教师的个人素质

教师的个人素质（精选十篇）

教师的个人素质 篇1

进入二十一世纪以来,为了更好地培养社会所需的合格人才,新一轮课程改革全面推进。新课程标准以培养全面发展的人才为目标,提倡素质教育,这对教师教学提出了新要求。教师是新课程的落实者,教师的个人素质直接影响新课改的效果,体育学科也不例外。作为小学课程的一门基本学科,体育学科既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能,又要促进学生身心发展,是教学练合一的课程。那么,在新课改下,小学体育教师应该如何结合新课改的要求,结合自身条件,提升个人素质,成为合格的体育教师呢?

一、有高尚的思想品质和精神追求

教师这份职业的崇高,关键在于教师从事工作的特殊性。很多人都说,教师的工作是良心活,这句话充分表明了教师工作的特殊性,教师工作的对象是一个个有思想、有意识的人,教师的一言一行、一举一动都会对孩子们的成长带来巨大影响;育人的工作不是一朝一夕的事,它需要教师坚持不懈地努力,特别是对于那些体育学习有困难的学生。这些,都需要教师有较高的思想品质和精神追求。

想要成为一名合格的体育教师,一定要爱岗敬业,为人师表,用自己的实际行动诠释体育教师形象;教师必须有奉献精神,一定要从内心甘于付出,乐于付出,为了学生敢于放弃,甚至要忍受相对清贫的生活。

二、有先进的理念和教育教学观念

当今时代被称为“信息时代”,知识的更新速度是难以想象的,社会的飞速发展也在影响着教育对象———学生,他们的变化是巨大的。而随着新课程改革的全面推进,对学校教学提出了新的要求,对于教师也有了更高的要求。

一位教师的教学水平与他的教学理念密切相关,而教学理念又决定了教师的教学观念和教学模式。因此,时代的发展要求小学体育教师有忧患意识、学习意识、生本意识,体育老师应结合时代的要求、学生情况的变化主动地、不断地丰富和更新自己的教育、教学理念,用先进的思想武装自己,树立全新的教学观、教育观、人才观……改变过去只重视成绩而忽略能力的做法,树立为学生终身发展服务的意识,全面落实素质教育的要求,为培养全面发展的合格人才而努力。

三、不断习得专业知识,掌握专业技能

对于教师来说,使学生们信服非常重要,而教师征服学生们的最好的武器就是在专业技能上使学生们信服。因此,教师专业技能的不断提升非常重要。

提升体育教师的专业技能,一方面需要教师有学习的意识,知道活到老、学到老,千万不能固守旧有的东西,否则很快就落伍;其次,要勤奋、舍得付出。体育学科的教师比起其他学科教师的一个典型的特点就是需要切实付出,需要自己亲自锻炼和体验才能完善专业技能,这既需要坚强的意志力,更需要持之以恒的精神,这样才能做到自身专业技能过硬,自己有一缸才能给一桶。

四、具有较强的教育科研和创新知识的能力

教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不应只是一个“教书匠”,更应成为一个具有强烈时代感,不受固有观点和模式约束,积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域,并在创新中生存,在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平,促使教师接受新的知识和信息,了解新的动态,站在学科发展的前沿,使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。因此,科研能力也是衡量优秀体育教师的重要方面,不可忽视和放弃。

五、具有良好的心理承受能力和强健的体魄

未来教师的岗位竞争是教育发展的结果,其中部分中小学体育教师将面临第二次就业或失业的问题,他们将进入新型的人际关系、工作氛围、知识体系中。另外,未来教师的活动空间扩大,影响范围广泛,受不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此,体育教师必须具有良好的心理承受力,能抗挫折、抗失败,应变机智,并能及时有效地调控好自己的情绪,愉快地与他人合作,因为在教学过程中,体育教师的心理特征及所表现出来的行为对学生都会产生较大影响。同时,体育教师还必须具有强身之道,长年坚持体育锻炼,使自己的肌体更健美,身体更强壮,才能将祖国的下一代培养成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的接班人。

教师的个人素质 篇2

科任教师个人总结1

回望过去的两年学习生活，有收获，有失落，有喜悦，有叹惋。但不管怎么说，进取是真。在过去的一个学期里，本着服务同学，共同进步的基本原则，众班委成员与我讨论制定了几项工作计划：

1)积极开展基本功课。

2)计划组织一次年级组英语专业比赛

3)开展一次旅游活动

4)鼓励同学们积极参加学校各项活动

5)做好各种通知事宜，包括考试等。

这几项工作有的实行得很是不错，但也有的很不尽人意，为能从根本上为同学们服务，现就对以上几点总结如下：

1)基本功课：基本功是每名合格师范生的必修课，包括三笔的练习，普通话的练习，英语口语的练习，讲课技巧的练习等。但回顾这过去的一个学期里，基本功很是不成功，从人数渐渐地变少可见一斑。因此开展基本功课是一个挑战，对班干的挑战。开学初是我们四班首倡的新基本功课，革新是从我们班开始的，可最终的结果是其他班是有声有色，而我们班却默默无闻。有好的点子不一定能有好的成效，因此，如下学期继续开展基本功，新班干应从“民心”开始。

2)关于比赛：比赛是从上学期就准备好的，由于各种原因未能实行，这个学期总算是成功地举办完毕，一方面是老师的支持一方面也是各班同学与班干的相互合作。此次的口语比赛成功地联合了商务英语教育，为本次比赛增添不少竞争气氛。作为比赛的首倡者之一，有些经验很值得学习，一是首先要有明确的活动目的，二是明确目的后各班班委甚至是各班同学的分工合作，三是为活动指定明确的前、中、后活动安排，四是准备一套紧急方案，以备突发情况。

3)旅游活动：本学的的开学初，我们班开展了一次较为成功地旅游活动，地点是惠州潠寮湾，遗憾的是不是每个班级成员都参与了此次活动，这应该是活动的最不成功之处，不过每个同学都能尽兴而归，这是班干很欣慰能看到的。举办一次成功地旅游活动着实不易，一要联系旅游地点，交通方式，最难得莫过于统一班级意见。因此新班干如要举行旅游活动可多准备几套不同地点的旅游方案并咨询上次活动的策划人。

4)校园活动：本学期学校举行了很多的活动，但班里成员并不是很踊跃，我想这和班干的宣传工作有关，因此下学期的校园活动很有必要加大宣传力度，甚至以身作则，参加活动。

5)通知事宜：大学并不是每个人都能天天相见，而很多通知又要及时下达，因此鉴于现在的通信方式的方便及过去我作为学委的经验，班干中应至少有一人有全班的通讯方式，是全都加为飞信好友。大三有很多重要的通知，班干应在这方面的工作不能有一丝延误，否则后果很重要的。

科任教师个人总结2

一、尽职尽责，为人师表

本人坚持四项基本原则，拥护中国x的领导;热爱党的教育事业，贯彻执行党的路线、方针和政策;遵纪守法，严以律己，服从组织的安排，对教育教学事业具有高度的事业心和责任感，认真履行岗位职责，尽职尽责做好本职工作;团结教师，关心爱护学生，做到为人师表，教书育人，处处以良师的言行严格要求自己，起表率作用;认真学习“三个代表”重要思想和“十六大”精神及荣辱观，并将其贯彻到教育教学工作中。

二、终身学习，只为教育

社会在发展，时代在进步。我深知当一名教师如果不重视更新自己的知识，将会被时代所淘汰，为了跟上时代的步伐，培养出符合社会要求的接班人，我不心断努力提高自身的素质，积极参加青年骨干教师培训班学习、普通话培训学习、计算机初、中级知识培训学习、公修课培训学习以及学习新课程标准，参加镇教学业务知识讲座和校内外的教研教学活动。以及利用互联网和《小学语文教师》《班主任之友》《师道》等教学杂志了解当前的教学教改动态等，积累别人的宝贵经验，更新自己的教学方法和教育观念，从而不断提高自己的理论水平、实践能力和工作效率。

三、大胆创新，勇于实践

教学工作中，我认真地解读新课程标准，并以此为依据，刻苦钻研教材、教法;根据实际情况，精心地备好每一节课，上好每好每一节课，努力地向课堂的四十分钟要质量;课后认真批改作业。课堂里，我带着创新的意识去实验和实践新的教育理念，以“激活课堂气氛，激发学生兴趣”为起点，采取“综合性学习”“选择性学习”等新颖的教学模式进行教学，把学习的主动权交给学生，真正体现学生的主动地位，使学生想学、乐学，使课堂教学效率得以提高。在每学期的期末质检中，我所任教的学科平均分、合格率、优秀率均能达到学校教学管理制度的要求。

在做好教学工作的同时，我还积极参加教研、教改活动。主动承担教研、教改实验项目的公开课，并根据自己制定的教改专题认真撰写教学论文和上好公开课。在任现职期间坚持每学期上一节校内公开课，所上的课都得到了全校老师的一致好评。本人所写的教学论文〈浅谈良好课堂气氛的创设〉在镇刊物〈教学新探〉2003年11月刊登，《学生动起来，课堂活起来》一文在县《教与学》2004年1期刊登，并获2004年县百篇优论文一等奖。

四、日常管理，倾注爱心

教育应该是温馨的、洋溢着浓浓的爱的氛围。因此，在班主任工作中，我坚定“没有爱就没有教育”的信念，给学生一颗诚挚的爱心，用爱心点燃学生心中的希望之火。后进生的学习目标不明确，学习也不自学，性格内向，于是，我针对这些情况，对他们的思想和生活上做到“三多”，即多谈心、多表扬、多家访。利用课余时间和他们谈心，谈心时尽量创造轻松愉快的谈话氛围，让他们在没有任何心理压力的情况下流露出自己的内心世界，使自己及时真实地了解学生的思想动态。当他们有了进步，哪怕是一点点，我就“小题大做”，及时给予表扬，给其信心，树其威信。平时一有空闲就和科任老师一起去家访，随时了解他们在家庭中的表现，与家长交流转化信息。经过努力，80%的进生的成绩进步明显，后来都能考到六、七十分。

另外，我还从学生的纪律、仪表、学习等方面做好学校日常管理工作，坚持开好周前会，落实教学上规检查，抓好文明班的评比工作，坚持一费制收费，实行收支两条线财务管理制度，民主理财，悉心将学校日常管理工作做得有条不紊。几年来，我校学生都能做到团结友爱、勤奋好学、遵守纪律、敢于创新。逐步形成了一个校风好、学风浓的良好育人氛围，受到了领导和群众的好评。

五、正视成绩，展望未来

“一分耕耘，一分收获”，经过我不懈地努力，二00三年本人被评为镇“优秀教师”，二00三年年度考核获优秀等次。

本人还有很多不足之处，如有关特困生、免费生的政策向群众解释不够清楚等，今后还要加倍努力，为教育事业贡献自己的力量。

科任教师个人总结3

一年来，自己能自觉遵守《教师职业道德规范》。自觉维护公德，积极参加学校组织的活动，不断提高自身政治修养，热爱学校，无私奉献，一年来无请假、旷课。认真履行教师职责。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作总结如下：

一、本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，积极参加学校组织的各项政治活动。认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。

三、专业知识、工作能力。

和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为科任老师我协助班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的思考，对自己教学理论水平的一次提升。

科任教师个人总结4

首先感谢校领导对我工作的指导与认可，感谢诸位老师对我的热忱帮助、关心，感谢孩子们对我的喜欢、爱戴与尊敬，感谢家长对我工作的理解、倾心与支持。

我始终坚信一个人只要真诚的付出，踏踏实实的走自己的路，回眸一望，总会留下一道道值得回忆与思索的足迹。匆匆忙忙中一个学年又已度过，20x年真的让我难忘，带着新的希望来到了育才开始开垦一片属于自己的新天地，接受了一年级的教学任务。回首这一学年的班主任工作，充满了机遇与挑战。在这一年中，我成长了许多。思想积极要求上进，工作上认真负责，业务上刻苦钻研。始终铭记“做为一位老师一定要有责任心。”我踏实地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，伴随着孩子成长的足迹，咀嚼着埋藏在心底的记忆现将本学期的工作总结如下：

一、工作思想

认真贯彻开发区20x至20x年教育工作精神，把“德”放在首位，教育学生做人自己首先学会做人，严于律己，为人师表，坚持爱我所爱，尽我所能，结合学校实际情况，工作中确立了一种新的意识，：以人为本，以学生为主体，抓两条主线：养成教育，班级常规管理。确立与新形式下要求相适应的教育观念，坚定不移的抓好每一位学生的生活、学习。爱校如家。用一个优秀教师应有的职业道德与责任心辛勤的耕耘着生活的每一天。

二、德育工作

(一)、培养学生良好的习惯

作为一年级的老师有多少苦，多少累我不清楚，但无论风和雨，泪与汗，我都会下定决心将普通而又平凡的班主任工作做好。一年以来，孩子在我眼中明显的长大了，尤其是良好习惯的养成，一年级孩子年龄小，纪律涣散，自控力差，我主要从培养学生良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，让学生在玩中学、学中得，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的课堂、生活纪律，从点滴做起，没有规矩不成方圆，班级相应制定了一系列的考核、评分标准并在实践中验证。收效较好。通过学习让孩子养成正确的学习方式。强调“三个一”的养成，注意教学卫生。班级设立了小组长、小队长和代理班长。让孩子渐渐树立竞争意识，起到了一定的作用。尤其是我不在的时候，表现突出。学期末班级进行了班干部竟聘上岗活动，很多孩子都写了适合自己的述职报告在竟聘中也涌现出一批优秀的班干部群体。活动的开展为孩子们树立了自信找到了自己的合适位置，对今后的学习生活起到了决定性作用，竞争意识从此开始。

1、通过每周的常规训练，促进学生良好习惯的养成。点滴中发现学生已经形成良好的读书、写字、纪律卫生等习惯。通过班会、品德课教育，强化班级体的建设，目前学生的主人翁意识已初步形成。一二。九长跑充分证明了这一点学生为了拿第一，为了给班级争得荣誉刻苦训练，终于赢得了全班学生与老师的激烈掌声。孩子更自信了。其次。定期向学生进行课堂常规、集会和出操常规、卫生、劳动常规、参观常规等方面训练，教育学生知道“个人要服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证班级表现出“活而不乱，严而不死”的班貌。因此在学校举行的“秋游活动、参观沈阳话剧团”表演等大型活动时孩子们都表现的非常的出色。会后我也相应的为他们表彰。根据孩子的特点定期向孩子渗透《小学生守则》、小学生日常行为规范》利用语文课与数学课强化人文教育、基础道德与日常行为规范的养成。

2、有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。一年里班级开展了有意义的体验活动如“我为妈妈洗脚”、“老师为我剪指甲”“吹泡泡活动”“查字典”“我是勤务员”、“做妈妈的小帮手”和“父母的生日我知道”等目的是要促进亲子关系的建立，让孩子充分体验到父母对他们的爱，增进孩子对亲人的尊敬、爱戴与关心。根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”我爱读书比赛、课本剧表演、小小作文交流会、图书借阅活动、猜谜语、讲故事、朗读比赛等。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去

(二)、培养良好的班级体

1、班级体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花齐放。集体活动最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生参加各种学校组织的活动如革命故事大赛、歌曲大赛、中华古诗词朗诵、一二。九长跑还有板报等的评比活动都取得了好成绩，本学期班级板报的设计连续三次被评为优秀奖。树立了孩子的自信心。另外我更珍惜每次的家长会、家长开放周活动以及每次的与家长的不同形式的沟通宣传班级特色、学生个性协调班级工作的顺利进行。利用元旦会让学生能够在活动中感受到“我爱我家”的乐趣学校生活丰富多彩。

2、加强心理健康教育，在这一方面，我尽自己的力量做好学生心理沟通工作，在学生心中我已成为他们的知心姐姐，学生有什么不愉快或是高兴的事都愿意与我一同分享，我也愿意为他们保密。健全他们的人格促进师生关系和谐发展。

3、上学期末家长会上我聘请两位有经验的家长做报告。而我又精心组织了一次《怎样培养孩子的注意力》的讲座，另外在开学初我又对家长进行了一次《哈佛女孩》的知识讲座，收获很大，促进家校同行，让家长更多的关注学校、关注班级、关注孩子。更加充分的支持我的工作。为了能让孩子在跨越中尽快的成长，我利用优先的条件让家长帮着复印阅读材料，找人装订成书，达到了让每个孩子都能在不同的程度上阅读新书的目的，当孩子们捧起这本来之不易的新书的时候都高兴的不得了，当家长知道我为了孩子而作出的努力都说于老师真行，你对孩子够意思以后有什么事就直说吧，能帮的一定帮。

三、教学工作

本学年我担任学校一年级的语文、数学、思品、写字等工作同时又接受了跨越式课题的研究课题任务很重，但通过自己的努力与同仁的帮助都能顺利解决。作为年轻教师我始终注意提高自己的教学能力，为此，我多读书，多参阅资料，接受新思想，学习新理论，体会新精神，经常写体会，决不放过每次看课机会，课后认真总结，珍惜每次外出的机会我认为这都将为我的教学成长奠定基础。

1、积极主动去同年级组看课，学习经验，利用闲课时间去听大众课取长补短，丰富知识充实自己。参加政治、业务学习积极撰写论文。

2、努力做到认真备课，上课，钻研教材，注重视听、课外资源的利用、开发。尽能力的提高教育质量，努力学习课件制作、网页制作。专心研究微机化系统知识向有经验的老师请教，目前也已能跟上大队伍相信明年的今天自己一定能再上新台阶。

3、本学期我利用班会、班级特殊事件、秋游、参观等活动让孩子门在实践中学习，写好片断，感想，强化小练笔的质量，培养学生综合素质，人文素养，学期末验收班内三分之二的孩子合格，我不气馁，只要坚持下学期就会出现另一个三分之一。

4、强抓素质与质量。我始终认为一个孩子素质提高不是一朝一夕的事情。他需要长时间的耐力培养，经常性的阳光滋润。因此，学期过程中我注重孩子能力的培训，能力有了那就是财富。我很欣赏日本教育家铃木教育其子的方法。工厂里产品合格了就可以安全出厂，那我们的孩子为什么得了一次一百分还要得第二次的一百分呢?如果把这些时间省下用来看书，积累渊博的知识难道不也是一种学习途径吗?而且我认为这更适合当今社会的发展。我们决不需要那么多的高分低能儿。学期末我走的是与大家同一条轨道，狠抓学习成绩，抓基础带能力，不做“空中楼阁”之事。今年的末考虽没达到我理想的境界，但我很知足。“知足者常乐之”孩子们尽力了，就是进步。当然不足是有的也值得我认真反思。

教学中我很注重面向全体学生，挖掘每名学生的闪光点，因材施教，充分发挥评价、赏识作用，利用评价优势促进学生学习意识，增请学习兴趣。在课堂上让学生成为真正会思考、会学习的小主人。每一个孩子都能体会成功的喜悦。王林的另外，学习生活中，我还注意点面结合。例如利用黑板一角给学生创造在生活中学习积累的好习惯，每天一句名言、成语、古诗等都进行积累。一学期班内三分之一的孩子已能背很多成语诵读十五六首古诗，很欣赏孩子的一句“花有重开日，人无再少时”。我认为自己尊重了时间，找到了方法，就是给孩子们提供了学习的机会与舞台，突出了自己的教学风格。20x年教师节我被评为大连市优秀教师。但我依然没有忘记自己的责任学习、学习、再学习，我知道自己在某些方面还有一定的差距但我更相信只要自己不段的努力、学习就一定会有更大的进步!

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高兴，忙的开心，我将更加无悔。努力工作，不断完善自己，提高自己。

科任教师个人总结5

本人自20x年7月1日入职以来，回头看，围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了各学期的各项任务。为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。总结如下：

一、思想政治方面

作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。我积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。热爱党的教育事业，无私奉献。同时，严格要求自己，加强自己的理论学习和师德修养，并且务实地进行师德实践。

二、认真教学，育人为本

参加工作以来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1.提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。

2.提高教学质量，还要做好课后辅导工作。及时点评学生的课后作业，讲解重点及难点。认真回答学生课后提出的问题，与学生之间做好沟通工作。

三、加强学习，提高自身素质

随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。作为教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课堂效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。

四、务本求实，做好本职工作

严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，本人也积极主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主渠道。而作为一线的教师，首要的任务就是备课、上课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅是提高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富自己教学经验的必要途径。为备好课，自己认真学习课标要求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。

在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和学习方法活;实：基础知识扎实;全：即面向全体，全面提高教学质量。真正做到人人有收获，个个有提高。在教学生掌握基础知识的同时，注重智力的开发，能力的培养，素质的提高。并结合学科特点，向学生进行思想教育。

五、反思总结，争取进步

总结到工作以来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍有不足之处，主要有：

1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其他教师学习。

2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获，但我深知还有很多要学。

3、专业知识的储备上还稍显不足。

教师的个人素质 篇3

【关键词】教师个人阅读；语文素质培养；重要作用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、前言

语文作为一个特殊学科，对教师的专业素质要求较高。考虑到语文教学需要教师具备专业的阅读、写作和讲解等方面的能力，语文教师只有积极开展个人阅读，丰富自己的阅历和见识，增长自己在语文方面的专业素质，才能做到提高语文课堂教学效果，促进语文教学水平增长的目的。从这一点来看，语文教师应积极开展个人阅读，并认识到个人阅读对学生语文素质培养的重要作用，通过积极开展教师个人阅读，实现对学生语文素质的全面培养，提高语文教学的实效性，满足语文教学需要。

二、语文教师需要具备的专业素养分析

作为一名语文教师，在汉语言文学专业领域必须具有深厚的学养。跟上本专业的学术进展，占据时代的学术前沿。语文教师尤其要树立继续教育、终身教育的观念，要努力使自己术业专精、闻道在先。许多教师的落伍，就是因为其在任教以后树立了教参就是一切的观念，放弃了专业上的进取精神。作为“平等对话”中的教师的权威，不是外部赋予的，而是靠教师自身的深厚学养自然而然形成的。将来，不学无术的教师是无法在讲台前立足的。

一个人的语文能力是多方面的，一般认为包含听、说、读、写四种。善读、能说、会写，应是语文教师汉语言文学专业素养中的最基本的素养，也是语文教师教学能力的重要体现。在语文教师的能力结构中，会写是基础，是前提。会写，势必会读；不会写，也就不会读。这一点已得到语文界较为普遍的认同。所以，阅读能力是语文教师必须具备的专业素质之一。

三、教师开展个人阅读的必要性

从目前来看，之所以强调教师要开展个人阅读，主要是教师的个人阅读与学生语文素质的培养有着密切的关系，教师开展个人阅读是十分必要的，其必要性主要表现在以下几个方面：

（一）教师开展个人阅读，是提高自身素质的必要手段

由于语文教学需要教师具备较强的阅读和写作能力，因此语文教师积极开展个人阅读，在知识面上得到拓展，在阅读和写作能力上得到全面提升，满足语文教学的实际需要。

（二）教师开展个人阅读，对促进学生语文素质培养是十分必要的

教师通过个人阅读，其专业素质得到了全面提高，对语文课堂教学产生了重要的促进作用。例如，笔者自身喜欢读人物传记，那么在课堂教学过程中，会结合文章作者情况及文本具体内容，将学生普遍感兴趣的文学大师，如竹林七贤、李白、杜甫、苏轼、李清照、鲁迅、冰心等人的生平经历、文学成就等择拣讲述，每每讲述这些“故事”之时，学生往往都是侧耳倾听、聚精会神。而课堂时间有限，所讲“故事”往往都是被迫中断，于是，学生便会在下课时讨教“后续发展”。笔者总会及时利用学生的好奇心、探究欲适时丢下一句“教诲”：自己找书去阅读啊！顺势给他们推荐书目，并且约定时间在课堂上做读书分享与交流。众所周知，如今很多初中生宁愿把时间花在数理化的难题求解上，也不愿“牺牲”一些课余时间去阅读，因为大家关注的是短时效应，而不会在乎阅读的潜移默化的影响与素养提升。但是，用这种教师个人阅读带动学生阅读的方法，就会事半功倍。由此一来，对促进学生语文素质培养产生了正面的促进作用。因此，教师开展个人阅读是十分必要的。

（三）教师开展个人阅读，是提升课堂教学效果的必要措施

教师开展个人阅读之后，自身的专业素质得到了提升，形成了完整的专业知识充电过程，对课堂教学形成了有力的促进，保证了课堂教学效果的全面提升，满足了语文教学的实际需要。现下语文教学，越来越提倡文本解读的重要性。文本解读的正确与深刻，直接关乎课堂的教学效果，关乎学生的学习效度。例如《记承天寺夜游》，如果教师通过个人阅读对苏轼有着深入的了解，尤其是当时背景下苏轼复杂的内心情感，那么对文章的解读就不会止于“苦闷”一种情感，而是获知文章还传达出“无奈”“闲适”以及作者那种骨子里的豁达与生活情趣，这种复杂的情绪必须基于教师个人阅读饱满的基础之上。再比如《老王》，很多人只看到其中老王的可怜、可悲，却忽视了作者的自省，包括文章当中对人性的思考、对时代的剖解。但如果大家熟知并遍览杨绛的作品，就不会肤浅解读这篇文章。可见，教师的个人阅读对文本解读，对课堂的实际教学效果是有重要影响的。

四、教师个人阅读对学生语文素质培养的重要作用分析

从目前教师个人阅读的实际开展来看，教师个人阅读不但能够提高教师自身专业素质，还对学生语文素质的培养具有重要的促进作用，其作用具体表现在以下几个方面：

（一）教师个人阅读能够形成对学生语文素质培养的有力促进

在教学过程中，教师一贯主张以读带说，充分使每个学生“站出来”“说开来”，采取多种形式，提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，使学生在不断的运用中砥砺自己的语言，使之趋向完善。

（二）教师个人阅读能够提高对学生语文素质培养的实效性

在学生的学习过程中，有意识地扩大他们的阅读面，不失为一条提高学生写作水平的有效途径。如在讲授散文时，向学生推荐朱自清、周作人、巴金等人的名篇，也可结合学生的年龄特征及时代特征等因素，推荐诸如毕淑敏、刘墉、张晓风等人的作品，并指导学生洞悉其中的美质。

（三）教师个人阅读能够满足对学生语文素质培养的实际需要

学好语文必须在科学理念指导下做好阅读数量和阅读效果的有机结合，这是教师辅导学生阅读的关键所在。教师应该帮助学生在阅读教学中渐渐掌握一些技巧，在有限的时间内吸取更多的语言精华，提高语言应用能力。

五、结论

通过本文的分析可知，在语文教学过程中，如何培养学生的语文素质是语文教学的重要目标。结合当前语文教学实际，我们应从教师个人阅读的开展入手，通过全面提高教师自身素质和水平，达到促进学生语文素质培养的目的，保证学生语文素质得到全面培养和提升。

参考文献

[1] 钟春林.提高阅读效率 掌握阅读技巧——语文课堂阅读教学的学习方法初探[J].中学语文，2013（21）.

[2] 袁四零.注重探究性阅读教学 提升学生的阅读能力[J].新乡教育学院学报，2012（04）.

[3] 安恩平.阅读教学中的探究与实践[J].教师教育科研，2006（05）.

[4] 赵颍敏.浅析在语文教学中如何提高学生的阅读能力[N].学知报，2010.

[5] 井世洁.不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工[D].上海：华东师范大学，2012.

[6] 孙慧玲.我国高中语文教材编制模式研究[D].上海：华东师范大学，2012.

谈高校思政教师应具备的个人素质 篇4

一、较高的思想政治素质

思想政治教育主要是让学生学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义思想, 宣传党的方针、路线, 从而培养国家需要、符合社会发展的人才。因此, 高校思政教师必须具有较高的思想政治素质, 具有坚定的政治信仰, 始终站在党和人民群众的立场上, 认真贯彻和宣传党的路线、方针、政策。具有清醒的头脑, 在世界多极化和经济全球化大发展的趋势中, 看清国际形势, 引导学生正确认识错综复杂的国际形势。宣传正确的政治舆论观念, 促进年轻一代的政治民主化, 使他们认识并适应中国现存的政治制度、政治理念, 成为为中国特色社会主义经济发展而服务的高素质人才。

二、良好的师德修养

教师具有示范性。孔子曰:“其身正, 不令则行。其身不正, 虽令不从。”“学高为师, 身正为范。”思政教师作为学生思想道德的教育者, 更加要注意自己的道德修养, 才能保证和引导学生思想往正确轨道发展。首先, 在日常生活言行、举止方面。教师要做到为人师表, 一举一动、一言一行, 都要大方得体, 自尊自重, 礼貌待人, 不讲脏话, 不做任何粗俗举动, 总之要符合社会的文明礼仪。其次, 道德修养、人格魅力方面。思政教师要坚持社会主义核心价值观, 坚持实践“八荣八耻”, 做到敬业爱岗、严谨治学, 加强自身道德修养, 勤劳朴素, 诚实友爱, 严于律己、宽以待人。对待学生, 要真心关心学生、用心与学生沟通和交流, 尊重和理解学生, 以高尚的道德精神指导和带领学生, 让学生对是非善恶、荣辱美丑有正确的辨析、评价能力, 规范自己的社会行为。最后, 在专业知识、教育学、心理学知识和科学知识方面。思政教师的专业知识决定了教师教学工作的质量和成果。教师应丰富自己的理论业务知识, 具有较高的科研能力, 完善专业知识结构, 促进本学科知识的发展。另外, 思政教师要掌握相关的教育学、心理学知识, 了解学生的身体、心理发展状况和趋势, 遵循大学生身心发展规律, 才能采用正确的方法教导学生。面对个别特殊学生, 还应该从心理学方面了解其个性特点, 因材施教, 把学生拉回正道。除此之外, 大学生是一个个性独立、善于思考、敢于挑战权威的群体, 只有博学多才的教师才会比较容易征服学生, 令学生崇拜。因此教师还应该增长自己的科学知识, 知道最新的科学前沿知识;跨学科学习, 开阔眼界, 博览群书, 涉猎各方面知识;关注时事, 了解社会、国际最新动态。只有这样, 在教学上才能应经据典, 侃侃而谈, 形成自己的独特人格魅力, 吸引学生。

三、创新的教学精神

社会需要创新型人才。而培养具有创新能力、创新思维的学生, 首先教师需要具有创新性, 勇于投身教育创新实践, 在遵循教育规律的前提下, 大胆探索新的教学方法、教学内容、教学手段, 发掘学生的潜力, 引发学生的创造性思维, 培养学生的创新能力, 来适应社会的需要。

1、创新教学语言

课堂离不开语言的交流。教师课堂语言的表达, 是否能吸引学生, 直接影响了教学任务的完成, 反映了教学的质量。思政教师的语言首先要生动流利、简洁凝练、富有哲理。思政教师是对学生的政治观念、思想道德进行教导, 因此必须要准确、凝练, 有哲理性, 而且富有感染力, 才能说服学生, 让学生信服, 起到教育作用。其次, 思政教师还应进一步要求自己, 创新教学语言, 使自己的语言幽默风趣、具有启发性。许多思政教师认为自己的工作就是教育学生, 因此说话很严肃、刻板, 而这种说理、教导性语言容易使学生厌烦, 产生抗拒心理, 达不到教育效果。而幽默具有谐趣性, 使人开怀、高兴, 使人获得审美享受和审美满足。同时又能寓庄于谐, 把严肃的道理通过轻松的方式表达出来, 让人更容易接受。此外, 幽默还可以拉近双方距离, 增进人与人之间的情谊。因此, 思政教师应该多思考自己的语言表达, 使自己的语言风趣幽默, 让学生接受。如教师可以采用相声、笑话、黑色幽默等方式, 让课堂气氛变得活跃, 使学生更轻松地接受那些道理。但是, 幽默并不是无厘头, 而是要具有启发性。教师要掌握幽默的度, 让学生在开怀大笑之余可以得到启发, 思考自己的行为。

2、创新教学方法和手段

不管教师的学术知识有多渊博, 只有用正确的方法表达出来, 才可以为学生所接受, 取得效果。目前高校思政教育普遍存在政治化、模式化和形式单一等弊端, 思政老师在讲台上拿着教材照本宣科, 而学生睡觉、打瞌睡、玩手机, 思想政治教育课成为大学生逃课率最高的科目之一。如何改变这种现状?不是靠教师在课堂上点名这种治标不治本的方法, 而是要思政教师改变单一的教学模式, 采取创新的教学方法和手段, 使学生真正接受知识。首先, 运用现代化教学手段。目前网络发展迅速, 无处不在, 已经遍布生活的各个方面, 思政教师要充分利用这个趋势, 掌握现代信息化教育技术, 用多媒体编排课程、虚拟教学、仿真教学来辅助课堂教学, 让学生获得更多的知识。其次, 可以采用课堂讨论、情景模拟、教学实践等方法辅助讲授式的教学方法。如在道德修养教学方面, 老师可以让学生自由组合成若干小组, 制作调查问卷, 到小区、地铁等人群密集的地方对社会人群进行道德调查, 然后分析、总结, 最后在课堂上交流、探讨, 通过这种方式, 让学生对思想道德有更深刻的了解, 在行动中获得思想的教育。同时学生也可以更多地参与其中, 促进师生之间的交流, 使课堂多姿多彩。

四、结束语

总之, 教学是双向的。思政教师应加强自身各方面素质, 从政治素养、师德修养、专业知识、科学知识、创新教学能力等更方面入手, 提高自己, 才能教好学生, 促进思想政治教育教学的发展。

参考文献

[1]王海英:《如何提高思想政治理论课教师的素质》, 《齐齐哈尔大学学报》, 2005, (6) 。

[2]张雷声:《试论思想政治理论课教师的素质构成》, 《思想理论教育导刊》, 2006, (2) 。

教师个人素质提高计划 篇5

长春市第六十九中学许凤文

当今社会竞争非常激烈。素质教育呼唤高素质的老师。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。

为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划：全面贯彻国家教育方针，坚持正确的教育方向，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，严谨治学、廉洁从教。加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。

1、进一步巩固教师职业道德，在教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。

2、自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，提高自己的精神境界和政治素养。以学生的发展为本,全心全意为学生和家长服务.3、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，在教学中有创新,活动中注重创新意识和动手兴趣的培养。

4、认真学习教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学的能力。每周看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记。积极参与课题研究.并把教科研课题的研究与教育教学活动紧密结合,注重理论联系实际.增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。

5、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。

6、更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。

7．了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等，8．认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

9．虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，不断提高教学质量和水平。

教师的个人素质 篇6

关键词：文化素质；心理素质；科学素质

个人素质是由多方面因素共同组合而成的，而教师的素质获得、体现并应用在课堂教学中，会直接影响到受教育者，所以对小学教师而言，教师的素质是非常重要的，但最重要的素质有文化素质、心理素质、职业道德素质、科学素质等四个方面。

一、教师的文化素质决定教学质量

宋代文学大师韩愈在《师说》里写道：“师者，传道授业解惑也。”意即，老师的作用是用来传承文化，教授知识，解答学生疑惑的。小学教师文化素质的内涵是多方面的，其中最重要的是以下两个方面：

（一）教师的知识储备

近年来，教育形势飞速发展，较之20世纪，师范教育更完善也更全面。受教育水平、个人生活阅历、教师的进修培训等都直接影响着教师的知识储备能力。现在的师范生除了掌握扎实的专业知识和学科知识，还接受了教学技能的锻炼和培训。同时，由于面对的是新时代的年轻人，他们的兴趣广泛，对一切未知的东西都充满好奇，所以对每一个教师来说，科学、历史、文学甚至影视，都应在他的学习和掌握之内。

（二）教师的语言能力

教师这个职业是以语言作为传递的职业，对于小学教师而言，口头语言、书面语言、肢体语言是其中最重要的三个方面。课堂上，教师的口头语言组织能力（包括新知识的讲解，教学评价）、板书能力（包括设计和书写）、表演能力（动作演示、角色再现、教学鼓励）直接决定了其是否能激发小学生的课堂兴趣，吸引学生的注意力，进而影响课堂的教学质量。

二、教师的心理素质影响师生关系

教和学，师与生，是课堂最基本的两对关系。一段和谐的师生关系，可以营造良好的课堂氛围，帮助学生爱上学习，共同进步。而良好师生关系的构建，前提是老师具备良好的心理素质，其中主要包括以下几个方面：

（一）控制情绪

教师每天要和不同个性的学生接触，应对不同的突发事故，如果不能很好地控制自己的情绪，就容易采取极端的手段惩罚、辱骂学生，甚至冷暴力，引发学生的反感、自卑甚至轻生。近年来，师生关系的恶化引起社会各界的广泛关注，所以要求教师应以稳定积极的情绪进行教学活动。

（二）充满热情

当一个教师在工作中投入较高的热情和积极的工作态度时，就能把工作做好，教师对学生充满热情，就能和学生友好融洽地相处。热情的魅力在于它是情感的一种自然表达，能让对方感受到浓浓的爱和尊重，一个充满热情的教师带出的学生也是乐观积极、热心真诚的，他们懂得与人友好相处，主动关心他人，因此，一个热情的老师对师生关系的维持具有强大的动力。

（三）增加兴趣

如果一个老师具有很多特长，知识面很广，对很多学生未知的事物充满兴趣，这种兴趣就会感染到学生，尤其是小学生，会非常崇拜老师，这种崇拜毫无疑问对教学工作的顺利开展有极大的正面作用。所以教师要扩宽自己的知识面，培养多种兴趣，提升自己各方面的能力，做一个博学多才的人。

（四）完善品格

苏联教育家彼得洛夫斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的性格为基础。”教师的性格对学生的情感、意志力和心理健康等的引导作用是非常大的。小学生的性格具有较强的可塑性，跟教师相处的时间也比较多，加上天生对老师的崇拜和敬畏，很容易受教师影响。一个具有良好品格的教师，能深得学生的尊敬和仰慕，所以必须完善教师的品格。

教师的心理素质还包括很多方面，但稳定的情绪、饱满的热情、广泛的兴趣和良好的品格是其中最主要的几个方面，直接影响着良好师生关系的构建和维持，进而影响着课堂的教学效果。

三、教师的职业道德素质推进教学工作

教师是人类灵魂的工程师，这就决定了教师的作用不只是传授知识，还将塑造学生的品格、思想和心灵，既要教书，又要育人。这就要求教师具备较高的职业道德素质，这是教学工作顺利进行的一个重要前提。

教育部颁布的小学教师职业道德规范共八条，即依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，这八条主要可以归纳成以下两个方面：

（一）感情上：爱工作、爱学生、爱家长

热爱自己的本职工作，以校为家，尊重家长，把学生当作自己的孩子对待，这种情感是教师做好教育教学工作的恒久动力，这种动力不会因为教育环境、薪酬福利、个人生活经历的变化而变化，会让教师对教学工作怀有敬畏之心，尊重自己的教学成果，并努力进步。

（二）态度上：认真负责

这里的负责，不止是对自己，还包括对学校和家长，甚至整个社会负责。教师职业的特殊性决定了教师教育的对象是人而不是动植物，要求教师要严肃对待自己的工作，教师个人的行为会影响到学生的心灵和成长。教师要时刻检查自己的言行举行，不伤害学生，不敷衍家长，不影响社会。

总之，一个合格的教师，既要具备足够的专业知识，又要知晓教育行业的准则，具有教学方面的各种能力，还要有较高的职业道德素质，尊重社会为教师这个行业制定的规则，保证教学秩序稳定，教学工作正确开展。

四、教师的科学素质促进教学相长

所谓科学素质，主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、对科学的态度与价值观，以及运用科学的知识和方法解决问题的意识和能力。

现代社会的科学技术发展十分迅速，越来越深刻地改变着人们的生产和生活方式，人们的生活质量和价值观越来越受科学知识和技术的影响。为了适应新时代，就要提高公民的科学素质，而公民的科学素质大部分来源于学校教育，这就对学校教育的直接施行者——教师在科学素质上提出了较高要求。

科学素质主要会在以下几个方面对教学工作产生影响。

（一）正确的价值观

小学教师从事的是面对小学生的启蒙教育，首先自身要以客观的态度对世界有正确的认识，正确认识科学技术带给人类的影响。带着这种科学的价值观，才能确保教学工作朝着正确的方向发展。

（二）科学的知识

科学知识会随着社会的发展和人类实践的进步而不断变化，要从落后的传统观念中逃离出来，时刻更新知识储备，持续获取新鲜的科学信息，引导小学生接受新的科学知识，理解科学的概念。

（三）科学的方法

教师应从小学生的年龄特点出发，选择适用小学生的教学方式，具备正确选用科学课堂内容的能力和合理安排教学步骤的能力，保持课堂活动之间的连贯性和持续性。

（四）科学的获取并利用知识

教师应该能够充分并且科学地利用多种渠道获取知识，比如网络、书籍、实践，并判断知识的正确性，将之合理有效地运用到课堂中，保证向学生传授正确的、科学的知识和观念。

教师的素质是素质教育的重要组成部分。作为一名小学教师，不断提高个人素质是能否有效地为素质教育服务的关键。教师的素质就是教师的名片和标签。小学教师是小学生的启蒙老师，对他们的人生观和世界观的建立起着重大作用。

教师要通过多读书、多学习他人、多参加各种培训、多反省、多总结等方式来提高自己各方面的素质。本文以上提出的仅仅是其中一部分，教师要结合自己的课堂实践，善于挖掘自身潜能，看清自身的问题，弥补自身的不足、积极进取、尽善尽美，做一个符合新时代、新形势要求的合格的人民教师。

参考文献：

[1]聂继红.提高教师个人修养的重要性[J].河南教育：基教版，2009（7）.

[2]李学利.教师心理素质对教学的重要性[Z].石门寨学区初级中学教科室，2013.

教师的个人素质 篇7

有效提高大学生的个人修养水平, 教师应切实从以下几个方面着手。

一、重视教师自身素质的提高, 保持模范带头作用

邓小平同志曾经指出, 一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才, 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。因此, 高等院校要培养一流的人才, 就需要有一流的师资队伍, 在这一点上, 教师自身素质的提高是关键。

1. 提高教师自身的业务素质。

教师应该努力争取学习先进的教学及管理理念, 积极借鉴国内外先进的理念并结合到学生工作上来。学校也应适当为教师提供进修的机会, 使教师团队业务素质得到提高。积极沟通和不断学习, 这对教师队伍的成长有着重要的帮助。

2. 加强师德教育, 发扬师德精神。

教师是学生的引导者, 在日常的工作和学习中会潜移默化地影响着学生的精神文化, 因此, 发扬师德教育有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、加强师生间的纽带联系, 用自身良好素质影响学生

良好的师生关系有利于使师生更紧密, 更有利于教师了解学生的生活。良好的教师品格有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。因此, 两者的结合是提高和影响大学生修养的重要方法。

对于教师, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 切实提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力, 应采取灵活多样的学习方式, 更加有效地发挥思想理论课的主渠道作用, 要将教师的言传口授与学生的能动思考有机结合, 贴近学生思想特点和思维习惯, 让真理为学生从乐闻到信服, 从而影响他们的行为。

1. 拉近教师与学生的距离。

在传统教育中, 老师与学生的关系是管理者与服从者的关系, 这样就疏远了师生之间的关系, 使学生不愿见老师或者抵触与老师接触, 致使师生关系紧张, 老师不能深入到学生群体中去。改善这种局面的方法有很多, 如走访学生寝室, 经常与学生谈话, 合理利用学生干部, 积极参加学生组织的集体活动, 带领学生参加各种实践活动等, 充分加强师生间良好关系的建设, 使学生完全信任教师。

2. 充分利用教师自身的业务能力及人格魅力影响学生的行为。

最有效的方法就是以身作则, 用自己良好的素养来影响他们、约束他们, 潜移默化地使他们树立正确的人生观、道德观。

三、积极培养学生自主学习和艰苦奋斗的能力, 培养正确的价值观

大学只是一个学校与社会的跳板, 能否让学生毕业后真正地融入到社会的大环境中去, 培养其自强自立的精神以及自学能力至关重要。只有学生有了这样的精神和能力, 才能树立正确的人生观和价值观, 才会正确地选择自己的人生之路。对此, 建议学校组织学生做一些开放性的课题, 让学生可以有空间发挥, 充分利用自己身边的资源, 提高动手能力、学习能力以及团队协作能力, 使学生能够养成自己解决问题的习惯, 减少依赖性。这是历史性的规律, 也是现代教育发展的必然趋势。

高等教育不只是知识教育, 更重要的是素质教育, 培养最高层次的专业人才并不是我们最终的目的, 培养高素质人才才是我们努力的方向。大学期间正是学生树立自己正确的人生观、世界观、价值观的重要时期, 而教师又是影响学生的重要因素, 作为高等教育者, 我们有义务站好这一班岗, 用自己最有效的方法来引导他们, 使他们成为真正有素质的21世纪高等人才!

摘要：要想提高社会的整体素质就必须从大学生开始, 将素质教育落实到每个大学生身上。作为当代教师, 我们必须在抓住机遇的同时迎接挑战, 努力调动大学生的积极性, 激发他们的责任心和上进心, 加强荣辱观教育, 引导他们有效地提高自身的素质修养, 以至于带动整个社会素质的提高。

关键词：大学生,素质,个人修养

参考文献

[1].胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话, 2005.

[2].刘景军.论大学生专业素质的培养.齐齐哈尔大学学报, 2002, (10) .

[3].宝力达.大学生思想政治教育必须坚持以人为本.时代人物, 2007, (11) .

教师的个人素质 篇8

一、教师的文化素质决定教学质量

宋代文学大师韩愈在《师说》里写道:“师者, 传道授业解惑也。”意即, 老师的作用是用来传承文化, 教授知识, 解答学生疑惑的。小学教师文化素质的内涵是多方面的, 其中最重要的是以下两个方面:

(一) 教师的知识储备

近年来, 教育形势飞速发展, 较之20 世纪, 师范教育更完善也更全面。受教育水平、个人生活阅历、教师的进修培训等都直接影响着教师的知识储备能力。现在的师范生除了掌握扎实的专业知识和学科知识, 还接受了教学技能的锻炼和培训。同时, 由于面对的是新时代的年轻人, 他们的兴趣广泛, 对一切未知的东西都充满好奇, 所以对每一个教师来说, 科学、历史、文学甚至影视, 都应在他的学习和掌握之内。

(二) 教师的语言能力

教师这个职业是以语言作为传递的职业, 对于小学教师而言, 口头语言、书面语言、肢体语言是其中最重要的三个方面。课堂上, 教师的口头语言组织能力 (包括新知识的讲解, 教学评价) 、板书能力 (包括设计和书写) 、表演能力 (动作演示、角色再现、教学鼓励) 直接决定了其是否能激发小学生的课堂兴趣, 吸引学生的注意力, 进而影响课堂的教学质量。

二、教师的心理素质影响师生关系

教和学, 师与生, 是课堂最基本的两对关系。一段和谐的师生关系, 可以营造良好的课堂氛围, 帮助学生爱上学习, 共同进步。而良好师生关系的构建, 前提是老师具备良好的心理素质, 其中主要包括以下几个方面:

(一) 控制情绪

教师每天要和不同个性的学生接触, 应对不同的突发事故, 如果不能很好地控制自己的情绪, 就容易采取极端的手段惩罚、辱骂学生, 甚至冷暴力, 引发学生的反感、自卑甚至轻生。近年来, 师生关系的恶化引起社会各界的广泛关注, 所以要求教师应以稳定积极的情绪进行教学活动。

(二) 充满热情

当一个教师在工作中投入较高的热情和积极的工作态度时, 就能把工作做好, 教师对学生充满热情, 就能和学生友好融洽地相处。热情的魅力在于它是情感的一种自然表达, 能让对方感受到浓浓的爱和尊重, 一个充满热情的教师带出的学生也是乐观积极、热心真诚的, 他们懂得与人友好相处, 主动关心他人, 因此, 一个热情的老师对师生关系的维持具有强大的动力。

(三) 增加兴趣

如果一个老师具有很多特长, 知识面很广, 对很多学生未知的事物充满兴趣, 这种兴趣就会感染到学生, 尤其是小学生, 会非常崇拜老师, 这种崇拜毫无疑问对教学工作的顺利开展有极大的正面作用。所以教师要扩宽自己的知识面, 培养多种兴趣, 提升自己各方面的能力, 做一个博学多才的人。

(四) 完善品格

苏联教育家彼得洛夫斯基说:“在教育中, 一切都应以教育者的性格为基础。”教师的性格对学生的情感、意志力和心理健康等的引导作用是非常大的。小学生的性格具有较强的可塑性, 跟教师相处的时间也比较多, 加上天生对老师的崇拜和敬畏, 很容易受教师影响。一个具有良好品格的教师, 能深得学生的尊敬和仰慕, 所以必须完善教师的品格。

教师的心理素质还包括很多方面, 但稳定的情绪、饱满的热情、广泛的兴趣和良好的品格是其中最主要的几个方面, 直接影响着良好师生关系的构建和维持, 进而影响着课堂的教学效果。

三、教师的职业道德素质推进教学工作

教师是人类灵魂的工程师, 这就决定了教师的作用不只是传授知识, 还将塑造学生的品格、思想和心灵, 既要教书, 又要育人。这就要求教师具备较高的职业道德素质, 这是教学工作顺利进行的一个重要前提。

教育部颁布的小学教师职业道德规范共八条, 即依法执教, 爱岗敬业, 热爱学生, 严谨治学, 团结协作, 尊重家长, 廉洁从教, 为人师表, 这八条主要可以归纳成以下两个方面:

(一) 感情上:爱工作、爱学生、爱家长

热爱自己的本职工作, 以校为家, 尊重家长, 把学生当作自己的孩子对待, 这种情感是教师做好教育教学工作的恒久动力, 这种动力不会因为教育环境、薪酬福利、个人生活经历的变化而变化, 会让教师对教学工作怀有敬畏之心, 尊重自己的教学成果, 并努力进步。

(二) 态度上:认真负责

这里的负责, 不止是对自己, 还包括对学校和家长, 甚至整个社会负责。教师职业的特殊性决定了教师教育的对象是人而不是动植物, 要求教师要严肃对待自己的工作, 教师个人的行为会影响到学生的心灵和成长。教师要时刻检查自己的言行举行, 不伤害学生, 不敷衍家长, 不影响社会。

总之, 一个合格的教师, 既要具备足够的专业知识, 又要知晓教育行业的准则, 具有教学方面的各种能力, 还要有较高的职业道德素质, 尊重社会为教师这个行业制定的规则, 保证教学秩序稳定, 教学工作正确开展。

四、教师的科学素质促进教学相长

所谓科学素质, 主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、对科学的态度与价值观, 以及运用科学的知识和方法解决问题的意识和能力。

现代社会的科学技术发展十分迅速, 越来越深刻地改变着人们的生产和生活方式, 人们的生活质量和价值观越来越受科学知识和技术的影响。为了适应新时代, 就要提高公民的科学素质, 而公民的科学素质大部分来源于学校教育, 这就对学校教育的直接施行者———教师在科学素质上提出了较高要求。

科学素质主要会在以下几个方面对教学工作产生影响。

(一) 正确的价值观

小学教师从事的是面对小学生的启蒙教育, 首先自身要以客观的态度对世界有正确的认识, 正确认识科学技术带给人类的影响。带着这种科学的价值观, 才能确保教学工作朝着正确的方向发展。

(二) 科学的知识

科学知识会随着社会的发展和人类实践的进步而不断变化, 要从落后的传统观念中逃离出来, 时刻更新知识储备, 持续获取新鲜的科学信息, 引导小学生接受新的科学知识, 理解科学的概念。

(三) 科学的方法

教师应从小学生的年龄特点出发, 选择适用小学生的教学方式, 具备正确选用科学课堂内容的能力和合理安排教学步骤的能力, 保持课堂活动之间的连贯性和持续性。

(四) 科学的获取并利用知识

教师应该能够充分并且科学地利用多种渠道获取知识, 比如网络、书籍、实践, 并判断知识的正确性, 将之合理有效地运用到课堂中, 保证向学生传授正确的、科学的知识和观念。

教师的素质是素质教育的重要组成部分。作为一名小学教师, 不断提高个人素质是能否有效地为素质教育服务的关键。教师的素质就是教师的名片和标签。小学教师是小学生的启蒙老师, 对他们的人生观和世界观的建立起着重大作用。

教师要通过多读书、多学习他人、多参加各种培训、多反省、多总结等方式来提高自己各方面的素质。本文以上提出的仅仅是其中一部分, 教师要结合自己的课堂实践, 善于挖掘自身潜能, 看清自身的问题, 弥补自身的不足、积极进取、尽善尽美, 做一个符合新时代、新形势要求的合格的人民教师。

参考文献

[1]聂继红.提高教师个人修养的重要性[J].河南教育:基教版, 2009 (7) .

教师的个人素质 篇9

一、教师专业素质中长宽高的内涵

1. 教师专业素质中的“长”

很多人将教师的专业理解为“教书育人”, 以教师职责回答教师专业, 此解极为不妥。所谓“专业”指具有特种的、无法替代的技能, 专门从事某种职业。因此, 教师专业就是指教育活动中的专业性职业。从事教师职业应有的专业素质需要严格的教化, 并专化为特定学科领域中的教师技能, 因此教师专业中的“长”, 就是教师专业的起点学历。

我国教师学历的提高经历了一个较长的过程。作为一个发展中国家, 由于历史的原因, 我国教育发展缓慢, 中等师范教育延续一百余年。新中国成立以后, 特别是改革开放的三十余年, 我国经济得到较快发展, 经济的发展必然对教育提出较高的要求。在教育体制进入深层次改革的过程中, 随着终结式师范教育的终结, 我们迎来了提高教师学历水平、增加教师专业长度的时代。随着义务教育的普及和年限的延长, 要求义务教育阶段的教师必须有专科学历, 整个教育制度基础的初等教育进入高等教育体系, 并在整个教育体制中的奠基地位得到了确认, 这是师范教育在新世纪发展的必然。这样, 终结式师范走到尽头, 而代之以发展性师范教育 (教师教育) , 从师范教育走向教师教育, 标志着我国师范教育改革融入了世界教育发展的潮流。到目前为止, 全国义务教育阶段的教师九成以上已到达了国家规定的学历, 增加了教师专业中的“长度”, 基本解决了教师专业素质中的“长”的问题。

2. 教师专业素质中的“宽”

这里所说教师专业的“宽”, 是指教师的知识广度和知识结构。

现代社会的教师应该具备什么样的知识广度和知识结构, 这个问题引起了研究者们的重视。过去“才高八斗, 学富五车”是教师典型的文化形象, 强调“要给学生一杯水, 教师应该首先要有一桶水”, 进而发展为“要给学生一杯水, 教师要拥有一眼泉”, 都是强调知识的“数量”, 似乎表明知识越多, 教学效果就越好。然而教师这种传统的文化形象随时代的发展已受到严峻挑战。首先, 现代科技发展日新月异, 知识更新层出不穷, 要求教师不断转换观念, 更新知识, 并及时调整自己的知识结构, 掌握更先进、更优秀的文化资源;其次, 教师作为传授知识唯一渠道的权威观已成过去式, 在开放的社会中, 信息高速公路, 知识渠道立交的现实反映了学生也是文化资源的拥有者, 这是不容置疑的现实。

随着教育改革的深层发展, 课程改革是当前基础教育改革的核心, 而“教师专业素质是关系到课程改革成败的关键”。在中小学课程改革中, 课程综合化趋势已十分明显, “新世纪的综合课程怎么教?”这个问题迄今没能得到很好的解决。[1]师范生的大学文凭只能反映曾经有过的学习经历, 不能代表能胜任教师职业的能力水平, 更不能证明工作中的教学效果。发达国家曾有研究表明, 教师的知识水平与教学效果只有很低的正相关, 其教师均有大学专科以上的学历, 研究的结果说明, 教师的教学水平不会简单地随教师知识水平提高而上升。所以, 影响教学效果的不是教师的知识水平, 而是教师的专业知识结构。[2]

教师的专业知识结构由理论知识和实践知识构成, 理论知识指特定的学科知识内容 (即教什么) , 实践知识指如何传授这些知识的内容 (即怎么教) , 这种实践知识具有五个特点: (1) 情境性, 它来自教学内容和学生等具体的情境; (2) 具体形象性, 它常以具体的案例形式来储存; (3) 综合性, 它是一种跨学科的综合知识; (4) 自动化, 它是一种熟练后得以自动化的技巧性的知识; (5) 经验性, 这种知识主要来自教师个体的经验。教师专业知识这些特点, 要求教师在教育实践中要通过不断反思与相互交流来学习和提高。

研究表明, 教师要上好一堂课需要七个方面的知识: (1) 关于课堂内容的知识; (2) 关于学生情况的知识; (3) 关于教学目标的知识; (4) 教育学原理与教学论方面的知识; (5) 这一学科和教材的内容、结构方面的知识; (6) 与这部分内容相关的其他学科的知识; (7) 如何把教材内容教给学生的教学方法方面的知识。[3]这个研究也从另一个方面验证了教师的学历到某种阶段 (大专) 之后, 决定教学效果的是教师的知识结构。

增加教师专业素质的“宽度”, 一是指在引导学生获取广博知识的同时, 如何指导他们形成科学而合理的认知结构, 给予学生学法指导, 解决“知”的问题;二是怎样将教学更有效地与实践结合起来, 学以致用, 开辟更多的实践通道, 让学生在应用知识于实践活动中, 增强过程体验, 解决“情”的问题。只有“知”与“情”的结合, 才能做到知识结构的最优化组合。据调查, 实践活动是当前师范院校的薄弱环节, 探究师范生的实践活动, 应是业内同仁须特别关注的重要课题。

3. 教师专业素质中的“高”

教师专业素质中的“高”, 也就是当前最需要的创新精神和创造能力, 这是时代要求, 也是由教师劳动特点决定的。教师以文化为中介来与学生发生关联, 通过传递文化对学生产生实质影响, 并实现对社会的文化功能, 从而培养时代所需人才。[4]面对“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”的学生, 他们千差万别的个性差异要求教师具有创新精神和创造能力, 自觉地、主动地改革教学内容和方法, 并将经验认识提高到理论层次, 成为新文化的创造者。

培养创新人才, 首先教师要具有创新意识。创新的前提是怀疑和批判, 而怀疑和批判的前提又是好奇和探究, 这是人的天性, 天性是不需要培养的, 只需创设、营造一个有利于天性萌芽和成长的宽松环境, 然而, 在现行教育体制下我们的教师要做到这点很难。传统观念中对知识积累的过于崇拜, 对教育传统评价的顽强和固守, 使素质教育成为另一种形式的应试教育, 其结果是老师围着知识转, 学生围着分数转, 家长围着考试转。从应然状态讲, 教育最应该培养的是学生怀疑、探究的精神, 培养学生思考、辨别的能力。然而, 从实然角度看, 距离还很长远。所以从“李约瑟难题”到“钱学森之问”, 无疑都是对我国教育的一种拷问和质疑。

众所周知, “教育”是钱学森这位科学巨子人生最后的心结, 他提出的“为什么我们的学校总培养不出杰出人才”的问题, 说出了中华民族之忧, 也是中国教育之痛。基础教育在教育这个庞大的系统工程中, 其地位和作用显而易见, 因此在教育改革纵深发展中, 关注基础教育, 探索创新型教育的方式方法, 是我国教育必须面对的课题, 也是基础教育的教师对自身专业素质“高度”的挑战。

二、对教师专业素质的策略思考

1. 职前教育注重学生求学心理的优化

今日学生, 明日教师, 市场经济下高校扩招, 直接影响生源素质, 这是一个不争的事实。因此, 根据学生现状进行教育, 让全体学生的素质都不同程度地得到提高, 是当前高校教育教学必须解决的现实问题。对此, 笔者认为“扩招”下学生求学心理的优化, 是素质教育在高校实施的有效途径。

(1) 优化之一———主动学习。以高中生身份走进大学的新生, 进校以后首先要对自己的角色进行正确的认知。通过调查, 大多数学生对“大学生”的认识一无所知, 更没有人能说出大学与中学的区别。认识上的无知必然导致行动上的盲目, 因而解决认知问题, 事实上也是一种学习目的的教育。在目的教育中, 通过传递教育信息→产生生存危机→引发内心冲突→调整自己的行为, 主动学习。实践证明这是一条行之有效的优化途径。

(2) 优化之二———学会学习。长久以来, 单一、被动的接受学习是学生学习的主要方式。课程改革要求变革学习方式, 即从单一、被动的学习方式向自主探索、合作交流、实践操作等多样化的知识建构学习方式转变, 实现这个转变的根本是教会学生学习。学会学习是未来成功的基石, 教师应该通过体现在学法指导上的教法改革, 如通过设置问题情景→引起认知失调→产生内部矛盾→找准学生“最近发展区”, 从而让学生学会学习。在指导学法的过程中, 教师不再是真理的化身、知识的象征, 而是活动的设计者、引导者和参与者。

(3) 优化之三———有效学习。当前基础教育的课程改革将引导学生学习方式的变革, 从而极大地提高学生学习的有效性。学习既是一个复杂的认知过程, 又是一个复杂的意向过程, 还是一个综合的复杂的管理过程, 所以要提高学生学习的有效性, 需要重点关注学生的心理内化。心理内化包括学生将社会道德内化为个人品德, 把知识体系内化为认知结构, 把实际操作内化为智力操作。操作上要抓住建构学习的两大因素, 即建构知识的基石 (学生经验) 和机制 (学生活动) , 在此基础上引入激励机制, 方能有效。

教师职前教育的质量对教师专业素质的形成影响深远。因此学校还须在实践能力培养上克服以往时间安排、教学内容、教学方法、评价方式等方面的问题, 以实践能力培养为取向, 增加师范院校教育类课程的实践内容, 提高学生的实践能力。

2. 入职辅导关注新教师的成长过程

教师专业发展理论认为, 教师作为一个教学专业人员要经历一个从不成熟到相对成熟的专业人员的历程, 在这个历程中师范教育只是为教师专业化的过程提供基础。因此入职辅导是教师成长的重要环节, 搞好新教师入职以后的传、帮、带辅导, 是教师成长的关键一环, 通过经验丰富的教师辅导, 为新手搭建一个获得实践性知识的平台, 以增加新教师专业知识的宽度, 从而优化教师专业的知识结构。

3. 职后教育加强教师专业化建设

近年来, 随着教育改革的深入, 教师教育改革也从根本上全面铺开, 体制上从师范教育到教师教育, 时间上从过去的职前教育延伸到职后进修培训, 模式上从三级师范过渡到二级师范, 内容上从提高学历向教师专业化方面发展, 要求上从知识型到学历型、再到学者型、反思型、专家型教师发展。这系列发展表明了进入现代社会以后, 我国教师教育改革进入了崭新的阶段。

过去, 学生虽然完成了师范教育学业, 取得了师范院校毕业文凭, 但是这并不意味着他们就能胜任教师工作, 或者意味着他们已成为一名合格教师, 只能反映他们受过教师专业的职前培训, 还只能说从某种程度上获得了从事教育教学工作的基础知识与基本技能。今天, 我们强调教师专业化发展。所谓“专业化”即指从业者不断接近从业标准的动态过程。《学记》中“君子既知教之所由兴, 又知教之所由废, 然后可以为人师也”反映了两千多年前古人就提出了教师专业化问题。以现代的观念来说, 也即意味着从教那天开始, 教师主体的自主意识对其专业发展犹为重要, 通过系统的专业理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思、自觉的科学研究等方面努力, 方能为人师, 而不落后于时代。[5]所以教师教育理念蕴含着教师专业化发展、教师可持续发展和教师教育终身化发展的内涵。

综上所述, 如何在真正意义上提高和拓展现代教师专业素质的长宽高, 是一个系统工程, 需多方努力, 形成合力。探索怎样提高、拓展教师专业素质的长宽高, 建设一支具有创新意识的专业化教师队伍, 这正是需要我们更深层次思考的问题, 也是当前落实“科教兴国”必须要迈过去的一道坎。

摘要：开放时代要求教师的专业素质从过去的长 (学历) 走向宽 (知识广度和知识结构) 和高 (创新) , 这是现代教师专业化发展的需要。本文通过对教师专业素质的策略思考, 认为提高、拓展教师专业素质的长宽高, 建设一支具有创新意识的专业化教师队伍, 是当前落实“科教兴国”必须要迈过去的一道坎。

关键词：教师,专业,教师教育,深层,思考

参考文献

[1]徐论初, 江来明.从国内外教师研究看我国教师教育[J].教育探索, 2003 (2) .

[2][3]莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社, 2002.

[4]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京:教育科学出版社, 2002.

素质教育中音乐教师的基本素质 篇10

一、音乐教师应具有的素质

素质教育是我们教育改革与发展的必然趋势, 教师素质是教师育人过程中稳定、必备的职业品质, 是教师职业形象、文化知识、育人能力等内在涵养的总和, 因此, 教师自身素质是实施素质教育的关键, 作为一名音乐教师不仅要有献身教育、爱岗敬业、爱生如子的师德。而且还要具有广博的音乐知识, 过硬的歌唱、识谱、舞蹈、器乐等扎实的技能技巧, 还要有良好的心理和科学的教学管理能力。

1. 广博的知识对教师的作用。

在实施素质教育的过程中, 音乐具有其他学科不可代替的作用, 它不仅能开发学生的智力, 而且还能使学生在愉快的歌声中增长知识、技能、技巧, 陶冶情操, 培养学生对音乐的兴趣、爱好, 发展学生的记忆能力, 使他们具有初步的音乐感受能力, 使学生通过音乐热爱自己的祖国和民族的音乐文化, 激发爱国主义热情和民族自豪感。因而, 作为一名合格的音乐教师, 不仅要精通专业知识, 还要努力学习和掌握教育心理学、美学、社会学等相关的学科, 自己的知识面广, 在学生中才能有威望。

2. 正确的示范能力。

作为音乐教师, 既要一专, 又要多能, 尤其是正确的歌唱、律动、表演等示范是融合教师的技术、知识、技能、身体素质为一体的职业技能的体现和衡量教师素质的又一特征。正确的示范起着事半功倍的作用。例如:教师教学俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》时, 先讲述音乐产生的时代背景, 拉纤人的悲惨生活, 让学生自己表达出对这种制度下的民众生活的感受, 对思想进行一次净化, 接着引出乐曲的主旋律, 然后从乐曲的曲式、节奏、力度、旋律的进行、音程的级进以及乐器的选择运用等内部结构逐步分析理解, 很快让学生的情感产生了共鸣, 调动起了他们丰富的想象力, 再加上运用直观教具, 很快让学生都能用带有情感的词语来讲述内心的感受和对乐曲的理解。使学生懂得音乐来源于生活, 反映生活而又高于生活。因此, 要提高教学质量, 教师必须用自己的一言一行去感染学生, 这是提高教学质量的前提。

二、素质教育对音乐教师的素质要求

1. 音乐教师必须具有强烈的事业心。

事业心的强弱, 反映了一名教师职业道德水平的高低, 为此上课时教师必须认真对待每一节音乐课, 让学生在每一节音乐课中都有所收获, 要对每一个学生负责, 要求学生做到的, 老师首先要做到。如:要求学生唱歌时挺胸、收腹、眼平视、牙关打开等, 教师必须首先做到, 否则, 教师在学生中将失去威信。

2. 教师必须把德育教育贯穿教学的始终。

加强对学生的思想品德教育是音乐教学的一个重要任务, 也是提高音乐教学质量的重要环节, 学生的优良品德和行为、艺术修养、美的情操, 不是一朝一夕形成的, 必须经过长期的有目的的教育和培养。音乐教育的内容是多种多样的, 其本身就蕴含着思想品德教育的因素。

3. 音乐教师应不断提高业务能力和文化艺术修养。

音乐教师的文化艺术修养和业务能力的强与弱, 是衡量一名音乐教师能否胜任本职工作的基本条件, 音乐教师首先要求专业技能精湛, 掌握基本的专业知识技能, 同时还应掌握其他一些学科的知识, 并能把有关的知识与音乐结合起来, 用于教学过程之中。作为一名音乐教师, 只有不断地学习, 不断刻苦钻研, 提高业务, 学而不厌, 积极探索和掌握教学规律, 使学生对音乐课学习的兴趣浓, 主动性高, 教学效果才更明显。

总之, 音乐教师从提高自身素质开始, 不断培养出符合二十一世纪要求的高素质人才。正如马克思曾说过:“音乐是人类的第二语言。”对于孩子们的培养, 音乐的作用是显而易见的。在乐 (歌) 曲这个浩瀚的海洋里, 正直, 勇敢、仁爱、创造等优良品质都会如涓涓细流融入到每个人的心中, 化成优秀的品质释放给整个社会与人类。

摘要：现代教育要求培养学生全面、整体的素养、气质, 使学生们不仅有丰富的文化知识, 还要有较高的道德修养。其中音乐教育起着积极的不可缺少的作用。