四年级数学培优辅差(精选5篇)
篇1:四年级数学培优辅差
XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第1
周辅
导
内
容
一、请读出下列数字。
2030607080
读作:
200000004
读作:
90990900008
读作:
57080023040
读作:
二、请写出下列数字。
三千零一
写作:
五千七百亿零三千五百零四
写作:
四千二百零三
写作:
九亿零七
写作:
三百亿零四万零四
写作:
第2
周辅
导
内
容
一、想一想,填一填。
1、从右边起第()位是万位,第()位是亿位,第()位是百亿位。
2、一万是()个千,一千万是()个百万,()个一千万是一亿。
3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成,这个数写作(),读作()。
4、在1456089003中,“4”在()位上,表示();“8”在()位上,表示()。这个数读作:()。
5、我国“神州6号载人飞船”在空中运行,每小时飞行约是二千八百零八万米。这个数写作:()米,把它改写成以万作单位的数约是()米。
二、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000=()万
927000000=()万
40800000000=()亿
64780000=()万
534728≈()万
629999≈()万
690080000≈()亿
89950000≈()亿
4090000=409()
XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第3
周辅
导
内
容
一、填空。
1、八千七百万六千写作(),四舍五入到万位约是()。
2、49()000≈50万,()里最小要填(),最大能填()。
3、最小的八位数是(),减去1是();最大的八位数是(),加上1是()。
4、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是();组成最小的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是()。
二、应用题。
1、一只山雀5天大约能吃800只害虫,照这样计算,一只山雀一个月大约能吃多少只害虫?(一个月按30天计算。)
第4
周辅
导
内
容
填空题。
1、从个位起,第七位是()位,它的计数单位是(),第九位是()位,它的计数单位是()。
2、6006006最高位是()位,右边的“6”表示6个(),中间的“6”表示6个(),左边的“6”表示6个()。
3、三个千万,三个十万,三个千和八个一组成的数是(),约是()万。
二、应用题。
1、一辆长客车3小时行了174千米,照这样的速度,它12小时可以行多少千米?
XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第5
周辅
导
内
容
一、填空题
1、比99999多1的数是(),比1000少1的数是()。
2、用0,1,2,3,4,5这六个数字组成一个最小的六位数是(),组成一个最大的六位数是()。
3、把下面各数写成用“万”作单位的数。
89000000=
785000≈
509000≈
4、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
500000000=
9958200000≈
7421305678≈
二、应用题。
1、张爷爷买3只小羊用了75元,他还想再买5只这样的小羊,需要准备多少钱?
第6
周辅
导
内
容
一、选择题(将正确的答案序号填在括号内,)
1、个、十、百、千、万……是()
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。()
A、0~4
B、0~5
C、5~93、在5和6中间添()个0,这个数才能成为五亿零六。
A、6
B、7
C、84、用三个7和三个0组成的六位数,读数时,一个0也不读出来,这个数是()。
A、777000
B、700077
C、707070
二、应用题。
1、5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。小林家养了这样的蜜蜂12箱,一年可以酿多少千克蜂蜜?XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第7
周辅
导
内
容
一、判断1、94200这个数字中的9所站的数位是万。
()
2、四万零三百写作40000300。
()
3、整数的计划单位只有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万。()
4、100000-1
<
99999+1
()
二、应用题。
1、育英小学的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。这些少先队员平均分成5队,每队分成4组活动,平均每组有多少名少先队员?
第8
周辅
导
内
容
一、我来排一排:
1、按从小到大排列:
57680
65780
78650
567802、从大到小排列800800
808000
880000
800008
800080
二、应用题。
1、春芽鸡场星期一收的鸡蛋,18千克装一箱。装好8箱后还剩16千克。星期一收了多少千克鸡蛋?
2、王叔叔从县城开车去王庄送化肥。去的时候每小时行40千米,用了6小时,返回时只用了5小时。返回时平均每小时行多少千米?
XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第9
周辅
导
内
容
一、请在括号里对的画“√”,错的画“×”。
1、线段是直线上两点之间的部分。
()
2、过一点只能画出一条直线。
()
3、一条射线长6厘米。
()
4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。
()
5、过两点只能画一条直线。
()
6、角的两边越长,角的度数越大。
()
二、应用题。
1、汽车从甲地到乙地送货,去时用了6小时,速度是32千米/小时,回来只用了4小时,回来的速度是多少?
第10
周辅
导
内
容
一、画一画,量一量。
1、请分别画出90°、40°、125°的角。
2、过A点画出已知直线的垂线。
A32、数一数下图中各有几个角。
()个
()个
()个
XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第11
周辅
导
内
容
一、用量角器量出下面各角的度数
二、用量角器分别画出下列度数的角(每个5分,共15分)
105°
°
150°
第12
周辅
导
内
容
一、列竖式计算。
178×46=
408×25=
380×23=
二、应用题
1、学校组织植树劳动,平均每人植树4棵。一班有学生42人,二班有学生38人,两个班一共植树多少棵?
XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第13
周辅
导
内
容
一、“认真细致”填一填:
1、400×30的积是()位数,积的末尾有()个0。
2、()×
时间
=
路程3、75的28倍是(),196与72相乘,积是()。
4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35千米,可写作()。小东骑自行车可达每分钟300米,可写作()。
5、估算下面各题。
①
小张身高171厘米,大约是()厘米。
②
小军爸爸的工资是每月1980元,大约是()元。
③
某足球场可以容纳观众19800人,大约是()人。
二、应用题
1、一棵树苗16元,买3棵送1棵。一次买3棵,每棵便宜多少钱?
第14
周辅
导
内
容
一、按要求在下面图形中画一条线段:
⑴
分成两个梯形。
⑵分成一个平行四边形和一个梯形
二、应用题
1、飞机的速度是1425千米/时,小轿车3小时行驶285千米。
(1)小轿车每小时行驶多少千米?
(2)飞机的速度是小轿车的几倍?
XX小学四年级数学培优辅差记录表
姓名
第15
周辅
导
内
容
一、用竖式计算:
①720÷18=
②432÷27=
③958÷43=
二、列式计算。
(1)一个因数是298,另一个因数是31,积大约是多少?
(2)已知两个因数的积是576,其中一个因数是18,求另一个因数是多少?
第16
周辅
导
内
容
一、选择题1、26÷41,如果商是一位数,中可填()。
A、4或1
B、7或6
C、2或32、在两条平行线之间作了四条垂线,这四条垂线的长度()。
A、都相等
B、不相等
C、有的相等有的不相等3、45×26=1170,其中一个因数扩大2倍,另一个因数缩小2倍,积是()。
A、1170
B、2340
C、5854、286460≈287万,里可以填的数是()。
A、3
B、4
C、5
二、过直线外一点作已知直线的垂线和平行线。
篇2:四年级数学培优辅差
培优辅差工作总结
一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过,下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法:
一、培养优秀生方面
1.优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极提出和思考问题。为此,我经常给予鼓励和肯定,培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
2.在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通,使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。
3.指导他们自学课外的辅导材料。课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练习,让他们坚持尝试练习,丰富了他们课外知识。
4.课余时间为优秀生作学习指导。优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
5.在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
6.给予优秀生个别的具体指导。优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
二、转化学困生方面
1.真情化冰法。爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。
2.优先提问法 课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,我优先提问学困生,让他们能跟着老师的提问而积极思维,充分给予他们自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
3.优先批改作业法。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?
4.暗示提醒法
每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。
5.及时表扬法
差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
三、成绩方面
优秀生能力得到很大的提高,综合素质发展稳定。如:滕召露、李金蔚、覃腾欢、李 尧、张国毅、张莫若、古思思等。学困生兰贵、岑光成、高映慧、伍秋丽、何金文等,能力不断提高,成绩有很大进步。
总之,培养优秀生、差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。
任教者:张木秀
篇3:浅谈“培优辅差”
关键词:数学;差生;培优辅差
“一切为了学生,为了学生的一切”,让每一个学生都得到发展,这是我们每个教师义不容辞的职责。所以,我们不仅要培养“优生”,还要做好辅导学困生的工作。在长期的辅差工作中,我始终坚持四个字,那就是:“爱心”和“耐心”。
一、查明差因,对症下药
这一点包括两层意思:了解每个差生差的原因;落实每个差生差在哪里和差的程度。根据所查情况,制订出切实可行,行之有效的“辅差”方案,做到有目标、有计划、有步骤,分类别地辅导每个差生。如,我们班有个女学生,每次考试成绩都是垫底的,并且还和前一个同学相差20分。她上课很少专心听课,无论做什么题,不思考胡做的情况时有发生。因为这,我想了好多办法,但仍然没有彻底改正。我现在又尝试一个办法,就是让她和我组成一个小组,交作业,也是直接交我。只是在适当的时候再参与别的小组。这样逼着她和同学们走到一个行列,目前来看有一定的效果。
二、热情对待学生,冷静对待问题
“辅导学困生”是一想长期而艰苦的工作。在工作中,往往会出现一些让你意想不到的问题,有纪律方面的、有心态方面的、有学习方面的等等。面对着些问题,千万不能急躁,一定要冷静对待,要有耐心,不厌其烦。
1.课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响学困生。多赏识、少批评,使他们意识到自己是学习的主人。
2.根据不同层次的学生,安排不同的作业。对学困生实施多做、多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批、面改。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。
3.采用“一帮一”共同进步的办法。
4.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成就感。
5.重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。
总之,“培优辅差”,要注意方法,遵循规律,不能步入误区。持之以恒,坚持不懈,不能半途而废。且坚持“抓两头,促中间”的原则。只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,以全面提高学生的整体素质与学习水平。
参考文献:
[1]罗继舟.初中数学情境教学浅析[J].才智,2011(20).
[2]陈勤发.也谈数学总复习[J].华章,2011(20).
[3]牛帅.新课标理念下数学教学的几点反思[J].中学生数理化:高中版·学研版,2011(03).
[4]舒胜.浅谈初中数学中全等三角形[J].中学生数理化:教与学,2011(08).
[5]熊睿.对一道2010年全国初中数学竞赛题的探讨[J].中学数学教学,2011(01).
[6]黄春润.浅谈初中数学学困生的转化策略[J].新课程:上,2011(06).
[7]刘玉新.例谈“分类讨论”[J].教育教学论坛,2009(08).
[8]古澜涛.让习惯成为提高数学成绩的动力源[J].考试周刊,2011(39).
篇4:四年级数学培优辅差总结
四年级数学培优辅差工作总结
史山完小
柳毅君 一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过,下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法:
一、培养优秀生方面
1.优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极提出和思考问题。为此,我经常给予鼓励和肯定,培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
2.在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通,使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。
3.指导他们自学课外的辅导材料。课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练习,让他们坚持尝试练习,丰富了他们课外知识。
4.课余时间为优秀生作学习指导。优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
5.在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
6.给予优秀生个别的具体指导。优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
二、转化学困生方面
1.真情化冰法。爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。
2.优先提问法 课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,我优先提问学困生,让他们能跟着老师的提问而积极思维,充分给予他们自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
3.优先批改作业法。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?
4.暗示提醒法
每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。
5.及时表扬法
差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
三、成绩方面
优秀生能力得到很大的提高,综合素质发展稳定。如:如云、范晨阳、范彦彤、段博雅等。学困生王朋飞、王玉萍、程琳、车素丹等,能力不断提高,成绩有很大进步。
篇5:小学四年级数学培优辅差工作计划
“培优辅差”工作计划
每个班都有一定数量的学困生,这部分学生学习的质量如何,直接影响着整个班的教学质量。因此,针对本班学生的现状,特制定培优辅差计划如下:
一、基本情况:
四年级共有学生44人,其中学困生有6到8人,这部分学生的转化是提高教学质量的关键。经分析,造成我班学困生的主要原因主要表现在以下几方面:
1、多数学困生没有一个好的学习习惯:
(1)学生的底子薄、学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣,爱搞小动作,学习的意志力较差。
(2)学生不会学习。表现在上课不听老师的讲课,没有积极回答老师的提问,老师讲的是什么根本听不进去,你要他们抄写和背诵定义、概念、公式等内容,他们只是照着笔画写,写的是什么却根本不知是什么东西;背什么写什么总是记不住。
2、家庭原因:
大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境。有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些学生回家以后不能约束自己,也不知怎样去学习,不去完成家庭作业。
二、措施
(一)、明确转化对象:
我班学困生主要有:黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹、钟明俊、黄展。优等生有:钟奕心、钟小慧、黄晓梅、陈鹏豪、黄秋敏。
在这些学困生中,学习基础差、贪玩是他们共有的原因。钟明俊、黄展的行为习惯、智力较差,上课不听讲,自身约束力差,家长的文化水平低,对孩子不能给予家庭辅导;黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹等智力较差,反应能力慢,跟不上。
(二)、做好学生的思想工作。
1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。
(三)、主要辅导措施:
1、有效利用课堂的40分钟,抓住学生的闪光点引导,有意识地设置一些他们感兴趣的问题。给他们创造机会,多鼓励、多启发学困生参与学习的兴趣;多给他们一些动手、动脑、动口的机会;多赏识、少批评,使他们意识到自己是学习的主人,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。
2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做、多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高分析问题和解答问题的能力。
4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定和表扬,鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。
5、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。
【四年级数学培优辅差】相关文章:
四年级数学培优辅差工作总结05-24
四年级数学下册培优辅差工作计划05-15
一年级数学培优辅差09-05
一年级数学培优辅差05-15
三年级下册数学培优辅差计划04-12
八年级数学下册培优辅差计划04-17
八年级数学培优辅差工作计划05-10
小学一年级数学培优辅差工作总结06-09
四年级上培优辅差计划05-24
四年级下语文培优辅差工作总结--20104-30