第一篇：母鸡叫咯咯范文
母鸡叫咯咯教案
一、律动进教室
欢迎同学们踏着欢快的节奏，乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场，我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了，都很高兴，急着要出来欢迎你们呢。好!那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物?行不?
二、组织教学
农场里都有些什么动物呀?你能模仿它们的叫声吗?
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱ 师：青蛙
青蛙 ︱ 叫 呱
呱︱ 给手势学生接着打节奏 师：叫 呱
呱︱ 叫 呱
呱︱
生打节奏
师：青蛙
青蛙 ︱ 叫 呱
呱︱叫 呱
呱︱ 叫 呱
呱︱
三、学唱《母鸡叫咯咯》
1、导语：师：咦!奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今天只有公鸡自己出来了呢?你们知道公鸡家里还有谁吗?
师：哎!我听到母鸡在那边唱起来了哦，我们一起听一下它去干嘛了?还要告诉老师你听完后是什么心情的?
2、聆听录音范唱。听后问：
师：看哪个同学的耳朵最灵敏，你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?用一个动作来表示下蛋吗? 生表演
出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》师：《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌，是我们今天要学习的歌曲，大家想学吗 ?刚才听歌曲前，老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后，你的心情是怎么样的?
3、再次聆听音乐
师：现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏，动起你们的身体，拍起你们的手。请同学们站起来 (播放《母鸡叫咯咯》录音)
听音乐，老师带学生拍手拍腿，感受节奏。在这个过程中，有些学生还会把母鸡下蛋时，屁股会翘起来的动作也表现出来了。
4、按节奏朗读歌词 师示范师拍手、点手心。生模仿 师开始朗读歌词，学生打节奏。
(通过拍手、点手心，拍手时身体向前倾等动作，感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词，培养一个师生合作的气氛。)学生跟老师按节奏读歌词
5、聆听歌曲，唱歌曲
师弹一句旋律，学生尝试自己唱出来，师再评价。
7、跟录音唱歌曲
师：好!那现在同学们跟着音乐来唱，不过大家要在“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜，添快乐!”这些地方，把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。
8、处理歌曲中的“mp”、“mf” 。
师：大家讲对了，课本上的“m”是中的意思;“p”是弱的意思;“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小声点;“mf”是中强，唱得大声点，因为到后面母鸡生下蛋后，怎么样啊?生：很开心、很自豪!特别想告诉给别人听。
9、跟钢琴伴奏有感情地唱。
师：现在请同学们跟着琴声，把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。
六、小结
那今天你们回去，就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听，希望下次你们一起过来玩。好吗?好，那我们下次再见!请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。
第二篇：母鸡叫咯咯教案
《 母鸡叫咯咯》教案
教学目标：
一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境。能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。
三、能用打击乐器为歌曲作简易、生动地伴奏。
教学重难点：
通过多种教学方法和手段来表现歌曲，启发学生丰富的想象力和表现力，激发学生内在情感的流露，培养创造性思维。
教学准备：
钢琴、课件、图片、打击乐器(响板)
教学过程：
一、组织学习：
(一)师生问好!
(二)情境导入 (3分钟)
1、师生随音乐《火车开啦》围教室律动绕一圈。
2、老师导语：“小火车把我们带到了美丽的农场。在这个安静、美丽的早晨，住着这里的很多很多可爱的小动物正在忙些什么?让我们一起去看看。”
二、情境模仿(5分钟)
1、教师出示小羊图片。并问：“这是什么动物?小羊怎样叫?
学生：咩„„
今天小羊们看到小朋友来农场非常的开心，所以它用了非常好听的声音和小朋友问好(33 33 | 35 5| 24
4| 35 5 )
学生即兴用体态律动表现小羊的动作和叫声。
2、老师：“听，是什么声音这么特别?”(老师模仿小鸭的叫声)
教师出示小鸭图片。学生即兴用体态律动表现小鸭的叫声和动作。(33 33 |35 5 | 44 22 | 1—|)
3、老师：“小鸡知道小朋友已经来了，他们正急急忙忙、七嘴八舌地朝这边赶呢。想一想，吵吵闹闹的小鸡会怎样叫?”(24 44 | 36 53 | 24 44 | 36 5 |)
教师出示小鸡图片。
老师：“听，小鸡已经走近了。我们一起来学一学。”
学生集体即兴用体态律动表现小鸡由远及近的叫声。
4、老师：“小羊、小鸭、小鸡的声音真好听，小朋友学得像极了。他们走到一块，边走边唱，歌声更是有趣呢。”
指导学生用接唱的形式，分组模仿三种动物的声音和动态。(第一组小羊，第二组小鸭，第三组小鸡)
5、老师：“动物们在一起真开心。咦，小鸡都来了，那鸡妈妈呢?
三、新歌教学：
1、导入课题(2分钟)
教师播放母鸡下蛋的画面。
老师：“鸡妈妈究竟在干什么?”
学生：“下蛋。”
老师：“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋?谁能用动作表演出来?”
学生：表演
老师：母鸡下蛋时为什么要叫咯咯呢?
学生：自由回答
老师：“母鸡下蛋后向主人邀功，向别人报喜。让我们一起再来表演一下母鸡下蛋后的高兴样子吧?
2、放歌曲原唱，学生感受歌曲的情绪。要求：学生带有表情地聆听。注意：根据学生的回答出示相应的笑脸，放在黑板上。(多媒体课件放音乐)(1分钟)
3、复听歌曲，学生找出歌曲中出现了几次“叫咯咯”，你能模唱出来吗?(5次)教师弹奏学生感受叫咯咯的相同与不同之处。(运用小组对比唱的方法35 5 |和24 4|，区分不同处)(教师根据学生的回答出示相应的歌词)(3分钟)
4、带问题再听歌曲：母鸡下蛋后做了一个什么样的动作表达自己心中的喜悦之情?
(根据回答出示歌词)(1分钟)
5、游戏：学生模仿“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”这句歌词。(1分钟)
6、全体学生按节奏一边拍手(肩、叉腰)一边读歌词。(3分钟)
母鸡
母鸡
叫咯
咯
叫咯
咯
叫咯
咯
母鸡
母鸡
叫咯
咯
鸡蛋
已生
落
脖子
伸伸
两翼
扑扑
向人
报喜
添快
乐
母鸡
母鸡
叫咯
咯
鸡蛋
已生
落
7、用响板为歌词简作简易伴奏。(先大家一起伴奏三遍，然后分三小组分别进行，稍作点评)(5分钟)
师：“小朋友，母鸡的歌声中，哪两个字特别能体现它们愉快的心情?”
生：“咯咯。”
师(出示响板)： “看，我手里拿的是什么?”
生：“响板。”
师：“那就让我们用响板来表现这种愉快的心情。”(让学生拿出事先放在口袋里的响板)“当我们唱到‘咯咯’时用响板伴奏，并且要将脖子伸伸，两翼扑扑这两个动作表演出来，有一定难度噢，看看哪个小朋友最棒。谁能给大家当一回小老师，先来示范一下。”
8、首先让学生完整地聆听歌曲两边，然后随着旋律轻唱歌曲三遍，最后唱出完整的歌曲并加如伴奏两遍(3分钟)
9、小组比赛，男同学唱，女同学伴奏，反之。老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。(老师用钢琴伴奏)
四、拓展(8分钟)
师：刚才小朋友唱的是什么小动物啊?(学生：母鸡)
今天的农场里除了母鸡还有一些什么小动物呢?(学生：小羊、小鸭、小鸡)
师：比一比谁最聪明，能根据前面的歌曲为以上的小动物创编歌曲?
小羊
小羊
叫咩
咩
叫咩
咩
叫咩
咩
小羊
小羊
叫咩
咩
肚子
已吃
饱
嘴巴
嚼嚼
尾巴
摆摆
雪白
绒毛
真干
净
小羊
小羊
叫咩
咩
肚子
已吃
饱
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
叫嘎
嘎
叫嘎
嘎
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
边走
边歌
唱
嘴巴
扁扁
走路
摆摆
水里
游泳
真快
乐
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
边走
边歌
唱
小鸡
小鸡
叫唧
唧
叫唧
唧
叫唧
唧
小鸡
小鸡
叫唧
唧
边走
边歌
唱
嘴巴
尖尖
走路
摆摆
跑来
跑去
找虫
吃
小鸡
小鸡
叫唧
唧
边走
边歌
唱
五、小结(1分钟)
师：“今天，你们在农场里玩的开心吗?”
生：“开心!
”
师：“我们在农场里玩的可真高兴现在我们也该回家了，请小朋友们乘上我们的开心火车回家喽!”
师生随音乐《火车开啦》律动出教室。
第三篇：母鸡叫咯咯教案
课题：《母鸡叫咯咯》 年级：一年级上册 教材解析：
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。 教学目标：
1、能用活泼、自然、欢快的声音背唱歌曲《母鸡叫咯咯》并通过聆听、表现，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、再次认识并复习巩固RE FA
LA三个音的音高并能跟唱乐谱。
3、认识打击乐器沙锤和碰钟，并通过学习探索，为歌曲进行伴奏。 教学重点：用轻快、活泼的声音背唱并表现歌曲《母鸡叫咯咯》。 教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑„„”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。 教学用具：多媒体、打击乐器沙锤和碰钟。 教学过程：
一、导入：
1﹑发声练习：动物说话 2﹑创设情境引出歌曲
二、新歌教学
1﹑聆听歌曲《母鸡叫咯咯》录音
首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题： (1)母鸡为什么叫咯咯?(教师范唱) (2)它的心情是喜悦的还是忧伤的?
2、听师范唱，找出相同的乐句，并按旋律高低跟唱乐谱。
3、按节奏朗读歌词，回答以下问题。
师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗?(让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上) (1)按节奏拍手朗诵。
出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐!”解释“两翼”。边念边做动作。(2)按节拍规律拍手朗读歌词。
(3)教师唱曲谱，学生填词演唱。
(4)请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，通过编创动作解决重难点乐句。 (5)师：“同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗?”(师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。) (6)柯达伊隐形旋律歌唱 (7)歌词创编。 编一编，唱一唱
小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐!小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住!
(小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。) (8)学生选用打击乐器为歌曲伴奏。
三、小结：
今天我们学习了歌曲《母鸡叫咯咯》并认识了打击乐器沙锤和碰钟，还为其创编了歌词，回家别忘了和家人一起分享哦。下面我们就在这愉快的歌声中走出教室吧。
第四篇：《母鸡叫咯咯》（推荐）
《母鸡叫咯咯》教案
教学目标：
1、情感态度与价值观：学生通过聆听、学唱，能用轻快、活泼的声音演唱《母鸡叫咯咯》，并体会到母鸡叫咯咯的愉快心情。
2、知识与技能：学生通过学唱，掌握四分音符和二分音符的时值特点。
3、过程与方法：学生通过聆听《公鸡母鸡》，分别模仿公鸡和母鸡的叫声，再表演公鸡母鸡的动作;通过听唱法学习《母鸡叫咯咯》，并给歌曲创编律动，用响板进行伴奏。 教学重难点：
1、歌曲中生字的把握，以及选择合适的节奏性为歌曲伴奏
2、学生能用轻柔、圆润的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 教学过程： 师生问好
一、创设情境
师：“同学们，今天老师想带你们去农场里面去看一看，走一走，你们想不想去看看啊?“ 生：想
师：那现在我们来看一下，农场里面都有些什么动物呢? 【出示农场图片让学生参观】
师：噢~农场里面有这么多小动物呢，在这些动物里面啊，有两只动物特别开心地欢迎着我们，我们来看看他们是谁呀? 【出示公鸡母鸡】
二、 模仿公鸡的叫声及动作
师：那现在谁能告诉我公鸡的叫声是什么样子的呢? 生：(学生模仿公鸡的叫声)
师：你们刚才学得真像，但你们叫的啊是大清早叫人们起床的公鸡，有谁知道平时公鸡是怎么叫的呢?
生：(学生模仿公鸡的动作)
师：那我们来听听农场里这只大公鸡是怎么叫的吧 【播放公鸡的叫声】 【师来模仿】 师：好，我们一起来学一下
【师范唱一遍，生跟唱一遍，播放音乐一遍，生再唱一遍】 师：很好，这公鸡的叫声多好听~~那现在谁能做出公鸡的动作? 生：(做动作)
师： 刚才老师觉得这个动作最符合大公鸡的形象【并加上范唱】，你们觉得好不好 生：好!
师：好的话就一起模仿这动作，好，起立! 【师生一起边唱边表演公鸡】
三、模仿母鸡的叫声和动作
师：小朋友们，刚才我们一直在模仿公鸡，母鸡在那等了好久呢，她可要不开心啦。那现在谁能来模仿一下母鸡的叫声呢? 生：咯咯咯咯
师：你们同意吗?我也同意。但是呢，老师还想加一个高音上去。【师示范】你们觉得像不像? 生：像! 师：那请你们也来一起模仿一下 【师生一起模仿母鸡的叫声】
师：好吧，看你们模仿得这么像，那我们现在一起来玩一个游戏好吗? 生：好!
师：好，全体起立。这个游戏是这样玩的，这个游戏啊叫做请你跟我这样做。需要同学们集中你们的注意力，仔细观察老师学母鸡的叫声，我叫的快，你们就叫得快，我叫得慢，你们就叫得慢。
【学生跟着老师学叫母鸡的叫声，并加上动作】 师：好，请坐。
四、欣赏《公鸡母鸡》
师：看你们玩得这么开心，老师就给你们放一首乐曲听听，这首乐曲的名字叫做„„ 【出示《公鸡母鸡》课题】
师：在听乐曲的时候啊，我请在座的小朋友给我们的音乐加上动作，当听到„„【公鸡、母鸡分别得动作】 师：注意啦，听的时候啊，老师还有一个问题要考考你们，就是乐曲一开始的时候，究竟是公鸡先叫呢还是母鸡先叫呢? 师：好，全体起立。
【播放《公鸡母鸡》，师生一起做动作】 师：好不好玩? 生：好玩!
师：在好玩的时候呢，我看哪位同学边玩的时候还学到东西啦，究竟是公鸡先叫还是母鸡先叫。 生：母鸡! 师：听得真仔细。
师：那你们听得那么仔细啊，老师把问题的难度加大，你们觉得下面哪一条更加适合表现母鸡的叫声呢?是点还是线呢?各位音乐家听完音乐告诉我答案。 【播放歌曲声音】
师：好听吗?那现在谁能告诉我 生：点。
师：那请你们伸出手来划一划，感受一下。 【点、线分别试一下】
师：你们这么厉害，那你们知不知道这首乐曲是谁写出来的?让我们来认识他一下，【出示作曲家圣桑的图片】他给我们带来这么好听的音乐，我们应该用掌声感谢他呢。
五、歌曲学唱《母鸡叫咯咯》
师：小朋友们，农场里的母鸡咯咯咯地叫个不停，这是为什么呢? 你们知道吗? 师：德国有位作曲家就把这母鸡下蛋的现象，编成了一首歌，歌名就是叫做„„ 【出示课题《母鸡叫咯咯》】
师：对啦，《母鸡叫咯咯》，我们来听听看吧，听的时候啊，我有个要求，这首歌曲的情绪是怎么样的，速度又是怎么样的? 【播放歌曲《母鸡叫咯咯》】 【学生说歌曲情绪和速度】 【出示歌词】
师：歌曲中唱道母鸡是怎么叫的呀? 生：咯咯
师：好，那我们就先把歌词读一下 【生读歌词】
【师指导生词，还有鸡蛋已生落“母鸡下蛋啊不是一下子就有的，需要一些时间，所以这里我们要读两拍”】
师：好，为了表现母鸡叫咯咯很有趣，那我们就在“叫咯咯”这个地方加上动作。【起立】
【师生一边听音乐，一边加上动作】
师：刚才叫咯咯的地方很多同学都做得很棒，那能不能唱得很好听呢?好，接下来来个唱歌接龙
【师生合作，生唱叫咯咯，师唱歌词其它部分】
师：现在我们来换一换过来，你们唱其它地方，我来唱叫咯咯 【师生合作，师唱叫咯咯，生唱歌词其它部分】 师：很棒，现在能不能一首唱下来? 【生完整地演唱整曲】
【生唱稍微熟练后，加上伴奏，慢速，再把速度加快】
【注意声音的指导，引导学生用自然、圆润的歌声演唱，避免大喊大叫】 师：同学们很棒啊，那现在我们分男女生两队比一比，看哪一队唱得更棒 【男、女分别唱】 【生词解读】
【“脖子伸伸，两翼扑扑”加上动作解决教学重难点】 【将乐曲完整地跟着音乐伴奏唱】
六、【欣赏其它动物的叫声，并进行歌词创编】
师：同学们，农场里还有好多小动物会发出不同的叫声呢，你们能来模仿一下么? 【出示动物图片，请学生来模仿动物的叫声】
师：下面啊，我请来了一只小猫，给我们的歌曲加上了不一样的色彩，请你们来唱一唱，好么?
师：同学们，通过本节课的学习，我们体会到了母鸡生蛋的快乐，还感受到了农场里其它小动物对我们的热情，让我们的音乐声中结束本堂课。
第五篇：母鸡叫咯咯教学反思
一、教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼、轻快的一段体儿童歌曲，2/4拍。旋律采用了同间反复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了母鸡下蛋的动作和声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然和感恩母爱的情怀。
二、教学目标：
1、学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、能用乐器伴奏、用动作表演歌曲。
3、通过小组合作学习的形式为歌曲创编歌词，培养学生友好的情感和合作创新能力。
三、教学重难点：
重点：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
难点：能够唱准24365五个音。
四、亮点：
1、教师语感亲切，显示出学生的特性：活泼可爱。
2、课堂的调动能力强，引导学生积极参与到教学环节中。
3、教学设计比较清晰，教学亮点多：乐器伴奏、创编歌词、动作表演等。
4、时刻进行德育渗透。
5、课件精致，充分体现出教学内容与流程。
6、善于引导每个环节，情境创设。
五、存在的不足：
1、教学内容过多，教学目标定得过高。
2、语言精练有待改善。
3、动作示范：要根据低年级的情况，进行镜子式示范。
4、歌曲学习落实时间、力度不够。
5、引入时间长。
六、建议与改善：
1、德育渗透在歌曲教学中就要开始插手。
2、分清教学的侧重点。
3、多给学生表演歌曲、展现自己的机会。