卓资县职业中学数控专业建设报告

卓资县职业中学数控专业建设报告（共6篇）

篇1：卓资县职业中学数控专业建设报告

数控专业建设情况汇报

葛飞龙 卓资县职业中学

一、专业简况

数控专业为我校重点建设的专业之一。该创办于2007年，本专业现开设3个教学班，在校生101人；现有专业教师8人，具有双师型教师6人，此外还有2位具有高级技师职业资格及丰富的企业实践经验的技术人才，担任实践教学任务。专业、学历、职称、年龄结构合理的师资队伍，有力地保证了高质量教学和技能培训。本专业建有数控车、数控铣、装配钳工、普通车、电焊、CAD/CAM、3个校内实验实训室，校内实验实训设备总资产200余万；

校外实习实训基地有中西矿业集团、伊东集团、等中型骨干企业。毕业学生一部分可以就业，另一部分可以参加天津春季高考，升学率百分之百。

二、专业建设情况

（一）、专业设立

2007年，我校为周边地区制造业快速发展对技能紧缺型数控人才的需求，经过广泛的市场调研，结合我校自身建设发展的需要，开设了数控专业。专业开办7年来，我们紧紧围绕市场、行业、企业对应职业岗位的变化，不断强化师资建设、实训基地建设，大力推行课程改革，在广泛的调研论证基础上，不断完善人才培养方案，创新人才培养模式，目前已取得了较好的办学效果。另外，本专业注重产学研结合，初步形成了行业、企业积极参与校企合作办学和教科研与生产结合密切的体制和机制。近年来，我校依据乌兰察布市产业结构的发展变化，在数控专业不断发展完善的基础上，开始建立以该专业为龙头，以模具制造技术、机电设备维修等专业为拓展方向的专业链、专业群，以提升专业适应人才市场变化的能力。

（二）、课程体系和结构的形成我校在开办数控专业及其人才培养方案的制定上，经过了多次社会调研，听取了本地及周边重点骨干企业专家的意见，通过专业建设指导委员会的论证，形成了有职业分析和教学分析，以职业素质和职业能力培养的主线，教学进程安排比较合理，基本体现了“以就业为导向，以能力为本位”的数控技术应用人才培养方案。另外，我们每年都会根据用人单位的需求、自身教学条件的不断完善，力求对人才培养方案不断改进完善，对专业课程标准和教学方法进行适应行业实际、适合以学生为主体的改革，形成了各年级实施性人才培养方案，并以此作为各年级专业教学计划实施的准则。

（三）、课程建设

为落实好课程建设计划，我系成立了由专业建设指导委员会成员和专业骨干教师组成的课程建设小组，指导各教研室的专业课程建设。

1、积极开展精品课程建设。

精品课程建设是提升专业建设水平的重要抓手。能根据人才培养的实际需要，结合专业建设目标，在理清本专业建设思路的前提下，认真制定精品课程规划。对已有一定基础的及一些具有鲜明特色和优势的课程，吸取兄弟院校建设精品课程的经验，从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理等方面着手，制订建设规划，争取在未来5年内完成2门校级精品课程，并完成一门省级精品课程的申报、建设工作。目前，校级精品课程“机械制图与CAXA”正在建设过程中。

2、课程标准建设

课程标准是教师进行教学最根本的依据。制订课程标准要以先进的教育教学理念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。课程标准既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。

对其中的数控车工实训与考级、机械制图与CAD、电工电子技术实践、数控设备与编程等主干专业课程的标准进行了项目化整合和改革，并初步通过教育行业和企业专家论证。

3、教材建设

在专业教材选用方面，我们一直要求教材征订时尽可能选用高质量的国家规划教材。另外，我系一直鼓励任课教师编写适合学生职业岗位需要的校本教材。目前，我们已经编写了校本教材“数控专业基础”校本教材，并在专业教学中加以实施。今后，我们还将根据专业职业岗位需求进一步更新完善相关校本教材，并继续开发更多的校本教材。

4、考核办法

我们依据人才培养方案和课程标准制订了规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考试方法多样化，如：技能测试题库、职业资格考核等，无论何种形式的考核，均要有明确的评分标准，为落实学校的题库建设制度和确保考核办法的顺利实施，本专业教师已经开始建立相关课程的题库，部分课程的题库已经建立完成并在教学过程中得到实际应用。

（四）、教学环节

为保证教学指导思想的落实和专业培养目标的实现，对教学各环节都提出了具体的工作要求。

1、教学进度计划的制订：

任课教师在接受教学任务后，须在开学前二周根据该课程标准要求以学时或以周为单位，制定本学期的教学进度计划。教学进度计划包括：课程名称、授课班级、总课时分配、授课的章节与主要内容、每课次的教学安排、习题课、复习课、考试课安排等内容。教学进度计划经本系教研室负责人审核后，交系教学主任审批存档备查，相同课程须经集体讨论共同制订。教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整，须经教研室同意，系教学主任审批后方可执行。

2、备课：

备课是保证和提高教师授课质量的前提。我们实行集体备课制度，任教相同课程的教师必须进行集体教研，一人主笔备课。个人在教学过程中必须对集体备课教案进行再加工，体现出班级、学生之间的不同点。教师备课必须结合课程标准，严格按照教学进度计划进行备课，同时，教师还应根据不同层次学生的实际情况分层次备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应。备课内容必须突出体现教法、学法。包括：课程内容、课时安排、教学目的、教学重点、难点、教学方法、向学生推荐相关参考书目、指导答疑、作业、教后记等。

3、授课 ：

突出专业课程项目化，鼓励理实一体化教学。授课方式包括项目化授课、理实一体化授课，实习课，理论课，习题课，复习课等。授课环节要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和方法，调动学生的积极性、主动性，形成师生互动。注重培养学生运用和自学能力，改变传统的教学方法。

4、课堂管理 ：

每学期始在系办公室领取班级日志、教学日志，将每日教学情况进行记录，每周汇总上交系办检查，学期结束后交系办存档；为确保正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查，上课期间教师不但是知识的传授者同时也是该班的管理者。

5、考试及考查：注重平时学习态度、学习过程，作业、课堂笔记、平时练习等计入考试、考查范围，激励学生养成良好的学习态度、学习习惯。同一课程标准，同一进度的课程，实行教考分离、统一考试，统一阅卷；组织任课教师集体阅卷，按时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写出学期教学工作总结； 对于实习课单独组织考查，单独计算学分。

（五）、教学改革

我校现在正在探索现代学徒制的教学模式，现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，注重人的个别差异，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

二、起源及发展

职业技能培训与教育的前身即为学徒制。学徒制源于英国，1563年英国首次通过正规的条例与监督立法的形式对学徒制正式规范化。1993年英国政府制定了现代学徒计划，目的是为了帮助青年人实现从学校到工作的平稳过渡，改善熟练工的市场供给状况，并把学徒培训与国家职业资格制度结合起来，使学徒培训的质量评价有了可靠的依据。之后，这一计划在英国迅速推广和成熟，期间英国将学徒制改办职业学校教育，近年又复归新学徒制。

学徒制节约了教育培训成本，提升了劳动力技能素质，受到行业企业欢迎，许多国家对学徒制进行了探索和应用。德国一直坚持把学徒制作为职业教育的支柱，为本国工业化和技术创新提供了坚强的保障；瑞士中职学校新生，先要取得企业学徒合同才能注册入学，每周在企业顶岗实习和在校学习的时间大致为6：4甚至7：3。除此之外，澳大利亚、新西兰、芬兰、奥地利等学徒制度都富有特色，成就斐然。

三、中国的现代学徒制

近年来，教育部副部长鲁昕大力提倡职业教育办学进行现代学徒制试点。中国正面临产业升级的关键时期，“学徒制肯定是产业升级的一种人才培养模式，是提升企业核心竞争力、发展现代产业的人才培养模式”。在2011年6月召开的全国职业教育改革创新国家试点推进会上，鲁昕反复强调这一点。

新余市为现代学徒制试点城市之一。从职业教育“新余现象”之后，现代学徒制的“新余试点”再次引起全国职教领域的广泛关注。2010年，新余出台了《职业教育现代学徒制试点工作方案》，希望通过两年的努力，探索建立世界眼光、中国特色，实现国家案例的现代学徒制体系，将新余建成全国职业教育现代学徒制示范区，全国职业教育改革发展的先行区。现代学徒制运作模式

1、总纲

围绕一个标准，签好两份合同，用好三块资金，解决四个问题（企业招工难、企业用工稳定、劳动者收入、劳动者自我价值实现的问题）。学校成为企业的人才培养基地，企业成为学校的实习基地和就业基地。企业为“订单”班提供奖学金和助学金，还要根据学院教学计划，派出专业技术人员到学校授课和培训专业教师，担任顶岗实习学生的“师傅”，给予他们技术指导，优先接收学校的毕业生。学校则承担企业部分员工的培训。

2、模式

（1）招生即招工。职业院校与企业签订培养和就业协议，实行订单培养和协议就业，学生一进入学校，就开始进入企业带薪学徒。

（2）招工即招生。企业新招收的熟练工人，在进入企业上岗之前，全部安排进入职业院校接受企业文化等岗前培训；招收的非熟练员工，须与员工签订培训合同，并根据员工意愿，选择职业院校就读，修满学分后职业院校颁发相应的毕业证书。（3）上课即上岗。学校实行灵活学分制，进入职业院校的企业员工，不固定学习时间和期限，随到随学，修满学分为合格。学历教育学生，也可以根据企业订单要求，灵活安排学习，传统的寒暑假和双休日作息制度被打破；建立课堂、实训车间和实习企业三位一体的教学模式，学生在学中做，做中学，半工半读，工学结合。

（4）毕业即就业。学生在学徒期间，如果学徒和企业双方满意，即可直接签订劳动合同，学徒毕业后即可正式录用为企业员工。

3、保障

主要从制度、资金等方面建立三个关键的职业教育新机制，保障现代学徒制的推行。

（1）就业准入机制。用人单位招收、录用职工，优先录用获得相应职业资格证书人员，无职业资格证书人员必须先培训，后上岗。

（2）考试考核机制。建立由学校、企业共同参与的第三方评价机制，综合考虑学生学习阶段的各方面表现，突出思想道德、技能素质、职业发展等的权重，动态考核。

（3）激励补偿机制。国家出台政策，政府筹措资金，各项奖励和优惠政策向实施现代学徒制的企业倾斜；对现代学徒制试点的院校，政府给予政策支持和职教经费扶持；对学徒每人每年进行奖、助学金补助，企业对学徒核发学徒工资。

改变传统的课堂教学模式，有条件的课程尽量采取理实一体化教学，如数控编程、机械制图与CAD、CAD/CAM技术训练等。教学中充分体现“以学生为主”的思想，注重培养学生自主学习，自主创新的能力。另外，还鼓励本专业教师还根据各门课程的特点，进行了现代化教育教学技术应用的实践与研究，制作多媒体辅助教学课件，充分利用多媒体等现代化教学手段进行教学，以提高教学效果。

（六）、师资队伍

学校重视师资队伍建设，积极创造条件，改善师资队伍整体素质。我们制定了教师长期培训规划和每年实施计划，有目的、有目标地对老师的专业理论、技能进行更新和提高。

第一，开展以老带新活动，让每年新分配的毕业生跟随教学经验丰富的老教师学习，使其教育教学业务水平尽快达到规定的要求。

第二，每年按计划选送教师出国、到国内高校深造学习，让教师及时接受新知识、新理念，开阔视野。

第三，实施“双师”工程，完善教师的专业知识和能力结构。我们要求所有专业教师制定个人成长三年规划，要求专业教师必须能够在规定时间内熟练掌握一项专业技能，达到高级工以上要求。

第四，制定教师赴企业实践锻炼计划，每年假期我们都组织教师到相关企业进行专业实践，以丰富专业教师的生产实践经验。

第五，充分挖掘校内教师资源。我们倡导文化课教师向专业课教师转变，目前已有4位文化课教师主动申请参加专业理论及专业技能的培训学习。经过多年的努力，师资队伍建设工作就取得了良好效果，目前本专业已有2名教师取得技师和高级技师证书，5人取得高级工专业技能证书，有效提高了师资水平和专业办学能力。

（七）、实训基地建设

我校一向注重专业实训基地的建设，除加强实验实习场所的科学管理，大力提高其使用效率外，我们学校在财力许可的情况下，每年都进行数控专业实验实训设备的投入，完善、更新设备，加大实践岗位的数量，保证学生技能实践的岗位率，目前专业设备总价约300万元，设备品种、工位较为完备，主干专业课程校内实训都能按专业教学计划开设，实验实训开出率达100%。

（八）、学生素质

我系充分整合现有的教育教学资源，坚持实施“六个一”教育——一个求真向善的立人品质、一门娴熟精湛的立业技能、一口标准流利的普通话、一种便于交流的外语常用口语、一手规范工整的钢笔字、一项出类拔萃的个人特长，有针对性地实施职业素质教育，提高本专业学生的综合职业素质：本专业开设了政治理论课、体育课；每学年积极组织本专业的学生参加“校园文化艺术节”，注重在活动中全面提高学生的政治思想素质和遵纪守法意识，引导学生养成良好的人文素质和身体素质；

我校在产学研方面进行了有效的尝试，建立了专业建设指导委员会，先后与多家企业进行了有效的合作，但是产学研工作的开展仍旧是当前的主要问题和难点，尤其在校企合作过程中，学校与企业产学研的有效结合点的形成方面需要加大力度进行调研实施。

各位各位专家，我们在数控技术应用专业建设方面作了不少努力，积累了一些经验，取得了一定的成就，但与兄弟学校相比仍然存在着一定的差距，服务区域经济

肯请各位专家在评审视导过程中对于存在的不足加以指正，使本专业的建设更上一层楼。

篇2：卓资县职业中学数控专业建设报告

根据市教育局、市文明办《关于在全市中小学校开展文明校园创建工作的实施方案》精神，我校参照文件进行了自查自评。现将我校创建文明校园的工作报告如下：

一、学校基本情况

卓资中学建校于1955年，经过几代人的努力奋斗，现在的卓资中学已经是一所自治区高中管理先进学校。现有28个教学班，在校学生1137人，住校生614人，全校教职工188人，专任教师107人，其中具有大专以上学历占95%，硕士研究生12人，高级教师81人，中级教师54人，初级教师25人，全国优秀教师2人，全区优秀教师4人，市级教学能手20人。校级领导5人，中层环节干部16人。

校园占地面积49390平方米，校舍建筑面积30142平方米，分教学区、宿舍区、活动区、家属区四大区域。

我校认真贯彻国家教育方针，以立德树人为先，以学生的全面发展为根本，以提高教育教学质量为中心，科学管理，严谨治学，取得令人瞩目的成绩, 2014年至2015年学校高考成绩在全市同级同类学校名列前茅，位居前三名。2014年市运会上取得总分第三名的好成绩，2015年学校又在乌兰察布市‚市长杯‛校园足球联赛中获得高中男子组第三名的好成绩，2016年学校男子足球队在3月15日—3月20日举行的‚2015—2016年乌兰察布市‘市长杯’校园足球联赛总决赛中，夺得了亚军。学校先后获得‚盟级文明单位、盟级先进 1 党支部和先进基层党组织，盟级长安单位、盟级教育先进集体‛等荣誉；被自治区评为‚高中管理先进学校、传统项目优秀学校‛，档案管理晋升为自治区一级标准、自治区绿色学校、内蒙古青少年文明礼仪教育示范基地。被国家体育总局、教育部授予‚推行《国家体育锻炼标准试行办法》先进单位, 2009年12月29日被命名为‚内蒙古青少年文明礼仪教育示范基地‛,2009年9月被县委、政府授予‚全县民族团结进步模范集体‛荣誉称号，2010年3月被县政府评为‚2009年目标考核一等奖‛等荣誉。2012年安全工作被市教育局授予‚平安校园‛荣誉称号。2014、2015两年度均被评为自治区级文明单位。

二、文明校园创建过程

我校把创建文明校园列入了学校的发展规划中，根据创建文明校园的基本条件，成立了以校长为组长的创建领导小组，研究、制定创建工作方案，并且在教育教学工作中贯彻落实创建工作要求，总结创建文明校园各阶段的工作，遵循国家教育方针，引领全校教职工同心同德，开拓进取，认真开展工作，不断推进校园文明建设。

（一）领导班子建设

领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。把学校领导班子建设成为坚持社会主义办学方向、积极推进学校科学发展的坚强领导集体是深入学习实践科学发展观的必然要求。学校坚持以邓小平理论、‚三个代表‛和社会主义核心价值观重要思想为指导，2 深入贯彻落实科学发展观，切实加强领导班子建设，始终把发展作为第一要务，始终把党的建设作为办学立校的根本保证，着力提高领导科学发展的能力，全面推进学校又好又快发展。

1.加强党建工作

我校深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，围绕学校工作中心，坚持稳中求进工作总基调，发挥党组织的政治核心作用，按照从严治党的要求，突出思想建设、组织建设和作风建设三个重点，坚定不移沿着中国特色社会主义教育道路前进，为推进依法治教，进一步提升教育质量，努力办好人民满意的教育，提供坚強的思想和组织保障。

⑴强化思想引领 努力推进学习型、服务型、创新型党组织建设

深入学习党的十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，学习、践行社会主义核心价值观，学习时事政策，教育法律法规。同时，认真学习先进的教育理论、各学科教育教学专业知识，通过加强政治学习和业务学习，用中国特色社会主义理论体系和先进科学知识武装师生员工，开展创建‚学习型党组织，争当学习型党员‛活动，推进学习型、服务型、创新型学校和党组织建设。

⑵进一步健全完善党内制度 坚持‚三会一课‛

建立健全党员教育管理的长效工作机制，坚持‚三会一课‛制度，党日活动制度，党内组织生活会制度，党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等。认真实施党员年度目标管理工作，将岗位工作绩效 3 纳入其中重要内容。做好民主评议党员等相关工作，把党建工作落到实处。

⑶加强党员队伍的管理与教育

在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，提高党员素质；围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。

⑷发挥党组织的先锋模范作用

围绕学校中心工作，结合教育教学实际，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动，全体党员要在各自的岗位上发挥先锋作用。教师党员要做教学能手、学科带头人，在教学工作中发挥先锋模范作用。在试卷命题、课题研究、公开示范课等方面勇挑重担。进一步建立健全党员活动及考核记录，为党内评优工作提供可靠依据。

⑸认真做好发展党员工作

实施‚双培‛工程，即把优秀骨干教师发展成党员，把党员培养成优秀骨干教师。严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对入党积极分子和预备党员的培养教育和考察，力爭对考察合格的预备党员按时办理转正手续，及时做好党员组织关系接转工作。

2.加强领导班子建设

学校实行校长负责制和教代会民主监督制度，学校领导班子综合素质高，有强烈的事业心和责任感，有开拓精神和执法意识，坚持依 4 法治校、严格按章办事；勤政廉政，团结协作，作风民主，联系教师，工作扎实，注意学习和推广先进经验。班子成员坚持深入教育教学第一线，联系教师，广泛听取各方面意见，民主决策，扎实工作；校领导注重提升自身素质，积极参加岗位培训，提高教育理论修养和管理水平，团结和带领教职工务实求真，开拓创新，在文明校园创建等工作中发挥带头作用。

以教代会为基本形式，实行民主管理、民主监督。学校每学年召开教工代表大会，激发广大教工代表主人翁意识、参政议政意识，积极地参与学校管理，认真履行民主监督的职能。学校长期坚持民主管理，科学决策，重大事项，如学校发展规划、评先评优、职称评定等都通过教工代表大会、行政会议、校长办公会议等研究决定，确保学校各项工作正常运转。

3.管理制度建设

为适应改革形势，学校不断修订制度，完善各项规章制度，形成了《规章制度汇编》，学校管理工作走上全面规范的轨道，激发了全校教职工的工作积极性。各处室职责明确、责任落实，开拓进取，工作协调，成效突出。

⑴不断完善制度

2015学年初学校通过教代会完善了四项制度，《卓资县卓资中学教职工请假制度》、《卓资中学差旅费报销制度 》、《卓资中学公务用车管理制度》、《卓资中学来宾接待陪同制度》。

学校实行24小时值班制，由校领导带领班主任轮班，不留空档，5 确保24小时时刻有人在岗，确保学校的正常秩序。

⑵加强依法治教

2014年7月，内蒙古自治区教育厅相继下发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见》和《关于贯彻落实教育部六条禁令进一步加强中小学师德建设的意见》，制定《卓资中学师德标兵基本标准》和《卓资中学师德师风考核条例》，在学校具体工作安排上，坚决执行上级有关文件精神，规范招生行为，严格执行教育部‚六条禁令‛，坚决制止‚三乱‛，制定了治理教育‚三乱‛方案，开齐开足课程，节假日、双休日、寒暑假不组织学生补课，取消周六上课，取消跑校生上晚自习，控制作业留量，努力取得家长、社会的理解和支持。

我们积极组织全校师生认真学习教育部六条禁令，规范办学行为等有关文件，让文件精神深入人心，达到政令畅通，有令必行，有禁必止。

4.党风廉政建设

（1）坚持预防为主、教育在先的方针，深入开展党风党纪教育。深化‚三严三实‛学习教育活动，在党员干部中深入开展党风党纪、法制教育和警示教育，筑牢思想道德防线。领导干部要增强遵纪守法的自觉性和反腐倡廉意识，提高拒腐防变能力。全体党员要自觉做群众的表率。要求教职工做到的，党员干部要首先做到，工作不以权谋私，要勇于牺牲个人利益，顾全大局;要关心职工生活，给职工排忧解难。在工作中尊重客观规律，实事求是，对成绩不夸大，对缺点不 6 隐瞒，努力做到公正、公平、公开。广泛深入开展廉政文化活动创建和廉政文化进校园活动，营造风清气正的良好氛围。

（2）认真落实党风廉政建设责任制。学校领导干部要认真执行‚廉政准则‛的各项规定，在提高自身思想道德和廉洁自律方面率先垂范，强化对各自职责内的党风廉政工作的责任意识。强化廉政风险防控机制建设，严格执行领导干部个人事项报告制度、诫勉谈话制度、责任追究制度、‚三重一大‛日常报告制度，自觉接受上级党组织的监督，保证每一位干部廉洁奉公。

（3）进一步推行党务、校务公开。发挥全体教职工参与管理、民主治校的作用，增强学校管理工作透明度。重要工作、重大事项、重要决定，都要经过党内充分酝酿，集体研究决定，体现民主集中制原则，接受群众监督，倾听群众呼声，切实推进党务、校务公开，加强依法治校的机制体制建设，为党风、政风建设创造良好的监督机制和氛围。

（二）思想政治教育

1.培育及践行社会主义核心价值观 教育和引导全体师生传承中华民族传统美德，弘扬社会主义时代新风，积极参加各种公益活动，用爱心传递温暖，用真心呵护道德。让富强、民主、文明、和谐为主要内容的国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治为主要内容的社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善为主要内容的公民个人层面的价值准则入脑入心。使社会主义核心价值体系真正成为全 7 校师生的价值追求和自觉行动，让学校成为社会主义核心价值观的培育和践行基地。

2.‚我的中国梦‛教育 ‚中国梦‛是总书记自党的十八大和党的十八届一中全会召开以来，在系列讲话中所提及的重要的词语，通过开展内容丰富、形式多样的教育活动，使学生在参与、感受、体验中接受‚我的中国梦‛思想，培育理想主义情感，自觉履行责任意识，进而增强为中华复兴而读书的教育效果。在教育教学中引导学生依法理性表达爱国热情，把理想和信念转化为树立志向、勤奋学习、全面发展的实际行动。将升旗仪式作为‚我的中国梦‛教育的重要载体，在唱红歌、看红色电影过程中贯穿革命传统教育。利用清明节、端午节、国庆节等传统节日和相关纪念日，以及弘扬和培育民族精神月，开展丰富多彩的‛我的中国梦‛教育活动。开展‚我的中国梦‛征文比赛。每学期开一次‚我的中国梦‛教育主题班会。利用手抄报、黑板报、橱窗专栏、校园广播加强‚我的中国梦‛教育宣传力度。搞好课堂教学，发挥主渠道作用。任课教师把‚我的中国梦‛教育的内容分解渗透到相关学科的课堂教学中去，根据有关内容，渗透爱国思想，激发学生的爱国情感。把‚我的中国梦‛教育落实到实处。把实施‚我的中国梦‛教育与推行文明礼仪教育结合起来，加强学校文化建设与管理；把实施‚我的中国梦‛教育与‚道德文明‛创建和德育之星评比结合起来，不断提高学生的道德素质；把实施‚我的中国梦‛教育与加强师德修养结合起来，树立教书育人，为人师表的教师形象，增强人人都是德育工作者的意识，努力使‚我 8 的中国梦‛教育逐步走向制度化、系列化、规范化。

3.德育教育 认真学习贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央8号文件)、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、教育部颁布的《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》和《公民道德规范实施纲要》的精神，积极探索新形势下思想政治工作新途径、新方法。全体教职工牢固树立‚立德树人、德育为先‛的观念，深入开展理想信念教育、弘扬和培育民族精神宣传教育活动。狠抓公民道德教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、爱心奉献教育、法制教育、形势教育、民族精神教育、生命教育、环境教育及国防教育等各项工作。积极开展‚做一个有道德的人‛活动。积极开展‚和谐校园‛‚文明班级‛等创建活动。开展加强德育研讨，根据各个时期教育重点举办多种形式的主题班会、通过召开班主任会、班干部会、家长会，强化学校、社会、家庭三位一体的教育力度，增强了学校德育工作的针对性、实效性。同时通过开展文明班级、文明宿舍、三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、优秀德育工作者等评比工作，激发全体师生的工作热情，推动学校精神文明建设。

4.常规及养成教育 我校按市县教育局下发的《卓资县中小学生‚三习‛教育实施方案》，继续开展文明礼仪普及活动。为建设一个和谐、文明的校园环境，使‚说文明话、做文明人、办文明事‛的理念深入每个角落。为把学生培养成品德高尚、气质高雅、行为得体、9 知识丰富、身体健康的高素质人才，为将来学生进入社会打下良好的基础。重点开展两个文明——‚文明学生.文明班级‛的评选活动。并制定出具体的考评细则，细则从楼道、宿舍、卫生、仪容、语言、课堂纪律、课下纪律、班主任工作等八个方面进行考评，坚持每周五早自习的班会主题演讲比赛，定期组织年级演讲比赛，每学期组织开展主题班会评比活动，推动了班级文化建设。

5.心理健康教育 学校高度重视和关注学生心理健康教育，坚持以人为本的科学发展观，像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。学校根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有主动学习的心理健康教育；情感和意志的心理健康教育；正确处理人际关系的心理教育；个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已于起步多年，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础。通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。充分利用课堂主阵地，10 开设心理保健课，加强心理健康指导。疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。开展社会实践活动，参观集宁战役纪念馆，虎山文化博物馆，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。建立健全学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。以课题研究为载题，认真开展学生心理健康教育的研究和探索。

6.劳动教育 重视学生的综合实践活动。采取校内和校外、集中和分散相结合的方式积极开展社区服务与社会实践活动，结合学生年龄特点及学业实际，作出学生参与社会实践的计划安排，并付之实施，使学生在实践中得到锻炼。组织团员参加志愿者服务活动，到社区、大街上清除垃圾、小广告，为净化小区及街道环境出一份力。

（三）师德建设

1.师德教育 强化教师职业道德建设，坚持以自律与他律相结合，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，深化师德承诺、争做师德标兵等系列主题教育，组织教师深入学习贯彻邓小平理论、党 11 的路线、方针、政策，社会主义核心价值体系、关于科学发展观和构建和谐社会的重要论述。学习<<教师法>>，‚十条禁令‛等。广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，将本校优秀教师事迹刊登在校园网上，予以宣传。大力弘扬‚学为人师、行为世范‛的高尚精神，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。

2.班主任、骨干教师培养 为青年班主任、骨干教师迅速、稳定地发展，缩短新班主任、骨干教师的探索周期，发挥老班主任、名教师、骨干教师的传、帮、带作用、促进新老班主任、骨干教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，在全校教师中开展师徒结对子活动。通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平。要求在结对活动中做到‚三带‛：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。加强年轻班主任、骨干教师培养，建立年龄、结构合理的教师梯队，提高教师的内驱力，创造条件派出班主任、教师学习、深造。

3.师德考核与激励机制 学校构建和完善师德评价机制，学年度召开两次师德师风专门大会，部署师德师风评比考核活动的有关事宜。重点从教师遵规守纪，依法执教，教书育人，为人师表等方面提出了的具体要求，进一步明确师德师风评比的步骤和具体的考核细则 12 及表彰与奖励，并进行了量化考核。

学校督导室主持修订了《卓资中学师德考核细则》对于乱订资料、乱收费、乱补课的教师，迟到、早退、旷课（工）的教职工，体罚、讽刺、侮辱学生人格的教师，赌博、谩骂别人，酒后上班等自身修养不高的教职工加大教育力度。严格对照考核方案和市教育局文件，县级有关部门规定处罚。利用教职工大会。例会学习时间学习了《教师十不准》并在校园醒目位置张贴宣传。

（四）校园文化和活动阵地建设

校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

1.校园文化建设规划 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。校门外两侧悬挂规范校牌。正上方电子屏显示学校各种对外宣传的信息。门内悬挂安全文化宣传牌。大门内墙书写以管理理念、校风、校训、教风、学风为内容的金色大字。创建各种文化设施，宣传栏、法制文化墙，名人雕塑，彰显教书育人理念。

2.校园文化建设载体

（1）楼道文化

学校楼道文化分层次潜移默化发挥教育作用,主题鲜明，一楼是教育思想、教育方针；二楼是高效课堂‚八环导学‛,三楼师德师道；四楼是德育教育；五楼党风廉政。楼梯间礼仪廉耻孝悌忠信等中华传统文化教育。

13（2）学校文化内涵 学校文化内涵是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。如爱国主义教育、对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育、校报校刊、校园广播等。

（3）舍馆文化 学校在宣传文化方面,绝不放过任何一个角落，学校还特别重视舍馆文化，图书馆、宿舍、餐厅、体健馆都分别有符合各自环境的文化标语条幅做到时时有文化，处处有文化，要让师生全方位立体化处在文化的氛围中。

3.校园文化活动与成果 广泛发动学生开展社团活动、文体活动，开展兴趣小组的活动，不断提升学校内部活力。组织教职工开展丰富多彩活动：乒羽组坚持每周末进行乒乓球、羽毛球训练，举行了迎新年教工乒乓球、羽毛球、拔河赛。每年5月举行欢送高三文艺晚会，师生同台表演节目，学校书画室展出了师生作品共40多件，抒发了师生艺术创作的热情。

学校努力构建和谐文明的校园文化，彰显环境育人的特色。走进卓中，满园五彩缤纷，学生风采、学友留言、文化长廊、名人名言无疑是一部部真实可见的 ‚教科书‛，整个校园人文环境温馨和谐，学习气氛积极浓厚。每位学生都能拥有适合自己的学习环境，拓展了广阔的升学空间。展示了我校的教育成果，形成良好的校园文明，创建了积极向上的校园氛围。

（五）校园环境建设

1.强化校园设施建设 教育设施按教育部门要求标准装备。现有30间普通教室，另外配齐计算机教室、录播教室、多媒体教室、资料室、阅览室、理化生实验室、电教室、广播室、图书馆、校史展览室等教育教学设施以及党员活动、教工活动室、体健馆等活动场所。建设完善网络系统、广播系统；各处、室、组办公设备齐全，各机构运转正常。

2.做好公共环境卫生 公共设施完好，无乱涂画无残留标贴。环境整洁，无遗弃物，无卫生死角，无乱搭盖。教室走廊、楼梯无痰迹、纸屑及其他杂物。墙面无乱写及乱张贴现象。办公室窗明几净，办公设施用品摆放整洁有序。教室布置整洁、高雅，室外休读点环境整洁，实验室整洁卫生，安全有序，仪器设置布局合理。图书馆（阅览室）布局合理，确保有足够开放时间，开展有效有益的读书活动，为学生主动自主学习和教师学习研究创造条件。

3.打造信息化校园文化 充分利用学校网站、校报、校刊、校内外宣传专栏等宣传阵地，宣传时事政策、教育教学业务知识、校园活动动态，先进经验和优秀典型，以达到鼓舞人、教育人、引导人的目的，成为校园文化的一道亮丽的风景线。

4.创造安全的教育教学环境 按照《县校园维护稳定工作若干制度》，健全各项应急处置工作预案。以开展‚平安校园‛建设为主线，落实安全工作责任制、责任追究制和情况通报制。每年开学初，校长与分管领导、处室主任签订了安全责任书。加强学校环境卫生，特别是食堂、宿舍等重要场所的食品安全与卫生防疫的管理。配合县 15 公安部门开展校园及周边环境的治理。加强学校与家庭、社区的沟通联系，每逢重大节日放假前分发给家长一封信，共同教育孩子做好安全防范工作。每周一国旗下讲话，每次大会都对安全工作进行强调，班主任每天进行五分钟的安全教育。同时通过开展消防演练、疏散演练、宣传阵地等宣传安全常识，增强师生防范意识，创建了平安校园。加强普法教育，增强了师生员工维护安全稳定和法律的意识，没有发生师生违法犯罪行为。

5.加强安全保卫工作 聘请了6名保安人员。有严格的门卫制度和验证制度，有值班记录和来访人员登记记录。完善消防设施，定期检查、更换。无违章用电、用火现象。办公、学习、生活场所安全通道畅通。有外来人口登记管理制度。建立了校园报警点，与当地公安机关联系紧密。能严格执行《食品卫生法》，有校内食堂的安全卫生检查记录，没有发生群体食物中毒事件。组织大型文体活动、社会实践等活动，有严格的审批制度、严密的组织方案和安全防范预案及保卫措施。加强教学环节和实验室安全管理，建立健全安全操作规程和实验室管理制度，确保校园安定稳定。学校无违法犯罪现象，教育教学秩序井然，无安全责任事故发生，成为卓资县平安校园。

多年来，我校围绕文明校园的必备条件，积极创造条件，做到以德育工作为首位，以教学工作为中心，以后勤工作为保障，以党建工作为动力，团结全体师生同心协力，取得了令人瞩目的业绩，已具备了县级文明校园的基本条件，为此，现予以申报，请上级有关部门予以检查指导。对于存在的薄弱环节，如考虑到安全问题，少组织学 16 生外出参加实践活动等问题，我们将按照科学发展观，注意予以改进。在新的形势下，我们将不断探索创新，力求品牌效应，继续努力争创一流业绩，共同构建平安和谐文明校园，促进我校各项工作跃上新台阶，使我校成为名符其实的文明校园。

2016 17 卓资县卓资中学

篇3：卓资县职业中学数控专业建设报告

数控机床维修行业发展现状

随着数控加工技术的发展, 数控机床在金属切削行业中的应用也越来越广。“十五”、“十一五”期间, 我国的数控机床行业得到了迅速的发展, 已成为数控车床生产大国。可长期以来, 国产的数控机床始终处于低档发展迅速、中档进展缓慢、高档数控机床依靠进口的局面。其主要原因有二:一是在技术上与先进国家存在较大的差距;二是国产数控机床的平均故障间隔时间 (MTBF) 比进口机床差一倍之多。虽然进口机床的可靠性比国产数控机床高, 但机床一旦出现故障, 维修困难, 费用昂贵, 真可谓“买得起, 修不起”。国产数控机床的维修比进口机床容易, 但机床售后维修服务不到位, 主要原因是技术人员无法完成故障维修, 不能体现国产数控机床的优势, 从而使强项变成了弱项。

目前, 各职业院校几乎都设有数控专业, 而企业需要的是数控设备维修与维护人员。目前, 数控专业所开设的课程普遍偏重于理论学习和数控机床操作, 而对数控机床的维护与维修几乎不涉及或是一带而过。这就造成了所培养的学生对于数控设备只会操作, 而对于数控设备的维护与维修知之甚少。这样就不能保证数控设备的利用率与完好率, 最终导致了数控设备的开工率不足。从表1不难看出, 影响数控设备利用率与完好率的主要因素是维修力量不足和维修费用过高。要改变这种现状, 首先应保证有足够的维修技术人员。

数控维修人才概况

随着数控加工技术的发展, 数控岗位上的人员需求也不尽相同, 不少岗位要求从业人员掌握数控机床调试、维护与维修技能, 对技术含量高的数控维修人员需求越来越多。

现在, 一些单位对于数控机床的维护与维修并无专业人员, 即便有也主要来源于普通机床维修人员, 而这部分人员存在的主要问题有:一是年龄偏大, 接受新知识、新事物的能力较差;二是知识结构老化, 他们主要了解普通机床的机械结构与电气, 而对于机电一体化的数控设备仅凭这些知识就力不从心了;三是综合知识差, 对于数控机床中模拟电路、数字电路、集成电路、微机原理、接口及计算机弱电部分感到陌生, 维修高度机电一体化的数控机床显然是不行的。

从表2可知, 当前数控技术人才主要来源于职业院校。企业对数控维修与维护人员的需求日益增大, 应届毕业生的就业却变得越来越困难。面对数控设备的维修与维护人员日渐短缺, 学生就业难的现象, 目前各职业院校纷纷开设了数控维修专业, 由于各学校的师资、实训设备等力量不足, 所开设的数控维修专业可以说是良莠不齐, 所开设的课程也存在着严重的雷同现象。现在, 各职业院校所开设的数控维修专业普遍注重理论知识的讲解, 只不过有的偏重于电类知识的讲解, 有的偏重于机械结构知识的讲解而已。然而, 不管是偏重于哪一方面知识的讲解, 对于高度机电一体的数控设备而言, 都是不足的。开设数控维修专业的职业院校存在知识结构不合理、实训资源不充足、师资质量不高等问题。

注:表1、表2均来源于机械工业教育发展中心和华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心“关于数控人才需求与数控教育改革”的调研报告

对数控维修专业建设的建议

数控维修不仅是一门理论知识综合性很强的学科, 也是一门实践性很强的学科。对于数控维修专业的课程设置, 既不能单独强调理论知识的学习, 也不能一味强调实践学习。而目前大多数学校的数控维修专业建设, 大部分偏重于理论教学。

(一) 进一步加强“校企合作”的办学思路, 提高学生分析问题与解决问题的能力

学校应根据人才市场和企业相应岗位要求, 通过“校企合作”, 不断调整专业发展方向、课程设置和教学内容, 不断加强工学结合人才培养模式, 学校建立由企业、行业专家组成的数控维修专业建设指导委员会, 在人才规格、知识技能结构、教学内容、课程设置、基地建设等方面发挥企业、行业专家的指导作用。进一步完善以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的“教、学、做”一体的课程体系, 实现理论教学与技能训练融合、能力培养与工作岗位对接、实习实训与岗位需求相适应。积极探索教学手段、教学内容、教学模式的改革, 加快教学资源信息化建设, 运用现代化教学手段, 推进多媒体教学、网络教学、仿真模拟教学。突出职业能力, 结合数控维修技术人才培养的特点, 在专业建设指导小组的指导下, 完善以专业理论课程、技能训练课程、综合技能强化课程和德育模块等相互支撑的课程体系。通过围绕专业领域核心技术能力的培养, 优化课程结构, 精选课程内容。在顶岗实习阶段, 可以将数控维修专业学生送至数控机床设备的故障诊断维修和维修售后服务处, 让学生在数控设备故障诊断维修部门完成实习任务。学生在跟着维修人员进行数控机床故障诊断与维修的过程中, 通过实践提高理论联系实际能力、分析问题与解决问题能力。

(二) 课程设置

在课程设置方面, 学校根据企业的需要和学生实际情况, 依据教学以应用为目的, 理论以“必需、够用”为度, 突出技能训练的针对性和实用性原则, 按“教为主导、学为主体、练为主线”的要求, 建设和完善以专业理论课程、技能课程、德育课程三个系统相互支撑的课程体系。开展“模块化”教学, 在教学过程中采用项目教学法和“一体化”的教学模式, 将理论课程融入实践课题当中。

理论课程 依据通用职业岗位能力要求, 确定专业核心能力体系, 并将与之相匹配的专业知识课程设定为专业主干课程。拟建设的主干课程如表3所示。

实训课程 根据职业教育的本质和高素质技能应用型人才培养规律, 按照实践教学体系建设要求和教学过程的实践性、开放性和职业性原则, 引导课程设置、教学内容和教学方法改革, 将专业课、工艺课等理论教学内容融入实践环节, 实践课程在总课时中的比重达到60%以上。

通过实训教学与理论教学相互结合, 达到“学以致用, 以用促学, 全面发展”的教学理念要求, 教学过程由实训教室向车间延伸, 使学生成为新型技能人才。实现实训教学与现实生产有机结合, 更能培养适应社会要求、符合企业需要、综合能力较强的复合型人才。

这样, 学校在与企业合作同时完成对学生的“订单式”培养, 不仅可以解决实训设备问题, 为学校节约开支, 同时也为学生实践提供充足的资源。培养的学生对于企业而言更加实用, 无需再进行岗前培训。这样, 不仅满足了企业对人才的需求, 也解决了学生就业难的问题。

(三) 提高教师的业务及专业能力

由于数控机床维修是一门综合学科, 故对教师的要求相对较高。目前, 大部分教师来源于学校, 实践经验相对匮乏, 教师的业务及专业能力制约着数控维修专业的发展。针对这种现象, 可以有针对性地对教师进行培训。一是让教师进企业实践, 增加实践经验;二是聘请专业技术能力较强、经验丰富的企业人员, 让他们走进课堂, 以解决师资不足的问题。

结语

数控机床是集机、电、液、气等为一体的数控设备, 对于数控设备维修人才的培养也应该是综合性的, 而不应是单一的某一方向专业知识或实践能力的培养。所以, 数控维修专业的设置既不能只注重理论学习, 也不能过于偏重于实践学习, 对于理论的学习也不能偏重于某一方面, 否则, 数控维修专业的发展就会受到制约。

参考文献

[1]易钢.对国内外机床行业发展的几点思考[J].金属加工, 2011, (6) .

[2]谷伟广.对我国国产化率概念界定思考[J].天津职业院校联合学报, 2011, (3) .

[3]华玲芳.浅谈数控维修专业人才的培养[J].技术与市场, 2009, (11) .

[4]贾亚洲, 杨兆军.数控机床可靠性国内外现状与技术发展策略[J].中国制造业信息化, 2008, (4) .

[5]戴怡.开设“数控机床故障诊断与维修”本科专业的思考[J].天津工程师范学院学报, 2005, (9) .

[6]陆春月, 王俊元.机械故障诊断的现状与发展趋势[J].机械管理开发, 2004, (6) .

篇4：数控专业职业生涯规划

关键词：数控专业 职业生涯 规划

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0231-01

1 毕业后十年规划

2010年至2020年，18～28岁。

美好愿望：事业有成，家庭幸福。

方 向：高级数控技师。

总体目标：完成专、本科的学习，有机会参加“全国技术能手”比赛，成为数控领域的能手。

已进行情况：正在技工学校学习数控操作。

2 数控技工社会需求分析

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化的基础，是提高产品质量，提高劳动生产率必不可少的手段。随着我国经济全面与国际接轨，并正在成为全球制造业中心，我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期。据统计，到2010年，我国的数控机床产量达到了2.07万台，数控机床的普及率也大为提高，而全国仅数控机床的操作工就短缺60万人，这必然对掌握现代信息化制造技术的数控技术人才、特别是对大量的一线高技能技术工人形成了巨大需求。

3 发展目标

职业不仅是维持个人生存需要的活动，更需要的是可以体现个人其自身的价值，体现其社会价值的活动。

学习科学文化知识和掌握职业技能具有重要的意义，只有拥有知识和技能，才能把握自己的命运，才会走向成功的可能。这其中，学习起着重要的作用。因此，我要从现在开始培养自己对学习技能的兴趣，并以数控专家李斌为榜样，树立自己的理想，努力学习，掌握出色的职业技能，在学校学习的过程中去实现自己的理想。在以后的职业岗位上充分体现自身的价值。在职业的活动中有所贡献，成为企业所需要的人才，被大家所尊重，被大众所认可。

4 分析自身条件

（1）我是一个普通工人的儿子，并不富裕的家庭给了我坚持、隐忍、不服输的性格；我是一名普通技工学校的学生，三年的技校生活教会了我怎样学习、怎样做人、怎样生存！我性格开朗，乐观，喜欢新鲜事物，做事有韧劲。

（2）我积极参加班级和学生会组织，锻炼我的组织协调能力。在校期间，我曾担任班级宣传委员、学习委员、学生会主席等职务，多次组织班集体活动、社团活动等，这些充分培养了我的组织能力、领导能力和社交能力等，同时也培养了自己乐观向上、认真负责、积极进取的工作态度。

（3）交际能力：我是一个通情达理的人，具有较强的人际沟通能力，思维敏捷，表达流畅，有较强的组织协调能力，有很强的学习愿望。

（4）在学习方面，不仅要学习科学文化知识，还要“学以至用，学以己用”，对于我来说最大的不足就是不能“学而时习之”，从而就做不到“温故而知新”。因此，以后我要学会复习，总结每堂课所掌握的知识，这样才能达到“熟能生巧”。

5 规划发展阶段

第一阶段：基础知识学习和储备阶段，即在技工学校学习理论基础知识和操作技能。

第二阶段：专业知识提升阶段，即到高等技术学院学习深造阶段。

第三阶段：职业探索性阶段，是毕业后刚工作到25岁左右的时间里。这一时期的职业计划主要是通过探索选定适合自己的工作和单位。

第四阶段：立业与发展阶段，即25岁以后。在经过职业探索之后，逐渐选定了自己的职业。这一阶段主要关心在工作中的成长、发展和晋升。

6 制定实现的措施

当今社会对未来人才的综合素质要求很高，它要求从业人员既能很好地适应社会需要，又能充分体现个人特色；既能满足专业要求，又要有良好的人文素养；既能发挥团队精神，又能展示个人专长。所以，我注重全面提高自身的素质和能力，力争做到懂技术、会管理、善理财，一专多能。

（1）技校学习阶段：第一年，从被动学习转向主动，在观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好数控加工、数控编程、机床维修维护、机床操作等课程。第二年，做好理论向实践的过渡，培养自己的动手能力和创新意识。按照教学计划的要求，进入玉柴实习，学习数控机床的设计方法和设计过程，学习熟练掌握对数控设备的使用和维护，遇到不懂的技术问题，就及时向有经验的技术人员请教，熟练掌握操作流程。

（2）大学阶段：学习、深造，努力提高自己的专业素养和竞争能力。这阶段的我，一方面更加关注创业、就业，注意从报刊、杂志和网络上搜集就业信息，分析就业形势和本专业发展趋势，同时，对学校组织的有关就业、创业方面的讲座，几乎一场不落。另一方面，不断拓展知识领域，提高专业技能。我深知，中国加入WTO后，各行各业对人才的需求必然与世界接轨。所以，早在技校的时候，我就考取了全国数控工艺员、“全国数控加工中心操作工”资格证书和计算机等级证书。

（3）工作后，充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。在工作中积极主动、勇于负责。不断积累和丰富自己的工作经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念，在工作中充分发挥自己的优势和才能。

参考文献

[1]职业生涯规划[S].国家行政学院出版社 2009-6.

[2]教育与职业[J].教育理论与实践，1999（6）.

篇5：卓资县职业中学数控专业建设报告

第一章总则

第一条，为规范本合作社活动行为，保护成员的合法权益，增加成员收入，促进本社发展，依照《中华人民共和国农民专业合作社法》和有关法律、法规、政策，制定本章程。

第二条，本社由郭杰、郭世英、王半拴、刘云长、郭九秀、赵存锁、陈拴柱，李龙等8人发起，于2011年8月11日召开设立大会。

本社名称，卓资县英华农牧业农民专业合作社，注册资金150万元。

本社法定代表人：郭杰。

本社住所：卓资县卓镇观音庙工业区路南侧，邮政编码：012300。

第三条，本合作社按照“民办、民管、民受益”的原则，以服务成员、谋求全体成员的共同利益为宗旨，实行自主经营、民主管理、盈余返还。成员地位平等，入社自愿，退社自由，利益共享，风险共担。

第四条，本合作社主要业务活动内容如下：种植业；养殖业；组织采购、供应成员所需的生产资料；组织收购、销售成员生产的产品；引进新技术、新产品，开展技术培训、技术交流和咨询服务等。

第五条，本合作社由成员共同出资。具体出资方式为：土地、机械设备。本合作社存续期间由公共积累形成的财产，由国家财政直接补助、他人捐赠所形成的财产，按出资额平均量化为每个成员所有的份额。

本合作社成员以其账户内记载的出资额和公积金份额为限对合作社承担责任。

第六条，本合作社以自身全部资产对债务承担责任。

第七条，经成员（代表）大会讨论通过，本社可以独资兴办或与其他企业合资兴办与本社业务内容相关的加工、流通等经济实体；可以接受与本合作社业务有关的单位委托，办理代购代销等中介服务；向政府有关部门申请或者接受政府有关部门委托，组织实施国家支持发展农业和农村经济的建设项目；可以按决定的数额和方式参加社会公益捐赠，办理成员的文化、福利事业。

第八条，本合作社在德惠市农业行政主管部门的指导、协调和监督下开展生产经营活动。

第二章成员

第九条，具有民事行为能力，承认并遵守本章程，履行本章程规定的入社手续，从事生产经营，能够利用并接受本合作社提供服务的农民和相关业务人员，可以申请成为本合作社成员。本合作社吸收从事与本社业务直接有关的生产经营活动的企业、事业单位或者社会团体为团体成员。本合作社成员以农民为主。

第十条 欲加入本合作社者，需履行以下程序：

（一）提交书面申请，承诺按章程规定出资；承诺遵守章程规定、维护合作社利益；履行章程规定的各项义务，依照章程规定享有权利。

（二）经本合作社成员（代表）大会或理事会审核并讨论通过

第十一条 本合作社成员享有下列权利：

（一）参加成员（代表）大会，并享有表决权、选举权和被选举权；按照章程规定对本市实行民主管理。

（二）利用本合作社提供的各项服务和生产经营设施；

（三）按照章程规定或者成员（代表）大会决议分享盈余；

（四）查阅本合作社章程、成员名册、成员大会或成员代表大会记录、理事会会议决议、监事会决议、财务会计报告和会计账簿；

（五）对本合作社的工作提出质询、批评和建议；

（六）自由提出退社申请，依照本章程规定退出本合作社。

第十二条，本合作社成员大会选举和表决，实行一人一票制，成员对本合作社享有均等的表决权。

出资额较多或者与本合作社业务交易量（额）较大的成员，在本社重大财产处置、投资兴办经济实体、对外担保和生产经营活动中的重大事项决策方面，最多享有1票的附加表决权。享有附加表决权的成员及其享有的附加表决权数，在每次成员大会召开时告知出席会议的成员。

第十三条，本合作社成员须履行下列义务：

（一）遵守本社章程和各项规章制度，执行成员（代表）大会和理事会的决议；

（二）按照约定向本社出资；

（三）确保产品与本社交易，交易量一般不低于20%。

（四）积极参加本合作社各项业务活动，接受本社提供的技术指导，按照本社规定的质量标准和生产技术规程从事生产，履行与本社签订的业务合同，发扬互助协作精神，谋求共同发展；

（五）维护本社利益，爱护生产经营设施，保护本社成员共有财产；

（六）不从事损害本社成员共同利益的活动；

（七）不得以其对本社或者本社其他成员所拥有的债权，抵销已认购或已认购但尚未缴清的出资额；不得以已缴纳的出资额，抵销其对本社或者本社其他成员的债务；

（八）按照《农民专业合作社法》规定，承担个人相应的经济责任。第十四条，成员有下列情形之一的，终止其成员资格：

（一）主动要求退社的，须在会计终了的三个月前向理事长或理事会提出书面申请，其中，企业、事业单位或社会团体成员退社，须在会计终了的六个月前提出。成员资格于自财务结束时终止。

成员退出后，其出资额和量化为该成员所有的公积金形成的财产份额于该财务决算后2个月内退还。如本合作社经营亏损，扣除其应分担的亏损金额；如经营盈余，按照本章程规定返还其相应的盈余所得。退出成员须承担其资格终止前应按出资比例承担的本合作社亏损及债务。成员退出并终止成员资格时与本合作社已定立的业务合同是否继续履行依照退出时与本合作社的约定确定。

（二）死亡的；

（三）团体成员所属企业或组织破产、解散的； 第十五条，成员死亡的，其法定继承人符合法律及本章程规定的条件的，在6个月内提出入社申请，经理事会讨论通过后办理入社手续，并承继被继承人与本社的债权债务。否则，按照第十五条的规定办理退社手续。

第十六条，成员有下列情形之一的，经理事会讨论通过予以除名：

（一）不遵守本合作社章程、内部管理制度，不执行成员（代表）大会、理事会决议，不履行成员义务，经教育无效的；

（二）给本社名誉或者利益带来严重损害的；

（三）成员共同议决的其他情形。

本合作社对被除名成员，退还记载在该成员账户内的出资额和公积金份额，结清其应承担的债务，返还其相应的盈余所得。

第三章组织机构

第十七条，本合作社的机构由成员大会、理事会构成。

第十八条 成员大会是本社的最高权力机构，由全体成员组成。本合作社达到100人以上，每10名成员选举产生一名成员代表。成员代表大会可以履行成员大会职权。成员代表任期5年，可以连选连任。

第十九条 成员（代表）大会行使下列职权：

（一）修改章程；

（二）选举和罢免理事长、理事、执行监事或监事会成员；

（三）决定成员增加或者减少出资及标准；

（四）审议本社的发展规划和业务经营计划；

（五）审议批准财务预算和决算方案；

（六）审议批准盈余分配方案和亏损弥补方案；

（七）审议批准理事会、执行监事或者监事会提交的业务报告；

（八）决定本合作社重大财产处置、对外投资、对外担保和生产经营活动中的重大事项；

（九）对合并、分立、解散、清算和对外联合等作出决议；

（十）决定聘用本合作社主要经营管理人员和专业技术人员的数量、资格和任期；

（十一）决定本合作社其他重大事项。

第二十条 本合作社每年召开2次成员（代表）大会，成员（代表）大会由理事会负责召集。召开成员（代表）大会，理事长（会）须提前十五日向全体成员（代表）通报会议内容。

第二十一条 有下列情形之一的，本社在15日内召开临时成员（代表）大会：

（一）百分之三十以上的成员（代表）提议；

（二）执行监事或者监事会提议；

（三）理事会认为必要的。

理事长不能履行或者在规定期限内没有正当理由不履行前款规定职责的，执行监事或监事会在5日内召集并主持临时成员（代表）大会。

第二十二条 成员大会须有本社成员总数的三分之二以上出席方可召开。成员因故不能参加成员大会，可以书面委托其他成员代理。一名成员最多只能代理二名成员表决。成员大会选举或者做出决议，须经本社成员表决权总数过半数通过；对修改本社章程，增加或者减少成员出资标准，合并、分立、解散、清算和对外联合等重大事项做出决议的，须经成员表决权总数三分之二以上的票数通过。成员代表大会的代表以其受成员书面委托的表决权数，在成员代表大会上行使表决权。

第二十三条 理事会是本合作社的执行机构，对成员（代表）大会负责。理事会由3名成员组成。设理事长一名，为本社的法定代表人。理事任期5年，可连选连任。

第二十四条 理事会行使下列职权：

（一）组织召开成员（代表）大会并报告工作，执行成员（代表）大会决议；

（二）制订本合作社发展规划、业务经营计划、内部管理规章制度等，提交成员（代表）大会审议；

（三）制定本合作社财务预决算、盈余分配和亏损弥补等方案，提交成员（代表）大会审议；

（四）决定成员入社、退社、继承、除名、奖励、处分等事项；

（五）组织培训和各种协作活动；

（六）决定聘任或者解聘本合作社经营管理负责人和财务会计负责人。

（七）管理本合作社的资产和财务，保障本合作社的财产安全；

（八）接受、答复、处理执行监事或者监事会提出的有关质询和建议；

（九）履行成员（代表）大会授予的其他职责。

第二十五条，理事实行充分协商一致原则，理事享有一票表决权。

第二十六条 理事长为本合作社的法定代表人，行使下列职权：

（一）主持成员（代表）大会，召集并主持理事会会议；

（二）签署本合作社成员出资证明；

（三）签署聘任或解聘本合作社经营管理负责人和财务会计负责人聘书；

（四）组织实施成员（代表）大会和理事会决议，检查决议实施情况；

（五）代表本合作社签订协议、合同和契约。

第二十七条 执行监事是本合作社的监察机构，代表全体成员监督检查理事会和工作人员的工作。本社设执行监事一名，任期五年，可连选连任。执行监事列席理事会会议。卸任理事须待下一任期结束后方能当监事。

第二十八条 执行监事行使下列职权：

（一）监督理事会对成员（代表）大会决议和本社章程的执行情况；

（二）监督检查本合作社社的生产经营业务情况，负责本社财务审核稽察工作；

（三）监督理事和经营管理负责人履行职责情况，发现侵害本合作社利益行为时，有权要求理事会予以纠正，对造成本合作社重大经济损失的，提请理事会或者成员（代表）大会按照本章程的规定，追究当事人的经济赔偿责任。

（四）向成员大会做监察报告；

（五）向理事长或者理事会提出工作质询和改进工作的建议；

（六）提议召开临时成员大会；

（七）代表本合作社负责记录理事与本社发生业务交易时的业务交易量（额）情况；

（八）履行成员（代表）大会授予的其他职责。

第二十九条 监事会议由执行监事召集会议决议以书面形式通知理事。理事须在接到通知后5日作出答复。

第三十条 本合作社监事享有一票表决权。

第三十一条 本合作社经营管理负责人由理事会聘任或解聘，对理事会负责，行使下列职权：

（一）主持本社的生产经营工作，组织实施理事会决议

（二）组织实施生产经营计划和投资方

（三）拟订本合作社的经营管理制度；

（四）提请聘任或者解聘财务会计负责人和其他经营管理负责人；

（五）聘任或者解聘除应由理事会聘任或者解聘之外的经营管理人员和其他工作人员。

（六）理事会授予的其他职权。

本合作社理事可以兼任经营管理负责人。

第三十二条 本社现任理事长、理事以及理事长和理事的直系亲属、经营管理负责人和财务会计人员不得兼任监事。第三十三条 本社理事、监事和经营管理负责人须遵循以下准则：

（一）遵守本合作社章程，办事公道正派，忠实履行职责，维护本合作社及成员利益；

（二）不从事与本合作社业务相竞争的活动；

（三）不得侵占本合作社及成员的利益，不得挪用本合作社资金或者擅自将合作社资金借贷给他人。

（四）不得以个人名义将本合作社资产为成员或者以其他个人债务提供担保；

（五）不得将本合作社资金以个人名义或者以其他个人名义开立账户存储。

第三十四条 成员（代表）大会和理事会的决议如有违反法律、行政法规，侵害成员合法权益的，本合作社成员有权向上级农业行政主管部门举报。

第四章 财务和盈余返还

第三十五条 本合作社是经济核算主体，实行独立的财务管理和会计核算。经营自主，盈亏自负，有权拒绝任何单位与个人平调、挪用本合作社资产的要求。

第三十六条 本合作社财务为1月1日至12月31日。

本合作社依照有关法律、行政法规和政府有关主管部门的规定，建立健全财务和会计制度,实行每月15日（或每季度第二个月15日）财务定期公开制度。

本合作社财会人员实行持证上岗，会计和出纳互不兼任。理事会、监事会成员及直系亲属不得担任本合作社的财会人员。

第三十七条 本合作社以据成员名册，为每个成员设立个人财产账户，用于分类记载本章程第五条第一款规定的成员出资和应当量化为成员名下的个人财产份额。

成员与本合作社的所有业务交易，实行实名专户记账，作为按交易量（额）进行盈余二次返还分配的依据。

第三十八条 会计终了时，由理事会按照本章程规定，组织编制本合作社财务盈余分配方案以及资产负债表、损益表、财务状况变动表等其他财务会计报告，经监事会（或执行监事）审核同意后，于成员（代表）大会召开十五日前，置备于办公地点，供成员查阅并接受成员的质询。

第三十九条 本社资金来源包括以下几项：

（一）成员出资150万元；

（二）本合作社每个财务从盈余中提取的公积金、公益金、风险金；

（三）未分配收益；

（四）金融机构贷款；

（五）国家扶持补助资金；

（六）社会捐赠款；

（七）其他资金。

第四十条 本社成员可以用货币出资，也可以用实物、技术等，经具有评估资格的资产评估机构评估作价后出资。作价出资与货币出资份额同等享受权利和承担义务。经理事会审核，成员（代表）大会讨论通过，成员出资可以转让给本合作社其他成员，但不得转让给非本合作社人员。

第四十一条 为实现本社及全体成员的发展目标需要增加成员出资时，经成员（代表）大会讨论通过，形成决议，每个成员须按照成员大会决议的方式和金额补充出资。

第四十二条 根据成员（代表）大会决议，本合作社从当年盈余中提取50%的公积金，用于扩大生产经营、弥补亏损或者转为成员出资，每年提取的公积金按照成员出资的份额或者成员与本合作社业务交易量（额）的份额，依比例折股量化为每个成员所有的份额，记入成员个人账户。

第四十三条 根据成员（代表）大会决议，本合作社从当年盈余中提取10%公益金，用于成员的技术培训、合作社知识教育以及文化、福利事业和生活上的互助互济。其中，用于成员技术培训与合作社知识教育的比例不少于公益金数额的50%。

第四十四条 根据成员（代表）大会决议，本合作社从当年盈余中提取5%的风险金，用于成员生产经营中遭遇的自然风险和市场风险。

第四十五条 本合作社对国家财政直接补助资金和其他社会捐赠，均按接受的现值记入会计账目，作为本合作社的共有资金（产），按照规定用途用于本合作社的发展。解散、破产清算时，由国家财政直接扶持补助形成的资产，不得作为可分配剩余资产分配给成员，处置办法按照国家有关规定进行；接受的捐赠，捐赠者领域约定的，按约定办法处置。第四十六条 本合作社独资或者与外单位联合兴办的经济实体，实行独立核算。本合作社为产权单位行使监督权，享有收益权和承担责任。所获收益按照本合作社分配办法进行分配。

第四十七条 本合作社严格按照有关财务会计制度核定生产经营和管理服务过程中的成本费用。费用开支范围主要包括：

（一）日常办公费用；

（二）生产经营事业所发生的经营性支出；

（三）科研、咨询、培训、技术推广和服务以及质量认证、产地认证、商标注册和宣传教育等支出；

（四）理事、监事的误工补助以及经营管理负责人、财务会计人员和其他工作人员的工资报酬和社会保险费用；

（五）成员的文化、福利事业支出和特别困难成员的补助；

（六）成员和职工的物质奖励；

（七）其他符合财务制度规定的支出。

第四十八条 当年扣除生产经营和管理服务成本，提取公积金、公益金和风险金的可分配盈余，经成员（代表）大会决议，按成员与本合作社业务交易量（额）的比例分配，分配比例不低于60%。

第四十九条 本社如有亏损，经成员（代表）大会讨论通过，用公积金、风险金弥补，不足部分也可以用以后盈余弥补或者采取减少资本金总额的办法弥补。

本社的债务依照成员出资按比例分担。

第五十条 执行监事（监事会）负责本合作社的日常财务审核监督。根据成员（代表）大会或理事会的决定、监事会的要求，本合作社委托德惠市农村审计站对本合作社财务进行审计、专项审计和换届、离任审计。

第五十一条 本合作社根据德惠市农业行政主管部门的要求，定期向其上报有关财务、会计和统计报表。

第五章 合并、分立、解散和清算

第五十二条 本合作社登记事项发生变更，即向德惠市农业行政主管部门报告，并在工商管理部门办理变更手续，依法需要办理税务登记变更手续的，同时办理税务登记变更手续。

第五十三条 本社有下列情形之一，经成员（代表）大会决议，报登记机关核准后予以解散：

（一）本合作社成员人数少于五人；

（二）本合作社规定的营业期限届满后不再继续经营；

（三）本合作社分立或者与其他农民专业合作社合并后需要解散；

（四）因不可抗力因素致使本合作社无法继续经营；

（五）本合作社宣告破产；

（六）成员（代表）大会决议解散；

（七）依法被吊销营业执照或者被撤销；

第五十四条 本合作社决定解散时，由成员（代表）大会推举三名成员组成清算组对本合作社的资产和债权、债务进行清理，并制定清偿方案报成员（代表）大会审议通过。本合作社共有资产优先支付清偿费用后，按下列顺序清偿：

（一）所欠员工的工资及社会保险费用；

（二）所欠税款；

（三）所欠其它债务；

（四）归还成员出资、公积金；

（五）按成员（代表）大会决议分配剩余财产。

本合作社接受国家财政直接补助形成的财产，在解散、破产清算情况、办理相关手续。并向工商管理部门申请注销，并报农业主管部门备案。

第六章 附则

第五十五条： 本章程内容与法律法规不一致的，依照有关法律法规修改。

第五十六条：本章程由本社理事会负责解释。

篇6：职业教育数控专业校企合作初探

1 校企合作的重要性及其意义

我国政府高度重视职业教育的发展, 培养专业的技术人才充实到工厂对于推动我国的经济发展有着十分重要的作用, 这也是未来职业教育的发展方向。职业教育必须要以社会经济服务为导向, 以提高学生就业为宗旨, 建立产教结合的教学模式。

校企合作教学是一种新兴的教学模式, 在实践教学中的地位非常重要。随着我国经济的高速发展, 对于数控专业的人才需求量增长非常快。但是目前我国很多职业学校在培养数控专业的学生还是停留在书本上, 尤其是随着大量高科技的数控机械大量运用到生产中, 现在的数控教学与实际生产脱节比较严重。通过校企合作, 企业可以将一些先进的技术带到课堂, 学校也可以根据这些信息掌握企业对学生能力的需求, 有助于培养更加专业的学生。对于企业来说, 使用这样的学生, 也可以降低内部培训成本, 充分利用学校的条件, 为企业输送本企业适合的学生。因此, 校企合作是企业和学校之间实现优势互补, 资源共享和共同发展的全新教育模式, 既解决了职业教育长期以来就业比较难的问题, 推动了学校的发展, 又为企业提供了专业的技术人才。

2 校企合作模式的基础

校企合作的基础是互惠互利, 共同发展, 也是任何合作的基础。学校也必须要有一定实力, 才可能与实力和地位相当地企业开展合作, 合作教学的效果也才会更加显著, 所以加强学校的自身实力是校企合作的第一步。

职业教育必须要有为企业服务的思想, 这是校企合作的基础和前提条件, 学校要密切关注数控技术的发展和应用, 寻求合作点, 与企业展开多种形式的合作, 建立互惠互利的合作机制。学校从企业的用人标准和用人角度积极开展为适合企业生产的教学培训, 从根本上提高教学水平, 也是学校的立足之本。

在企业和学校之间要有互动的思想加强学校和企业之间的交流活动, 学校经常组织老师到企业内部接受专业的培训指导, 了解数控技术的发展方向, 企业也可以派遣技术人员到学校授课, 增加学生对实际生产知识的学习和掌握。这样学校和企业实现了相互支持和共同发展。只有建立了相互信任的合作关系才有可能实现共同发展。

3 有关校企合作模式的举例

目前很多职业学校都采取合作教学, 根据这些情况归结起来有如下几种情况。

3.1 校企合作的订单培养模式

这也是目前应用最广的校企合作教模式。在学校招生的时候和企业签订合作协议, 实现学校招生和企业招工同步进行, 教学课程学习和企业实践同步, 可以在工厂进行实习和就业的同步进行。在教学课程的安排上, 学校根据企业数控技术的需要, 制定相关的教学计划, 学生按照学校和企业的安排进行有计划地学习, 企业也可以排除技术人员负责学校的课堂教学, 培养更加适合企业的人员。在学校学习结束之后, 通过学校的考核和企业的审查, 符合条件的学生可以在企业实习。这样样就实现了企业和学校合作的过程。学生毕业后可以双向选择, 企业将愿意留在企业工作的合格学生安置就业。这样实现了企业和学校合作的过程, 既提升了学校的就业率, 同时还为企业提供实战型的人才。

3.2 工学结合的校企合作模式

学校首先改变教学体制, 教学中制定以学习理论知识为基础, 到工厂中实习为主体的教学计划, 确定“2+1”的工学教育合作模式。学生首先在学校实训教学和理论知识的学习时间比例按照1:1进行安排, 最后一年学生在校外实习基地或者合作工厂实习, 其中前半年为适应岗位实习, 后半年为专业技能实习。这也需要在校内建立实训基地, 实现理论知识学习和实践教学相结合, 进一步增强学生对数控专业基础知识的学习和运用, 为接触数控新技术创立基础。在校外通过与企业的合作是工学教育模式的基础。学生在合作的企业中能够接触到当今运用数控技术, 企业能够为学生提供实习的条件和设备, 企业中有技术骨干能够为学生的实习操作提供指导, 提前适应企业的工作环境, 提高学生的专业技术能力, 企业也可以选择需要的学生, 解决了目前招工比较难的问题。

如果学校建立这样的实习基地以及随时更新数控设备, 需要花费大量的资金, 对于一般在职业学校来说比较困难。通过工学教育模式, 校企双方进行资源的整合, 对于双方来说是一种互惠互利的合作模式。

3.3 校企联合办学模式

企业根据自身人才的需要, 和学校联合培养本企业需要的实战型人才, 学生学习的课程有校企双方共同决定, 企业派出专业的技术人员参与课堂教学, 学生也有机会在假期到企业进行综合实习, 校企双方从技能和综合素质培养所需的人才, 学生在毕业之后的就业也有了保障。

4 校企合作模式存在的问题

目前, 校企合作模式虽然取得了一定的发展和进步, 但是还存在一定的问题和不足。国家对于这种教学模式的法律法规政策的保护措施不足;校企合作缺乏长效的管理机制, 双方的积极性不高;部分学生因为就业问题已经解决, 在学习上、职业道德和素养以及技能水平达不到企业的要求, 相互之间很容易产生纠纷;教学中可能存在组织不严密和管理不到位, 造成教学效果达不到双方的期望值。这些不利因素和问题很可能影响校企双方的后续合作等。

5 结语

相比于国外职业教育体系来说, 我国还缺少相关的法律政策来支持和完善这种教育模式, 对于校企双方的义务界定比较困难。我们必须要借鉴国外的成功职业教育模式, 结合我国的实际情况和现状分析, 找到适合于我国职业教育的数控专业的校企合作模式, 提高我国职业教育的水平。

摘要：现代的职业教育的数控专业的教学必须要适应市场的需求, 以适应工厂生产技术需求为导向, 制定完善的课程体系, 展开校企合作以及工学结合的教学模式, 在制定教学计划工程中, 以企业为依托, 开展合作, 实现优势互补, 加强数控专业的教学特色, 为社会培养实用性比较强的人才。

关键词：校企合作,数控教学,职业教育,工学结合

参考文献

[1]金惠江.中职学校数控专业建设简论[J].职业教育研究, 2008 (4) .