漱口杯调研报告

漱口杯调研报告（共13篇）

篇1：漱口杯调研报告

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2018-2024年中国漱口水行业运行模式及发展前景预测报告

2018-2024年中国漱口水行业运行模式及发展前景预测报告

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第1章

中国漱口水行业宏观环境分析 第一节漱口水行业定义分析

一、行业定义

二、行业分类

第二节漱口水行业宏观环境分析

一、政策环境

二、经济环境

三、技术环境

四、社会环境

第2章

全球漱口水行业现状及发展预测分析 第一节全球漱口水行业概述 第二节全球漱口水行业市场格局分析 第三节全球漱口水产业主要国家运行形势分析

一、美国

二、欧洲

三、日本

第四节 2018-2024年全球漱口水产业市场走势预测分析

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第3章 2013-2018年中国漱口水行业经济指标分析 第一节 2013-2018年漱口水行业发展概述 第二节 2013-2018年漱口水行业经济运行状况

一、漱口水行业企业数量分析

二、漱口水行业资产规模分析

三、漱口水行业销售收入分析

四、漱口水行业利润总额分析

第三节 2013-2018年漱口水行业成本费用分析

一、漱口水行业销售成本分析

二、漱口水行业销售费用分析

三、漱口水行业管理费用分析

四、漱口水行业财务费用分析

第四节 2013-2018年漱口水行业运营效益分析

一、漱口水行业盈利能力分析

二、漱口水行业运营能力分析

三、漱口水行业偿债能力分析

四、漱口水行业成长能力分析

第4章

中国漱口水行业市场竞争分析 第一节漱口水行业上下游市场分析

一、漱口水行业产业链简介

二、上游市场供给分析

三、下游市场需求分析

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第二节漱口水行业市场供需分析

一、市场需求总量

二、各市场容量及变化

三、漱口水行业总体价格分析 第三节漱口水行业竞争力分析

一、上游议价能力分析

二、下游议价能力分析

三、替代品威胁分析

四、新进入者威胁分析

五、行业竞争现状分析

第四节漱口水行业市场集中度分析

一、行业市场集中度分析

二、行业主要竞争者分析

第5章

中国漱口水行业传统商业模式分析 第一节漱口水行业经营模式 第二节漱口水行业盈利模式

第6章

中国漱口水行业商业模式构建与实施策略 第一节漱口水行业商业模式要素与特征

一、商业模式的构成要素

二、商业模式的模式要素

1、价值模式

2、战略模式

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3、市场模式

4、营销模式

5、管理模式

6、资源整合模式

7、资本运作模式

8、成本模式

9、营收模式

三、成功商业模式的特征

第二节漱口水行业企业商业模式构建步骤

一、挖掘客户价值需求

1、转变商业思维

2、客户隐性需求

3、客户价值主张

二、产业价值链再定位

1、客户价值公式

2、产业价值定位

3、商业形态定位

三、寻找利益相关者

四、构建盈利模式

第三节漱口水行业商业模式的实施策略

一、企业价值链管理的目标

1、高效率

2、高品质

3、持续创新

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4、快速客户响应

二、企业价值链管理系统建设

1、组织结构系统

2、企业控制系统

三、企业文化建设

第7章

中国漱口水行业商业模式创新转型分析 第一节互联网思维对行业的影响

一、互联网思维三大特征

二、基于互联网思维的行业发展 第二节互联网时代七大商业模式

一、平台模式

1、构成平台模式的6个条件

2、平台模式的战略定位

3、平台模式成功的四大要素

4、平台模式案例

二、免费模式

1、免费商业模式解析

2、免费战略的实施条件

3、免费战略的类型（1）产品模式创新型（2）伙伴模式创新型（3）族群模式创新型（4）渠道模式创新型

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（5）沟通模式创新型（6）客户模式创新型（7）成本模式创新型（8）壁垒模式创新型

三、软硬一体化模式

1、软硬一体化商业模式案例

2、软硬一体化模式受到市场追捧

3、软硬一体化模式是一项系统工程

4、成功打造软硬一体化商业模式的关键举措

四、O2O模式

1、O2O模式爆发巨大力量

2、O2O模式分类

3、O2O模式的盈利点分析

4、O2O模式的思考

五、品牌模式

1、品牌模式的内涵及本质

2、成功的移动互联网品牌

3、如何推进品牌经营

六、双模模式

1、双模模式概述

2、移动互联网：用户规模是关键

3、双模模式案例

七、速度模式

1、什么是速度模式

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2、速度模式的主要表现

3、速度模式应注意的几个问题

第三节互联网背景下漱口水行业商业模式选择

一、漱口水行业与互联网思维的结合

二、互联网背景下漱口水行业商业模式选择

第8章 2018年漱口水行业企业经营情况与商业模式分析 第一节企业一

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

五、企业发展战略规划 第二节企业二

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

五、企业发展战略规划 第三节企业三

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

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五、企业发展战略规划 第四节企业四

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

五、企业发展战略规划 第五节企业五

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

五、企业发展战略规划 第六节企业六

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

五、企业发展战略规划 第七节企业七

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

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五、企业发展战略规划 第八节企业八

一、企业发展基本情况

二、企业经营情况分析

三、企业销售渠道网络

四、企业经营模式分析

五、企业发展战略规划

第9章 2018-2024年中国漱口水行业发展前景预测分析 第一节 2018-2024年漱口水行业发展前景及趋势预测分析 第二节 2018-2024年漱口水行业发展前景预测

一、2018-2024年漱口水行业市场规模预测

二、2018-2024年漱口水行业盈利前景预测

第10章

漱口水行业投资分析与预测 第一节行业投资特性分析

一、行业进入壁垒分析

二、盈利模式分析

三、盈利因素分析 第二节行业投资风险分析

一、投资政策风险分析

二、投资技术风险分析

三、投资供求风险分析

四、宏观经济波动风险

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第三节博·研·咨·询：专家行业投资机会与建议

一、行业投资机会分析

二、行业主要投资建议 第四节行业发展趋势与预测分析

一、发展趋势分析

二、发展前景预测

第11章 2018-2024年中国漱口水行业投融资战略规划分析 第一节漱口水行业关键成功要素分析 第二节漱口水行业投资壁垒分析

一、漱口水行业进入壁垒

二、漱口水行业退出壁垒 第三节漱口水行业投资风险与规避

一、宏观经济风险与规避

二、行业政策风险与规避

三、原料市场风险与规避

四、市场竞争风险与规避

五、技术风险分析与规避

六、下游需求风险与规避 第四节漱口水行业融资渠道与策略

一、漱口水行业融资渠道分析

二、漱口水行业融资策略分析 图表目录（部分）

图表：2013-2018年漱口水行业企业数量分析

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图表：2013-2018年漱口水行业资产规模分析 图表：2013-2018年漱口水行业销售收入分析 图表：2013-2018年漱口水行业利润总额分析 图表：漱口水行业“波特五力”分析 图表：生命周期各发展阶段的影响 图表：2018-2024年漱口水市场规模预测 图表：2018-2024年漱口水行业销售收入预测 图表：2018-2024年漱口水行业总资产预测 图表：2018-2024年中国漱口水供给预测 图表：2018-2024年中国漱口水需求量预测 图表：2018-2024年中国漱口水供需平衡预测 图表：2018-2024年影响漱口水行业运行的有利因素 图表：2018-2024年影响漱口水行业运行的稳定因素 图表：2018-2024年影响漱口水行业运行的不利因素 图表：2018-2024年我国漱口水行业发展面临的挑战 图表：2018-2024年我国漱口水行业发展面临机遇 图表：2018-2024年漱口水行业经营风险及控制策略 图表：2018-2024年漱口水行业同业竞争风险及控制策略

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篇2：漱口杯调研报告

1.本次活动，我主要运用了故事启迪法、观察法、亲身体验法等教学方法，幼儿不仅知道了保护牙齿的重要性，并学会了正确漱口的方法，有了初步的饭后漱口意识。整个活动，我给幼儿提供了足够的时间和空间，让幼儿去观察、思考、体验和表达。年龄小的孩子，记得快忘得快。午餐过后幼儿能主动去喝水，有的却忘了漱口。在老师的提醒下，他们才想起来。我想经过一段时间，孩子们会慢慢养成饭后漱口好习惯的。面对能力相对较弱的孩子，我没有急于求成，而是借助家长的力量来配合完成。活动后我交代家长要在日常生活中加强对幼儿行为习惯的监督。

2.通过亲身体验，多数孩子学会了漱口的方法，知道每天漱口二至三次，牙齿才会变干净。在活动过程中好多幼儿还不能主动把水吐到指定的位置，有的孩子干脆玩起水来。在这个环节中我随机教育幼儿不能把水吐到地板上，要吐到指定的位置，而且漱口时不能浪费水。几个年龄较小的孩子漱口时还“咕噜”不起来，只好把任务留给家长去完成。

篇3：闭口杯闪点测试指南

闪点可以表示样品在受控试验条件下与空气形成可燃性混合物的倾向, 它仅仅是评估物质整体燃烧危险性的指标之一。闪点测试方法可用于测定和描述物质、产品在受控实验室条件下对热和火焰的反应的特性, 不能用于描述或评价在实际着火条件下的物质、产品的着火危险性。试验结果可作为评价着火危险性的要素, 但评价着火的危险性要考虑到实际最终使用时着火危险性有关的所有因素。在运输和安全法规方面, 闪点用于定义“易燃液体”。为了准确定义物质的易燃危险性类别, 还应参考有关的特定法规。闪点温度越低, 风险越高。闪点值还可用来作为质量控制指标以及用来控制易燃风险。闪点值的改变可能表明存在潜在的危险、存在挥发性污染物或一种产品中掺杂了其他物质。

在规范和法规中优先考虑闭口杯闪点测试, 这是因为它有更高的精度以及具有检测污染物的功能, 因此本文仅介绍几种闭口杯闪点测试方法。

1 各种常用闪点测试方法的适用范围

1.1 闭口杯闪点测试方法分类

一般将闪点测试方法分为三大类:平衡测试法、快速平衡测试法和非平衡测试法。这三种测试类型以及相关联的仪器是根据试样的温度稳定水平以及产生的蒸汽、试样量和测试时间来划分的。

宾斯基-马丁 (Pensky-Martens) 闭口杯法、泰格 (Tag) 闭口杯法、阿贝尔 (Abel) 闭口杯法、阿贝尔-宾斯基 (Abel-Pensky) 闭口杯法和常闭式闭口杯法 (continuously closed cup tester) 都是非平衡测试法, 因为试样的测试温度在测试过程中不断升高, 因此当试验火源以一定的间隔引入试验杯时, 蒸汽的温度与试样的温度不完全一样 (没有达到平衡) 。这种类型测试的优点是能够得到确定的闪点数据。通常情况下, 不断升高温度不是问题, 但当有挥发性污染物或组分存在时, 每次试验火源点火间隔时间较短, 加上一定的升温速率, 使得试样没有足够的时间释放出易燃蒸汽, 这可能导致结果的不可靠。正是由于这个原因, 当试样中有挥发性污染物或组分存在时, 较低加热速率的非平衡测试通常比那些较高加热速率得到的测试结果质量要好。

对于含有挥发性污染物或组分的液体和半固体来说, 平衡测试法是个更好的选择, 而且由于样品温度恒定或以很慢的速率增加, 可用来进行法规符合性确认。在试验火源引入试验杯之前, 这种方法可以使试样有足够的时间积聚蒸汽并且与试样达到平衡。试验火源在不同的试样温度下引入试验杯, 进行闪点测试, 或者试验火源只引入试验杯一次进行“闪燃-非闪燃”测试来核查与规范以及易燃性标准的符合性。这些平衡测试法可以使用任何一种液浴内的闭口杯闪点仪, 并且限制试样和液浴之间的温度差。规定使用液浴是因为它可以在试验杯外部提供均匀的温度分布, 因此可以确保试验杯表面没有可能造成局部易燃蒸汽增多从而导致闪点偏低的过热点。但是这种方法的缺点是完成这类测试需要的时间较长。

快速平衡 (小型) 测试的设计目的主要不是在于提供试验试样的确切闪点。是用“闪燃-非闪燃”测试来确定试样蒸汽在测试温度下是否发生闪火。这个可用于核查与规范以及易燃性标准的符合性。将试验杯加热到测试温度, 将少量试样引入试验杯, 当试样达到测试温度, 用试验火源测试是否发生闪火。通过使用新取的试样在不同温度下重复进行“闪燃-非闪燃”测试来确定实际的闪点温度。试验杯的恒定温度确保试样不会被过度加热, 因为在试验火源引入试验杯之前, 这种方法可以使试样有适当的时间积聚蒸汽。

注1:当需要与GHS (全球化学品统一分类和标签制度) 中的易燃液体标准比较进行分类判断时, 使用非平衡法测定出的闪点数据如果出现在分类标准限值±2℃范围内时, 应采用平衡法 (如ISO1516、ISO1523、I S O3679、I S O3680等标准) 对闪点进行确认。

注2:测定含有溶剂的粘稠液体的闪点时, 应使用适用于粘稠液体的仪器和测试方法, 可参见ISO3679, ISO3680, ISO1523标准。

注3:为了安全, 对于含能物质或有毒物质, 建议使用所需样品量少 (约2mL) 的闪点测试方法。

1.2 几种闪点测试方法的应用范围

闭口杯闪点的测试方法有多种, 表1给出了常用的几种测试方法的适用范围, 更详细的内容可参阅具体的相关标准。

2 闪点测试方法的选择

如果在产品规范或法规中规定了闪点测试方法, 那么这个方法是第一选择。如果允许使用其他一些方法, 那么方法的选择基于可获得性以及其他因素, 比如样品量的要求、测试速度和准确性。

当测试是为了判断物质是否被污染, 一般来说, 对于可能含有微量挥发性污染物的试验样品推荐使用平衡法进行闪点测试。

当产品规范或法规中考虑规定闪点测试方法时, 有两点是非常重要的, 一点是测试方法的适用产品类型包括该类产品, 另一点是该产品的闪点值在该方法覆盖的温度范围内。如果产品不在测试方法的适用范围内, 方法中说明的精密度是不适用的。闪点仪通常有较测试方法的精密度覆盖的温度区间更广的温度适用范围。精密度覆盖范围之外的温度会导致不同的测试精密度或给出不可预计的结果。测试方法中一般都给出了精密度涵盖的温度范围。

测试化学品、矿物质产品或腐蚀性物质时, 建议检查试验杯的材质是否合适, 以免发生可能的化学反应产生易燃气体或损坏试验杯。

3 影响闪点测试结果的几个关键因素

3.1 仪器

根据预计的闪点温度选择适宜的仪器, 按照仪器制造商的说明正确设定和操作仪器。

3.1.1 仪器的安置

宜将仪器固定在处于无空气流位置的水平稳固的台面上。在一个不通风的区域进行闪点测试是非常重要的, 因为通风会影响易燃蒸汽的释放, 也会冷却或熄灭火源。在通风橱内进行测试是个好的方法, 在这种情况下, 空气流应该保持在最低。若不能避免空气流, 建议使用防风罩。当测试可能产生有毒蒸汽的物质时, 可以将仪器放在带有能单独控制空气流的通风橱中, 通过调节气流控制器, 使试验期间产生的有毒蒸汽可以被抽出而不会在试验杯周围产生气流。

当使用目视判断闪点时, 在柔和光线下进行测定效果会更好。

3.1.2 仪器的清洗

在试验杯盖子或试验杯中上次测试的微量残余物可能会影响下次测试结果。另一方面, 试验杯周围溢出的样品或其他残渣可能会导致盖子和点火开关的不正确地开和关, 同时也是一种潜在的火灾或健康危害。因此需要用合适的溶剂清洗试验杯、盖及附件, 以清除由前次测定留下的残余物的痕迹。

注:可以用干燥洁净的空气吹除所用溶剂留存的最后痕迹。

3.1.3 搅拌

为了保持整个试样处于同一个温度, 一些试验方法中规定了在测试中对试样进行搅拌, 避免试验杯的过热表面或液体热传递不好而引起的蒸发, 从而导致不正确的闪点测定值。为了使蒸汽空间稳定, 应在闪点测试前停止搅拌。

3.1.4 仪器的校验

证明仪器符合标准测试方法的校验是通过核查所有的物理参数在可接受的允差范围内、确保所有关键部件清洁且功能正常, 且通过使用标准物质来进行的。

不正确的尺寸、有缺陷的试验火源、使用不正确的加热介质、不正确的加热速率或搅拌速率都会影响测试结果。使用损害的、肮脏的或被挥发性组分污染的仪器都会影响测试结果。

使用有证标准物质 (CRM) 是校验的主要操作。CRM最好是纯物质, 但使用类似于待测样品的稳定物质会更好。

一般地, 每个测试方法中都会给出相关信息, 按相应标准测试方法步骤对标准物质进行闪点测试, 试验测得标准物质的闪点值应在标准规定的接近于预期温度范围内。测试方法可能包括判断仪器是否满足要求的允许差。如果没有这些信息, 与CRM的给定值之差应不大于, 其中R是对这类有证标准物质在闪点温度下该测试方法的再现性。

如果仪器未通过校验, 应核查仪器的状况和操作以确保符合相关标准中的要求, 特别是要关注盖子的密封性、活门片的功能、试验火源的位置以及温度测定装置的角度和位置等。进行了任何调整之后, 都应使用新取的样品重新进行校验。如果调整后重新校验仍然不在偏差要求范围内, 需联系仪器供应商进行维修。

3.2 样品

3.2.1 样品处置

所有的闪点测试方法都给出了测试之前样品处置以及试样制备的相关规则。这些规则主要是为了帮助避免损失样品中存在的任何挥发性组分。不遵守这些规则会导致偏高的闪点测定值, 从而不能正确地描述待测产品的易燃性。污染的容器、烧杯也会影响测试结果。

样品中含有的水分会对闪点测定产生影响, 如果试验方法没有给出指导, 可从样品中采用物理方法分离出溶解的水或游离水, 例如, 可以用氯化钙脱水, 或通过定量滤纸过滤, 或通过疏松干燥的脱脂棉过滤。若无法进行分离, 建议按照ISO3679的方法进行测定。值得注意的是, 如果怀疑样品中含有易挥发组分, 此脱水步骤可能不适用。

当水是样品中的一个组分时, 比如水基涂料, 应在不对其中的水分进行任何预处理的情况下进行测试。

3.2.2 样品的存放

样品的存放要适宜, 尽量降低蒸汽的损失和气压的增大。样品不宜长时间保存在如塑料瓶一类的透气性容器内, 因为挥发性物质可能会通过容器壁扩散。样品中挥发性组分的损失会使闪点测试结果偏高, 应避免盛装样品的容器不必要的敞开, 以防挥发性的物质损失和湿气的进入。对于闪点过低的样品应进行低温保存。

3.2.3 含有挥发性组分的样品

挥发性物质的存在会影响闪点测试结果。但是对结果的影响大小与样品处置、测试方法和程序、样品使用量以及存在的挥发性物质的类型有关。

测试方法是否适合检测挥发性物质 (污染物) 存在, 在某些试验方法中会有描述。一般来说, 挥发性物质 (污染物) 的存在会导致闪点降低, 如果存在的挥发性物质 (污染物) 水平非常低, 建议使用平衡测试法。

3.2.4 粘稠样品以及半固体样品

不是所有的测试方法都适用于粘稠样品和半固体样品的, 因此选用在其适用范围和测试程序中包括这类样品的测试方法非常重要。此处的粘稠液体是指难于倾倒或搅动的液体。对于粘稠的样品, 由于其低的对流传热性, 应采用较低的加热速率, 每次点火测试后, 为了能在试样上方空气相中形成饱和浓度的蒸汽, 应延长点火间隔的时间。

一般地, 测试方法允许在测试前将试样加热使其变得稀薄些, 但前提是样品温度应显著地低于预计闪点 (一般应比预期闪点低18℃) 。详细要求参见各种试验方法中的样品制备和测试程序部分。值得注意的是, 如果怀疑样品中含有易挥发组分, 此加热步骤可能不适用。

3.3 试验结果的观察

在闪点测试中以下现象是经常遇到的, 了解这些现象, 有助于对化学品闪点终点的判断。

(1) 在试验火源周围看到光晕:这个不是闪点, 但表明试样温度接近闪点温度。

(2) 听到“砰”的爆裂声:只有在发现闪火时才是闪点。如果没有发现闪火, 这个现象说明可能在接下来的点火测试中达到闪点温度, 也可能也表示此温度高于试样的闪点, 发生爆闪。

(3) 在点火中火焰被吹灭:只有在发现闪火时才是闪点。如果没有发现闪火, 这个现象说明可能在接下来的点火测试中达到闪点温度, 也可能是由于样品蒸汽对试验火焰有熄灭作用。

(4) 当点火时样品发生燃烧而不是闪火:这表明闪点很可能显著低于目前的测试温度。

(5) 测出的闪点远高于预计值:这可能是由于过量的挥发性组分的存在, 但由于试验杯中缺少足够的空气 (氧气) 导致没有闪火。在更低的温度下测定可能会测得闪点。

(6) 测出的闪点远低于预期值:可能是由于样品中存在挥发性组分或清洗试验杯组件的溶剂的存在。

(7) 一些卤化物对试验火焰有熄灭作用。

(8) 非易燃蒸汽 (例如水蒸汽) 会使试验火焰熄灭或者使混合物无法被点燃。

摘要：本文介绍了国内外测定闭口杯闪点的常用标准方法以及各自的适用范围, 根据产品种类的不同采用不同的方法测定闪点。文章对影响闪点测定准确性的关键因素进行了探讨, 包括仪器的安置、仪器的校验以及样品的处理等。

关键词：闭口杯闪点,测试方法,标准

参考文献

[1]UNITED NATIONS.GLOBALLY HARMONIZED SYSTEM OF CLASSIFICATION AND LABELLING OF CHEMICALS (GHS) , fourth revised edition, ST/SG/AC.10/30/Rev.42.6, New York and Geneva, 2011

[2]UNITED NATIONS.Recommendations on the TRANSPORT OF DANGEROUS GOODS:Model Regulations, seventeenth revised edition.ST/SG/AC.10/1/Rev.17, New York and Geneva, 2011

[3]EC REGULATION NO440/2008ANNEX A.9FLASH-POINT

[4]ECHA.Guidance on information requirements and chemical safety assessment chapter R.7a:Endpoint specific guidance (v2.0)

篇4：漱口养生　受益一生

历代医家十分重视漱口的保健作用，并将其列为传统的养生保健方法，在许多重要的传世典籍中均有阐述。被后世尊为“医圣”的杰出医家张仲景，在《金匮要略》中指出：“食毕当漱口数过，令牙齿不败，口香。”据记载，东汉吴普照着此话去做，一直活到90多岁，还“耳目聪明，齿牙完坚”。隋代太医博士巢元方主持编著的《渚病源候论》中说：“鸡鸣时，叩齿三十六通讫，舔唇漱口，舌聊上齿表，咽之三过，杀虫补虚劳，令人强壮。”此法将漱口的源液取自口腔内泌出的清津之液，并要求“徐徐漱醴泉者，以舌略舔唇口牙齿，然后咽唾”。按照此法常年漱口，不仅可以强壮体魄，而且还可以治疗多种疾病。

值得一提的是，宋代名医张杲提出“内伤脾胃，百病由生”的主张，特别重视与调理脾胃密切相关的漱口及餐饮问题。他在《真常子养生》中说：“夜漱却胜朝漱，暮餐不若早餐。”意即晚上漱口的作用比早晨漱口更好。到了明代，高濂所编《遵生八笺》中，有首《真西山先生卫生歌》说：“沐浴盥漱皆暖水，卧冷枕凉皆勿喜。”提出了沐发浴身、洗脸漱口都宜使用温水。清代著名养生学家曹庭栋在他所辑著的《养生随笔》中讲到漱口与防治齿患等，他说：“食后微渣留齿隙，最为齿累。”“如食甘甜物，更当漱。每见年未及迈，齿即缺落者，乃甘味留齿。”他提出，食后漱口，尤其更要注意甜食后漱口。

现代口腔医学研究表明，一口普通的漱口水中可找到5～1O万个微生物。口腔或牙齿患病时，更会有大量的细菌繁殖。这不仅直接危害牙齿，而且还会导致“病从口入”，引发消化道、呼吸道及至全身性疾病。因此，保持口腔的清洁、卫生，对于人体健康来说具有特别重要的意义。洁齿、护齿方法有以下几点：漱口；叩齿；刷牙；补钙；定期(每两年一次)去口腔医院洁牙；必要时(即在牙龈出现肿痛等情况下)用西瓜霜等药物喷治等。以上方法可以起到“亡羊补牢，犹未为晚”的作用。在这里，集中说一下漱口养生的有关事宜。

(1)可以冲涮齿间隙中的残存物，将口腔内反复清洗30次，长期坚持是有积极意义的。

(2)漱口需要做到五个“坚持”。即坚持晨起漱口；坚持每日睡前漱口；坚持一日三餐餐后5分钟内即行漱口；坚持食用酸、甜食物后漱口；坚持在服食刺激性饮料后即漱口。

(3)漱口用水一般以凉开水(或清洁的自来水)为宜。倘有可能，用淡盐水漱口更好。

(4)漱口用水的温度，一年四季均可以手指的触感测试，以与皮肤温度相当为最好。对中老年人及3岁以下的幼儿来说，在冬三月(立冬至立春)、春三月(立春至立夏)期间，以手指触感漱口水微温为宜。为避免对牙龈的过分刺激，不宜用冷水(尤其在冬春季节)漱口。

(5)漱口养生适合于各年龄段人群，但需要强调的是应从娃娃抓起。3岁上下的幼儿还不能很好地掌握刷牙方法，然而教以漱口是完全合适的。值得提醒的是，幼儿漱口一概用有微感的开水，即使漱口过程中将漱口水咽下去，也不必过分担心。

篇5：我会漱口小班教案

二、活动意图：

《幼儿园教育指导纲要》中指出，“幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作，应注意幼儿口腔卫生”。我发现小班幼儿生活自理能力较差，不能坚持每天早晚刷牙，进餐后也没有漱口习惯。为了培养幼儿养成饭后漱口的好习惯，特设计了本次教学活动。

三、活动目标：

1、让幼儿学会漱口的正确方法，知道漱口可以让口腔变干净。

2、初步让幼儿养成饭后自觉漱口的良好卫生习惯。

3、培养幼儿漱口的愿望，体验饭后漱口的快乐。

四、活动重点：掌握正确的漱口方法。

五、活动难点：养成饭后自觉出口的良好习惯。

六、活动准备：

1、饼干、小镜子1个、每人2个水杯、纸巾；

2、漱口顺序图片、故事《小蛀虫旅游记》；

3、音乐：《漱口歌》。

七、活动过程：

（一）、让幼儿了解漱口的重要性。

1、教师有感情地讲述《小蛀虫旅行记》，用故事激发幼

儿兴趣，导课。

启发：①小蛀虫为什么要到小明的牙齿中去做客？

②小明这样做好不好，为什么？

2、小结：漱口的重要性。

如果我们不刷牙，吃完东西也不漱口，牙齿会被蛀

虫弄坏的，又痛又不好看。所以小朋友一定不要像小明那样，一定要做一个讲卫生的好孩子。

（二）、幼儿品尝饼干，鼓励幼儿发现问题，并想办法解决问题。

1、幼儿品尝饼干，相互观察，说说感觉。

①启发：请小朋友相互看看牙齿变得怎么样了，上面有

什么呢？再拿出小镜子，看看自己的牙齿。

②说说：这些饼干渣在牙齿上，有什么感觉？牙齿还舒

服漂亮吗？

2、启发幼儿动脑筋，想办法，说说牙齿上的东西怎样

弄干净？

3、教师小结。

吃完饭一定要记得漱口，这样我们的牙齿才会干净、漂亮，小蛀虫才不会跑到我们的牙齿上来要家。

（三）、学习正确的漱口方法。

1、引导幼儿看图片、听儿歌，直观学习漱口方法。

启发：看看图中的小朋友是怎么做的。

2、教师教读儿歌，演示漱口动作，幼儿跟着老师边听

音乐，边做漱口的动作。

①教读儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐。

②教师演示：强调动作要领，幼儿听音乐，空手联系。

3、幼儿尝试练习漱口，学习正确的漱口方法。

①幼儿听音乐，自由尝试练习，教师巡视，个别指导。

②强调：漱口水要吐在纸杯里，再用纸巾把嘴擦干净。

（四）、教育幼儿养成饭后要漱口的良好卫生习惯。

小结：小朋友们，我们只有坚持每天早晚刷牙，吃完东西漱口，才会有健康，漂亮的牙齿，这样吃的东西才会很香，我们的身体才会健康。

（五）、为牙齿留影，结束活动。

八、教学反思:

篇6：漱口歌教案

1、幼儿通过歌曲学会漱口的方法

2、通过歌唱活动，幼儿能跟着钢琴唱歌

3、幼儿能从歌唱活动中感受到歌唱的快乐

活动准备：

钢琴、小杯子一个、幼儿漱口等表示歌词的图片

活动过程：

一、导入：生活经验导入吸引孩子的注意力

问孩子：“小朋友们，你们平时吃完点心后要干什么呀?那你们知道我们要怎样漱口才是正确的呢?”教师总结孩子的回答：小朋友们说的真对，我们漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出来。今天，新老师，带来了一首好听的漱口歌。“

二、学习歌词

1、教师跟着钢琴唱并提出问题，孩子回答并出示图片

问题：刚刚老师在歌里唱了什么?

2、教师指着图再唱一遍并让孩子记住歌词

：”下面老师再唱一遍，小朋友们仔细听，然后告诉老师这首歌是怎么教你们漱口的?“

3、老师指图让孩子跟着唱

：”下面，老师请小朋友们跟着老师来唱一下吧。“

4、老师收图片让孩子唱

：”下面，图宝宝要和小朋友们玩迷藏，我们来一起唱一下，看看小朋友们可不可以记得他们。“

5、老师带上动作唱歌

：”小朋友们看，今天老师带了一个花花杯，现在老师再唱一遍，你们边听边看老师是怎么漱口的。“

5、老师让孩子们唱并带上动作

：”下面，请小朋友们把你们的小手伸出来和老师一起做，小嘴和老师一起唱。“

篇7：《漱口》小班教案

集体预设

目标：1.在多次感受的基础上，边感受边用自然的声音学唱歌曲

2.在生活中掌握漱口的方法，养成漱口的习惯

重、难点：咬准字音

过程：

一.游戏：老师做什么?

边看老师按节拍做动作，边按 * * * * 的节奏用四字说出。如：

* * * * | * * * * | ……

老师拍球， 老师梳头 ，……

二.学习漱口歌

1.听歌曲旋律，回忆歌曲名称

2.老师清唱，问歌曲里唱了什么?喝口什么水?

怎么漱口?(抬 起 头、闭 上 嘴，幼儿学做动作，边念)

漱口时发出什么声音?漱完口怎么样? 3.歌里先唱了什么?后唱了什么?最后又唱了什么?(幼儿说出歌词，老师用娃娃演示相应的动作并唱出该句歌词)

4.幼儿跟音乐的节拍、节奏放慢速度学念歌词，引导幼儿咬准：手、水、漱口等词的读音

5.引导幼儿运用多种形式唱歌

A. 用娃娃演示，幼儿学唱

B. 分组学唱

C. 集体学唱歌曲

篇8：口杯甚佳话酸味

中医认为，酸性能收能涩，即具有收敛、固涩的作用。一般固表止汗、敛肺止咳、涩肠止泻、固精缩尿、固崩止带的药物多具有酸味。酸味药多用治体虚多汗、肺虚久咳、久泻肠滑、遗精滑精、遗尿尿频、崩带不止等病症。如五味子固表止汗，乌梅敛肺止咳、五倍子涩肠止泻、山茱萸涩精止遗以及赤石脂固崩止带等。

从中医归经上讲，酸味食物均能入肝，用以防治肝的病症。很多酸味食物不仅能入肝，还能入其他脏腑，用以防治除了肝病之外其他脏腑的病变。

入胃樝如柚、醋柳果、赤小豆叶、子、野牡丹、杨梅、五香血藤、乌蔹莓、山楂、天花粉、刺梨根、鹅肠草等。

入脾樝如刺梨、刺玫果、柚、子、白芍、山楂、刺玫果、野牡丹、赤芍、大石枣等。

入肾如猕猴桃、沙枣、白毛委陵菜、白梅、豹肉、赤小豆叶、倒生根等。

入肺如橄榄、野牡丹、杨梅、五香血藤、天花粉、桂木干、胡荽子等。

入心桂竹糖芥、乌蔹莓、牦牛角、兔骨、扁藤、倒钩刺、酸角等。

入膀胱杧如果、刺玫果等。

入大肠樝如醋柳果、柑、子、地榆、橄榄露等。

入小肠如芒果核、醋柳果等。

单就食物而言，酸性食物的酸度是有差别的，强酸性食品有蛋黄、乳酪、甜点、白糖、金枪鱼、比目鱼等；中酸性食品有火腿、培根、鸡肉、猪肉、鳗鱼、牛肉、面包、小麦等；弱酸性食品有白米、花生、啤酒、海苔、章鱼、巧克力、空心粉、葱等，可根据自身情况选用。

酸性食物虽有很多好处，但也不是人人皆宜、多多益善，再好的东西吃多了也是有坏处的。

一是酸味进入身体会促进胃酸的分泌，适当食用有助于消化功能，但吃得过多会导致肝气过盛，进而损伤脾胃，消弱消化功能，并可出现胃酸过多、胃灼热等症状。

二是适当吃酸味可以补肝，但多吃酸的人又会出现肝火旺盛，脾气暴躁。故肝火旺盛的人要少吃酸味食物。

篇9：小班健康《我会漱口》教案

做为小班的孩子，最重要的是培养良好的行为习惯。饭后漱口虽是生活小事，但它对保护牙齿健康十分重要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此，设计今天的活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。

一、活动目标：

1、让幼儿学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。

2、初步养成吃完东西漱口的好习惯。

二、活动准备：

1、卡通人物画像一个、大杯子一个、两个水滴、三个水盆

2、纸杯、湿毛巾、饼干(与幼儿数相等)

3、相机、音乐

三、活动过程：

(一)、激发幼儿兴趣导入课题

1、律动进入活动室

2、谈话形式请出小客人“叮叮”

(二)、了解叮叮的饮食，引出漱口

1、观察叮叮的大嘴巴找出他所吃的食物

2、点数叮叮吃了几样食物(5样)

3、小结：只有不挑食身体才最棒

4、提问幼儿：叮叮想休息，可是嘴巴里有这么多东西能睡吗?幼儿自由回答，引出漱口。

5、教师出示：杯子、水滴，随音乐演示给叮叮漱口

6、请个别幼儿给叮叮漱口

7、利用奖励的形式分给小朋友饼干吃

8、小朋友互相观察小嘴巴的变化(有食物残渣)引出小朋友漱口

(三)、教师引导幼儿正确的漱口方法

1、用儿歌形式讲解漱口过程，重点强调漱口方法(手拿花花杯，含口清清水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水…...)

2、教师利用道具(大杯子)正确示范，激发幼儿兴趣并找个别幼儿上前漱口

3、幼儿自己尝试体验漱口能让嘴巴变干净

4、教师与幼儿一起用肢体动作演示漱口加深印象

四、利用照相形式结束活动

1、总结：让幼儿知道养成饭后漱口的好习惯

篇10：小班健康课教案《学漱口》

目标： 1.通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2.掌握正确的漱口方法 准备：巧克力，镜子，口杯，水 活动过程：

（一）情景导入：

师：今天我们小班的小星星小朋友过生日啦！我们一起祝他生日快乐！今天小星星还为我们大家带来了很多好吃的东西要和我们大家一起分享!大家看看小星星为我们带什么好吃的东西来啦!师：哇，小星星为大家带来了小朋友最爱吃的巧克力，那现在老师就请小朋友们一起品尝吧。

（二）照镜子；

师：刚刚的巧克力好吃吗？你们是用什么来吃巧克力的？（嘴巴）那你知道你的嘴巴里有什么吗？（牙齿）你知道牙齿是什么颜色的吗啊？（白色）我们看不到自己嘴巴里的牙齿，我们想想办法怎样可以看到自己的牙齿？（照镜子）老师今天就为小朋友们变一个魔术，哒哒哒….你们看看这是什么？（镜子）对了，今天我们就用镜子照照嘴巴里的牙齿，照照牙齿是什么颜色的？哎呀！你们看有脏东西爬到牙齿上去了，牙齿变脏了怎么办呀？如果牙齿上有脏东西了不把它赶走牙齿就会坏掉了，你们看一看这个小朋友就是因为牙齿是有脏东西他没有把它赶走所以牙齿都烂掉了。（出示图片）我们看了刚刚这位小朋友的牙齿以后，你的牙齿上有脏东西了要不要把它赶走啊，你有什么办法可以把脏东西从牙齿上赶走吗？

（三）幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

（四）教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。

（五）学习正确漱口的方法：

（1）教师演示：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。这首儿歌就是教小朋友们漱口的现在我们就一起来学习漱口吧！

（2）幼儿边练儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。

（六）幼儿拿好杯子喝水漱口，把水吐在水桶里。

着重提醒幼儿不能把水咽下去，还应提醒幼儿不是简单地含水、喷水，而是含水闭嘴鼓动腮帮而后把水轻轻吐出来。

现在我们已经漱完口了，我们一起照照镜子，比一比，谁的牙齿最干净。

好了现在我们也学会漱口了，牙齿也漱得非常干净我们就一起去教教其他班不会漱口的小朋友好吗？

篇11：小学一年级语文《漱口》教案

1、能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐” ，会 描写“口、手、杯”三个字。

2、认识三拼音，会拼读音节。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 教育学生从小养成良好的卫生习惯。

教学重点：

能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认 清字形。

教学难点：

能正确拼读音节。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师：小朋友，你漱过口吗?平时你什么时候会漱 口?你为什么要漱口?

2、师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一 起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。

3、出示课题： 9 漱口 4 学习生字：口 师： “口”是一个象形字。 请学生书空， 并给“口” 找朋友(组词)。

二、读儿歌，学生字

用具有生活气息的教学 内容来吸引学生的学习兴趣，训练学生的听、说能力，培养学生的口 语表达能力。

1、听课文录音，注意听清生字的读音。(媒体出示课 文内容) 手拿小茶杯， 喝口清清水， 抬起头，闭着嘴， 咕噜咕噜吐出水。

2、师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时 候做了哪些动作? 根据学生回答板书： 拿茶杯 喝水 抬头 闭嘴 吐出水 放手让孩子自主识字， 让他们自己发现字的结 构特点、与形近字的区 别、应该注意的地方、拿茶杯 吐出水 找找好朋友等，引导学 生注意倾听，取人之长， 补己之短。

3、学习生字： 手、茶、杯、吐。

4、把生字组成词语读一读。 出示：漱口 喝口水 小手。

5、指导朗读儿歌。

6、配上动作表演读。

7、背诵儿歌。

三、学习拼读音节

1、复习声母： g k h。

2、出示生字和音节： gu ku hu gua kua hua guo kuo huo 为避免连续拼读的枯 燥，采用不同形式拼读， 让学生拼读音节连连词 语，既帮助记忆又能扩 大词汇量。

3、生开火车练习拼读。

4、练习拼读四声。

5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：一二三一起 拼，拼成一个音。

四、学习三拼音的拼读

1、出示音节： luo tuo。

2、点名读。

3、生跟读。

4、全班齐读。

5、不同形式读。

luo bo he hua 三拼音的拼读对学生来 说有一定的难度，在教 学时不机械地反复拼 读，而是教会学生正确 的拼读方法，发挥榜样 的作用，让拼读熟练、准确的学生来示范，带 动全班学生拼读的积极 性。

五、复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、指导书写： 手 师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

篇12：漱口叩齿保平安

《老老恒言》说：漱口是保持口腔卫生的基本手段，历代养生家都十分重视。

关于漱口水的水温，长期以来一直有不同看法。有主张用冷水，有主张用温水，有主张冷水、温水皆可。《老老恒言》主张用冷水漱口，其道理是：牙齿的病主要是由上火引起，用冷水漱口，有祛火之意。而且长年用冷水漱口，即使寒冷的冬天“亦不冰齿，可以永除齿患，即当欲落时，亦免作痛。”但现代研究认为：人体口腔的温度是恒定的，牙齿和牙龈在35摄氏度左右温度下才能进行正常的新陈代谢，长期用冷水漱口，易出现牙龈萎缩、牙齿松动脱落。为此，我请教了口腔专家。专家认为，漱口水的温度可根据个人习惯及牙齿情况来定，不要一概而论。

叩齿是对牙周组织的生理性刺激，可以促进牙周组织的血液循环，增强牙周组织的抗病能力和再生能力。同时也可提高牙齿组织的神经兴奋性，使牙齿和牙周组织保持健康状态。

叩齿方法很有讲究，《养生类纂》介绍：“叩齿之法，左相叩名曰打天钟，右相叩名曰捶天磬，中央上下相叩名曰鸣天鼓。”目的是让所有牙齿都能叩到。具体做法为：先叩两侧臼齿36下，再叩门齿36下，然后叩每侧犬齿各36下。早晚各叩齿1次。此法贵在坚持。

篇13：公开课教案《我会漱口1》

执教人：杨晶

活动目标：

1.学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。2.初步养成吃完东西漱口的良好卫生习惯。活动准备：

1.教具：粘有青椒、茄子、小鱼、、糖果、胡萝卜的“丁丁”挂图； 图片3张（小水杯，小水滴）；音乐伴奏《刷牙歌》 2.学具：幼儿每人一个小水杯、毛巾、温开水、脸盆。

活动过程：

一、导入活动

老师有一个好朋友，它很喜欢你们，你们想不想见见它呀？好，我们来看看它是谁。(揭示挂图)嗨！这个小朋友名字叫做丁丁，跟丁丁打个招呼吧！

二、学习漱口方法

1.哎呀！丁丁有一个好大好大的嘴巴，它很喜欢一下子吃很多很多东西，你们来看看，他今天吃了什么呀？（）。丁丁一共吃了几样东西？请一位幼儿上来点数食物。

2.丁丁吃了5样东西，他吃了水果，又吃了蔬菜，还吃鱼，一点也不挑食。告知幼儿不挑食才是个健康的好宝宝。

3.吃完东西，丁丁说：“我想休息休息，可是，牙齿里面有这么多这么多东西，还有糖果，等会睡觉的时候会怎么样呀？（有虫牙）那怎

么办呀？导入主题，漱口。漱口的时候需要什么工具？（出示图片杯子、小水滴）

4.教师和幼儿一起讨论漱口的过程，利用小水滴，帮助幼儿加深对漱口的顺序（左右上下中）。

5.请一位幼儿上来帮助丁丁漱口（手拿小水滴），其他幼儿嘴巴跟着一起动。

6.第一次漱口完毕后，胡萝卜、青椒、小鱼不见了。但是还有食物在丁丁的嘴巴里没有漱掉，再请一位小朋友帮丁丁漱口（手拿小水滴）。7.现在丁丁的嘴巴怎么样？哇！现在丁丁的嘴巴真干净，牙齿真白。那么丁丁刚才是怎么漱口的呢？

8.教师引导幼儿学习漱口的正确方法：教师演示:手拿小水杯,喝口清清水,左边咕噜咕噜，右边咕噜咕噜，上边咕噜咕噜，下边咕噜咕噜，中间咕噜咕噜，最后，把水吐在水桶里。

9.请小朋友到后面的桌子旁自己漱口，教师一边引导幼儿正确的漱口方法一边摄像。

10.请幼儿观看录制视屏，再次巩固正确的漱口方法。

三、结束部分

今天我们和丁丁都学会了怎样去漱口，以后我们吃东西了都要去漱口，要保持牙齿的干净，才不会有蛀牙。现在我们就把漱口的方法教给其他的小朋友吧！

活动反思：

本节课目标的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自