计算机网页设计

2024-07-09

计算机网页设计(精选十篇)

计算机网页设计 篇1

以项目为导向的教学方法, 是中职计算机教学模式的一个大胆的尝试和创新。这种教学方法更适合网页设计者课程的特点。网页设计是一门技术性非常强的课程, 要求学生能够设计出符合要求的网页。其中会涉及网页结构、网页布局, 网页特效以及网站的运行和维护。以项目为导向, 使得教学更加具有针对性, 能够最快速度地提高学生网页设计的能力。

一、项目学习的概念

项目学习模式是一种教学模式, 不同的人对这一概念的定义不同。在本文中, 笔者通过查阅众多文献, 并且结合本文的文章主旨, 将其定义为以制作作品为目的, 通过科学的安排, 借助多方面的资源, 在一定的时间内师徒解决一个或者是一系列问题的探索性的学习模式。

二、项目导向学习模式的特征

(一) 真实并且具体的学习情境

项目为导向的学习要求学生能够通过自己的实际努力解决实际问题。问题的选择可以由教师来完成, 也可以通过学生自助选择。这些问题一般都是取自生活, 项目的目的就是要解决实际的问题。学生所面对的是真实的生活, 面对的是鲜活的例子。学生在这样接地气的环境中, 学习如何设计网页, 探索如何解决在网页设计的过程中出现的问题, 最终提高整体的素养。

(二) 开放和综合的内容

综合性是指学生在学习的过程中, 将所学的多种知识, 多种技能综合地运用到实际操作之中。解决问题必定会涉及很多方面, 而且很多时候还会涉及学科交叉, 在这样的过程中, 学生需要综合地运用各种知识, 全面地考虑问题的方方面面。单一地运用某种知识是难以解决好一个问题的。

开放性其实与上文中的综合性有着一定的关联。解决实际的项目问题, 其所需要运用的知识不会只局限于课本, 不会局限于学生所学的内容。因此, 这就要求学生能够积极地学习有关网页设计的知识, 积极提高自身网页设计的能力, 这样才能设计好合格的网站。

(三) 自主学习

自主学习是以项目为导向的学习方式与传统学习方式很大的不同。上文中已经说过, 以项目为导向的学习方式并不局限于课本上的知识, 甚至有时不局限于某一课程的知识。这就要求学生需要积极地学习其他知识。在学习的过程中, 学习途径可以多种多样。学生需要积极地利用各种各样的资源, 积极地运用多种多样的学习途径, 例如, 充分利用网络资源, 充分利用图书馆的资源, 充分利用教师的资源……

三、以项目为导向的网页设计课程教学

(一) 选定项目

选定项目是以项目为导向的教学方式的重要组成部分。一个好的项目一方面能够很好地激发学生的学习兴趣, 锻炼学生的学习能力, 解决实际问题的能力, 还具有很强的实践意义。在这个过程中, 教师可以向学生展示已有的优秀的网页、网站, 让学生对于网站结构、布局、色彩搭配等方面有一个初步的认识。另外, 还可以激发学生的学习兴趣。

伴随着选定项目的就是明确学习目的。学习目标可以分解为知识目标, 能力目标以及情感目标。掌握网页设计所需要的知识, 掌握制作网页的技能, 另外就是在完成项目的过程中学会合作, 增强自信心, 加强和同学之间的交流沟通能力。

(二) 制定计划

项目选定之后, 通过对项目进行深入的分析之后, 应该制定出一个计划表。哪些学生负责什么部分, 多少时间完成多少内容, 网页设计达到什么样的效果……这些都是需要明确和清晰的内容。

计划制定这一部分教师应该有一定的引导和把关, 这样才能够保证课程进度, 才能保证教学质量。

(三) 活动探索

活动探索是指对项目的深入分析。其实这个工作在选定项目以及制定计划的过程中就已经开始了。通过对项目进行深入的分析, 明确项目要达到什么样的效果。并且在分析的过程中逐渐清楚网页设计采用什么样的结构, 采用什么样的语言, 采用什么样的色彩, 是否采用表格等。

在探索的过程中逐渐清楚到底要做些什么, 并且清楚自己哪些地方不足, 哪些知识还不够完备, 哪些技能还不完整。正是在这样的一个过程中, 学生的能力才能够得到足够的锻炼。

(四) 制作作品

下面就是将前面的活动探索的结果付之实践。在这个过程中, 学生对于自己之前的想法不断地实现和修正。并且在这样的一个实战环境中, 学生对于色彩、语言、结构等方面会有着一个直观、清楚的认识, 对于学生的实践能力的提升有着很好的效果。

(五) 总结交流

在作品完成之后, 学生团队内部应该进行总结交流, 找到做得好的地方, 找到还不够好的地方, 这样才能够进步, 这样才能够提高。另外, 教师应该对学生的作品和过程进行点评。学生由于亲自进行的项目, 他们对于教师的点评将会理解非常深刻。

以项目为主导的网页设计教学方式是一种非常有效的教学方式, 以上是笔者结合自己的实际经验的理解, 希望能够为网页设计课程教学贡献自己的微薄力量。

参考文献

[1]岑岗, 林雪芬.中职计算机开放型项目学习的活动形式研究[J].浙江科技学院学报, 2012.

计算机网页设计 篇2

心得体会

(计算机专业网站建设方向)

当前,大力发展职业教育特别是中等职业教育是党和国家在教育工作中的战略重点。职教师资队伍的建设就显得尤为重要,开展中职骨干教师培训是“中等职业学校教师素质提高计划”的重要内容和主干项目,是为中等职业学校造就一大批专业理论水平高、实践教学能力强、在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育教学专家,这是建设中职师资队伍的可行措施之一。

7月4日我参加了由武汉职业技术学院承办的湖北省中职骨干教师的培训。在学院领导和老师们的精心组织和安排下,我们这些来自全省各地的学员们,在团结友好、互助交流中愉快地度过了两周的学习时间。对我而言,不仅学习到了先进的职业教育教学理念和精湛的专业理论实践知识,同时也感受到全省各地名校名师的风采。繁忙紧张的学习生活很快就过去了,收获巨大,感受颇多,下面就几个方面谈一点自己的体会。

一、重新认识职业教育。

以前我对职业教育的理念没有一个明确的概念,总觉得学校现在招来的学生基础太差,不好教,应对的方法也只有一个,那就是降低教学要求、减少教学内容,通过这次学习我清楚的认识到首先是自己的想法就是不正确的,我原来的想法其实本质上讲还是以理论教学为

主,实事上,职业教育既有一般教育的共性,更有以服务为宗旨、以就业为导向的个性,职业教育的质量就是看学生能不能就业、市场满意不满意、企业满意不满意。很多毕业的学生在市场上供不应求,为什么能有这样好的就业呢?主要是学生见的多,动手多,学生一毕业便能上手为所在企业创造效益。如果说清华北大培养的是文状员,那么我们培养的就是武状员。这就说明中职教育的目标就是要培养市场满意企业满意的高素质的劳动者。我们职教的长处不在于他的理论性教学,而在于技能性操作性教学。

二、对网站建设有了一个整体的认识。

近半个月里老师通过对关键课程的概述如:网站建设职业规划、网站设计与发布流程等让我们认识网站建设;通过灵活而贴近现实生活,不乏幽默的讲解和实训使我们对网站建设有了一个整体的概念和认识。

那么网站健身到底是什么呢?网站建设是涵盖企业定位考虑,从营销角度立意而进行一个建设网站的过程,其中包括了前期网站定位、内容差异化、页面沟通等战略性调研,这些确立后,再去注册域名、租用空间、网站风格设计、网站代码制作五个部分,这个过程需要网站策划人员、美术设计人员、WEB程序员共同完成。网站可以分为政府、事业单位网站,商业网站,个人网站及门户网站等等。网站建设分为如下10步:

1、申请域名(域名备案);

2、申请空间;

3、定位网站;

4、分析网站功能和需求(网站策划);

5、网站风格设计;

6、网站代码制作;

7、测试网站

8、FTP上传网站;

9、完善资料;

10、网站维护。网站建设包括:网站策划、网页设计、网站功能、网站内容整理、网站推广、网站评估、网站运营、网站整体优化,网站建设的目的是通过网站达到开展网上营销,实现电子商务的目的。网站建设首先由网络营销顾问提出低成本回报的网络营销策划方案。通过洞悉项目目标客群的网络营销策略,引发、借力企业与网民,以至网民与网民之间的互动,使企业以最小的营销投入,超越竞争对手,获得更高效的市场回报营销网站规划网站前期策划作为网络营销的起点,规划的严谨性、实用性将直接影响到企业网络营销目标的实现。网站建设商以客户需求和网络营销为导向,结合自身的专业策划经验,协助不同类型企业,在满足企业不同阶段的战略目标和战术要求的基础上,为企业制定阶段性的网站规划方案。营销型网站建设实施依托自身多年的网站建设、开发经验,为企业内部之间、企业与其外部之间搭建良好的信息沟通桥梁,在前期规划基础上,建立起以网站用户体验为核心的网站信息组织、个性化的网站视觉设计、量身订制的网站功能定义及开发、高效的网站系统整合。同时我们也了解到当然如果仅仅从一门专业学习的角度上说半个月的时间是远远不够的,但是我想有了这次培训做基础,今后我们再学网站建设方面的知识一定会事半功倍的。

三、中职教师的新要求。传统观念对中职教师的要求比较单一,除了作为一名教师所必备的条件外,我们也强调要理论联系实际,但如何联系没有定论,通过这次培训我明白了一名中职教师不仅要具备专业的教学能力,还要树立现代职业教育理念,了解课程和教学改革

方向,掌握相关专业教学法和现代教育技术手段,具备初步的课程开发能力;不断提高专业知识水平,比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能,并且能在本专业领域取得职业资格证书或专业技术资格证书;不断丰富实践经验,走出学校,了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息,熟悉生产工艺流程和岗位操作规范,加深对学校教学和企业实际联系的理解。

温家宝总理在全国职业教育工作会议上做了题为“大力发展中国特色的职业教育”的报告,不仅客观的分析了大力发展中国职业教育的重要性和紧迫性,还提出了坚持走中国特色的职业教育发展路子的思想:“职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性。我国职业教育的先驱黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为:“使无业者有业,使有业者乐业”。职业教育应该是面向人人的教育,使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间,从而使教育事业关注人人成为可能。”这不仅让我们看到了职业教育的前景,更让我们感受到了做为一名中职教师所负的责任。虽然压力很大,但我很自豪,我愿意为我国职业教育的繁荣和发展而努力奋斗!

天门职业学院刘欢

浅谈中职计算机网页设计课程教学 篇3

关键词:网页设计 教学 项目导向

随着信息技术的越来越普及,越来越多的人涉足网页设计这个领域。目前,各中职学校基本上都开设了网页设计的课程。虽然各种教学方法层出不穷,但是占有绝对优势的还是多媒体教学法:教师通过多媒体课件,结合教材,按部就班地按照课本顺序向学生讲解知识。这种教学方法是一种以教师为中心,以课本为中心的教学方法;这种方法并不能很好地激发学生的学习热情,学生只是非常被动地接收知识;这种方法并没有给予学生足够的平台让学生进行思考,检测,运用所学的知识。

以项目为导向的教学方法,是中职计算机教学模式的一个大胆的尝试和创新。这种教学方法更适合网页设计者课程的特点。网页设计是一门技术性非常强的课程,要求学生能够设计出符合要求的网页。其中会涉及网页结构、网页布局,网页特效以及网站的运行和维护。以项目为导向,使得教学更加具有针对性,能够最快速度地提高学生网页设计的能力。

一、项目学习的概念

项目学习模式是一种教学模式,不同的人对这一概念的定义不同。在本文中,笔者通过查阅众多文献,并且结合本文的文章主旨,将其定义为以制作作品为目的,通过科学的安排,借助多方面的资源,在一定的时间内师徒解决一个或者是一系列问题的探索性的学习模式。

二、项目导向学习模式的特征

(一)真实并且具体的学习情境

项目为导向的学习要求学生能够通过自己的实际努力解决实际问题。问题的选择可以由教师来完成,也可以通过学生自助选择。这些问题一般都是取自生活,项目的目的就是要解决实际的问题。学生所面对的是真实的生活,面对的是鲜活的例子。学生在这样接地气的环境中,学习如何设计网页,探索如何解决在网页设计的过程中出现的问题,最终提高整体的素养。

(二)开放和综合的内容

综合性是指学生在学习的过程中,将所学的多种知识,多种技能综合地运用到实际操作之中。解决问题必定会涉及很多方面,而且很多时候还会涉及学科交叉,在这样的过程中,学生需要综合地运用各种知识,全面地考虑问题的方方面面。单一地运用某种知识是难以解决好一个问题的。

开放性其实与上文中的综合性有着一定的关联。解决实际的项目问题,其所需要运用的知识不会只局限于课本,不会局限于学生所学的内容。因此,这就要求学生能够积极地学习有关网页设计的知识,积极提高自身网页设计的能力,这样才能设计好合格的网站。

(三)自主学习

自主学习是以项目为导向的学习方式与传统学习方式很大的不同。上文中已经说过,以项目为导向的学习方式并不局限于课本上的知识,甚至有时不局限于某一课程的知识。这就要求学生需要积极地学习其他知识。在学习的过程中,学习途径可以多种多样。学生需要积极地利用各种各样的资源,积极地运用多种多样的学习途径,例如,充分利用网络资源,充分利用图书馆的资源,充分利用教师的资源……

三、以项目为导向的网页设计课程教学

(一)选定项目

选定项目是以项目为导向的教学方式的重要组成部分。一个好的项目一方面能够很好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的学习能力,解决实际问题的能力,还具有很强的实践意义。在这个过程中,教师可以向学生展示已有的优秀的网页、网站,让学生对于网站结构、布局、色彩搭配等方面有一个初步的认识。另外,还可以激发学生的学习兴趣。

伴随着选定项目的就是明确学习目的。学习目标可以分解为知识目标,能力目标以及情感目标。掌握网页设计所需要的知识,掌握制作网页的技能,另外就是在完成项目的过程中学会合作,增强自信心,加强和同学之间的交流沟通能力。

(二)制定计划

项目选定之后,通过对项目进行深入的分析之后,应该制定出一个计划表。哪些学生负责什么部分,多少时间完成多少内容,网页设计达到什么样的效果……这些都是需要明确和清晰的内容。

计划制定这一部分教师应该有一定的引导和把关,这样才能够保证课程进度,才能保证教学质量。

(三)活动探索

活动探索是指对项目的深入分析。其实这个工作在选定项目以及制定计划的过程中就已经开始了。通过对项目进行深入的分析,明确项目要达到什么样的效果。并且在分析的过程中逐渐清楚网页设计采用什么样的结构,采用什么样的语言,采用什么样的色彩,是否采用表格等。

在探索的过程中逐渐清楚到底要做些什么,并且清楚自己哪些地方不足,哪些知识还不够完备,哪些技能还不完整。正是在这样的一个过程中,学生的能力才能够得到足够的锻炼。

(四)制作作品

下面就是将前面的活动探索的结果付之实践。在这个过程中,学生对于自己之前的想法不断地实现和修正。并且在这样的一个实战环境中,学生对于色彩、语言、结构等方面会有着一个直观、清楚的认识,对于学生的实践能力的提升有着很好的效果。

(五)总结交流

在作品完成之后,学生团队内部应该进行总结交流,找到做得好的地方,找到还不够好的地方,这样才能够进步,这样才能够提高。另外,教师应该对学生的作品和过程进行点评。学生由于亲自进行的项目,他们对于教师的点评将会理解非常深刻。

以项目为主导的网页设计教学方式是一种非常有效的教学方式,以上是笔者结合自己的实际经验的理解,希望能够为网页设计课程教学贡献自己的微薄力量。

参考文献:

[1]岑岗,林雪芬.中职计算机开放型项目学习的活动形式研究[J].浙江科技学院学报,2012.

[2]张慧雅.中职学校网页设计课程教学探讨[J].佳木斯教育学院学报,2012.

计算机网页设计 篇4

1明确课程地位, 彰显课程的特点

高职院校计算机应用专业开设的网页设计课程不是仅作为一门孤立课程存在的, 它是要靠多门学科的知识给予支撑, 并且它们之间相互渗透和依赖, 而构成的一个科学的、完整的课程体系。网页设计课程的主要目的, 是通过对本课程的学习, 培养学生对该软件的实际动手使用和综合应用能力, 使学生能够运用所学的知识进行网页设计, 制作出专业的、精美的网页页面和网站站点, 包括站点构建、页面设计、数据库和网站后期维护和管理等。其中还重点体现在它的教学内容实践性较强, 能极大的激发学生的参与性, 锻炼学生动手能力, 培养学生的专业兴趣。教师在教学中也一定要注意理论与实践相结合, 实践操作内容是教学的基础, 应该给予学生充足的动手实践机会, 使学生在学中练、练中学。

2了解社会需求, 调整课程设计

在信息迅速膨胀、网络飞速发展的今天, 国际互联网也正以其惊人的速度空前发展, 我国互联网的用户正在持续递增, 该行业的人才缺口相当惊人, 预计我国在未来10年大约需要200万名企业商务网站设计专业人才。因此, 针对社会市场岗位需求, 课程设计也应紧跟市场步伐, 在课程设计中, 应突出对企业网站和电子商务网站建设方面技术的掌握, 如访问计数器、意见反馈单或各类商务单证、动画及广告模式、商贸业务及相关热门话题论坛、导航器及搜索引擎、菜单以及数据库等。为此在对传统网页知识技术掌握的同时, 还必须有其他相关知识点的穿插, 在动态网页设计和数据库方面有待加强, 这样才能更符合社会市场的人才需求和对课程设计更具针对性。

3及时更新知识, 重组教学内容

当前计算机科学技术的日新月异, 网页设计技术不断的更新, 网页设计软件也层出不穷, 学生对新知识的渴望也十分迫切, 这就要求教师本身也要不断的加强学习和专业技能培训, 更新和强化新知识新技术, 同时根据专业培养的目标及企业的岗位需求重组符合实际的教学内容。目前, 网页设计课程教学内容是以Dreamweaver作为主要工具, 其中以静态网页设计作为学习的重点, 主要培养设计人才, 但在培养方面, 也需要配以Flash、Photoshop等软件的介绍, 使学生在熟练掌握静态网页设计技术的基础上, 还应掌握HTML语言、JAVASCRIPT脚本语言、VBSCRIPT脚本语言、ASP、数据库等相关内容, 为学生今后更进一步的学习打下坚实的基础。

4注重因材施教, 改革教学方法

早在孔孟时代就提出了“因材施教”和“授之以渔”的教育理念, 学生在学习过程中, 由于学生智能及动手能力各有差异的, 因此, 在网页设计教学过程中, 教师更应该注重因材施教, 教师可对本班学生情况进行分类, 根据学生实际水平的差异, 对不同水平的学生给予不同的要求, 设计基本要求和提高要求两类题型, 对能力较强的同学要求完成相应提高部分的题目。为此, 不同的学生、不同的要求, 对教学方法提出了更高的要求, 传统的教学方法肯定不能适应学生的需求, 改革教学方法就显得极为关键, 网页设计实际操作性很强, 相比那些理论性的课程, 学生更容易产生兴趣, 教师应利用这个特点, 注重培养学生的动手能力, 让学生在实际操作的过程中发现问题并解决问题。同时, 在教学过程中, 教学方法还应不断摸索和创新, 采用多种教学方法并重的方式, 除常规的教学方法外, 还可以采用案例教学法, 任务驱动教学法, 讲练结合等教学方法, 整个教学过程主要以展示案例、分析案例、讲解知识点、教师演示和学生操练, 最后再进行综合案例的应用, 这样既让学生对案例有了实质性的接触和学习, 又能充分的去完成对知识的自我构建和强化实训。

5加强实训环节, 变革考核方式

网页设计是一门操作性和实用性很强的实训课程, 实训至关重要, 要提高学生实践动手能力, 必须加强实训环节。在教学过程中的教学任务都应紧密围绕教学内容进行来设计实训, 每次课都经过精心设计做成实训单元, 每2节课为一个实训环节, 并详细描述实训要求、实训目标、实训内容及步骤等。学生实训时将具体网站案例进行模块化分工, 全班进行分小组完成各自实训模块, 并且实训完成后要求写出完整的实训报告。同时, 在对学生的考核方面, 传统的考试模式主要是以理论考试为主, 而这种考试模式对该课程很不适应, 因此笔者将课程的考核分为三个部分:平时成绩 (20%) +理论成绩 (20%) +实训成绩 (60%) , 其中平时成绩按每堂课的作业完成情况和学生考勤进行打分;理论考试注重学生对网页设计基础知识、基本理论的掌握, 采用选择题判断题等客观题的方式进行, 为学生进一步的学习夯实基础;实训考试则考查学生实际动手能力, 以便学生学完本课程后能有一技之长, 真正做到学以致用。

摘要:网页设计是高职计算机应用专业的一门专业必修课程, 根据多年的网页设计教学实践, 从课程特点、课程设计、教学内容、教学方法、教学实训和考核方式等方面来阐述如何提高教学效果, 并探讨如何在教学中培养学生的动手操作能力和提高学生的综合素质。

关键词:网页设计,课程设计,教学方法

参考文献

[1]张翔.网页设计课程教学改革的研究与探讨[J].福建电脑, 2011, (1) .

计算机软件网页设计师个人简历 篇5

2006/04—2007/04: **软件股份有限公司

所属行业:计算机软件

研发中心多媒体/游戏开发工程师

主要职责:负责企业内部相关软件产品的界面、动画、视频、图片以及相关设备3D模型和虚拟防真的设计与制作。先后策划并参与制作了:煤矿从业人员专用基础教材多媒体教学版;煤矿安全技术培训VOD视频点播教学系统…………。

2004/01—2006/03: **网络信息技术有限公司

所属行业:计算机软件

开发部网页设计/制作/美工

主要职责:负责参与多媒体软件开发项目整体的策划并进行具体实施和管理,以保障美工、动画、程序、配音、文案编辑以及脚本等能够紧密协作使项目整体能够顺利实施。先后策划并参与制作了:人教版插播式多媒体课堂辅助教学软件;北师大版插播式多媒体课堂辅助教学软件;多媒体课堂同步教与学DVD版;新课标精品课例素材系列;亿利达多媒体教学资源库;…………。

2002/07—2003/12: **集团

所属行业:机械/设备/重工

企划部企业策划人员

主要职责:负责企业对外形象的策划包括对外媒体的宣传、企业网站的建设与维护、工程效果图纸的制作、企业内部宣传资料的设计制作以及有关大型对外项目的投标方案的设计与制作。

教育培训

…………

职业技能

…………

自我评价

计算机网页设计 篇6

关键词:计算机应用技术;网页设计;改革对策

随着互联网时代的到来,网络普及化程度越来越高,网页设计成为了计算机应用技术专业中的热门专业。在21世纪的今天,网络公司随处可见,社会上对网页设计工作人员的要求越来越高,从事这行的人也如同雨后春笋。为了顺应时代的潮流,培养高质量的网页设计人才成为高职教育计算机应用技术专业教师的重中之重。

从事这一行业工作的大部分是计算机专业的学生,就业率低是我国计算机专业毕业生的特点,这一现状不仅导致我国人才得不到合理利用,同时也体现了高职教育中存在着问题。为了使高职计算机技术跟上时代的潮流,因此必须要对课程进行改革,提高学生掌握技术的能力,提高毕业生的就业率。

1 网页设计课程的现状

从《网页设计》这门课程来看,学生在学习了这门课程后虽然能掌握基本的理论知识,但是在实际运用中的,作品的质量比较低,其中特别是网页色彩的使用和网页内容的定位出现了误差。要解决此类问题,教师必须用一个典型的范例向学生说明,并出同类型的题目给学生,让他们自己独立完成,遇到不懂的问题的时候从旁指导,题目做完了,知识点也就掌握了。

在日新月异的计算机领域,高职计算机应用技术缺乏开放性,教学开放性不足,导致学生对社会上所需求的计算机技术不够了解。课本内容更新速度慢,内容早已经跟不上时代的发展,落后的课堂教学质量,教师很难让学生们掌握最新的计算机行业动态。计算机产品的更新速度非常快,达到平均十八个月一次,更新换代如此频繁,学校应该做好应对的准备。除此之外,计算机教育中还存在着老师自身素质偏低的因素。

高职学校注重培养学生的动手能力,但是他们的理论知识整体比较薄弱,不够完善的基础训练和部分老师不重视对学生进行计算机专业知识的培养是导致此类问题发生的原因所在。中国的教育采取的是应试教育,注重的是对理论知识的考核,这一问题的存在,必将影响学生的积极性,乏味的理论甚至会导致学生对计算机知识失去兴趣。网页设计课程没有绝对的统一性,具有比较大的自由性的课程设置,和别的专业不同,学校对学生的培养不够全面,学校以帮助学生考取专业证书作为教学的重点,很多时候大部分的时间都花在理论知识的学习上,这就导致学生动手能力时间的减少,从而学生专业技能不高成为普遍的现象,学生的就业也就存在问题。

高职教育重在培养全面的人才,全才的优点固然很多,但是也有它的缺陷。计算机行业都是比较复杂的工作,比较简单的计算机应用工作是毕业生的就业潮流,能够胜任软件开发等高难度的工作的人寥寥无几。出现这一情况的主要原因是高职老师没有对学生进行定向培养,导致“专”才的缺少。根据学生的优点进行定向培养,有利于让学生对自己优势强的方面加深巩固,提高其的社会竞争力。

2 网页设计课程改革的对策

2.1 根据社会的需求,确定培养的目标

网页设计课程关系到人才的培养。网页设计人才的培养,必须根据社会的需求,广泛的社会调研是必不可少的,要了解现在的行业发展趋向和需要什么类型的人才,提高高职院校的毕业生就业率。

就业岗位上所需要用到的知识和技能正是课程设置的基准。社会对计算机应用人才的要求很高,除了了解计算机的理论知识之外,还要会操作。

在分析社会需要什么样的人才的时候,要进行市场调查和行业分析,立足于学生的特点,锁定培养的目标,动手能力和创新能力是培养的重点,增加学生的竞争能力。

2.2 注重人才培养的方向

在如此迅速发展的计算机行业,他们所学的知识早已经跟不上时代的发展。因此,老师在给学生上课之前,要实时了解计算机行业的现状,以便能够给高职学生讲授当下关于网页设计流行的元素,抛弃过去落后的知识,实时给高职学生补充新能量[1]。除此之外,市场动向应该成为高职教师关注的焦点,在遵循市场需求的前提下,培养出专业素质高,动手能力强的学生。在掌握学生对什么方面具有天赋的情况下,侧重培养此类学生的优势,确定人才培养的方向,确保培养的科学性,培养学生的时候需要针对一定的岗位或者社会所需的职业。

2.3 运用符合社会的需求教材

现在高职使用的教材种类繁多,除了有本科教材之外还有新编的教材。在教材的选择上必须要符合社会的需求,对于大一的学生选择一些入门的书,大二要选择熟练掌握网页设计的各种技巧和方法的书,大三要选择灵活处理网页设计中所牵涉到的各个方面的书。

应用型人才是高职培养的目标,在学校里,除了给我们上课的老师之外,教材是我们的第二个老师,由此可见,教材的地位是举足轻重的。课本的选择要以时间动手内容和理论知识均衡的,过多的理论知识容易引起学生厌倦,降低学生学习的积极性。除此之外,教材的选择要选择有针对性的,要选择能够满足学生对知识的渴求的书。

2.4 转变教学方法

学生在课程上学到的知识是有限的,在高职教育中,如何让学生正真掌握专业技能,要学生达到毕业之后走上岗位能够胜任工作的水平,是高职教育迫切解决的问题。面临这样的现状,必须转变传统的教学方式[2]。

网页设计的课程具有很强的灵活性,授课应该采用各种各样的方法,避免“照读式”教学。传统的教学方式中,很多老师就是采用照着教材读理论的方式教学,这样的教学方式太过于乏味,容易让学生失去学习兴趣,降低学生的积极性。教学可以结合典型例子,在讲理论的同时向学生示范具体操作,尽量做到手把手的教学,要让学生在实践中学会具体的操作。当所有的知识点讲完以后,出题让学生自主解题。下课之后布置相似的题要求学生按时完成,以达到巩固知识的目的。不仅要加强训练的强度还要推行分组教学,有利于在加深和巩固知识的同时,增添学习乐趣,加强同学之间的友谊。

在学习的过程中,学生对知识掌握的程度不同,这就导致了有些学生不能够很好的理解老师教授的内容。老师可以建立班级QQ群,把课程的内容和关键点共享到群里,这样容易加强老师学生之间的交流。

除此之外,每年开展网页设计大赛,大赛设定精神或物质奖励。比赛的设定,不仅可以提高学习积极性,还能让老师了解学生对专业知识的掌握程度,使教学质量提高。

2.5 转变考试方式

每当到学期结束的时候,老师往往会安排考试,传统的考试方式就笔试,学生掌握知识的真实水平通过笔试是考核不出来的,应试教育存在着它的缺陷,容易出现学生为了应付考试对教材知识进行死记硬背。让学生学会网页设计的操作是网页设计课程的教学目的,采用自己学过的知识做一个网页,通过对比网页的质量来考核。当然,为了改变这样的现状,将传统的笔试转变成笔试和机试相结合,加深学生对知识的掌握和融会贯通。

2.6 提高教学和设备的质量

改革的前提是拥有强大的师资队伍、适合的教材以及及时更新的设备。因此,要提高教师的素质,老师素质的高低对教学水平的影响至关重要;好的书本是学生的良师益友,适合的教材是跟上计算机行业发展的一把利刃;同时要实时更新计算机设备提高实训基地的质量,为课程教学注入新的活力。

总而言之,在计算机专业毕业生的就业压力不断增加的时候,必须把高职计算机技术课程改革提到日程上来。互联网时代的日新月异,课程改革也要顺势时代的潮流,培养竞争力强的高素质人才我学校培养的主要目的,只有提高高职学生的竞争力,才能在就业的时候处于优势地位,不至于面对竞争惊慌失措[3]。改革的完成不是一天两天就能完成的,这需要打一场持久战,不断的进行课改是广大教师们义不容辞的责任。在改革的过程中,要学会不断的总结和积累经验,学会发现问题并解决问题,将工作的重心放在培养适合市场需求高素质人才上,为今后的发展贡献自己的绵薄之力。

参考文献:

[1]穆振海.高职计算机专业教学内容和课程体系整体优化研究[J].成功(教育),2011,09(01):85-86.

[2]郑广成,杨正校,朱翠苗,金静梅.基于工作过程的高职计算机课程网络课堂设计[J].职业教育研究,2010,11(06):98-99.

[3]曹玮.浅议成人高校计算机应用专业课程设置[J].电子制作,2013,

12(24):137-138.

作者简介:

计算机网页设计 篇7

网页设计技术的产生促使网页设计图形艺术领域快速地发展, 在整个设计过程中离不开技术, 设计的需求也是促进技术水平不断提高的过程中。因此, 计算图形艺术设计的设计师需要正视设计与技术的结合, 能够正确掌握设计艺术与计算机程序设计和多媒体技术相结合的方法, 能够正确运用网页设计图形艺术的表现形式, 针对其特点设计出更多更好的作品。

2、图形艺术与网页设计的改革

虽然在视觉传递这一层面上网页设计的图形艺术较之以往的网页图形艺术设计非常相似, 但技术方面的应用也有很大的差别。对网页的设计艺术与图形艺术结合在一起是视觉表达的一种技术, 它是综合了计算机网页图形艺术及网络技术运用。

2.1 艺术理念的传递

和以往的计算机网页图形艺术作品相同, 对网页设计也要求具备一定形式的艺术感染效果。因为毫无章程、平庸无奇、没有美感的网页很难吸引到浏览者的, 更不会使访问者去打开页面上的其它窗口。要知道第一印象很重要, 直接影响访问者能否再次光顾改网页。

传统计算机图形艺术作品在设计的过程中看重的是页面元素的组成、色彩的搭配、版式的布局与空间表达形式等等, 这些元素对图形艺术设计作品很重要, 每一个网页设计作品都是将以上提到的因素结合到一起。通过各个方面有机的结合, 在视觉传达方面给观看者一种审美的享受, 网页设计艺术最终的目的就是满足观看者的审美心理。

2.2 介质的差异

传统的艺术设计作品的表达方式是印刷品, 人们更愿意将美好的艺术设计打印出来保存, 而现代艺术设计作品的表达方式是通过计算机显示器来表现出来, 并且在传输的过程中受到带宽的限制。计算机图形设计师在设计时就会发现, 打印的作品的原理是色素减法原理, 而设计作品的模式是以CMYK模式出现, 而电脑显示器的色彩工作原理则是RGB模式。

传统与现代的分辨率有很大的区别, 过去计算机图形艺术的表现形式是印刷品作为表达介质, 精度越高所要表达的效果也是约好, 在正常的情况下, 图形设计作品的设定值是360dpi, 而网页设计艺术的图形分辨率的设定值是图形设计作品的五分之一。由于介质的不同, 在艺术设计着色的时候需要慎重, 不能将传统图形艺术表达的技巧直接应用到现代网页艺术中去。

2.3 功能的异同

传统计算机图形艺术的作品的作用是通过作品向外界传递一些信息资源, 而现代网页设计艺术不仅仅具备这些功能, 还会增加了一些导向和链接。现代网页艺术设计中超链接是非常重要的一个功能, 以一个页面超链接, 点击它们会就进入到链接的任何一个页面。链接的方式是以文字、图片、按钮等某种信息表现出来。无论是那种表达方式对页面的整体设计与布局都会有一些影响, 对浏览是否方便也会产生影响。

3、规范布局网页图形艺术界面设计

在网页设计图形艺术中, 布局规范、流畅, 使视线融会贯通是完善设计的关键所在。网页艺术设计的设计师在设计的过程中需要将重要信息表达在网页最醒目的区域, 视觉流程的停留点设计也需要设计在一目了然的位置。网页设计先关人员可以依照具体信息资源的传递的需求, 画面所呈现不同的着重点, 需要根据其位置进行合理的安排, 在网页艺术设计中, 视觉传达效率比较重要, 为提高视觉传递的功能, 必需要掌握以下几个要点: (1) 设计醒目的导航栏; (2) 掌握浏览者的视觉习惯方式; (3) 完善页面的主从功能关系; (4) 消除人的视觉疲劳感; (5) 科学设计视觉流程。

在进行网页设计图形艺术时还应注重动态方面的设计, 这就要求网页应该具有闪变化的色彩、烁的文字以及Flash动画。不仅如此, 在网页之间的链接设计方面, 应该能够设计出使人们具有访问更深层次页面的倾向, 这就需要建立合理的导航系统来引导访问者的视觉流程, 将网站的信息、文件以及说明更加醒目、清晰地处于视觉可及范围之中, 从而使引访问者能够进一步地观赏网站。网站的导航系统应该运用简短、便于理解, 导航系统能够体现出网站的各个视觉方向, 这也就要求在网站设计的过程中, 导航功能的应用要清楚、自然, 简便、新颖。通过网站导航系统的设置, 为使用者提供方便, 根据导航提示随意从一个页面跳转带其他页面。

4、图形艺术的界面处理

网页图形艺术设计的新颖特点能够吸引浏览者的目光, 而创意独特、设计完美、布局规范的操作也是提高网页浏览回头率的必胜法宝。一个设计完美的网页可以促进浏览者提高点击网页的欲望和爱好, 因此这也就要求网页设计图形艺术可以根据一切科学技术手段来完善页面完整度。保证页面效果能够更迷人, 更吸引人, 给客户一种视觉冲击的感觉, 保证每一个网页都具有较强的统一性与个性。当然, 当我们在运用各种设计方法、科学的软件以及先进技术方法的同时, 要做到收放自如。将图形设计信息的高效资源传递给浏览者, 这才是网页设计的最终目标。因此, 设计过程中结合各种软件工具的应用, 在配上一些有声的音乐, 这样就能够为浏览者提供更便捷、舒适的服务。网页设计所要表达是信息的传递, 而图形设计的意义就在与保证访问者能看到一个丰富多彩、舒适流畅的网站设计, 全面提升企业的整体形象。

5、结语

正如建筑艺术最初的目的仅仅是为了满足人们最基本的生存需求一样, 网页中图形设计业是一样, 目前已经告别了仅仅使用HTML和JAVA语言来实现网页的设计, 这些设计的完成者全部都是技术性人才, 但这些仅仅能满足最为基本的传递功能, 设计不到艺术层面, 而现代的网站表达, 艺术设计更为重要, 现今, Macromedia Dreamweaver、Microson Froltpage等软件的产生使数字化艺术设计变得更加方便。我相信, 网页图形艺术设计将会发展得越来越好, 展现在浏览者眼前的是艺术与技术的结合。

参考文献

[1]刘瞳.网页设计之管见[J].中国科教创新导刊, 2009.

[2]段新宇.浅谈网页设计中的文字运用[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2010.

中职计算机网页设计教学模式的探究 篇8

1 计算机网页设计课程的前提准备

计算机网页设计课程主要学习网页的设计、构建,这是一门关于计算机功能具体实践运用的课程,相对于计算机的基础课程来说,它对于学生知识体系有一定的要求。有的学校在学生入学初始就开设本门课程,这样就容易导致教师教学任务艰巨,学生学习起来也相当吃力,但是对于一些相关的概念、技术还是不能很好地理解,计划的课程任务完成不了,学生的学习状态也不够理想。因此,在新生入学之后,学校需要在确保学生具备一定的Photo Shop、Flash、Html及一些简单的色彩原理、美术赏析等应用知识后,才能顺利的开设网页设计教学。学生入学时的水平层次不同,有的学生已经具备系统的计算机知识,有的却可能还是第一次接触计算机,针对不同的生源情况,不同学校需要结合本地的教育大纲进行调研,根据实际情况决定开设课程的时间,以及需不需要提前开设相关辅助课程。

2 计算机网页设计教学模式

2.1 理论与实践结合

网页设计课程不同于一般的理论课程,仅仅依靠教师在课堂上的讲解并不能让学生深入理解网页设计操作的具体流程。为了让学生真正掌握网页设计,在课程开展的同时需要结合适当的实践操作课程,一般而言,实践课可以在理论课开课后两周左右进行,也可根据课程的开展顺延到下一学期,但是,具体的实践操作是必不可少的。只有通过实践操作,学生才能体会课堂所学知识的运用,并在实践中发现自身存在的问题,在与同学老师的交流中不断提高自我。除了教学安排,教师也可根据课堂内容布置学生课后做一些网页设计作业,在每个知识点学习结束之后,针对教学重点布置学生完成相应的操作任务并提交。学与练相互结合,理论与实践相辅相成,只有这样,计算机网页设计课程才能达到应有的效果,真正训练学生的动手能力,让学生把学到的知识消化转化为一项技能。

2.2 项目教学法

项目教学法的主要做法是教师根据教学安排制定具体的主题项目,要求学生完成相关的项目内容。网页设计教学实践最基本的方法就是项目教学法,但是项目教学法的运用要根据具体的情况灵活多变。学生的学习层次参差不齐,如果严格规定学生必须在相同的时间内完成一样难度的练习,这样的教学方法是不科学的。随着教育教学的改革,教学模式也要不断改进,所有学生齐头并进是无法实现的,为了达到更好的教学效果,可以采取项目分层次的方法。具体的做法就是教师给出一个实验项目,但是按照难易程度将项目划分为好几部分,学生可以根据自身的能力来完成项目设计,从易到难依次进行。对于一些相对拔尖的同学,他们可以游刃有余的进行项目设计,并主动自觉地选做一些相对困难的项目课题。对于学习有困难的同学,可以做一些简单的创建文档,输入文字的工作,相对简单的任务能够满足学习的成就感,从而激发出更多的求知欲望,在学习中找到网页设计的乐趣,积极的参与到网页设计中来。总的来说,项目教学法需要针对不同层次的学生分层教学,鼓励每一学生参与到实践中来,引导学生逐渐感受网页设计课程的乐趣。

2.3 提升师资力量

师资力量在很大程度上决定教学的质量,因此,为了培养出优秀的网页设计人才,不断提升师资力量是教学开展中的重要工作。具体可以分为两个方面,随着科技的不断发展,为了适应时代的进步,学校与社会需要对教育资源提供支持,帮助学校不断的优化教学所需的设备,更新计算机功能,为学生提供良好的教学条件。除了设备的更新,教师也需要不断的更新,计算机是一门不断推陈出新的学科,如果教师不能实现自身的自我提升,这就不能顺应社会的发展,教育出来的学生也不能更好的适应社会的发展。提升师资力量是计算机网页设计课程开展的基础,在不断完善教学条件,提升教师综合素养的同时,也要引进新的教师,不断壮大教师队伍,为学生提供一个优越的学习条件。

2.4 鼓励学生活学多用

中职计算机网页设计课程不能一味的死板教学,在理论与实践相互结合的基础上,需要鼓励学生活学多用。网页设计课程的学习的目的就是要利用计算机设计各式各样的网页,在保证网页基本功能正常运作的时候,又要符合大众的审美,为了真正达到教学的目的,提高网页设计能力,应鼓励学生将课堂所学到的知识利用到实际生活中。现代社会生活已经离不开计算机,随着信息化、网络化的不断深入,日常生活中有很多时候都是需要我们的网页设计能力的。比如我们经常使用的淘宝网页、QQ空间、个人主页等的装饰设计都需要相关的网页设计能力,学生可以利用所学知识进行设计装扮,将学到的文字编辑、图片PS等技术用于生活,不仅能训练网页设计能力,也能不断提高审美水平,美化生活。

3 中职计算机网页设计教学的发展

我国的计算机教学的起步相对较晚,随着当今社会计算机网络的广泛普及,现代社会的生活已经离不开计算机,在教育的改革发展中,我国逐渐加强了计算机知识的教学。中职主要以培养职业性的技术人才为主,针对现在大环境下的市场需求,计算机网页设计的相关人才需求量很大,因此,计算机网页设计教学也在不断的发展起来。为了实现更好的教学目标,向社会输送优质的计算机人才,中职院校的相关教学模式也需要进行一定的探讨,理论与实践不能分离、教学内容必须紧跟时代前沿是计算机网页设计教学的重要原则。随着科技的不断发展,相关的知识体系还在不断的更新发展,计算机教学不能固步自封,需要顺应时代的潮流,因此,相关的教学模式也需要不断地进行调整。

4 总结

中职计算机网页设计教学课程开设需要根据具体的情况灵活多变,为了能够更好地培养学生的网页设计能力,教学需要理论与实践相互配合,通过主题项目的教学模式训练学生的操作能力,鼓励学生运用所学知识帮助生活、创新生活,同时不断提高师资力量,为学生创造良好的学习环境与条件。网页设计是现代信息网络化时代计算机人才需要具备的基本知识,中职的网页设计教学课程开设需要形成规范的教育模式,提高教育水平,争取为社会培养出优质型的人才。

摘要:中职院校作为培养职业技术人才的教育机构,需要形成一套系统的计算机教学模式,充分发挥教育的力量,培养一批优秀的社会人才。伴随着信息时代发展,计算机网页教学已经成为了时下热门的学科,本文通过分析计算机网页设计这一门课程知识结构,强调了课前知识准备的重要性,同时提出了理论与实践相结合,运用项目教学法,不断提升师资力量,活学多用四种主要的教学手段,为中职计算机网页设计教学模式提供一些经验,以期计算机教学能够更好地开展,为社会输送更加优质的人才。

计算机网页设计 篇9

1 计算机图像处理技术的概念

计算机图像处理技术就是利用计算机技术, 以图像为基础进行图像处理。计算机图像处理技术结合了多种技术, 包含多媒体技术、数字化技术、虚拟化技术等。这种多样化的计算机图像处理技术被广泛应用到网页设计中, 并逐渐受到网页设计者的青睐。利用相关图像处理软件对图像进行合成、放大、缩小、改变色彩、提高像素、添加特效和创意设计, 使图像符合设计者的要求, 表达出与网站相契合的意图。将图像转变成具有三原色的数字图形是计算机图像处理技术的关键, 只有将图像转变成数字图形, 才能进行后续的图像代码解读和处理。计算机图像处理技术正在不断完善和发展, 处理的功能也越来越强大。现在的网页设计已经离不开计算机图像处理技术的使用, 计算机图像处理技术已经成为网页设计非常重要的一部分。

2 计算机图像的功能

2.1 视觉吸引功能

网页是有多个部分构成的, 其中包含文字、图片、视频等。通常来说, 图像会比文字更能吸引读者。在网页设计中图像的内容、位置、大小、色彩等会对网页设计的整体效果产生影响。一个好的图像往往能抓住浏览者的眼球, 帮助网站增加点击量。当网站有图像和没图像区分时, 浏览者往往更倾向于有图像的网站。当网站同时配有图像时, 浏览者往往会被更有感染力的图像所吸引, 充分体现出图像的视觉吸引功能。

2.2 信息引导功能

图像在网页中起到信息引导的功能, 引导浏览者浏览网页。图像能够简洁明了的传递出网页的主要内容和网站风格, 同时还可以表达出网页设计者的设计理念和构思。图像往往与文字相结合, 一段文字配以图像, 可以加深浏览者的印象。采用图像与文字结合的设计方式, 引导浏览者找寻所需信息, 帮助浏览者节省找寻信息花费的时间。此外, 还可以利用图像将文字进行转化, 不仅为网页节省宝贵的版面, 还可以美化网页, 使信息更加简洁明了。

3 计算机图像处理技术的应用

3.1 熟悉多种图像形式

计算机图像形式种类繁多, 常见的有截图、摄影等。摄影图片带有较强的真实性, 能直观表达出内容, 容易被广大的浏览者接受和喜爱。在网页设计中需要恰到好处引入适当的图片, 传递出网页设计的思想。浏览者浏览摄影图片时, 往往会被图片吸引, 带到图片展现的情景中去。利用计算机图像处理技术对摄影图片进行加工, 添加适当的文字说明, 丰富浏览者的视觉体验。网页设计者要综合运用各种各样的图片形式, 除了添加适当的文字外, 还可以对图片的大小、图片的弹出方式进行设计, 这样可以大大丰富页面内容, 展现出具有艺术性的页面效果。插图是网页设计被广泛利用的一种方式, 经常被网页设计者所运用。在文字叙述说明的区域, 插入图片, 能表达出文字所传递的信息, 使浏览者的感受更加直观。对于插图的来源, 可以是现实的图片, 也可以是绘画, 或是其它的, 总之插图的图片形式多样, 并且插图都是根据实际情况进行选择的。网页设计除了可以用图片, 还可以用图形符号。图形符号也是图像形式的一种, 能增强网页的艺术感染力, 给浏览者视觉的冲击和享受。网页设计者要熟悉多种图像形式, 为网页设计做好准备。

3.2 合理分配图像的角色和职责

图像在网页设计中担任的角色不同, 所需的位置、大小及其职责也不尽相同。不同风格的网页对图像的要求不同, 如果网页风格是写实的, 那么要求图像尽可能展现出真实的一面, 如果网页风格比较浪漫, 那么要求图像比较唯美。网页设计者要根据网页风格选取合适的图像, 为网页增添色彩。图像有各种不同的作用, 可以作为标志、背景、链接, 亦或是直接展现网页的主要内容。当图像作为背景出现时, 需要增加文字来丰富网页内容。文字的使用能让网页图片得到进一步的诠释, 也让浏览者加深对网页的印象。对于网页设计而言, 背景十分重要, 可以利用较小的插图或线条图形对网页背景进行修饰, 使之符合网页设计的整体风格。比如, 很多企业的网站会把自己企业的标志放在主页上, 尤其是放在网页最显眼的位置, 这样做的目的的是加深浏览者对企业的印象, 还可以给企业起到宣传作用, 为企业创造出巨大的宣传效益。

3.3 掌握图像处理的技巧

网页设计者在设计网页时须运用到多种计算机图像处理技术, 掌握图像处理技巧, 使设计的网页简单明了, 传达出网页的中心思想并牢牢抓住浏览者的眼球。计算机图像处理技巧主要包括图像的大小、板式、外形、位置等。在实际的网页设计中, 具体问题具体分析, 选用何种样式的图像要根据网页设计布局的情况来决定。图像的外形多种多样, 有规则的、不规则的, 有对称的、不对称的。通常来说, 规则的图像给人一种比较正式、严谨的感觉, 而不规则的图像给人一种活跃的动感。此外, 个性化的图像能较为突出网页页面的主体, 抓住浏览者的眼球, 使网页页面与众不同, 别具一格。综合应用各种不同的图像, 能生动形象展现网页内容, 丰富网页版面。

4 总结

总体来说, 网页设计是一项比较复杂的工作, 涉及到各种对计算机技术的运用, 网页设计师要具备一定的设计技巧来处理各种图像。计算机技术的不断进步给网页设计带来了更多的方式方法, 越来越多的人们正在使用计算机图像处理技术来处理图片和设计网页。相信在未来, 随着计算机技术的不断发展和完善, 图像处理技术会进一步完善, 网页设计也会越来越精彩。

摘要:随着电子商务的迅猛发展, 网页设计越来越受到人们的关注。将计算机图像处理技术运用到网页设计中, 增强网页设计的感染力, 提升网页设计的质量, 给浏览者呈现出更精彩的内容。本文从网页设计着手, 探讨计算机图像处理技术在网页设计中的应用。

关键词:网页设计,计算机图像处理技术,应用

参考文献

[1]陈智盖.新时期网页设计中计算机图像处理技术应用分析[J].计算机光盘软件与应用, 2014, (15) :219-220.

[2]韦燕.网页设计中计算机图像处理技术的应用[J].现代商贸工业, 2013, (22) :181-182.

计算机网页设计 篇10

一、传统网页设计教学中存在的问题及案例教学模式的内涵及特点

1、传统网页设计教学中存在的问题

众所周知, 计算机网页设计课程具有很强的综合性和操作性等特点, 若想制作效果良好的网页, 需要具备文字版面处理、动画制作及图像处理等相关知识。设计计算机网页时, 通常使用Flash、Firework和Dreamweaver三种网页设计软件。

现阶段, 很多技术学校依然采用传统的网页设计教学模式, 即利用实践和理论的方式组织教学过程, 具体地说, 按照教学大纲要求, 有针对性的对学生实施章节教学, 若知识点不同, 则会分两次进行理论和实验教学, 这就导致学生无法灵活运用所学知识, 一味的照搬课本内容, 不会融会贯通和相互联系, 以致无法培养学生的创新意识及能力。传统教学模式虽然同样重视实践教学, 而其实际教学效果常常达不到预期目标, 这主要是因为学生在熟练掌握网页制作技术及技巧的情况下, 未能有效掌控网站、图片制作和内容排版编排的规划和布局造成的。

2、案例教学模式的内涵

所谓的案例教学模式, 是指学生熟练掌握基础部分相关知识辨别、知识分析及知识理解的前提下, 教师精心设计教学案例, 进而为学生展示课程内容, 同时, 根据课程大纲和教学目标的教学内容和要求, 指引学生通过教学案例的有效运用, 分析、讨论相关知识, 并以独立思考和团队合作有机结合的方式进行分析, 促使学生进一步辨别和分析所学知识, 进而提高其解决问题的能力。除此以外, 教师还应重视培养学生的协调沟通能力、工作作风以及管理理念。

3、案例教学模式的特点

我们认为, 案例教学方式的实施基础是实例, 实际的案例教学过程中, 教师往往利用形象、生动的教学案例, 有效激发学生学习网页设计课程的兴趣, 并在网页制作的学习中贯穿教学案例中的相关知识点, 进而使学生在学好相关知识的基础上, 不断提高自身的问题解决能力。教师在整个案例教学过程中, 始终充当着激励者和设计者的重要角色, 以促使学生积极参与案例讨论。

二、案例教学的具体实施方法

一般情况下, 案例教学的教学方式多种多样、不断变化, 因而只有高度重视各教学流程, 才能有效实施案例教学, 进而达到事半功倍的教学效果。我们认为, 案例教学流程包括教学案例的设计、组织学生讨论教学案例、总结和实现教学案例三部分, 具体实施过程为:

1、教学案例的设计

通常来讲, 有效实施案例教学的前提和基础是设计教学案例, 因而教师一定要按照教学规划和教学要求, 充分准备授课内容, 并讨论教学案例的相关理论和技能, 同时还要分析案例教学过程中可能发生的问题。

此外, 设计教学案例时还应注意:第一, 确保教学案例具有较强的实践性, 即保证设计的教学案例符合教材及现实案例的相关要求, 以便学生更好的理解;第二, 确保教学案例具有较强的典型性, 也就是说, 教学案例可以涵盖大部分课程知识点;第三, 确保教学案例具有较强的系统性, 具体地说, 设计的教学案例之间应具有前后贯穿的关系, 并按照由易及难的顺序进行排列;第四, 确保教学案例具有较强的针对性, 这就要求教师根据学生实际的接收能力选择或设计教学案例。

另外, 学生还要在分析教学案例的基础上, 不断思考和探索其实际应用, 并有效、及时的促使教学案例理论知识逐渐转变为实践应用, 进而实现理论结合实践的教学目标, 同时不断拓宽学生的视野。例如, 网页设计教学过程中, 教师可让学生根据实际题目设计求职网站, 因而学生需要结合网页制作的相关知识, 根据实际情况, 具体分析相关的求职素材, 进而独立设计求职网站, 这不仅激发了学生对理论知识的学习兴趣, 还提高了其实践动手能力。

2、组织学生讨论教学案例

实际上, 组织学生讨论教学案例的目的在于分析分体, 进而提出合理、有效的办法和思路。每个学生实现同一教学案例方法以及分析结果各不相同, 虽然部分学生能找到容易、简单的实现方法, 却无法充分理解;部分学生虽然找到了容易理解的实现方法, 其实现过程却非常复杂。所以, 教师应有效指导学生果断删除不重要的案例细节, 同时寻找教学案例的结构与理论知识之间的联系。此外, 讨论教学案例的核心是学生和教师共同努力, 进而将教学案例的理论知识和教学内容有机相连, 这就要求教师充分发挥引导者的作用, 并为学生创造自由、和谐的讨论氛围, 同时让学生成为教学案例讨论的主角。

一般来讲, 案例教学模式着重强调教师教学过程中的交往情境, 而学生在这一情境中, 也能主动参与到学习及互动交流活动中, 进而反复学习。与传统教学模式不同是, 案例教学抛弃了教师为主的旧观念, 将学生作为教学主体, 且不强迫学生进行记忆, 只要求其积极思考提出的相关问题, 并反复训练, 从而达到提高学生解决及分析问题的能力, 最终实现培养学生积极动手能力的教育目标。例如, 计算机网页设计案例教学中, 教师应根据实际教学内容选择合理、有效的教学方式, 如介绍网页制作工具时, 由于学生对其比较陌生因而教师可通过讨论案例实施教学活动。

3、总结和实现教学案例

学生结束教学案例讨论后, 教师应恰当评价讨论结果, 以便去除错误观点。同时, 教师还要分析、讲解教学案例分析的相关技巧及知识技能, 进而在学生通过计算机进行操作时, 根据课堂讨论内容具体实现教学案例, 以利于学生牢固掌握相关知识点。

三、案例教学在计算机网页设计教学中的具体应用

1、营造轻松、和谐的学习氛围

计算机网页设计的案例教学中, 教师应注重为学生营造活跃、融洽的学习氛围, 促使学生在心理上产生安全、自由的感觉, 进而激发其敢做、敢说的勇气。此外, 教师在计算机网页设计的案例教学中, 始终扮演着指导者和组织者的重要角色。所以, 学生要独自完成整个案例教学过程, 且学生在这一过程中表现出的极大的积极性和主动性, 直接影响着教学效果和教学质量。

2、提高教师素质, 构建良好的师生关系

若想保证计算机网页设计案例教学顺利进行, 需要教师具备知识渊博、经验丰富的特点, 这也是教师为学生传递经验和知识的基本条件。因此, 教师必须要不断的学习, 以便为学生提供丰富的信息。因为只有这样, 才能提高教师的影响力和威信, 进而提高教学质量和教学效果。除此以外, 教师还应全面、多角度的爱护和关心学生, 同时融入学生中间, 以便更好的感受和体会其内心世界, 进而在做好教师的同时, 努力成为学生的朋友。

3、建立科学合理的知识体系, 选择合适的教学案例

一般来讲, 学生学习必备、认识事物和适应环境的基本条件是认知结构, 且其学习过程是不断平衡同化和顺应机能的过程, 也是不断构建认知结构的过程。因此, 教师若在教学过程中引入相关背景知识和展示新知识点, 都要密切结合教学大纲。此外, 教师选择教学案例时, 应保证案例具有较强的针对性, 且能充分反映教学大纲中的相关知识点。例如, 为网页页面进行布局时, 可通过表格、框架和层的方式进行, 如为食品网站做简图时:为确定网页的主色调, 应将背景图片插在第一层中;为给网页增添活力和生机, 可将flash动画插在第二层中;将精美食品插在第三层中;为体现饮食文化, 可在第四层中搭配相关歌曲;为增强网页的立体感, 可在第五层中添加浮动物体。此外, 教师应先鼓励学生使用表格布局解决相关问题, 尔后引出层的内涵, 进而逐步解决问题, 直至完成学习任务。

结语

由上可知, 有效实施计算机网页设计案例教学, 不仅能提高学生的动手能力和实践能力, 还能使学生熟练掌握相关理论知识, 且这种教学方法改变了学生的被动地位, 使其成为课堂教学的主体。此外, 案例教学法还能有效优化课堂教学, 以提高网页设计课程的教学效果和教学质量, 进而培养高素质的网页设计专业人才。

摘要:本文首先提出了传统网页设计教学中存在的问题, 并结合案例教学模式的内涵及特点, 引出了案例教学的具体实施方法, 尔后详细论述了案例教学在计算机网页设计教学中的具体应用, 进而为计算机网页设计教学的相关研究提供了一些借鉴意见。

关键词:计算机,案例教学,应用,网页设计

参考文献

[1]乔志巍.基于案例教学在计算机网页设计教学中的应用分析[J].中国信息技术教育, 2014, (16) :18.

[2]张平.基于案例教学在计算机网页设计教学中的应用分析[J].时代教育, 2013, (12) :90.

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