你是人间四月天答案

第一篇：你是人间四月天答案

你是人间四月天

你是人间四月天 —— 林徽因和她的诗

作者: 简简2006 发表日期: 2006-06-16 12:18 点击数: 56812

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你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风;轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那篇鹅黄，你像;新鲜 初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天! 情

愿

我情愿化成一片落叶， 让风吹雨打到处飘零; 或流云一朵，在澄蓝天， 和大地再没有些牵连。 但抱紧那伤心的标志， 去触遇没着落的怅惘; 在黄昏，夜班，蹑着脚走， 全是空虚，再莫有温柔; 忘掉曾有这世界;有你; 哀悼谁又曾有过爱恋; 落花似的落尽，忘了去 这些个泪点里的情绪。 到那天一切都不存留， 比一闪光，一息风更少 痕迹，你也要忘掉了我 曾经在这世界里活过。

笑

笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的漩涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑; 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发， 散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。

第二篇：你是人间四月天

任四季匆匆变换，我依然处在温暖、舒适的四月天，因为有你。 ‘‘女儿，天气预报说这几天要降温，我去给你送些暖和的衣服吧!’’‘‘不用，天气预报也不一定准，这几天天气都挺好的。’’‘‘不行，穿厚点没亏吃〃〃〃〃〃〃’’‘‘妈妈真唠叨!’’说

罢，我挂断了电话。

‘‘这鬼天气，翻脸比翻书还快!’’我埋怨道。天仿佛被放进了冰箱，开始降温了，由秋入冬，也起风了。我瑟瑟发抖，赶紧把手放进口袋。这天真冷，都怪我没听妈妈的话，这下只能受着了，我心想。

推开宿舍的门，一个熟悉的身影在我的床铺上忙碌着，定睛一看，原来是妈妈。她将褥子小心翼翼地铺在床上，用手将被褥的边边角角铺展开来，把适用于夏天凉爽的枕头皮换成了毛绒绒的暖和的布枕头套。我注视着妈妈，她竟是这样的认真和专注，是这样的小心翼翼，她踮起脚，将带来的厚棉被放到我床铺的另一侧，又弯下腰将我的凉拖鞋换成了棉拖鞋，将我放在床底下的臭袜子翻了出来。看着妈妈，我顿时觉得这是一个什么样的人，竟对我如此得好，好到可以忘掉自己。看着妈妈的身影，我才发觉妈妈已经老了，脸上有了皱纹，手也不像以前那样白嫩。想到这，我的眼泪流了下来。妈妈转过身，看见了我，‘‘吓了我一跳，你进门也没个声，我说这几天得冷吧!赶紧，洗洗手，我给你炒了点你想吃的菜。’’我赶紧跑出去洗手，洗一洗我脸上的泪痕。回来妈妈就把饭菜摆在宿舍的桌子上了，‘‘赶紧吃吧，

妈妈给警卫好说孬说才让我进来的，我一会儿还得走。’’说着，妈妈便把包里的东西拿出来，一样一样的交待我，‘‘这几双袜子给你放这了，你想着点，给你拿了几个苹果，洗好了，可别忘了吃，还有面包给你放个干净的地方〃〃〃〃〃〃’’我一直没敢转头，只顾低头吃妈妈带来的饭菜，因为我的眼泪又来了。妈妈里里外外忙活了好一阵子，‘‘妈妈得走了，要不然人家该说了，你夜里可盖好被子，你在上铺，夜里睡觉小心点，多提点热水用，多吃菜，妈妈家走了!’’我看着妈妈的背影，泪水再也忍不住了，望着她的背影一点点消失，我喊道‘‘你路上可小心点!’’妈妈回头向我一招手。

我穿上了妈妈带来的棉衣，是那么暖和、舒适，满是爱的味道，仿佛天再冷，我也不会感到冷了。

秋天的落叶换成了冬天的寒风，我却依然处在最温暖，最舒适的四月天，因为有你，你是人间四月天。

第三篇：你是人间四月天

——一句爱的赞颂

林徽因

我说你是人间的四月天;

笑响点亮了四面风;轻灵

在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软，星子在

无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷你是，鲜妍

百花的冠冕你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那篇鹅黄，你象;新鲜

初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦

水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开，是燕

在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天!

选自《学文》一卷一期(1934年4月5日)

[00:05.00]车继铃 最远的你是我最近的爱

[00:25.00]词:沈陵曲:史俊鹏

[00:25.00]夜已沉默心事向谁说

[00:33.00]不肯回头所有的爱都错过

[00:40.00]别笑我懦弱我始终不能猜透

[00:46.00]为何人生淡漠

[00:53.00][02:26.00]风雨之后无所谓拥有

[00:59.00][02:34.00]萍水相逢你却给我那么多

[01:06.00][02:41.00]你挡住寒冬温暖只保留给我

[01:13.00][02:48.00]风霜寂寞凋落在你怀中

[01:21.00][02:57.00][03:23.00][03:49.00]人生风景在游走

[01:25.00][03:00.00][03:26.00][03:52.00]每当孤独我回首

[01:28.00][03:03.00][03:30.00][03:56.00]你的爱总在不远地方等着我

[01:35.00][03:10.00][03:36.00]岁月如流在穿梭

[01:38.00][03:13.00][03:39.00]喜怒哀乐我深锁

[01:41.00][03:16.00][03:43.00]只因有你在天涯尽头等着我

[01:50.00](Music)

第四篇：你是人间的四月天

人间美好的四月天，美好的一对……

我的双眼时时被你善良的心轻轻擦亮，悲欣的我总因你而坚定、因你而平静。

你的微笑像灿烂的太阳，照亮今生的永相随，选择了你的路，无论多难，走上它，没有遗憾，即便在坎坷中变成土，碎成泥，我这一把泥土，也会开出一朵朵属于你的小花，为你幽香到永远，四季都盛开。

时常见到你就是笑，你那笑容实在太美妙，跟你在一起，永远没烦恼，因为无论何时何地看到你，我都会眼前一亮，之后笑盈盈地走进你的世界。

我看着你，你看着我，迎着季节的风，梦想着手牵手一起走，很美!我这份美丽的心情，这份快乐的意境，始终没能如愿，也只能用这文字给我带来这种感觉了。

爱、温暖、希望!三者存于你脑海中，让我这凡夫俗子怎能承受得起?!华丽的文章、精美的词汇，萌生了人间几许欢乐。乐观的心情，人生的境界，人间的真情，这些都是我愿意看到的，也是你的夙愿，愿这些愿望伴随你一生一世，永不消失。

我愿用三生来换得这份纯真、这份爱、这份温暖、这份希望。真情涌现了就没有收回的念头，话语的表达没能触及到你的世界，我愿用这三生的精力去换得你一生一世的真爱，让我温暖的双手去抚摸你温柔的秀发，让我的心去亲吻你脸颊，让我的肩膀去迎接你依靠，让我温暖的心灵去呵护你的创伤。今生今世，我愿去分享你的快乐、你的痛苦，你一切的一切，让我的希望能够早日变成你的希望，希望你能快乐、开心、健康，希望我们之间永远有爱、有温暖、有希望!

我们相知在这四月天，这个四月天里永远充满着阳光，充满着爱，你我的人生就活在这浪漫的四月里，在你我的世界里，永远都有这四月天，永远都会停留在四月天的美好日子里，不用想，不用说，真爱真情伴随我们左右，不用思，不用虑，快乐的日子长注你我心!

人生的定局虽已定，美丽的画面却是没有停，相遇的季节待重现，美好的回忆成追寻，华丽的语言藏于心，描述不了这万般情，一眼万年的时间过得快，忠贞不渝的爱情真及时，一见倾心的想法缘于俩，相思成惯的意念定于情，静好的时光走得快，憧憬的未来必是早，静静的体会缘于心，文字的力量乃是情，跳跃的思想源于人间四月天，彼此的心灵始终真真难述尽，我是树来你是花，我是燕子你是泥，无言的目光胜有声，有声的话语绊终生，现在的你既已成定局，今生的我陪你走到头，似水的流年难以收，今生的时光尚可留，和着的心情实难守，敞开的心扉有人求，和完的爱情不能有，坚定的信念俩坚守，平常的心境才是真，平常的爱情才是实，明亮的慧眼告诉我，真爱的你是绝不走，命运的安排始终不能逆，家庭的责任却是不能离，约定的话语牢记心，人生的定局不能移。 我那梦寐以求的四月天啊!时间、命运的束缚，让这快乐的你变得矜持不变，我忘不了你那婀娜多姿的姿态，更忘不了你那嫣然一笑的神情，虽然相识满天下，但知心能几人，不求来世永远要你陪，但求今生能够永相随。

第五篇：你是人间四月天教案

你是人间的四月天

一、导入新课

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间;有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

一、导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。

二、教学新课

1.作者介绍、诗歌特点。

(1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。

(2)“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。

2.指导学生朗读课文。

朗读指导：(1)停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音，读出情感。

我说/你是人间的/四月天;

笑响/点亮了/四面风;轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。

你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨点/洒在/花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。

雪化后/那片鹅黄，你像;新鲜 初放芽的/绿，你是;柔嫩/喜悦， 水光浮动着你梦/期待中/白莲。

你是一树一树的/花开，是燕

在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天!

本诗宜引导学生反复朗读，学生在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美，进而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴。

3.小组讨论：理解诗歌内容。

(1)这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点?

明确：人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽、永恒、温柔、充满生机与希望、带着爱的光辉，只要人间有四月，就有你的存在，爱的赞颂是永痕变的。

目标导学二：品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉

1.诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢?这样写有什么好处? 明确：风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动形象传神。 【教学提示】

意象是客观物象与创作主体独特的情感活动相交融而诞生出来的一种艺术形象。其作用是能加深审美的愉悦，增强诗的张力。

2.诗人笔下的爱有什么特点呢?试结合内容进行分析。

明确：第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，是一种轻松飘逸的爱。

第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美，用比喻的手法，生动形象地写出了你的轻盈自在，无拘无束，充满生机了生机活力，表达了一位母亲的最深的喜悦之情;“吹着”的“风的软”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”几个意象，轻柔细腻，呈现出一种爱的动态美。抒写爱的无处不在，可以表现出一位母亲对新出生的小生命的依恋与热爱之情。

第三节，把“爱”比作“四月的花”新颖的描述让人觉得你仿佛是一个带着花冠的娉婷的少女，姿态婀娜，给人以无限的美好，洁白的“月圆”，如流水泻在大地、如轻纱笼罩的梦一般，表现了爱的美与庄严。

第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”几种明亮的颜色放在一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间，表现了爱的生命力和纯净。

第五节，“一树一树的花开”重叠使用，营造出一片片花之海洋的意境，使韵律更加和谐引起读者的思考，“燕子呢喃”表示春天的到来，美好幸福即将出现，表现亲爱子之深，与热爱之情。

3.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。

明确：通过视觉描写：“黄昏”“星”“云烟”“花”。通过听觉描写：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”。通过触觉描写：“风的软”“暖”。多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。

目标导学三：品读诗句，把握诗歌艺术特色

探究：“新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则?是如何表现的?

明确：表现了“三美”原则。

音韵美：(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏美得以表现。(3)十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。

绘画美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。

建筑美：(1)诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像;新鲜/初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜;你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，令人眼前一亮。(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。

目标导学四：主旨把握，拓展延伸

主旨：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天!”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。

延伸：请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。