孩子别放弃范文

第一篇：孩子别放弃范文

别放弃,你的期待随笔

闷热的天气，又有了大雨的感觉。早上本想登登许久未用的博客，结果…试了一天，密码华丽丽的忘记了。

好吧，转移阵地。

其实，也只是想记下一些，现在想记录的事情罢。

讲一个故事。

绿萝姑娘最近当妈妈了，她生了一个大眼睛，粉嫩嫩的宝宝。而两年前，她还是一个不断相亲的姑娘，人们口中所谓的“圣斗士”。缘分使然，她最终收获了那份属于她的爱情。

可能是太久没讲故事，可能是过于高兴，我竟不知从何落笔。那就，想到什么写什么好了。

认识绿萝姑娘，还是好几年前。认识她的时候她已经是大学毕业，有一份清闲又体面的工作。那时候她还有一个异地的男友，彼此关系不错，已经到了谈婚论嫁的地步。只是再好的感情，都抵不过遥远的距离与光怪陆离的诱惑。

好在，绿萝姑娘是个看得开的人。分手后，她把大部分的心思都放在自己的兴趣上。她辞了那份清闲的工作，重新找了一份自己喜欢，却忙碌的事业。她开始学舞蹈、练瑜伽，每天固定时间坚持去跑步。她也会抽时间在网上写写字，装装小文艺。

期间，家里人给她安排了多次相亲。只可惜，她一直没遇到自己的那位Mr。Right……不是没遇到优质的，更不是没遇到喜欢她的，仅仅只是没遇到那个她觉得对的人。

就这样，绿萝姑娘29岁了，依旧单身。岁月在她的身上并没有留下多少痕迹，相反，长久的运动让她的身材更加苗条，精神也更加饱满;阅读与文字，让她“腹有诗书气自华”，变得更为气质优雅;而努力的事业态度，让她有了更多的机会。

然后，缘分终于到了。在绿萝姑娘升职后不久，她被公司委派去参加一个高级沙龙。就在这个沙龙，她遇到了自己的Mr。Right，一个“不愿意将就”导致单身多年的黄金单身汉，一个在他们业内评价颇高的成功人士，一个比前任、比以往任何相亲对象都优秀的男人。

再然后，结婚，生子，一切水到渠成。

讲这个故事，只是想跟一些朋友说，真的不用太着急。缘分这种东西，真的不是着急了就有用的。

如果你对的那个人还没来，千万别着急。可能，对方只是太优秀了，你们暂时没有交集点。等你变得足以匹敌，你们也就该相遇了。当然了，有可能是你太优秀了，你必须给对方时间，让TA成长。

还有，不用着急的，不只是爱情。对于梦想，对于其他，都是如此。

所以，别放弃你的期待。去期待，去憧憬，当然也别忘记，去成就最好的自己。

第二篇：90后，别放弃你的梦

每一个人都会有一个梦。也许，大家的梦各不相同。但是，我们都为着自己的梦而努力。

就像是这个暑假我看的一本书中的主人翁一样。他为了追求自己的梦而离开自己的家园。他所得到的远远比失去的多。这仿佛像是告诉我们，不管前方有着多大的困难，请一定坚持自己的梦想。别让它消逝于岁月中。

故事的主人翁，他经历千辛万苦终于完成自己的梦想，而现实中的我们呢?是否会像他一样呢?或者，是另一种截然不同的做法?而身为90后的我们，还能像父辈那样为了梦想而奋不顾身吗?或者是像现在的青年们，动不动就上演跳河，自杀的闹剧呢?

19世纪，在西方有一位近似疯狂的人。他梦想有一天人们在也不用点着柴油灯真正走入电灯时代。他梦想着有一天整个世界都能在黑夜里灯火通明。他梦想着有一天整个地球因为他而焕发生机。我想，不用多说大家都知道他是谁了。爱迪生，他用自己的一生实现了这个看似遥远的梦。

无独有偶，同样是这个世纪，在东方也上演一场追梦的故事。他们是以一班年轻人为主角，从公车上书到百日维新。无不体现他们所追求的梦。可惜的是，这个梦最终却被扼杀于摇篮中。但是，他们都没有曾放弃自己的梦。依然继续追梦。也许他们的梦没有实现，可是，他们不也留下了一段为梦想而牺牲的传奇吗?

故事的主人翁也是一个追梦的少年。他果断地离开自己的星球，开展了他的宇宙之旅。途中，他经历了很多的苦难，笑过也哭过，伤心过也内疚过。就如我们的人生一样，拥有梦想然后奋不顾身地去实现梦想。可是，生活不是一帆风顺的，当中充满荆轲，充满陷阱。如果不一如既往的话，梦想就会被生活中的点点滴滴的困难所吞噬。因此，当我们处于逆境的时候，千万不要放弃自己的梦想。要知道，只要你坚持下去，终有一天梦想会成真的。就像历史上的爱迪生，居里夫人一样。尽管我们也会像是维新派人士一样。一个个美丽的梦想被现实击碎。但是，那灿烂的碎片记录着我们永不止步地追求着自己的梦。当有一天日薄西山，我们都年老的时候，我们可以放声对天地大喊：这一辈子我们没有白白地过。因为我们有梦，那个属于自己的梦成就了我们一生。

我深深地明白了，前方的路不会是一帆风顺，我们也不会像是小孩子一样，有着父母的领路。一步一步地往前走。如今，就让我们-----90后的新生儿，双手紧抱自己的梦，去创造属于自己的人生。

第三篇：即使是最后一名也别放弃

当我们翻开名人的传记，准备阅读他们不同寻常的求学经历时，却惊奇地发现，原来伟大的人们也曾有懒惰的陋习、顽劣的性情、逃学挨打以及考试名次倒数的经历。后来的成功并不意味着他们一开始就是一个听话的孩子，一个好成绩的孩子，恰恰相反，他们的学生时代往往有着让老师和家长头疼不已的顽劣事迹。正是这些被同学们看不起的“差生”，在以后的几十年中又是如何成为历史和社会中的精英分子的呢?

下面列举的古今中外的才子精英们，在学生时代都是戴着差生的帽子度过的。

1、中国科学院院士、复旦大学校长苏步青

苏步青幼时家境穷困，9岁才上小学，到县城读书让这个农村孩子大开眼界，整天淘气玩耍，把学习抛在脑后。一连三个学期，他的成绩在全班32人中排倒数第一。后来地理老师陈玉峰私下鼓励他：“我看你这个孩子挺聪明嘛，一点也不笨。只要肯努力，能考第一名!”还给他讲牛顿的励志故事，让苏步青听得非常愧疚。“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，希望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么报答他们”听到这里，苏步青流下了眼泪。从这以后，他发奋学习，他懂得了学习不仅为自己，还有父母的一份苦心。

2、现代物理学的开创者和奠基人爱因斯坦

爱因斯坦幼年三岁多还不会讲话，九岁时讲话仍不通畅。在小学和中学时，他的功课很平常。由于他举止缓慢，不爱同人交往，老师和同学都不喜欢他。教他希腊文和拉丁文的老师对他更是厌恶，曾经公开骂他：“爱因斯坦，你长大后肯定不会成器。”而且因为怕他在课堂上会影响其他学生，竟想把他赶出校门。十六岁的爱因斯坦报考了瑞士苏黎世的联邦工业大学工程系，可是入学考试却告失败。爱因斯坦的叔叔是一个工程师，爱因斯坦常找他问数学问题，他总是用很浅显通俗的语言把数学知识介绍给他，大大激发了爱因斯坦学习的兴趣。爱因斯坦说：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z!

A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话!这公式对我有用，我想对许多人也一样有用。”

3、中国著名数学家华罗庚

华罗庚学生时代贪玩，功课一度不好，有时数学还考不及格。语文老师笑华罗庚的字写得像蟹爬过的一样，毫无才华可言。他的数学老师王维克反驳说，他成为大书法家的希望很小，可他在数学上的才能你怎么能从他的字上看出来呢?进入中学后，确切地说是遇到王维克之后，华罗庚便深深爱上了数学。

4、构造心理学派创始人之一，科学心理学的创始人冯特。

青少年时期的冯特，看上去不会有半点出息，不爱学习没有才气，甚至可以说有些傻气。许多年里，冯特惟一的好朋友是一个弱智男孩。在学校里，他常常走神，神情恍惚。冯特读小学一年级的时候，他父亲来学校看见他心不在焉的样子，竟当着同学的面煽了他几耳光。老师也公开羞辱过他。然而任何惩罚都没用，这年他仍没有课程及格。又晃荡了几年，期间父亲过世，家中生活来源突然断流，他才意识到身边的现实，接着他变化惊人。这年秋天他去了海德堡大学重新学习医学，3年时间内完成了学业，并在1855年医学全国会考中获得第一名的成绩。接着拿到硕士学位，成为心理学教授并一生从事心理学研究。

5、中国当代童话作家、慈善家----郑渊洁。

郑渊洁儿时曾就读于北京马甸小学，二年级以一篇《我长大想当掏粪工》的作文扬名校园。四年级时文化大革命爆发，郑渊洁中断学业。之后在遂平干校学习时，老师要求写《早起的鸟有虫子吃》，郑渊洁唱反调写《早起的虫子被鸟吃》，再加上数学老师发难，于是被开除了。从此郑渊洁没有上过一天学。

1977年，郑渊洁开始文学创作，首篇童话《黑黑在诚实岛》发表于《儿童文学》。后来《童话大王》成为郑渊洁童话专刊，每期销量突破100万册。

6、英国数学家、物理学家、天文学家、自然哲学家牛顿

牛顿12岁从农村小学转到城里念书，在班上成绩名次靠后，同学们都瞧不起他。有一次，一个身体比他强壮、功课比他好的同学蛮横无理地欺负他，虽然平时很怕这位同学，但此时牛顿奋起反抗，把那个同学逼到墙角，那同学只好屈服。牛顿也从此事看到一个道理：只要下决心，就能把它制服。于是他开始在学习上也用上这个劲头。有志者事竟成。经过勤奋学习，牛顿在数学上打下了坚实的基础。不久，二十二岁的牛顿发明了微分学，在二十三岁时发明了积分学，为人类数学事业作出了巨大贡献。

7、中国现代著名作家沈从文

沈从文天性活泼好动且贪玩，常常逃学去看木偶戏。书包藏在附近的土地庙里，看完戏回来才发现书包不见了，他着急了一会又转念一想：书包不见了，也不是什么大事，照样可以上学。可是，这些都瞒不住老师，第二天，沈从文受到了老师的责问还理直气壮，气得老师当着同学们的面狠狠地批评了他。后来，老师又把沈从文带进办公室慢慢开导：“树木是往上长的，你却要往下跪。人必须要求进取，不能自轻自贱而要自尊自贵。”经过耐心地说服教导，沈从文知耻而后勇，一改以往的顽劣脾性，成绩上升很快。

8、新东方教育集团董事长、新东方创始人俞敏洪

俞敏洪于1985年从北京大学毕业后留校担任外语系教师。1991年9月，俞敏洪从北京大学辞职，进入民办教育领域，先后在北京市一些民办学校从事教学与管理工作。1993年11月16日，俞敏洪创办了北京市新东方学校，担任校长。从最初的几十个学生开始了新东方的创业征程。截止到2000年，新东方学校已经占据了北京约80%，全国50%的出国培训市场，年培训学生数量达20万人次。2006年9月7日，新东方在纽约证券交易所成功上市，开创了中国民办教育发展的新模式，俞敏洪身价暴涨成为中国最富有的教师。报告显示，新东方2007财年第一季度净营收入为4.293亿元，占有全国60%以上的出国英语培训市场。据说，在美国、加拿大的任何一所著名高校里，来自中国的留学生，70%是从“新东方”走出来的。身为“新东方”校长的俞敏洪，经常到北美考察访问，每次当他到附近的中餐馆就餐时，刚一落座，就会有几十个人站起来，同时称呼他“俞校长”。

就是这样的“英语教父”，当年高考考了三次，拖其后退导致屡试不中的科目竟是他现在的强项—英语。俞敏洪第一次参加高考，英语只考了33分。在复读班，英语基础差，从未得到老师的鼓励，凭强大的“自我鼓励功能”挺到最后。第二年高考，英语成绩55分，虽比前一次有进步，但总分不高仍落榜。在一片质疑声中，俞敏洪坚持再读一个高三。当年暑假，俞敏洪报了一个英语补习班。有了前两年的积累，加上最后一年的拼命用功，“高五生”俞敏洪英语得了90分，最终被北大录取。

大学期间，他从未进入全班前40名。但他没有因此放弃自己，一天内背不下课文，就花一周的时间天天背。他说，在与同学智商相当的情况下，惟一能胜出对方的是超常的努力加毅力。对于即将参加高考的学生而言，俞敏洪说：只要自己不放弃自己，任何人都打不倒你。“没有人鼓励，就自我鼓励。”即使最后一名，也要保持一颗上进的心。

以上,我给大家列举了古今中外的八位精英才子，他们都曾是老师眼中的笨蛋、落后分子，最后却为社会乃至世界做出了卓越的贡献。无论他们来自何处，他们家境如何，他们都曾有着同样不如意的学习经历，正是这些失败，让他们在成长的道路不断摸索积累经验，最后做出了令人敬畏的成绩。而他们自己却是清楚地知道收获的背后埋藏着多少心酸和汗水，甚至是痛苦和泪水。你的潜力到底有多大，你的未来是否能像前面讲的那八位人类精英那样做出惊天动地的事业也未可知，也许未来世界的伟人精英中就有一个产生在我们身旁，请大家拭目以待吧。

他们懒惰过，但勤奋了;顽劣过，但沉稳了;失败过，但成功了。他们的伟大，不仅在于他们做了某一造福人类的伟大事业，更在于他们自身对于做成某一事件的勤奋与执着。希望他们的事迹能给我们这些虽然现在平凡但想未来不平凡的人们带来一些启示。

最后送大家一句话：暂时落后不代表永远落后，即使是最后一名也别放弃希望和努力。

第四篇：别错过孩子

奥地利动物习性学家劳伦兹做过一个有趣的实验：他站在即将孵化的鸭蛋前，小鸭破壳而出，第一眼看到的是他。奇迹发生了，小鸭居然亲热地跟着他，如影随形地相伴左右，而对它的鸭妈妈视若不见。这就是“母亲印刻”。心理学家将“母亲印刻”发生的时期称为动物认母的关键期。

关键期也同样存在于人类生活中，尤其是在亲子依恋中。

6～18个月，宝宝的依恋关键期

宝宝的依恋关键期是6个月至18个月。在这段时期内，父母如果有积极的抚养行为和正确的教养方式，往往会事半功倍，使宝宝更亲近父母，为今后理想的亲子关系打下基础。

早期良好的依恋关系，让宝宝受益终身

宝宝在早期形成的依恋关系会稳定地延续下去，并影响他之后与人交往的能力。当宝宝与妈妈建立良好的依恋关系时，他会认为人与人是能够互相信任，互相帮助的。当孩子长大后，他们同样会与其他人建立这种良好健康的关系，会用父母对待他的方式来对待其他人，会显示出更友好的合作，受到更多人的欢迎。

所以，一个看似简单的依恋，其实对孩子将来的心理健康和行为起着不可忽视的作用。父母如果没有把握好这个关键期，宝宝将来就会和父母比较疏远，并可能产生各种心理和个性上的问题。

宝宝依恋的发展阶段

·前依恋期(0～6周)：宝宝对任何人都会出现相似的行为，他会以哭、笑等情绪召唤照料者。

·依恋关系建立期(6周至6～8个月)：宝宝对父母等抚养者回报更多的微笑，这也带给了父母更大的满足感。

·依恋关系明确期(6～8个月至18～24个月)：当宝宝的抚养者要离开时，他们会大吵大闹明显地反抗。

建立理想的依恋关系：让宝宝“恋”上你

是什么原因导致宝宝千差万别的依恋类型呢?有研究表明，父母的抚养方式起着很大的作用。

·牢牢把握宝宝依恋关系形成的关键期

父母在宝宝出生后的6～18个月中，增加与他亲密接触的机会。即使是短暂的爱抚、拥抱、亲吻都可以让宝宝感受到你的爱。如果由于工作繁忙的原因，长时间地让保姆或爷爷奶奶带宝宝，自然会错失良机。

·运用“耐心+稳定的情绪”的公式

宝宝非常“贪得无厌”，父母需要付出相当多的观注、照料和教导。有时宝宝烦躁不安、哭闹不止，父母要及时调控自己的情绪，表现出足够的宽容与耐心。有些家长对宝宝时而热情时而冷淡，随着自己的情绪而定。这会使宝宝感到无所适从，久而久之会对父母缺乏信任。

·敏感地应对宝宝的信号

当宝宝有需要时，会以各种方式吸引家长的注意力：哭闹、手势、咿咿呀呀的咕哝声。如果他的信号屡遭父母的忽视，他就会对父母渐渐变得冷淡。

·学并快乐着

初为人父人母，在养育宝宝方面缺乏经验，面对随时出现的新情况和新问题，往往手足无措。别逃避，别退却，拥有足够的信心去面对困难。你可以看相关的读物，与其他新生儿的父母交流，向长辈讨教。增进知识，与孩子共同成长。尤其是在和宝宝的互动中，流露出这种积极的情感：在学习中享受为人父母的骄傲和满足。

·父母双方积极参与

18个月的宝宝更喜欢和爸爸一起做游戏。但当宝宝遇到挫折时，往往会将求助的目光投向妈妈。

·鼓励孩子加入同伴小群体

特别是在宝宝18个月后，多让他与年龄相仿或稍大的孩子接触、玩耍。让宝宝从家里走向社会，融入同伴群体，更能培养他的独立自主性。

家有“黏人”宝宝、“陌生”宝宝怎么办

·“黏人”宝宝表现为过度依恋，一刻都离不开妈妈。妈妈可以这样做：

1、妈妈在离开孩子时要注意，为了消除他的不安全感，不要一声不响地偷偷溜走，要告诉孩子你会回来，并说到做到，最好选择在孩子愉快的时候跟他说再见。

2、年轻的家长一般工作很忙，常常会让孩子感觉到亲情的缺失。他们会特别渴望和父母黏在一起。所以不管有多忙，父母都应尽量抽时间陪宝宝。无论是身体还是心理，孩子都需要与爸爸妈妈在一起，分享快乐分担苦恼。

3、营造温馨、幸福的家庭氛围能让孩子在心理上感觉更安全。父母尽量避免在孩子面前争吵。

·“陌生”宝宝不和妈妈要好了，更愿意亲近从小就照顾她的奶奶。

妈妈可以这样做：

1、妈妈要反省：是不是自己太忽视了宝宝的成长?平时只关注宝宝生理上的需求，而将他心理上的需求让奶奶一手包办了?上班时无暇顾及宝宝的需求，那就更要把握好下班后的时间，可以向奶奶询问宝宝一天的情况，了解他的成长过程。

2、在一旁观察奶奶是如何与宝宝亲近的，学习并模仿奶奶的做法。

3、融入宝宝的世界，成为她的玩伴，抽时间多陪他玩玩具，讲故事，做游戏。要让宝宝感到妈妈与奶奶的不同，妈妈更了解宝宝的世界，与宝宝有更多的共同语言。

4、随时随地关注宝宝。避免自己糟糕的心情带入陪伴宝宝时的情绪。最好时常面带微笑地和他说话、唱歌。

小测试：将宝宝带到一个陌生的环境，观察他的反应，每个场景持续3分钟。(本测试最适用于12～18个月的宝宝)

·妈妈在旁边看宝宝玩。

·陌生人来了，并和妈妈说话。

·妈妈离开房间，陌生人安慰宝宝，并和宝宝玩。

·妈妈回来，安慰宝宝，陌生人离开。

·妈妈再次离开。

·陌生人回来，抚慰逗弄宝宝。

·妈妈再次回来，逗宝宝玩，陌生人离开。

宝宝的表现：

A、只要妈妈在场，他就能安心地玩。不排斥陌生人。一旦妈妈离开，他就显得不安，可能会哭泣，而当妈妈回来时，他很兴奋，立即亲近妈妈。

B、当与妈妈分开时，他没有明显的焦虑不安，而妈妈回来时，他也不太积极。不论妈妈在不在场，陌生人都可以轻易地带他出去玩，而且他们玩得很开心。

C、面对陌生的环境，他很苦恼。当妈妈离开时，他会大喊大叫表示不满。当与妈妈重聚时，哭闹有所好转，但同时会对妈妈很生气，甚至推开妈妈，不愿亲近。

选A的宝宝属于安全型依恋。他们在幼儿期会很热情地探索世界，想像力更丰富，更有耐心地解决问题，比较灵活。进入幼儿园后，更能够与他人相处合作，受其他小朋友的欢迎。

选B的宝宝属于焦虑—回避型依恋。他们比较孤立，不擅长与人合作。

选C的宝宝属于焦虑—矛盾型依恋。今后可能会有攻击性，会抢夺其他宝宝的玩具，适应幼儿园有困难。

第五篇：孩子上小学,家长别陪读

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孩子上小学，家长别陪读

很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”;“不看着她，她就不写作业!”

孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理 ，不陪就不读。孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。

怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢?

首先为孩子创设良好的家庭学习环境。孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境：

给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。

为孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯;15—25瓦 ，左侧取光，灯臂可调整，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。

学具的准备：书包、文具盒 、直 尺、三角尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子做作业时家长忌在家中看电视、打 麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响。

不要 “陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长的帮应首先体现在帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。

另外，据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉;专心做作业，不磨蹭;作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。

帮助孩子做好幼小衔接

孩子们在幼儿园是最后一个学期了，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的积极的态度和行为方式，幼小衔接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是教师如何将其细化，具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培养、逐步的形成、完成的。

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1、关注生活细节促进培养幼儿的独立、自立能力的培养。

幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而升入小学后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小衔接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里教师不间断的提醒造成了孩子的依赖性，许多孩子如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开始，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务能力，更重要的是通过教师指导行为中细节的转变来促进培养孩子自理、自立的意识。

2、调节说话方式提高幼儿的听觉理解能力。

进入小学后，孩子容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析原因有两个方面：一是小学教师与幼儿园教师的讲话方式不同;二是孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，教师调节讲话方式是关键。

(1)、讲话突出重点,忌罗嗦。

针对幼儿的年龄特点，我们幼儿园的教师在组织幼儿的活动时，都比较有耐心，会很细致的说明要求，有的时候还会形象化、具体化的加以说明，这对于幼儿园的孩子来说是非常必要的，但是对于大班教师来说，要控制自己的就是要避免罗嗦，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小朋友坐好”就可以表达所有的要求了。久之，形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师到底让做什么，行为的自觉性必然会降低。所以说：教师提出要求前一定要先理清思路，明确自己想达到一个什么样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。也许一开始的时候幼儿会出现一些抓不住重点，无所适从的现象，但是，教师说话方式的改变一定会促进幼儿倾听方式的改变，所以改变中的不适应和出现问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到幼儿园而不是推到幼儿升入小学以后。

(2)、要求只讲一遍，忌反复提醒。

留意到自己的说话方式，我又发现了一个工作中常会出现的问题，就是虽然在活动前强调了要求只说一遍，但是在活动的过程中却由于担心孩子们会出现这样那样的问题而不断的提醒孩子们注意这样、注意那样，结果孩子们会产生依赖性：我听不清要求没关系，反正老师一会儿还会说的。所以，在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提醒，使幼儿懂得老师提出要求的时候不认真听所造成的后果是不容易弥补的，从而督促幼儿形成认真倾听的好习惯。

有句话叫“细节决定成败”，我们的教育目标要着眼于幼儿一生的发展，但在具体工作上则一定要落实在每一个细节中。学前教育准备工作所涵盖的内容是非常广泛的，而我们希望能够通过教育、教学活动过程中的这些具体细节的训练、培养和引导，来帮助孩子们积累起更多的生活、学习经验，让他们有足够的能力和自信心去迎接展现在他们面前的越来越广阔的世界!

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