工程伦理课程体会

第一篇：工程伦理课程体会

工程伦理课程报告（范文模版）

工程伦理课程报告

一个学期的工程伦理课程已经结束了，经过一学期对这门学科的学习了解，我想要对它进行简单的总结，并且把它的内容好好地捋一捋，让自己对这门课有更深的了解。学校安排学习这门课程，主要原因应该是以下两个方面：首先，作为一名水利工程的大学生，学习《工程伦理》课程有利于提高自己的道德品质和思想素质;其次，作为以后要成为一名水利工程师的人，学习相关的工程伦理知识，会让自己更有信心去迎接工作中的考验，更加积极主动的去解决问题。工程伦理将是我们成长和成功的制胜法宝。

要学好工程伦理，首先就应该懂它的具体意义，这样我们才能真正的学会它，学好它。在网上查到的资料我们可以了解到工程伦理学是旨在理解应当用以指导工程实践的道德价值、解决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断活动和学科。其研究对象是人生的根本性的和总体性问题，包括人的本性和人性、人的价值和尊严、人的目的和追求。如何使生活更美好是工程伦理学的轴心。工程伦理学是一门新兴的学科，它本身就是一门科学，这里我们暂不去提，我们就谈谈它对我们水利工程师的现实意义。

对于我们水利工程师而言，工程设计与建设不仅为我们个人道德品质的形成和完善提供了锻炼的时间，也为我们提供了实践的场所。因此，对每一个工程师来说，工程伦理的功效，在于改变或进一步提高我们在学校生活阶段和少年生活阶段业已形成的道德认识，使我们的道德品质逐渐成熟，同时指导我们在岗位上明确职业义务，形成高尚的职业理想，培养良好的职业习惯。同时对社会而言，工程伦理课程将使社会拥有一支更加精良的工程人员队伍，这对社会的稳定，经济的发展所起的作用是不可小视的。工程伦理学对我们工程师的道德，行为并且对工程建设是起着引导，规范，开拓等重要作用的。所以在平时上课的时候，我们应该认真听讲，课后充分吸收，从老师的教学中体会那些我们应该掌握的科学工程知识。

在学习了工程伦理这门课后，我感受颇深，更为深刻的懂得道德在生活中的重要性，才更为清楚明白工程责任的深邃内涵，这些在个人事业发展中都起着相当重要的作用。正确的职业思想对于内部可以融洽关系，对于外界可以树立形象，它还可以提升人的涵养，让我们懂得责任的重要性。学习了这门工程伦理课程后必将影响我的人生，对我以后的学习工作都将起到至关重要的促进作用。正是由于在现在工程界中，工程伦理具有不可忽视的重要作用，有时甚至会决定事情的最终结果，所以，任何工程师都不能轻视工程伦理，都应当积极主动去学习，让我们的社会更加文明，更加和谐，社会的建设将更加美好。

工程伦理与知识产权案例分析

• 商业秘密作为不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利采取保密措施的技术信息和经营信息，决定着企业的竞争力甚至直接影响到企业的生存，而对于掌握国家战略资源的大型国企来说还有可能上升为国家机密。

2012年东软公司前副总经理李某某为谋取暴利，伙同公司等人，许诺高额经济利益，相继让CT机研发部17名核心技术人员窃取公司核心技术资料后，相继离职。窃取技术价值总计2400余万元，造成公司研发项目延迟，损失高达1470余万元。

• 通过对泄密原因进行分析发现，利益驱动的泄密行为占到了近90%，或为套利，或为到同行企业中谋求一个更好的位置，总之利益当前，企业的信息安全被撕碎一地。

• 工程一般是在经济环境中按照市场机制运作的，在工程活动中始终都涉及到利益相关者是否以诚相待的问题。这些问题与商业伦理有着密切的关系。商业应当以诚为本，注重信誉，工程活动也应当如此。 • 品牌侵权

• 是指：行为人未经商标权人许可，在相同或类似商品上使用与其注册商标相同或近似的商标，或者其他干涉、妨碍商标权人使用其注册商标，损害商标权人合法权益的其他行为。侵权人通常需承担停止侵权的责任，明知或应知是侵权的行为人还要承担赔偿的责任。情节严重的，还要承担刑事责任。 • 假冒“茅台”被查处

2008年1月18日，格尔木市工商局执法人员在市场巡查时，依法查处了格尔木市管道输油处生活南区“油龙超市”销售涉嫌侵权53度五星贵州“茅台”牌白酒案，共计查获“茅台”牌白酒168瓶，案值13.2万元。经查，该超市当事人王某于2007年12月12日从赵某手中以每瓶550元的价格一次性购进了53度五星贵州“茅台”牌白酒240瓶，被依法查获。经茅台酒股份有限公司对所查扣涉嫌侵权白酒鉴定，认定为侵犯其注册商标专用权商品。

社会上一些不法分子在利益的驱动下，采取假冒注册商标的做法牟取暴利，不仅侵害商标所有人的合法权益，而同时也损害了消费者的利益，当前，我国市场上一些假冒伪劣产品泛滥，这是我国工程商业活动中不诚实的一个突出问题。 工程人 员应该坚守自己的职业道德，净化社 会风气。

第二篇：企业伦理课程感悟

课程感想

时间飞逝，转眼间大二第一学期就这样结束了。在这一学期中，老师给我们教《企业伦理》这门课程。通过老师慷慨激昂的讲课和丰富的人生经历，使得《企业伦理》这门课给我留下了深刻的印象，使得我对这门课有了很多的感悟。对于企业在管理中的诸多伦理文化的运用，有了深层次的理解。而且，这学期我们举办了两场活动：案例分析和辩论赛，使得我对这门课程有了更深的领悟。

通过这门课，我觉得“企业伦理”这点和我的内心产生了共鸣。从小我就被教导要长幼有序，尊敬师长。家庭严格的教育也让我在日常生活学习中无形的把伦理放在了和大家相处的首位。我觉得这就是简单的伦理。

企业伦理是企业经营本身的伦理。不仅企业，凡是与经营有关组织都包含有伦理问题。只要由人组成的集合体在进行经营活动时，在本质上始终都存在着伦理问题。一个有道德的企业应当重视人性，不与社会发生冲突与摩擦，积极采取对社会有益的行为。

企业伦理是从企业的角度来考虑该做什么，该怎么做才有道德。其实，一家企业的伦理反映在其文化、制度、经营等方面，而这些却与企业的领导者有着紧密的联系。追根溯源，领导者的道德修养影响着该企业对其员工、顾客、社会的态度。例如，三鹿中毒案件中，该集团高管力图瞒报事故，事故发生后好长时间才向社会公布，导致好多人受到伤害。他们对中毒事件的瞒报，体现着他们对社会安全的漠视，经济利益至上或许也是中毒事件发生的原因之一。所以说学习企业伦理学意义深远而重大。

自古我国就提倡“重农抑商”，近代又长期处于被压迫、被剥削的半殖民地半封建社会，解放后我们又经历了几十年的计划经济时代，尽管一部分商人一直秉承着良好的商业道德，尽到为社会谋福祉的企业义务，但大多数人一提到商业或商人，首先想到的词语就是“无商不奸”。我们都觉得商人都是为了赚钱，不顾企业道德的人。尤其是近代发生的一些毒奶粉、毒馒头、地沟油等一些事件的发生，更是搞得大家都人心惶惶，对商人更是充满了偏见，一提到商人我们就会想到各种伦理缺失所造成的危险和损失。而且在日常生活中经常发生短斤少两、以次充好、骗人等事情。这样的企业是只追求利，而忘记了义。完全不顾他们所要承担的社会责任。从长远利益看，以义为先，可能会使企业暂时损失一定的利益，但其公益行为必能为企业营造一个良好的舆论环境和经济环境，从而开辟广阔的发展前景，这于企业实在是有百利而无一害的。反之，若企业局限于短期利益，制造伪劣商品，做虚假广告，可能使企业获取暴利，但这种破坏公共利益的行为必会使企业的声誉和形象一落千丈，到头来只能被消费者冷落，被市场淘汰，或受到法律的制裁。我之前就碰到过这种事情，一个人告诉我他是一家企业的员工，要做一个市场调查，让我配合一下他，结果最后他问我的银行卡号，说参与这个活动有现金奖励等等。如今社会，这些情况屡见不鲜，各种骗局更是层出不穷，这些严重表现出了企业伦理道德的缺失。随着社会的进步，企业越来越重视其社会责任，优秀的现代企业并不是效益最好的企业，而是效益高同时又能乐于承担社会责任实现社会效益的企业。所以，社会的和谐发展，企业伦理是必不可少的。我们中国当今的企业真的应该依靠科学的管理，先进的技术和优质的服务等在竞争中取胜，其经营应把追求自身利益与贡献于社会紧密结合起来，积极参与发展公共事业，树立良好的企业形象，讲求“诚实”、“守信”的商业道德，力求利己又利人，至少是利己不损人。正当追求自身的财富，而不能以牺牲人民利益成为其发展的垫脚石。通过这门课的学习，我们要提高自身的道德修养，为以后成为一个好的领导者打好基础。

这门学科的学习不仅是我们学到了企业伦理，也学到了做人的道理。学习企业伦理是有益于明辨是非，这里的是非指的是企业伦理的是非及企业经营行为在伦理上的是非，也可指个人行为的道德上的是非。我们学习企业伦理就是要把道德推理理论运用在生活中，需在现实工作中有意识，加以应用巩固。如果能够管理好自己，就能够管理好家庭，甚至能够管理好国家，因为管理的本质是相同的。我们要会对一些人，一些事进行一个伦理评价。就比如说一个人在干一件事之前，我们就要考虑这件事该不该做，这样做道德吗，然后再决定到底要不要这样做。以此来规范自己、约束自己，以免自己做出不好的事。其实我们很难对一件事做出一个最公正客观的评价，因为我们评价事情的时候主观因素很多，但是，我们要约束自己，不能跨过道德那条线。我们要牢记不能违背伦理道德。

《企业伦理》这门课让我更加深刻的领悟到了企业伦理的重要性，一个企业不讲伦理那是不可能长远的存在的。所以说一个企业想要长久的生存下去就一定要遵守企业伦理。而且，一个道德感悟性高、注重企业伦理的领导者对于一个企业来说是很重要的。所以，我们要成为社会需要的人才，一定要提高自身道德修养。企业伦理是对于企业来说的，相同的，作为一个个体，我们也要做一个讲道德的人，我们要始终坚守道德那一道底线，不能做违背道德的事。

学完这门课以后，我觉得我做事情的时候都会下意识得去考虑这样做是否符合伦理道德。总之，这门课让我学会了很多东西，而且，有助于我以后的为人处世。伦理适合我们从小接受的教育息息相关的。对我来说，作为一个学生，我把家庭带给我的教育运用到我的日常生活中，这是我的生活很愉悦开心。

第三篇：伦理学与人生.课程学习心得doc

《伦理学与人生》课程学习心得 雾郦霁溪

爱因斯坦曾把教育的目标定位在：培育独立行动和独立思考的个人。然而，在这个高科技横行的急剧变革时代，科技网络产品，不再仅仅是作为我们外在生活的辅助工具而存在，不再仅仅是作为改善我们物质生活的手段而存在。随着人们对高科技产品的追求和依赖，对“有疑问?百度一下就知道”的思想，我们委实已成为现代的科技控，现代网络产品逐渐渗透到人类的思维中，成了代替人类思考的工具，与此同时，我们的思考能力却在逐步退化，反应变得迟钝，价值观陷入混乱和迷茫。最初，选修《伦理学与人生》，并不知道它主要讲什么，更不会把它联想到作为一门培育学生独立思考能力的学科而存在，只是简单地想它应该是属于哲学一类，那时只是单纯的喜欢哲学作品，喜欢在困惑迷茫时，从所谓哲学的心灵鸡汤里找到一点昭示希望的东西，获得一点信念或者是一丝丝的鼓励，喜欢透过哲人的人生经历和人生启示寻找自己人生的动力。虽然，有时难免自欺欺人。也知道，其实真正让自己迷茫的，无非是自己心里的某一道坎，若是自己跟自己过不去，看再多哲学道理也没有用，那不过是以前人痛后成功的感悟来我安慰罢了。一直以来，看名人名著，只是单纯的想从哲学里留下那么一段能在自己浮躁时给予自己片刻心安的话，选修《伦理学与人生》亦是如此。我并不曾想能因此走入哲学的世界，只是想在一周的课程学习中，有那么一些时间，让自己沉静下来，没有高科技，不用抱着电脑打什么代码，只是坐在，又不用自己看书，就可以简单的听听别人谈人生，多好!(那时候，简直忘了还要思考) 《伦理学与人生》，是为了让学生在学习中学会在面对人生的困惑和难题时，能够在认知、评价、决策、操作等各种活动中拥有更多的智慧，正好培育学生独立行动和独立思考的能力。当然啦，这只是课程开拓者、哲学家们的想法，对我而言，这千篇一律的深奥话语，能记住的字眼着实没几个(其实是心里不想记，毕竟说得再好也是别人的，只能做个参考，做出了的才是自己的)。坚持一向的想法，单纯为了借他人的角度和想法稍稍品味下哲学思想。然而，随着课上一个又一个哲学问题的抛出，我不禁有些自嘲：嘿嘿，你真的想太多了!世间十之八九的事情是不会按人的个人意念改变发展方向的。之前总想，伦理学不过就是听听老师讲大道理嘛，何曾想还有那么多讨论环节。而且，哲学问题间似乎总有千丝万缕的联系，任你怎么回答，问题总问不完，一个问题的结束似乎就意味着另一个问题的提出，然而继续探讨下去，你又会发现，之前的问题似乎从未结束，此时回答的问题只是为了更好的解释之前的问题，如此，似是剪不断，理还乱，没完没了。虽然难免浮躁，不知如何是好，但有时却又不禁生起一丝复杂的憋笑，心里暗道：哲学家真“狡猾”，但又不免钦佩，居然能在问中设问，环环相问。伦理课上的问题便是如此：“人活着究竟是为了什么?”，看似一个问题，但回答时，你就会发现，“为什么”，涉及到“目的”一说，它便隐含着“人生的目的又是什么”这一问题，一步步解答，而由人生的目的是幸福，牵涉的“什么是幸福”、“怎样获得幸福”等也都呼之欲出了。 一开始，讨论这些问题，心里却是莫名涌出一丝恐慌。特别是看了杨绛在《走在人生的边上》写得：“我正在人生的边缘上，向后看看，也向前看看，我已经活了一辈子，人生一世，为的是什么呢?我要探索人生的价值，向前看呢，我往前去，就什么都没有了吗，灵魂也没有了吗?”的确，那居然是恐慌，是对人生不确定的恐慌。反复问自己，我活着究竟是为了什么啊?有的人说是为了过上富裕的生活，有的人又说是为了实现理想。我却想不出一个确切的答案。本以为这是个简单轻松的问题，不曾想真有人要你回答时，却不知如何开口。我们自然而然的活着，似乎活着成了理所当然。从未认真思考过自己为什么活着，也许闲暇时偶尔会有想这种问题的念头，但因不在意，也就没有过于纠结答案，以致产生这只是一个简单问题的错觉。一旦想认真思考了，脑中反而没了想法，一片空白。甚至自嘲：活着当然就是为了活着啊，可终究没逃出一个“活”字。 不管一个人活着是为了赚很多钱，过上富裕生活，还是为了实现理想，享受荣耀，归根结底，就是为了幸福，而人生的目的就是幸福：幸福地活着，并帮助更多人活得幸福。如果一个人感受到的幸福多于痛苦和不幸，那么他就会认定自己的人生是有价值的、有意义的人生，是值得过的人生，就是某种相对完整的人生。反之，如果一个人感受到的痛苦和不幸多于幸福，那么他就会认定自己的人生是无价值、无意义的人生，是不值得过的人生，是不完满的人生。在《星星的孩子》中，田惠萍就如此说过自己人生的目的：“我要做的是努力让我们过得好一点，我终身的使命是让他们在我们的世界中有一份安全感。”这无疑是努力创造自己的幸福，并将幸福传染给身边的人。然而，幸福的人生，并不是说痛苦和不幸少于幸福那么简单。幸福与快乐、欲望的满足或者利益的获得都是不等同的。幸福是整个生活的整体效果，是生活本身的成就，是人生中永恒的成就，而不是某时某刻的乐趣。而快乐只是由某种具体的需求或欲望得到满足时所产生的愉悦感。有的人每一天都追求这刺激，每天看似洒脱开心，但丝毫感觉不到生活的充实，体会不到人生的幸福。因为他们只是把一时的欲望满足和那一时刻的在刺激中的快感当做了幸福。然而，他们忽略了一点：快感是是消费性的，每次快乐都一次性消费而不能积累，快乐总是会过去。这样的流失无疑使人绝望。约撒尼尔.布兰登曾说：“快乐不是一种奢侈品，而是深层次的心理需要”，而幸福是一种哲学概念，它包括幸福的获得方式、途径和条件。尽管快乐是人生所必须的，但是幸福才是对人生具有决定性的。只有真正幸福的人生才是永恒而有意义的。当然，我们都知道“理想很美好，现实很骨感”的道理，要获得幸福的人生并不是说一说就得到了。人要获得幸福，一是拥有生命，二是拥有自由。

人要获得幸福，就得保证自己先活着，如果没有了生命，就没有幸福可言。所以，我们要学会尊重自己的生命，同时也要尊重他人的生命。田惠萍在面对儿子智障的绝望中，曾不止一次想结束自己和儿子的生命，甚至写下了：“如果活着意味着尊严被践踏，那结束生命就是人道”如此决绝的话，但最终对生命的尊重战胜了他内心蜚语带来的软弱，她说：“我有权结束自己的生命，但无权结束他人的生命”，最终，“努力让自己和家人过得好一点”就成了她幸福生活的目标。要获得幸福，还得保证自己有追求和创造幸福的自由。人的存在是自由的存在。自由和存在是各种价值的前提。如果人本来就没有自由，人的活动只能盲目遵循自然规律和各种行为规范，就没有了探讨幸福生活的任何机会。所以，追求人生的幸福，就要尊重自己的生命并且拥有人生的自由。 人活在是为了幸福，在追求幸福的道路上，无论我们采取何种手段，走向那条路，都要记得，不断探索能够创造美好生活的优良品质、生活方式和社会制度，学会独立思考、独立行动，追求美德和善行。

第四篇：工程伦理

河北工程大学毕业设计(论文)撰写规范

一、内容要求

(一)题目

题目应是整个毕业设计(论文)内容的高度概括，一般控制在25字以内。

(二)中英文摘要及关键词

中文摘要应将毕业设计(论文)要点简明扼要地表达出来，是一篇具有独立性和完整性的短文。内容应包括工作目的、研究方法、成果和结论。关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，毕业设计(论文)中文摘要一般300字左右，关键词3-5个。英文摘要和关键词应与中文对应。

(三)目录

目录要求标题层次清晰。目录中应包括绪论、论文主体、结论、参考文献、附录、致谢等。

(四)正文

正文是毕业设计(论文)的核心部分，占主要篇幅。一般包括绪论、主体及结论等部分。

1.绪论

绪论应包括选题背景、目的及意义，国内外研究现状及存在问题，提出研究方法和要解决的主要问题。

2.主体

根据课题的性质，主体应参照以下一般性要求撰写：

(1)理工类一般包括理论分析，总体方案设计及选择论证，设计计算，试验方案设计的可行性、有效性以及实验(试验)数据处理及分析，结果分析等。

(2)管理和人文类学科一般包括对研究问题的系统分析，比较研究，模型的建立，实验方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。 (3)凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。

3.结论

结论是毕业设计(论文)的总结，应准确、完整、明确、精练地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义、作用，以及进一步需要讨论的问题、建议或研究设想等。

(五)参考文献

1.产品说明书、各种报纸上刊登的文章及未公开发表的研究报告等通常不宜作为参考文献引用。

2.引用网络参考文献时，应注明该文献的准确网页地址。

(六)附录

附录一般包括冗长公式推导、辅助性数学工具、符号说明(含缩写)、计算程序及说明等。

(七)致谢

对给予各类资助、指导和协助完成毕业设计(论文)工作的单位及个人表示感谢。

二、书写要求

(一)语言表述

1.毕业设计(论文)须简明扼要、重点突出，对同行专业人员已熟知的常识内容，尽量减少叙述。

2.毕业设计(论文)中如出现一些非通用性的新名词、新术语或新概念，须在首次出现时做出解释。

(二)中英文摘要及关键词

1.“中文摘要”用黑体小三号字居中。

2.中文摘要正文用宋体小四号字，1.5倍行间距。

3.“关键词”用黑体小四号字，在摘要下方另起一行，与摘要正文左对齐。 4.关键词用宋体小四号字，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。 5.“Abstract”用黑体小三号字居中，正文用TimesNewRoman小四号字，1.5倍行间距。

6.“Keywords：”与摘要要用同一号字号，加黑，左对齐。各关键词之间空2格，不加标点符号。

(三)目录

1.“目录”用黑体三号字居中，字与字之间空4个字距。下空两行为章、节标题及其开始页码。

2.目录内容按三级标题编写(即：1„„、1.1„„、1.1.1„„)，用宋体小四号字。

3.标题序号一律左对齐，页码右对齐，中间用小黑点连接。

(四)标题和层次 1.格式要求如下： 第一章××××(居中) 1.1×××× 1.1.1××××

2.毕业设计(论文)正文分章节撰写，每章应另起一页。

(五)篇眉和页码

1.篇眉自正文第一章开始，采用宋体五号字居中书写。奇数页为毕业设计(论文)题目，偶数页为“河北工程大学毕业设计(论文)”。

2.页码自正文第一章开始，到毕业设计(论文)的最后一页，采用阿拉伯数字连续编排页码，摘要、目录等前置部分采用罗马数字连续编排页码，宋体五号字居中书写。

(六)图

1.图中的术语、符号、单位等应同文字表述一致。

2.图序按章顺序编号，例如，图3-2即为第三章第二图。图序和图名之间空一格，采用宋体五号字居中置于图的下方。 3.绘图必须工整、清晰、规范。其中机械零件图按机械制图规格要求;示意图应能清楚反映图示内容。

(七)表

1.表的编排。内容或项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。统一采用三线表，建议表格的顶线、底线采用粗线1磅，栏目线、辅助线采用细线0.5磅。表格中的文字采用宋体五号字。

2.表序按章顺序编号，例如，表3-2即为第三章第二表。表序和表名之间空一格，采用宋体五号字居中置于表的上方。

3.表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。各符号的单位应尽可能标出。表内不得用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。表内空白处代表无此项内容。

(八)公式

1.公式在正文中另起一行。公式的序号按章顺序编排，例如，(3-2)表示第三章的第二式，并标注在该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。

2.较长的公式，另行居中横排。如果公式必须转行，只能在+、-、×、÷、<、>处转行。序号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

(九)参考文献

1.按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献都应在正文中出现。

2.正文中的参考文献序号采用上标进行标注。

3.参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出;超过三位时只列前三位，后面加“等”字或“etal”;作者姓名之间用逗号分开，在“等”字或“etal”前加逗号;中外人名一律采用姓在前、名在后的著录法。名可以缩写为首字母(大写)，但不加编写点“.”。 4.参考文献的第一页编排时先空一行、采用小三号黑体居中打印“参考文献”，再空一行，左起、悬挂缩进、依次列出参考文献，中文参考文献采用宋体五号字，西文用TimesNewRoman五号字。

(十)量和单位

1.要严格执行GB3100—3102-93有关量和单位的规定(具体要求请参阅《常用量和单位》.中国标准出版社，2002)。

2.单位名称的书写，可采用国际通用符号，也可用中文名称，但全文应统一。

(十一)附录

附录中的序号采用“附录1”、“附录2”等。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。

三、打印要求

(一)封面

采用河北工程大学统一制式封面。

(二)毕业设计(论文)字体、字号要求 一级标题 黑体三号 二级标题 黑体四号 三级标题 黑体小四号 正 文 宋体小四号

(三)段落及行间距要求

1.正文段落采用1.35倍行距，段前、段后均为0行。

2.标题采用单倍行距，按照标题的不同，采用不同的段前、段后间距： 标题级别 段前、段后间距 一级标题 1.5倍行距 二级标题 1倍行距 三级标题 0.5倍行距

(四)打印规格 1.毕业设计(论文)一律要求采用A4幅面的纸张打印。页边距:上3cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，装订线0.5cm，选择“不对称页边距”，页眉1.8cm，页脚1.5cm。

2.毕业设计(论文)一律双面打印。

第五篇：工程伦理报告

热能与动力工程专业简介：能源的开发和利用很大程度上是热能的开发和利用。 涉及能源利用的各种热力装置和热 工设备不但在动力工业中，而是几乎在所有的工业中都有，形式多样，五花八门。而热能与 动力工程也是研究热能及其利用的学科。热能与动力工程是 以工程热物理学科为主要理论基础， 以内燃机和正在发展中的其它新型动力机械及系统为研 究对象，运用工程力学、机械工程学、自动控制、计算机、环境科学、微电子技术等学科的 知识和内容，研究如何把燃料的化学能和液体的动能安全、高效、低(或无)污染地转换成 动力的基本规律和过程，研究转换过程中的系统和设备的自动控制技术。 本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识， 能在国民经济和部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工 程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才。

热能与动力工程专业发展史：我国能源动力形成于本世纪五十年代， 能源动力学科中的专业先后包括有锅炉、 涡轮机、 电厂热能、风机、压缩机、制冷、低温、内燃机、工程热物理，水力机械以及核能工程等 11 个专业，形成了明显的以产品带教学的基本格局。热能与动力工程专业中包含的水利水 电动力工程专业的前身为水电站动力装置专业。该专业也形成于 20 世纪 50 年代。1977 年 恢复高考招生后，该专业更名为水电站动力设备专业。1984 年该专业更名为水利水电动力 工程专业，涵盖了原水能动力工程、水电站动力装置、水电站动力设备、水能动力及其自动 化、机电排灌工程、水能动力与提水工程等专业。 1998 年，按照国家教育部颁布的新的专 业目录， 水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业， 新的热能与动力工程专业包含了 原来的热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、热能工程、制冷与低温技 术、能源工程、工程热物理、水利水电动力、工程冷冻冷藏工程等 9 个专业。 随让热能与动力工程专业的划分随时间发生了经常性的变更， 但客观上说， 这种专业划 分与当时我国计划经济的体制以及工业发展的实际情况， 在一定程度上是相适应的。 过窄的 专业面，但却培养了专业工作能力较强的学生。因此，在当时对我国经济的发展和工业体系 的重建， 曾经起到过积极的作用。 但随着社会经济向现代化方向的发展和高新科学技术的进 步，特别是我国改革开放以后，国外先进科技、管理体系的大量引进，学科的交叉融合不断 产生新的经济增长点， 当时实际存在的过细过窄的工科专业设置， 总体上已不能适应新的形 势和发展对人才的需要，必须进行专业调整。因此，在 1993 年原国家教委进行的专业目录 调整中，将能源动力学科的上述前 10 个专业压缩为 4 个专业，即热能工程，热力发动机， 制冷与低温工程，流体机械与流体工程，核工程与核技术保留。1998 年，教育部颁布了新 的专业目录， 将上述前 4 个专业进一步合并为热能与动力工程专业， 核工程与核技术专业单 独设立，而在引导性的专业目录中，则建议将热能工程与核能工程合并。但当时我国大多数 学校还是采用了热能工程与核能工程单独设专业的方案。

热能与动力工程对社会发展的贡献：伴随现实环境的发展，热能与动力工程的重要性正在日渐突出：目前全世界常规能源的日渐短缺，人类环境保护意识的不断增强，节能、高效、降低或 消除污染排放物、 发展新能源及其它可再生能

源成为本学科的重要任务， 在能源、 交通运输、 汽车、 船舶、 电力、 航空宇航工程、 农业工程和环境科学等诸多领域获得越来越广泛的应用， 在国民经济各部门发挥着越来越重要的作用。 能源动力及环境是目前世界各国所面临的头等重大的社会问题， 我国能源工业面临着经 济增长、环境保护和社会发展的重大压力。我国是世界上最大的煤炭生产和消费国，煤炭占 商品能源消费的 76%，已成为我国大气污染的主要来源。已经探明的常规能源剩余储量(煤 炭、石油、天然气等)及可开采年限十分有限，2000 年的统计资料表明，我国化石能源剩余 可储采比煤炭为 92 年，石油 20.5 年，仅为世界储采比的一半;天然气为 63 年，优质能源 十分匮乏。未来能源发展中，如何充分利用天然气、水电、核电等清洁能源，加快新能源与 可再生能源开发，推广应用洁净煤技术，逐步降低用于终端消费煤炭的比重，实现能源、经 济、环境的可持续发展将是"十五"以及中长期能源发展面临的重要选择。特别地，我国核科 技工业是国家的战略行业。完善的核科技工业体系是确立一个国家核大国地位的基本条件。 它既是国家战略威慑力量和国防科技工业的重要组成部分， 是国家政治、 国防安全的重要保 障和外交利益所在，同时又是国民经济的重要产业。核军工、核能、核燃料和核应用技术产 业，是我国核科技工业的主要组成部分。与此相适应，如何培养适应上述 21 世纪社会需要 的能源动力类以及核相关专业人才， 是每个大学相关专业以及每位从事能源动力类专业教育 的工作者需要解决的重要问题。 常规化石能源的使用是能源动力学科专业教学的主要内容之一， 而常规化石能源的使用 与环境问题密切相关。目前，煤炭、石油、天然气等化石能源仍在整个能源构成中占据主导 地位， 而且估计在今后几十年地时间内这一局面还不会改变。 这些常规化石能源主要直接应 用于火力发电，这会带来一系列严重的环境问题，比如硫氧化物、氮氧化物等的大气污染、 固体废物、水污染和热污染等。因此，对能源动力生产过程中的这些环境问题必须进行妥善 处理和控制，实现其环境友好化，才能保证人类的生存和社会经济的可持续发展。环境问题 已经成为能源动力技术研究中的重要组成部分，也必须在专业课程的教学中有相应的体现。 也正是基于这一原因， 浙江大学已经将原来的热能与动力工程专业改名为能源与环境系统工 程专业。核能发电虽然没有上述火力发电那样的问题，但有其独特的问题，如辐射防护与保健、核废料的处置与处理等均与环境保护有关。 迫于环境方面对能源开发与利用的巨大压力，作为常规能源的水能由于具有清洁与可再生的特点，其开发与利用越来越得到重视，在我国 能源发展战略占有十分重要的地位。

热能与动力工程的社会责任：

①. 将新能源等八大产业纳入高技术产业发展规划 据国家发改委高新产业司有关负责人介绍，“十一五”时期，我国高技术产业发展的总体目标是要“继续做大、加快做强”，加快高技术产业从加工装配为主向自主研发制造延伸。重点发展一批具有核心竞争力的先导产业，特别是将产业做强目标放到突出的位置上。

《规划》从自主发展能力、产业结构、国际化水平、产业规模四个方面提出了四大类目标和8个具体量化指标,并从培育新的经济增长点，提高产业整体技术水平的角度，选择了电子信息产业、生物产业、新材料产业、航空航天产业、高技术服务业、新能源产业、海洋产业、高新技术改造提升传统产业八个方面作为未来一段时期产业发展的重点领域。

②. 加快电力企业发展清洁能源

由于气候变化显著，越来越多的电力企业将利用再生能源和核能列入公司的重要日程。但报告同时警告，由于没有全球一贯的能源消费监管和调控政策，而且也缺乏全球统一的能源市场框架，清洁能源的发展可能受到限制。

全世界的能源(电力)公司预计未来五年内，风能和核能所占的市场份额将有所提高。去年，仅有17%和19%的被调查公司表示对这两种燃料有需求;而在2007年，48%及45%的受访企业提到有意发展上述两种能源。

电力公司能够在接纳清洁能源方面积极转型，必须要采取更为有效的激励政策。在中国的整体能源项目内，清洁能源及再生能源依然占所有能源项目的一个小部分。中国需要更多更具体的政府及政策支持。

71%被调查的电力公司表示，未来的能源供求具有挑战性。为保证能源供应，48%的电力公司希望法规将允许电力公司把运输及配送业务分开。一旦这种想法成行，将对能源和天然气市场产生巨大影响。

造纸、化工等高耗能公司希望能获得更大的能源控制权，以降低对电力公司的依赖。这些公司正考虑将生产转移到能源价格较低的地方，许多公司正考虑投资自己的能源供应。

③. 加速可再生能源发展 风能最值得关注

可再生能源是指风能、太阳能、水能、生物质能、地热能、海洋能等非化石能源。近日来，随着《可再生能源发展中长期规划》的出台，它再次成为市场关注的热点之一。按照国家中长期规划，中国可再生能源占一次性能源消费的比重将由2008年的7%提高到 2011年的10%和2020年的16%。除水电外，其它可再生能源发电在未来5年和15年内的年均复合增长速度将分别达到29%和22% 。在推动可再生能源的发展上，中国政府采取了政策法规规范、财政补贴支持和发展规划引导等一系列手段。

未来几年，最值得关注的仍然是风能。按照国家可再生能源的中长期规划，到2020年，国内风电总装机容量可达3000万千瓦，年均增长速度23.5% ，空间很大。不过，看好风能的发展最主要的原因还是它的成本具有比较优势，且最具备大规模商业化运营的条件。目前，风电技术已经比较成熟，世界主要风电场 2005年每度风电的成本大约为4美分，可以和核电、煤及燃气在对等的条件下竞争，而且还有下降的空间;就风能的产业化运营而言，在政府的支持下，目前国内发展风电的积极性很高。此外，中国风能富集区域经济普遍较为落后，风能产业的发展也有利于缩小地区之间的贫富差距，符合国家关于建设新农村的大主题。

热能与动力工程对社会的负面影响

①.中国可能会取代美国成为全球最大污染源 一项旨在加强应对全球气候变化的研究表明，中国有可能成为全球最大的温室气体排放国。环保组织警告中国排放量的激增将对全球为气候变化所做的努力产生恶劣的影响，特别是中国对气候变化采取不行动的策略。

近日，一项新研究称中国去年产生的CO2为62亿吨，而此前排放量一直为全球第一的美国去年的排放量为58亿吨。

中国正采取积极措施应对全球变暖。本月初中国宣布一项应对气候变化的全国计划，表示将在2013年前将能源用量减少1/5并使用可再生能源。但批评家认为中国不可能采取切实可行的措施实施这一全球计划。不过，我国政府机构再三表示，中国不会采取任何以经济发展为代价的措施应对气候变化，许多环保主义者认为中国这是中国不采取行动的借口。但是环球能源网认为中国需要在环境

保护与经济发展中取得平衡，否则环保措施落实了，经济发展的停滞势必引起社会**。

②. 2010年11月13日，国际能源署公布的最新月度报告，根据该机构的预测，2008年中国每天的原油消费量，将增长44万桶，占全球原油需求增长的35%，2009年这个比例略有下降，但也高达30%。 根据国研中心的这份研究报告，到2020年，中国的石油需求量的下限为4.5亿吨，上限为6.1亿吨。而预计届时国内的产量只有1.8亿到2亿吨，这就意味着中国石油对海外资源的依存度至少将达到55%以上，与目前美国58%的对外依存度大体相当。

根据中国三大石油公司公布的财务报表，中国石油天然气股份公司(以下简称为“中石油”)今年上半年的原油产量，仅仅增长了0.58%，中石化的原油产量也仅增长了0.97%，只有中国海洋石油股份公司(以下简称为“中海油”)的原油产量增长达到了15%，但其绝对产量只相当于中石油的1/7，因此对整体增长的贡献程度并不大

大唐国际北京高井热电厂“1·8”事故情况

一、事故经过 2005 年1 月8 日，全厂6 台机组正常运行，#3 发电机(容量100MW)带有功 85MW。19 点57 分，#3 发-变组“差动保护”动作，#3 发-变组103 开关、励磁开关、3500 开关、3600 开关掉闸，3kV5 段、6 段备用电源自投正确、水压逆止门、 OPC 保护动作维持汽机3000 转/分、炉安全门动作。立即检查#3 发-变组微机保护装置，查为运行人员在学习了解#3 发-变组微机保护A 柜“保护传动”功能时，造成发-变组差动保护出口动作。立即汇报领导及调度，经检查#3 发-变组系统无异常，零压升起正常后，经调度同意，20 点11 分将#3 发电机并网，恢复正常。

二、原因分析 运行人员吴×在机组正常运行中，到#3 发-变组保护屏处学习、了解设备，进入#3 发-变组保护A 柜WFB-802 模件，当查看“选项”画面时，选择了“报告”，报告内容为空白，又选择了“传动”项，想查看传动报告，按“确认”健后，出现“输入密码”画面，选空码“确认”后，进入了传动保护选择画面，随后选择了“发-变组差动”选项，按“确认”健，欲查看其内容，结果造成#3 发-变组微机保护A 柜“发 -变组差动”出口动作。

三、暴露问题

1、没有认真落实集团公司《防止二次人员三误工作管理办法(试行)》的有关要求，没有认真吸取以往的事故教训，微机保护装置的安全防范管理不到位。

2、一线员工的行为不规范，安全意识淡薄。反违章全员控制差错工作不落实。

2、大唐安徽淮北电厂“1·9”事故情况

一、事故经过 1 月9 日15：25 分，#3 汽轮发电机组(N137.5-13.24-535/535)在负荷90MW 时开始滑停，主汽温甲侧535℃，乙侧540℃，主汽压甲侧10.77MPa，主汽压乙侧 10.74MPa。17：17 分时，负荷20MW，主汽温甲侧470℃、乙侧476℃，主汽压甲侧 2.14MPa，乙侧 2.13MPa，机组差胀由 1.2mm 上升至 2.0mm，17：32 分打闸停机。在转速降到 1700 转/分时，#

1、#2 盖振达 114 微米，转子惰走 15 分钟后投盘车，电流在8.6—12A 摆动，大轴弯曲250 微米。 1 月10 日下午 14：17 分，盘车电流 7.2A，大轴弯曲 55 微米，恢复到原始值后冲转。主汽温 380℃，主汽压 2.4MPa，再热汽温 361℃，14：33 分机组升速到1200 转/分时，#2 轴承盖振超60 微米，打闸停机，惰走19 分钟，投盘车电流7.8A，大轴弯曲55 微米。 停机后组织分析发现，在 1 月 9 日滑停过程中 17：00—17：15 有汽温突降 86℃，汽压突降1.89MPa 的现象，17：08—17：30 有中压缸上下温差增大到272℃ 的现象。 1 月12 日1：54 分，大轴弯曲55 微米，盘车电流7.5A，恢复到原始值。汽温302℃，主汽压1.67MPa，再热汽温295℃，中压缸上下温差35℃，符合启动条

件，在安徽电科院技术人员指导下冲转，当转速升至1140 转/分时，#2 轴承盖振超50 微米，打闸停机，惰走时间17 分钟投盘车，电流7.8—8.0A，大轴弯曲 50 微米。 张家港沙洲电力有限公司内部资料 5

二、原因初步分析 当滑停至4 万负荷开旁路时，旁路门开度及减温水投入量控制不当，造成主汽温度、压力骤降，膨差增大。同时，由于三段抽汽压力下降，除氧器逆止门不严，冷源进入中压缸。

3、大唐国际唐山热电公司“1·13”事故情况

一、事故前的运行方式 新老厂共7 台机组运行。其中老厂#

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9、10 机组运行(均为50MW 机组)，当时总负荷160MW。老厂110kV A、B 双母线运行，母联145 开关合入，#

6、

8、10 机组在A 母线，#

7、9 机组在B 母线。 新厂#

1、2 机组运行(均为300MW机组)，负荷分别为240MW、230MW。 #1 机组因2004 年10 月1 日高厂变 A 分支 PT 故障后，一直无停电机会更换， #1 机组厂用电由老厂A 母线所带300MW启备变提供，#2 机组带本身厂用电。

二、事故经过 1 月 13 日，北京熠邦电力技术有限公司耿××、袁××、徐××到厂进行电费计量系统改造收尾工作，内容为“电气主控室及 110kV 升压站 4-9PT、5-9PT 二次回路压降测试”，公司电气检修队仪表班四名职工配合工作。 9 时50 分，运行人员将工作内容为“电气主控室及110kV升压站4-9PT、5-9PT 二次回路压降测试”的工作票发出，工作负责人为张××。13 时 45 分，三位同志到现场，工作负责人带工作人员到各表盘处交代注意事项后，并在现场监护。耿 ××在电气主控室楼梯平台7.5 米处放线，袁××在110kV 变电站内A 母线下方通道处由北向南拉测量线，徐××去联系借对讲机。约 14 时 24 分，由于在平台上放线的耿××停止放线，进入控制室，但没有通知袁××，袁××仍在拉线，当袁×× 拉线行至4—9PT 控制箱处时，此时放线约35 米，测量线被绷紧后弹起，与104 开关A、B 相放电，造成104 开关母线侧接地短路。 14 时24 分，老厂电气主控制室“110kV A 母线故障”、“110kV 145 故障”信号发出，母差保护动作，运行在A 母线上的各分路开关及#

6、

8、10 机组掉闸，老厂负荷降至60MW，厂用电全部自投成功。 110kV A 母线故障的同时，由老厂接入新厂的启备变掉闸，14 时24 分#1 机组厂用电全部失去，#1 机组首发“发电机断水保护动作”，机组掉闸。 #1 机组掉闸后，所带A、B 两台空压机掉闸。又由于#2 机所带C、D 两台空压机冷却水系由#1 机组工业循环水泵提供，#2 机所带两台空压机失去冷却水，保护动作掉闸。空压机停运后，由于两台真空泵入口门均为气动控制阀，压缩空气压力降低时，自动打开，#2 机组真空迅速下降，14 时36 分机组低真空保护动作，机组掉闸。 事故发生后，检查发现104 开关A 相并联电容及B 相瓷瓶轻微烧伤，104 开关B 相喷油，104 开关A、B 相油标黑，104 开关间隔遮栏有电弧烧伤的痕迹。 108 开关B 相喷油，并且在104 开关间隔附近的地面上发现有多段被电弧烧断的测量线。根据现场故障现象，判断为104 开关A、B 相母线侧对测量线放电短路。 经查清原因并请示调度同意，14 时38 分，老厂用母联145 开关向110kV- A 母线充电成功;14 时42 分，老厂#6 机组并网;14 时47 分，老厂#10 机组并网;19 时45 分，老厂#8 机组并网;23 时23 分，新厂#1 机组并网;23 时2 分，新厂#2 机组并网。

三、暴露问题 通过对这次事故的简要分析，暴露出对配合外来人员工作安全防范措施重视 张家港沙洲电力有限公司内部资料 6 不够，工作人员存在麻痹思想，对作业危险点分析不全面，只意识到“防止人身触电”“防止PT 二次短路”等，而未考虑到可能由于其它因素发生不安全现象。虽在开工前对工作人员有安全交底，并且在现场有专人监护，但未明确指出可能由于施放试验线不当会触碰带电设备。监护人在工作

过程中未充分发挥作用，致使该问题未被及时发现和制止