作风建设自我分析报告

作风建设自我分析报告（精选6篇）

篇1：作风建设自我分析报告

作风建设自我检查报告

在这次“作风建设教育”活动中，经过学习教育和深入思考，我个人对作风建设有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下剖析：

一、存在的主要问题

1、在“作风建设教育”活动初期，片面地自我满足，自认为工作好、表现好，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对“作风建设教育”的责任感、危机感认识片面，反映出我对“作风建设教育”认识存有偏差，态度不够端正。

2、开拓创新的精神不强。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但为大局的工作做得较少，未有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。特别是没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。

3、业务知识不够钻研。表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对江泽民总书记提出的“三个代表”的重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、今后的整改措施

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。作风建设教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”的重要思想等科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实 实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成党和人民交给的各项任务。

2、要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己办案的本领；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。

3、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。充分发挥主观能动性。目前对我而言，最大的问题是要加强业务知识的学习，以及电脑网络和信息知识的学习掌握一定要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。无论在何时何地都要老老实实做人，努力做到“向人民负责和向党的领导机关负责的一致性”，对国家对人民负责与对法律负责的一致性。努力为“创建和谐社会，打造品质之城”多出一份力！

篇2：作风建设自我分析报告

自我们学校开展作风集中教育整顿以来，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在思想、工作、生活等方面存在的作风问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。现就自己过去存在的问题进行剖析如下：

一、存在的问题及表现

1、学习的要求和动力不够

对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。

2、责任意识不够强

由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。

3、教学工作创新不够

因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。

4、对工作的热情度不够

教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。

1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。

具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的

1信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

具体表现为：一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够精。三是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

3、敬业精神尚可，但工作主动性不足。

具体表现为：一是在实际工作中多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。二是实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。

此外，1记政治学习笔记，写心得体会，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。

2对教研工作不热心，态度消极。

3教学方法老化，课堂教学语言欠精炼。

4有时学生中出现问题，与家长没有及时取得联系，家访较少。

5布置作业不够科学，有时候为了留作业而随意布置，没有多大实际意义。6工作经验不够丰富，需要多向经验丰富的老师请教，平时也要注意这方面的积累。

7工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，总担心事情做不好，很多时候就不敢有新的尝试和突破。

二、产生问题的原因分析

1、平时疏于学习

在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把语文课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。

2、为学生服务的观念弱化

我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为如果对他们教育了他们不听的话我也就没办法，反正尽到自己应尽的职责就够了。此外，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊，了解他们真实的想法。

3、思维局限，认识落后

思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三、努力方向及改进措施

1、加强学习，提高自身的素质和能力

认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识；积极参加学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。

2、严于律已，增强为学生服务的意识

我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。

3、开拓创新，树立大局意识

篇3：作风建设自我分析报告

师德建设也遵循内外因相互作用的规律, 内因是根本。当教师的内在道德需要与外在的道德目标结合在一起时, 就会产生强大的道德动机, 并在内驱力的作用下去实现崇高的道德目标。教师内部的思想矛盾和冲突的发展是师德自我建设的内驱力。师德自我建设是一个不断内化的过程, 是教师进行自我反省、自我激励、自我超越的过程。在这个过程中内驱力不断受到诱因刺激, 不断发挥推动作用, 促使师德内化和完善。教育硕士培养作为教师培训和教师教育的一种重要形式, 在促进师德自我建设中的作用不容忽视。

一、学业、工作、生活兼顾, 坚定了教师为事业拼搏的进取心

“爱岗敬业, 忠诚于人民教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献”是《规范》的主要内容之一。教育硕士培养为教师落实《规范》要求、不断加强自身学习提供了重要途径。然而, 对于参加教育硕士培养的教师而言, 从准备报考到最终完成学业是一个艰苦的过程, 要面临很多问题和困难。参加教育硕士培养的教师来自基础教育第一线, 在工作岗位上他们是教学骨干, 且大多数具有较为丰富的教育教学经验, 相当多的人是在本职工作中已经做出一定成绩并崭露头角的中青年优秀教师, 工作正处于爬坡阶段, 教学教研任务很重。在生活上他们是家庭的中坚力量, 有的年龄较大, 家庭负担日益繁重。在学习上, 他们是终身学习的领跑者。教育硕士培养有脱产和在职攻读两种方式, 绝大多数教师选择在职攻读的方式学习, 边学习边工作, 确保工作学习两不误。随着教育硕士培养质量的不断提高, 对教育硕士培养的课程设置、学籍管理和论文质量提出了更严格的要求, 教师的学业压力越来越大。工作、学习和生活等方面的困难以及交织在一起产生的矛盾使教师面临着较大的挑战。然而, 这些挑战和经历恰恰成为磨炼教师意志的极好契机, 在应对学业、工作、生活中的压力, 处理相互间关系的过程中, 教师的阅历更加丰富了, 对教师职业和促进专业发展所必须具备的拼搏进取精神有了更深刻的认识和体会。尤其在准备论文、撰写论文、完成答辩的过程中, 在经历了教育教学思考和研究并取得一定成果的同时, 教师的心智得到了提升, 在这个过程中, 教师也对教师职业的价值、意义产生深刻的理解, 逐渐培养形成奋斗不息、追求不止的精神, 教师会自觉沿着教师专业化道路不断前进。

二、学生与教师的角色转换, 提升了师德自我建设的内在需求

随着时代的发展和进步, 特别是当今正处于现代化建设的转型时期, 教育的性质、功能在发生根本性的变革, 这就促使教师及时实现角色转型。在新课程中, 传统意义上的师生关系将发生改变, 教师与学生是双向互动、共同发展的。教师对学生的影响是积极的, 这就要求教师必须具备良好师德。同时, 学生也从自身发展的意愿和要求的表达以及对教师影响的反馈等方面影响着教师。学生对教师的影响实际上为改进师德自我建设提供了具体的放矢之的。如果说在教师与学生的双向互动中, 教师为及时适应角色转型要求而对师德自我建设进行改进是被动行为的话, 那么, 在教育硕士培养中, 教师及时转换师生角色并以学生的视角重新审视师德自我建设, 就是一种主动行为。在这个过程中, 教师对“为什么”和“怎么样”加强师德自我建设都有了更加深刻而清晰的认知。

参加教育硕士培养的教师有意识地以学生的角色来审视自己和导师的教育教学行为。在教育硕士培养中, 那些具有良好师德, 特别是具备高尚的人格魅力、严谨自律的治学态度, 对教育硕士学员的生活、学习和工作有关切之心、关爱之举的导师, 那些按照“优秀教师”的要求和“教育家”标准不断激励教育硕士学员提高教学水平和培养教育研究能力的导师, 那些对教育硕士学员的成长进步给予大力帮助的人生导师, 将直接影响和感染着教育硕士学员, 诱发他们树立崇高的专业理想和专业情操。这种愿望驱使教育硕士学员自觉以教师的角色深入思考新形势下的师生关系, 以学生的角色换位思考当前学生的发展诉求, 主动研究学生的发展特点和所思所想, 提高从教的责任感、义务感和自觉意识, 努力使自己不仅成为知识的传播者和创造者, 更成为学生健康成长的指导者和引路人。

三、理论研究与具体实践的结合, 增强了教师的自我反思能力

《规范》明确要求教师应当确立终身学习的意识, “崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构。潜心钻研业务, 勇于探索创新, 不断提高专业素养和教育教学水平”。参加教育硕士培养的教师虽有一定的实践经验, 但是相对缺乏现代教育基础理论和专业知识, 特别是学科教育的理论及方法, 解决学科教育教学实践中存在问题的能力有待提高。教师素质上的这块“短板”可以通过教育硕士培养来补齐。教育硕士学员在接受基本知识和理论学习的基础上, 开展的教育研究不同于学者、专家的专业研究, 而是教师针对自身教育教学实践中出现的问题或困惑开展的教育教学研究, 这种研究更多地依赖于教师的自我反思。

反思学习是教师学习的一个显著特点, 也是教育硕士学员围绕硕士毕业论文开展研究的一个重要方法。我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。教师对自己的教学过程即教育教学实践和行动不断进行反思, 促使自己不断根据所学理论和方法以及自己或他人的经验来批判地分析和调整自己的行动, 同时调整自己原有的对经验的解释方式, 特别对自己的言语、行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析, 有所思, 而后有所悟。其实质在于发现问题和解决问题, 从而把教育研究和教育行动结合起来, 自觉提高教育教学能力, 达到有所得。既认同中小学教师职业道德规范并内化为教师个体的思维、情感和意志, 自觉将师德行为渗透到教育教学的每个环节, 体现到教书育人的工作实践中, 并在以校为本的终身教育中, 不断学习、研究、反思、实践, 形成自律机制, 促使师德修养得到渐进和提高。

篇4：作风建设自我分析报告

一、创建“自我教育、自我管理” 型班级的主旨

针对现阶段学生的新情况、新特点，面对教育的新形势，教育应以学生终身发展为本，强调学生的自主意识和主体参与，让学生明确班级主人翁意识，参加班级管理。“自我教育”是让学生明确自身在教育过程中的主体地位，实现自身自由而全面的发展。在这一过程中，老师、学校、家长的作用更像是一本工具书，是为了学生不断地提高和完善自我而服务的。同时，教师还要让学生明确“自我管理”不是让每个学生只管自己而不管别人，而是让全体学生担当管理整个班级的任务。此外，教师还要注重突出班干部的作用，在合作共荣的过程中鼓励先进、鞭策落后，增强集体荣誉感。

二、通过班会等各种集体活动，引导学生树立自我教育意识，锻炼自我管理能力

在接任班主任后的第一次班会上，我就明确、深入地向全班学生阐释了自我教育和自我管理的含义、目的和意义，这样可使他们在思想上建立自我教育和自我管理的观念。然后，我在学生建立起了观念的基础上引导他们思考“我是谁？我来干什么？我要实现什么样的目标？我要如何实现自己的目标”这样四个问题，鼓励他们在充分思考后将这几个问题的答案写出来，贴在自己能够经常看到的地方，并建议他们每周都重新思考这几个问题，帮助他们不断地反思自我。

当然，一种观念和意识的养成不是一蹴而就的。我努力借助每次班会和个别谈心的时机，从不同角度不断强化学生们的这种理念，使得学生逐渐树立主人翁意识。另外，我还注意利用运动会等集体活动，让学生们自己组织，自己实施，鼓励每名学生都各尽所能，最大限度参与其中，锻炼自我管理能力。作为班主任，我在其中主要是起到帮助协调等辅助性作用。如在建设班级文化时，关于班徽、班歌、班级口号的选定等工作，都是由班干部牵头，全班同学共同参与确定下来的。我只是为学生提供了电脑，方便了学生查阅资料。

三、建立实施班级日常量化考核细则，保障学生自我管理的实施

在量化考核细则的制定上，我充分发挥了全班学生的主体性。我先在征求班委意见的基础上拟定了讨论稿，并在班内张贴，然后召开专门的班会进行讨论，让每名学生充分发表自己的意见，集思广益、去粗取精，形成了统一的量化标准。这样由全班学生自己制定出来的考核办法，既体现了考核标准的公平公正，又调动了学生遵守纪律、争先创优的主动性。通过这种方法对学生在校学习、生活、纪律等情况进行分项量化、每日考核、每周汇总、周周通报，实现了学生自我管理的制度化和日常化。这其中，量化制度的实施者都是学生，由班委负责具体执行，另设监督委员会监督班委工作。班长根据班委扣加分情况进行周汇总，然后再汇报给我，由我向家长通报，使家长通过量化评分全面了解学生在校表现。这一量化制度的实施实现了学生的自我管理，同时也鼓励、鞭策学生进行自我反思、自我教育。

四、努力找准班主任角色定位，树立班主任的人格威望

“自我教育，自我管理”型的班级建立，并不能完全取代班主任的工作，班主任要更多地发挥服务、引导、监督和鞭策的作用，树立班主任的人格威望。班主任的主要工作应该是充分调动和发挥全班学生的积极性、创造性，重视发挥班干部的作用，及时给予正确的指导，最大努力地帮助他们，点拨工作方法，解决疑难问题，及时传达学校布置的任务，从总体上把握班级工作的方向和重点，并且经常给予学生鼓励，激发他们工作的热情，振奋他们的精神，树立坚定的信念，不断强化为集体服务的集体主义观念。此外，班主任还要经常到班级中去，及时发现和解决问题。

篇5：干部纪律作风自我剖析报告

石 卫 国

按照县委、县政府关于干部纪律作风集中整顿活动的布

署，通过认真学习县委、县政府《关于印发宕昌县卫生系统干部纪律作风集中教育整顿活动实施方案》和深刻领会余局长在干部作风整顿动员大会上的讲话精神，结合工作实际对照检查，我对个人进行了认真剖析，深刻感受到自身在学习、工作、生活中还存在很多问题与不足，并按照干部整顿作风要求提出了整改目标与方案。

一、存在的问题和不足

1．理论知识学习不够，学习风气不浓，学习不深。在加

强医院管理方面，业务知识方面。都没有系统的，深入的学习。作为一名院长，没有调动全院职工的积极性，医院没有很好的学习氛围。

2.没有充分理解服务单位的服务职能。虽然工作中取得

了一定的成绩，但是树立为老百姓的服务意识不够深刻，没有把服务送到各村各户。

3.缺乏开拓创新意识。在思维方式上，有时习惯于凭经

验考虑问题，想事情在工作立足实际，大胆探索的方式方法比较少。

4.处理问题有时还存在畏难情绪，瞻前顾后、患得患失。

忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准。

二、整改目标

1.在医院管理反面，业务知识方面，进一步加强学习，制定个人学习计划，引导全员职工学习，营造学习氛围。不断提高业务能力和办事效率。

2.增强宗旨观念，全心全意为群众服务。始终把群众满

意不满意作为工作的最高标准。

3.遵守党的章程，严守党的纪律，遵守县委机关的各项

规章制度，自觉维护县委办、卫生局机关干部的形象。

5.与时俱进，更新观念，大胆工作，不断有新的建树。

三、整改措施

1.加强诊治思想学习，提高自身素质；加强业务知识学习，提高业务能力。自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，深刻把握他们的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质。将并学习和工作实践相结合，不断提高活学活用马列主义理论的能力，提高自身的政治和思想文化素质。

2.切实转变工作作风，努力做好本职工作。要经常入村

调查，尤其要带着如何解决和处理工作中所遇到的新情况、新问

题到基层去、到群众中去深入调查、了解、倾听意见，努力做好新形势下公共卫生九项服务工作。

3.增强创新意识，工作争强当先。与时俱进，开拓创新，进一步更新观念，大胆工作，工作中勤于思考，多发现问题，多想办法，多出路子。转变作风，扎实工作。保持共产党员的先进性重要的是保持思想上的与时俱进。在今后的工作生活中，我将不断增强责任感、使命感，大力弘扬求真务实的精神和作风，紧贴中心任务和本职工作。

4.密切联系群众，树立亲民、爱民之心。以人民群众满

意不满意作为衡量我们工作的第一标准，与广大人民群众保持密切的联系，让我们的行为时时刻刻方方面面都处于人民群众和社会各界的监督之下。

篇6：工作作风整顿自我剖析检查报告

深入开展转变干部作风、加强机关行政效能建设活动，既是贯彻落实县委、县政府工作重要部署的具体行动，也是推动我县经济社会全面发展的基础工程，是一项得民心、顺民意的民心工程，对完善保持共产党员先进性教育活动长效机制，促进政府职能转变具有十分重要的意义。通过学习，我对开展转变干部作风、加强机关行政效能建设活动有了深刻的认识和理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下剖析：

一、个人存在的主要问题

（一）政治理论基础薄弱，专业技术新知识缺乏。我对建设有中国特色社会主义，对党的路线、方针、政策是坚定拥护的，但是不善于用政治的头脑思考问题，缺乏政治的敏锐性，没有自觉地和系统地学习马列主义，毛泽东思想邓小平理论，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论指导自己的思想和行动做得不够。平时认为只要在政治上、行动上与党中央保持一致，积极干好本职工作就可以了，没有把自身工作同共产主义联系起来，没有用正确的理论改造主观世界和分析解决自身工作中碰到的新问题、新情况；同时没有及时适应新的工作的需要，对新型农保业务知识的学习不够全面，政策了解的不够透彻，有时只注重学习当时用的着的、与本职工作有关的内容，不是力求全面发展。在工作中有时仅凭自已简单的、狭隘的主观认识来处理问题，完成工作任务，因此在平时的工作中，常常感到知识贫乏。

（二）学习的自觉性不高。虽然平时党组织的各项集体活动和集中学习都能够积极参加，但个人学习的自觉性不高，不够积极，学习的内容不系统、不全面、不深入。

（三）工作作风还不够扎实，工作中创新意识不强。用创造性的思维方式去做创造性的工作不够，工作中，只是平平淡淡，领导怎么说就怎么办，在工作中按部就班，只安于做好领导交代的任务和自己份内的工作，不出问题，被动地工作，超前意识不强。

（四）在日常工作和生活中有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

二、整改措施

（一）针对学习的自觉性不高，政治理论基础薄弱，专业技术知识缺乏的整改措施。

加强学习提高素质。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是认真学习“三个代表”重要思想、十七大和十七届四中、五中全会精神，并联系实际努力改造世界观，不断提高理论水平，进一步坚定共产主义信念；要努力适应新形势，新变化，学习党的政策、法律、法规、科学文化和业务知识，不断拓宽知识面，提高业务能力，在不断更新知识和快速发展的实践面前甘当“小学生”，在知识的海洋中汲取营养，与时俱进，开拓创新。

1、学习中要提高学习的自觉性，学以致用，理论联系实际，解决实际工作中遇到的新情况、新问题；要学会用政治的思维思考问题、看待问题，不断提高自己的政治素养；要虚心向有经验的同志学习、请教，学习时做好笔记、记录。

2、学习内容：（1）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想，党和国家领导人的重要讲话，党和国家的政策性文件、法律、法规；（2）十七大和十七届四中、五中全会精神；（3）党报党刊。

3、学习方式：除积极参加党支部组织的学习外，充分利用休闲时间进行自学。

（二）针对工作作风还不够扎实，开拓创新、锐意进取的意识不强的整改措施。

1、严以律己，高标准、严要求，严格遵守党纪国法和单位的各项规章制度，积极参加机关组织的各项活动 ；克服自满思想，树立高度的责任心，爱岗敬业，扎实工作，提高效率；从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，把群众满意不满意，赞成不赞成作为工作的出发点和落脚点，少说空话，多办实事，团结协作，勇于进取。

2、转变工作作风，积极工作。要身体力行“三个代表”，一切都要以党和人民利益为出发点，把全心全意为人民服务放在首位，不断增强全心全意为人民服务的宗旨观念；把遵纪守法作为自己的座右铭，增强政治责任感和历史使命感；要树立高度的责任感和敬业精神，以创新的意识、创新的精神、创新的思路去工作，不计个人得失，勤勤恳恳，求真务实、兢兢业业地做好各项工作。

三、整改后达到的目标

（一）思想政治素质进一步提高，进一步增强全心全意为人民服务观念，进一步增强工作责任心，在平凡的岗位上用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，为我县经济又好又快发展做出自己的贡献。

（二）业务理论水平不断提高。使自己成为既能熟练掌握新型农保业务操作，又能深刻了解新型农保政策，同时对工作中存在的问题进行分析研究，向领导提出建议的多面手。

（三）工作作风进一步改善。多干实事，少说空话，爱岗敬业，踏实苦干。除了能积极完成本职工作外 还要当好领导的参谋和助手，向领导提出工作建议，配合单位开展工作。

杨亚东