第一篇:用爱温暖学生的心
用爱温暖学生
爱的风向标
高新区第二小学 杨巧珍
教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低,直接影响着学生的综合素质。因此,师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来,我得到了来自各个方面的帮助,在校领导的指导下,在老教师的帮助下,我对课程设置,教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。
屈指算来,我已走过近三十年的教学历程,现在而言,我的学生成绩并不优秀,他们在求学过程中受尽同学的嘲笑,老师的冷落。此刻,学生需要的是来自外界的关爱和鼓励,因此,我要用一切机会鼓励他们,与他们一起分析现实,展望未来,使他们鼓起勇气,对未来充满信心。这样,他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中,我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如:在讲授语文基础知识的时候,我通常采用启发、联想的方法,发挥学生的主观能动性,以达到温故而知新的目的,讲授课文的时候,我用自制的教具,导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法,以学生始终保持旺盛的求知欲为目的,课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得上周的那场雪,恰逢我周三下午的作文课,带着无边的魅力,雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生,我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后,得到那份满足的我们,愉快飞扬的思绪,回到了作文课的内容,我们即兴收集整理有关雪的诗句,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,讨论雪带给农业的收益,雪带给人们的灾害,通过讨论,同学们对雪有了进一步的认识,关于“雪”的作文也就轻松自如,一挥而就。
我爱我的学生,虽然他们成绩并不优秀,我爱我的学生,虽然他们经常触犯错误,我爱我的学生,虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师,我就应该把全部精力放到他们身上,有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功,我相信,只要我们心中充满爱,我们一定会取得中考的胜利,一定会实现心中的理想。
师德师风学习心得体会
高新区第二小学 杨巧珍
开学初,我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。
2017年师德师风学习心得体会5篇
教师师德师风自查报告 高新区第二小学 杨巧珍
通过学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人名共和国义务教育法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等师德师风建设文件,老师们一至认为:教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国、人才强国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的引导者和引路人,教师的言谈举止无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏直接影响和决定了学校的校风、学风和教风。所以,学校领导认为:强化教师队伍管理,加强师德教育是德育工作中的重要环节。
在学习中,大家认真地学习,反复地对照,认真反思,找出自己的不足,都不同程度地总结了工作中比如备课不认真,上课不认真,给学生批改作业敷衍塞责,不认真对待,随意私自下课堂,甚至不关心学生等不良情况。做为一名教师,在教学上应有强烈的责任心和事业感,当我们踏进校,走进教室,站上讲台的那一天起,便对每一位学生负起教育责任,关爱学生学习和生活,尊重学生人格差异,促进学生在品德、智力、体质、美育等方面全面发展。以身示范、以身作则——以情感感染每一个学生。 在课堂上,要对学生进行孜孜不倦的疏导,一丝不苟地传授科学文化的知识和基本技能。在日常生活中,从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求,师德上严格要求自己,制定行之有效的措施。
在教育工作中,严谨治学,关爱学生平时的学习情况,及时进行弥补不足和进行复习。在平时的言谈举止中,老师要率先示范,言传身教。老师是学生的朋友,要让学生愉快而又很好地接受老师教导的知识和技能,并能够做到及时复习和掌握。老师要时时注意学生的行为,了解学生的心理状况,对心理有不良因素的学生进行疏导和指正,培养学生积极健康的心理。老师要深入到学生群体中,跟学生谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,因人施教,做好鼓励和纠错工作。
选择了教师之路,就应该以一颗热爱的去对待。用“爱心”去教育学生,感化学生,培养学生积极健康的学习和生活习惯。
第二篇:用爱温暖学生 家访个案
用爱温暖学生
家访活动中,我首先通过家长会和电话架起家校沟通的桥梁。开学以来,及时把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传达给家长,使家长了解孩子在校的一些基本情况,理解学校教育的意义。
为深入有效地开展家访活动,为了更深入地与家长进行沟通和交流,更好地落实“教师进万家”这一活动,我建起了班级QQ群,搭起家校有效交流的平台。通过QQ与家长交流,了解了许多孩子在家的表现,但有的孩子,这种方法没有效果,还得亲自去家访。
李晓亮就住在离学校不远的小区里,是我这次家访计划的第一站 ,提起这个学生,真是让人有些头痛和无奈。他人很聪明,该生在校喜欢和老师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的积极性。但就是在学习上令老师特别头疼,从来都不想做作业,不管是家庭作业还是课堂作业,可以说没有一次是按时认真的交过,要么交来是空本子,同学做好了在玩,他没做也在玩,老师你想让他下课补一下,只要说下课,人影都找不到了。除此之外,他还是我们班的“大名人”,他喜欢说脏话、打架、欺负弱小同学更是家常便饭,经常让我大伤脑筋。但同时缺乏自我约束力。上课时,不能按铃声进课堂,不能安静地坐在座位上,要么用橡皮砸前面的同学,要么向同学吐唾沫,扰乱了全班同学的正常学习,老师的话听不进去,和同学的关系也不是很融洽。随时老师给家长打电话,爸爸总说,我在上班,很忙,他婆婆在家管他,每次打电话,都是这样,要么就是,我今晚回来收拾他。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,找到孩子孩子不学习的症结,让该生做一个令人喜欢的孩子。作为他的老师,责任心告诉我,无论如何我都不能也不应该放弃他。我暗暗发誓,不管用什么方法我一定要将这个孩子各方面有所改变,教育好,让他走正道。
以前去了几次,没有找到家长,孩子把书包放在家门口,玩去了。找到孩子,他说婆婆栽菜去了,干活去了。有一天放学,我走路回家碰见他,他正和另一个孩子在一个小水沟边捉螃蟹,他看见我很害怕,我说,你把作业做了吗?他说家里没人,我想,孩子这样下去会拖坏的,而且,安全也很重要。于是,我这次提前给家长打了电话。他说,我还在蹬三轮呢。晚上,我见着了他的父亲。看见我亲自到家来,他的第一反应就是李晓亮是不是在学校犯错了,或者又惹事了。接着他父亲劈头盖脸地就把他臭骂了一顿,还说了些侮辱性的话,甚至想要打他,我被这突如其来的举动吓了一跳,我怎么也没有想到会出现这种情况,一时间不知该如何是好,我看到李晓亮眼里含着泪水,虽然平时他给我带来很多麻烦,可他毕竟是一个二年级的孩子,特别是当我看到他用乞求的目光望着我时,我心里象针扎一样难受。
我急忙上前阻止,我说:“您太过分了,动不动就骂孩子,也不问问我是为什么事情来的,其实我只是进行一次简单的家访,顺便了解一下孩子在家的表现。家长愣了,似信非信地望着我,孩子的婆婆和爸爸面面相觑。
我脑子里极力搜寻李晓亮的的优点,当着他爸爸的面对他进行夸奖,比如脑子灵活了,劳动积极了,大扫除时脏活累活抢着干了等等,听完这些后,我看到他父亲的脸渐渐由阴转晴,而李晓亮同学则低着头不好意思地红了脸。
“这段时间李晓亮有进步,不怎么惹事了,而且课堂作业要做了,虽然存在一些不好的习惯,但我相信他有决心有能力改掉这些不好的习惯。李晓亮,老师非常信任你,你能做到吗?”
“我能!”李晓亮声音虽然不大,但却是掷地有声,脸上写满了感激之情。 在此期间,我总没发现孩子的妈妈,我试问了一下,原来,李晓亮的妈妈在孩子两岁多,嫌家里穷,离家出走了。爸爸呢,上有老下有小,还想再成个家。为自己争口气,所以每天打工下班后,还要蹬三轮再多挣一点儿钱。忽视了孩子的辅导,家长说,他就是没有文化,特别希望孩子多读书将来有出息。
趁机我也对他的家长提出了几个要求,“我希望你不要一味的对孩子进行责备和打骂,这样不仅起不到好的作用,反而适得其反,容易引起孩子的逆反心理,要同孩子多进行交流,试着和孩子交朋友,不要给过多的零花钱,要给予精神上的养料。希望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。每天多抽时间陪着孩子,家长不懂,不会做,你坐在孩子的旁边,看着他,让他养成好习惯总行,看他的作业是否工整,数量大概是多少,打电话问老师,以免孩子撒谎。我告诉家长,学习上不会的,有老师在,请家长放心,像李晓亮这种孩子,缺少关爱,只有我们老师和家长多花时间,共同努力,只靠老师是不行的。同时告诫家长,。不要只以钱为重,只顾挣钱,孩子的学习很重要,让孩子以后自己去挣钱,不要产生以后你教他认钱的悲剧”家长也说了很多,话语中流露出对孩子关心不够的愧疚,他原以为,家长只需要给孩子穿暖和,饭吃饱,学习用具要什么买什么就行了,并希望我以后多和他联系,共同帮助李晓亮进步。临走的时候我特意交待李晓亮记住今天对老师的承诺,我对他说:“今后,老师等着看你的表现!”他郑重其事地点了点头,眼神中充满了感激,从他的眼神中我看出他是充满信心的。离开他家时,他把我送出了很远,不停的朝我挥手。
走出李晓亮的家门,我的心中一股暖流在涌动,心情放松了很多,一路上,李晓亮那充满感激与信心的眼神不断地浮现在我的眼前,从他的眼神中我坚信这次家访一定会给他留下深刻的印象。一定会让他改变很多。我也在反思,该生是一个非常聪明的男孩,如果能踏踏实实学习,应该很出色,但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此,孩子学起来非常吃力,也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。加之从小缺少母爱,很自卑。我当老师的也有过错,只埋怨家长不管,学生的差是多方面的,如果不是家访的话,我也不会了解情况,家长的生活压力,家庭因素,导致他的脾气粗暴,对孩子的教育没有耐心,也是情有可原的。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得特别可惜,
家访不久的一次单元检测,我惊奇的发现,他还得了75分,虽然是全班最后一名,但是,他进步了,我很欣慰我的家访没白跑。我没想到自己几句赞美和肯定的话竟然激起了一个学生内心这样大的波澜。在日常教育工作中,我们应该做到在正视学生缺点的同时,更要善于发现学生的闪光点,多给学生以激励和赞美,往往会受到事半功倍的效果。
第三篇:用爱点亮学生的心灯
摘 要:近几年来,单亲孩子在校园里不断递增。他们大部分是由于父母的离异,家庭结构发生变化,长期的“情感饥饿”,使他们出现了自卑、孤僻、冷漠、抑郁、倔强、易怒等心理问题,对于这样一个突出的“特殊群体”,情感教育至关重要。
关键词:单亲学生;心理成长;情感教育
单亲学生都存在不同的心灵创伤,具有不善于与人交际、心胸狭窄、缺少自信等特点。作为班主任要解决以上存在的问题,应从下面几点做起。
一、用宽容的心胸接纳他们
宽容是人的美德,是班主任爱学生的情感表现。宽容并不是纵容学生犯错误,也不是对学生的缺点、错误不闻不问、放任自流,而是对学生的某些过失有气量、不计较,使之有改过自新的机会。班主任对这些在单亲家庭长大的孩子,由于长时间缺少父爱或母爱的呵护,有的经常表现出不尊重人、不遵守纪律、不写作业等,这些现象给班主任在班级管理上带来很多困难。越是如此,越需要班主任用宽容的态度、平心静气的语言恰当的语气说服教育,让他们既明白事情的严重后果,受到教育,又不在他们的心灵深处留下任何的伤痕。
二、把赞美送给他们
赞美代表的是对别人的欣赏和认可,每一个人都渴望得到别人的欣赏,单亲学生更是如此。单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高,容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而他们也渴望被尊重,渴望被人欣赏和肯定。但他们在学习上往往表现为无精打采,缺乏远大的理想和奋斗的目标。面对这种情况,班主任在教学工作中要注重以人为本,细心观察这些特殊学生的表现,捕捉他们身上的每一个闪光点,把这些赞美及时送给他们,使之继续发扬光大,使他们也感受到“我也聪明”“我也能行”。
赠人玫瑰,手有余香。班主任多给单亲学生一份赞美,就多一份希望!
三、用真心去关心他们
在日常生活中,班主任要经常了解他们的心理状况和生活情况,当他们在学习上、生活上遇到困难时,班主任应主动给予帮助,让这些特殊的人群感受到教师很在意他们。课余时间,班主任要多鼓励单亲学生积极参加一些体育活动,必要时和他们一起参加活动。这样不仅能拉近了师生之间的距离,消除他们孤僻、不合群的心理,而且使他们感受到教师对他们各方面能力发展的关注,同时也让他们很快地融入快乐的集体生活当中。
四、用耐心对待他们
在学生成长的过程中,耐心的教育起着不可忽视的作用,它是开启智慧之门的金钥匙,更是巩固教育教学成果的保证。单亲学生性格古怪、孤僻,有时很固执。教师的良苦用心他根本不理解,班主任不仅要抓好教学,还要时刻注意着班上每个学生的一举一动。特别是单亲学生的生活,所以班主任所做的是一件烦琐的工作,每天要处理许多事情,因此要求班主任对待单亲学生的教育一定要有耐心。
五、用爱心关怀他们
在学校里,班主任是接触学生机会最多的教师,班主任面对班上的单亲学生,更应该时时关注他们的内心,给予他们更多的关爱,对他们的错误也要多理解,毕竟他们来自缺少爱的家庭,因此班主任要加强和他们的沟通和理解,帮助每一个单亲学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活,并发动全班同学,在生活和学习上多关心他们,让他们感受到集体大家庭的温暖。让师生共同的爱能逐步消除单亲学生的自卑感,以开朗、合群、乐学的精神状态投入到集体生活中来,获得最大的心理安全度。人只有在最自在、最放松的环境中才能学习,才能潜移默化地形成健康的人生观,树立健全的人格。
没有爱,就没有教育。爱是教育的核心,爱是教育的主题,爱是治疗心理缺陷的好秘方,爱是打开学生心扉的钥匙。对单亲学生来说,与其他学生相比,他们最缺少的就是爱,作为班主任,就应该向这些学生献出更多的爱,用这一份份爱点亮他们心中的阴霾,照亮他们前行的路。我们坚信:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间„„”
(作者单位 广西壮族自治区百色市那坡县德隆乡初级中学)
??S编辑 韩 晓
第四篇:师德演讲稿-用爱温暖学生
用爱温暖学生
——“关爱学生、真情奉献,从我做起”演讲稿
尊敬的各位领导、老师们,大家好:
教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低,直接影响着学生的综合素质。因此,师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来,我得到了来自各个方面的帮助,在校领导的指导下,在老教师的帮助下,我对课程设置,教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。
屈指算来,我已走过了十年的教学历程,现在而言,我的学生成绩并不优秀,他们在求学过程中甚至受尽同学的嘲笑,老师的冷落。此刻,学生需要的是来自外界的关爱和鼓励,因此,我要用一切机会鼓励他们,与他们一起分析现实,展望未来,使他们鼓起勇气,对未来充满信心。这样,他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中,我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如:在讲授语文基础知识的时候,我通常采用启发、联想的方法,发挥学生的主观能动性,以达到温故而知新的目的,讲授课文的时候,我用自制的教具,导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法,以学生始终保持旺盛的求知欲为目的,课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得去年冬天的那场雪,恰逢我周五下午的作文课,带着无边的魅力,雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生,我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后,得到那份满足的我们,愉快飞扬的思绪,回到了作文课的内容,我们即兴收集整理有关雪的诗句,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,讨论雪带给农业的收益,雪带给人们的灾害,通过讨论,
同学们对雪有了进一步的认识,关于“雪”的作文也就轻松自如,一挥而就。
我爱我的学生,虽然他们成绩并不优秀,我爱我的学生,虽然他们经常触犯错误,我爱我的学生,虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的老师,我就应该把全部精力放到他们身上,以前我教过一个叫何永飞的学生,刚进班时头发比女生的还长,我让他去理发,他的回答却是“我不愿意”,当时我觉得不能接受,后来知道他的发质不好,我也理解他的心情,经过和他的多次谈心,何永飞终于转变了态度,不仅仅仪表象端庄了,学习态度也有了很大的转变,去年我带的六年级有个同学打架捣蛋出了名,上课时把代课老师气的直哭,我刚接到这个学生时,头脑一阵发蒙,这可怎么办?后来一想,难题既然推不掉,那就积极面对,课余时间,我经常和他们谈心,给他们讲打架的危害,每星期放假时,和他们的家长进行电话家访,反映学生一周的在校情况,平时抓住一切机会对他们及时进行表扬,把他们放到好学生的行列中,并且让他们担任班中的班干部,管理同学的同时,学会管理自己。一次次的行动,使他们内心深处树立一个观念,“我是好学生”,从而思想表现各个方面都得到极大的好转。只有我所热爱的学生,只有我所热爱的教育事业,我觉得这就是教师的职业道德,这就是教师的职责所在。
有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功,我相信,只要我们心中充满爱,我们一定会取得中考的胜利,一定会实现心中的理想。篇二:师德师风演讲稿-让爱温暖后进生的心灵
师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵
为人师者,无论是绿荫下的交心,还是与同事闲侃,总能听到“现在的孩子调皮,贪玩,难以驾驭,„„”的慨叹。的确,为人师者的我们总会遇到这样的学生:学习动机不强,态度不端正,不按时完成作业,学习成绩差,上课时捣蛋,下课了打闹„„,即所谓的问题学生。问题学生让老师头疼,让同学心烦,更让家长心焦!
问题学生几乎存在于第一个班级,这是不争的事实,“十个手指不等长,手心手背都是肉”,问题学生,我们也不可能丢下不闻不问。爱是教育的前题,爱是教师的天职,我们也从未停止过努力,耗精力又费时间,可结果总是不那么令人满意。究竟是为什么呢?俗话说得好:“树怕剥皮,人怕伤心”,每个人都有较强的自尊心、荣誉感和积极向上的一面,都希望得到别人的赞许和承认,而身心正在迅速成长的学生这种心理更为突出,哪怕是点滴的肯定,对他们来说,都会产生无法想象的动力。下面我谈谈个人在转化问题学生方面实施内外兼攻方面的一些初浅的实践体会。
一、建立和谐的师生关系
无论多么令人头疼的学生,老师都不能把师生关系弄糟糕。一般说来,学生非常信任和依赖教师。当他们得到老师关心的时候,内心会感受到爱的温暖,从而更乐于学习,克服困难,不断进步。他们通常会把对教师的爱转移到学科上,乐于配合教师的工作,最终在和谐融洽的氛围中,高效学习,取得可喜成果。在师生关系中,教师的作用
更为明显,因此,和谐的师生关系主要靠教师维护。在生活中,教师应主动了解每一个学生的性格特点,争取得到与学生之间良好沟通的机会;应信任每一个学生,对其充满爱的期待;应对学生严格要求,并施之以爱的教育。上课时,提一些简单的问题让他们答一答,增强他们的自信心;下课了,拍一拍他们的肩膀、整一整他们的衣领,让他们感受到老师的关爱;生日时,在班上组织学生给他们唱一首生日歌,让他们感受到老师并没有拿他们另眼相看,拉近与他们的距离。
二、发掘后进生的优点,帮助他们建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有,后进生的自尊心是特别重要的,因为他们对于外界的刺激更加敏感。要尊重他们,关爱他们,才能使他们进步,他们不是所有方面都差,我们要全面分析,找到他们的闪光点,发现他们比较优异的地方,哪怕是特别微小的进步,我们都应及时给予肯定,并鼓励他们继续努力。这样以发掘他们优点的的方式,鼓励他们,让他们知道自己能行,树立起自信心,让他们有展现自己能力的机会。面对荣誉,我们要对优等生和后进生同时提出要求,大家一起努力,这样才能营造一种良好的氛围,给后进生一个充分发展的空间,只有后进生体验到成功的喜悦了,才会增强自信心,继续努力,不断进取。
三、尊重学生的人格,宽容对待学生
教师面对学生问题的时候,要遵循严肃、认真对待的原则。现在很多学校的后进生大都喜欢跟社会不良青年来往,他们往往不被同学重视,老师也不喜欢这样的学生,从而在另类人群中寻找归属感。为遏制这一现象,教师必须倍加努力,创设教育学生的情境,悉心教导,
当他们有较为优异的表现的时候,要及时予以肯定、赞扬。尤其是班主任老师,应通过各种方式让学生的基本需求得到满足,只有这样,他们的不良行为才能得到有效遏制,如果有特别好的转机出现,不良行为能得到彻底消除。教师还要通过摆事实、讲道理的方法,而后让学生多谈自己的看法,师生之间彼此协调,最终达成一致看法,学生的看法得到认可,学生的心灵得到慰藉,这样才能真正感化学生。问题学生犯了错误时,教师尽量不要在众多学生面前批评他们,把他们叫到自己办公室或僻静一点的地方予以批评教育。
四、倾注耐心,反复教育
有句话说得好:“十年树木,百年树人”,可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程,决不可能是一躇而就的,更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此,说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异,他们通常在老师面前总是紧闭心靡.如果我们在教育学生时,总缺少一份耐心三言两语,说说就散了怎能让学生心悦诚服的接受教育呢?因此我们要有耐心,态度亲切、低声慢语、多方设喻开启他们的心灵的大门。要细心观察后进生生活的各种细节,注意其间的微小变化,哪怕是看来极为微不足道一点点的进步,也应给予及时的肯定与赞扬,与此同时,还应指出他们所做的哪些地方是比较好的,哪些地方是不足的,然后对做得比较好的地方加以赞扬,对做得不足的地方加以纠正,鼓励他们转向好的方向转化,并要求他们长期坚持。只有教师严格要求他们,再施之以正确的引导,他们的种种毛病才会不断减少,直至消除。一定不要因他们数次犯错误,就不对
他们报希望了。我们应该遵从孟子的教导,即一个人只有常常犯错误,才能够改正错误。古人的教导是非常有道理的,我们应深刻认识这一教导。
五、融入爱心,以情感人
爱心是冬日的阳光,能给处于寒冷中的人以温暖,爱心是黑夜里的明灯,能给处于黑暗中的人以光明。后进
生就好似那些处于寒冷中、黑夜里的人,他们更需要老师的关爱。老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持。在学习上,多过问他们的学习,耐心地讲解一道难题,多问几次他的学习成绩,给他提点学习建议和方法,多和他谈谈心。这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事,但在这些点滴小事中却饱含着老师对他们的深切关爱。有句话说得好:“人非草木,孰能无情。”我们只有对学生充满爱心,用爱的语言和行动来使学生感到温暖,陶冶学生的情操,正确引导学生,才能让学生认识到生命的活力是十分旺盛的。只有爱能做到这一点。
爱是春风,能吹拂内心的荒地;爱是春雨,能润泽内心的干枯;爱是阳关,能照亮灰暗的心灵;爱是催化剂,能使内心发生质的改变;爱是珍贵的钥匙,能成功开启教育的大门;爱是美丽的手指,能弹起生命的乐曲;爱更是师生之间得到有利沟通的纽带,它能建立起师生
之间民主、平等、融洽的关系。只有有了爱,教育才能开展下去。在教学过程中,教师应施以学生爱的教育,只有有了爱,才能促进后进生的良好转化。后进生更加需要教师的理解与关心,教师应耐心、细致地跟他们沟通、交流,用爱点亮他们的心灯。只有有了爱,才会有希望,希望是人前进的动力源泉,我始终相信,爱能够改变一切。 文/李小波《师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵》篇三:师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵
师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵
师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵 李小波
为人师者,无论是绿荫下的交心,还是与同事闲侃,总能听到“现在的孩子调皮,贪玩,难以驾驭,??”的慨叹。的确,为人师者的我们总会遇到这样的学生:学习动机不强,态度不端正,不按时完成作业,学习成绩差,上课时捣蛋,下课了打闹??,即所谓的问题学生。问题学生让老师头疼,让同学心烦,更让家长心焦!
问题学生几乎存在于第一个班级,这是不争的事实,“十个手指不等长,手心手背都是肉”,问题学生,我们也不可能丢下不闻不问。爱是教育的前题,爱是教师的天职,我们也从未停止过努力,耗精力又费时间,可结果总是不那么令人满意。究竟是为什么呢?俗话说得好:“树怕剥皮,人怕伤心”,每个人都有较强的自尊心、荣誉感和积极向上的一面,都希望得到别人的赞许和承认,而身心正在迅速成长的学生这种心理更为突出,哪怕是点滴的肯定,对他们来说,都会产生无法想象的动力。下面我谈谈个人在转化问题学生方面实施内外兼攻方面的一些初浅的实践体会。
一、建立和谐的师生关系
无论多么令人头疼的学生,老师都不能把师生关系弄糟糕。一般说来,学生非常信任和依赖教师。当他们得到老师关心的时候,内心会感受到爱的温暖,从而更乐于学习,克服困难,不断进步。他们通常会把对教师的爱转移到学科上,乐于配合教师的工作,最终在和谐融洽的氛围中,高效学习,取得可喜成果。在师生关系中,教师的作用更为明显,因此,和谐的师生关系主要靠教师维护。在生活中,教师应主动了解每一个学生的性格特点,争取得到与学生之间良好沟通的机会;应信任每一个学生,对其充满爱的期待;应对学生严格要求,并施之以爱的教育。上课时,提一些简单的问题让他们答一答,增强他们的自信心;下课了,拍一拍他们的肩膀、整一整他们的衣领,让他们感受到老师的关爱;生日时,在班上组织学生给他们唱一首生日歌,让他们感受到老师并没有拿他们另眼相看,拉近与他们的距离。
二、发掘后进生的优点,帮助他们建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有,后进生的自尊心是特别重要的,因为他们对于外界的刺激更加敏感。要尊重他们,关爱他们,才能使他们进步,他们不是所有方面都差,我们要全面分析,找到他们的闪光点,发现他们比较优异的地方,哪怕是特别微小的进步,我们都应及时给予肯定,并鼓励他们继续努力。这样以发掘他们优点的的方式,鼓励他们,让他们知道自己能行,树立起自信心,让他们有展现自己能力的机会。面对荣誉,我们要对优等生和后进生同时提出要求,大家一起努力,这样才能营造一种良好的氛围,给后进生一个充分发展的空间,只有后进生体验到成功的喜悦了,才会增强自信心,继续努力,不断进取。
三、尊重学生的人格,宽容对待学生
教师面对学生问题的时候,要遵循严肃、认真对待的原则。现在很多学校的后进生大都喜欢跟社会不良青年来往,他们往往不被同学重视,老师也不喜欢这样的学生,从而在另类人群中寻找归属感。为遏制这一现象,教师必须倍加努力,创设教育学生的情境,悉心教导,当他们有较为优异的表现的时候,要及时予以肯定、赞扬。尤其是班主任老师,应通过各种方式让学生的基本需求得到满足,只有这样,他们的不良行为才能得到有效遏制,如果有特别好的转机出现,不良行为能得到彻底消除。教师还要通过摆事实、
讲道理的方法,而后让学生多谈自己的看法,师生之间彼此协调,最终达成一致看法,学生的看法得到认可,学生的心灵得到慰藉,这样才能真正感化学生。问题学生犯了错误时,教师尽量不要在众多学生面前批评他们,把他们叫到自己办公室或僻静一点的地方予以批评教育。
四、倾注耐心,反复教育
有句话说得好:“十年树木,百年树人,可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程,决不可能是一躇而就的,更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此,说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异,他们通常在老师面前总是紧闭心靡.如果我们在教育学生时,总缺少一份耐心三言两语,说说就散了怎能让学生心悦诚服的接受教育呢?因此我们要有耐心,态度亲切、低声慢语、多方设喻开启他们的心灵的大门。要细心观察后进生生活的各种细节,注意其间的微小变化,哪怕是看来极为微不足道一点点的进步,也应给予及时的肯定与赞扬,与此同时,还应指出他们所做的哪些地方是比较好的,哪些地方是不足的,然后对做得比较好的地方加以赞扬,对做得不足的地方加以纠正,鼓励他们转向好的方向转化,并要求他们长期坚持。只有教师严格要求他们,再施之以正确的引导,他们的种种毛病才会不断减少,直至消除。一定不要因他们数次犯错误,就不对他们报希望了。我们应该遵从孟子的教导,即一个人只有常常犯错误,才能够改正错误。古人的教导是非常有道理的,我们应深刻认识这一教导。
五、融入爱心,以情感人
爱心是冬日的阳光,能给处于寒冷中的人以温暖,爱心是黑夜里的明灯,能给处于黑暗中的人以光明。后进生就好似那些处于寒冷中、黑夜里的人,他们更需要老师的关爱。老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持。在学习上,多过问他们的学习,耐心地讲解一道难题,多问几次他的学习成绩,给他提点学习建议和方法,多和他谈谈心。这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事,但在这些点滴小事中却饱含着老师对他们的深切关爱。有句话说得好:“人非草木,孰能无情。”我们只有对学生充满爱心,用爱的语言和行动来使学生感到温暖,陶冶学生的情操,正确引导学生,才能让学生认识到生命的活力是十分旺盛的。只有爱能做到这一点。
爱是春风,能吹拂内心的荒地;爱是春雨,能润泽内心的干枯;爱是阳关,能照亮灰暗的心灵;爱是催化剂,能使内心发生质的改变;爱是珍贵的钥匙,能成功开启教育的大门;爱是美丽的手指,能弹起生命的乐曲;爱更是师生之间得到有利沟通的纽带,它能建立起师生之间民主、平等、融洽的关系。只有有了爱,教育才能开展下去。在教学过程中,教师应施以学生爱的教育,只有有了爱,才能促进后进生的良好转化。后进生更加需要教师的理解与关心,教师应耐心、细致地跟他们沟通、交流,用爱点亮他们的心灯。只有有了爱,才会有希望,希望是人前进的动力源泉,我始终相信,爱能够改变一切。
第五篇:用爱温暖学生师德演讲稿
师德演讲稿
尊敬的各位领导、老师们,大家好: 教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低, 直接影响着学生的综合素质。因此,师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作 以来,我得到了来自各个方面的帮助,在校领导的指导下,在老教师的帮助下,我对 课程设置,教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。 屈指算来,我已走过近十年的教学历程,现在而言,我的学生成绩并不优秀,他 们在求学过程中受尽同学的嘲笑,老师的冷落。此刻,学生需要的是来自外界的关爱 和鼓励,因此,我要用一切机会鼓励他们,与他们一起分析现实,展望未来,使他们 鼓起勇气,对未来充满信心。这样,他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学 习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题
一、初二年级打架捣蛋出了名,初二年级上课时把代课老师气的直哭,我刚接到这 三个学生时,头脑一阵发
蒙,这可怎么办?后来一想,难题既然推不掉,那就积极面 对,课余时间,我经常和他们谈心,给他们讲打架的危害,每星期放假时,和他们的 家长进行电话家访,反映学生一周的在校情况,平时抓住一切机会对他们及时进行表 扬,把他们放到好学生的行列中,并且让他们担任班中的班干部,管理同学的同时, 学会管理自己,本星期的升旗仪式,又让他们代表三十四班进行升旗。一次次的行动, 使他们内心深处树立一个观念,“我是好学生”,从而思想表现各个方面都得到极大的 好转。07年我住院手术,当时伤口刚刚拆线我就回到教室,回到工作岗位,见到我可 爱的学生们,当走进教室的时候,一切伤痛都抛到了脑后,只有我所热爱的学生,只 有我所热爱的教育事业,我觉得这就是教师的职业道德,这就是教师的职责所在。 有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功,我相信,只要我们心中充满 爱,我们一定会取得中考的胜利,一定会实现心中的理想。