中学生安全教育论文

2022-05-13

下面是小编精心推荐的《中学生安全教育论文(精选3篇)》仅供参考,大家一起来看看吧。学生的安全关系到个人健康成长、家庭幸福美满和社会和谐发展。如何保障中小学生的安全,提高中小学生安全素养,是目前中小学教育教学中面临的首要任务,乡镇中小学安全管理尤为重要。学校、家庭和社会必须共同为乡镇中小学广大少年儿童学习生活构筑一道牢固不破的安全防线。

第一篇:中学生安全教育论文

中学生网络安全教育

摘要:网络的广泛应用,给我们的生活、工作、学习等带来了很大的方便,同时,一些网络安全问题也频频出现,给中学生的日常生活和学习造成一定的负面影响,因此,对中学生进行网络安全教育工作已经成为相关研究人员的重点研究课题。本文主要针对中学生网络安全教育的相关问题进行分析和探讨。

关键词:中学生;网络安全;教育

众所周知互联网在今天已经成为一种时尚,然而网络在给人们提供便利的同时,也给人们带来了很多安全问题。网络安全问题已经成为世界各国研究的重点课题。网络包含的信息量大、功能多样、传播速度较快,为当代学生提供了一个全新的学习、交流平台,很多中学生沉迷于网络而不能自拔,有些甚至引发命案,这些事件已经严重影响到中学生的日常生活。如何对中学生进行网络安全教育,培养中学生良好的利用互联网的习惯,是教育工作人员面临的重要任务。

一、中学生网络安全教育的含义及必要性

1、中学生网络安全教育的含义

中学生网络安全教育是完善初等教育、培养合格人才的重要内容之一,也是中学生个人亟需正视和重视的问题。学校通过对学生自身情况的了解,采取各项措施来增强其网络安全知识和网络安全意识,通过各项网络安全教育内容的开展,加强中学生的网络安全教育。

2、中学生网络安全教育的必要性

由于当前很多学校网络安全教育的缺失,导致中学生缺乏网络安全意识,对网络违法犯罪行为产生的途径缺乏清晰的认识。学生长期沉迷于网络世界,有的离家出走、有的精神失常,甚至有些会引发命案。网络的负面影响对中学生造成的危害在不断增加,在当今形势下,进行网络安全教育是学校教育和管理工作的重要内容和紧迫任务。对大中学生进行网络安全教育,能够提高中学生自身的责任感,提醒他们要安全使用网络,时刻注意规范自身的网络行为。通过网络安全教育的开展,能够为学校营造一个良好的网络环境,将网络安全隐患降到最低,促进中学生地身心健康发展。

二、中学生网络安全教育开展内容

1、网络伦理道德教育

中学生网络安全教育开展的过程中,应当加强网络伦理道德教育,增强网络用户的社会责任感和道德素质。近几年来,相关研究人员已经将如何从道德教育入手来处理网络安全问题作为研究的重点。学校对中学生实施网络安全教育时,尤其要重视对中学生网络伦理道德、社会责任意识的教育和培养,增强中学生的道德素质,使其自觉地规范网络行为,减少网络安全问题。

2、计算机法律、法规教育

在中学生中开展网络安全教育,要重视对其基本法律知识的普及,让中学生了解基本的计算机法律,加强中学生对各种计算机网络法规、安全管理通知、保密管理规定等相应法律条文的学习,完善中学生自身的计算机法律知识,使其自觉地遵守规定,规范自身的网络行为,合理合法地利用网络。

3、网络安全自律教育

许多网络安全问题的存在,很大程度上与学生自身安全意识淡薄、缺乏安全用网知识有着密切的联系,因此,学校应当加强对中学生网络安全自律教育,让学生了解最基本的网络安全知识,增强其网络安全意识。通过自律教育,让中学生了解网络安全的重要性,通过网络安全技术防卫知识的普及,增强中学生的网络安全意识。正是由于中学生缺乏网络安全意识,对网络安全问题的重视程度不够,才给不法分子留有空隙,造成网络安全隐患的存在。

三、学校网络安全教育的实施对策

1、增强师生防范能力,营造校园安全环境

增强师生防范能力,营造效益安全环境是确保学校网络安全教育工作稳定实施的重要保障。学校管理者应当在师生中普及网络防范知识,使其树立自觉、主动的安全态度,增强安全意识。另外还要加强对网吧的监督和管理,规范网吧的规章制度,对网络工作人员进行监督和教育,以确保校园网络环境的安全性,进一步规范学生的安全网络行为。

2、坚持完善制度和严格管理相结合

学校要从学生的具体情况出发,不断改进并完善网络安全管理制度,确保安全教育工作的规范化和制度化。学校应当最大限度地避免不良网络信息进入到学生的视野,对各种网络信息层层筛选,设置防火墙等,有效组织不良信息的进入,确保中学生网络环境的健康性。学校还应当通过网络法制、网络伦理的教育,使他们具备网络法制意识,树立正确的网络意识,自觉遵守网络道德,抵制不良信息,合理利用网络资源,将完善的网络制度和严格的管理机制结合在一起,加强网络安全教育。

3、坚持提高认识和健全队伍相结合

学校管理人员应当充分认识到网络安全教育的重要性,对学生的网络安全教育是学校开展各项教育工作的基本责任。同时,学校还应当健全网络安全教育的工作团队,学校教师应当充分贯彻谁主管、谁负责的原则,增强大局意识,提高对中学生网络安全教育工作的重视程度,在教师、学生中培养一批思想觉悟高、政治素质好同时又懂得信息网络技术思想教育工作的队伍,确保队伍具有高度的使命感和责任心,有针对性地实施网络安全教育工作。

总之,学校应当认识到中学生网络安全教育的重要性,并通过各项制度的建立,树立网络安全意识,健全师生队伍,将课程教学与日常宣传结合在一起,不断规范中学生的网络行为,增强其网络素养,维护学校的稳定发展。

作者:赵梅琳

第二篇:农村中学生安全教育浅析

学生的安全关系到个人健康成长、家庭幸福美满和社会和谐发展。如何保障中小学生的安全,提高中小学生安全素养,是目前中小学教育教学中面临的首要任务,乡镇中小学安全管理尤为重要。学校、家庭和社会必须共同为乡镇中小学广大少年儿童学习生活构筑一道牢固不破的安全防线。本文以普济镇初级中学为个案,从安全教育理念与目标,安全教育教学两方面,对本校安全教育实施现状、问题等进行了描述与分析。在此基础上,依据国家中小学安全教育政策法规,参照安全教育实践经验,提出了改进普济镇初级中学学生安全教育的对策建议。

一、生命教育理念和目标

普济镇初级中学是湖北荆州市江陵县一所九年一贯的乡镇学校,在校师生达2000人,如何在学校开展形式多样的安全教育是挑战更是一项艰巨的任务。生命安全教育在20世纪70年代,由美国华特士提出。他认为教育不仅让学生谋得职业或者单纯的追求和获得,更重要的是让学生领悟人生,感悟人生的价值和意义。教育部在2006年6月30日颁布《中小学生幼儿园安全管理办法》中明确指出学校安全教育囊括了安全管理和安全教育职责两方面,缺一不可。安全教育就是“管理者通过教学过程或者教育实践活动等方式使受教育者在遇到突发性或者灾害性事故时的应急技能,以防受到生命伤害,以及遇到人身伤害时具备自我保护的能力”。学校的安全教育是学校日常管理中最为重要的工作,安全高于一切。

二、生命安全教育的教学

为了帮助学生树立和强化安全意识,掌握一定的安全知识与技能,培养学生自护、自救的能力。我校根据实际情况,每周二下午第二节课开设了安全教育课,政教处统一备课和准备课件,通过定期班主任会议,指导班主任有效地开展安全教育课。夏季预防溺水的教育成为学校安全教育的重中之重,江陵河湖众多,位于荆江险滩,荆州特殊的地理位置加上夏季汛期以及学生放假等因素,使得溺水事件成为夏季最常见的安全隐患,痛心疾首的例子年年有,学校溺水的教育时时提。例如2019年五一假期,某地七位初中生结伴去水库边玩耍,五人下水库后没有再上来。身边的例子触目惊心,防溺水教育刻不容缓,我校开展了形式多样的防溺水的安全教育,以学生为主线,立足于夏季溺水安全的实情,引导学生通过具体的生活场景的回忆和典型案例的分析,通过情景再现,角色扮演的方式,身临其境的体验,进行积极地反思和探究,获得真实的感受和经验,从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要。

学校、家庭、社会等多方面的共同努力,为学生营造了安全氛围,建立起安全屏障。学校的安全教育落到实处,还要培养学生的安全素养。如何激发学生的安全教育的学习兴趣,更多时候采取了小组合作的方式,并适当的实地考察,亲临现场进行活动,往往对学生的启发更大。通过合作学习,采用小组合作学习的方式帮助内化知识,让生命的智慧扎根于孩子的心灵。

三、生命安全教育现状、问题

目前生命安全教育的现状主要表现为学校承担了所有教学任务,家庭生命安全教育的缺失,社会生命安全教育的转移,学校生命安全教育的负重。孩子18岁之前的教育,家庭占据60%,学校占据30%,社会占据10%。实际情况是乡镇学校肩负起100%的教育任务。

如学校发放告家长书的安全教育。亲子陪伴的安全教育远比学校的更有效。可实际上学生不读,家长不知,更谈不上家校互动,亲子交流。乡镇留守的家长也都忙于劳作,顾不上孩子的安全问题。甚至有的家长存侥幸心理,不相信事故会发生。安全须家校合作,到底应该怎么办?

法律明文规定了社会、家庭、学校应该联合,打组合拳,集中发力,因此对于学生的生命安全教育有着法律的支撑。然而目前乡镇中小学面临的实际问题又让学生的安全无法保障。

学校应牢固树立生命至上安全教学的意识,牢固树立隐患事故的忧患意识,牢固树立一感双测责任意识,用三个意识指导日常安全教育工作。普济镇初级中学属于乡镇学校,学校的管理和各位班主任承担了学生生命安全教育的重任,安全课都由班主任完成,教育阵地有主题班会、家长联系QQ和微信群、家长会、学生成长手册等。在校期间安全教育能有保障,一旦离校,安全教育就会被忽略。

四、生命安全教育建议

学校是维护学生安全的主要防护者,也需多方合作来管理学生的安全。建立治安巡逻队和值班制度,保障学生安全有制度可循;依托家委会,确保校园管理和家庭的互联互通,公开透明;凭借网络向外推广校园安全管理的经验,获得社会监督;构建第三方协调合作,共同关注学生安全。

教师不仅是知识和经验的传授者,更是学生人身安全的守护者。安全教育更不能纸上谈兵,关注学生心理健康,同样重要。校园欺凌,使学生心理疏导不及时,出现问题后采取一些极端方式来处理问题。教师和家长应该改变只关注学生成绩的陈旧观点,而应关注学生内心成长的需要,解惑答疑,以德树人。

安全隐患还有一些不可控因素,因此为了维护校园正常秩序,为了保障学生的安全和利益,需要充分发挥校园保险在校园管理的作用,本着自主自愿的原则,学校购买学校责任险,倡导学生参加意外伤害险,当意外发生之后,将学校和学生的损失降到最低,这也是发挥第三方参与校园安全管理,将安全教育推向社会化。

乡镇学校的生命安全教育是一项长期性、系统性的工作,需要学校、家庭、社會三方共同努力,合力保障学生健康成长,本文旨在以普济镇初级中学的安全教育为例,讨论了安全教育的问题,并提出进行安全教育的一些建议,希望学校的安全教育能扎实有效地开展。

注释

①唐炜.大学生生命教育的省思与重构[J].社会科学研究,2009(03):15-17.

作者:戴璐 蔺君

第三篇:开展课堂安全教育,提高学生安全意识

【摘要】在学生的成长过程中,知识进步和健康成长都是重要的教育培养目标。知识增长需要教师进行有针对性的知识教育,而健康、平安地成长,需要班主任定期进行安全教育,并帮助学生树立正确的安全意识与基本的自救和他救方法。同时,安全教育不能仅仅依靠简单化的知识讲述,教师还需要结合立体化、丰富化的教育管理来切实提升学生的安全意识与安全管理能力。

【关键词】小学班主任 安全教育 教学管理

文学家培根曾说:人民的安全应是至高无上的法律。因此,教师应该从小培养学生的安全意识,并促使学生在课堂知识的学习过程中掌握必备的安全知识,建立正确的安全意识。因为,只有在生活和学习过程中善于发现安全隐患、能够合理规避危险、具备一定的安全知识和救助能力,才能更好地进行知识学习与日常生活。因此,教师应该积极借助班主任教育管理的时间来为学生普及安全教育,使小学生从小便建立起严谨的安全意识。同时,班主任还需要借助安全教育来提升学生发现安全隐患的能力,并教育学生学会合理规避危险、解决问题。最后,教师还需要帮助学生掌握基本的安全救助能力,使学生了解危险情况下的逃生知识。接下来,笔者将从四个方面简述小学班主任管理中的安全教育。

一、帮助学生树立安全意识

在安全教育中,班主任首先应该培养学生的安全意识。安全意识是指人类在进行生产生活的过程中一种必须要时刻具备的心理状态,这种心理状态可以预防危险的发生,减少对学生本人、对他人造成不必要的伤害。同时,教师可以通过安全教育来为学生敲响警钟,告知学生日常生活中需要注意的安全问题,切实在其头脑中建立安全意识。

例如,笔者在每个月的安全教育班会中曾针对校园生活、家庭生活中潜在的安全隐患进行讲述。在安全隐患查找时,笔者首先从校园中的安全隐患进行一一講解。其中包括学习生活中最常见的桌椅板凳——在教室中活动不可追逐打闹,因为一旦不慎摔倒,十分容易被摆放紧凑的桌椅、板凳磕伤;又如,大家在清扫卫生时,切不可为了将窗外的卫生清理干净而将身体伸出窗外,因为一旦不慎摔落则会产生严重的伤害。经过几次课程的教育,笔者已经将校园中潜在的安全隐患进行了梳理。同时,笔者还针对生活中衣、食、住、行中含有的安全问题进行了提醒和讲述,并要求学生始终保持警惕性,保证自己和身边人的安全。

教师在进行安全教育的时候,首先就需要帮助学生建立正确、严谨的安全意识,并促使学生在校园生活、家庭生活中具备一定的安全警惕性,能够发现危险、远离危险。因此,教师应该指出生活中存在的各种安全隐患,并告知学生应该在安全问题上警钟长鸣、不可懈怠。

二、师生共同承担安全责任

教师无法随时监督学生在校园生活中的一举一动,但是教师可以教授学生安全知识,并借此来切实保证学生在校园中的人身安全。因此,教师应该建立校园、班级安全管理机制,并促进学生在安全意识建立与完善的过程中,与教师一起共同承担安全责任,了解安全的重要性,并勇于担当班级的安全管理责任,使每一位学生都能在安全、有序的班级中进行知识学习。

例如,笔者在进行班主任管理时,曾在班级中建立安全管理机制。笔者要求,班级每天安排一位安全责任人进行班级安全事务的管理,这位负责人需要在每天放学后进行班级电灯的关闭、电源关闭、多媒体设备电源检查、门窗锁闭等一系列班级事务。同时,教师还要求学生与笔者一起承担班级内的安全责任,通过日常的注意来减少班级中安全隐患的存在。师生共同承担班级内的安全责任不仅是一种有效建立学生责任感的班级管理方式,还是一种有效帮助学生建立安全意识、践行安全知识、提升安全管理能力的安全管理手段。因此,教师应该积极明确自己的安全管理监督责任与学生的安全管理执行责任,切实将班级学生的人身安全加以保障,并有效减少班级意外情况的发生。

三、教授学生安全救助方法

在安全教育过程中,教师不仅需要帮助学生建立安全意识、承担安全责任,还需要帮助掌握基本的安全逃生、救助方法。在进行安全自救和他救的知识讲述时,教师需要从基本的报警救助电话、自然灾害的自我救助、火灾逃生、人为伤害的救助等方面进行知识教授,并帮助学生掌握最基本的安全救助方法,以便应对不时之需。

例如,将安全救助方法的教授分为几个部分。分别从自然灾害救助、火灾救助、人为伤害救助等几个方面进行安全救助的知识普及。首先,笔者告知学生:每个人的生命都是宝贵的,我们需要保证自己的生命安全,并捍卫他人的生命安全权利,并积极将安全救助知识进行普及,使更多的人了解安全知识,掌握安全救助知识与方法。其次,笔者告知学生:在生活中如果有人寻求帮助,先寻找成年人,而不是能力和力量都不足的小学生。因此,大家对于马路上搭讪的陌生人要心存善意并保持警惕。再次,笔者结合自然灾害如极端天气、泥石流、地震等安全知识进行教授,告知学生面对自然灾害时需要保持的镇定和有效救助方法。同时,笔者特地针对火灾自救进行了详细讲述,并现场为学生演示了火灾逃生中用折叠的湿布进行口鼻掩盖、弯腰逃生的技巧。最后,笔者告诉学生大家要合理规避安全隐患,减少生活中遭遇危险的情况发生。而且,课堂上教师可以借助多媒体设备进行安全救助知识的讲解,并借此帮助学生更直观地进行知识学习和安全救助能力的提升。

四、完善班级安全管理制度

教师作为学生安全教育的引导者,不仅需要帮助学生建立安全意识、掌握安全救助的相关知识,还需要通过班级管理制度的建立来提升班级安全能效,并帮助学生在有效的安全管理参与过程中深化安全意识,提高安全管理能力。因此,教师可以通过安全监督员的安排、安全检查登记表的填写、班级管理制度的制定来完善班级安全管理制度。

例如,笔者在本班的安全管理过程中,首先,通过安全知识讲授来提升学生的安全意识与相关知识;其次,笔者还在班级中建立安全监督员,负责定期针对班级内的电器、门窗、多媒体等物品的情况进行安全检查登记表的填写,并通过细致的填写与及时查看来优化班级环境,减少班级内的安全隐患。同时,笔者还要求学生按时出勤、遵照班级管理制度进行日常学习生活的开展,并结合自己的情况及时与笔者进行生活、学习问题的沟通。而且,笔者在班主任管理中,遇到学生情绪、学习出现问题时,则需要及时与学生家长进行沟通;遭遇无法解决的问题时,还应该及时与校领导进行汇报,及时找出班级安全事务的最优解决方案。经过上述不同的安全管理方式来进行班级安全事务的管理不仅可以通过严谨的管理来提升学生的安全能效,还能使学生在安全、和谐的班级环境中进行知识学习和能力提升。

安全问题不容小觑,且应该得到每一位教师与学生的注意。因此,班主任应该通过有效的安全教育管理来提升学生的安全意识,并通过师生合力的管理方法来改善班级安全管理效果;最后,班主任还需要在不断完善的安全管理制度建立过程中深化学生安全救助知识的掌握。相信经过教师有效的安全教育与学生的积极练习和知识掌握,一定可以使学生成为注重安全、掌握安全知识、具备救助能力的优秀少年。

参考文献:

[1]王喜平.试析小学班主任工作中的安全教育[J].好家长,2018,(66).

[2]徐英娜.论德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].课程教育研究,2018,(27).

作者:翟元玲 王芳