第一篇：如何真诚的笑范文
如何打动女孩--真诚而简单的情书
茜茜：
在遇到你 之前，我不相信什么一见钟情，甚至我觉得自己很不懂得爱情。在遇到你之后，我要说的是我还是不相信一件钟情，但是我知道了，什么叫做心动，在见到你的那一刻我明显的感觉的自己的心跳在加快，这是一种我以前 从来没有过的感觉是那么奇妙，是那么的美妙!
我知道我们认识的 时间实在是太短了，我如果赤裸裸 的对你说：我喜欢你!我想那样你一定会觉得我是一个浮华的人，不够真诚。可是 我无法的控制我对你的爱慕，因为我害怕失去你，我怕我们就这么的错过，人生中总是有那么多的人从你的身边来过，然后又悄悄的擦肩而过，我们总是不断的寻找那个属于自己的人，我好不容易遇到，我是如此的害怕失去，你懂吗?茜茜!
你不知道，我从没有如此强烈的在意一个人，这是第一次，我想也是最后一次，我想你一定就是我用一生等待和守候的那个人!
我不知道自己说出这些话后，我们之间会是什么样的结果，我甚至不想去想象，我不想去想我们的未来会是什么样的，我也不敢那样信誓旦旦的对你承诺什么，我只想和你在一起，珍惜我们在一起的每时每刻，我只想享受和你在一起的那些快乐。
其实，我一直想告诉你，你笑起来的样子，很好看!
说实话，我有很怪异的想法，我想看你哭的样子。我觉得只看到你的笑，是不全面，那不是全部的你，我想了解的是全部的你，我想知道你的整个世界，也许，我是想知道自己在你的世界里是否出现，是否重要!但是，我要很怕看见你哭的样子，因为心痛与不舍!我怕自己在你面前手足无措的样子，所以在见到你的时候，我总是装作很镇定，然后我偷偷的窥视着你的一举一动!
茜茜，我们恋爱吧!
茜茜，给我一个机会开始，我会把结局演绎的很精彩，我会让你知道你的选择是对的!茜茜，我喜欢你!这是我内心最真实的告白!
等你的人：
注视：我本来是想写很长很长的，但是，我怕你的承受能力承受不住，所以我只能点到为止!
第二篇：如何让孩子真诚的与他人沟通
沟通是一门艺术，人与人的沟通之所以困难，与其本质上的鸿沟有很大关系，人们总是潜意识的愿意听自己爱听的话，看自己想看的东西，大脑天然有这样的设定。人的认知有“从上而下”和“从下而上”两种方式，前一种是我们大脑中已有的背景知识，后一种是知觉管道送进来的外界刺激信息。我们在处理信息时，“从上而下”的影响远大于“从下而上”。孩子是父母的作品，家庭是教会孩子做人、生活、成长的第一课堂。父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自于父母和周围环境的熏陶。孩子不会照父母说的去做，但他们一定会照着父母做的去做。所以要求孩子做到的，父母要首先做到，否则就别挑孩子的毛病。无论孩子怎样，都是父母培养的杰作。欣赏优点，包容缺憾，允许孩子的缺点和不完美。父母百分之百的接受孩子是与孩子真诚沟通的重要基础。
赞美是全世界最具震撼力的营养品。恰到好处的赞美是父母与孩子真诚沟通的兴奋剂、润滑剂。现代心理学之父威廉·詹姆斯指出：“人最大的需要就是被了解与欣赏。”家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
学会倾听，这是沟通的第一点。假如孩子正为某事在气头上要允许他发脾气。父母不妨先坐好，安静地等待孩子，安静地看着孩子，不去打断他的话，全神贯注地倾听。俗话说：“以心换心”，当孩子体会到父母对他们的真诚时，决不会无动于衷。如果把孩子当成不懂事的小家伙，随口敷衍，就容易失去孩子的信任和尊重。
如果你的孩子还不是很擅长沟通，作为父母不要心急，良好的沟通能力是通过后天有效培养的是有迹可循的，所以教导孩子的沟通能力一定要循序渐进，不要因为心急适得其反。
第三篇：得意的笑
最近听了一首歌,名字叫<<得意的笑>>.听了觉得有点意思.我觉得开头的一句说得很好,人生就像一出戏,是啊,人生就像一出戏.人从一生下来就在人生这个戏台上演奏着自己的角色,演奏这样一个无法选择但又必须得演奏下去的角色!在台上,有你的亲朋好友,在台下有人生旅途中的过客。演奏的好,有人鼓掌;演奏的不太好,有人就冷眼相对.但不管是好还是坏你都要尽力演奏下去。因为，这，就是你的生命!
恩恩怨怨何必太在意，这句也很不错。人生在世，能有多少恩怨呢，有什么不能过去的呢?退一步海阔天空!与其记住恩怨还不如记住那些让人感动一生的事!
名和利什么东西,生不带来死不带去!听到这句我就想如果那些弃人民的劳苦于不顾,一心只想着去勾心斗角争名夺利的人听了这句话会有什么想法.为了名利,有人削尖了头也要向权力这个祸眼里钻!这又是何必呢,生前为了这些名利牺牲了自己一生的时间,死了什么也带不走,说不定留下来还是子孙的祸源.为名为利而违规犯法的例子不胜枚举!这样做,不值!世事难料人间的悲喜!有多少人可以预料人间的悲喜?没有吧!算命的瞎子也不知道自己下一分钟会被流星砸死!俗语说人算不如天算,人生在世,自己的悲喜谁也预测不到.虽然我们不能预测,但是我们可以防止或者减少它的发生概率!防止或者减少悲的发生概率就是最好的预测方法!
船到桥头自然行!是啊,人生何尝不是这样.当你有困难但又没有办法解决时,只有硬着头皮向前冲.有些困难的解决方法说不定就在前方.还有一些困难自然而然地就没消失了!船到桥头自然行,有道理!
那千金虽好 快乐难找.现在不知道有多少人在为千金而舍弃快乐呢?不值,不值啊!钱,多少为多,多少为少?人,要知足!千金有道,但快乐难找!人,要知足,要常乐!
我得意的笑,又得意的笑,笑看红尘人不老.能得意地笑也是一种境界!能笑看红尘更是超凡脱俗!看破红尘的人,他的心永远是年轻的!
<<得意的笑>>这首歌值得欣赏!值得品味!因为它告诉我们人生的许多这里!
第四篇：美丽的笑
我们的学校在百善，它美丽如画。来到校门口你第一眼看到的就是“百善学校”是个金灿灿的大字，在阳光的照耀下显得格外美丽。
走进校园，映入你眼帘的就是两座高大又挺拔的教学楼。在蓝天白云的映衬下，显得格外壮观。
两座教学楼的中间是一的弯弯曲曲的花坛，花坛里种着被员工修剪过的松树和黄的的、粉色的、蓝色的、绿色的、紫色的花，时不时还会飞来蜜蜂和蝴蝶来传花粉。
花坛的左侧是中学部的教学楼，教学楼左边的墙上镶嵌着“知识改变命运”的大字。右边是“校荣我荣我荣校荣。”楼群中间有个孔子的青铜雕像，高高的耸立在楼群中间，他像我们的老师在对学生认真教导，教我们如何做人、如何学习、如歌成为国家的栋梁。
花坛的右侧是小学部的教学楼。教学楼外墙分别镶嵌着“我以校荣校以我荣”“学习创造未来”的大字。小学的教学楼分为四层，每一层墙上面都有故人刻苦学习和潜心智的小故事。上课铃声响，一眨眼楼里面都就没有人了，只能听见同学们读书的声音。楼群中间有一块浮雕，浮雕上雕刻着张恒和爱因斯坦等一些小浮雕，浮雕的旁边是展板，展板上有优秀同学的画、优秀同学的照片和班级之间的各项评比。
出了教学楼，我们来到了操场，浮现在我们眼前的是热气腾腾的篮球场，同学们在上面来回的奔跑，操场上，同学们坐着整齐的操。主席台旁是一面旗子，每当星期一的早上我们将会举行升旗仪式，红旗将会伴随着我们的歌声冉冉的升起。
我们的学校很美很美，是我们学习的天地。我爱这个校园。
北京西城区白山初二:一米阳光7744
第五篇：窦桂梅的笑
文/何宇红
像我这个年纪是不追星的，但是我今天全神贯注地坐在台下，做了一个对窦老师满怀崇拜之情的小学生。
之所以对窦老师的课如此感兴趣，是受到那一串笑声的吸引。
那是在网络上广为流传的一段视频，窦老师上《孙悟空三打白骨精》，故事中悟空刚走,唐僧就被白骨精发现了，白骨精不胜欢喜,自言自语道：“造化,造化,今天机会来了!”窦老师带着学生品味白骨精的语言，那种“不甚欢喜”通过“自言自语”如何表现出来，学生一时无法把握，有的学生“欢喜“突出”不够，有点学生笑的声音太大，不像自言自语。在窦老师的指导下，学生最终用一种被压抑的笑声展现出来，这个时候窦老师自己示范了一次，只见她边说边笑：“造化,造化,今天机会来了!”那种害怕被别人知道想独享唐僧肉的偷着乐的笑声抑制不住地带着妖精的气息从骨子里冒出来，读完以后那笑声的余音还在荡漾着那份白骨精的嘚瑟，这笑恰到好处地瘙到白骨精最痒的地方，把白骨精的魂魄都勾勒出来了，听来真是让人拍案叫好!接下来学生纷纷模仿窦老师，一时间教室里充斥着妖精那得意的笑，我想，这堂课，学生一辈子都不会忘记。
这笑我也忘不了，很多年还回荡在我的心头。我常常想，如果让窦老师去做演员，那该是多么出色的演员啊!
丹桂飘香的一个周末，窦老师又来长沙上课了，这一次她带来的是鲁迅的阿长与《山海经》，同时带来的还有她的笑声。
笑是窦老师表情自带的一种常态。“我亲爱的孩子们啊.....”说完后面自带着发自丹田的几缕笑声，这是窦老师笑的常态。就是这最普通的笑，好似有着一种磁场，拉着孩子们在文字里时而略读畅游、时而细细咀嚼，时而停下来表演。这群可爱的孩子们也跟着窦老师完成了课文写了阿长几件事的小结，并概括出鲁迅在每件事上对阿长的态度。期间，我细细品味窦老师的笑，窦老师的笑有着美声唱法的架势，后来才知道窦老师原来还教过音乐，难怪气运丹田，笑自肺腑。
窦老师的笑肯定也会伴随着课堂状况相机而生。在完成常规的学习后，窦老师想引领学生走入文本深处体味鲁迅对阿长的感情，但是学生好像没有继续深究的打算，窦老师问学生接下来干什么，学生直接回答“下课”，引来台上台下的一片哄笑，窦老师这时也笑了，爽朗极有穿透力的笑声里竟然看不出什么急躁，按理窦老师是应该有些着急了。但是这种真实未必就不是窦老师期待的效果，因为我们常常带着学生读书正是这样浅尝辄止，后面窦老师带着学生细细咀嚼，直到最后水到渠成地品读出鲁迅对阿长的深情，对比自己的教学，窦老师的教学正是一种反衬啊，在这种笑声后面，我有一种汗颜。
最喜欢听窦老师进入文本以后对人物角色感情体验时发出的笑。窦老师指导孩子们在细细咀嚼长妈妈逼着鲁迅吃福桔的这一段的一次对话，迅哥儿终于对阿长说出了一句“阿妈，恭喜......”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的，笑将起来.....窦老师首先扣住“大家”这个词，让孩子们体会阿长原来是为了大家在祝福，孩子们体会到了阿长的善良，接着让孩子们读出阿长欢喜的心情，并笑将起来。孩子们在理解了再读以后完全进入角色，那份得了好兆头对未来充满希望的笑在语言里不自禁地流露出来。听着孩子们的笑，窦老师也是满心欢喜地笑啊。如果说窦老师是出色的演员，自己能演还不算，最大的成功是学生能演。
窦老师的笑肯定也是幽默之花盛开的声音。最后一段，阿长给鲁迅买来带图画的《山海经》，在一番语言品味以后，窦老师和学生一个扮演卖书的老板，一个扮演阿长，当学生问有没有《三哼经》买的时候，窦老师有意为难地说没有听说过这个书名，以便让孩子用语言来描述那本书是带画儿的，结果那个扮演阿长的孩子没有坚持就说算了吧。窦老师一听嘿嘿一笑幽默地来了一句：“这个阿长原来是山寨版的!”学生大笑，笑声里孩子们也明白了，阿长为了买这本书历尽千辛，无论多难也要买到这本书，接下来那个孩子的表演的时候，详细地描述了《山海经》里面画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人等等，老板被其诚心感动，半卖半送地给了阿长。表演成功，窦老师赞叹道，这才真正的给少爷买书的阿长呐!这个时候，再回头来看看笑声背后的窦老师，已经化身为一位导演了。
窦老师的笑还是一种信任。在讲课当中，学生几次转不过弯来，但是窦老师决不放弃，她脸上带着笑一遍遍地引领孩子，她一次次点拨，一次次让孩子们重新再读文本，然后一次次把话筒交给孩子，大胆信任地让孩子说，她相信孩子可以做到。果然，孩子在学习当中虽然有些曲折，但是最终让所有问题迎刃而解。引领者学生从未知到有知，从不懂到领悟，这是一个做老师的价值所在，这也正是一个做老师的成就感。相比之下，我们总是不够相信学生，不够耐心引导，我们常常为了所谓的赶时间，对学生一次、两次不理解的东西干脆自己讲了完事。
窦老师的笑无疑是最好的鼓励。有时候窦老师既不做演员，也不做导演，她就在那里微笑着旁观，一个学生讲完了，她让那个学生自己找一个过渡语递给下一个学生，一个小组上台汇报以后，窦老师让他们自己到下面的同学那里寻找补充。开始，遇到台上的汇报小组说不出答案，她示意他们求助台下的学生，开始还会笑着努努嘴，后来就没有示意了，把话筒完全交给学生，学生的潜能充分挖掘。于是，有学生自信满满答完问题以后这样来一句：“同学们，你们不给我一点掌声吗?”于是又学生在同学的帮助下完成任务后有感而发：“有同学的帮助真好!”于是，有孩子说完自己的见解，询问其他孩子：“你们认同我的观点吗?你们还有其他依据吗?”这个时候，孩子们就是导演呀!
有时候窦老师的笑也是一种善意的批评。在绝大部分孩子积极进行小组讨论，积极进入文本进行角色对话的时候，还有几个很理性的孩子坐在台下的一隅，他们在看着别的孩子学习交流，窦老师善意地笑谈他们从容淡定：“你们还在按兵不动啊!”
当然，你不要以为窦老师一节课都在那里傻乎乎的笑，该严肃的时候，她绝对端庄的，该深情的时候，她的语调是低沉的。例如，她在学习“震悚”一词的时候是绝对不笑的，哪怕下面的学生笑，她也不笑。学生的“震悚”总是不到位，她就亲自当演员，抖动这肩膀地吃惊状，演得惟妙惟肖，那样投入那样不管不顾台下的笑。原来会笑的老师，更知道什么时候不笑。
就这样，窦老师的笑像火一样点燃学习的兴趣，像桂花的香气一样感染着现场每一位听课者，像助推器一样推动着学习的进程，像水彩画一样渲染着文字里深情。
就这样一节长长的课下来，我们丝毫没有疲惫之感，只有意犹未尽。 走出课堂，窦桂梅老师的每一次笑都在我脑子里蹦跶，因为隔得太远，我看不清她的表情，但是我可以想象那丰富多彩的笑声背后，同时伴随着同样丰富多彩的表情。
晚上，我点开窦桂梅老师的博客，看到一句话：每一个成功的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂!我想：在窦桂梅老师的笑声背后，肯定有无数此汗流浃背的日子，和无数泪流满面的感动。