子会议，参与学校的重大决策，激励骨干教师持续成功。

每名骨干教师至少要带领一名青年教师成长，在骨干教师的带动下，广大教师争做名师，争做事业型、学者型教师，学有专长，教有特色，研有成果。目前，学校已拥有省级骨干教师2名，市级名师4名，县级骨干教师31名，令人欣喜的是，通过骨干教师的评选带动，突破了师资力量薄弱、严重制约沿河县山区教育发展的瓶颈，为山区教育的长远发展提供了最可宝贵的人才资源，也为山区学校在育才、聚才、用才方面进行了有益的探索。

二、加强师德建设 提升教师素养

学校没有了严苛的管理制度，怎样才能使教师长久保持工作的动力和积极性呢？学校通过学期师德系列活动来提升教师素养，让教师保持长久动力、激发教师工作的积极性。

（一）我校党支部充分利用校会、黑板报、校园广播站、校园橱窗等方式进行广泛宣传，在教师中营造一种大塑师德、师风、师能的良好氛围。让每一位教师提高对教师本身工作特殊性和重要性的认识，明确教师的天职的神圣，从一个较高的起点上认识教师这个职业，从而使重师德、强师能成为教师日常的自觉行为。

（二）、组织教师学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《未成年人保护法》等相关的教育法律法规、教育理论、先进教师典型事迹，教师建立专门的师德笔记，每学期我校要组织不少于4次的师德专题学习。引导教师在学习中思考，在思考中实践，在实践中不断规范自己的从教行为，提高自身师德修养和教育教学能力，把真情投入事业，真爱献给学生，从而打造出一个积极向上，风清气正，团结进取，和谐发展的教师团队。

（三）开展“道德讲堂”活动，开展“做学生心目中的好老师”师德大讨论活动，之后让老师们写感想、撰论文，达到更新观念、交流经验、修养师德的目的，我校教师的论文在国家、省、市级论文评选中获奖。

（四）学校同教师共同制定教师师德承诺书，并和老师们逐一签订师德承诺书，以约束教师言行，接受教师监督。学校还征集新时期教师师德座右铭活动，每一位教师精选一则师德格言，作为自己的座右铭，以激励教师做好人类灵魂的工程师。

我校通过师德系列活动，确实是教师做到了严于律己，奉献爱心，做到“以德立身，以身立教，寓德于学，寓教于乐”；全力打造出了一支安心于教育事业，品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；确实使教师在教师政治素质和师德素养上，在服务社会、服务家长、服务学生的观念和行为上有很大提升。

三、创新活动形式滋养孩子灵魂 新课改着眼于3●15课堂，在于提高学生的综合素质，我校的老师们想方设法搞活动，主要是通过创新活动形式来滋养孩子灵魂，提高学生能力。

（一）、组建学生社团 实施自主管理

我校周二开展七年级社团课、周三开展八年级社团课、周四开展九年级社团课，目的是为打破学校管理的一潭死水，学校学习魏书生老师的自主管理模式，让学生充分参与到学校的管理中去，通过公开选举、民主评议，学校成立《燎原文学社》、篮球俱乐部、美术小组和舞蹈声乐、语文基础班、数学基础班等社团课，各社团课充分利用活动课来进行活动，有我校专业老师具体辅导，每年学校团委要举行一次《乌江艺术节》演出活动，充分展示学生的才艺；开展《科技之春》、《运动之夏》、《感因之秋》、《艺术之冬》的活动。

（二）、构建立体育人网络 实现全方位育人

为实现全方位育人的目标，构建活动育人网络，从早上到晚上，从声音到文字，全方位、立体式，让学生在活动受到“润物细无声”的教育。

1、规范升旗制度。学校每周一的升旗仪式，各班学生轮流主持，提倡创新，并作国旗下演讲，这对升旗班级和学生是锻炼，对全体师生是很好的爱国主义教育。

2、坚持晨育制度 每天早晨早操结束后，让一学生听一个有哲理的故事，或读一篇美文，给全体师生以熏陶和教育，每班一人、轮流晨育。

3、建立学校广播站

校园广播三档节目：早上时间是“新闻直通车”，主要播国际新闻、国内新闻、体育新闻和校园新闻。中午时间是点歌台，生日或节假日，学生或班级可为集体和个人点歌祝福。晚间是“美文欣赏”，广播站与学校文化社联手，推出好文章在站里播出，鼓励学生投稿，广播站的建立，为校园增加几分优雅、几分温馨、几分厚重。

4、充分对学生进行法制教育。

5、给学生印制反思本，每周一节反思课，坚持让学生写反思。“每日三省吾身”，通过反思，规范自己言行，提高自身素养。

6、坚持推行“德育导师制”

为实现全面育人、育人全面的目标，让全体教师都参与到学校管理中去，让每名教师每学期转化两名问题学生，我校推行了针对德育问题学生的“德育导师制”，教师每月要给结对学生写一封言辞恳切的信，要批改学生的反思，要给学生谈心，走进学生心灵，转化后进生。

7、建立“校园新闻”、“父母学堂”、“家访活动”、“家长寄语”、“家长信箱”等栏目，架起了学校与家庭沟通的桥梁，提高了学生自信度和家长满意度。这种深入心灵的情感交流和道德提升的积极互动，不仅拓展了德育时空，而且使德育走进了学生的现实生活和精神世界。

（三）开展实践活动 提高学生能力

实践出真知，磨砺出才干。为提高学生能力和素质，该校还开展了丰富多彩的德育实践活动。

1、情系敬老院，爱暖老人心。敬老院在县城附近，学校团委每学期召集各班团支部书记到敬老院为老人们“孝敬”：洗头、洗脚、剪指甲；洒水、扫地、叠被子；还表演精心编排的节目。这样，同学们爱有所托，老人们情有所系。

2、走出书斋，远足磨砺。我校坚持每学期带领学生开展“远足”活动一次，目前，学校先后实施了“远足游家乡 感受新农村”、“远足游春 踏青赏景”等实践活动。“远足”活动，有助于开阔师生眼界，增进师生友谊，磨练学生意志，增进乡土意识，培养感恩情怀。

四、实践高效课堂 提高教学质量

至2014年12月我校被授于贵州省校本研修示范校后，我校积极开展“打造3●15高效课堂教学模式”积极为学生服务。

（一）、实践“3●15”课堂教学模式

我校在学习了“洋思教育”和杜郎口先进经验的基础上，提炼出了“3●15”课堂教学模式。用课堂模式统一教师的课改思想，以集体智慧助推课改深入，打造高效课堂从而实现教师主动发展，学生自主成长。为更好的推行课堂教学改革，学校以“低起点切入，同伴互助”的形式，以自己编写导学案为载体，以六人小组合作学习为抓手来配合课程改革。尤其是六人小组合作学习是我们进行课堂改革的有力抓手。

（二）充分发挥教师的团队作用。如何引导教师实践新课程的教育观、课程观、学生观？应该用什么样的标准评价课堂教学？新课程改革对教师教学的评价方式提出了新要求，迫切需要新的评价方式的出现。全体班子成员都在一线任课，部分还兼班主任，充分发挥领导层对课程、教学的谋划、引领作用。在此基础上，学校对备课组、教研组、年级组和班级任课教师分别进行教学、教科研诸方面的整体过程与效果的评价。通过集体评价教师，强调团队作用，倡导教师之间互补，发挥团队的合力。通过集体评价教师，教师面向全体学生，关注学生差异，使全体学生的学习质量稳步提高。

（三）、充分发挥学生六人小组合作学习的积极性。课改伊始，对学生学习方式的评价也进入了一个新的时期。该校研究探讨过新的某种评价方法或方式，如综合性评价、学业成绩按ABCD分等级评价、成长记录档案评价等等，但不少评价方法的使用有始无终，仍然成为制约课程改革的瓶颈。不仅实施了小组合作学习的方案，实现优、差生互补兵教兵，而且采取了以小组为单位捆绑式评价的方式。学生每堂课都要进行自主学习情况考核，并登记到班级《学生自主学习习惯养成登记表》上。学生的学习过程与学习结果，按小组考核，每个教室外墙上有一块黑板，定期公布各小组考核名次。学生自主管理，自主学习，自主评价，争先恐后，在进步中感到愉悦，在愉悦中不断进步。

在描绘未来发展蓝图的时候，面对着一个个鲜活而充满希望的生命，沿河四中教师团体在思考如何着眼未来、着眼师生的成长。和谐学校就是要关注师生的幸福感受，现在的沿河四中就是一个欢乐的大家庭，是师生幸福的源泉。我们有理由坚信，全体沿河四中人将在全面实施素质教育的进程中，同心同德，众志成城，追求卓越，再铸辉煌。

沿河四中

篇8：四在学校.幸福校园简报范文

简 报

上坪寨乡中学 第七期 2017年9月18日

为让学校全体师生在校安全得到保障，2017年9月18日下午3点55分，我校举行了假设地震和火灾等发生，学校立即启动安全应急程序，校长杨江维宣布应急逃生演练开始。所有教职员工迅速到预定位置，组织所有学生有条不紊地从

宿舍迅速撤离，仅1分30秒，全校师生都已安全撤离到学校中心操场。

—— 谢克全

演习结束后，校长余运胜对本次应急逃生演练作总结，安保主任谢克全并对学生就应对地震、火灾的知识教育。

通过这次演练活动，不仅是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，进一步增强了广大师生防灾安全意识，真正掌握

在危险中迅速逃生、自救、互救的基

本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。

四在学校·幸福校园

简 报

——谢克全

为了落实上级教育主管部门文件精神，深入开展“四在学校·幸福校园”活动，促进学生健康成长，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面，根据上级相关部门的安排部署，我校开展了一系列“四在学校·幸福校园”活动。

一、吃在学校解食忧 活动开展后，我校进一步加强学生营养改善计划的实施落实，新建了学生餐厅，改善了学生就餐 上坪寨乡中学 第六期 2017年8月17日

环境。

二、住在学校受关爱

我校留守儿童及边远山区学生较多，其中相当一部分学生家庭比较困难，针对这一情况，我校组织了一系列活动，以争取社会爱心人士捐资、全校师生主动捐资等形式。学兼优的学生进行资助，解决了困难学生的后顾之忧，使他们能安下心来学习。

三、学在学校长知识

我校切实落实“立德树人”为核心。加强了德育体系建设，加强学生的养成教育，使学生的生活，学习等养成教育有了很大的改变，现在我校学生无论从课间活动，营养餐就餐秩序还是就寝纪律，都有了质的飞跃。学生的文明素质得到了进一步提高。乐在学校感幸福，四、乐在学校感幸福

在学校领导高度重视下，大力推进校园文化建设。从宿舍到教室，还是校园的每一块墙面，都进行精心的规划布置，使学校的每一面墙，每一个角落都变成教育学生，培养学生的文化阵地。每年一次的校园文化活动周，融入了拔河、篮球等项目，使学生在学习文化知识之余，又激发了学生的学习兴趣。

四在学校·幸福校园

简 报

上坪寨乡中学 第四期 2017年5月17日

——谢克全

为全面展现我校学生的青春风采和精神面貌，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，丰富校园的文化生活，全面构建和谐校园，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一，我校特举行“上坪寨乡中学第七届艺术节书画作品大赛”，此次活动的主题为“彰显艺术个性，描绘多彩人

生”。

经过学校的宣传与各班级的组织，本次活动共收到书画作品50余件。由学校组织教师按照公平、公正、公开的原则，推荐20余件作品参加织金县第七届艺术节。

活动虽小，却含义深远，反响良好，充分体现了我校学生对艺术的执着和热爱，同时也体现了我校学生良好的艺术修养和较高的审美意识，这次活动充分调动了同学们各方面的积极性，是一次技能操作展现的大好机会，让同学们在展现自己好的一面的同时也认识到自己的不足，可在以后的学习过程中扬长避短，学习更加明确。

四在学校·幸福校园

简 报

上坪寨乡中学 第二期 2017年4月17日

——谢克全

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组在学校领导的关心下，开展了丰富多彩的活动。

四在学校·幸福校园

简 报

上坪寨乡中学 第一期 2017年3月13日

—— 谢克全

为全面促进家校间的交流、沟通，共建和谐的家校关系；为了触动学生的心灵深处，引发学生对父母、对老师的感激之情，让学生懂得珍惜生命，懂得珍惜学习机会，更懂得感恩父母及每一个关爱他成长的人。

2017年3月10日，织金县上坪寨乡中学借上坪寨小学校园里开展了“践行中国梦，感恩公益行”之道德讲堂活动。

在这次大型公益活动中开展了一次别开生面的亲子活动，通过活动促进家长对学校的了解，家长与学生、家长与学校的沟通，让孩子学会孝敬父母，尊敬老师，感恩社会，达到了预期的效果。

四在学校·幸福校园

简 报

上坪寨乡中学 第三期 2017年5月7日

——

谢克全

为继承和发扬党的成功

经验和优良传统，培养下一代“爱党、爱国、爱家乡”的高尚情怀，2017年5月6日下午，我校邀请上坪寨乡关工委成员在我校对三史两情进行宣讲。本次宣讲会由原上坪寨乡中学校长、现任上坪寨乡关工委成员徐贤文

主讲，上坪寨乡中学政教主

任左鹏主持。上坪寨乡中学杨江维校长出席了本次会仪、全校师生参加了此次宣讲会。

徐校长此次宣讲主要分为三个部分：

一、学党史，知党恩；

二、学党史，强责任；

三、学党史，跟党走，认真学习三史两情，听党的话，拥护党的纲领，齐心协力跟党走。徐校长结合织金翻天覆地的变化，深入阐述了在中国共产党的领导下，我们的国家从站起来到富起来，从富起来到强起来的艰难历程，要求全体同学要从党的奋斗史中感悟党的精神；要听党的话，并落到实处，做好自己的本职工作；要学好课本，丰富自我；要拥护党的领导，坚定不移地跟党走，做一个合格的社会主义接班人。激情洋溢的宣讲，赢得了同学们的阵阵掌声！

最后，左鹏主任在总结中代表我校师生对徐校长的精彩发言表示感谢！并结合我校办学理念，再一次强调了作为新时代学生的责任担当和家国情怀，对同学们提出了立大志，铸大德，圆梦大学的殷切希望！

四在学校·幸福校园

简 报

上坪寨乡中学 第五期 2017年7月3日

——谢克全

为进一步做好职业招生，让我校九年级毕业生更好找到适合自己的学校和专业，本着职校一人，就业一个，脱贫一家，在上坪寨乡管理中心的正确领导下，我校于2017年6月在上坪寨乡政府驻地、上坪寨乡中学内进行大力宣传，悬挂标

篇9：岔河新校“四在学校幸福校园方案

岔河新校 “四在学校•幸福校园”活动实施方案

为认真贯彻落实上级相关文件精神，结合《桂果镇教育管理中心“四在学校•幸福校园”活动实施方案》，让学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。结合我校实际，特制定本方案。

一、活动目标

1、满足在校寄宿学生（暂无）学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心。

2、建设幸福文化。以促进学生全面发展增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面着手，构建有利于学生全面发展和奠基学生幸福的校园文化，促进教育教学和管理水平不断提升。

3、培育幸福学生。使学生德智体美等综合素质得到全面发展，个性特长得到充分发挥，身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展幸福人生奠定良好基础。

二、活动内容

1、改善办学秒件:对学校操场子进行平整、建蓝球场、改扩建学校厕所、对学校部份围墙加固加高。完善食堂、宿舍、厕所、浴室和运动场等配套设施建设，加大图书仪器等设施设备配置力度。

2、加强德育体系建设。

（1）、坚持立德树人，培育学生良好品德。以活动开展为载体，积极开展“三爱三节”即“爱学习、爱劳动、爱祖国，节粮、节水、节电”、“三生四爱五心五好”、“祖国好•家乡美”和“我的中国梦”等系列主题教育实践活动，强化感恩教育和养成教育，培育学生爱祖国爱家乡的情怀，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

（2）、建立关爱服务载体，坚持“以乐促学、以技促能、以情养德、以德育人”的育人理念，继续推进农村留守儿童之家等关爱服务载体建设充分发挥载体育人功能。

（3）、重视学生心理健康教育，开好心理健康课，建设心理咨询办公室，让学生享有健全人格和阳光心态。

（4）、是开展阳光体育运动，上好体育课，结合实际开展好形式多样的体育运动会及实践活动，切实增强学生体质。

3、加快制度建设，优化寝室管理。加快建立现代学校制度，坚持以人为本，强化人文关怀，优化学校管理，把学校办成学生健康成长的温馨家园和精神乐园，让学生在健康、幸福中成长和发展。

4、深化课堂教学改革，构建高效课堂。深化课堂教学改革，加强学习方法指导，培养良好阅读习惯和主动学习习惯，培育、提升学生学习能力和创新能力。开展文化进校园活动，丰富学生业余生活。

5、开展校园育人文化建设

⑴、室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。⑵、班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口，便于家长、师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一设置各具特色的班训、课改口号、班级宣传栏等内容，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

⑶、宿舍（学生入住后）环境布置。围绕“幸福校园”，学校负责整体规划，整体上有宿舍管理制度、评比栏等内容，各宿舍内部都有自己的宣传栏，上面有每位学生的理想和奋

斗目标，既体现人文关怀，又彰显时代特色。

7、开展校园精神文化建设

⑴、充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

⑵、利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班队会。

（3）、积极开辟第二课堂，定期举办艺术节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

三、活动措施

（一）、各学校要成立“四在学校·幸福校园’’活动领导小组，组织开展“四在学校·幸福校园”活动。

（二）、加大“四在学校·幸福校园”活动的宣传力度，使活动深入人心，为活动深入开展营造良好的工作环境和社会氖围。

（三）、坚持农村寄宿制学校六个优先”原则。从师资、教育配套设施、优惠政策、资金投入、教学改革以及教师培训等方面给予倾斜，促进农村寄宿制学校的发展。

四、活动要求

（一）、结合实际、困地制宜，制定具体活动方案。活动方案于5月26日前交管理中心。

（二）、按要球上报活动资料。从2 0 1 4年5月起，各农村寄宿制学校每月月底要将活动开展情况以总结、图片、资料、简报等形式上报县教育局（邮箱ywg7629828@126.com）。

五、活动步骤

（一）、准备动员阶段（2 014年5月）

制定“四在学校‘幸福校园”活动实施方案，以农村寄宿制学校为主体，利用多种渠道加大宣传力度，全面推进“四在学校·幸福校园”活动开展，让幸福校园文化深入人心，促进活动顺利开展。

（二）、全面实施阶段（2 0 1 4年5月一2 0 1 4年1 2月）

1．“三爱’’主题宣讲活动。（2 0 1 4争5月一2 0 1 4年1 2月）

2．“三节’’教育活动。（2 0 1 4年5月一2 0 1 4年1 2月）

3．“三生、四爱、五心、五好”主题系列教育活动。(2 014年5月-2 014年1 2月)

4．“祖国好·家乡美’’主题系列活动：

(1)、“学习雷锋，做美德少年’’活动。，（2 0 1 4年5月-2 014年8月）

(2)、“童心向党”歌咏和中华经典优秀童谣诵读传唱活动。（2 014年5月-2 014年6月）

(3)、“中国梦·我的梦”诗文书画大赛。（2 0 1 4年5月-2 014年6月）

(4)、“明礼知耻在校园”读书活动。（2 0 1 4年5月-2 014年6月）

(5)、“做一个有道德的人”网上寄语活动。（2 0 1 4年5月-2 014年1 0月）

5．全国青少年五好小公民“美丽中国，我的中国梦”主题教育读书活动。

学校将按照“四在学校·幸福校园”活动实施方案，认真贯彻落实各项活动内容，坚持吃、住、学、乐同步发展，将建设幸福文化和培育幸福学生作为主要工作目标，推动学校教育教学工作上台阶。

（三）、中期自查（2 014年7月）

学校对照制定的活动方案进行自查，对“四在学校·幸福校园”活动开展过程出现的问题及时解决，确保活动的顺利开展。

（四）、验收阶段(2 014年1 2月)

学校就活动开展情况进行总结，完善相关工作，迎接县专项检查组的检查验收。建立

“四在学校·幸福校园”的长效机制，确保“四在学校·幸福校园”活动的持续健康开展。

六、组织机构

为确保活动顺利开展，学校成立“四在学校·幸福校园”活动领导小组及办公室。组长：邓和荣

副组长：彭旭

成员：岔河新校全体教师

领导小组下设办公室在校长办公室，由陈森同志兼任办公室主任，王大蓝任办公室副主任，具体负责活动的开展。

桂果镇岔河新校

篇10：四在学校幸福校园规划制度建设

规 划 制 度 建 设

目录

1.茶店中学“四在校园·幸福校园”活动规划。2.茶店中学“四在校园·幸福校园”实施方案。3.茶店中学“四在校园·幸福校园”管理制度。

茶店中学开展“四在学校•幸福校园”

活动规划

为认真贯彻落实县教育局文件精神《关于转发<省教育厅、省关工委、省文明办、省妇联关于在全省农村寄宿制学校深入开展“四在学校•幸福校园”活动的通知>的通知》和省委十一届四次全会“深入开展΄四在学校•幸福校园΄活动”的重大决策部署，让学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。

一、活动目标

1、满足在校寄宿学生（暂无）学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心。

2、建设幸福文化。以促进学生全面发展增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面着手，构建有利于学生全面发展和奠基学生幸福的校园文化，促进教育教学和管理水平不断提升。

3、培育幸福学生。使学生德智体美等综合素质得到全面发展，个性特长得到充分发挥，身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展幸福人生奠定良好基础。

二、活动内容

1、改善办学秒件:对学校操场子进行平整、建蓝球场、改扩建学校厕所、对学校部份围墙加固加高。完善食堂、宿舍、厕所、浴室和运动场等配套设施建设，加大图书仪器等设施设备配置力度。

2、加强德育体系建设。

一是坚持立德树人，培育学生良好品德。以活动开展为载体，积极开展“三爱三节”即“爱学习、爱劳动、爱祖国，节粮、节水、节电”、“三生四爱五心五好”、“祖国好•家乡美”和“我的中国梦”等系列主题教育实践活动，强化感恩教育和养成教育，培育学生爱祖国爱家乡的情怀，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。二是建立关爱服务载体，坚持“以乐促学、以技促能、以情养德、以德育人”的育人理念，继续推进农村留守儿童之家等关爱服务载体建设充分发挥载体育人功能。

三是重视学生心理健康教育，开好心理健康课，建设心理咨询办公室，让学生享有健全人格和阳光心态。

四是是开展阳光体育运动，上好体育课，结合实际开展好形式多样的体育运动会及实践活动，切实增强学生体质。

3、加快制度建设，优化寝室管理。加快建立现代学校制度，坚持以人为本，强化人文关怀，优化学校管理，把学校办成学生健康成长的温馨家园和精神乐园，让学生在健康、幸福中成长和发展。

4、深化课堂教学改革，构建高效课堂。深化课堂教学改革，加强学习方法指导，培养良好阅读习惯和主动学习习惯，培育、提升学生学习能力和创新能力。开展文化进校园活动，丰富学生业余生活。

5、开展校园育人文化建设

⑴、室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。

⑵、班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口，便于家长、师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一设置各具特色的班训、课改口号、班级宣传栏等内容，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

⑶、宿舍（学生入住后）环境布置。围绕“幸福校园”，学校负责整体规划，整体上有宿舍管理制度、评比栏等内容，各宿舍内部都有自己的宣传栏，上面有每位学生的理想和奋斗目标，既体现人文关怀，又彰显时代特色。

7、开展校园精神文化建设

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班队会。

（3）积极开辟第二课堂，定期举办艺术节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

茶店中学“四在学校·幸福校园”活动

实施方案

为认真贯彻落实省委“深入开展‘四在学校·幸福校园’活动”的重大决策部署，促进我校农村寄宿制学校在“四在学校·幸福校园”活动中取得丰硕的实践成果和理论成果，结合上级有关文件精神和我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会、贵州省委十一届四次全会等重大会议精神为指导，认真贯彻落实2016年全国、省、市、县、乡教育工作会议精神，紧紧围绕“立德树人”根本要务，扎实抓好社会主义核心价值观的实践和培育。以深化农村教育综合改革为重点，优化农村教育资源配置；以提高学生综合素质为根本，抓好校园文化建设；以丰富活动载体为抓手，使农村寄宿制学校成为人民满意、学生幸福的温馨家园。

二、活动内涵

“四在学校·幸福校园”的基本内涵：吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福。

三、工作目标

紧紧围绕“四在学校·幸福校园”的基本内涵，切实采取措施，扎实抓好以下几个方面的工作。

（一）吃在学校解食忧。进一步推进学生营养改善计划的实施，加强学校食堂管理，做好食品卫生安全工作，结合学生年龄特点合理搭配膳食，逐步建立起一套科学、合理、实用的食堂管理工作制度。认真落实国家对农村寄宿制学校学生的补助政策，筹集资金加强学校食堂配套设施建设，使食堂能满足学生营养就餐的需要。

（二）住在学校受关爱。以关爱农村留守儿童、少年为重点，定期对学校特殊困难学生进行摸底排查，建立健全关爱特殊困难学生工作机制，协调相关单位部门、社会力量加入关爱行动，逐步建立关爱学生的组织和基金会，为切实解决学生的实际困难打牢基础；认真开展关爱学生行动，让他们感到组织的关怀和温暖。进一步加强学校与家长之间的联系，以班级为单位定期统计特殊困难学生的数据，及时组织开展关爱行动。学校创建农村留守儿童之家和校讯通，充分发挥这两个载体的积极作用，拓宽关爱学生的渠道。学校要通过开展心理健康咨询和辅导，解决学生在心理健康方面存在的突出问题，培养他们积极向上的生活方式，塑造健全的人格。

（三）学在学校长知识。各学校要以落实“立德树人”第一要务为核心，以深化农村教育领域综合改革为重点，切实加强德育体系建设；加快现代学校制度建设步伐，千方百计在提高办学效益和质量上下功夫，努力为学生创造良好了学习环境，提供优质高效的教育服务，办人民满意的教育。

（四）乐在学校感幸福。一要筑牢幸福基础，加快学校标准化建设，合理配置优质教育资源，改善办学条件，配齐配足教师和相关工作人员，满足学生在校学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心；二要建设幸福文化。以促进学生全面发展、增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面入手，大力推进学校校园文化建设，努力构建有利于学生全面发展的文化环境，促进教育教学和管理水平不断提高。三要培育幸福学生。学生在学校享有促进自身成长和发展的公平机会，德智体美等综合素质得到全面发展，个性特长得到充分发挥，身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展和幸福人生奠定良好基础。

四、工作流程

（一）宣传发动阶段（2016年8月1日至8月30日）。工作内容：

1、启动活动。各学校组织召开动员会，传达、学习关于“四在学校·幸福校园”活动的文件，对活动的贯彻落实进行讨论和研究，成立工作领导小组，制定工作方案，细化工作目标，落实工作职责。

2、加强宣传。通过国旗下的讲话、黑板报、校园广播、主题班（队）会、制作发放宣传页、张贴宣传标语、悬挂宣传横幅等形式，对“四在学校·幸福校园”活动的意义、内容等进行广泛宣传，为工作推进营造良好的舆论氛围。

3、开展调研。学校要通过开展调查和走访交谈等形式，认真了解学生生活、学习、思想等方面存在的困难和问题，了解学生对在校学习、生活的幸福感认同程度，认真梳理情况，明确重点难点，制定工作措施；同时，要认真分析学校配套设施、校园文化、教育教学管理、课堂改革等方面的基本情况，找出制约学校发展、影响学生幸福感认同方面存在的突出问题，制定整改方案。

（二）深入实施阶段（2016年9月1日至10月30日）。工作内容：

1、加强学校及相关配套设施建设，改善办学条件。按照“六化四园”要求加快标准化农村寄宿制学校建设，完善食堂、宿舍、厕所、浴室和运动场等配套设施建设，加大“班班通”和图书仪器等设施的投入力度。按照省委、省政府相关文件要求，配齐学校宿管、安保、校医等工作人员。进一步实施好“贵州特色”营养改善计划，科学、合理搭配学生膳食，促进学生身体健康。

2、加强德育工作，提升综合素质。各校要按照全区统一安排部署，把“立德树人”作为教育工作的第一要务落到实处，认真开展好“三生四爱五心五好”、“祖国好家乡美”和“我的中国梦”等系列主题教育，强化感恩教育、品德养成教育和乡土情怀教育。

3、加快现代学校制度建设，优化学校管理。建立现代学校管理制度，实现依法办学。形成党组织发挥政治核心作用、教代会民主决策、工会参与管理和监督、家长委员会参与和支持学校教育教学的现代学校管理格局。坚持以人为本，强化人文关怀、优化学校管理，把学校办成学生健康成长的温馨家园和精神乐园，让学生在健康、幸福中成长。

4、深化课堂教学改革，构建高效课堂。促进教育综合改革是今年国家教育部确定的重点工作任务，学校要认真按照这一要求，深化课堂教学改革，加强学习方法指导，培养学生良好的阅读习惯和主动学习习惯，培养学生的学习能力和创新能力。深入开展民族民间文化进校园活动，进一步巩固和扩大我校特色文化学校创建活动的成果，积极弘扬和传承民族民间传统文化。践行陶行知乡村教育思想，让教育与生活紧密结合，挖掘农村教育教学资源，激发学生学习兴趣。在农村初中学校开展劳技教育，渗透职业教育思想。

5、办适合学生发展的教育，丰富课外活动。通过开发校本课程、社团活动、兴趣小组、社会实践等途径，丰富学生课外活动，为学生成长提供个性化、可选择的学习机会，帮助学生发展兴趣特长，发挥独特优势，让学生多元化发展。在节假日、周末和课余时间向学生开放功能室等学校教育教学设施，为学生课外活动和个性发展提供基本的物质条件保障，积极探索利用社会资源、各类社会实践基地等校外教育资源丰富学生课外活动和促进学生发展。

（三）总结提高阶段（2016年11月1日至12月31日）。工作内容：

1、对学校开展“四在学校·幸福校园”活动情况进行分析和总结，认真查找工作中存在的问题，明确工作取得的成效和亮点，撰写总结报告和经验交流文章。

2、对工作开展成效显著、亮点突出的部门进行表彰并推荐上报省级表彰。

3、组织召开全校农村寄宿制学校“四在学校·幸福校园”活动经验交流会。

五、工作措施

（一）加强组织领导，保证活动实效。为了加强对“四在学校·幸福校园”活动的组织领导，经研究，成立“天马镇初级中学‘四在学校·幸福校园’活动工作领导小组”（人员名单附后），领导小组负责学校“四在学校·幸福校园”活动的统筹和指导。

（二）做好动态监测，及时改进工作。为保证活动顺利推进，由学校活动工作领导小组组织人员定期到各学校开展督导检查，及时把握工作情况，根据上级精神调整工作思路。

（三）加强统筹协调，形成工作合力。由学校“四在学校·幸福校园”领导小组负责对全校工作进行安排和指导，协调相关部门配合抓好活动开展，形成工作合力，形成整体推进的良好态势。

五、工作要求

（一）以高度的政治责任感抓落实

农村寄宿制学校“四在学校·幸福校园”活动是全省推进教育领域综合改革、促进教育均衡发展的一项重大决策部署，是本省教育厅确立的一项重点工作。学校要切实增强政治意识、大局意识和责任意识，认清形势、主动作为，对照活动方案认真抓好工作落实，确保活动开展有计划、有部署、有措施、有落实、有成效。

（二）以勇于创新的精神丰富活动的形式和内涵。“四在学校·幸福校园”活动是一项新的工作，没有现成的模式可供借鉴和学习。学校要在吃透文件精神的基础上，认真研究学校工作实际，理清工作思路。在开展活动的过程中，要发扬勇于创新的精神，紧紧围绕促进学生进步和发展、提高学生幸福指数这个中心，充分发挥资源优势，积极探索新思路、新方法，努力把活动做细、做实，做出成效和亮点。

（三）以严谨缜密的作风抓资料建设。在开展活动的过程中，学校要积极建章立制并结合工作需要适时修订，使之系统化、合理化；注意收集、整理工作资料并梳理归档。强化宣传意识，及时编写和上报工作信息（简报），分阶段认真总结工作经验，撰写理论文章，使活动开展取得丰硕的实践成果和理论成果。附：

1、茶店中学农村寄宿制学校领导小组人员名单

2、茶店中学开展农村寄宿制学校“四在学校•幸福校园”活动职责分解表

茶店中学 2016年8月

附件1：

茶店中学“四在学校·幸福校园”活动 工作领导小组人员名单

为深化我校教育领域综合改革，扎实推进我校农村寄宿制学校“四在学校·幸福校园”活动的开展，经研究，成立茶店中学“四在学校·幸福校园”活动工作领导小组，人员组成如下： 组长：林文高茶店中学校长 副组长：朱文清茶店中学副校长 张鼎茶店中学副校长

成 员：黄建军茶店中学教务主任 潘辉茶店中学总务主任 唐炯茶店中学政教主任 周云茶店中学团委书记 各班班主任

领导小组下设办公室在政教处办公室，全面负责学校“四在学校·幸福校园”活动的统筹和落实。办公室主任：唐炯 成员：各班班主任

2015年9月

茶店中学“四在学校·幸福校园”

管理制度 为确保师生在校的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下安全管理制度。

一、组织保障制度

1、建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。

2、健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。

3、每学期对安全工作有明确分工，责任到人。

二、学生住在学校的安全管理制度

1、值周教师严守校门，严禁闲人自由进出校园。

2、严格执行外来人员入校查验，登记制度。注意观察进出校园人员情况，并严禁学生课间出校门。

3、及时关锁学校大门，经常巡视校园，确保校内学生的安全。

三、学生在校学的课堂教学制度

1、每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人。

2、严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。

3、规范课堂教学行为，让学生在校长知识。

4、严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。

5、班主任如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。

四、学生在学校吃的安全制度

1、保证水源安全卫生。

2、经常给饮水桶清洗干净。

3、教育学生有秩序地饮水。

4、注意营养午餐的安全、卫生。

五、学生在校乐的管理制度

1、值日教师必须加强课间巡视工作。

2、各班配备安全巡视员，监管同学的活动行为。

3、教育学生活动时不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。

4、学校举行远距离或重大师生活动，必向上级行政主管部门报批。

2015年8月28日

四、活动要求

遵守基本原则。深入开展“四在学校·幸福校园”活动，要遵循发展性、系统性、过程性和开发性原则，注重活动开展的实效性。学校将“四在学校·幸福校园”活动的深入开展作为全面提升农村寄宿制学校教育质量、学校管理和办学水平的重要抓手，抓实抓好抓出成效。

组长：林文高 副组长：朱文清张鼎 成 员：黄建军潘辉唐炯周云各班班主任