爱 心 铺 就 育 人 路（通用9篇）
篇1：爱 心 铺 就 育 人 路
爱铺就我的育人路
自毕业至现在一直担任班主任工作。对学生付出真诚的师爱、用爱铺就育人路是我崇高的人生追求。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子。”因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，教师不仅要爱优秀学生“金凤凰”，更要爱问题学生“丑小鸭”，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳，唯有用爱去开启学生心灵的窗户，给予学生爱，让学生感受到爱、体会到被爱之乐，学生才会学着去爱别人。为此我不懈地实践着：任何时候我都把学生的成长需要放在第一位，把学生的事当成自己的事，公平善待每个学生，务求通过自己的人格魅力和表率作用影响身边的每一个学生。在教学中，我是严师，对学生的学习要求甚严;在生活中，我是他们的勤务员，对学生关爱有加;在交流中，我是他们的朋友，与学生有着亲密无间的心灵沟通。作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要，如何培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，是我在学生心灵建构方面经常思考的一个问题。要想培养学生的爱心，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。春天是传染病的多发季节，我每天都记着进班检查教室的开窗通风情况;夏天教室里闷热，我会督促孩子们多喝水，并亲自在教室里喷水降温防暑;秋雨绵绵季节，我及时提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病;冬天闹流感，因我教的学生中留守儿童居多，所以我及时买来一些常用药为学生预防感冒，减少家长的一些担忧。当学生遇到学习困难，我利用业余时间及时帮其解决，尽力为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。在特殊学生教育中，我循循善诱，用耐心去感化他们。培养学生形成良好的行为习惯、良好的学习习惯，不是一朝一夕，一蹴而就的事情，转化后进生的工作尤其如此，对他们的成长需要教师给予更多的关爱与耐心。
2009年，我担任九年级（9）班的班主任工作，初中学生处于青春期，常会出现一些“网恋”现象。在班里有一个平时很听话的男生，突然有一天没来上学。我联系家长后，家长说学生已经到学校去了。我一听就觉得这是一个非常严重的问题：学生逃课了。后来我用了一节课的时间在班里马上进行调查，一个学生向我反映，该同学准备去外省见网友，现在人已经到了九江市。后来找了一个该同学非常信任的同学跟他用手机联系，才问出了该学生在九江市的具体位置，然后就让家长直接去把他带回了家。他回校了，我做了很长的思想工作，才使他抛弃了见网友的念头。后来他在我校一直读完了高三。教育学生要有足够的细心、耐心，才会使他们在危险的路口，找到正确的人生方向。
教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么她所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。爱心，来不得半点虚伪。在班主任工作中我一直坚持着不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。
爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如：在我班主任工作中，我一直坚持着学生每周都要写周记。我的要求是：周记不拘于形式，自己想写什么就写什么。我觉得周记是个很好的交流平台，学生可以在周记中写出自己想说的话，可以写出不敢当面对我说的话，也可以写出自己的困惑。因此，我把周记把成与学生思想交流的平台。我每次改周记都非常认真，有时我的评语甚至要比学生的周记篇幅都要长。可以用这个机会与学生谈心，排除学生心理的压力。这个学期刚开学时，由于开学工作比较忙，我忘记布置写周记这个事。突然一天下午一个学生写了一篇周记给我。她在周记里说，自己开始在做作业的时候集中不了精神，自己的虚荣心越来越强等等。她很厌恶现在的自己，问我如何才能纠正过来。过了一两节课后，我单独找她谈了谈心，分析了一下她的原因，认真做了一下她的思想工作。随后的几天里，我又看到了她那久违了的笑脸。教师，真的可以塑造一个人的灵魂，在你的不经意间，你可以毁掉一个灵魂；也可以拯救一个灵魂。要想让学生认可你，要在不伤害学生自尊心的前提下，用自己的爱心来对待每位学生。
虽然我没有胡忠、谢晓君夫妇坚守藏区12年支教的高义薄云，没有徐本禹大山深处孤身支教的英雄本色，没有张丽莉危急时刻惊人善举的人间至美，但我会在平凡的岗位上，毫无保留的倾注我对学生的爱，因为那就是我的快乐和幸福。“昨天的汗水为的是今天的收获，今天的苦涩就是明天的甘甜。”在我细细品味这句话时，我更加热爱我的学生，更加热爱教育事业。在未来漫长的教育道路上，我愿做一棵不老松，始终以我的爱心、细心、耐心，去呵护我的每一片叶子，让每一片叶子焕发出青春的光彩!更愿用我恒久隽永的爱心，铺就一条坦荡的育人之路！
篇2：爱 心 铺 就 育 人 路
师德交流材料：用爱心铺就育人路
她从教25年来，担任了25年的班主任。25年来她悉心研究班主任工作艺术，充满激情地投入到班级管理中去。她最大的特色就是在班级管理中能用她的爱心去铺就育人之路。在他的从教生涯中无论接手怎样的班级，她都能用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和真诚去开启学生的心锁。在班级常规管理中注重构建学生自我管理体制，给学生成长体验的机会。让学生在体验中认识到自己的不足，自觉地去改正，最终养成一种自我管理、自觉学习的行为习惯。正是这份追求让他培养出了一个阳泉矿区中考“状元”和一个阳泉市区中考“状元”。她就是东四尺小学的教师高晓霞。
大家好！我叫高晓霞，女，48岁，文化程度：中师，政治面貌：群众，工作单位：矿区东四尺小学，职务：教师，职称：小教高级，现所带年级学科：二年级语文。
自1988年建校至今，我已经在东四尺小学这片热土上辛勤耕耘了25个年头了。在这段岁月里，有过辛酸、有过困惑，也有过许多荣誉，但留给我更多记忆的还是学生们对我的敬意。这些年来我一直爱着我的工作，在工作中兢兢业业，一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责，我常常告诫自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱心和一份奉献。作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要。工作中我一直把“对学生付出真诚的师爱、用爱心铺就育人路”作为我崇高的人生追求。
其实每一位教师都知道（前苏联教育家马卡连柯说过：）“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”但最让我铭记于心的还有这样一句话（乌申斯基指出：）“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么养的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”（由此可见教师个人的师德素养对学生的成长有着举足轻重的作用）所以在教师职业道德中教师职业道德的关键之处就是教师的爱心。其实每一位教师，尤其是我校的班主任教师都在自己的岗位上尽心尽力的工作着，他们都在用自己的爱心抚育学生健康成长。我也是他们其中的一位，如果说我工作成效突出一点的话，我想可能是在（尊重、爱护、和培养学生自信方面，）工作方法上恰当一些吧。今天我就和大家交流一下我在《用爱心铺就育人路》方面的做法。
我们小学教师服务的对象都是一些未成年人，这些处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。因此，学生就会自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生的爱得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学习生活，师爱也就会成为春季的雨会无声地滋润着学生的成长。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子。”因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，而我们大部分老师的爱，往往都是通过对学生的严格教育来体现的。有道是：“教不严，师之惰。”老师对学生严格的爱并没有错，问题的关键是你如何要让学生感受到你的爱。曾经有人随机抽取100位教师回答下面的问题，“你热爱学生吗？”90%的老师回答“爱学生”；然后在随机抽取100位学生回答：“你感受到老师的爱了吗？”90%的学生回答“没有”。从这一调查数据中更让我认识到：让学生感受到“被爱之乐”的重要性。多年来我在教育学生中为了让学生感受到师爱，我经常会这样做，例如，如果因为今天某个原因批评了张三一顿，明天我一定要找个理由表扬他，至少主动和他说话，惑者一个抚摸，好像昨天什么事也没有发生过，让他明白老师依然是多么爱他。学生年龄小，在严格要求的同时，尽量多表扬，多鼓励他们，这就要求我们在批评和表扬的时候要掌握好火候，并尽可能多的让他感受到成功，感受到学习的乐趣。我们经常会遇到一些爱表现自己的学生，下课后，他们会围着你告你一件稀奇的事，或让你猜一些科学之迷，我经常是耐心地听他们说完，时不时还故意装出一副不会的样子或偶尔说个错的答案，他们就会兴高采烈念念不忘，哇，我难倒老师了，我战胜老师了。我会趁机夸奖他，让他们感受到老师对他们肯定，让其他同学羡慕，这样不用你督促，学生们自己就会形成比学赶帮的风气。确实如此，这又让我想起去年所带六年级班级中同学们学习中的一个感人情景。班里有一个同学叫游旭彪，在老师的鼓励和指导下，他完成了自己的一部上万字的小说，自从游旭彪的一部自创小说《我的同桌》在学校发表后，带动了班里的写作热情，同学们个个都成了小作家和小诗人，董统同学的《星星和月亮的对话》也很快完成，六二班的诗歌集《璀璨的群星》也整理成功，而且大家还纷纷为这本诗歌集写了“序”。设计了封面，可谓是学习热情高涨。在学习过程中他们自己去发现问题，探索问题，而且经常可以看到他们之间互相学习、互相交流的场面。这样的学习氛围还愁考不出好成绩吗？让学生自觉主动地去学习这也正是师爱的真谛。老师们也经常和我开玩笑地说，学生都听从我的教导，是因为我最会“呼伦”学生，我认为老师们说的“呼伦"学生，如果用教育术语来说就是一种师爱吧。
我们知道每个班里都会有学习上和思想道德上的后进生，由于顽皮和学习成绩差，长期得不到家长和老师的肯定，所以到了高年级变得更加缺乏自信，即使他们想努力上进，改过自新，却因为管不住自己，常常犯错。这时候他们更需要老师的尊重与信任，更需要给他们这份特殊的爱——尊重与信任。实践证明，这不失为一种行之有效的好方法。这让我想起了我带过的学生——王强。我是六年级带他的，没带他之前我就听说了他的大名，平时在班里横行霸道，经常挑起学生打架，更可气的是由于不满老师的批评，竟然打碎老师的办公室玻璃入室破坏。没想到六年级一开学，学校领导就找到我，说他们班级在他们这些差生的影响下已经不成样子，让我接这个班。我想，领导既然信任我，我有什么理由不接？如果我再放弃他们，那他们可真的是无药可治了。“擒贼先擒王”，我决定先从他入手。我仔细的观察他发现他脑子很灵，也有一定的集体荣誉感，我经常找他私下谈话，我让他专门负责班里的财产管理，而且经常对她说：老师永远信任你，课堂上我有目的的关注他，放大他的优点及时表扬，还适时地在全班学生面前夸奖他，当班级竞赛取得好成绩时我会在班级上讲有他的一份功劳，同学们也向他投来赞许的目光，他不在霸道了，是因为他感受到了老师对他的关怀，他每天脸上都充满了阳光，想换了一个人，学习也有了进步。让我没有想到的是他的改变带动了一批后进生的改变，班风好了，学习的环境好了，在那年的毕业考试中取得了同年级中最好的成绩。我也被授予阳泉市“优秀班主任”的荣誉称号。
这样看来仅仅有教师的爱是不够的，如何让学生能够感受和理解教师的爱这才是教育的关键。长期以来我在如何把师爱洒向每个学生的方法上用心去研究，认真做功课，收到了良好的效果。所以到现在为止我和我的学生（无论是已经毕业的还是在校学习的；也无论是优生还是差生）关系都非常融洽，他们有什么心里话都愿意和我诉说。张华君同学就是我曾经带过的一名优秀学生，今年已经考上大学。记得那也是在六年级的时侯，学生们不知不觉的进入了青春期，他们开始很浮躁，也注意穿着打扮了，好多学生都开始暗恋。记得当时张华君就是其中一个，她是我的语文科代表，她也在暗暗的喜欢着一个男生，而且节假日交往也非常密切，不久这件事也传到了她妈妈的耳朵里，妈妈的唠叨让他产生了抵触心理，和妈妈的关系和很紧张，她妈妈几次找到我让我好好教育她。我知道遇到这样的事靠简单粗暴的打压是不行的。这样的事情，如果处理不当，必将给当事孩子带来致命的伤害，这会直接影响孩子的性格、将来的择偶甚至家庭生活。所以，慎重、慎重、再慎重。针对这种情况，我查阅了青春期的有关资料，于是我利用班会课给孩子们上了一节为“我们长大了”主题班会，对学生进行青春期的教育，告诉他们假如你突然发觉很喜欢一个异性同学，就喜欢看着他（她），喜欢和他在一起，哪怕是一句话也不说，就那样静静坐着、看着，就很幸福。有时候会悄悄的幻想：将来和他生活在一起，一定会很美。这很正常，我们不必为自己有这样的变化就觉得不齿，觉得对不起父母和老师。但关键是我们有了这样的变化之后怎么做？我们必须多想想：我能为喜欢的人做什么？我能给他什么？我想和他在一起，可是我有没有足够的能力让我们在一起？我们自己还得需要爸爸妈妈的供养、离开家人的扶持就寸步难行，我们又能给别人什么？如果答案是否定的，那么就把这份纯真的感情悄悄藏在心里的某一个角落，然后放下包袱，好好锻炼自己，让自己的能力不断增强，心灵不断成长，当自己变得足够有力量的时候，再回头找自己喜欢的人。而现在，唯有知识能给予我们无穷的力量。景老师真心希望当大家有足够力量的时候都能和自己最爱的人在一起，但那一定不是现在。”教室里安静极了，孩子们似乎明白了些什么，看着我，不说话。班会课后我发现她更加沉默了，我能看出来她心里非常矛盾，果不然没有几天她就给我写了一封信，向我倾诉她的烦恼，（这封信现在我还保存着）针对他的情况我也查阅了青春期的有关资料，然后也用写信的方式与她沟通，以座谈的方式倾听她的选择和判断，鼓励她自己做出选择和判断，我耐心等待她的变化，在她反复把自己的判断和老师、长辈期望的判断作比较后，理解了家长和老师的爱，他终于自动的放下了包袱，打开了心结，很快学习生活又步入了正规，又重现了往日生机，那个天真、阳光的她又回来了。我也为她能顺利度过这个难关而高兴。从张华君的例子中让我的到了启示，那就是发生了任何事情都要鼓励学生自己做出选择和判断这样比教师用强硬的手段加以阻止效果更佳。（这又让我想起了去年六年级四个班的学生打的一次群架。当时我班是由班干部带头，47名学生全部参加，给班级造成了不好的影响，但说起当时的情况时，同学们还是义愤填膺，振振有词，都觉得自己是个大英雄，是在声张正义。这又一次给我敲响了警钟，孩子们的青春期来到了，青春期的教育不能忽视了。针对打架事件，我进行了多方了解，弄清了事情的来龙去脉。同时又针同学们对爱冲动，爱打抱不平的青春期生理特点，甚至有点天不怕，地不怕的劲头。为了更好地处理好这件事情，首先我肯定了同学们的动机是好的，但严厉的指出他们的做法是错误的。为了让学生主动认识到自己的错误，我开了一次主题为“理智与冲动”主题班会，课上我举了许多例子让他们自己去判断、认识。同学们也从自己身边的诗人是到了我冲动的危害，经过他们的争论和判断他们终于认识到了自己的错误，并写出了自己的认识，以下就是学生对这件事情的前后认识片段。（附在后面）从这些言语中我们看到了学生的成长。其实每到学生快要毕业的时侯都是毕业班老师最头痛的时候。毕业考试迫在眉睫，学习任务加重，老师们都抱怨哪有时间和精力去管这些“闲事”但我不认为这是“闲事”学生的好成绩固然重要，但学生的身心健康和人生安全更为重要，所以这个时候有针对性地对学生进行青春期的教育是十分必要的，虽然课程中没有这一内容，但每带六年级我都要花大量的时间去对学生进行青春期教育，然后利用班会课不止一次地进行心理健康辅导，课下也反复的与他们交流、沟通。有些老师也经常抱怨说学生大了，有自己的主意，不管你怎样磨破嘴皮他们根本不听，没有改变。其实不是这样的，有些时候学生的变化就像春天里的秧苗一样日不见长，其实是日有所长。这时你千万不能着急，也千万不要动怒，这不仅是你在考验学生，也是学生在考验你的时候。往往一些没经验的老师就在这时对学生说出一些讽刺、挖苦的话来，侮辱了学生的人格，教育也就前功尽弃了。记得我去年所带的毕业班中就有一个叫李佳路的学生，学习成绩一般，由于对别的班的一个男生有好感，产生了一种朦朦胧胧的爱意，上下学经常在一起，给其他同学带来的不良的影响，就是因为她的早恋让四个班的学生打了一次群架，严重扰乱了学校的教学秩序。对于这样的学生老师们都要我好好的收拾他一顿。但我却不这样想，虽然这个学生和前一个学生都是早恋，但他们的情况却大不相同，张华君同学是一名品学兼优的学生，可以说没有心理障碍，但李佳路同学就不同了，因为长期的负积累学习成绩较差，常常受到老师、同学的打击、讽刺。所以这样的学生都存在着严重的心理问题，这时你就要特别尊重他的人格，呵护她的自尊心。虽然这个过程很漫长，但我从来没有放弃过他，也我从来没有用“不可救药”“不懂廉耻”来羞辱过他。从来没有讽刺和挖苦过她，始终把尊重她的人格放在第一位。经过苦口婆心的说服教育，终于在毕业之前有事有所醒悟，在毕业作文《假如再当一次小学生》中写到：假如我再当一次小学生我一定不会再做那些傻事，现在想想我真后悔，因为我的无知让老师为我操心，家长为我担心青岛液压搬运车 猪饲料搅拌机 青饲料粉碎机 DC001-DC插座 PJ-258耳机插座……字里行间都写出了自己的悔意，表达了对老师的敬意。在她毕业后的第一个教师节中还特意买了礼物送给我，表示对我的感谢。所以老师们,你要想让学生感受到你的师爱，首先要让他感受到你对他人格的尊重，因为尊重学生的人格就是让每个学生都有自信心，这样教育效果才会显著。师爱不仅要体现在尊重学生的人格我们还因该懂得要尊重学生的情绪和情感。因为小学生自控能力差，但独立意识、反抗意识却很强，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式表现出来。去年我还带过一个学生叫张宝忠，是一个典型的学困生，一次在上课中因为玩计算机，发出声音影响了课堂纪律，老师讲课心切，所以说了几句伤他自尊心的话，没想到张宝忠把计算机往地下一摔，当着全班同学骂了老师一句很难听的脏话。下来的情况就可想而知了，一堂课也就这样泡汤了，老师和学生都受到了
篇3：用爱心铺就学生成才之路
关键词：班主任,热爱,育才
班主任工作辛苦而又琐碎,要想做好,关键在于热爱。下面谈谈班主任工作的做法和体会。
一、规范行为,自我管理
2007年,我接了一个三年级的班。全班46名同学,男生有27人,个个像小活猴,组织纪律差。这是一个全校有名的学习、纪律双差班。要带好这样一个班,我想培养学生良好思想品质和行为习惯是关键。我召开了全体中队委员会,决定实行中队长和小队长轮换制,让每个孩子都担任一周中、小队长。这样既锻炼了他们的能力,又对他们的行为有一定的约束,目的在于引导学生进行自我管理和自我教育。同时开展了“我为自己来加分”活动,中队长和小队长每天对每个学生在学习、纪律、卫生、路队等各方面的表现做好记录,学期末评出单项小标兵,颁发奖状。经过一学期的坚持,同学们变得劲头十足,热情高涨,都能按照老师的要求去做,逐渐形成了积极、健康的良好班风。
二、轻松学习,快乐生活
我在班级管理中提倡“轻松学习,快乐生活”的理念,同学们评价说:“我们班放学最早,作业最少,效果最好。”
(1)打造高效课堂。事前充分备课,讲课时做到教学内容连贯,去繁就简,逻辑性强,充分发挥学生的主体作用,多鼓励,少批评,向40分钟要质量,激发同学们的求知欲。
(2)精心设计作业。作业量适度,不留机械性、重复性作业, 让学生有更多的时间进行课外阅读和发展自己的爱好。
(3)调动家长的积极性。家长座谈会上,我把黑板上的“欢迎家长”改成了“好家长成就好孩子”,引导家长与孩子一起读书,探讨问题,建立良好的亲子关系。同学们的作业本是我与家长交流的平台。孩子在校有什么问题,我写上几句;家长有什么想法或建议也写在本上。因此,与其说是作业本,不如说是家校连心本,甚至可以说是学生的成长记录册。
(4)优化中等生。我们一直高呼转化后进生,其实,我更想说,几乎占班级一半以上的中等生优化问题更值得我们关注。这些孩子成绩平平,长久地被老师和家长忽视,使他们形成了既不愿冒尖,也不愿落后的随大流思想。百步之内有芳草。如果方法得当,中等生离优等生仅仅一步之遥。于是,我在班级活动中坚持了这样一种理念,就是“让优等生更优,对后进生不放松,尤其注重调动中等生的积极性,挖掘他们的潜能,激发他们的热情,使之逐渐向优等生靠拢。”正是关注了这些孩子,我们班的成绩也一直保持领先,在当年的小入初考试中,全班45名同学参加考试,35名同学成为优等生,其中三名同学进入了唐山市路南区前20强,其余不是优等生的10名同学也均不在学困生行列。2012年9月,我服从学校安排,接手了从未教过的一年级班主任。无论是教毕业班还是教一、二年级,在全区统考中,我所教的学生一直名列前茅。
三、享受阅读,爱上写作
在美国有这样一种观念:“一个人阅读水平的高低,决定着他知识总量的多少,知识总量的多少决定着他的工作质量的优劣,工作质量的优劣决定他薪金数目的多少。因此,阅读能力能转化为一笔经济财富。”从这个意义上讲,阅读决定人生。因此, 我觉得自己有责任开展好课外阅读活动,把孩子们引上“阅读方舟”,畅游书海。
(1)日有所诵,月月推荐。即每天读书20分钟,每月把自己最喜欢的书推荐给大家,并且把自己的书与同学们分享,全班同学就可以读到几十本书,使资源得到了充分地利用。
(2)言传身教,美文摘抄。在学生读书过程中,我鼓励学生多积累。当我把自己中学时期画着精美插图的摘抄本拿到教室,让同学们传阅时,他们特别兴奋,于是纷纷效仿。
(3)厚积薄发,坚持写日记。我要求学生们每周至少写一篇日记,多者不限。也许只言片语,也许没有华丽的词藻,但一定要抒发真情实感,倾吐心声。每学期我班同学还要写十几篇童话, 续写、改写故事等,通过写童话训练学生的想象能力。
同学们享受到了阅读的乐趣,爱上了写作。多年来,我带的学生在校开展的“文章兴校”活动中,表现非常积极,有两位同学在“世界华人小学生”作文大赛和“我爱戴的老师”全国征文活动中获一等奖,十几名同学在《21世纪小学生作文》《唐山广播电视报》等省市级报刊上发表文章,一位同学的童话故事《蓝色的湖》在河北省第一届青少年作文大赛中获一等奖。
四、学会感恩,学会爱人
教师对学生的爱源于母爱,胜于母爱,它是放射着人性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。
班里有一个脑瘫孩子,不能独立行走,不能握笔,不能自己大小便,在别人眼里他是一个累赘。我在他身上倾注了大量的心血。开学伊始,我先找他谈心,给他讲张海迪的故事,鼓励他勇敢地面对生活。每当同学们上体育课时,他总是一个人孤单地坐在教室里。我来到他的身边,扶着他练习走路,虽然我们都累得满头大汗,但看着他摇晃着迈开脚步,久违的笑容回到了他稚气的脸上,我知道他感受到了爱,他不再孤单了。我不但对特殊的学生给予更多的关爱,还要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,使他们学会感恩,学会爱,用爱把班集体建设成一个温暖的大家庭。
篇4：爱心铺就育人路
摘 要 近代教育家夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水；没有爱就没有教育。”教师的爱心不仅是个人之间的一种态度，从某种意义上说，也是对学生的鼓励，学生往往把老师的关怀、爱护、信任，当做一种期望、一种力量，这爱是阳光、雨露、春风，能点燃学生心中的自信与进取的火种。
关键词 关爱 用心培养 行为习惯
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）11-0115-02
小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对学生一生起着重要作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
每个学生都是一个世界，而每一颗心灵都是一扇门。当给学生做思想工作时，班主任莫能“霸王上弓”，而应当送满爱意，和风细雨寻找通往那个“世界”的途径，耐心寻找能打开那扇心灵大门的钥匙，以心育人，才能达到事半功倍之效。
一、真心关爱每一个孩子
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西。因此，老师要以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，工作中对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我经常利用课间关心学生的生活、学习以及学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。我班里有个叫张明的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。在一次考试中，该学生未能取得理想的成绩，当我找她谈心时，这个学生伤心地在办公室里哭了起来。此时，我慈母般的把这个孩子搂在怀里，告诉他应该平等、友爱对人，胜不骄、败不馁，用一些浅显的道理细心地教育他。通过我的精心引导，现在，张明不仅能够包容“优生“，还乐于帮助“后进生”，在班上和老师、同学的关系处理得比以前好多了。由此可见，爱不仅可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，还可以改变学生的行为和思想。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，给每一届带过的学生做了大量耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。班主任只有信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，才能做好学生的引路人。
二、用心培养每一个孩子
人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。在班上，我要求学生不迟到，我自己也不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，我自己也不乱丢果皮纸屑；教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说“谢谢你”之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班的孩子的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见，学生自律能力差，放学不按时回家等）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。这个活动从“文明”“守纪”“好学”“勤劳”“特长”五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求。如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发他们学习的积极性；“勤劳”，主要在卫生值日中能不怕苦，不怕累，很好地完成任务，起榜样作用；“特长”，是同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，这样做既展现了学生们的风采，也丰富了班级的课外活动，更为良好的班风的形成打下基础，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。通过这些活动的开展，我们班学生不管是在生活习惯上，还是学习学习风气上，班风班貌都比其他班要好得多。
在培养和健全学生性格方面，我更会不遗余力，用心地去为每一个学生的健康发展而努力。比如，班里有个女孩叫刘惠林，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常上课提问她，但是都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。我发现她的语文成绩很好时，就在语文课上，试着让她带着大家朗读，她大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来。看到这个情形，同学们很意外，也很激动，在她的带领下，同学们都放声的读了起来。有一位同学曾这样评价她的第一次领读。他说：“老师，今天刘惠林虽然朗读的不是很流利，但是她终于可以大胆地走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”刘惠林听了之后很是欣慰。这以后只要是语文课上的领读，我都让刘惠林带领，她也能够大胆的走上台来并完成好领读任务。看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。后来刘惠林同学的学习更是突飞猛进，还当上了她非常想当的课代表。
篇5：爱 心 铺 就 育 人 路
——仙桃市大新路小学“万名教师访万家”活动自查总结 根据市教育局的统一部署，我校从三月中旬开始，开展了“万名教师访万家”活动。在活动中，我们围绕“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的主题开展了多种形式的家访活动，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育合力，让学生在宽松、和谐的环境中健康、自主发展。在前期学校组织的家访活动中，学校教师通过上门走访的家访率达到近30%，电话家访约25%，短信及其它方式家访率约25%，共收到家访记录表1240余份，200余份家长意见反馈表，教师上交家访手记征文112篇并评出优秀稿件84篇，分别评为一、二、三等奖。达到了一定的预期的效果。现将活动情况总结如下——
一、精心部署，领导重视，多措并举
1、拟定方案，开好三个动员会。按照市教育局相关文件精神，我们结合实情，认真分析我校形势，我们有针对性的拟定了学校家访活动计划，并即时召开了三个动员会。一是召开干部动员会，强调领导带头。3月21日，春意正浓之时，我校召开了“万名教师访万家”中层干部动员大会，强调了学校领导、中层干部要率先垂范，主动积极，并学习了《大新路小学“万名教师访万家”活动方案》。
二是召开好全体教师“爱心家访”动员，统一思想。会上李启艳校长以“孩子是花朵，是幼苗，是未来”为主题作了动员发言。她强调，我们教师心中都应该有“爱心”，只有拥有博大的爱，细微的心，才能为孩子撑起一片蓝天。之后，我们组织全体教职员工认真学习上级有关文件，统一思想，提高认识，深入领会“万名教师访万家”活动与开展学校各项工作的密切联系，进一步理解活动对学生健康成长的重大意义，充分调动了全体教职员工的积极性，为活动的顺利开展奠定了良好的思想基础。
三是召开好学生动员会。3月22日，学校各班利用晨会时间，由班主任主持副班主任参与共同召开了“家校携手，爱心家访”为主题的班队会，向学生讲明家访的目的，并告诉学生，此次家不告状不揭短，让学生正确认识家访，欢迎教师去家访。
2、成立专班，落实四项措施。为保证活动的有效进行，学校成立了以校长为组长、以副校长为副组长、以各科室主任和年级主任为成员的领导小组，负责各班活动的计划拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作，使活动得以更广泛、更持久的开展。为了让活动即时有效的开展，我们主要落实了四项措施以保证活动的开展：一是领导带头，以身垂范。二是年级主任携手班主任，带动家访。三是班主任携手科任教师，让家访常态化。四是要求教师用“手记”记录爱访案例与心得。自今年起，我校决定把“万名教师访万家”活动，作为学校的常规工作进行开展，统筹安排，使之成为一种经常化、制度化的活动机制，正是因为前面四项措施的落实，杜绝了“走过场”现象的产生。
二、爱心走访，抓住关键，分步实施
“万名教师访万家”活动开始了，教师既有常规的教学工作，又要精心的实施家访，弄不好会让家访工作流于形式。因此，在活动中，我们引导教师认识家访的教育作用不要一挥，不要为家访而家访，更不要忙而无效。我们要让家访常态化，让家有必要、有实效。而且，在活动的推进中，我们主要抓住了以下关键，突出亮点，做到了分步实施。
1、用实心拟计划做到“四定”。3月20日，我校以年级组为单位，由年级主任牵头制定家访计划，实事求是，切实做到“四定”：一是定数量，做到重点对象全覆盖；二是定重点，列出“六类学生”名单重点家访；三是定形式，以主动上门为主，电子邮件、手机短信、信函为辅；四是定内容，利用《家校联系卡》、《家访情况登记表》，为每一个学生建立详细档案。同时，校级干部也拟定了走访骨干教师、退休教师和特困教师的相关计划。
2、用爱心家访爱洒万家。班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校二（1）班范丽文、陈菊红老师，二（5）班刘玲荣、燕敏老师，四（6）班蔡长青、刘倩老师，六（4）班彭俊红、陈环枝老师等行动快，工作实，成为了活动的领头雁。他们用自己的爱心与耐心架起了一座连心桥。向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。
3、用真心撰写家访手记。我们要求老师在家访后认真撰写家访手记，并开展优秀家访手记评选活动。刘敏老师在家访手记中写道：家访过后，我们深深地感到家访是一门艺术，更是一种智慧。好好地运用家访这门艺术，必然会让我们的工作如虎添翼。蔡长青副校长在家访中“与优秀面对面”，引导家长摆正对孩子的教育观点，为学生营造了更轻松的成长环境。光哲清老师在家访手记中深情地写道：历数完“昌哥”的“四宗过”，妈妈心里的疙瘩解开了许多，老师心里也充满了无限的爱意。离开“昌哥”的家，我情不自禁地写下这份家访手记。昌哥，可爱的“小淘气”，这份“诉讼”报告，有老师的意见，也有妈妈的一些看法。你可否理解，可否能做到？妈妈期待着，老师也期待着！活动中，教师共上交家访手记征文112篇并评出优秀稿件84篇，分别评为一、二、三等奖。
4、以诚心走访教师家庭。走访教师家庭是这次“爱心家访”的特别之处，也是走访工作重点之一。走访教师家庭，与骨干教师、退休教师职工和特困教师职工交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师手中，将温暖传到教师心中，是我们的宗旨。学校李校长和办公室汪主任走访十余位教师家庭，他们有的是教学骨干、有的是退休老教师、有的是困难教师家庭。在小王老师家中，李校长对其病重的母亲的慰问，对小王老师生活的关心，对其工作的鼓励，句句贴着小王的心坎，令小王感到信心倍增，对生活充满勇气与希望。学校王校长走访了一名退休老教师，其女儿也在学校工作，老人身患重病，对王校长的到来，分外惊喜。年轻的王校长细心扶老人走步活动，耐心地和老人交谈治疗和生活情况，让老人安心治病不要放弃。老人激动着说：“我退休时，你们还不在单位，可你们还记得我，学校还记得我，太感谢了。你们放心我不会放弃的，我还要回
学校去看看，我还要教育我的孩子好好工作回报学校，为单位争光……”一个个教师家庭的走访，我们感到领导送去的真心实意关心和温暖，而凝聚的一位位教师的金子般的人心啊!
5、拾众心进行家访座谈。5月10日，学校召开了“爱心家访”教师座谈会，本次座谈会的主题是：反映家访中遇到的典型问题，共商教育对策。共有23位优秀家访教师出席座谈会，其中综合科教师3位，座谈会上老师们直面问题，坦诚交流。通过交流，我们发现，学校老师们家访的对象主要有四类：一是留守学生，二是单亲或离异家庭子女，三是学困生，四是管不住自己的问题学生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了这次家访共同关注的对象。交谈中，老师们主要谈到四个方面的典型教育问题，会上老师们也各抒已见寻求、商讨出了针对这些问题的教育对策共八条。整个座谈会，气氛活跃，富有实效。
6、尽全心报道宣传家访。在整个家访活动中，老师们辛勤的足迹走遍了大街小巷，好的家访案例鼓舞人心，这些都是宝贵的财富，我们要让大家分享，因此，我们注重媒体宣传，尽全心宣传报道我们家访的做法与家访中的典型人和事。我们学校自行编辑了三期《“万名教师访万家”活动活动简报》，而且注重在校园网站等其它媒体上即时的宣传报道爱心家访活动，活动中各项媒体上刊发我校家访文章共42篇。中国仙桃网、仙桃日报和市教育局“万名教师访万家”活动简报先后报道了我校的成功经验与做法。
三、细心梳理，认真反思，改进工作
一次次的家访结束了，但教师的家访工作并未结束，教师的教育还在进行，家访也带来了许多值得我们思考、关注的问题。
1、心理教育的问题。我们从老师们的发言交流中感到，我们的教育将越来越多的取决于心理教育的引导，很多学生的问题是学生成长中的心理问题，因此，如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理，是摆在我们教育人面前的共同难题。
2、性格的养成问题。我们都知道“性格决定命运”，像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等情况，说到底也是性格的问题。因
此，养成良好的性格将直接影响着学生未来的成败。
3、亲情缺失的问题。当前，许多学生被托管、被留守，有的甚至很小便开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。未来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗？甚至如何来面对或融入社会呢？
4、媒体的影响问题。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽），而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。
5、家校教育不协调的问题。家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。
针对上述问题，我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教育工作：一是了解情况，寻找原因；二是教师要多与学生父母、监管人多交流；三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。四是用亲情感化滋润学生；五是教师要对孩子多肯定鼓励，多创造表现机会，多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，让学生走出心理的误区，增强信心，放松心态；六是从教育学生做人开始，多从非智力角度引导教育；七是实施分层教学；八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。
篇6：爱心倾注育人路,捐资助学传真情
新学期对小令辉来说是个全新的开始，告别了村里小学，要到红兴隆去就读中学。三年的情谊，在他人生这重要的时刻我们没有理由不送去我们的祝福，同他一起分享成长的喜悦。
小令辉出生在八分场一个贫苦的农民家庭，原本以为孩子的降临能带给这个家庭带来幸福与欢笑，谁料，天生失去左臂的缺陷使这个原本困难的家庭雪上加霜。许是上天有怜爱之心，小令辉身残志坚、天资聪颖，从他8岁开始读小学时起，一直是学校的“三好学生”，一本本的荣誉证书记录了他勤奋好学的童年，这对这个家来讲是莫大的安慰。
中午知道我们要来，小令辉早早的就在大门口守候。远望去，尽管依然带着腼腆的笑容，但热情的招呼让我们看到他成熟了不少，不再是三年前的小“灰灰”了。把我们迎进屋里，两居室的小平房一切还是老样子，简单的家具与陈设加上我们的到来，屋子里顿时“热闹”了不少，桌面上摆满了应季的瓜果。
半年未见，小令辉长高了也壮实了，奶奶告诉我们小令辉学习很好，这次期末考试又是第一名。我们很欣慰，鼓励他继续努力，要坚信贫困是暂时的，而且苦难是一笔财富，古往今来，在苦难中成长、在挫折中成功、在逆境中成材的事例不胜枚举，穷且益坚，志在青云的典范也比比皆是。希望小令辉以乐观的态度去面对所遇到的困难，开心生活，好好学习。小令辉的父亲不善言辞，但每每谈起工作的事情对我们及公司是很感谢的。令辉父亲现在是我们公司的一名临时工作人员，几年前，我公司为了解决周边地区的贫困人员务工的问题，为其提供了临时就业机会。公司一直助力于社会公益事业，那么身为员工的我们更需要思想与企业同步，把社会公益做到实处，让社会受益，让有需要的人受益，精神上更让我们自己受益。值长的话打动我们每一个人：“扶危济困、乐善好施是中华民族的优良传统，更是每一个人应尽的责任，希望我们能以自己微薄的力量去帮助那些品学兼优且家庭贫困的学生，表达我对教育、对学校、对孩子的一份情谊，履行我们的社会责任。同时，在我们自己的人生中记下善行，在生命的履历中书写自己的爱心宣言！”从那时开始，五值的活动内容丰富了，五值的文化内涵拓展了。
从此之后，每个学期的开始，五值全员带着助学金、书本、墨笔等学习用具去看望小令辉。转眼三年过去了，眼前看到这个豆蔻年华的孩子已初成为一个小男子汉。当我们问到：“令辉，上初中了有什么计划吗？”，一个15岁的孩子却说出超出这个年龄负荷，让我们惊讶的一番话，“叔叔、阿姨放心！我知道知识改变命运，我会好好学习，等自己有能力了，用实际行动回报帮助自己的所有爱心人士和社会，把你们对我的真情传递出去。”我们笑了，开心的笑了，笑他的成熟，笑他的志向，更为我们无悔的选择而流露出真心的笑意。
我们知道经济的帮助是暂时的，唯有爱心的呵护是永远的。三年来尽管五值人员不断更迭，但文化铸魂，使得人间大爱在这充满温情的大家庭中，生生不息，永远鲜活，一代代的年轻人把它继承，把它发扬，以高尚的心灵塑造高尚，以高尚的义举纯洁心灵。爱心托起一种责任，构建的是一种和谐，体现的是一种友爱。一份善款就是一份情，一次帮助就是一次爱。每一次慰问都有新的面孔出现在令辉的面前，但每个第一次见他的人都会对这个孩子印象深刻，也都会被令辉所熟记。
篇7：奉献高原铺就爱心邮路
--记乡邮员次拉同志先进事迹
那曲地区位于西藏自治区北部，地广人稀，又称：藏北或羌塘草原。平均海拔4500米以上，高寒缺氧、生产生活条件艰苦，年平均气温零下5℃—6℃，冬季气温-30℃—-40℃ 左右。常年是铺天盖地的狂风和暴雪，自然条件相当恶劣，人称“生命禁区”。全境十县常年风灾、雪灾等自然灾害及其频繁。就是在这样一片连树都不长的土地上生活着一群自强不息、不怕艰难、热心为民、无私奉献的乡邮员,用他们的双肩，担起了藏北羌塘草原普遍服务的重任。他就是我们那曲劳麦乡乡邮员次拉同志……
次拉同志于1959年出生在那曲县劳麦乡的一个牧民家庭。父母虽然没有文化，但朴素的家庭，使他乐观向上，最重要的是父母给他教会了做人的诚意，加上劳麦乡地域广阔，人员极其稀少，那宽广的草原，炼就了他广阔的胸怀，乡亲们都认为次拉是一位对父母敬孝、对村民团结的好青年。当乡政府在乡里积极推荐乡邮投递员时，谈起次拉同志，乡亲们都用大姆指赞同这位人选。
情系邮政今生无悔
1990年32岁的次拉被那曲县劳麦乡政府推荐为劳麦乡乡邮员，背上绿色邮包的那一刻起，他就意识到自己这一生将与邮政结下不解之缘。而这一干就是整整二十四个春秋。由于劳麦乡特
1殊的地理环境和地质构造，县城至部分乡镇、行政村之间的道路山高坡陡，地面翻浆，道路交通状况十分复杂，但这20几年来，他却深爱着这片养育他54年的山山水水，以及他对乡邮工作忠诚执著，用他那以高尚的品质，骑着摩托车或驮着马走过了成千上万次的乡间邮路。时刻履行邮政为人民服务的光荣职责，为那曲邮政普遍服务工作做出了自已应有的贡献。
爱岗敬业始终如一
他主要担负着劳麦乡所属的1个寺庙、8个行政村的步班邮件投递任务。他所负责的劳麦乡所属的乡邮往返投送里程有142公里，年乡邮历程6360公里,过五条河、三座桥，常年季节性不通车。夏天邮路塌方或泥石流、邮路成沼泽等较为频繁，但他经常扛着邮件绕道而行；桥被冲走了，他扛着邮件赤脚过河。冬天大雪封山了，冒着风寒，披着衣服，驮马送邮件，一年四季，他从不耽搁投递邮件频次。他常说那么一句话：“我是一名邮政邮递员，一封信、一份报、一份情………我要实践好人民邮政为人民的庄严承诺。党报党刊就是山里人民的精神食粮，我有义务及时送达”。他风雪无阻，来来回回，用常人难以忍受的毅力，付出常人难以想象的艰辛，坚持数十年如一日，为那些交通条件不便利，信息闭塞的农牧民群众投送邮件，传达着来自党中央的声音，传递着亲情，履行着为人民服务的宗旨。是的，他只是一名成千上
万乡邮投递员中的一名，却时刻深记着自己的使命，把乡邮工作当成自己最重要、最有意义的的事情来干，以时刻忘我的精神，实践着人民邮政为人民的庄严承诺。
牢记庄严承诺积极克服困难
1990年，他刚参加工作那年，那时投送邮件条件特别艰苦，当时的邮电局又不能提供任何的投递工具，只能靠马来投递。那年寒冬劳麦乡的天气异常的寒冷，室外气温零下二十几度，刺骨的寒风吹在次拉年轻但已沧桑不堪的脸庞上，草地上也只有些零星的枯草，在这样恶劣的环境下，次拉为了能够顺利的投送邮件，在天微微亮的时候，拿着准备好的一些糌粑，将两大袋邮件放在马背上，开始了他的投递工作。马班邮路乡邮员都爱马，次拉同志也不例外，每个月倒贴钱，自己不吃也要先把马喂好，“马儿是他的好战友、好帮手、好伙伴”它走得动他就高兴，那天他的那匹马病了，走不动了，马儿踏着沉重的步法，凛冽的寒风在次拉的耳边呼啸而过，五个小时过去了，但离目的地才走了三分之一，次拉只好停了下来，陪在马儿身边，让马儿静静的休息，他自己饿了就吃两口糌粑，渴了就扒点雪扒块冰，可是眼看天就要黑了，马儿还是体力不支，周围又没有任何可以借宿的牧家，荒郊野外，周围只有他亲爱的马儿和寒风陪伴他的左右。无可奈何，他陪着马儿在草地上睡了一晚，第二天，马儿开始能吃一点草，稍微有
了一点点力气，但他还是舍不得让马儿背着行囊，可是好景不长，马儿走了三个小时后，又一次走不动了，这次他遇到了过路的商旅，他们答应同他一起走，并帮他带邮件，但他不能舍弃他亲爱的马儿，于是他放弃了与他们同行的机会，又在荒郊野外度过了一晚，到了第三天，马儿又可以稍微走点路了，他们又继续前行，可是眼看着马儿的体力又一次不支了，想着要耽误了邮件的正常投送工作，他无奈之下，只好请求路上遇见的牧民，让他们帮忙照看他的马儿，于是自己扛起邮袋步行去投递，走走歇歇,歇歇走走……就这样在艰难地步行30多公里，走村串户，投完了18多件包裹、590多份报纸，在第一时间把邮件送到了用户手中。等到达目的地的时候，两个肩膀早已被磨得鲜血渗出。这次投递一共历时三天，正因为他深知自己的使命，在这种特殊的情况下，仍然安全地将每个邮件，投递到村民手中。
2009年盛夏的一天，他和往常一样接收劳麦乡所属邮件及刊物，和往常一样把邮件上汉语地址找人翻译成藏语，一件一件整理妥当，放入邮袋里，发现有一封信是从江苏南通西藏中学寄给劳麦乡1村一家村民的书信，那时劳麦乡1村因普降大雨，听村民们说乡到村的邮路基本上成了大片沼泽，这趟邮件难送呀。天空乌云密布，即将倾盆大雨，就在那时次拉的心里想，这封信是2008年劳麦乡唯一考到内地西藏中学的小孩写给家里的书信，他
不能因邮路成了沼泽地而不送，他时刻不忘绿衣使者庄严承诺，更懂得“家书抵万金”深刻含义，何况还有这么多的党报党刊。整理好所有的邮件及报刊他就出班了，那天出班的路线劳麦乡—5村—4村—3村—1村，为周一班。心里还想着那封来自内地西藏中学小孩写给远在家乡阿爸、阿妈的家书。当天由于降雨量太大，邮路泥泞、山坡陡峭，只送到了5村，晚上休息在村寨里。雨依然在下，他心中既茫然，又焦急，自言自语地说道：“小孩应该很想家吧、大人肯定还在等孩子写给他们的平安信吧”。第二天，天还没有亮他又踏上了漫无边际乡邮邮路上，一路上他全身已经淋透了，自己只顾在泥里挣扎前行，第四天他终于到达到投递点，当次拉把家书递给收件人时，收件人拿着次拉按址投递给他的家书时激动的一个劲的说：“谢谢你……谢谢你……，激动写在脸上，看着收件人脸上喜悦的表情，次拉擦了擦额头上的雨水，欣慰的笑了。当邮件投送任务完成后，他才发现脚已经被雨水和泥水泡得发了软，并部分脚指头开始流血，于是他在牧民家中找了快破布包了包就又上路。是的，冬天下雪时积雪淹没了膝盖，也是一步一步滑……。
2011年西藏大力开展“惠民政策”，有成千上万的国家公职人员驻村指导现代化牧业发展。次拉所属劳麦乡的邮件、报刊投递量尽翻了一番，他以百倍的尽力，更加出色地完成了各村驻村工
作人员的邮件及报刊投递工作，被驻村工作组深切的称他为“邮递大哥”。如今又成了驻村工作贴心、放心、可以托办任何事情的自家人。
……次拉同志虽然文化程度不高，但他心中始终坚定这样一个信念——就是要老老实实做人，踏踏实实做事。他用良好的人品，出色的工作业绩，在乡邮岗位上，一步一个脚印的实现着对人生的追求。
篇8：春风化雨铺就成才路
有这样一个案例:“Z, 老师刚才问你的是什么问题?”一个男生轻轻站起来, 脸上红红的, 站在那儿不说话。“那么, 能否把你手中的东西拿过来?”男生轻轻地将两粒瓜子递给我。后来, 课下我仔细询问, 才知道:他想吃瓜子, 因此就从同学那里拿了几粒瓜子。还未吃, 却被没收。在家里没有零食吃, 养成了在课下拿人东西的习惯。
人的性格、习惯皆不太一样, 每个孩子都有差异。性格的形成, 有多方面因素, 比如家庭教育方法、社会的影响。每一个方面, 皆可能在性格上留下痕迹。像前面提到的Z同学, 他父母离异, 跟着爷爷奶奶生活。他的生活、他的学习、他的健康, 几乎没有人来真正关心。由于这样的环境, 加上缺乏正确的引导, 坏毛病才在他的身上出现。而如果他能经常得到真正的爱和关心, 他的人生就肯定不一样, 他会是一个阳光健康、积极向上的好孩子。那么, 如何才能让他重回正确的轨道呢?我认为, 不能急, 要慢慢感化, 要坚持不懈, 要全方位入手。这样, 才能有针对性地对他进行“矫治”。
一、从点滴之处去关心他, 爱他, 感化他
父母离异, 对一个孩子的伤害是巨大的, 甚至是毁灭性的。缺少了父母的爱, 就好像天空突然阴云密布, 看不到太阳的光辉。对一个年少的孩子来说, 生活中将缺少许多快乐的笑声。因此, 老师必须真诚地付出爱心, 用自己的爱去温暖他, 感化他, 让他重新看到光明的未来, 看到幸福的人生。所以, 被我没收瓜子之后, 第二天, 我就给他买了些瓜子、花生米。我还对他说了很多温馨的话, 很多鼓励的话。他轻轻地低下了头。从他的目光中, 我看到了燃烧的希望之火!
教育, 是心灵的艺术。作为教师, 要充分尊重、爱护我们的每一位学生。爱, 是教育好学生的重要前提。平时, 要多与学生谈心, 要和颜悦色, 要深入到学生中间, 嘘寒问暖。要让自己像一位慈爱的母亲, 为学生抚平忧伤, 指点一条光明之路。总之, 要通过各种方式, 与学生建立心灵的联系, 心心相印, 促进学生成长成才。
二、抓住点滴进步, 大力表扬
平时, 要多关心学生, 多夸奖学生。对于这样的孩子来说, 哪怕只是很小的进步, 很少的闪光点, 我们也要将之放大, 适当夸奖。“好孩子是夸出来的”, 我很欣赏这句话。在我的关心与帮助下, Z同学的坏习惯有所改善。班会上, 我表扬了他。他看到了老师和同学欣喜的目光, 也看到了自己的进步。
班主任在教育教学中不要吝啬你的表扬和鼓励, 对于学生来说, 你的表扬和鼓励就是阳光雨露, 就像杜甫的诗句:“好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。”真诚的鼓励和表扬, 便是那知时节的好雨, 这好雨定能滋润着充满生机的心田, 使这片心田开出朵朵鲜花, 结出累累硕果。
三、利用友谊的力量影响他
在班集体中, 我和他的几位好朋友交谈, 让他们监督他, 并用他们自己的行动影响他。我和他们一起深入到Z学习生活的各个方面帮助他, 大家对他也都有了新的认识, 同时, 他大幅度的提高了自信心, 结交了更多的好友。在我们师生的共同努力下, Z拿人家东西的怀习惯改掉了, 不仅如此, 他的学习成绩也有了很大的提高, 课上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀, 他与学生之间的关系融洽多了, 别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊, 原来多些关爱竟是如此重要。我从开始的无从下手, 到后来的得心应手, 对学生的爱让我在德育工作中表现得游刃有余, 我更加有信心地去教育他, 感化他。班主任工作就是这样任重而道远, 但是只要我们有一颗执着而且诚恳的心, 我相信没有我们教师感化不了的学生。
“问题学生”是教育中的一种现象, 造成“问题学生”的原因有家庭、社会、学校多种原因, 当然也有学生个人的原因, 而教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的爱, 只有在孩子的心理播撒爱的种子, 才是人类真正的希望。真爱的种子, 就是真爱的教育。“十年树木, 百年树人”。教育工作是一项长期而又漫长的过程, 只要我们在工作中多一点爱心、关心和耐心, 相信每个孩子本性都是善良的。而小学生的道德品质教育, 是贯穿一生的教育, 这一过程任重而道远, 我们每一个人, 只有把握小孩子的生理心理特点, 适合社会发展的需要, 科学地教育孩子, 才能让孩子成长为有用的人才。
牢记我们教师的神圣使命, 春风化雨, 润物无声, 铺就成才路, 给孩子以幸福的童年和充满光明的未来, 孩子们的心灵深处希望我们去关心他, 爱护他!请给他们多些爱心吧!
篇9：爱心铺就育人路
关键词：班级 班级管理 班级氛围
凭借自己的热情，我加入到了班主任的队伍当中，虽然时间不长，但是对班级管理工作还是有一些体会。作为班主任，首要的工作是做好班级管理。对于班级的管理，我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罰他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三，可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
班级成绩的好坏很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：曾经在高一的时候我们班上有个学生的钱被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的钱事件都深恶痛绝，由此引出考试作弊问题，对此我及时召开主题班会。主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，学生考试作弊的现象减少了许多。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，
第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。有位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那位老师那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，为此我给班干部戴高帽子逐渐由公开场合变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
结束语：
总之，班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。因此，班主任只有对自己的事业要有激情，有爱心，对自己的学生要有热情，才能产生内在的动力，才能迸发智慧的火花，才能千方百计提升教育理念、探索教育艺术，创建班级管理模式来教育学生、管理学生，使学生成为体魄强健、心理健康、知识渊博、具有创造能力的“全面建设小康社会”的主力军。
参考文献：
1.魏书生，《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版。