浙科版必修一生物

2022-07-28

第一篇：浙科版必修一生物

最新浙科版生物必修一《酶》教学设计

《酶》教学设计

设计者：01 授课内容：酶及其有关实验探究授课对象：高二学生

教材：浙科版生物学必修1

一、设计理念

新高中生物学新课程的教学理念，一是提高学生的生物科学素养，通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提高学生的生物科学素养;二是注重与现实生活的联系。《酶》这一节，既有丰富的生物学史实资料，还有现代生物技术中的重要基础知识，又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。在学教过程中，加入这些生活实例，开阔了学生的思路，又增强了学生对生物学的兴趣，更乐于探究新知识，进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。

本节课对于师生而言，是一个很好的共同发展的平台。在学生获得新知识的同时，贯穿有关生活实际的内容，也能够较好的引起学生的共鸣。同时，学生在学习有关酶的实验探究方面，可以在借鉴前人的基础上，有自己的创想和发现。倡导了探究性学习的理念。在这个过程中，教师也需要循循善诱，一步一步引导学生正确的思路。

二、学习任务分析

《酶》这一节内容是浙科版高中生物学必修1第三章第三节，是在学生了解了细胞与能量的关系，物质出入细胞的方式后，对细胞代谢的进一具体步探究。同时，也为即将学习的细胞呼吸、光合作用等提供了必要的知识储备。因此，酶的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，具有承上启下的过渡作用。此外，本堂课对实验探究的学习较多，因此，学生掌握实验技能的好时机，教师可在课堂上加强实验技能的说明和实验操作的讲解。教材多结合图片及视频，引导学生透过现象看本质，懂得实验探究在生物学学习中的重要性。

三、学习者分析

本节课的授课对象是普通中学的高二学生。他们接触生物学时间不长，还不具备一定的生物学基础，对生物学的学习也是较为薄弱的。然而，高二学生已经具备一定的逻辑思维能力，所以，我们需要循序渐进的指导学生的探究性学习意识和合作学习意识。通过图片、视频和一些类比，将较为抽象的酶的概念形象化，并鼓励他们小组学习交流。

四、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解酶的概念、作用和本质，掌握酶在代谢中的作用，能够举例说明酶的各种特性，描述酶的发现过程，学习探究更多关于酶的实验。 2. 能力目标：掌握实验探究的具体方法，能够综合运用归纳、类比等科学方法学习新的知识，通过实验探究提高学生的理解能力和逻辑能力。

3. 情感态度和价值观目标：通过酶的实验探究学习，能够感受到实验的乐趣和对真理执着追求的态度。意识到，生物学也是与生活息息相关的一门学科，学好这门学科也是一种生活态度的提高。

五、教学重点与难点

重点：酶在代谢中的作用、本质和特性难点：实验探究酶的特性

六、教学方法

探究学习和合作学习

七、课前准备

实验材料，PPT，视频

八、教学过程

导入：

教师活动：大家平时都会自己洗衣服么?我们来看几张图片。提问：洗衣服的同学都知道这是什么吧?

过渡：我们都知道，洗衣粉和牙膏加酶，是为了能够达到更加清洁的作用。那我们今天这节课，就来学习一下，这个“酶”，到底是什么好东西?

进入课题：教师活动：介绍酶的发现：早在十八世纪末，意大利科学家斯帕兰扎尼将肉块装在由金属丝制成的小笼里，然后，让鹰吞食了这些小笼。过了一段时间，将小笼取出。提问：他发现了什么? 提问：肉块去了哪儿?

设计意图：引出发现动物的消化系统能分泌许多种分解淀粉、脂肪和蛋白质的酶。

教师活动：

情境：每年过年过节，家里的大人都会喝上几杯，当然你们还不能喝酒哦。那这个酒是从哪里来的呢?

设计意图：引出酒精发酵的内容和巴斯德，李比希，毕希纳三个人的观点。

提问：那酶到底是什么?有没有人想过它的本质?

设计意图：引出酶是一类具有生物催化作用的蛋白质，大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。

教师活动：

提问：因为有酶，葡萄变成了美酒。那酶到底参与了化学反应没有呢? 设计意图：导出酶没有参加化学反应这个观点。教师活动：

对书本上的酶催化活性实验进行一个疏导。让学生们观看一个视频。

设计意图：引出，没收到很多因素的影响。

教师活动：

提问：大家猜测一下，温度对酶的催化活性有怎么样的影响? 通过一个坐标轴的曲线让学生理解。设计意图：酶有一个最适温度。

教师活动：课后作业

第二篇：总：高中生物浙科版教学设计

必修一《分子与细胞》

第一章细胞的分子组成

第一节分子和离子(选学) 第二节无机物教学目标：

知识目标：

1.通过本节课的学习，学生能正确地举例说出生物体内无机盐的存在形式和生理作用。

2.正确说出水在生物体中的作用。能力目标：

1.学生通过小组交流讨论，逐渐提高合作学习能力。情感目标：

1.通过对水的生理作用的学习，学生能体会“水是生命之源”的意义。教学重难点：

1.教学重点：水及无机盐在生物体中的生理作用。 2.教学难点：无机盐在生物体中的生理作用。第三节有机化合物及生物大分子(4课时含活动) 第课时教学目标

知识目标：

1.通过对糖类分类依据的学习，学生能正确例举出糖类的不同种类及其作用。 2.举例说出脂质的种类及作用。 3.概述蛋白质的结构和功能。 4.说出核酸的种类和功能。能力目标：

1.通过“检测生物组织中的油脂”、“检测生物组织中的糖类和蛋白质”两个实验，学生能够

第二章细胞的结构

第一节细胞概述第1课时教学目标: 知识目标：

1.阅读细胞学说发现简史，准确说出细胞学说的观点。 2.举例说出细胞的大小、数目和种类。

3.比较典型原核和真核细胞图片，准确说出原核细胞和真核细胞的区别。能力目标：

1.通过运用细胞体积与表面积的关系的模型，学生能够尝试建立模型解决实际问题。情感目标：

1.通过阅读材料，了解显微镜的发展在推动细胞学说建立过程中的作用，正确认识技术进步在科学发展中的作用。

2.通过对细胞学说的学习，学生能够认同细胞学说的建立是一个不断继承、修正、开拓和发展的过程。

教学重难点

重点：细胞学说的内容;细胞大小、形态、种类的比较难点：细胞体积与表面积的关系的模型第2课时：活动“观察多种多样的细胞” 第二节细胞膜与细胞壁(2课时含活动) 第1课时教学目标

知识目标：

1.分析玉米籽染色实验结果，解释细胞膜有选择透性。

2.通过建构流动镶嵌模型，学生能准确概述质膜的结构和功能。能力目标：情感目标：教学重难点

重点：细胞膜的结构和功能难点：细胞膜的流动镶嵌模型

第2课时

玉米籽粒染色实验及细胞膜的选择透性第三节细胞质(3课时含活动) 教学目标

知识目标：

1.识别各种细胞器的形态。 2.说出各个细胞器的结构和功能。教学重难点

重点：各个细胞器的结构和功能

难点：内质网、高尔基体、溶酶体的功能第四节细胞核

第五节原核细胞(1课时) 教学目标教学重难点

重点：细胞核的结构和功能;原核细胞难点：细胞核的结构

第三章细胞的代谢

第一节

细胞与能量教学目标

知识目标：

1.熟练地举出细胞中的吸能反应和放能反应的例子;

2.在不允许查看课本的情况下，学生能简明地描述ATP的化学组成和特点; 3.结合环状概念图，准确地解释ATP在能量代谢中的作用。能力目标：

1.尝试利用所学知识和方法，结合实际例子分析生物体中ATP在能量转化过程中的作用

2.在对本节课演示实验的讨论过程中，能进一步学会用比较法分析实验现象。

情感目标：

1.通过细胞中能量代谢的学习，感受物、化、生不同学科之间的内在联系，用更全面更科学的方式看待生物;

2.通过解释ATP在能量代谢中的作用，感受ATP在能量代谢过程中的重要性。教学重难点

重点：ATP的化学组成的特点;ATP在能量代谢过程中的作用。难点：ATP-ADP的相互转化。

第二节物质出入细胞的方式(2课时含活动) 第1课时扩散和渗透，活动

第2课时被动转运、主动转运、胞吞胞吐教学目标教学重难点

重点：被动转运和主动转运;比较各种物质出入细胞方式的异同。

难点：比较各种物质出入细胞方式的异同。第三节酶教学目标教学重难点

重点：被动转运和主动转运;比较各种物质出入细胞方式的异同。

难点：比较各种物质出入细胞方式的异同。第四节酶(3课时含活动)

第1课时酶的发现，酶是生物催化剂第2课时酶的高效性和专一性第3课时酶受许多因素影响第五节细胞呼吸(2课时) 教学目标教学重难点

重点：需氧呼吸的过程及原理。

难点

第六节光合作用(5课时含活动) 第1课时光合作用概述及光合色素第2课时活动：光合色素的提取与分离第3课时光反应、暗反应

第4课时探究环境因素对光合作用的影响教学目标

知识目标：

1.总结外界因素对光合作用的影响 2. 能力目标：

1.通过本探究活动，学生能运用控制变量法设计单因子对照实验。 2.熟练运用提出问题、建立假设、下操作性定义、控制变量、数据分析等科学探究方法。

情感目标：

1.体验科学探究过程，感受科学探究的严谨性、科学性。教学重难点

重点：数据获得、记录和分析;绘制折线图。

难点：绘制折线图并进行正确的分析。第5课时环境因素影响光合速率

第四章细胞的增殖与分化

第一节细胞的增殖(3课时含活动)

第1课时细胞周期，活动：观察细胞的有丝分裂第2课时有丝分裂的过程及意义教学目标

知识目标：

1.正确概述细胞有丝分裂的过程，准确区别各时期细胞分裂图 2.正确概述有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律 3.说出动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。能力目标：

1.学生运用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，加强信息整合能力。 2.学生通过观察细胞有丝分裂过程图，增强分析图像、解读图像能力。情感目标：

1.体会有丝分裂在遗传上的重要意义。教学重难点

重点：有丝分裂的过程

难点：有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化，以及DNA数目的变化规律

第3课时活动“观察植物细胞的有丝分裂” 第二节细胞的分化教学目标

知识目标：

1.举例说明细胞分化的概念和意义。 2.说出癌细胞的主要特征。 3.举例说出细胞发生癌变的原因。

4.概述细胞的全能性，举例说明细胞全能性在生产实践中的作用。能力目标：

情感目标：

1.学生列举细胞发生癌变的原因，认同保护环境的重要意义，确立健康的生活方式。教学重难点

重点：

1.细胞分化的概念和意义 2.癌细胞的主要特征难点：

第三节细胞的衰老与凋亡教学目标

知识目标：

1.概述细胞凋亡、细胞坏死的概念 2.描述细胞衰老的特征。能力目标：情感目标：

1.简述细胞衰老和凋亡是细胞生命活动的正常现象，形成珍惜生命、关注健康的科学生命观。教学重难点

重点：个体衰老和细胞衰老的关系;细胞衰老的特征;细胞凋亡的含义难点：细胞凋亡的含义;细胞凋亡与细胞坏死的区别

必修二《遗传与进化》

第一章孟德尔定律

第一节分离定律(3课时) 第1课时一对相对性状的杂交实验

第2课时对分离现象的解释，分离假设的验证第3课时假说演绎法，显性相对性状

第二节自由组合定律(4课时含活动)

第二章染色体与遗传

第一节减数分裂中的染色体行为(3课时含活动) 第二节遗传的染色体学说

第三节性染色体与伴性遗传(2课时)

第三章遗传的分子基础第四章生物的变异

第三篇：浙科版高一生物知识点总结：细胞的分化

细胞的分化

名词：

1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞(细胞分化的起点)的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。

2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。

3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。

4、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。

语句：

1、细胞的分化：a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织;多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。

2、细胞的癌变a、癌细胞的特征：能够无限增殖;形态结构发生了变化;癌细胞表面发生了变化。b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致癌;化学致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。d、预防：避免接触致癌因子;增强体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多方面积极采取预防措施。

3、细胞衰老的主要特征：a.水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢;b、有些酶活性降低(细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白);c.色素积累(如：老年斑);d.呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深;e.细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。

4、从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。

有了给大家整理的高一生物知识点总结，大家一定要仔细阅读，相信大家一定会取得优异的成绩。

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高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳：苏教版

第四篇：浙科版物质出入细胞的方式教学设计

物质出入细胞的方式说课稿

大家好，今天我说课的题目是物质出入细胞的方式。我将通过说教材，说学生，说教法学法，说教学过程等四个方面来说明这堂课。

首先，说教材，物质出入细胞的方式是生物学必修一分子与细胞第三章第二节的内容，本节内容是在有第一章细胞的分子组成与第二章细胞的结构两章的基础上再以本章第一节细胞与能量为铺垫展开的。本节内容知识量比较大，而且相对比较重要。本节课的内容对于学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。

根据以上教材以及学情分析我制定了以下教学目标。

一、知识与技能目标：复述出扩散及渗透的概念以及阐明被动转运，主动运输，胞吞胞吐的异同。

二、过程与方法目标：经历抽象概念在脑中具体化的过程，这有利于学生更好地学习以后更抽象的生物学知识;

三、情感态度价值观目标：建立起细胞学基础理论，保持对生物学的兴趣，这样可以维持学生的学习生物的热情。

根据以上目标我将教学重点设置在物质出入细胞方式的比较以及质壁分离的剖析，而教学难点则是物质出入细胞方式的比较。

第二，说学生，高二学生已经具备了细胞膜的结构的基础，这为这节课的学习打下了认知基础。同时，备了一定的思维和认知，比较、分析和解决问题的能力，能比较好的完成此次教学任务。

第三，说教法学法。针对以上教学重难点我将采用flash动画展示法，传授法和讨论法，这样有利于实现我的教学目标。然后指导学生学会自学法，归纳学习法以及比较学习法。

第四，说教学过程，首先我会问学生细胞膜的结构和功能，让学生思考回忆细胞膜知识点。为本节课的内容打下知识基础。接下来我会问学生为什么家里的空调的冷气可以飘遍整个房间?引出水分子扩散和渗透，以及两者的比较。用家用电器引出概念起着抛砖引玉的作用。为进一步加深学生对渗透的了解，我会设疑：青菜放在盐水中会干瘪，放在清水中会变得干挺，为什么啊? 引出影响渗透第一个因素是浓度。接下来我会进行FLASH演示实验引导学生分析总结影响渗透的另一个因素是半透膜。然后我会用三段flash展示植物细胞在不同浓度溶液中的形态，进而顺理成章的提出质壁分离概念以及其中的内容。这样直接观看有利于节省课堂时间。接下去是我向同学们传授被动运输，主动运输以及胞吞胞吐的概念，过程及注意点，这样可以基本上让学生对这节课的重点有一定的轮廓。之后我会问同学们自己脑子里是否有这么一个过程，同学们肯定有的说有，有的说没有。然后我说，那我们用flash 看看这到底是怎么个过程。并用flash动画展示这三种物质出入细胞的过程。这样就将抽象的内容相对具象化了，更容易让他们接受本课的重难点。之后再问同学们现在脑子里有过程吗?同学们大部分会回答：有!然后我会在ppt中展出一张表格将这三种物质出入细胞的方式的一些区别，重点列成一张表让同学们进行讨论、填写并回答。一个同学回答完后，我会问有没有补充?直到没有补充了我再解析。这部分是重点和难点，通过同学发言最后教师补充解析能够更好的让同学们掌握这部分知识。

第五篇：高中生物必修一教学计划

2013年-2014年第一学期高一生物(必修一)教学计划

教师：李许可

一、指导思想

生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系，对我国社会主义现代化建设有重要作用。生物课是高中开设的一门基础课程，通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，为全体高中学生打好生物学基础，加强能力培养，提高科学素质。，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。

二、教学目的要求

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标

(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

(2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

(3)积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标

(1)初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

3、能力目标

(1)能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

(2)发展科学探究能力。

(3)课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。