学生会学习部部长竞选报告

学生会学习部部长竞选报告（精选5篇）

篇1：学生会学习部部长竞选报告

山东大学

控制科学与工程学院

学生会

竞 职 报 告

竞选人：齐共新

竞选职务：学习部部长

目录

一、我的简历--2

二、对学习部的认识------------------3

三、干事工作回顾---------------------------4

四、个人优势--6

五、对科技实践部的建设规划------------7

六、展望13届学生会-----------------------15

尊敬的评委：

你们好！

我是齐共新，来自12级自动化一班，现在是学习部的一名干事，首先请允许我介绍一下我的情况。

一、我的简历

转眼间我已经在学习部生活了一年，充实快乐足以令我回味一生的一年。当初为了锻炼自己而选择加入学生会，但现在我想为了更好地服务于我们控院这个大家庭而选择继续留在学生会。不为别的，只因当初震撼我心灵的那句话:一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学。

在过去的一年时光里，我一直担任控制学院学习部干事，并且在太极拳协会、JL协会担任干事，积极参加并且组织了很多活动。每次接手一项新的任务，我总是心中充满无限欢喜，怀着满腔的热情想去把他做到最好。在学习部的工作中我积极参加活动策划、前期宣传、活动实施、后期总结，尽力去体验活动的各项环节，努力发现我们部门工作运转的不足，不放过任何细小环节，征集同学们的意见以求我们部门能不断的进步，越来越好。在此期间，我的领导与团队协作能力都得到了极大地锻炼与提高，同时也更加坚定了我要为同学们服务的信念。

此外，我还积极参加了校内院内举办的各项活动，如消防安全活动日期间举办的宿舍安全知识竞答，宿舍文化节期间的自行车慢骑、五子棋比赛等，还有校园职场模拟面试，院情景剧大赛以及运动会的多项项目，并且取得了满意的成绩。在活动中我表现活跃，并努力为团队争取荣誉。

在平时的学习生活中，我能高效率高质量地完成学习任务并且为自己创造出较多的时间去参加学生工作活动，与同学相处融洽，待人真诚，人际交往广泛。

二、对学习部的认识

我们控院学生会是完完全全由控院人组成的一大家子，毋庸置疑我们学习部便是这个大家族中的一个温馨的小家庭，默默地为家族的繁荣富强挥洒汗血。2011年，我们伟大的科技实践部经过再三思考终于下定决心启动细胞分裂，于是学习部就这样以无性繁殖的方式诞生了。我有幸在学习部刚刚出生的第一年就成为了她的一员，可以说我是看着他长大的，现在学习部就快要过一周岁生日了，看着他健健康康地一步步走到现在，我感到非常高兴。我想在接下来的日子里继续陪伴着他，看着他成为控院学生会的中流砥柱。陪伴着学习部服务控院，回报控院。

学习部虽取名为学习，但并不是说他的职能就是要让大家继续发扬高三精神心无旁骛一心学习，此不过片面之见。其实，学习部的神圣使命不仅是让学术传播的更高更远更是要让每一位同学都能够站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，用一流的眼光以一流的思维通过一流的方法在自己的专业里开辟出一片一流的领域。不过当前由于学习部才刚刚起步工作方式主要以举办讲座为主较为单一，这点必将得到革新发展。一个成熟的学习部一定会是一个灵活的多样化的充满色与创新的部门。

每每提起学习部我心里总会按捺不住的激动澎湃，它带给我的最大感触就是他是一个真真切切值得你去付出的部门。这里的所有同学虽不是兄弟却情同兄弟，真的就是一大家子。我们经常会聚在一起唠唠家常，有什么进步成就说出来大家一切高兴，有什么困难烦心提出来大家一切解决，在学习部，我的事就是你的事，你的事就是我的事，说谢谢那是见外。这样的一个团队是我心中心中向往已久的理想团队，是富有力量充满奇迹的团队，是将一切不可能变为可能的团队，其剑锋所指，所向披靡。

三、干事工作回顾

在过去的一年里我在学习部真的学到了很多很多，从最初的懵懂稚嫩到后来的成熟稳重，从最初的胆小怯懦到后来敢在上百人面前开口说话，是学习部培养历练了我，让我逐渐强大。记得当初我只是抱着对于学生工作的热情来到学生会，是一个一无所知的小屁孩，不知道举办活动要写策划总结，不知道宣传方式除了摆展台贴海报还有飞信人人传单，不知道如何申请教室去哪借活动器材，不知道活动结束后还要讨论总结。太多的太多让我不知如何说起，下面就以第一次办讲座的无知与最辉煌的一次的喜悦来和大家一起分享一下我的成长经历。

篇2：学生会学习部部长竞选报告

大家下午好，我是XX，来自XX。提到化学专业，总是离不开做试验这个话题，今天我就以准备试验报告的思维给大家做一个全面的自我介绍。

众所周知，完成一篇实验报告的首要任务就是确定试验目的。我竞选的目的很简单，有2点：1是本着一颗不断锻炼自己的心，希望在学习部部长这个职位上自己的发挥热量。2是对与学习部的工作，我有很多美好的想法，渴望付诸实践，让更多的人实实在在的体会到学习的好处。所以我来竞选了。

试验报告的第二个关键是试验的原理和条件。说道条件，我曾在团支部和院学生会各工作过一年，有着丰富的工作经验，广泛的人际关系，严谨踏实的作风和开拓进取的勇气，在大一担任团支书的一年中，组织过各种各样的活动，得到了广泛的肯定；大二期间，加入院学生会宣传部，同团队一起成功完成学院交办的负责打响红五月艺术节第一枪的任务，得到宋玲华书记以及团委老师一致肯定。在学习方面，我也从不懈怠。自入学以来，成绩一直名列前茅。从大一开始就不断有文章在学生期刊上刊登；去年有一篇文章在团委暑期见习征文大赛中获奖并发表；同年在全国举办的大学生物理化学竞赛中获得江苏赛区三等奖；值得一提的是去年我自主写作的有关足迹的科技论文在省级学术期刊发表，成为近几年来罕有的有学术代表作的学生之一；同样是去年由我作为主持人之一的大学生创新实践课题也通过学院考核得以立项。

当然，实验条件只是实验操作过程的基础，实验步骤才是重中之重。下面我再谈一谈我规划的实验的步骤，这也就得说到我对学习部工作的一些认识和展望了。

一、现在是11月份中旬，还有一个月时间，我们又将迎来大学英语四六级考试，现在已经有很多人着手准备六级了。但我想说的是，几乎每个区队都有几个同学还在四级的边缘挣扎，他们更需要帮助，需要系统的辅导。假如我有幸当选学习部部长，我将组织这些同学向四级冲刺，我会带领干事整理相关资料，邀请英语老师为这部分同学作考前辅导，尽全力让我们大队没有一个人掉队。

二、对于我们所有在校生，明年这个时候，实习归来，就要投入到公务员考试当中去了，该考试的重要性不必言说，学院每年也会花很多精力在这上面。但据我所知，在公务员考试的经验方面，大家是很欠缺的，假如我有幸当选学习部部长，我会积极地向已经通过公务员考试并取得优异成绩的学姐学长取经，及早整理汇集前辈的精华同大家共享，以便大家能更好的通过考试。

三、我理解的学习部，也应该注重挖掘同学的潜在兴趣，如果我有幸当选学习部部长，我将努力开展各种学术讲座，比如司法考试，英语等级考试，会计考试等当前热门的考试，一方面开拓同学们的视野，另一方面也让有心的同学有方向，有目的的发展提高自我。

四、学习部不仅是学习知识，它也应该是一个引导学生学会生活的舞台。如果我有幸当选部长，我同样会开展一些交流会，让大家畅所欲言，谈论自己的生活经历，讨论如何客服生活中的困难等等，以便更好的发展自我，也会请相应的导师做一定的答疑，以便更好的解决问题，更高质量的生活。

五、其他方面的工作我也会全力以赴。致力于发挥同学的专业特长，同其他大队的同学进行课外交流，积极开展课外学术活动，促进良好学风的形成；及时反映同学对老师教学的意见和建议；在学生会的领导下，负责传达学院教务处的有关教学方面的政策；并完成学生会交办的其他任务。

篇3：学生会学习部部长竞选报告

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素, 以及学生在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野。情感态度是学生学习过程中的非智力因素, 它与学生的认知互相联系、互相制约。英国教育学家Jane Arnold将外语教学中的情感因素分为两大类, 一类是学习者的个体因素 (动机、性格、焦虑、意志等) , 另一类是学习者之间及学习者和教师之间的情感因素 (课堂交流、合作、向师性等) 。学生的情感态度对英语学习的作用如何?学生和教师之间的关系是否对英语学习存在影响?影响的力度有多少?本次问卷旨在用定量研究的方式, 调查初中学生英语学习情感因素的影响状况, 通过分析英语学习与学生情感因素的关系, 试图寻找相应的学习对策, 使之有效地推动《学生英语学习兴趣中两极分化的对策研究》课题的深入开展, 为以后的课题研究提供客观数据依据。

二、调查的实施

此次调查以对本校初二年级的三个平行班发放问卷的形式进行。问卷发放140份, 共回收140份, 回收率为100%。参与调查的140名学生中, 男生69人, 女生71人, 男女生比例基本持平。所抽查的三个班级在本学期期中考试中, 学生平均分分别位于年级前段、中段和后段。因此调查结果具有代表性和全面性, 总体而言, 能够比较准确地反映我校目前初二学生情感态度和英语学习的基本状况及存在问题。

三、调查的内容

此次问卷调查从学生学习英语的情感态度、课堂、向师性、课内外活动等多维设置问卷, 内容涵盖了学生学习动机、兴趣、自信、意志力、课堂表现、合作精神、学习方法、自我评价、师生关系、文化意识和课外学习途径等多方面, 调查涉及面广, 信度较高。

四、调查结果与分析

本次问卷首先设置学生的英语学习自我评价。在进行数据分析之前, 按学生的自我评价把学生分成了三个级别。

A级:英语很好, 能够流利对话, 考试总能拿到A+或者A。

B级:英语还过得去, 能够简单对话, 可以拿到B+或者B。

C级:英语比较糟糕, 不太能开口, 考试往往在C以下。

将学生分级进行数据统计, 旨在调查学生情感态度等非智力因素在各个不同学习阶层的内在联系以及影响力度。分级选项的描绘中, 既有学生对自身学习情况的主观判断, 也有学生考试等级的客观限定, 两项的综合保证了分级调查的信度。

学生的自我评价表明, 认为自己英语很好的学生占34.28%, 认为自己英语良好的学生占46.43%, 认为自己英语较差的学生占19.29%。男生在ABC三个等级中的比例为3∶4∶3, 女生的比例为4∶5∶1。由此比例可见, 女生在英语学习中比男生稍占优势。

大部分学生的英语学习目的比较明确———为了沟通交流, 这部分学生的比例占到了47.85%;出于应付考试目的的学生也为数不少, 达到了30.70%;而21.45%的学生则为了出国或者找工作。在三个等级中, 认为学英语是交流需要的学生所占其等级比例分别是43.75%, 55.38%, 37.03%。但也有不少成绩好和成绩中等的学生在应付考试方面表现出很大的压力。

兴趣也直接影响学生的英语学习。从调查问卷中得知, 对英语学习很有兴趣的学生比例为32.14%, 对英语比较有兴趣的学生有53.57%, 对英语没有兴趣的学生比例为14.29%。这说明我们的学生绝大部分对英语持有学习兴趣。通过研究兴趣指数在学生各等级分布发现, A等级学生对英语很有兴趣的人数达到一半, 不感兴趣的人只有1个;在B等级中, 很有兴趣的学生减少到了29.23%, 但大多数学生还是对学习英语比较有兴趣, 占58.46%;在C等级中, 很有兴趣的学生继续减少到了7.41%, 而没有兴趣的学生则增加到40.74%。数据表明, 学习兴趣直接影响学生的学习效果, 学习兴趣与学习成效成正比关系。学生对英语越感兴趣, 就越能学好英语。在C级低成就学生中, 往往表现出高比例兴趣缺失。

调查中得知, 学生的学习态度在学习中也至关重要。学生表示非常愿意学英语的占30.71%;表示英语虽然难学但仍愿意学好的占56.43%;表示觉得无聊、困难、想放弃的占12.86%。这三组百分比与学习兴趣百分比基本持平。比较表3和表5, 可以看到, 在总体上, 学习兴趣和学习态度选项人数分布变化不大, 百分比也相对吻合。再比较表4和表6, 可见各选项数据也基本持平, 甚至A等级学生中“非常有兴趣”选项和“非常愿意学”选项数据相同。由此可见, 学生的学习兴趣直接影响他们的学习态度。对英语非常感兴趣的人, 就会持积极的学习态度, 愿意排除困难学好英语。对英语不感兴趣的人, 就会觉得无聊而存在放弃心理。

自信心也是英语学习成功不可缺少的部分。从表7中获悉, 认为自己很有自信的学生有18.57%;认为自己比较有自信的学生有54.29%;认为自己信心不足, 不太自信的学生占27.14%。A级学生自信心指数较高, 越往C级, 自信心指数越下降。同时看出, 大多数学生 (72.86%) 认同自信心对英语学习提高有所帮助, 但也有不少人 (22.86%) 对这个问题持“不清楚”态度。综合可见, 自信心与学习成效相辅相成, 学习越好, 能够充分尝到成功喜悦的学生, 自信心表现就越强。

从总体来看, 意志力很强, 能够坚持天天自主学习的学生比较少, 只占15.71%。大多数学生 (71.43%) 学习意志力不是很强, 需要老师的监督。有12.86%的学生承认意志力极差, 几乎不进行课外自主学习。表中还显示, A级学生意志力很强的占20.83%, 极差的占8.33%。而C级学生意志力很强的仅占11.11%, 极差则高达22.22%。因此, 加强学生意志力的锻炼相当重要。能够克服自身惰性而坚持不懈的学生, 往往能取得较好的学习效果。另一方面, 相对于大部分学生而言, 老师的监督作用也举足轻重, 是督促学生学习的重要外因。但是, 学生只有从自身需要出发, 主动增强学习意志力, 才能提高学习效果。

值得注意的是, 课堂上仍喜欢“记笔记, 做习题”被动式学习的学生比例不小, 占了45.72%。而需要学生发挥主观能动性、主动参与的课堂学习模式受欢迎百分比较低。喜欢小组合作讨论的有32.14%, 喜欢课本角色扮演的有22.14%。在课堂上, 能够积极举手、参与讨论的学生只有28.57%;有52.14%的学生表示只是偶尔参与;而19.29%的学生承认从不举手回答、参与讨论。有30.71%的学生合作意识很强, 但仅仅偶尔合作的学生比例也很高, 达到了61.43%。有7.86%的学生从不参与合作。上述数据显示, 学生在课堂上参与意识不强, 课堂表现力较弱, 主观能动性较差, 存在英语交际恐惧, 两极分化严重。产生这种现象的原因可能是:1.学生本身的原因。学生的学习积极性和课堂表现受学生自身的英语基础、认识水平、性格、兴趣、信心和情绪等因素的制约。2.教师的课堂教学模式影响。如果教师在课堂上过于重语法讲解, 轻语言交际, 忽略了根据英语语言教学的特点与内容创设互动、交流的情境, 学生就会缺乏学习兴趣和激情, 在课堂上表现得被动、消极。

在师生关系的调查中, 有56.43%的学生很喜欢老师, 觉得和老师的关系很好, 就像朋友一样;有40%的学生觉得和老师的关系一般;有3.57%的学生与老师关系较差, 认为老师是故意针对自己。在学生总数中, 很喜欢老师的超过一半, 说明学生向师性较明显。在师生交流方面, 经常与老师交流的学生有15.71%, 偶尔交流的有65%, 从不交流的多达19.29%。这说明师生交流是明显不足的。从分级来看, “与老师关系很好”的A级学生几乎达到八成, B级达到一半, 而C级才有三成。由此可见, 越高成就的学生越有自信, 交际恐惧感越少, 越乐于与老师交流;越低成就的学生越显得自信心不足, 不仅表现在课堂上, 而且表现在和老师的交际上。因此, 良好的师生关系是促进学生积极学习的动力之一, 教师应创造和谐、融洽、愉悦的交流氛围, 全方位关注学生, 尤其应该更多关注低成就学生群体, 在和他们的交流中, 应找准切入点, 发掘闪光点, 多运用形成性评价, 使这些学生增强自信, 消除交际恐惧, 获得学习成就感。

五、结论

学生对英语学习的情感在英语教学活动中的作用是不容忽视的。英语教学过程是建立在学生智力与非智力因素基础之上的。只有当学生全身心都积极参与到整个学习过程中, 才能取得好的教学效果。对于中学英语教学而言, 培养学生积极的情感态度, 是提高学生学习综合素质、提高英语教学质量的关键。

篇4：学生会学习部长竞选

大家好！我是七(B)班的XXX，今天我要竞选学习部部长一职，希望能够得到大家的赞同和认可。

我认为我自己很适合担任学习部部长一职。我学习成绩优秀，兴趣广泛，综合素质强。正确的学习态度和学习方法，不仅让我拿到全A的成绩单和一张张满分试卷，也让我在数学能力测试、现场作文、英语单词接龙等各种学科竞赛中获奖；七年如一日的乒乓球训练，不仅让我在省、市、区各级乒乓球比赛中拿到多枚奖牌，也锻炼了我的体魄和毅力；二胡演奏和乐队演出，不仅让我收获了全省二胡比赛银奖的奖杯，还教会我良好的团队沟通和合作精神；黑白围棋世界的畅游，不仅让我夺得全省比赛的二等奖，也让我学会了冷静思考和全局观念；而教学楼走廊上的硬笔书法，正如俗话说的，字如其人，反映出我的认真与执着；小学期间，“模范生”、“优秀队干部”、“校文明礼仪之星”、“校安全小标兵”等多个荣誉，充分说明了学校老师和同学对我的肯定与认可。

所以，我相信我是可以胜任学生会学习部长这一职位的。

如果我当上了学生会学习部长，首先，我要 和学校老师和各班的学习委员多联系，寻求老师的帮助和指导，征求同学们的意见和建议，做同学与学校、老师之间的桥梁；其次，我会在老师的指引下，努力组织开展一些活动，比如优秀学生的学习经验介绍，英语角等等；再次，我将把学生会学习部各个成员的积极性都调动起来，使每个学生会成员扬长避短，互促互补；当然，最重要的，是我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，这样才能用旺盛的精力和清晰的头脑去认真、出色地工作。

老师、同学们，请相信我，我会用我的实际行动来证明你们的选择是正确的，我相信我将会成为老师的好帮手，同学们的好榜样，请大家支持我，我会经得住考验的！

篇5：学生会学习部部长竞选稿

大家好!

能站在这里参加学生会的竞选，我很高兴也很激动，更要感谢大家对我的支持和信任，谢谢大家。我首先作一下自我介绍，我叫xxx，来自xxx班，现在担任xxx班的xx委员。

泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”而我想说：“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔”。我这次竞选的是学习部部长，我在学习部工作了也有一年多，一路走来，不是鲜花满地，也不是荆棘密布，有的只是波澜不惊，缓坡小溪。我经历了一个由不会到会，从不好到好的过程，现在工作起来总觉得游刃有余，得心应手。在处理工作中遇到的问题，我都会胆大心细，追求完美。

自我感觉我是一个有上进心的人，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为我自己，我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站得更高才会看得更远，我希望在更高的位置发挥更大的作用，去带领学习部，把我们的各项工作搞得更好。

我的话并不是空话，如果这次我能竞选成功，我一定会通过自己的努力，把学习部带领的井井有条，我一定会为我们学习部制定一个管理方案！

当然了，“人非圣贤，孰能无过”。以前我在学习部的工作中也出现了一些错误，但我敢于面对。通过老师、同学的批评、帮助及自己的努力来改正，决不允许自己在同样的地方跌倒两次。我自信我能胜任学习部部长一职，在同学们的协助下，我相信我可以把学习部的工作做得更好、更出色。

同学们，我相信你们都能理解我现在的心情，为了我的雄心壮志投上你们神圣的一票吧!