全科专职教师范文

第一篇：全科专职教师范文

别盲目推崇“全科教师”

2015-09-08 17:14:59来源：南方网作者：何勇我有话说(1人参与) 字号减小字号增大

“全科教师”教学与专职教师教学之间互有利弊，不能戴着有色眼镜只看到“全科教师”的利和专职教师的弊，而忽视了“全科教师”的短板。

记者获悉，南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”，试点培养小学全科教师。“全科教师”进入小学后不仅能教语文、思想品德、当班主任，连数学也能一起“拿下”。记者7日调查了解到，江苏已有小学起用“全科教师”，推行“包班制”模式。在“包班制”课堂上，语文课上能学数学，画画的时候能写诗„„(9月8日《扬子晚报》)

“全科教师”对我们来说，听起来很新鲜，但在英美等国的小学教育阶段，这已司空见惯。英美等国的小学，基本上采用“全科教师制”，由一两名“全科教师”包班教学。实行“全科教师”的优势不言而喻，可以让教师凭借“全科背景”捕捉和发现孩子的不同潜能，进而刻意培养，避免因专职教师只关注孩子在这门课上的表现而造成割裂的评价，这是近年来我国重庆、广西等不少地区和小学引进“全科教师”的主要原因所在。但是，推行“全科教师”需要慎重，不能盲目地推崇“全科教师”，把实行“全科教师”当成拯救我国小学教育的灵丹妙药。因为“全科教师”教学与专职教师教学之间互有利弊，不能戴着有色眼镜只看到“全科教师”的利和专职教师的弊，而忽视了“全科教师”的短板。

俗话说“术业有专攻”，这决定了不可能让所有“全科教师”都能成为“数理化通吃、语文艺术天文地理全扛”的全科天才，“万金油”式的“全科教师”必定存在“专业短板”，这种“专业短板”并不是简单的培训就可以弥补的。比如有些人天生就缺乏艺术细胞，五音不全，推行“全科教师”，让五音不全的人当“全科教师”，去教授音乐课程，这本身就有点瞎胡闹的意思，无法让学生从中受益。换言之，“赶鸭子上架”的“全科教师”，反而可能让全科教学力不从心。实际上当我们羡慕英美小学而推行“全科教师”时，英美小学的一些老师则在羡慕我们的小学能有专职教师，要学习我们的这种模式。

再者，我国小学目前并不具有推行“全科教师”的基础条件。英美等国推行“全科教师”建立在小班化教学基础之上，每个班级的学生不过二三十人。而按照我国小学班级学位编制，所谓的小班一般人数也在40人左右，相当于英美小学班级学生人数两倍。在这种情况下推行“全科教师”，无疑会加重“全科教师”的工作量，让“全科教师”不堪重负，仅仅备课和批阅作业就会压得“全科教师”喘不过气来。另一方面，英美小学在发现学生的潜能和特长之后，在自身缺乏专业师资力量的情况下，会从校外聘请专业教师进行“课外辅导”，刻意培养学生的潜能，而中国大多数学校恐怕很难做到这一点。

总而言之，在“全科教师”与专业教师之间，不能简单地厚此薄彼，而应当取长补短。我们常说一专多能，但这不等于必须实行全科教学，完全可以在已有教学专长的基础上，拓宽专职教师的视野和增强他们的洞察力，让他们能够像“全科教师”一样全方位地科学评价引导学生即可;又或者可以将相近、相关专业的教师打造成“小综合”教师，而不是让一两名“全科教师”包了班级的所有课程教学。另一方面，尤其需要防范的是，不能把“全科教师”当成解决农村学校师资不足的捷径，把过去那种被逼出现的“你的体育课的语文老师教的”现象，挂上高大上的头衔实现合理化。

第二篇：专职辅导员转专职教师申请报告范文

专职辅导员转专职教师申请报告

尊敬的ⅹⅹ领导：

你们好!

我叫ⅹⅹⅹ，ⅹⅹⅹ，ⅹⅹ年ⅹ月出生，ⅹⅹ年ⅹⅹ毕业后，分配ⅹⅹⅹ医院。先后在ⅹⅹⅹ医院日常护理工作ⅹ年。我注重继续学习，获得ⅹⅹⅹ文凭，多年来我的工作得到了各位领导的一致好评，多次得到护理部通报表扬。在“以病人为中心”护理服务的岗位上，我用爱心，把病人放在与自己同等的位置上，努力做到：医为患所用、情为患所系、心为患所想、利为患所谋，为构建和谐的医患关系，认真做好每一项医疗护理工作，脚踏实地的钻研专业知识，不断引进新技术、扩充教学与科研领域，更好的完成健康所系，生命相托的职业使命!

ⅹⅹ年通过个人努力取得了高校教师资格证书，后因学校搬迁，我转入临床系从事专职辅导员工作，在护理系从事兼职教师。因护理系要重新成立一个教研室需要教师，我觉得这是个千载难逢的机会，因此，提出申请转成专职教师。今天我想申请专职教师，我的工作思路是这样的：护理带教创新、护理管理创新、护理服务创新、护理科研创新，我将在各位领导的大力支持下，和ⅹⅹ主任紧密合作教出成绩，我申请专职辅导员转专职教师有以下原因：

一、我对护理事业的热爱和对教师职业的兴趣

我对护理事业一直保持着热忱，对教师职业充满兴趣，我具备超前意识、协调意识、勤奋意识、质量意识的有经验的护士才能更加全面的胜任教学工作。在工作实践中坚持不懈地学习、锲而不舍地磨练、鞠躬尽瘁地服务，逐步实现教学管理科学化、教学系统化、教学现代化，从而更有效地提高护理教学质量及临床操作能力，本着这种热情和兴趣，我申请专职辅导员转专职教师。

二、我本人更适合教师工作，护士业务学习不断探索进取

结合我本人的性格、职业规划，我更加适合教师这个职业，

如果能够转正我将及时了解国内外护理学科发展方向，定期组织护士学习新业务、新知识、新技术，努力提高每位学生、护士的业务水平和科研参与意识，进而指导开展护理科研，深入分析和揭示护理科学价值，使护理学生教育走出低谷，走向实践真理，从而提高护理质量，适应现代发展的需要。

我相信在上级领导的殷切关怀下，在各位专家的大力支持、帮助下，我本人在未来的工作中会获得更大的进步。此份“专职辅导员转专职教师的申请”我希望能得到各位领导的重视和指点，我本人也将借此次转正工作为契机，用自己勤劳的双手荡起可持续发展的双桨，为打造安全、和谐、繁荣、昌盛的美好明天奠定稳固的基础，将在各位领导的关心指导下积极做好自身工作，创造ⅹⅹ学校更加美好、更加璀璨的未来!

以上申请妥否，请批示!

第三篇：转专职教师申请

尊敬的各位领导：

我是经济学系的涂先进，自2012年7月到我院经济系工作以来，一直担任专职辅导员工作，并兼任部分教学工作。由于个人及家庭原因，现申请转为经济系专职教师。申请原因如下：

一、理论功底深厚，教学实践能力强。

新时期、新变化对我们高等教育提出了更高的要求。这就要求我们必须有深厚的理论功底，有较强的实践研究能力。研究生期间，我所修专业为数量经济专业，研究方向是宏观经济建模与分析，为今后的从事经济学及计量经济学等学科教学奠定了良好的理论基础;三次参与重庆市教委、科委应用经济学项目，通过经济建模来分析、解决现实经济问题;入职以来在CSSCI(来源期刊)发表刊物2篇，这些都为以后从事经济学及计量经济学等相关学科积累了丰富的实践经验。

在教学实践方面，自入职以来，我一直承担金融学专业本、专科计量经济学教学工作，积极参与学生实习报告、学年及毕业论文指导工作。(1)在授课过程中，除了做好备课、教学本职工作外，还利用自身经历对学生的就业观、人际关系处理进行积极的引导。积极参加全国高校教师网络培训，

1 提高自身教学能力并充分利用网络信息以满足教学的需要;注重教学内容和教学资源的及时更新等，教学效果良好，深受师生好评。(2)在学生实习报告、学年论文、毕业论文指导过程中，针对学生普遍存在的问题，通过对学生一对

一、面对面的指导，让学生深刻认识到了他们自身在写作过程中存在的不足，并让他们形成了一套写作逻辑思维，为以后工作中分析问题、解决问题奠定了基础。

二、学生管理工作，兢兢业业，勤勤恳恳。

入职以来，一直担任经济系2010级金融学专业本科学生管理工作。在认真做好本职工作、严格执行学校规章制度的同时，积极做好学生就业指导工作。认真召开每次班会并，使学生形成严于律己的学风、考风，特别是在安全方面，在校内外没有出现任何安全事故，没有学生在外上当受骗事件;在学生就业方面，6位同学已被确定录取为硕士研究生(其中3位同学被国内院校录取，另3位被国外院校录取)，首次突破了我系建系以来考研录取人数的最高水平;学生就业方面，通过各种形式的教育，使学生形成正确的就业观，并采用各种途径为学生就业服务，预期就业率(三方协议已签)达到93.33%以上。

三、两年的班主任工作中，具备了良好的与学生沟通能力。

在担任班主任期间，我秉承以下几点原则：以诚待人，

2 尊重学生;关心学生，诲人不倦;以身作则，言传身教。我以敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的学生;在平等的交流中，学生们也能充分体会到老师的尊重，建立起了一种融洽、和谐的师生关系。

我把这种与学生沟通交流的原则运用到堂，时常注重师生课堂内的理论对话和课堂外的心灵沟通与跟踪指导，观察学生行为心理动态，及时提供正确指导，力求使成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。有效提高了自身课堂纪律和教学现场管理能力、课堂控制能力和应变能力。

担任班主任期间，认真完成每一项工作，认真倾听每位学生的心声，认真解答每位同学的疑惑，可以说我倾注了所有的心血和精力，但考虑到个人年龄以及家庭原因，申请转为专职教师。我相信，作为专职教师，我也一定能为学院发展贡献自己的力量。

恳请领导批准。

申请人： 2014年4月30日

第四篇：专职教师聘用合同

赏识教育培训中心

专职教师

聘用合同

甲方： 赏识教育培训中心

乙方：

签订日期：年月日

甲方(聘用单位)：赏识教育培训中心

法人代表：陈正春

乙方(受聘人)：___________________

甲乙双方本着友好合作精神，根据国家和本市有关法律、法规，按照自愿、平等的原则，签订本合同。

第一条 合同期限

1、合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期满聘用关系自然终止。

2、聘用合同期满前一个月，经双方协商同意，可以续订聘用合同。

3、本合同期满后，任何一方认为不再续订聘用合同的，应在合同期满前一周通知对方。

第二条 乙方的权利

1、按约定获得___月工资_________元人民币报酬;。

2、要求甲方提供相关的劳动工具及宣传资料。

3、每月4天的休息时间(视情况确定休息日)。

第三条 乙方的义务

1、每天认真打扫本培训中心卫生，整理杂乱物品，杜绝有卫生死角。

2、按要求每天外出招生，每月招生数量不得低于规定人数。

3、认真辅导学生做好家庭作业，并认真检查。

4、视实际情况协调作息时间，服从调配。

5、热情接待来访学生及家长，接听来访电话并认真作记录，适时回访。

6、在工作期间，确保学生安全，杜绝安全事故发生。

第四条 甲方的权利

统筹布署中心工作。

第五条 甲方的义务

1、每月10号按时支付报酬。

2、对表现突出的工作人员给予嘉奖。

3、给员工购买五险一金。(工资已包含五险一金)

第六条 奖励与惩罚

1、根据本培训中心已交费人数，给予乙方每个月5元/人的奖励。

2、根据实际情况，对表现突出的员工，给予适当奖励。

3、乙方没有按要求履行职责，每月扣除当月工资的2%—5%(视情节而定)。没有按规定完成招生名额的，扣除当月工资的5%—10%(视情况而定)。

第七条本合同的变更、终止和解除

1、本合同依法签订后，合同双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。

2、确需变更合同的，双方应协商一致，并按原签订程序变更合同。双方未达成一致意见的，原合同继续有效。

3、本合同期满或者双方约定的合同终止条件出现时，聘用合同即自行终止。在聘用合同期满一周前，经双方同意，可以续订聘用合同。

4、有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承担违约责任：

(1)发生不可抗力(即不能预见、不能避免并且不能克服的客观情况而导致合同不能继续)。

(2)乙方被依法追究刑事责任的。

(3)乙方态度恶劣，屡教不改的。

5、有下列情形之一的，甲方可以解除合同，并且不承担违约责任，还要追 究乙方民事或刑事责任：

(1)乙方被证明不符合聘用条件的;(如没有能力)

(2)乙方故意不完成工作任务的;

(3)乙方在工作时间内没有经甲方同意做与工作无关的事情，造成严重后果的。

(4)乙方说(做)有损甲方名誉的话(事)。

7、有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承担违约责任：

(1)甲方未按照聘用合同履行约定支付工作报酬的;

(2)由于身体疾病原因，要求提前终止合同，并提供相关证明，但应提前一周通知甲方。

第八条 其它事项

1、乙方扣除1000元人民币作为保证金，正常情况合同期满一次性发放。

2、甲乙双方因实施聘用合同发生人事争议，按法律规定，先申请仲裁，对仲裁裁决不服，可向人民法院提起诉讼。

3、本合同一式两份，甲乙双方各一份，经甲、乙双方签字后生效。

4、本合同条款如与国家法律、法规相抵触时，以国家法律、法规为准。本合同未尽事宜，在执行中修改完善。

甲方：(盖章)____________乙方：(签字)_____________

法人代表：(签字)_____________

签约时间：________________签约时间：________________

第五篇：专职艺体教师考核方案

仙海区中心学校专职艺体教师

教学效果量化考核方案

一、考核原则

采取公平、公正的原则，多元化地量化教师一期的工作业绩。

二、考核内容

以教师教学常规考核、组建艺术团队、教学效果等作为考核依据，采用量化考核、行政评价、教师评教和学生评教等方式相结合多元化考核专职艺体教师。

三、考核方法

(一)学月常规考核(40%)：

被考核人教学常规分值 = 学月常规总和÷学月数×40%

(二)组建艺术团队(10%)

组建了艺术团队，该项得分;未组建不得分。

(三)教学效果(50%)

1、学生评教(5%)

教务处每期将组织学生评教。根据其在学生中的满意度确定其该项分值。

2、教师评教(5%)

教务处每期将组织教师按照“工作态度、工作状态、规范执教、热爱学生、教学效果”等方面评教，根据教师实际量化情况确定其该项分值。

3、行政评教(5%)

学校行政根据值周或巡课过程中了解到的具体情况确定其该项得分。

4、教学任务完成情况(5%)

在规定时间内完成学段教学任务，由教务处到所任教班级按照期

1 初计划进行调查。未完成教学任务该项不得分。

5、规范执教(10%)

无无故不上课，随意调课，无迟到、早退，无体罚变相体罚学生等违反学校上课制度等现象发生;在教研组组织下，一期至少应上一堂显示学科特点的教学公开课。发生重大教学事故或教学公开课准备不充分，导致教学效果极差，该项不得分。

6、教学成绩(30%)

具体考核办法： 音乐专职：

(1)集体评价：由任课教师抽签决定检测班级及检测曲目，采取全班齐唱的方式，评委根据学生所唱情况按A、B、C、D予以等级量化。A等达90%按满分计;A等达80%按80%计;A等达70%按70%计;A等达60%按60%计;A等不足60%该项不得分。

(2)班级个体考核：由任课教师对班级学生进行个体考核，教务处根据学生的平均成绩按相应比值计算。

注：评委临时决定;以上两项各占15%。 美术、信息专职：

由任课教师抽签决定检测班级及检测内容(内容从教材中选定)。在规定时间内完成作品。规定时间内超90%学生完成则进行评价，否则不予评价，该项为零。

评委根据学生完成作品予以等级量化，教务处根据评委评价情况决定该教师教学质量。A等(A等占大多数，80%以上)按满分计;B等(B等占大多数，80%以上)按70%计;C等(C等占大多数，80%以上)按50%计。

注：评委临时决定。 科学专职：

六年级科学按期末考试成绩直接量化;其余年级按教务处组织的

2 考试成绩予以量化;多班级按所有班级平均值量化。

体育专职：

在教务处规定的测试项目中抽查其中一项，根据学生实际成绩予以量化。班级由任课教师抽签决定。

一二年级测试项目：50米跑、 坐位体前屈、 一分钟跳绳; 三四五六年级测试项目：50米跑、 坐位体前屈、 一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐;

(四)加分项：代表学校参赛获奖(20%)

积极组队参加市级及以上相关正式比赛，根据获得名次予以量化。

一等奖计10分;二等奖计8分;三等奖计5分。

指导学生个人获奖：按国家、省、市、区级分获满分、5分、3分、2分。校级除外。

直接筹备、组织校园运动会，另加5分;参与校园“大课间活动”的组织、安排、训练等，另加5分;筹划、组织、安排“校园乡村少年宫活动”另加5分。

以上加分均由组队人员共同分摊所获分值，该项总分不得超过20分。

(注：

1、获奖单项奖金由学校根据绩效工资总方案另行考虑。

2、上级没有组织相关的比赛或没有参加比赛，此项不得分。)

四、以上各项之和即为该教师期末考核量化总分值。 说明：

1、教师评价的结果，记入教师业务档案，作为评优选模、评聘职务等的依据。

2、本方案解释权归学校所有。

仙海区中心学校 2014年10月