测控仪表范文

2022-05-16

第一篇:测控仪表范文

测控专业实习报告-测控专业实习报

大学生实习报告 | 毕业实习报告 | 顶岗实习报告 | 认识实习报告 | 参观实习报告

读了三年的大学,然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几,在测控技术与仪器周围缠绕不定,在大二期末学院曾为我们组织了一个星期的见习,但由于当时所学知识涉及本专业知识不多,所看到的东西与本专业根本就很难联系起来,在很多同学心里面对于本专业一直很茫然。

今年暑假,学院本来是组织我们去上海实习,但由于突如其来的非典型疫

症,使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力,最终选择了顺德作为我们的实习基地。什么是测控技术与仪器?本专业适合干哪方面的工作?本专业前途如何?带着这些问题,我们参加了这次的生产实习。本次生产实习由查晓春、黄爱华和黎勉三个老师带领,测控专业总共四个班,150几人参加实习。6月30日出发去顺德,安住在顺德大良风城中学。

三年来第一次来到一个陌生的地方,真是一件令人兴奋的事情,我们住的中学环境很好,由于这是一所中学,又遇暑假,这里很静,真是学习的好地方,本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划,这样可以让时间滴水不漏了。

本次实习预定是三个星期,但由于出现些预想不到的事情,最终把行程缩短为两个星期,而本次生产实习在教学计划是四个星期,所以剩下的两个星期必须在下学期补回!两个星期的生产实

习,我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电

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大学生实习报告 | 毕业实习报告 | 顶岗实习报告 | 认识实习报告 | 参观实习报告

读了三年的大学,然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几,在测控技术与仪器周围缠绕不定,在大二期末学院曾为我们组织了一个星期的见习,但由于当时所学知识涉及本专业知识不多,所看到的东西与本专业根本就很难联系起来,在很多同学心里面对于本专业一直很茫然。

今年暑假,学院本来是组织我们去上海实习,但由于突如其来的非典型疫症,使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力,最终选择了顺德作为我们的实习基地。什么是测控技术与仪器?本专业适合干哪方面的工作?本专业前途如何?带着这些问题,我们参加了这次的生产实习。本次生产实习由查晓春、

黄爱华和黎勉三个老师带领,测控专业总共四个班,150几人参加实习。6月30日出发去顺德,安住在顺德大良风城中学。

三年来第一次来到一个陌生的地方,真是一件令人兴奋的事情,我们住的中学环境很好,由于这是一所中学,又遇暑假,这里很静,真是学习的好地方,本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划,这样可以让时间滴水不漏了。

本次实习预定是三个星期,但由于出现些预想不到的事情,最终把行程缩短为两个星期,而本次生产实习在教学计划是四个星期,所以剩下的两个星期必须在下学期补回!两个星期的生产实习,我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电气有限公司、美的洗碗机公司、联塑科技实业有限公司、广东泓利机器有限公司、顺德科威电子有限公司、广东锻压机床厂等大型工厂,了解这些工厂的生产情况,与本专业有关的各种知

识,各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用,传感器在空调设备的应用了,电子技术在电子工业的应用了,精密机械制造在机器制造的应用了,等等理论与实际的相结合,让我们大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧!这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅,在短短的两个星期中让我们初步让理性回到感性的重新认识,也让我们初步的认识这个社会,对于以后做人所应把握的方向也有所启发!顺德是个美丽的地方,这里的交通路线四通八达,或许这就是顺德为什么一直保持全国百强县之首的原因吧!当然还有其体制是否健全原因,社会保障是否完善原因!这里也是我们初涉社会的开端,迈向美好而残酷的未来,我一直坚信自己的能力,即使人生路如顺德四通八达的公路,但方向只有一个,那就是前进,永不言弃,永不退缩!申菱空调设备有限公司7月1日,这是我们实习的第一天,我们来到了申菱,

这是一家生产中央空调的厂家。来到该厂,该厂负责人首先介绍了一下申菱的一些生产情况。

了解到,广东申菱空调设备有限公司于1992年正式建成投产,是集科研、生产、检测、销售、工程服务于一体的现代化企业,是中国500家最大电气机械器材制造企业之一。专业生产“申菱”牌大、中型水冷、风冷单元式空调机,洁净式空调机,恒温恒湿型机房专用空调机,屋顶式空调机,高温环境特种空调机,除湿机,冷水机组成风机盘管、柜式风机盘管和组合式空气处理机等末端设备。其中单元式空调机和洁净式空调机包括冷风型、冷风电热型、热泵型、恒温恒湿型等多个系列和品种。接着将我们分成五组对其生产车间进行参观。我们首先来到钣金车间。从车间的定置管理图中,可了解到该车间的生产过程是:下料区-->冲压成型区-->焊料一库-->焊料二库-->冲压转型区-->散件特检点-->铝合金加工区-->钣金半成品周转区

-->焊接-->喷涂-->成品。在钣金车间,观看了各种机器的生产情况。有M-2023剪板机、J23-25冲床、J23-40冲床、J23-60冲床、J23-80冲床、J28-500四柱油压机、CSW-250冲角床、TA-60T弯板机、RG-80弯板机等等,各种我们熟悉和陌生的机器。接着是两器车间。

第二篇:测控实习

008. 3机械厂参观实习金城集团

参观金城集团的摩托车发动机制造全过程,其中零件的生产是由数控车床完成属于技术密集型产业而发动机的组装则由人工流水线完成属于劳动密集型。两者结合相互弥补使得效率利益最大化。

参观液压泵,液压绞盘的生产过程,

2008. 2化工厂参观实习南京扬子芳烃厂,塑料厂

化工厂实习,由工厂的师傅为我们讲解具体的工业运转以及仪器仪表的工作方式,作用途径。合理的分配原料,回收再利用,仪器仪表的运作,DCS控制系统都给我深刻的印象。同时也对化工厂的安全意识有深刻的体会。

2007.10PLC实习学校实验室

应用PLC进行交通灯系统的设计。增强了自学以及动手能力。

2007.9分析仪器厂参观实习南京分析仪器厂

主要学习了CX-8800系列防爆工业气相色谱仪,DH-6001型氧化锆氧分析器,DH-9086型多组份烟气分析仪,QD-500系列智能多组分分析仪等分析仪器,结合实物了解了它们的分析流路以及工作原理。增强了对理论知识的理解。

2007. 8外贸实习宁波海田外贸有限公司

学习了解对外贸易结构,以及主要步骤,从货贷到业务方面均有所涉及,进而感受到外贸对于一个公司一个国家的重要性。同时认识了很多朋友对于以后发展外贸很有帮助。2007.7单片机开发实习学校实验室

利用51单片机实现LED灯的亮灭,设计键盘小游戏以及智能温控系统。经过本次实习,加强了我对理论知识的理解,提高了动手能力。

2007. 1五金厂实习鄞州国华五金装配厂

熟悉各种车床的操作。了解数控车床的运作。并自己做出了一批零件,其中有用数控车床做出来的轴承。

2006. 7零件厂实习宁波鄞州利民精密仪器设备厂

参与整个过程显微镜的制作,从数控车床制作显微镜零件到显微镜的纯手工装配。这次实习让我感受颇深,无论是仪器仪表的应用还是安装过程中的检测仪器的使用都有了更深入的体会。

2005. 7电脑城卖电脑宁波天一广场

在宁波的天仪数码广场打工1个半月,出售电脑,安装硬件、软件。并熟练掌握电脑的硬件软件安装。为客户修理电脑,解决各种软硬件问题。

2005. 1家教

辅导一初三学生数、理、化三门功课,在一段时间的辅导、合作中,该学生的三门功课成绩均有提高,顺利考上重点高中。本次经历提高了分析问题、解决问题以及与人沟通的能力。 更多社会实践范文,见应届毕业生求职网

测控技术与仪器工作经历范文(二)

校园实践:

2002年9月至2003年7月:

任广东工业大学信息工程学院宣传部干事。

2003年9月至2004年7月:

担任信息工程学院学生会宣传部副部长一职

参与组织学院学生会几个重大活动的宣传活动,包括信息周活动里面的信息论坛,信息之夜晚会,“女生节”系列活动等等的宣传策划,海报横幅宣传,场地背景美术设计。

2003年9月至2004年7月:

任广东工业大学信息工程学院“启航”报社宣传部部长。

2003至2004学年第1学期:大学物理实验。

2003至2004学年第2学期:电子技术课程设计(获优秀)。

2004至2005学年第1学期:精密机械与仪器设计课程设计(获优秀)、微

机原理及应用课程设计(获优秀)、微机原理及应用实验(获优秀)。

2004至2005学年第2学期:传感器原理课程设计(获优秀)、传感器原理课程设计型实验(获优秀)、传感器原理与设计(获优秀)、工程基本技能训练(焊接万能表)(获良好)。

单位实习:

7月18号—20号参观实习位于广州黄埔区的中国石化广州分公司,主要是广州石化的信息仪控中心,了解该公司的DCS(分布控制系统),PLC(可编程逻辑控制器)等控制系统。

7月21号,参观中国赛宝实验室(即信息产业部第五研究所)的计量检测中心,该所主要从事电子信息产品质量与可靠性研究。

暑假三个星期期间参观了美的洗碗机制造有限公司及其它一些顺德格兰仕、乐善机械实业有限公司等企业,观看了其高度自动化的生产车间,并在顺德鸿顺宝工艺制品有限公司进行暑期校外工厂实习,了解机构制造基础方面的实际知识,培养操作设备和使用工具的能力,学到很多机械领域常用的知识或是技术,为今后从事机械制造和设计方面的工作建立一定的实践基础。

测控技术与仪器工作经验范文(三)

2009年3月进行喷头运动的油田管道喷涂输送设备设计,根据老师所提出的要求,对设计中需要的设备进行市场考察,通过设备的功效以及成本的考虑,设计出能够对油田管道外壁进行自动喷涂的行走喷头设备,运用proe,Auto CAD等软件在这一课题上做相关的结构设计;

2007年7月东莞原亨皮具制品有限公司工作45天,用胶水黏贴皮包各零部件,期间因效率比较突出,被派往外厂进行皮包赶制;

2008年9月参加《精密机械设计》之测微目镜的设计两星期,内容包括:测微目镜结构设计,目镜光路结构设计,CAD工程图绘制零件图和装配图。顺利安装望远镜并进行调试,校对结果优秀;

2006年12月电装实习,进行万用表电路版的焊接,万用表的装配与调试;

2007年 5月光控自动照明应急灯的制作:利用光敏电阻特性画出应急灯电路图,按照电路图在面包板上搭接电路,接上电源,测试是否正常工作;

2007年6月金工实习,在西安工业大学实习工厂进行机械零件加工车间培训,完成铸造,刨,削,铣,磨,数控机床等的控制,激光加工,电火花加工,折弯机,注塑机等的培训;

2007年12月电子技术基础数字钟设计,用电子芯片设计组成并实现数字进位和定时铃,能够胜任简单的电子设计任务;

2008年6月生产实习,进行功率放大器的设计制作,主要用PROTEL、MATLAB等软件进行原理图、PCB图的设计绘制,成功完成小型电路版的制作;

熟悉光学基本知识,熟悉常见目视光学仪器(如望远镜,显微镜)的成像原理,会搭接常见光学系统光路;

熟悉传感器的工作原理及应用,如:金属箔式应变片,电容式传感器,差动变压器、霍尔式传感器、光电传感器;

精通AutoCAD工程制图工具,熟练Proe、Solidwoks等三维工程软件;

懂简单的汇编语言,C语言编程;

通过了大学英语四级(477),具有良好的听、说、读、写能力;

测控技术与仪器实习经历(四)

◎过程控制课程设计

对华润登封电厂300MW机组给水控制系统进行分析,完成其控制系统构成,工作原理,判断调节器正反作用,分析自动跟踪和无扰切换,主要逻辑的分析,并获得A的成绩。 ◎分散控制系统与现场总线技术课程设计

以LN2000分散控制系统为平台,完成DCS过热气温控制系统的组态和调试工作,并获得A的成绩。

◎仿真与控制综合实验

以symphony为平台,进行现场组态和仿真调试,分别完成了单回路和串级回路的任务。

◎仪器仪表CAD课程设计

利用PROTEL99SE软件设计多路热电偶信号采集电路,思路是热电偶通过接线端子引入电路板,经过阻容滤波后,利用一体化T型热电偶放大及A/D转换电路进入单片机最小系统。完成任务并获B的成绩。

◎曾任:班级宣传委员及自动化系团总支宣传部副部长。

◎06年暑期赴浙能兰溪电厂、兰溪供电局、兰溪水泥厂进行实习,了解各部门的运作和生产流程。

◎08年暑期于中国银行浙江永康支行进行实习,对银行系统有了初步的理解。

◎08年10月赴河北大唐陡河电厂实习,其中参观了热力设备的运行维护和控制,并参与到检修和主控的工作中,对电厂的整体情况有了一定的了解。

◎08参与自动化系送老晚会舞蹈翠竹生生的演出并受好评。

◎09年于保定罗门婚纱兼职小蜜蜂,所在团队获得业绩第一,交际和口才能力得到了一次提升。

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测控技术与仪器社会实践范文(五)

2006/03--2006/06 毕业设计

在毕业设计中,根据设计要求,首先对MATLAB和DSP芯片相关的知识进行学习,然后利用Matlab工具提供的函数和模块,通过编写相应的程序设计数字滤波器和对其进行仿真。再则利用DSP芯片(主要使用的是TMS320F2812)进行实际的电路制作,在CCS软件环境中,通过编写程序实现对输入的信号的处理和输出。

2002/09--2006/06 社会实践和实习

参加几次社会实践,在柳州长虹机器制造公司进行暑期生产实习,在这期间,我们通过参观和公司人员的讲授学习,了解了公司运作的机制和一些常用的仪器器件。暑假社会实践曾到过桂林康密劳有限公司实习,在公司期间参观和员工一起去实地解决问题。曾经在校电装电调,对电视机的原理熟悉和完成对整个电路板的重新组装。参加过勤工助学,帮助销售学习、生活等日常用品。

2002/09--2006/06 课程设计

在校期间学习中,我通过学习对MCS-51单片机的原理和内部结构有深刻的认识,通过实验,运用自己所学的知识完成动态数码的显示,简单I/O口扩展,定时器中断及其应用,中断控制,A/D和D/A转换等实验。对其应用有了一定的认识。在课程设计中,使用电子元件设计实现了函数信号发生器;使用MCS-51单片机编程设计和实现八路数据采集系统;在调试中,使得我更进一步的了解电路的布局和电路参数设置对设计系统的性能影响,从中获得了对电路布局和参数设置以及编程调试的一些经验。

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第三篇:测控前景

1. 引言

随着现代科学技术日新月异的发展,以信息技术产业为支柱的知识经济也随之迅速发展,人类已经逐渐进入信息社会,各种高新科技也愈来愈多地融合渗入到测量领域和仪器仪表行业。作为测量领域唯一的本科专业,测控技术与仪器已经发展成为当今信息科学技术学科领域的重要分支,是研究信息的获取和预处理,以及对相关要素进行控制的理论与技术;是集光、机、电、自动控制技术、计算机技术与信息技术多学科相互融合和渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。

科学技术的发展不仅使愈来愈多领域的研究和应用对测控技术与仪器专业人才的需求,而且随着只是更新的速度日益加快,知识经济时代迫切需要具有高综合素质、实践能力与创新能力的人才,这就要测控技术与仪器专业人才的培养提出新的要求。建设创新型国家的核心在于拥有大批创新型的人才,而高等学校作为人才培养的主体应积极思考如何各方位地培养创新型的人才。测控技术与仪器专业是宽口径专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的实践能力要求高。因此,为了适应测控技术与仪器的发展,特别是在教育改革不断深化的形势下,对专业发展战略进行研究,以探索适应二十一世纪科技发展的测控人才培养模式势在必行。

2. 测控技术与仪器专业发展历史沿革及现状分析历史背景

测控技术与仪器、仪表广泛用于制造业、能源、环保、航空、航天、国防工业以及科学研究等部门,是观察、测量、计算、记录和控制自然现象与生产过程的工具。解放前,我国没有独立完整的仪器仪表工业。新中国成立后,1951年我国即着手第一个五年计划的编制工作。“一五”期间国家陆续建立了一批大型骨干工业企业和国防工业,而这些企业中必须配备大量的仪器仪表,国家急需仪器制造业方面的专门人才。为此,中央决定在高等学校设立仪器类专业,培养新中国的仪器仪表专门人才。

1952年全国高校院系调整后,中央教育部委托天津大学筹建“精密机械仪器专业”,委托浙江大学筹建“光学仪器专业”。这是新中国成立后在我国高等学校中最先设置的仪器仪表类专业。而后,随着国民经济的大发展和国防事业的需要,各行各业对相关仪器仪表的需求不论是数量上还是品种上都愈来愈大,愈来愈广。为适应这种社会需求,国内不少高校如:清华大学、哈尔滨工业大学、合肥工业大学、上海交通大学、长春理工大学(原长春光机学院)、北京理工大学、北京航空航天大学、南京航空航天大学等也相继成立了仪器仪表专业,并且随着服务行业的不同,电测仪表、热工仪表、航空仪表、导航仪表、自动化仪表、石油地球物理仪器等仪器仪表专业相继诞生。截至 1966年文化大革命前,全国共有 30余所院校设有十几个仪器仪表类专业。1963 年全国仪器仪表类教材编审委员会在天津大学成立,下设精密仪器、光学仪器和自动化仪表3 个专业。文革期间教学研究活动基本处于停顿状态。1983 年成立了仪器仪表类专业教材编委会。为了顺应学科发展需求,教育部于 1997年对测控领域相关的该 11个专业归而成的一个宽口径专业——测控技术与仪器,它是国家教育部一级学科——仪器科学与技术学科所属的唯一的本科专业。2000 年后全国高校专业统归教育部管理,2000~2005年仪器仪表教学指导委员会由 14所高校的 14名委员组成,主任单位是天津大学。近年来,我国设有测控技术与仪器专业的高校数量也有显著增加,1997年有 80多所, 2004年已达 160多所,目前已超过 180所。 2.2 仪器科学与技术学科人才培养规格与培养模式的演变规律

2.2.1 由专才教育向通识教育转变

文化大革命前,我国的仪器仪表专业是在苏联专家的直接帮助下成立的,人才培养也按照苏联模式,专业下又设若干专门化。截至到 1966年,仪器仪表类学科设有计量仪器、计时仪器、光学仪器、热工仪表、航行仪表、自动化仪表、石油地球物理仪器等等十几个专业

(不包括军工口),实行“专才”教育。真正使我国高等教育从“专才教育”向“通识教育”转变的是 1998年教育部颁布普通高等学校本科专业目录后。在此次专业调整中,把精密仪器、光学技术与光电仪器、无线电计量测试等十个仪器仪表类专业合并为一个专业——测控技术与仪器专业,仪器仪表人才的宽口径通识教育从此开始。

2.2.2 人才培养规格向多样化发展

仪器科学与技术学科初建之时(50年代),主要填补国内仪器仪表行业的空白,培养了大量的本科生。60年代,在仪器仪表行业已有初步基础之时,开始了研究生教育和创新人才培养。改革开放以后,随着经济转型,研究生教育大发展。近年来,随着高等教育从精英教育向大众教育的变化,又产生了仪器科学与技术学科的专科教育,形成了多层次教育格局。2.2.3 测控技术与仪器专业人才的复合型特征日渐凸显

仪器科学与技术学科由多学科交叉形成,仪器技术是高新技术的综合应用,测控专业人才是复合型人才的特点,这种特点随着科学技术的飞速发展愈发突出。学科内容的扩充使得仪器仪表人才的知识结构不断调整更新,覆盖的知识面越来越宽,复合程度越来越大,社会适应性也越来越强。

2.2.4 社会需求是专业发展的原动力

建国初期,计划经济指导下高等教育必然以适应计划经济的模式办学,“短、平、快”的专才教育也确实解决了国内百废待兴,急需仪器仪表人才的燃眉之急。然而,随着市场经济的开展,教育也必须发生相应的变化。自主择业,双向选择的就业方式,必然呼唤通识教育。

2.3 我国高校测控技术与仪器专业发展状况

2.3.1 高校测控专业的特色、主要方向及优势

自1998年教育部在专业调整中,把十个仪器仪表类专业合并测控技术与仪器一个专业后,目前开设该专业的院校有180多所,大都还是基于光、机、电、算来发展新的测控技术与仪器专业,主要集中在检测技术、自动控制技术与仪器仪表的结合领域上。但是,由于新的测控技术与仪器专业的发展源流情况,原来的相关专业情况不同、服务对象不同,所以现有办学条件、专业规模、教学水平各异。因此,目前各个院校的测控技术与仪器专业的发展途径和专长各不相同,培养方案也各有侧重。限于篇幅,下面主要对几个具有典型代表意义的国内高校的测控技术与仪器专业的发展情况进行分析。

天津大学精密仪器与光电子工程学院(简称精仪学院)于1995年10月在原精密仪器工程系基础上成立,设有测控技术与仪器等 5个本科专业,拥有测试计量技术及仪器等工程硕士学位和博士学位授予权,光学仪器、测试计量技术与仪器是国家首批重点学科,设有博士后流动站。测控电路和工程光学等一批课程是国家精品课程。在仪器科学与技术学科评比中,名列全国第 1位。主要的专业方向为:激光及光电测试技术、精密测控技术及仪器智能化、微纳加工与测试技术、现代传感与测试信息技术等。

清华大学精密仪器与机械学系建立于 1984年,建有精密测试技术与仪器国家重点实验室及微米纳米技术研究中心等。拥有精密仪器及机械、光学工程等 4个全国重点学科,具有测控技术与仪器、微机电系统工程等 3个专业。主要的特色研究方向:微米纳米技术、小卫星技术、光学测量技术、光信息存储技术、传感器及其测量技术、精密测试与故障诊断技术等。在仪器科学与技术学科评比中,名列全国前 5位。

重庆大学光电工程学院现有测控技术与仪器等 3个本科专业,有仪器科学与技术和光学工程

两个一级学科,精密仪器及机械为国家重点学科,仪器科学与技术、光学工程两个博士后流动站。主要研究方向为:光学测量、精密机械、光电信息技术、微纳技术等。形成了科研、学科、教学相互促进,培养多学科交叉的高素质、复合型人才的培养方式。在仪器科学与技术学科评比中,名列全国前 5位。

电子科技大学自动化学院测控技术与仪器专业的前身为电子仪器与测量技术专业,是国内开设最早的专业,其电子测量、自动测试技术和接口技术的教学、科研工作,在全国处于领先水平。主要方向:测量仪器,信息采集与处理、遥控遥测等。

中国计量学院测控技术与仪器专业在计量、质量、检测、标准、检验检疫等方面具有鲜明的办学特色,主要方向涉及国防计量、工业计量、商贸计量和能源计量等。该专业建有浙江省试验教学示范基地,是国家级“第一类特色专业建设点”,在教育部 2006年高校学科评估结果中,全国排名第 18位。

南昌航空大学测控技术与仪器专业“以无损检测为基础、测控技术为主线”的专业特色,是国内唯一一所拥有系统规范的无损检测本科及研究生教育的高等院校,建设与发展成为了教育部国家一类特色专业。形成了具有三个具有特色的研究方向:电磁超声检测、光电信息检测、检测信息智能化处理。

南京邮电大学测控技术与仪器专业方向为虚拟仪器技术、协议一致性测试、智能仪器与测控系统、网络化测控等,着重于广域网中的虚拟仪器技术,及信号的分布式测量和网络远程控制。

重庆工学院测控技术与仪器专业方向为计算机辅助测试技术与仪器、远程测试与控制技术、现代电力电子技术及应用,偏向于精密机械测量及数字控制。

2.3.2 目前国内高校测控技术与仪器专业存在的问题

社会需求方面:我国仪器仪表行业与国际水平有较大差距,不能满足国民经济建设的需要,社会急需高端产品研发方面的人才,然而高端人才培养能力不足以满足当前需要,导致供需关系出现了问题。

教学理念方面:有相当数量的教师还是英才教育的思想观念,教学内容和方式也基本沿用他们所熟悉的做法,对现在的学生的总体的看法是批评多,表扬鼓励少。

学校和教师方面:除重点院校及办学历史较长的学校外,大多数测控专业特色及优势不明显、没有鲜明的符合社会经济发展需求的专业方向,学校的师资队伍状态与人才培养要求一直存在较大的差距。另外,对于那些办学层次低的院校,就很难补充到适合本专业教学需要的教师,无法深入开展教学科研活动。

教学内容与课程体系方面:仪器仪表俗称集“光、机、电、算”为一体,各院校在安排教育课程时普遍存在课程难度大、门数多的问题,学起来比机械类和电子类专业的难度要大。尽管经历了数次改革,人才培养模式上没有大的改观。因此,开展教学内容与课程体系的改革任务比其它学科要艰巨一些。

素质教育与实践环节方面:各校首先面临的是校外实践基地的数量不足、内容不对口、实习时间少的问题。有相当数量的学生对生产实习持不重视的态度。建议这方面的问题作为教育改革的课题专门进行重点立项研究。在素质教育上,若想培养具有创新能力的人才,教师必须能创新。

参考文献

1.国家计委产业发展司,国家经贸委投资与规划司,科学技术部条件财务司.关于振兴我国仪器产业对策与建议——对全国仪器行业开展调查研究的总结报告

2.《仪器仪表学科战略发展研究》课题研究组,仪器仪表学科发展战略研究报告.2005

第四篇:测控专业导论

测控技术与仪器(信号处理与仪器) ——吉林大学通信工程学院 ——本篇内容摘自百度,仅供同学们参考

专业简介:培养在信息和通信及仪器科学等领域从事研发、设计制造、应用及管理等工作的复合型高级专门人才。掌握系统的信息、仪器科学的基础理论和技能,获得初步的科研开发、管理等能力训练;掌握信息处理、现代通信技术、图像处理、仪器与测试系统等专业理论知识,有对各种物理量的检测与控制、智能测试系统与过程控制仪表的设计、制造及实验研究的能力。

主干课程:电路原理、电子技术基础、计算机系列课程、单片机原理、高频电子技术、信号与系统、通信原理、数字信号处理、数字图像通信、自动化仪表、现代传感技术、计算机控制系统、智能仪器、DSP原理及应用等。

就业方向:毕业生可在相关机关、科研院所、高等院校、公司从事设计、开发、维修、科研及教学工作。

测控技术与通信仪器系简介是吉林大学通信工程学院办学历史长、整体实力雄厚的骨干系之一。始建于1978年9月,原名“检测技术及仪器仪表系”,隶属于原吉林工业大学,是全国第一批四所成立该专业的院校之一。1979年开始同时招收本科生和硕士研究生。1981年11月,经国务院学位委员会批准,获得全国首批硕士学位授权点资格。1986年批准设立博士学位授权点,开始招收“通信与电子系统”博士研究生,是全国比较早的博士学位授权点之

一、东北地区最早的2个电子信息类博士学位授权点之一。1989年,由测控系负责建设的“通信与电子系统”学科被评为原机械工业部重点学科。1998年根据教育部颁布的新本科专业目录,更名为测控技术与仪器系。2000年,原吉林工业大学与原吉林大学合并为新吉林大学,测控系更名为测控技术与通信仪器系,同时,由测控系负责建设的博士学位授权点和硕士学位授权点更名为“通信与信息系统”。2002年,“通信与信息系统”被评为吉林省重点学科,2006年,再次被认定为吉林省重点学科。30年来,测控系逐步建立了一个技术力量雄厚、学术气氛浓郁的学科点,培养了一批享誉国内外的业务骨干和学术带头人,教学和科研成绩卓著。

测控技术与通信仪器系的发展历程凝聚了老一代学术带头人的心血。已故的戴逸松教授为本学科的持续发展做出了卓著的贡献。戴逸松教授生前是我国噪声电子学及微弱信号检测技术领域的知名专家,中国微弱信号检测学会副理事长,吉林省信息与通信工程学科首席科学家。在43年的从教生涯中,戴逸松教授为国家培养了大批高质量、高层次人才,其中包括36名博士和50余名硕士,为测控系的长期持续发展奠定了良好的基础;为测控技术与通信仪器系的发展做出卓越贡献的另一位学术带头人王树勋教授,生前是吉林大学著名教授、博士生导师,吉林大学学位委员会副主任,原吉林工业大学副校长、代校长,吉林大学通信工程学院学位委员会主任及学术委员会主任、教育部信息科学与工程类专业教学指导委员会委员、吉林省大学生电子大赛组织委员会主任及专家组组长。

王树勋教授学识渊博,治学严谨,几十年来培养博士37名,硕士75名,为国家培养了一大批高素质、高层次人才,他先后主持和承担国家和部省级科研项目40余项,在信号提取与实时处理、微弱信号检测、无线定位理论与应用等领域的研究做出了系统和独具特色的重大贡献;在测控系的发展史上,做出突出贡献的专家还有陈贺新教授。

陈贺新教授是测控技术与通信仪器系教授、博士生导师、中国图像图形学会常务理事、中国微弱信号检测学会理事。陈贺新教授在图象与视频压缩编码研究方面,已经形成了完整的多维矩阵理论体系及其在彩色图象和视频编码中应用的模型与技术。近年来先后在计算机学报、中国图像图形学报、通信学报等学术刊物及学术会议上发表论文94篇,申请和批准发明专利5项。近5年科研经费达500多万元。

测控技术及通信仪器系现有专职教师20人,实验教师3人。其中,教授5人(含3位博士生导师),副教授6人,高级工程师1人。高级职称人数占总人数的52%。具有博士学位的教师11人,占48%。具有博士或硕士学位的教师占总人数的82.6%。测控技术与通信仪器系具体非常好的科研实验条件,可进行综合性与设计性实验。实验室总面积:210m2,仪器设备总台件:350台,总值:310万元。拥有吉林大学-美国国家仪器公司虚拟仪器联合实验室等多个高水平实验室。实验室全部对本专科、硕士、博士生开放(包括假期时间),为学生的深入学习创造了条件。

多年来,测控系始终坚持以教学为中心,积极探索素质教育规律和教育教学方法,在努力提高主讲教师教学能力与水平的同时,不断深化和实践教学改革;突出“加强基础、注重能力、拓宽口径”的培养目标,转变教育思想,更新教育观念,适时调整、修改教学计划,增强学生的社会适应能力。

30年来,为国家输送大批的各类高层次人才,共培养本科生1229人,硕士300余人,博士87人。经过多年的建设与发展,测控系目前在视频通信与数码处理、以蓝牙ZigBee为代表的无线网络通信理论和技术、信号提取与实时处理、微弱信号检测与估计、信息处理与传输、多媒体信息处理、传感器技术、计算机通信理论及应用等方面形成了稳定的、具有自身优势特色的研究方向。各研究团队不论在软环境上,还是在硬件设备上,在国内同行中处于领先地位。近5年,全系科研经费达1300万,在《电子学报》、《通信学报》、《仪器仪表学报》等学术刊物及学术会议上发表论文400余篇,其中SCI、EI检索110余篇。申请并获得批准的国家专利21项,获得省级、部级科技进步一等奖3项,二等奖3项,三等奖4项,而且,测控系学术论文的数量、论文质量、科研经费到款数额近年来均呈稳步上升的趋势。

测控技术与通信仪器系特色课程包括:电路原理、电子技术、计算机基础、单片机原理、高频电子技术、信号与系统、通信原理、数字通信原理、数字信号处理、数字图像通信、自动化仪表、现代传感技术、计算机控制系统、虚拟仪器、DSP及应用等。测控专业以培养信息和通信及仪器科学等领域的专门人才为目标,培养从事研发、设计制造、应用及管理等工作的复合型高级专门人才。

毕业生可在机关、科研院所、高等院校、公司从事设计、开发、维修、科研及教学工作。在国民经济各部门的测量通信领域从事仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级工程技术人才,并且兼顾管理和营销工作。毕业生深受中国科学院、各部委研究院所、各高校以及大中型企业和高技术公司的欢迎,供不应求。

第五篇:测控实习报告

河北工程大学机电学院生产实习报告

一、 实习目旳

生产实习是我们测控专业知识结构中不可缺少的组成部分,并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。其目的在于通过实习使学生获得基本生产的感性知识,理论联系实际,扩大知识面。

生产实习也是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中,学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神,牢固树立我们的群体意识,即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

同时专业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道,培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神,也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径,逐步实现由学生到社会的转变,培养我们初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方法和技能;体验企业工作的内容和方法。这些实际知识,对我们学习后面的课程乃至以后的工作,都是十分必要的基础。

通过生产实习,对我们巩固和加深所学理论知识,培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

二、 实习时间

2010年9月

三、 实习地点:

中国博大仪表集团

四、 指导教师:

**老师***老师***老师

五、 实习单位介绍

博大集团为一家中德合资企业,是集高科技产品制造、能源节能服务、物资贸易、能源服务、投资、房地产开发、娱乐等诸多领域的多元化、跨区域发展的大型科技先导型企业集团。公司成立以来,一直把科技投入和高新技术开发作为公司发展的重中之重。

博大仪表产品秉承了德国20余年仪器仪表设计精华与制造工艺,推出的博大多 1

流束冷热量表、无磁冷热量表、智能射频卡冷热量表、远传冷热量表、IC卡智能冷水表、智能纯净水表、超声波热量表、温控阀、锁闭阀等产品技术荣获多项国家专利,博大“供热系统热计量技术”项目被列为建设部科技成果以全国重点推广。博大专业化服务与质量体系多年来一直贯彻集团总裁倡导的“产品体现人品、人品决定产品”准则,在同行业中率先通过ISO9001-2000质量体系认证。

产品多次获得国家级、省级 “名牌产品”、“著名商标”、“质量效益型先进单位”、“十强科技型民营企业”、“全国住宅小区智能建筑推荐产品”、“全省质量效益型先进单位” 等荣誉。

博大中国区营销中心,高效尽责的销售团队与遍布全国的各省、市级区域中心构建了50多家博大营销网络体系,奠定了博大集团仪器仪表行业的龙头地位,博大将以“创造高尚品质,使家家户户通过用上博大产品,来分享国家供热、节能改革的成果”,力争引领行业先导趋势。

六、 实习安排

(一)入场教育 在实习开始时,老师组织我们到公司由实习单位指派人员向学生介绍单位情况与实习注意事项,进行安全保密教育等。

(二)组织参观 在实习开始时,老师组织我们对实习单位的参观,以便了解其概况。在实习期间,我们还到其它有关车间去进行专业性的参观,获得了更加广泛的生产实践知识,和更加准确理解了工厂的运作模式。参观中我们着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。

(三)车间实习 我们在车间实习是生产实习的主要方式。我们按照实习计划在指定的车间进行实习,通过观察、分析计算以及向车间工人和技术人员请教,圆满完成了规定的实习内容。

七、 实习过程及内容:

(一)入场教育

2010年9月2日上午我们顺利到达博大仪表集团,老师给我们讲了一些注意事项后我们进了公司。首先由公司的领导给我们简介了博大企业并进行了安全教育:要保持秩序;注意不能扔纸屑,保持好卫生;在车间要注意安全,不要随意拨动机器或者开关按钮等等。

然后是公司的专业人士给我们简单介绍了公司的产品——热量表的组成及其工

作原理:热量表是用于对集中供热系统中的热量分户计量的表具,主要由流量传感器、配对温度传感器和计算器三部分组成,流量传感器的作用是测量热介质流过热循环系统的体积值;配对温度传感器的作用是检测计算热循环系统进出口热介质的温差;计算器的作用是根据流量传感器的体积信号和配对温度传感器的温差信号计算出消耗的热能值。 它安装在用户采暖设备的进水和出水管路上,当热水以较高的温度从进水管流入采暖设备向用户供热后,低温热水从回水管流出,热量表根据测量到的热水进出温差、水流量以及供热时间,计算出采暖设备提供的热量值,在一定时间内,用户所获得的热量可以通过公式计算出来。

(二)进厂参观

在听完专业人员的讲解之后,我们对热量表有了一个大致的认识,带着好奇我们由公司指定负责人带领进入了工厂参观:

1、热量表的组成、分类

热量表主要由进水温度传感器、回水温度传感器、流量传感器和计算器等几部分组成。流量传感器是热量表最主要的部件,也是最敏感的组件,热量表的分类实际上是流量传感器的分类。流量传感器按其测量原理,可以分为机械式、超声波式和电磁式三类。

(1)机械式流量传感器

机械式流量传感器是通过测定叶轮转速测量热水的。按内部结构由易到优又分为单流束式、多流束式和标准机芯型多流束式三种。叶轮热量表在规格上从小口径到大口径已形成系列化,能满足不同使用范围的要求。因为叶轮式中有可动部件,所以对供热介质的要求较高,通常在安装上要求配套过滤器,以防备杂质对表的损伤。但因其测量原理和结构相对简单,所以价格较低。是适合我国国情的首选热量表。

(2)、 超声波式热量表

超声波式热量表是通过超声波射线的方法测量絷不的流量,其测量腔体内部没有任何可动部件,所以对介质的成份或杂质含量没有要求。其使用寿命可达20年以上,是当今最先进的热量表。但它的可测量范围不是很大(通常不大于DN65),所以它非常适用于小口径的采用老式供暖设施(铁管、铸造铁暖气片)中含铁锈水和杂质含量高的场合。

(3)、 电磁式热量表

电磁式热量表是按法拉第定律测量热水的流量,与超声波一样其内部也没有任

何可动部件。唯一不同之处是它对供热介质的电导率有要求(>10uS/cm,较洁净的水可达到要求)。因其结构原理复杂、价格较高,所以通常不适于用户计量,而广泛应用于大口径的楼宇或工业计量上。

(4)、按付费方式可分为普通热量表和预付费热量表

预付费热量表是在基本型组合式冷热量表的基础上加装关断阀和读卡器,利用射频卡在冷热量表与采暖管理系统之间双向传递用热数据及信息,实现热量计量与热预付费功能,通过先买热后用热,来解决费用拖欠问题

2、热量表的检测

(1)、检前操作:

1)、装被检表:首先用开起总电源、气泵和计算机,并打开校表程序。检查确保各电源指示在正常位置,电控换向阀开关处于初始位置,主管道和大、中、小流量阀门以及三通阀门处于关闭状态,然后选择合适的表接头与连接管,检查管道中的密封圈齐全,位置是否正确,然后从左侧起将被检表与接头、连接管按水流方向接好,转动夹表手柄,使被夹表夹紧。

2)、加热:调节控制台上左侧的调节按扭,设定加热温度,正常情况温度在50±5℃之间,打开加热开关,系统会自动调节温度,到达设定温度后系统自动停止加热。

3)、开启变频调速器,检定流量点调节,根据需要检定的流量点,设定流量。

4)、开启水泵并打开主管道阀门和大流量阀门运行4分钟以上以便排出管道中的气泡,并使管道温度与水箱温度一致,目测标准表的流量显示是否与规定值一致。

5)、关闭主管道和大流量阀门,将电子秤读数清零,将三通阀门调至进秤状态,关闭秤放水阀门

(2)、检定

1)、按顺序记录被检表的初始检定流量和初始脉冲数,记录标准表的初始流量

2)、开启主管道和大流量阀门,观察电子秤与标准表的读数直到电子秤的读数显示达到99.5Kg时立即关阀(主管道阀门、大流量阀门),待秤上的读数稳定表上流速为零时,分别记录电子秤和标准表读数,并按顺序记录被检表的终止检定流量值和终止脉冲数

3)、将上述记录数椐和水温数据录入检定系统表格中,计算仪表的热量误差,开启秤放水阀门将秤中水放尽以后关闭秤放水阀门。

4)、重复上述步骤分别检测中流量、小流量并做好数据记录。

5)、将检测超差表的脉冲差和相应的标准体积值录入仪表系数生成系统并按表

号建立文件,连接好相应的连线将生成的文件通讯入仪表中进行校正

3、计算器的焊接制作

(1)涂上焊锡膏,

(2)贴片

将涂好焊锡膏的芯片放入自动贴片机自动贴片

(3)回流焊

1)、焊前准备:应提前15~30分钟开启设备,打开“电源”开关,使再流焊机在工作时内部五个温区的温度能达到所需的要求,对于:“Ⅰ温区”、“Ⅱ温区”、“Ⅲ温区”、“Ⅳ温区”的温度分别设定为180±5℃、200±5℃、220±5℃、240±5℃,220±5℃察温升情况是否正常

2)、再流焊接机的传送速度应在0.35±0.05m/min范围内。

3)、固化过程:再流焊接机预热结束后,当温区温度达到规定要求时,调节“输送”旋钮,选择合适的速度,将一定数量的印制板轻放在再流焊接机输送带上进行固化。在正常的固化过程中其速度为一定值,具体数值根据不同的线路板设定。

4)、“检查贴片元件正确无误后放在焊料机的进料口。在出口处用专用镊子将线路板放在平板上,待冷却固化后用放大镜检查有无元件虚焊、漏焊、错位现象,检验合格后放入周转箱流入下道工序,不合格放入待处理箱待修

5)、检测结束后,应将印制板整齐排放于周转盒内,以便下道工序使用。

4、焊接检验

(1)检查主板焊接的正确性:

1)所焊器件有无错焊、漏焊现象;

2)芯片的焊接方向、有极性器件的极性是否焊错。

(2)检查主板的焊接质量:

1)焊点有无漏焊、虚焊现象;

2)焊点有无桥连、拉尖、锡球现象;

3)焊点是否光滑、饱满。

如有以上质量问题应做适当的修理,使之符合规定的要求。

(3)主板清洗:修理,补焊器件及用无水乙醇及时清洗干净,保持版面清洁。

(三)、车间实习

参观完公司先进工艺方法、先进工装、先进设备之后,工作人员安排我们穿上工作服开始真正的动手操作!我被分配到安装组。我的任务是在前面一位员工把焊接引线剥线以后,我将焊接引线绕在一起,然后把它焊在一起。

虽然是很简单的工作,但仍然要求我们仔细认真,本着博大“产品体现人品、人品决定产品”的宗旨,认真完成我们的工作!装配过程中很多东西我们没有接触过,都会积极地向工作人员询问,我的工作还比较得心应手,因为在这之前我们参加了一次金工实习,对于焊接有过一定的练习!

八、 实习感悟

通过生产实习,使我们了解和掌握了热量表的主要结构、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等内容,加深对传感器的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。为进一步学好专业课,从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。

在这次生产实习过程中,不但对所学习的知识加深了了解,更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

通过这次生产实习,使我在生产实际中学习到了自动控制仪表制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时,培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要,也是我们当代大学生所必须的,从而近一步的提高了我们的组织观念。

通过参观中国博大仪表集团,使我开阔了眼界、拓宽了知识面,为学好专业课积累必要的感性知识,为我们以后在质的变化上奠定了有力的基础。在学校总对自己所学的知识持怀疑的态度,就这么基础的知识能带来那么大的效果,能为企业省去大部分的人力资源,在这次实习的过程中也学到了不少平时在课本上学不了的知识、常识,真的是“读万卷书不如行千里路”。

实际生产中用到的知识有的是我们在课堂是已经学习过的,有的是我在实习中才了解到并查阅资料进行研究的。控制理论、传感器技术、数电、模电、计算机控制技术等方面的知识都融入其中,当然还有作为工具使用的计算机程序语言。在实习中基本明确了这些所学的知识的应用方式及应用角度,控制理论当然要用在控制核心中,而控制理论的实现则必须要以计算机程序语言来实现;同时又涉及到数据的采集以及控制信号的输出,看似简单的一个工程将我们所学的知识全都串联起来了。在这有限的时间里,我不仅了解到了我所学的知识在实际生产中的应用过程,还了解了一些企业的管理运作模式。我们控制类专业不仅可以控制机器的正常运作,同样还可以控制人和企业的正常运转。

生产实习让我更贴近技术工人的生活,增长了更多的专业知识,认识到了自己的长处与不足。通过这次的生产实习,让我明白了我们需要实际学习掌握的技能还很

多很多。我们很快就要毕业了,步入工作岗位后就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告诉我们,更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展,新技术的广泛应用,会有很多领域是我们未曾接触过的,只有敢于去尝试才能有所突破,有所创新。也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力,更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟,去反思。只有勤奋自勉,才有所收获,才是这次实习的真正目的。