第一篇:蝉是益虫还是害虫
幼儿园大班科学教案:害虫和益虫
活动目标:1、和幼儿讨论虫子的分类方法,培养幼儿的逻辑思维能力。
2、会正确区分益虫、害虫,知道爱护益虫,保护生态环境。
环境创设:
虫子标本图、图片、猜谜卡片、收集虫虫的资料及有关的小常识。
重点与难点:
能分辨常见的害虫和益虫。
活动过程:
一、说说认识的虫子
1、出示虫子标本图:请幼儿观察,老师提出问题,幼儿回答——你能说出你认识的虫子的名称吗?你能描述出它的样子吗?
2、老师向孩子们介绍几种平常不常见的虫子。
二、给虫子进行分类。
请幼儿说出给虫子分类的理由和方法。
有的说好的和坏的,有的分为白天出来活动和夜晚出来活动的,有的按大小来分的,有的按翅膀分、有的按嘴巴分、有的按会飞和不会飞的来分等等。
三、害虫和益虫
老师教给小朋友们另一种分类方法,根据益虫和害虫来进行分类。害虫就是对人类有害处的昆虫、益虫就是对我们有益处的昆虫。
你们说说看哪些是害虫哪些是益虫?为什么?
游戏《摸口袋》:口袋里装着各种虫子的图片,让幼儿到前面摸出来,然后告诉小朋友它叫什么?是益虫还是害虫?
第二篇:幼儿园大班科学活动设计:害虫和益虫[定稿]
活动名称:害虫和益虫活动目标 1.从不同角度对虫子进行分类,了解虫子与人们及植物的关系,知道要保护益虫,消灭害虫。2.培养细致观察的能力,能与同伴进行自然交流。 活动准备 1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。 2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰(每人一个),益虫和害虫字卡、磁性操作图片。 3.草丛、树林、花园、陆地(含有泥土、水)的背景图各一幅。 活动过程 1.出示虫子标本,引起幼儿观察的兴趣。 师:这是什么?是谁捉来的?同伴之间互相介绍,哪些虫子是自己捉(找)到的?在哪儿捉(找)到的?看看它们长得什么样子? 2.幼儿观看大屏幕上的虫子,同伴间互相交流并分类。(1) 播放课件:以不同的动画方式一一出示常见的虫子。 (2)同伴间互相交流:说说自己认识的虫子,它们长的样子,
活动自评 整个活动从观看虫子标本到利用课件观看各种各样的虫子,一下子抓住了孩子的注意力,让孩子们看到了许多无法捉到的虫子。再利用丰富多彩的游戏活动,充分调动幼儿动手、动脑、观察探究问题的积极性。在本次活动中,教师突出以幼儿为主体的教育理念,从活动导入到师生互动的开放性提问,再到幼儿讨论交流、个别回答,幼儿始终处于主动积极的状态,乐于观察、思考和探索,初步养成了爱护益虫、保护环境的意识。
第三篇:青蛙吃害虫
《青蛙吃害虫》教学设计 教材分析
《青蛙吃害虫》是义务教育课程标准实验教材北师大版一年级下册第三单元“加与减
(一)”中的一个内容。本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境,使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”,从中进一步体会加减法的意义,为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境,激发学生的学习兴趣,同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上,让学生通过图片中的信息,自己提出数学问题,并解决问题。最后,在学生交流算法的基础上,进行整理,渗透相同数位相加减的思想。 教学目标
1.在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.渗透环保和爱护动物的教育 教学重点
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点
引导学生探索,并交流得出正确的计算方法。 教学用具
课件、小棒、计数器等。 教学过程
一、学前准备: 1.填空: (1)50里面有( )个十,30里面有( )个十,合起来是( ). (2)75里面有( )个十和( )个一.[
二、创设情境
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语,大家听好了,“小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。”猜一种动物!
2.同学们很聪明,一下就猜对了!青蛙对我们很有用处的,青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以,青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙,不能随意捕杀。这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。(板书)
三、探究新知
1.两只青蛙正要比赛捉虫子呢!大家看看现在有结果了吗?快来听听它们说了什么。 。
2.(课件播放)大青蛙说:“我吃了56只害虫。”小青蛙说:“我吃了30只害虫。”听了它们的话,谁能提出一些数学问题呢?
生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫? 生2:大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫? 生3:小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫? 3. 解决数学问题,探讨计算方法。
(1)师:现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?(课件)
生:56+30。
师:56+30=?该怎样计算呢?
(2)探究56+30的计算方法
A:请同学们先自己想一想,然后同桌交流方法
B:集体交流
生1:从计数器上拨珠,我先拨出56,然后再在十位上拨上3个珠,这样十位上就是8个珠,个位上是6个珠,合起来就是86。(课件)
生2:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。
(3)师强调:30中的3在十位上,表示3个十。师小结:56+30的计算方法同学们想出了好几种,你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢那一种?在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。
4.师:大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫?怎样列式? 生:56-30 请学生用喜欢的方法互相交流。 先拨56,减去30,就从十位上拨去3颗珠子。再和个位上的6合起来得26。
5.同学们真棒,能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好?虽然方法不一样,但是只要是适合你的就是最好的。
三、巩固练习
1.忙了一天,青蛙该回家了,看荷叶上有38只青蛙,荷叶上有多少只青蛙呢?那跳下去多少只?动脑筋举手回答。 2.口算题
好,看来大家能够积极动脑解决问题,非常棒,接下来老师要检查一下大家的口算能力,咱们一起去智慧岛转转吧,翻看课本3题,看谁又快有细心。(生独立完成)
3.淘气带42名同学们去看讲故事比赛,可只有30 把椅子,每人一把椅子,还有多少名小朋友没有座位,谁能帮帮他呢?
四、总结评价
师:今天,我们和青蛙一块度过了愉快的40分,你学到了什么呢?希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。
板书设计 青蛙吃害虫 1.两只青蛙一共吃了多少只害虫? 56+30=86(只) 2.大青蛙比小青蛙多吃了多少只? 56-30=26(只) 3.小青蛙比大青蛙少吃了多少只? 56-30=26(只)
教学反思
以学生喜闻乐见的谜语作导入,穿插拟人化的动物语言,激发学生的学习兴趣,活跃课堂的学习气氛。结合主题图,引导学生观察、思考、讨论、探讨,用自己的语言表达两位数加减整十数的算法。这节课总体来说学生学习兴趣浓厚,学得积极主动。反思整个教学过程,在本课中我在以下方面进行了尝试。
一、利用“青蛙吃害虫”的童话情境,让学生根据情境提出问题,在加减法的教学中特别注意培养学生提出问题,解决问题的能力。
二、利用计数器开展操作活动,不断丰富学生的直观经验,在此基础上组织学生进行表达和交流,促进学生的思考,引导学生探索计算方法,使问题得到解决,学生经历了一个探索性的学习过程,这样做即可以帮助学生掌握两位数加减整十数的计算方法,又有助于发展学生探索和合作意识,使计算教学和解决问题有机的结合起来。
三、学习了计算方法之后,注意引导学生解决实际问题,鼓励学生运用所学的知识解决简单的实际问题,这样做也有利于培养学生的应用意识。
四、出示问题时,应让学生自主发现“大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?”和“小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫?”是一个算式,这个环节缺少引导。
第四篇:小蜻蜓捉害虫
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大班数学 小蜻蜓捉害虫
大班数学:小蜻蜓捉害虫
——执教:黄建碧
活动目标:
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
活动准备:
教具:稻田背景图一张,木珠做成的虫子一条,刀笔一只,记录卡一张,练习卡片若干。
学具:木珠做成的虫子若干,记录卡人手一份,刀笔人手一份。
活动过程:
1.老师扮演蜻蜓妈妈,幼儿扮演蜻蜓宝宝
师:我是蜻蜓妈妈,你们都是我的蜻蜓宝宝,现在我要带你们去稻田捉害虫,好吗?来,出发啦!(小蜻蜓音乐起,幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)
教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2.无意间发现虫子。
师:(出示稻田图)呀,这块稻田真漂亮,黄灿灿的稻子长的多好呀!
师:咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子)
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师:让我们来看看到底怎么了,(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。
3、认识虫子。
师:这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的……)
师:这条虫子一节一节的,有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上)
师:“六节虫”很厉害,大家想一想用什么办法来对付他们好呢?
幼儿讨论回答。
老师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。
4、学习捕虫本领。
师:(教师拿出灭虫武器——刀)这是消灭“六节虫”的专用武器,看我的。(教师用刀将虫子一分为二)
师:我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字)
师:这是我捉到的第一条“六节虫”,现在我它把分成的两段数字记录下来,这样别人一看就知道,我捉了一条虫子。
师:“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了,还可以砍在虫子的那里,虫子也会变成两段死掉呢?
师小结:看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫文档仅供参考
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子怎么砍的记录下来,看谁砍的方法最多。
5、尝试捉“六节虫”
师:在后面的稻田里还有许多的“六节虫”,能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!
幼儿自由练习,教师巡回指导。
师:宝宝们,回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)
6、交流捉虫经验
师:宝宝们,你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我,你是怎样捉到的?
提问:(1)你砍在第几节?(2)分成了几和几?(3)6可以分成几和几?
幼儿讲述教师演示,教师相应摆出“6”的分解式,重复的去掉。找出记录方法——有序排列。
教师小结:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以……
7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》
师:我收到昆虫医院的一封信,说有许多的蜻蜓宝宝生病了,正在住院,想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗?
(1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子,早上已经吃了2只,晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?
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8、结束
师:宝宝们今天学到了新本领真能干,现在我们飞回去,休息一会儿吧!
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爱心手语
活动目标:
1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备: 电脑一台、课件 活动过程:
一、看手语图片,引入活动T:小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的?小结:聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到、也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、他、哭)今天老师还帮你们请来了一位小熊教授,请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习:你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事,有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述:出现小女孩的图片(有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕就是无上的美味了啊! 有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭的时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着,却发不出一点声音......)T:如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以文档仅供参考
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用手语来和她交流,谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。)
小结:你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用心学习,终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T:她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。观看录像《千手观音》小结:他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,他们感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱,做一做,感谢天下所有的好心人。
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第五篇:“青蛙吃害虫”评课稿
“青蛙吃害虫”这节课从教学设计思想到具体的教学过程都能较好的体现当今小学数学教学改革的理念。
教学过程突出学生的主体地位,主要表现在以下几个方面:
1、课堂上多边交往以小组为单位,合作学习为主,这样既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的互助,给学生提供自主学习的时间和空间。
2、以学生为主体,当情境给出后,你能提出什么问题,怎样解决均由学生来完成,教师起调控和指导作用。有利于培养学生敢于提问和喜欢提问的习惯,从而使学生终身受益。
3、教学过程中,教师十分重视利用学生原有的经验,也就是让每个学生在各自原有经验的基础上主动建构。通过摆一摆,拨一拨等活动,让学生明白道理,促使每个学生对自己原有的认识结构进行重组,把新的知识纳入原有的认识结构中。
本堂课值得探讨的地方是:
1、在合作探究过程中,当学生逐步找出数学信息和数学问题后,可以先引导学生完整表述,再列式作答,而不是反之。
2、计算课重算法的落实,本堂课如果加法落实好了,减法可放手让学生自己解决。
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