快乐学习放飞梦想

第一篇：快乐学习放飞梦想

快乐童年放飞梦想

梦想是什么?梦想是石，敲出星星之火。梦想是火，点燃熄灭的灯。梦想是灯，照亮夜行的路。梦想是路，引你走到黎明。每个人都有自已的梦想，它是我们心中最美好的愿望，是我们为之奋斗的目标。

小时候，因为妈妈工作忙，我不到三岁就上了幼儿园，记得在幼儿园时，老师总是亲切的喊我“小不点”，总是用她那迷人的大眼睛看着我。虽然换了几个老师，但我印象中，老师们都有甜美的酒窝，都爱带我们去做游戏。老师跟我们玩得很融洽，从来没有斥责过我们，她包容我们的一切。我们都把她当做自己的妈妈，在她面前撒娇，在她怀里睡觉。不知不觉，幼儿时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的嬉笑中溜走了。

进入了小学，我又一次看到那敏锐的目光和那迷人的笑容，她是我现在的老师——王秀丽老师。王老师从一年一直教到我现在四年级。她总爱在我取得好成绩时，给我一缕赞许的目光和一个迷人的微笑：那目光告诉我，不要骄傲!那笑容鼓励我，不错，继续加油!这几年，那目光、那笑容，像和煦(xu)的春风、像温暖的阳光吹拂着我、照耀着我，让我茁壮成长。光阴似箭，我知道很快我就会上五年级、初中，会离开学校，但我会永远记得我的老师。她用搏大精深的爱，用无私的奉献，深深的感染着我。

啊，我长大了也要当一名老师!我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用知识点燃每一个学生的梦想，我要用爱心托起他们飞翔的翅膀……。我喜欢历史，历史无所不包，博大精深，还能让我们开拓视野、激发想象力。我的梦想是当一名历史老师。你看，我微笑着走进教室，站在讲台上，“卢老师好!”一阵问候声在我耳边回荡着，我挥动着教鞭，给同学们讲着生动的历史故事，我像“百家讲坛”中的专家一样，旁征博引，并适当的加上自己的分析和看法。我讲完后，让同学们来描述历史事件，加深大家的记忆，同学们自然而然的掌握住了知识。同学们知道了司马迁的正直，知道他在记载历史时不会隐瞒任何人的缺点和优点，知道了《史记》中那些鲜活的人物……“叮铃铃——”时间真快，一节课过去了!

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞， 让小小的梦想在我们心中生根发芽，为了我们的梦想，让我们从现在做起，从一点一滴的小事做起，将梦想放飞吧，让梦想挥动长长的翅膀，在人生美丽的天空自由而骄傲地飞翔!我的梦是中国 梦，中国的梦是我们的梦，让我们怀揣梦想，并努力实现我们的梦想，实现我们的中国梦。

第二篇：快乐阅读 放飞梦想

快乐阅读

放飞梦想

我从小就喜欢读书。 在我三岁时，妈妈曾给我买了一本带有插图和拼音的图书。但当时的我并不识字，只能让妈妈读给我听。当看着妈妈无拘无束地自由阅读时，我羡慕极了，我想阅读，我想读我自己的书。

不久，我上了幼儿园，也学会了拼音，我便开始了自己阅读的旅程。

五岁生日时，姐姐送给我一本印着金色花边的小人书，我爱不释手。每天都抱着小人书如饥似渴地读。我真佩服那些写故事的人，仿佛他们会魔法，只要用笔轻轻一点，就能变出一个童话世界。每次读过书后，我都会想：等以后我长大了，也要做一个能够轻松地变出童话故事的魔法师。

这种愿望一直伴随我到小学3年级，我本以为自己已经有足够的能力去写一本小说，但每次尝试，都是失败的。渐渐的，在失败的打击和学业的压力下，我放弃了。取而代之的，只是我发疯一样地爱上了阅读。

时光流逝，一眨眼，我就已经13岁了。但我仍然没有停止我对阅读的渴望，我早已不记得我读过多少书，认过多少字，只知道阅读，阅读，再阅读。

还记得刚上初中时，班里有些同学已经开始创造自己笔下的故事了。当他们把自己的故事展示给我的时候，我也佩服他们，就像以前佩服别的作家一样。我深埋在心底的梦想终于被激发了出来——我要创作!创作一个属于我自己的世界。在那里有我喜爱的人物，有我付出的心血，有我真挚的感情和我那荒废已久的梦想……

从听故事到读故事，再从读故事到写故事，我经历了很多磨炼，哪个写书的人不爱书呢?我也一样，但我更希望我的故事能被人认可。尽管我的故事不如别人的那么生动、那么有趣、那么吸引人。

妈妈说过：“天才是1%的天赋加99%的汗水”，我相信，只要肯努力，就一定创作出不一样的未来!

第三篇：快乐阅读，放飞梦想

沉浸在书的海洋里，我深深地体会到了阅读的快乐。

去年暑假，我读了黄培佳写的小说《我飞了》，让我受益匪浅。 故事讲的是小学六年级学生单明明热情，酷爱中跑和长跑，却过早的失去了母爱，生活在沮丧中的他一心盼望生活中能有奇迹发生。他与同一班级的新生杜小亚成为邻居和朋友，可是杜小亚却因病离他而去。那个关于“飞”的理想和对杜小亚的深切怀念，伴着单明明成长。在毕业前夕，单明明终于在同学们关切的目光中“飞”了起来。

我记得《我飞了》这本书第一章《生日的早晨》有这样一段：“就在这样一个微妙的时刻，在全班同学集体兴奋，李小丽老师将要发火还尚未发火，单明明自己担心该怎么收场的时候，李小亚像一个天外来客，一个可爱精灵一样走进教室。他的到来不光光化解了单明明的危难，也是这个孤单而困顿的孩子的生活慢慢的发生了变化，一步步走入一个光波潋滟的奇境”。杜小亚的到来，让单明明的生活改变了很多，也为单明明解决了燃眉之急，让读者流连忘返在书的海洋里。

文中写到：“天虽然冷，但是太阳是明亮的，碧空如海，万里无云。单明明挥动双臂，深吸一口气，用劲的蹦了一下。一瞬间里，他的身体忽然地轻如羽毛，飘然而起，我的天啊!单明明在心里大叫，我飞起来了!我要像杜小亚一样的飞了!”

看了这本书，我知道了什么叫真正的勇敢和信心，用这种信心和勇气面对自己的生活和学习，我们还有什么战胜不了的困难呢?

快乐阅读，放飞梦想!文章中的单明明给了我很大的鼓舞和启示。

阅读是一件多么快乐的事情啊!因为那里有我们的梦想，有对生活的感悟，在阅读中，我们可以让心灵自由飞翔，看到最真实的自己，所以，还犹豫什么呢?和我一起阅读吧!

第四篇：放飞梦想，快乐起航

——浅析快乐学习小学语文

福泉市陆坪藜山小学：王肘鉴

“现在的孩子，难教，自觉性差，无学习主动性„„”像这样的话题，随处可听见，有老师的不满，也有家长的抱怨。是现在的生活条件过于优越?还是现在孩子们智力出了问题?更或是我们的教育出了问题?可遇到与“动”与相对“自由”有关的课程，孩子们便生龙活虎起来，无论是体育课上的踢球，音乐课上的演唱，还是美术课上的画画做手工„„他们都显得自信满满，愿意做，乐意做。那就可以肯定，孩子们智力不成问题，是我们的教育落后了，跟不上时代步伐，适应不了“00后”孩子们的需求了。这不禁让我产生了“与时俱进”的想法：课堂上，想方设法让语文课“动”起来，让语文课“自由”起来，放飞孩子们的梦想，让他们为求知快乐起航。

新课程理念提倡“学生为主，教师为辅”。在小学语文教学中，把孩子们当成学习的真正主人，让他们成为知识的发现者、研究者、探索者，这样他们才能获得成功的快乐，才能积极主动参与到学习中去。有了这样的理论基础，我进行了“快乐学习语文”的尝试。

一、放飞思绪

现在的学生探索知识的欲望特别强烈，他们不喜欢“填鸭式”的教育方式。针对这个特点，在教学新知识的时候，我分配任务，名称就叫做“放飞思绪，快乐采集”，目的是让他们准备学习材料，玩中动手又动脑。

学生喜欢做手工。利用这一点，整理生字词卡片。每上一篇新课文，提前一天告诉学生：我们要给文中的生字宝宝找朋友，找游乐场所了，看看哪个小朋友找的最适合，明天就请他当小老师。他们听到做手工，还有机会当“小老师”，个个都愿意做，很乐意的接受了任务。当然，制作以“美观”为主，还得定期评奖。对获奖者给予小小奖励，可以是一支铅笔，可以是一个作业本，还可以把做得好的拿出来展览。这样大大提高了学生制作生字卡片的兴趣。学生在制作生字卡片的同时，也是对生字的最好认知，更便于识记生字词。 相关知识链接采集。这部分工作主要由成绩优秀的学生来完成，同样是分工又合作。比如，在教学李白的古诗前，我分配一部分学生课前把有关李白的资料收集、整理成文，再分配一部分学生收集李白的诗。在学习的时候，由收集资料这部分学生充当学习上的小老师，这样试验一段时间下来，感觉不仅培养了学生的学习积极性，也培养了孩子们合作意识。

快乐交流。交流，分课内交流和课外交流。课内把自己喜欢的句子、段落读出来和同学们一起分享，并说出喜欢的原因。如，教学《桂林山水》一文时，我让学生自主合作学习，然后把喜欢的段落读出来给大家听。学习时，大家都显得特别积极，应该都想努力在大家面前展现自己。有的同学还能合作改诗。如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。他们是这样改的：江水静，不流动;江水清，见沙石;江水绿，像翡翠。虽然看似简单的缩句，但足以表达孩子们对汉语言文字的喜爱。

课外交流嘛，主要指收集资料上分工合作，共同进步。如：我在小学人教版四年级语文下册第五组有关“珍爱生命”的课文教学时，周末分配孩子们找有关“热爱生命”的故事。周一回到学校后，利用“语文园地五”口语交际教学，交流各自的收集成果。这样做，我认为有一个好处，就是让学生养成动脑动手的好习惯，而不总是“衣来手都懒伸”的不良行为。

二、快乐朗读

“书读百遍，其意自现”。在语文教学中，朗读尤其重要。老师要想办法让学生愿意朗读，喜欢朗读。

教学写景的文章，利用课件，让学生欣赏美景，产生想读的欲望。如，在教学《泉水》一文时，我展示课件，让学生感受文中一幅幅美丽的插图，从而引发学生朗读欲望。再配上美妙的音乐，学生读起课文来能达到了抑扬顿挫的效果。

教学古诗，就更有趣了，“读、诵、吟、歌”四步曲完成，学生就能轻轻松松地把古诗背下来了。读、诵、吟、歌，四步曲中，学生最喜欢吟和歌，“吟”有时用快板式吟，有时用古人的“摇头晃脑”式吟，无论哪种方法，学生参与积极性都高。“歌”更奇妙，现在的孩子胆子都大，我让他们用熟悉的曲谱歌词，只要提示下就会了。如，上《乞巧》时，我播放《月满西楼》伴奏，提示一句，学生们马上就会跟着旋律唱出下一句。同时告诉他们，自己也是歌唱家，可以自己谱曲。课间，能听到他们各式各样的唱腔。

无论是哪种方法，都能感觉他们学习起来，很轻松，也很愉快。

三、开拓创新

语文教学中，有一个重要的环节，那就是拓展。拓展知识，拓展方法。每篇课文这个环节，都必须精心准备，有新意的拓展才能提起学生学习的兴趣。如上《找春天》一文，拓展了两个方面的内容：一是让学生画一幅关于春天主题的画，提到画画，当时学生就特别感兴趣，马上就能构思要的内容，有的说要画柳树，有的说画花草„„二是让他们收集整理关于春天的四字词语，制成卡片，这样既锻炼了学习的手能力，同时也积累了词语。

教学《揠苗助长》时，我也拓展了两方面内容：一是谈谈你认为禾苗应该怎样才能长得快?二是，想象，第二年“有个人”又继续种禾苗的话，他会怎样做?这样的拓展，让学生思维活跃，学习更主动。

四、快乐选择

在教学中，经常采用的方法就是：选自己喜欢的方式自读课文，选自己喜欢的段落读一读，选自己喜欢的词语、句子摘抄下来。因为前提是“喜欢”，所以学生做起来特别感兴趣。

五、快乐作业

每天的作业适量，选择性的布置作业。优秀学生布置要经过分析才能完成的作业;问题学生就布置基础的书写生字词。这样各取所需，做起来卓有成效。

此外，自主快乐学习，是一种民主化的教学模式，教师的主导是不可缺少的。当我们的学生有了自己新的见解，我们要及时给予肯定。当学生提的问题偏离了主题，我们要办法把它引导回来，把握好学习的重心。在民主、平等、和谐中做到有效的乐学。

课堂上放飞孩子们的梦想，在知识的海洋上快乐起航。让小学语文教学在课程改革中绽放光彩!

参考文献：(1)北仑蔚斗小学编，《让所有的孩子都喜欢语文》

(2)那瑞珍主编，《学与教的心理学》

第五篇：放飞梦想 放飞希望 收获快乐 收获明天

新集学校

梦想管理制度

为了规范梦想中心教室的管理工作，保护好梦想教室财产，切实发挥梦想中心的知识性、艺术性、开放性和人文性作用，让上海梦想基金会放心，特制定如下制度：

一、 使用梦想中心时，教师应先向管理人员申请，经统一安排后上课，以避免时间冲突。

要做到及时上课，下课不拖堂。不能影响其他老师上课。各班同学应做好课前排队侯课，下课整队离开，要做到及时有序、安静和谐。非上课班级学生不得在梦想中心门口逗留。使用后，教师应及时填好使用记录表。

二、 师生进入梦想中心应保持室内安静;不准大声喧哗;不准追逐打闹。不在中心内开

展有剧烈运动的活动。

三、 师生在中心上课要保持坐姿规范，行为文明。不踩踏桌凳，不在上面书写刻画;不

用手摸墙壁;不随地吐痰;不乱丢纸屑;严禁吃零食。

四、 学生要在老师的指导下正确使用电脑设备，不得违规操作或擅自安装、卸载、连接、

切断或拆卸媒体设备。若有损失由上课教师负责赔偿。

五、 爱护教室内图书。不准在书籍上涂抹、做标记，不准将图书私自带出教室。阅读后，

要放回原地。如有丢失或损坏，要照价赔偿。

六、 师生使用电脑时，严禁浏览与教学无关网页;严禁在梦想中心使用QQ做非业务性

聊天;严禁玩网络游戏;严禁安装与教学无关的程序。严禁在控制台面上放置粉笔、茶杯等杂物;严禁在投影盒上放置其他东西。使用结束时，把各类电气设备按操作程序依次关闭，检查关锁好门窗后再离开。并将钥匙及时交还管理人员。

七、 严格按照设备操作规程进行操作。电子白板除按键外，其他区域严禁用手指及其他

物品触碰。非正常操作造成设备损坏时，要照价赔偿。

八、 管理人员要及时做好投影设备的保洁、防(除)尘、防潮、防腐蚀、防震、维护等

工作，要保证设备运转。有问题时要向主管领导反映。搞卫生时，要有老师指导监督，使用拖把或软质笤帚，严防弄脏、弄坏室内财产，保持好室内整洁，桌凳摆放要排行成线。

和政县新集学校

二0一二年三月