教育是教师心田的无限星空的释放

心中有星空的老师是幸福的。心中布有星空, 让一位老师自我的精神沉着独立, 斑斓生辉, 健朗开阔。这样的老师怎不幸福。心中布有星空, 俯临大地, 星耀千里。当这样的星空面对学生纯挚的注视时, 自然便构成一种仰望的角度, 构成美好的憧憬, 构成种种丰富的崇仰。这样的状况让教育虔敬而专注, 进取而谦和, 能构筑并享受这样教育状况的的老师怎不幸福。心中布有星空, 就是拥有了高博、辽远、深邃、优美的精神空间。浩浩星宇, 耿耿星河, 灿灿星辉, 无论在什么时间, 什么地点, 当一位老师将其于自我的胸臆之间呈现出来, 辉映出来, 喷吐出来, 教育都构成了美好的意境与壮阔的奇观。

教育, 究其核心而言, 就是教会学生仰望星空。仰望星空, 不仅是一种身体动作, 更是一种精神姿态。

在学生整个求学的过程中, 是否拥有过“仰望”的姿态, 这直接关乎他此时乃至今后整个的生命质量与生命走向。当他们举颈昂首之时, 他们实际上就用这个姿势雕塑与刻写心魂。“仰望”是具有雕塑与刻写灵魂能力的非凡动作。当他们在仰望的时候, 高矗、广远、诗意、纯净、博大、深邃、敬畏、无限……正在他们的眼底与灵魂深处辉扬, 他们自我的生命正沿着“仰望”的弧度, 迅猛且坚韧地攀升。“仰望”进行地越专注越深沉, 生命的塑形便越是持久稳固;及至有些学生多年后远离学堂, 生命也不会轻易回落到世俗的急功近利、唯我独尊之中。缺失“仰望”的教育极其可怕, 必将会把整个世界和人类陷落到更大的困窘以至覆灭中去。

老师自己心中布有的星空, 是铸就学生“仰望”, 最重要的条件以及最重要的内容。

老师真挚而丰富的生命感动便铺排成了这样一幅深邈斑斓的星空。在老师真切的生命感动的抒发里, 学生会感到生命是那么的细腻美好, 是那么的辽远丰富。这细腻美好与辽远丰富构置起的星空, 自会久久的闪耀于学生的心魂意绪中, 永生不灭。江水奔泻, 汩汩滔滔, 孔子老师一定凝视过许久, 波涛的激荡与回旋构成了他生命的激荡与回旋, 他临于江上, 慨然兴叹“逝者如斯夫!不舍昼夜。” (《子罕》) 这声喟叹中既有对生命的倍加珍爱也有对自然的无限崇仰。“能珍爱”、“有崇仰”这是多么优美的生命状态。面对冬日里依然苍翠挺拔的劲松, 孔子老师由衷的赞叹说“岁寒然后知松柏之后凋也。”千年之下, 我们读此句, 似乎犹然可以看到在冬日凛凛寒风里, 苍松冒风凌雪, 青碧拔劲、枝披叶拂、生动且坚贞的生命状态。一棵这样的苍松深植心底, 能拒抗人间多少凄风冷雨严寒霜冻。孔子老师读“河”, 也读“树”, 广博浩大、千姿百态的大自然吸引着他, 感染着他, 升华着他。他的感动从内心深处冲决出来, 让他脱口而出。他言简意赅的生命喟叹响彻千古, 闪耀辉映于多少学子的头顶。许多学生是从老师这里开始认识人生认识生命的, 老师的生命喟叹很可能是学生认识人生、认识生命的开始, 也可能是学生认识人生、认识生命的终止。

老师因喜欢阅读而洋溢而出生命的丰盈与快乐便铺排成了这样一幅深邈斑斓的星空。这种因阅读而生的来自生命深处与灵性深处的丰盈与快乐像星空一样辽远迷人。它的星空魅力足以构成学生永生的“仰望”。一个人的精神成长史是紧密伴随着他的阅读史而形成的。在阅读中, 一个人的精神与心灵才能逐步得到确立。阅读让一个人的“内在”精致而宽广。一个人的个性真正的成长与独立一定是在阅读中得以完成的。特别是那种伴着丰沛的泪水与内心的鼓荡完成的阅读, 会如一座熠熠的星空一般把一个人今后整个的人生状态辉映得星光无限, 神采奕奕。学生早一日仰望到这样的星空, 他的心就会与更多的人一道呼吸, 他会把自己和整个人类相通相连;他不再是一个局部, 一个个体。有了阅读, 我狭窄的心自此便有了一个大大的宇宙!一位老师将这样的星空展示给学生看, 就是将悠久浩瀚的人类精神与学生小小的不断成熟的心智自此沟连交织在了一起。

意大利一位女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后, 她对沙漠虔诚地施礼跪拜。事后记者为其为何如此, 她极为真诚地说:“我不认为我征服了沙漠, 我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”老师心中的星空还应有一方留给——敬畏。人因“敬畏”而神采顿出;人因“轻慢”而神情猥琐。敬畏星宇, 敬畏自然, 敬畏生命, 敬畏圣哲, 敬畏人类未知的领域……人类对宇宙对世界应该永葆一种虔敬之心, 不可轻言“征服”。难道战战兢兢、惶惶恐恐, 凭借各种工具, 由南坡登上珠峰, 便是“征服”了这座桀骜的高峰了吗?在人类粗鄙的“傲慢”里, 尽显人类的短浅与无知, 尽显人类的丑陋与拙笨。人类由“敬畏”而生节制, 由节制而生“力量”。人类的“力量”表现在与万事万物的和谐相处上。当老师心中“敬畏”的星空铺展于学生的“仰望”中, 我们的学生才会真正成为一个对世界富于修养的人。他的修养体现着人的高贵, 他的修养保持着世界的长久和谐。

老师心中的星空, 璀璨晶莹;老师心中的星空, 浩渺悠久……

教育, 究其根本, 不就是老师将自己心中的星空展示给学生看吗!如若有幸, 学生的心中亦有了这样的星空, 那不但可以展示给老师看, 还可展示给其他同学看, 师与生、生与生仰望于斑斓幽邃的片片星宇之下, 这又是教育之大境界与大幸运。

一节一节课, 就是一幅幅熠熠生辉的星空;一节一节课, 就是这样的一个个仰望!

摘要：教育是教师心田的无限星空的释放, 是教师将心中星空展现给学生欣赏, 理解和映照。学生从仰望星空到拥有星空, 乃至将自己的星空展现给他人, 就是教育的进步和突破。

关键词：星空,仰望,教育