二年级秋季班作文

第一篇：二年级秋季班作文

2017年秋季七年级二班班主任工作计划

班主任：郑蓓

七年级学生刚从小学进入初中，面对他们的是一个全新的环境——新的学校、新的教师、新的同学、新的课程、新的学习方法等。刚进入初中的新学生对别人的依赖非常高，自理能力较差，非常需要老师的积极的引导来适应新的环境，因此，做好初一新生的入学教育是每个班主任必须做好的第一件事，也是关系到一个班集体是否健康发展的关键。为更好地让学生在初中学习、生活，本学期制定如下计划：

一、基本情况分析：

七年级二班是新入学的新生，共62人，其中男生30人，女生32人，寄宿生34人，走读生28人。这些刚入学的新生还不适应初中的环境，自制能力差，时常不能控制自己，上课经常说话、做小动作。学生的好动影响班级纪律，特别是住校生，没有基本的生活常识，需要逐步培养。

二、本学期主要工作：

1、协调各课任教师，认真做好学生的思想转变工作，确保教学任务的顺利完成。

(1)及时了解学生的情况，准确把握学生对知识的掌握特点，因材施教，让学生很快融入初中生活，以便学生更好地学习。

(2)面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生，使他们积极学习。

(3)及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。及时调整让他们沿着正确的方向发展。

(4)经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

2、重视学生行为习惯的养成，落实素质教育。

(1)加强常规教育，重视养成教育。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，开学第一周认真学习“中学生守则”、“中学生日常行为规范”“中学生一日常规”等行为规范，学校的规章制度。

(2)有目标才有动力。学期开始让学生制定个人的期中目标、期末目标。以明确学习目标，注重学生素质发展 及行为准则的目标，让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。目标拟订后，要求每个学生认真切实地执行自己的计划，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。努力完成自己的目标。

(3)培养班级干部。发挥班干部作用，提高班干部工作能力。班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的精力投入到教学中，更利于班干部工作能力的培养。我们班级里班干部的人数很多，但我总觉得有很多事要亲自操心，觉得这样比较放心。其实我可以换个角度思考问题，没有一个人生来不会犯错，关键是知错就改。要多给学生锻炼自己的机会，很多事可以让他们自己去做，让他们在失败中进步。

(4)积极参加学校组织的各项文体活动。教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。丰富课余生活，培养兴趣。认真做好两操，开展有益、健康的课间活动;要求学生认真上好各专业课;

3、做好安全教育和安全管理

对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。

4、重视情感教育：

(1)要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，对于生活中出现的问题，及时和家长联系;

(2)做好和学生的沟通，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

四、具体措施

1、充分利用班会时间向学生进行思想教育。让学生了解《中学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行良好行为习惯教育。让学生之间友好相处，增强班级凝聚力。对于班级中发生的不文明现象要严肃处理，慢慢的杜绝不文明现象。

2、加强后进生的教育和辅导，尽可能提高他们的学习成绩，提高他们的行为水平。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。给学差生进行“一对一”活动，安排学习好的同学在日常学习中给他们进行帮助，并要求每周进行小结，从中看到自己的不足，争取在下周进步、改正。

3、发挥班干部的作用，师生共同管理班级。尽量把学生能做的事情让学生自己去做，发扬学生的主体地位，对于学生要以表扬和鼓励为主。给每个班干部一本本子，要求班干部每天写下自己的工作感受，写下自己的工作安排，对班级工作进行条理化管理，这同时可以监督班干部的工作。

4、给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

第二篇：二年级二班作文

我家的小白

二年级二班 张竟文

小白是我家的一只可爱的小白兔，它身上的毛像雪似得白，所以我给他取名叫小白。

小白的眼睛红红的，好像安上了两颗红宝石。一对耳朵长长的，总是直挺挺的竖着。毛茸茸的小尾巴短短的，样子十分可爱。

一天，我准备给小白喂食的时候，小白很没精神，两眼眯成缝，也不爱动了。我非常担心，赶紧去问妈妈。妈妈说：“小白玩了一天了，可能是累了，要休息了。”我长舒一口气，又高兴起来。 我最爱我家的小白了。

教师评语：观察细致，能将小白兔的外貌特征形象的描绘出来，写出了小白兔的可爱。也写出了自己对小白兔的关爱。

第三篇：三年级二班快速作文训练期末小结

总结时间: 2011.6.27

在素质教育观念的影响下，通过借鉴别人的成功经验,结合自己学生的实际情况,我在教学过程中是这样做的:作文是学生语文综合能力的体现，而快速作文能力是作文能力加速度的体现。从本年级学生的习作可以看出，我班三年级学生的作文，选材新颖，立意深刻，构思精巧，语言生动，达到了快速作文训练能力的要求。

一、抓快求好，扎实训练，是提高学生快速作文能力的重要手段

(一)增强“快速”意识，养成“快速”习惯。从我做起，快中求好，好中求快。通过快速指导，每篇大作文指导时间均较短时间内完成，每次小练笔的指导控制在几分钟以内。快速讲评学生把作文交上来以后，快速浏览，找出上、中、差的典型，巧点拨、多表扬、少批改，讲评后引导学生再次修改。时间一般也控制在几分钟内。

(二)从学生抓起，强化时间观念。首先训练快速思维。步骤：粗看题目要求，弄懂写什么;细看题目，确定中心;围绕中心选材，分清主次;列提纲，标出详略;其次训练快速表达。根据审题列好的提纲边想边写，要求书写认真、工整、快速，不打草稿，一气呵成。再其次训练快速修改。要求细读，改错字，正标点，斟词酌句。

二、千方百计调动学生的写作积极性，是提高学生快速作文能力的重要条件

有了积极性，学生的写作就不难了，学生的作文能力就会逐步增强。在今年的快速作文训练中，我十分重视调动学生的写作积极性。

(一)提前审题，提前准备。在每次大作文前，让学生提前审题，提前明确作文要求。这样做，学生不仅有充分的心理准备，减少了心理压力，而且还有更多的好处：①在学习课文时，学生可以有意识地吸取典范文章的写作思路、表达方法和语言词汇。②观察时间充足，学生对材料的认识可以更细致更全面更深入。③学生有时间选择作文的材料。有时作文，如果学生没有经历，就可以用这一段时间去经历、去创造、去体验，如做家务等。

(二)吸收材料，交流信息。学生的生活丰富了，师生之间，生生之间要及时交流对生活的认识、感受。渐渐地学生的信息量加大了，美丑善恶明辨了，喜怒哀乐蕴涵了，更重要的是，通过交流，学生会更加注重观察生活，作文时无米下炊的问题便会迎刃而解。

(三)调动学生的情趣、激情，以情感变化为线索串联全篇 。在指导作文时，不仅要注重中心明确，更要帮助学生确立鲜明的情感。是喜、是悲，是赞美，还是批评痛恨，不能含糊，要用喜怒哀乐的情绪串联具体的事实。做到这一点，就可以调动学生的积极性，使他们在倾诉中得到美的享受，成为自己生活中的一部分。如指导学生写日记，就要鼓励他们尽情地表达自己的情感，久而久之，日记就成了他们必不可少的朋友。

(四)注重加工，鼓励发表，体尝成功的喜悦。要求学生作文要多写，但更注重修改、加工，使其成为成功之作。更注重鼓励、组织学生向报社投稿，真正让学生看到自己的作文变成铅字，体尝成功的喜悦。这样，写作的信心就更足，积极性就更高了。千方百计调动学生的积

极性，让学生愿意写，喜欢写，这是提高学生作文能力的重要条件。

三、多看课外书，尤其是“语文新课标课外必读”系列书籍，是提高学生快速作文能力的基础，阅读不仅仅是为了写作文，但要写好作文必须多读书，阅读是写作的基础。想方设法丰富学生的生活感受，生活是写作的源泉。

(一)通过激发学生的阅读兴趣。冲破教科书的局限，带领学生走进书海，使学生对大量的图书感到新奇、兴奋，随之产生阅读的欲望。保证健康丰富的书源。我们建立了班级“快乐书屋”这样学生能读的书可以说种类繁多，应有尽有。并且保证学生有一定的阅读时间，就是每天中午有十多分钟的阅读。保证阅读质量，利用故事会、读书笔记汇报会、佳句佳文朗读欣赏等。

(二)作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来，把丰富多彩的校园生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的“活水源头”。组织学生观看校内花草树木，以及周边的一些标牌，把学生的“情”与校内的“景”互相交融，写成文章。让学生打开自己的心灵之窗，鼓励学生写出对校园之美的语句。

总的来说，快速作文训练，培养了学生的“时间观念”，减轻了学生的课业负担，提高了学生的读写能力。

第四篇：2014秋季学期二(2)班班主任教学工作计划

班主任教学工作计划

二(2)班(2014---2015上)

新学期又开始了，我继续担任低年级二(2)班的班主任，为了让班级充满活力与创新，让他们得到全面的发展，特制定班主任计划如下：

一、班级基本情况和目标：

二(2)班共有学生31。女生13名，男生18名。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生在这方面明显不足。很多行为习惯有待进一步培养。个别学生缺乏主动性，书写有待于加强。 本学期我班的基本目标是：全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。

二、基本措施：

1. 师就像妈妈，是亲近的人 。我要尽量要求自己每天微笑着面对每一位学生，时间长了，我想他们也会用微笑面对我。当学生遇到困难时，我应仔细地聆听，并与他们一起想办法解决问题。

2. 孩子一样，“没有规矩，不成方圆”。过好“严”字关，不能因为心软而放弃对孩子应有的教育，真诚与微笑让我们关系亲密了，但对于他们的学习与必须遵守的校规校纪方面，我会很严格的。因为低年级学生年龄小，好玩是他们的天性，玩多了自然就难以自控，一会儿违反纪律，一会儿拖欠作业，对于违规的学生自然要进行严厉地批评，面对学生的错误要严肃的指出，严厉的批评，严格的规范，“教不严，师之惰”“严师出高徒”虽然不被素质教育所推崇，但是这是古人总结出来的，是有道理的。

3. 学习方面

(1)、上课能积极发言的同学给予红花奖励。

(2)、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。

(3)、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。

4.纪律方面

(1)、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。

(2)、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。

(3)、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。

5.劳动方面

(1)、做值日打扫清洁区认真的同学可得卫生小红旗。

(2)、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。

6.卫生方面

(1)、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，衣物勤洗，物品勤摆，两操勤做。

(2)、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。

7.安全教育方面

“安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，最好要求家长接送上学，安全回家

三、班干部的培养方面：

1. 培养团结协作的优秀小干部群体。

2.具体工作分工到人负责并督促检查。教师指导配合搞好班级工作。

四、家校结合

1、对学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。

2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。

3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

五、活动安排：

九月份：

1、开学典礼，进行安全教育。

2、加强一日常规训练与检查。

3、庆祝教师节活动。教育学生尊重老师。

十月份：

1、对学生进行安全法制教育。

2、国庆活动及庆“国庆”活动——黑板报

十一月份

1、组织学生参加课外活动。

2、保护环境主题活动。

十二月份

1、对学生进行端正学习态度教育

2、加强一日常规训练与检查

3、加强日常行为规范教育

一月份

1、组织学生参加“庆祝元旦”节目训练

2、组织好学生的期末复习迎考工作

3、对学生进行操行评定

4、组织好学生的期末考试

5、安排学生的寒假生活。

第五篇：2016年秋季四(1)班作文计划

2016年秋季学期 上册作文教学计划

一、学情分析: 本年级共有学生52人，男生25人，女生27人。就上学期的作文情况而言，班上能说写一段话，做到用词准确，语句通顺的同学并不多。大部分同学作文还存在着较大的困难，观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，错别字多，缺乏真情实感。本学期将加强观察的指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，使大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打下坚实基础。

二、教材分析：

这一册共七篇习作，它们分别是《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日;《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能;《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗;《习作4》：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文;《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物;《习作6》：自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事;《习作7》：根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。

三、教学重点：

1、它创设了一个动笔表达交流的情景。

2、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制。给学生铺展了更加广阔的写作空间。

四、教学难点：

给学生铺展了更加广阔的写作空间。

五、奋斗目标：

1.注意活动的精心策划，注重过程的具体指导。

2.注意教材的综合性特点，从观察、活动入手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，培养习作的自信心。

3.减少习作的束缚，鼓励教师的创意设计和学生的自由表达，加强段的训练，逐步向篇章过渡。

六、教学措施：

1、重视学生的真实体验，激发学生习作兴趣，让学生敢于表达，乐于表达，充分

享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。

2.、重视阅读教学与习作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解课文的思想内容，更要抓住典型课文的经典段落，引导学生进行语言积累，体会课文遣词造句的精妙，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意、选材和写法等方面进行摹仿。

3、教给学生学会用修改符号修改自己的作文，要让学生知道一篇好的作文是反复修改出来的，这叫“三分写七分改”，教会学生准确使用标点符号，特别是句号，双引号的用法，在作文讲评中重视这方面的指导。

4、继续尝试数化习作教学思路，用数量要求着重帮助学生解决“素材”“立意”“方法” “语言”上存在的问题。同时坚持一篇习作，多次练习，抓好习作过关制，力求在第二次习作时，80%的学生作文达到优作要求。

5、努力培养习作的兴趣。(1)优作可以在班级中展出，可以在全班同学前朗读，激发学生写作的兴趣。(2)重视阅读积累，为写作服务。(3)通过编辑学生习作集、定期向报刊杂志等方式，激发学生的习作热情。

七、教学安排：

时间：第二周

教学内容：《习作1》

照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日。 教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 教学过程：

一、联系生活，激趣导入。

1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日?

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些

节日，寄托了人们怎样的情感呢?

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 (1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 (2)设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 (1)学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。 (2)集体交流。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。)

(3)启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢?

A、为什么要设立这个节日?

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特殊活动) C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

(1)自己根据以上几点组织语言。

(2)四人小组内说一说，然后互相提建议。

(3)指名说，集体评议。(强调“听”，围绕上述几点评议，修改)

(4)教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。(*要把想象的过节时的情景说具体。)

(5)自己再次完善表述。

时间：第四周

教学内容：《习作2》

选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能。 教学目标：

1、先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。最后和同学们交流、评议。

2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。 教学重点：

先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。最后和同学们交流、评议。

教学难点：

能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。 教学过程：

一、激趣导入，引出课题

兴趣是最好的老师，要让学生在课堂上动起来，特别是三年级学生作文刚刚入门，就得引发他们的积极性。我根据小学生对新事物好奇的特点。(先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子)上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。然后想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么?(如看书、画画、体育等等)，还有自己最特长的是什么?(如体育、舞蹈等)让学生各抒已见后，教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样自然地导入新课，激发了学生的写作欲望。

二、细读要求，明确要点。

这一环主要让学生通过自主学习、合作学习等方式，明确写作要求，重在培养学生主动探究、团结合作的精神，教会学生如何审清习作提示。我的做法是：首先让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么?同学之间讨论，明确习作训练的要求是：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。

二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。

三、能根据习作内容，给文章定个题目。

四、作文写完后，认真修改。

三、拓宽思路，展开思维。

学生明确了写作内容和要求后，我便把重点放在指导学生，把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚，所以我采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。看，看看自己的外貌有什么特点。想，想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长，学生有一定的作文思路，如何去介绍好自己写下来。

时间：第七周

教学内容：《习作3》

给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗。 教学目标：

1、按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。

2、写好后，自己把信寄出去。

3、按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的

一件事告诉他们。 教学重难点：

按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。 教学过程：

一、 激趣导入：

同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信;另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。

二、书信有固定的格式。

1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。

2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。

3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。

4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。信写完了，还

要写信封。第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。

时间：第八周

教学内容：《习作4》

通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文。 教学目标：

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 教学重点：

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、猜谜激趣： 弟兄两个，隔山而坐，

任何声音，休想逃过!(打一人体器官) 谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢?请同学们仔细听，这些都是什么声音?(放录音)

流水——哗啦啦北风——呼呼呼 青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧

3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜?

4、板书：象声词揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

(一)出示课件，边看边听：

1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么?

2、爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了些什么声音?你能模仿吗?

3、爸爸干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗?

4、指名完整地说一说，试着用象声词。

(二)出示课件

走出家门，来到大自然中，你听，你看：

(秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。。。。)

1、你看到了什么?听到了什么?

2、你又想到了些什么呢?

3、小组讨论，互相补充

4、指名说说，师生评议

(三)放录音

闭上眼睛听听，你听到了什么声音?想象它是在什么地方什么情况下发出的?

1、小组交流讨论

2、指名发言，其他同学补充

3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、出示习作要求：

(1)通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词。

(2)根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

3、指名说说，你打算写什么?怎么写?

4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁

时间：第十三周

教学内容：《习作5》

用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。 教学目标：

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学重难点：

领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。 教学过程：

1、 初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容?你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么?

2 、互相交流

两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣;

3、再读例文，学习写法

在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢? 读后同座、小组交流

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

4、明确要求，完成习作。

再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

5、自己确定写作素材

教科书小书包课桌电视机电冰箱等等

6、生习作师巡视指导

7、互相交流，修改习作

完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作，在班级中交流。

时间：第十五周

教学内容：《习作6》

自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事。 教学目标：

1、通过回顾自己认识的卡通人物，了解卡通人物故事，明确习作要求。

2、选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先说一说，再写下来。

3、培养写卡通故事的兴趣。

4、通过本次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、让学生展开想象，乐于表达。

教学重难点：

引导学生发挥自己的想象，编写一个生动有趣、并且蕴含一个浅显道理或生活常识的小故事。而在指导编故事时，注意到这些形象的个性特点则是教学的难点。 教学过程：

流程一：作前准备 积淀素材 活动：卡通故事周读书会

课前提前一周，根据学生的阅读计划，安排一周时间举办卡通故事主题阅读活动，让学生从自己或同学的书籍、影视中欣赏卡通故事，记下自己最感兴趣的故事情节或卡通人物，并与其他同学一起交流分享自己的阅读收获。

流程二：课堂指导 快速成文。

一、作前指导 提炼写法

(一)谈话导入，激活素材

1、同学们，课前大家阅读了许多有趣的卡通故事，脑海中也印下了许多生动的卡通人物形象。我们来认一认他们好吗?看看谁能猜出他们的名字?

2、猜人物(投影或小黑板)

(1)他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。(哪吒) (2)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)

3、同学们为什么一下就猜中了呢?大家都来想一想? 教师根据学生回答小结：抓住人物的特点.

4、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。

(二)倾听故事、明确写法

1、这些卡通人物为我们带来了许多故事，有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识。今天，老师就给大家带来了一个故事《老鼠吱吱》。请同学们边听边思考：故事主要讲了什么?故事中的人物有什么特点?你有什么收获?

2、学习例文

(三)展开想象，口头初创

1、想不想自己也编个故事，读读书中的写作要求。

2、交流出示。

3、口头编故事

4、同位相互交流

二、下笔习作 快速成文

三、作后评改，交流习作

时间：第十七周

教学内容：《习作7》

根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。 教学目标：

1.能按一定顺序观察多幅图片，准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文，再现当时的情景。

2.学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。 教学重难点：

准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文。 教学过程：

一、导入新课

在你的印象中，燕子是一种怎样的小动物?

二、整体观察，初知事件

1.描述事件开头。

2.出示一至五幅图，引导观察。 3.说说图意。

三、细致观察，述说感动

1.选择最打动自己的画面仔细观察，展开想象，同桌互说。 2.交流：哪些画面最打动你?

四、练笔、评议

1.学生练写片断。 2.展示评议。

2016年9月