学校教学工作管理策略初探

2022-09-11

教学管理是学校行政管理中的重要构成部分, 也是保证教学质量与教学有效性稳定提高的前提。正确有效的教学策略将从根本上提高课堂教学质量, 造成深远影响。研究教师有效教学的管理, 将有力地推进教师专业发展, 促进学生学习方式的转变, 促进学生学习能力和综合素质提高, 实现学校以提高质量为核心的内涵式发展道路, 实现学校管理步入科学发展的良性轨道。为此, 笔者谈谈我校在教学管理中的一些做法。

一、明确指导思想

我校坚持以“为每一个孩子的生命成长奠基”为办学宗旨, 结合我校“在游戏中快乐学习, 寓学于玩”的办学思想, 大力推进“生命教育课程体系”建设, 全面推进素质教育, 转变教育观念, 切实加强教学过程管理, 全面提高教育教学质量。

二、搭建领导班子

成立学校教育教学工作领导机构, 落实责任分工。由校长牵头, 教导中心、教科室、 教研组具体抓。

三、确立工作目标

建立和完善“精细化”教学管理制度, 为深化教学管理提供保障。立足校本教研, 着力教研组建设, 增强校本教研的针对性和实效性。加强教师培训交流, 充分发挥骨干教师的示范引领作用, 培养锻炼年轻教师, 提升教师专业化水平, 为深化素质教育改革提供人才支撑。

四、理清工作思路

(一) 落实精细化管理, 规范教学常规

1.规范课程设置。坚持依法执教。我校严格按照上级下发的课程计划来制定学校课程执行计划。按照规定开齐、上足、教好各类课程, 做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。力求各学科的均衡性, 让学生得到全面和谐的发展。采取不定期抽查和对照检查学生班务日志、学生问卷调查等形式对教师执行课程计划情况进行监控, 不断增强教师执行课程计划的法规意识, 并促使其内化为自觉的行为。在市教委规定的地方教材中, 3-6年级的《公共安全与生命教育》在《品德与社会》课中使用;其他读本及内容 (包括环保、国防、民族教育、禁毒教育等) 在班队活动课中安排使用, 其中环保教育每期至少6次。按要求开展好课程辅助活动, 1-2年级下午第一节课后安排课外教育活动 (讲诵活动、文体活动、专题教育、实践活动) , 专题教育课单周上安全教育, 双周上环境教育。

2.规范教学管理。落实教学巡查制度。我校全体行政人员深入一线“兼 (兼课) 、听 (听随堂课) 、评 (评价评估) 、查 (查教学常规) 、参 (参与教科研活动) ”, 每个行政成员除了兼好一门课之外, 还坚持每周参加教研活动, 带头上公开课。由教学中心牵头, 每周对教学常规至少巡查三次, 并认真建立教学巡查台账。落实各项教学常规。一是备课。教师备课做到:数量足 (实际节次) 、环节齐 (照本撰写) 、理念新 (立足课改) 、质量高 (操作性强) 、反思勤 (教学后记) 。加强备课检查, 备课检查主要采用定期检查 (教研组长每周检查一次) , 每查必反馈。要求:按上级要求提前备课。做到钻研课标、教材, 提前备课, 书写规范整洁, 有明确的教学目标, 有重难点分析, 有教学准备, 问题有预见性表述;有具体的教学过程;有教学板书及训练设计;每堂课有教学反思或后记 (每个单元有教学小结) 。二是上课。要求教师要增强课堂教学的规范意识、创新意识和特色意识, 努力提高课堂教学质量, 做到基础实、思维活、兴趣浓、效率高、效果好。立足点是认真上好每一节随堂课, 随时能接受行政、教师推门听课, 同时还要上好教研课, 教研活动的出勤管理与上课等同对待。要求:①按时到位, 按课程设置持教案上课, 使用普通话教学, 不私自调课, 不能坐着上课, 坚守课堂教学岗位, 严禁体罚和变相体罚学生, 不准在课堂上接打手机等。②各类公开课、研讨课、汇报课等必须在多功能教室上课, 且具备课件和电子教案。三是作业布置和批改。作业布置要求“精”, 针对性要强, 提倡布置“开放性作业”、“弹性作业”, 切实减轻学生过重课业负担, 给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。作业批改要全面、细致、规范, 发挥好激励、导向功能。学校将作业展评、评价结果纳入教师考核。要求:作业精心设计, 适量有度。批改细致, 不留空挡, 一目了然, 有批阅时间, 有鼓励性指导性评价语言, 每次作业必批改必讲评。四是学生辅导。根据学生个性特点和爱好特长, 采取不同的方法, 因材施教, 分类指导, 鼓励拔尖, 帮助后进, 对正常跟班有困难的学生, 从抓常规、抓习惯、补基础入手, 鼓励其进步。要关心和爱护学生, 保护学生的“自尊心”, 提高学生的“自信心”。既要抓好学有余力生的提高, 又要热情耐心地搞好学习困难学生的学习, 帮助他们树立信心, 提高成绩。要求:辅导有计划和针对性, 面向全体学生, 培优辅差, 效果较好, 并有相关辅导记录。五是考查与评价。教师按规定及时评好卷、做好试卷分析, 要求有成绩统计、有试卷分析、有错题分析、有补救措施。要认真总结教与学的经验教训, 并及时进行讲评, 找出教学存在的问题, 制定改进教学的措施。要求:①分阶段对学生进行知识技能测试, 单元测试与教学同步, 每次测试认真改卷, 有学生成绩统计。②有讲评和典型分析。讲评教案包括:试题分析、成绩分析、错题归类及错因分析、讲评过程。③有补救措施。

(二) 立足校本教研, 提升教学研究水平

我校在促进教师专业水平提升方面主要采用三结合形式。1.专家引领。我校利用“走出去, 请进来”等多种形式, 通过专家引领, 不断提高教师的师德素养和业务水平。请名师、名专家多次为我校教师作教育教学专题讲座。新进教师都要参加实践研修培训学习, 让人人都有外出培训学习的机会。

开展与结对学校的“青蓝工程”师徒帮学活动。选择教学业务水平高、教学经验丰富的学科带头人、骨干教师与我校新进教师进行师徒结对。让导师们发挥传、帮、带作用, 对学员们进行有效地指导帮扶, 让每一位学员都得到不同程度的提升。

2.课堂指导。致力于转变教师教学方式和学生学习方式, 在课堂上体现教师对先进教改理念的实践探索, 切实加强对教学常态课的关注, 通过请督学领导和学校行政听随堂推门课、听课评课、班级随机调研等多种形式, 大面积地提高课堂教学质量。

3.教研互补。切实加强对新进年轻教师的监控指导, 让新教师能上达标课。通过开展上课评课、调研座谈、青蓝工程师徒帮学、外出培训学习信息交流反馈等活动, 促进新进年轻教师专业成长。

五、各项工作具体安排

(一) 教研活动

每周一次教研活动。活动由教研组长牵头, 以语文组、数学组、综合组分组分头进行。第一学月采取“质疑解惑”的讨论形式进行, 教师将自己在工作中的一些困惑与困难提出来, 大家献计献策, 寻找最科学合理的解决办法, 扫除工作障碍。从第二学月开始, 活动以分组上达标课、示范课、评课议课等形式开展, 教师上课后交教案、说案、反思材料并存档, 全体教师认真做好听课、评课记录。

(二) 青蓝结对

做好与结对学校的青蓝工程结对工作, 每位教师每期至少完成8次结对任务, 教师认真写好结对听、评课记录。学期末结对教师人人拟写结对心得体会、总结。

(三) 论文撰写

教师外出培训学习后都要在全校反馈交流, 达到全员资源共享的目的, 凡外出学习的教师都要求撰写学习心得体会, 在反复总结、反思中提高自己的业务水平。人人参加每年全市基础课程改革征文大赛。期末要求全员写一篇教育教学论文, 并进行质量评比, 评比结果纳入期末考核。

(四) 教学常规

开学初, 人人根据自己所任学科拟写教学计划。每天早上巡查一次教学常规 (负责:行政值周) , 建立巡查台账。每周进行3次以上不定时教学常规巡查 (负责:教学中心) , 建立巡查台账。每周进行一次教案检查 (负责:各教研组长) , 并认真做好检查记录, 及时反馈信息。教师认真做好单元测试成绩统计及试卷分析、试题分析、成绩分析、错题分析, 并提出相应的补救措施。

(五) 校报宣传

收集教师的教学论文、课堂教学风采、常规工作剪影、先进理念展示等, 编辑校报, 加大学校办学理念宣传力度, 让学生、家长、社会深入了解我校的办学理念, 引起关注, 赢得理解和支持。

摘要:教学工作是学校的中心工作, 教学质量是学校的生命线。教学工作是一个学校存在和运行的要件之一。教学管理工作是教学工作正常开展的重要保证。小学教育的质量直接影响学生素质的发展。对于小学教学的管理工作则显得尤为重要。教学管理是学校行政管理中的重要构成部分, 也是保证教学质量与教学有效性稳定提高的前提。研究教师有效教学的管理, 将有力地推进教师专业发展, 促进学生学习方式的转变, 促进学生学习能力和综合素质提高, 实现学校以提高质量为核心的内涵式发展道路, 实现学校管理步入科学发展的良性轨道。

关键词:小学教学,管理,策略