我的迷彩服范文

2022-05-21

第一篇：我的迷彩服范文

迷彩服教案

《迷彩服》

教学时间：1课时

课业类型：造型·表现，设计·应用教学目标：

知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

教具准备：教学课件、示范作品。

学具准备：自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、引导阶段

一、情景导入，介绍迷彩服。

1、看图

师：仔细观察图片中藏着几个人呢?

他们在干什么呢?

打仗

他们和我们平日穿的衣服一样么?他们穿的是什么----迷彩服那么，知道为什么军人打仗的时候要穿迷彩服呢? (引导学生思考，为后面的设计做好铺垫)

迷彩服的颜色和周围是环境色很相近，可以使他们的身体融汇到森林中，不易被敌人发现，起伪装保护性的作用。

2、猜图游戏：人类很聪明能设计服装来保护自己，但是我发现森林中的小动物更是厉害，他们身上有着奇妙的护身术防止敌人发现，躲避攻击。有的小朋友不相信不如我们亲眼验证一下他们的防身术厉害不厉害，这里出示的每一幅图中都藏着一种小动物，继续考考大家的眼力，看谁能够找出来。

问：这些小动物隐藏的好不好，他们是怎样隐藏的呢?

(身上的花纹、色彩和周围环境相似。)

小结：这些小动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩，就像战士穿上了迷彩服。这节课就让我们一起走进迷彩服的世界吧!

板书课题---迷彩服

二、探究发现

1、了解小动物的迷彩服 (认识点、线、面)

你们认识这些动物么，仔细观察小动物的身上都有什么样的斑纹?还可以从中寻找一些创作灵感。(出示四张图片)

(1)梅花鹿七星瓢虫斑点狗蝴蝶

点状的，这些点有的排列得很整齐，有的虽然没有规律，但都有各自不同的美。

(2)斑马蛇

老虎

线，线条的排列使小动物的迷彩服又不一样了。 (3)熊猫长颈鹿猫鸟

块，大大小小的块面组成了这些小动物的漂亮迷彩服，我们把它叫面。

小结：你们发现了么这些动物身上漂亮的迷彩服都是用点线面来装扮自己的,人类特别善于观察发现了小动物身上漂亮的斑纹之后,设计了迷彩服,还设计了许多生活用品.(播放图片) 生活中动物花纹应用还很多,这只是其中的一部分.

老师想问要是大自然中没有这些小动物，人们还有灵感设计出漂亮的斑纹，并且应用到生活中么?

妈妈从小教育我们,动物是人类的好朋友,我们要保护小动物,但是有的小动物没有迷彩服,无法保护自己,希望你们能动动脑筋想想办法,帮帮他们,能为他们做点什么呢? (设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。) -----你们太有爱心了,真是一群可爱的小天使. 大家想想给自己喜欢的动物设计迷彩的方法?请大家仔细观看大屏幕,讨论一下,用什么方式和方法来给小动物制作迷彩服的. 交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的;以线的形式用橡皮泥拼贴的;以面的形式用油画棒画的。(在汇报每一种之前先播放课件图片)

三、示范点拨

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法——镂空

1、将画纸对折

2、给小动物画出外形

3、把纸打开，涂上鲜艳的色块

4、把刚才的画好的小动物镂空

转眼间我们就给他穿上了漂亮的迷彩服

四、尝试创作

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么?《动物乐园》。大家有没有发现什么问题?(动物乐园没有动物。)这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。(打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。)

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

五、交流点评

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物?为什么?你想对设计师说些什么?

总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢!大家给自己的成果来点掌声吧!有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。并且发现同学们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

板书设计：迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服 2

3、点、线、面

1其实，我们身边也有许多漂亮的花纹，不知谁的眼睛能够最早发现哪有点线面图案?

原来这些美丽的图案就在我们的身边，希望同学们有发现美的双眼，感受美的心灵和创造美的双手。

2：技法探讨

在我们教材中和老师这里都有为小动物们设计好的迷彩服画面，请你们看一看，猜一猜，它们是用什么材料和方法制作的。

交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的;以线的形式用橡皮泥拼贴的;以面的形式用油画棒画的。(在汇报每一种之前先播放课件图片)

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法

同学们要想做小设计师先得通过狮子大王的测试才行，狮子大王准备了好几件漂亮的迷彩服，现在你来为它选一件最合适的，为大王主持联欢会时穿。说出你选的迷彩服是用什么材料，怎么做出来的?说得好就可以胜任小设计师的工作!谁来试一试?

教师演示，明确新技法拿出事先准备好的褛空的狮子，还有各种材料做成的花纹卡片，让学生同学通过看，摸，猜，来判断制作材料，并说出制作方法。

总结：点、线、面给老师很大的启发，瞧这些普通的小纸片，一会就变成狮子的迷彩服了，真有趣，原来这么多不起眼的材料也可以用来制作漂亮的迷彩服。同学们，恭喜你们过关了!从现在开始你们就是小设计师了!

组织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画(点﹑线﹑面)﹑毛线绕﹑用老师刚讲的方法﹑树叶贴等。

现在我们已经知道了很多种手法来为动物设计制作迷彩服，好，抓紧时间，开动脑筋吧!动物们已经等不及啦!请大家集中你的创意，发挥你的想像力，用你们带来的材料为你喜欢的动物设计迷彩服吧!

四、创作实践

制作要求：

1、启发学生要有创新意识;

2、点、线、面要搭配合理。

3、强调学生注意色彩搭配。(放音乐)

五、欣赏评价

1、将所有完成的作业展示于黑板上。联欢会开始了，让我们瞧瞧哪个动物的迷彩服最漂亮?你最欢哪个小动物?为什么?生生自评、互评、师生共同评价小结。

2、总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢!大家给自己的成果来点掌声吧!有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。我们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

3、让我们在一首小诗中结束这堂快乐的美术课吧!

点点点，真漂亮。线线线，真流畅。面面面，真大方。点线面，相结合，

漂亮的衣服多又多。点线面，相结合，创造美好的新生活。

板书设计：迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服

1、点

2、线

3、面

过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢?(设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。)

大家想想给动物设计迷彩的方法?请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作出来的?(先画再剪，具有延展性;先剪后画，更具完整性;用粘贴的方法。做一只动物，完成一幅完整的作品。)

教师示范

教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服?(拓宽思路，激发兴趣。)

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。(打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。)

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物?为什么?你想对设计师说些什么?

拓展：我们人类不仅利用动物的斑纹设计了迷彩服，还设计出许多生活用品，一起欣赏

希望大家把学到的知识应用到生活中，把我们的生活打扮的更美。我们今天学到的知识与我们的生活是密不可分的，你们发现了吗?(课件展示图片：皮包，沙发等)瞧，这些生活中的日常用品，就在你我的身边。

今天，由于受到时间和空间的限制，我们的材料准备得并不是十分的充分!课后，同学们可以再找一些身边的废旧材料，将它们变废为宝，让我们聪明的头脑、灵巧的小手来美化我们的环境，让我们的生活变得更加美好!?

第二篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》一课的授课内容，是用多种方法设计动物的迷彩服，属于造型表现领域。如果在一节课内完成教学任务，我选择用绘画的方式来进行。因为绘画能很好的锻炼学生的造型能力和表现能力，为其他的表现方法奠定基础。其他的手工表现方法我设计为拓展阶段，有兴趣的孩子自然会利用课余时间实践的。学情分析

三年级的学生对绘画方法已有一定的经验，会用生动地线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标

知识与技能目标：能够基本抓住动物外形特征，运用绘画的方式为动物设计绚丽的迷彩服。

过程与方法目标：在欣赏和表现斑纹的过程中感受动物纹理的美和作用。

情感、态度、价值观目标：引导学生感受大自然中动物外表图案的美，让学生了解更多的动物，深化学生热爱大自然、热爱动物的感情。教学重点和难点

教学重点：用点、线、面等造型元素和绚丽的色彩，给自己喜欢的动物穿上漂亮的迷彩服。

教学难点：能基本抓住动物外形特征，有与众不同的创意。学具准备：A4纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。教学过程

(一)认识斑纹的构成，了解迷彩服的作用

1、认识斑纹的基本构成元素——点、线、面

听说同学们特别喜欢动物，肯定认识它。海星的外形有什么特点?斑纹有什么特点?(点状斑纹) 还有什么动物也有点状斑纹?

斑马的斑纹有什么特点?(线状斑纹)那什么动物也有线状斑纹?

奶牛的斑纹又有什么特点?(面状斑纹)什么动物也有面状斑纹?

这只蝴蝶的斑纹又有什么特点?(点线面结合)

2、了解迷彩服的作用

不同的动物有着不同的外形特征，尤其是不同色彩的点线面构成的斑纹把动物们打扮的与众不同，很有特色。我们人类也设计了一种在花纹图案色彩上很有特色的衣服，(出示迷彩服)它就是迷彩服。(小组观察迷彩服能基本说出花纹和色彩的特点)花纹和色彩这么有特点的迷彩服有什么特殊作用?(伪装、保护) 迷彩服可以使战士们很好的融汇于所处环境的图案和色彩之中，从而不容易被敌人发现，很好的伪装保护了自己。人类能设计出迷彩服是受到了谁的启发呢?(ppt动物伪装图片)真没想到，动物们个个都是伪装大师，不同色彩的点线面构成的斑纹就是能很好的伪装保护动物们的迷彩服。这节课我们就来学习动物的迷彩服。

(二)了解动物迷彩服是多种多样的，欣赏作品

1、让我们一起来仔细欣赏动物们形形色色的迷彩服。 (ppt动物迷彩视频欣赏) 动物的迷彩服比我们人类的迷彩服可漂亮多了!要是把它们画出来那该多美啊!

2、(ppt姚少华《雄风》)这是著名画家姚少华先生的一幅中国画，画面主体形象老虎给你什么感觉?(威严、勇猛)怪不得画家为这幅画取了《雄风》这个名字;老虎画的像不像?那是因为画家抓住了老虎的外形特征;老虎的迷彩服主要用哪种造型元素?画家以写意的手法和流畅的墨色来表现老虎的迷彩服，使这只在芦苇丛中奔跑怒吼的老虎显得那么威严、雄风;画家以s形的构图，把主体形象老虎斜放在整个画面上，使整幅画看上去动感十足。

(ppt课本鸟)观察这两只与众不同的鸟，它的迷彩服有点像什么?(树叶一样的羽毛)设计这样的羽毛有什么好处?(保护) 谁来评价这位小同学为老虎设计的迷彩服?(外形、造型元素、色彩)

谁来评价一下这位小同学的海底乐园?(造型元素、色彩、背景、名字)

(三)教师示范

看到这么多漂亮的迷彩服，它不高兴了?(ppt绵羊图片)它也想拥有一件更漂亮的迷彩服，谁告诉老师你打算用哪些造型元素和什么样的色彩来为绵羊设计迷彩服? (让学生说出自己的设计想法)同学们的想法真不错，我也要为这只绵羊设计迷彩服，师示范(让学生明确抓住主体物的外形特征、主体物在画面上的位置、大小、色彩、背景的添加和取一个好的题目、署名等问题。)有了绚丽的迷彩服这只绵羊可高兴了。它的亲戚朋友都来请我帮忙设计迷彩服(展示作品，让学生明白点线面各种造型元素都可以设计出绚丽的迷彩服)

(四)学生创作练习

绵羊们可高兴了，其他的动物都羡慕绵羊的迷彩服，它们想请同学们帮忙设计绚丽的迷彩服，你们愿意帮帮它们吗?

给你喜欢的动物穿上绚丽的迷彩服好吗?(ppt作业要求) 学生设计，教师巡视指导。

(五)作业展评

教师挑选作品贴在展板上，自评、他评、师评相结合，提示学生从造型、花纹的设计、构图、色彩等方面进行评价。

(六)拓展

这节课同学们给动物设计了漂亮的迷彩服，小动物被你们打扮的更美了。动物是我们的朋友，我们要保护它们、爱护它们。除了绘画，你还有别的方法设计动物的迷彩服吗?(粘贴、剪纸、拓印、镂空等)有兴趣的同学可以在课余时间用多种表现方法设计动物迷彩服，会有意想不到的收获。

在我们的日常生活中经常会产生一些废旧的物品，被我们作为垃圾丢掉了，其实这些废旧的材料也可以为动物们穿上别具一格的迷彩服，(ppt拓展图片)希望同学们能变废为宝，充分利用这些废旧材料为你喜欢的动物设计不一样的，与众不同的迷彩服，让我们做一名知环保、懂节约的好孩子。

板书设计：

迷彩服

点

外形

线

斑纹

面

——阳信县温店镇中心小学

任秀金

第三篇：写给九月的迷彩一身迷彩服

写给九月的迷彩

一身迷彩服，一句句口号声，一个个踏步声，成了山水实验学校的一道美丽的风景线。—题记

一二一，一二一……咦?从哪里传来的口号声?没错，这就是初一新生的军训!在这次军训

中，其中的酸甜苦辣真是不可言语。酸八月，正是炎热的时候，我们在太阳底下晒着太阳，站着军姿，做着一个个军训的动作，等回到宿舍，手脚已经酸得不成样了。

甜

唉，又想家了。每到这过来时，宿舍的舍友就会逗我笑。这让我感到很温暖。每当军训

得很辛苦时，老师一个鼓励的眼神望过来，让我精神抖擞。这些关心的话语，鼓励的眼神，使我的心像吃了蜜一样的甜。

苦

记得我们的教官曾问过我们一个问题，什么苦?许多同学回答到现在就是苦。教官告诉我们，心里苦说不出来，这才叫真正的苦。我们又何尝不是这样呢?被教官罚了，被排长吗了，我们即使有怨言也不敢说出来。真可谓是哑巴吃黄连---有苦也说不出。辣

在军训的时候，我最怕的就是被罚下蹲了。可是，偏偏不能如意。这不，又被罚下蹲了。等我们蹲完起来的时候，脚已经麻得不成样了!这辣味，可真呛人啊!

军训中的酸、甜、苦、辣汇成了一幅幅美丽的画面，也给我们带来了显著的训练成果。值得

我骄傲的是，在8月31号的汇演中，我收获了，也成长了，刚开始来的时候，我还不适应，时常想家，但是在老师与同学的帮助下，我很快地调整了自己的心情，从一个什么都不会懂的“娇娇女”变成了一个会自己整理内务的坚强的女孩了!

第四篇：《迷彩服》说课稿

一、教材分析

《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《迷彩服》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学本课让学生在“观察”中增长“美”的知识，掌握基本的制作和装饰美化技能。同时让学生在观察中学会联想，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。

二、学生分析

三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型(图例)观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。

三、教学重难点

根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。而对于三年级的学生来讲，如何为动物们穿上绚丽的迷彩服，在利用不同的制作方法过程中会感到有些困难。因此，我把它作为本课的教学难点。

四、教学目标

根据本课内容和小学中年级学生喜欢动物的心理特点，以直观，形象的图画来激发学生主动学习的兴趣，训练学生动手、动脑、动口，培养学生的创新意识和创造能力

五、教学过程

1、导入

小朋友们，你们喜欢动物吗?(„)那你们都知道哪些动物?(.....)你们知道那么多的动物啊,真棒!那有这个动物(课件展示变色龙)你们认识吗?它们有什么不一样? (...)由于它们所处的环境不同，所以颜色也不同，那么它们为什么要有颜色的变化呢?(...) 在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点?(课件展示)这时我用多媒体显示动物图象让学生仔细观察动物，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点，线，面组成的。 (课件展示豹子、斑点狗)刚刚是一组不同的漂亮的点组成的动物花纹，(斑马)这一组是由流畅的线条组成的，大家看看最后一组图片，有什么规律啊?(奶牛)是由块组成的，也就是不规则的面。总结：动物身上的花纹是由点﹑线﹑面组成的。

2、深入

欣赏作品:老师这里有些作品，我发给大家，你们通过摸一摸，看一看的方

式，讨论一下，这些作品是如何表现的?用了哪些材料?同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的。

示范：先将一张纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色(用油画棒或水彩笔)注意颜色搭配，另一半画出动物的外形，然后用剪刀或小刀把动物的外形剪或刻下来。最后把纸合上，这样就给动物穿上了一件漂亮的迷彩服。

织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画(点﹑线﹑面)﹑毛线绕﹑用老师刚讲的方法﹑树叶贴。大家想的非常好，老师为了让大家的思维更广些，我们一起再看几幅画吧!作品欣赏：泥工﹑树叶﹑纸编﹑布贴﹑毛线绕(课件展示)(六个看完，老师提问：小朋友们，我们又欣赏了几幅画画，我想问欣赏完了大家有什么收获啊?)

3、动手制作

同学们，刚刚你们已经想好了为什么动物设计?设计什么样的衣服?下面你们就用你的小巧手，集中你的创意，发挥你的想象。为你们喜欢的动物设计一件漂亮的迷衣服吧!动物已经等不及啦!快，动手吧!(放音乐)老师巡视指导:

1、启发学生要有创新意识。

2、强调学生注意色彩搭配。

3、提醒学生不要乱扔废纸

4、作品评价

(制作过程中评价学生作品)(分四组评价先自己评价﹑学生评价﹑老师总评。最后，大家选一幅设计最漂亮的“迷彩服”(作为今天的冠军)

5、总结

同学们，今天你们为动物们设计了这么多漂亮的迷彩服(看图片 )要是动物们穿在身上一定非常开心，(课件展示)我们就把这些衣服收起来整理好送给动物们吧!瞧：动物们已经等不及啦!它们派代表来了。(一个小朋友带孔雀的头饰站起来说：“大家好，我是美丽的小孔雀，我就是派来拿衣服的代表。”)同学们，我就代表大家把你们设计的迷彩服交给小孔雀。好吗?(小孔雀接过衣服，说：“小朋友们，我代表动物们谢谢你们”然后挥挥手说：“再见”)(她先拿着作品走了)。同学们，刚刚小孔雀说谢谢我们，我们应该说什么啊?(不用谢!)对，我们都是有礼貌的孩子。最后，我们就一起鼓掌祝动物们联欢会成功吧!(师生一起鼓掌)结束!

六、板书设计

好的板书设计，能够培养学生的思维能力。我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤，好让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。

《迷彩服》教学反思

1、本课中预先设定的教学目标和教学重难点全部完成，其中游戏的部分也很大程度上激起了学生的学习兴趣。并在游戏的过程中能够引导学生积极地思考，让学生可以再轻松的学习氛围下完成本课的教学内容

2、完成本课教学任务的同时，也发现有三点问题 (1)教学环节的紧凑性

本课的教学过程中，在教学环节的安排上，缺少一个衔接点，就是现实生活中的迷彩服和动物身上的迷彩服的共性是什么，这点的介绍在全课虽然不是教学的重难点，但却是很重要的一个衔接点，就这一点，就可以将我设计好的教学情境很自然的引入动物的花纹这一教学重点，但在课中没有提到，主要的原因是自己太过于着急进入游戏环节，忽视了这一点，在今后的教学上对于教学环节的安排，一定要仔细思量。 (2)语言的严谨性

对于低年级的美术教学，我一直在寻求能在轻松的教学环境下，进行美术教学，让美术课真正区别于语数，美术学习中没有绝对的对错，因为这样的课程性质，我希望学生能在我的美术课中没有压力，但课后明白轻松不等于随意，作为一名老师，在专业术语的讲解中，语言要精炼，要专业，这是我作为一名老师所必须具有的基本素养。 (3)自我肯定

在教学过程中一定要给自己自信，要相信自己准备好的课一定可以和学生擦出火花，不要在讲课的过程中使劲找自己的不足，希望可以及时改正，其实这样不但不会有好的效果，反而会分心，影响预先设计好的教学思路。并且老师要努力做到让学生崇拜、喜欢自己，要让学生觉得有时候自己做的比老师好，但老师又要始终把持着这个度，让学生感受到老师的专业能力

总之，通过这节课我明白了以上几点，明白了作为一个教师我应该做什么，相信只要努力必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获