老鼠养了一只猫读后感

第一篇：老鼠养了一只猫读后感

我变成了一只猫

我变成了一只可爱的猫，一只会说话、会变色、会变形的猫。

我为什么要变成一只猫这样奇异的猫呢?因为随着社会的发展，老鼠也变得很聪明，很会观察环境。变成这样的猫，可以随意变成任何形状和颜色去接近老鼠。会说话可以直接和人类对话知道哪里出现了鼠类。

一天晚上，我刚要入睡，突然手机响了。我一看，原来是珍珍。我抓起手机，小声说：“有什么事呀?”“快来呀，我家有只大老鼠!”“我马上到!”我穿好衣服，跳出窗外，消失在茫茫的夜色中。

到了珍珍家，我对珍珍说：“你们进屋去。”珍珍点点头，带着家人躲进了屋里。根据我以往的经验判断，大老鼠就在隔壁的房间里。我把身体变成粉色地板的颜色后，开始慢慢的接近老鼠，开始向它发起进攻。我变成一滩液体，慢慢的流到大老鼠的脚下。那只大老鼠忘情的啃着一颗大苹果。好，就现在!我张开大嘴把大老鼠一口吞下去。那只大苹果也进了我的肚子。“哈哈，太好了!美餐之后还送水果啊，”我自言自语道。珍珍打开门，对我说：“谢谢你啊!”我对他们点点头说：“不客气，应该做的。”然后，我悠闲地唱着歌回家休息啦。

“宝儿，起床啦!”我一睁眼看见妈妈已经站在了我的床前。哦，我是在做梦啊!我心想，我要真能变成猫咪该多好啊!

北京石景山区实验小学三(3)班三年级:孙一丹

第二篇：一只猫的功夫读后感

(一)

雨霏(10岁)

古人云"书到用时方恨少，事非经过不知难".读一本好书，犹如喝一杯清茶。今天我就为大家带来一壶"好茶",叫《一只猫的功夫》。

刚看这本书，只觉得小黑猫是粗心的、大树是稳重的、莴笋是自负的、小鱼是乐观的、竹节虫是勇于创新的、月季是不气馁的、土豆是霸道的、小螺蛳是可怜的等等。动、植物们在童话故事里的事，其中让我感触很多。

在故事中，动、植物的世界里也要考试啊?真是想不到?小黑猫在考试钓鱼的时候运气真是糟透了，竟然摸到一根莴笋去钓鱼，心里是多么的悲凉啊!可是由于它的诚实，乐观不仅钓到了鱼，还和莴笋、小鱼成为了好朋友。风的考试题目是怎样才能把塑料袋吹上天空像风筝一样，塑料袋的考试题目是怎样不被风吹上天空，嘿嘿想想是多么的有趣，一个是用劲的吹，一个是使劲的趴在地上。还有竹节虫们要把自己变成一节节竹子考试才算过关，可其中一只却变成了一只菠萝。哈哈哈……不过它也算过关了，()居然成为了菠萝园里的吉祥物。

在这节故事中告诉我们考试时大家要保持平稳的心态，像小黑猫一样乐观、像风和塑料袋一样坚持、像竹节虫一样勇于思考，这样考试时就不会觉得压力大。

还有一则故事讲得是，小黑猫、莴笋和小鱼一起出去旅行，它们见识到闻所未闻，见所未见的事，让它们在旅行中发现了自己的优点和缺点。小黑猫总觉得妈妈唠叨，可是在旅行中才知道妈妈的唠叨是对的，莴笋发现自己骄傲的毫无道理，而调皮活泼的鱼也从一开始的无所顾忌，渐渐的变得愿意配合大家了。

看到故事里的事我仿佛看到了我自己，上次考试考了全班第一我骄傲了，也太自负了，平时妈妈总是唠叨我总要我多看看书多复习复习，我总说："知道了",连简简单单的题目也问妈妈，结果这次考得不太好;我平时也觉得妈妈特烦，可现在我才知道妈妈的唠叨是对我好;我虽然不会丢三落"字",可我总会丢东西。例如说老是会丢水杯等等。我希望这学期能把我平时爱玩电脑和不用心的毛病改改，也可以像故事中三个小伙伴的优点学习学习。

看了这本书让我觉得，每个人都有优点和缺点，区别只在于：自己的优点和缺点是什么样子的呢?希望大家像小猫、莴笋和小鱼一样乐观、活泼和乐于帮助别人。

一只猫的功夫读后感

(二)

在这个阳光明媚的下午，我读完了冯与蓝的《一只猫的功夫》。

这本书里有三个小伙伴：小黑猫，鱼和莴笋，他们因为一场考试而成了小伙伴。他们每个人都有自己的梦想：小鱼想去看看自己老家的喷泉，莴笋不想和小猫分开……虽然在追求梦想的过程中，他们经历了许多困难、挫折和失败，但是他们永不放弃，在梦想的道路上越走越远。

在这本书中最令我感动的是他们你帮我，我帮你的精神。大家互相帮助战胜了种种困难，这种团结一心的精神令我感动。

虽然梦想的实现不一定如你所愿，但最重要的是你在追求梦想的过程付出了多少的努力，不管结果如何，你都是在成长，只有付出才会越来越接近你的梦想。

第三篇：免费最给力一只猫和图书馆——《小猫杜威》读后感

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读书有感

一只猫和图书馆——《小猫杜威》读后感

济南市图书馆郭旭光

这本书之所以吸引我的注意力，当然并非只因为那可爱的小猫，最主要的是因为那是发生在图书馆的事。在文学作品中，我们鲜见大量描写图书馆的佳作，更何况这里的两个主角都与图书馆息息相关。

应该说，看完这本书后，我像所有读者一样都感动于人和动物之间的这种感情和交流。但作为一个图书馆人来说，显然这是不够的，这让我有机会从另一方面看清我自身所处的环境，我从另一个角度审视着我们这座图书馆的发展，也解决了久已藏入我内心的挥之不去的疑惑和焦虑。

美国衣阿华州的一个小镇图书馆——斯潘塞公共图书馆就这样伴随着这本奇特的书进入我们的视线。世界上有那么多高大、雄伟、壮观、历史悠久、藏书丰富的图书馆，但2009年，仿佛暂时都让位于这个小镇公共图书馆，只因为那只叫做杜威·读书郎·开卷的小猫。单从这方面，我们就可看出作者薇奇·麦仑这个小镇图书馆馆长的神奇之处。当我们的管理者醉心于投资几亿甚至几十亿建设一座富丽堂皇的图书馆时，这个坚强而奇特的女性用一支笔打败了所有人，她无疑是最聪明的管理者。

字里行间也可看出即便是二十世纪八十年代的美国小镇图书馆，他们的服务也是那么人性化和周到：他们设了一个“就业服务资料库”，列出了他们所有工种，以及关于工作技巧、工作性质和技术培训的书籍，还配备了一台电脑，让当地的男男女女能够写简历、写信。同时他们的服务也是那么的积极而有趣：如每隔几个星期，他们就在大厅里放一个箱子，在当地广播电台播一则通知，给获奖者提供一份奖品，试图增强大家对图书馆最新消息的兴趣。“给小猫起名字”居然也成了一项活动和竞赛!而参与者居然多达397人!

当然，最打动我的是那里的社会和人文环境，人们对于这弱小的动物所表现出来的关爱和接受，都是我们这个社会所没有的。从图书馆的员工到小镇的居民，都对杜威呵护备至。薇奇还发起举行庆祝杜威生日的活动，事前

用猫粮给杜威做了一个蛋糕，同时为读者准备了一个普通蛋糕，孩子们则用彩笔画了生日蛋糕。薇奇还设计了送给杜威的生日贺卡，数日之内签名其上的即逾百人，有人甚至单独寄来了贺卡。这是人与动物之间极为感人的和谐关系!反观自身，我们的浮躁，我们的紧张和忙碌，我们咄咄逼人的人际关系，与之形成多么鲜明的对比!

经常到图书馆来的那些孩子的家长都是蓝领工人，他们爱自己的孩子，但为了维持生计，不得不兼职或加班。于是孩子便放在图书馆，与杜威为伴。杜威把亲人之间的分离时光变成了他们相聚时共同的话题，彼此不仅没有疏远，而且更见亲密。杜威的存在，使斯潘塞镇的居民相互交织，每个人都爱跟它在一起，它使大家感到开心，它是大家中间的一员。它和小镇建立起了一种相濡以沫的关系。薇奇把小镇形容为一块地毯，“这块地毯上，有一根灿烂的亮线出现在一百个地方，这便是杜威”。不仅如此，杜威的影响还远播荷兰、南非、挪威、澳大利亚„„，甚至连日本也来了摄制组。在杜威死后的一个月里，薇奇收到了来自世界各地的上千封关于杜威的电子邮件，似乎这世界上南北乖隔、东西迥异的人们也因此而由远变近了。这与其说是杜威的魅力，不如说是图书馆巨大的包融力和它所展现出的温情脉脉的环境，把不同的人汇集到这里，形成一个寒冷年代里的温馨巷湾。

也许我们现在的图书馆需要的恰恰是那么一点点温情，消除人与人之间的隔阂与冷漠。使图书馆从高高在上的、与世隔绝的神坛上走下来。它不再是政治家附庸风雅显示政绩的工具，也不再矗立在这个城市的一个让人凭吊的展示书柜，它真的是人们工作之余随意自在喝杯茶看本书的地方，是学子们放学后书包随便一放席地而坐就能看书的地方，是帮助好学者捧出一堆资料尽情享受一个下午的地方„„

在此书尾声，作者写了一段近乎格言的警句：“找到你的位置，满足你拥有的东西。善待每一个人。过一种好的生活。不是关于物质，而是关于爱。爱，永远是可遇而不可求的。”

作为一名常年在图书馆的工作者，我目睹了我们之间的差距，我为我某些同事们的言行而感到羞愧，我为个别读者不堪的举动而沮丧不已。但也许这正是我们图书馆存在的理由，图书馆应该成为社会环境和人们心灵的净化器，在都市的喧嚣中开辟出一块绿地，我们期望着有绿荫遍地的一天。而这片绿荫，真的可以从图书馆始，从爱始„„

关注生命，从关注一只小猫的命运开始。营造和谐的社会环境，从图书馆开始。

姓名：郭旭光

单位：济南市图书馆

地址：济南市经三路150号 邮编：250001

电子信箱：yuejiaoran@sina.com 联系电话：13589059866

第四篇：《我是一只猫》说课稿

各位领导、老师们：

大家好!今天我说课的题目为《我是一只猫》，我对本课内容进行了以下几点分析：

一、教材分析

本堂课教材是我以“培智学校义务教育课程标准”为依据，结合课标的三大领域，既：智能发展领域、社会适应领域、生活实践领域。根据中央一台播出的一部动画片《快乐星猫》的主题曲，而改编的一节培智初中一年级的唱游与律动课。《快乐星猫》是一首生动有趣，活泼动听的2/4拍歌曲。歌曲有三段歌词，每段歌词都简练通俗，生动刻画了一只快乐的小猫的形象。这堂唱游与律动课的设计分为欣赏、演唱、动作创编、律动、游戏等几个部分。通过教师在这堂课的指导使学生学会用身体来表现出猫的形象。

二、学情分析

这节课的教学对象为培智初一年级学生，现将学生情况做以下几点分析。 智力水平分析：初一年级学生智力水平相对往年的初一年级学生来说要高一些，整个班级学生的语言表达能力较好，思维比较活跃，表现力强，对唱游与律动课兴趣较高。

学习能力分析：初一年级学生基本属于中度智障，对于中度智障的学生而言，记忆、联想、理解能力是他们最弱的一个环节，如果我们按健全学生的认知发展模式来进行教学是不切实际的，且教学效果未必理想，其实年龄介乎六岁至十六岁之中度智障学生，以其智商计算他们的认知能力大概是环绕在二岁至十岁间的正常儿童，初一年级的学生正好属于这个范围，课标中感知能力这项中有一点是能肢体协调地完成活动，本堂课的律动教学是智障学生学习障碍较小的项目范畴，而且可以完成课标中的要求;接受律动教学的学生不一定要有基本的智识基础就可以很好的学习本课。

知识基础分析：本堂课的选材为一部动画片的主题曲，这首主题曲学生们很熟悉，这样学生们就不用再浪费时间去学习歌曲，利用动画片就能为学习本堂课打下很扎实的知识基础。

三、教学目标

我的教学设计中本堂课的教学目标是：通过本堂课学习使学生们能边唱边表演出猫的基本体态和动作，并提高学生们的表演兴趣，培养学生把唱游与律动相结合。根据培智学校课标的三大领域中的智能发展领域，本堂课要涉及到的教学目标为：

1、能维持坐姿平衡，并完成上肢活动;

2、能肢体协调地完成活动;

3、能运用听觉做出正确的反应。在生活实践领域里本堂课涉及的教学目标为：

1、能遵守游戏规则;

2、能参与团体游戏;

3、能在游戏中体验快乐。巧妙的运用课标中的教学目标，就能很好的完成教学设计中的本堂课的教学目标。

四、教学重难点

教学重点：学会欣赏，了解猫的特点，通过律动表现猫的体态 教学难点：知道什么是2/4拍，以及2/4拍的特点(2/4拍的特点是节奏强弱交替，快速时多表现欢快的场面)。

五、教具、媒体

我在本堂课上选用的教具和是猫头饰、教学课件、电子琴，猫头饰的运用是为了更好的让学生角色转变，能很快的把自己想象成一只猫，让学生表演的更完美。在媒体上我制作了教学课件，这样可以使我的教学更直观，学生学习起来也很方便;电子琴是为了配合学生们学习歌曲和游戏环节的伴奏，这样能带动学生们的学习积极性，不会显得枯燥乏味。

六、教法、学法

1、实物教学法：猫头饰实物作为唱游道具，让学生犹如一只可爱的小猫，增加教学趣味性。

2、多媒体教学法：视频色彩鲜明、生动直观，丰富学生的感性认识，促进学生从具体形象思维向抽象逻辑思维的转化。PPT的运用让学生更直观更快的接受到新知识。

3、游戏教学法：由于智障儿童的思维长期处在直观形象阶段，为了使他们能够对抽象的歌词语词替换和节奏能更加容易地理解，采用游戏教学法不但让课堂气氛活跃，也发挥了学生的主动性、积极性和参与性，变被动学习为主动学习。

4、感知与体验相结合：在教学中让学生先感受再亲身体验。在认识打击乐时，先让学生听辨乐器声音，在学习演奏乐器。这样更能激发学生的求知欲望，达到教学目的。

5、比较法：在相对抽象的音乐教学中运用比较法进行教学,不但有利于教师讲课,而且便于学生接受，可以帮助学生更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐。在教授三拍子时本人有效的运用了比较法。

6、集体教学与分组辅导相结合的组织形式：集体教学能让学生愉快的演唱《快乐星猫》，感受歌曲的音乐节奏。分组辅导的方法，按照学生的不同层次进行分组，并进行唱游律动的个别辅导。

7、因材施教法：在教学过程中照顾学生的个别差异，提出不同的要求，给予不同的指导，使每个学生都得到最佳发展。

七、教学过程 本堂课的教学过程共分为三个环节，分别为：

一、情境导入;

二、师生互动;

三、游戏部分

(一)、导入

导入部分分为图片导入和视频导入，图片导入时出示一组图片，让学生们回答这组图片里都出现了哪些猫，它们的名字都叫什么?视频导入请学生们欣赏视频并回答以下问题：同学们知道视频中出现的猫叫什么名字吗?当同学们能通过图片和视频发现本堂课的教学内容是他们所熟悉的东西，这样在这堂课的开始就很好的带动了学生们的积极性。

(二)、师生互动

1、分别请学生们出来表演一只猫，这个环节能很好体现学生们模仿和想象能力，根据学生们模仿出来的各种各样的猫来总结出猫的特点

2、播放视频，让学生们观察视频里的猫有什么特点，和我们刚才模仿过的猫有什么不同之处，这个环节体现学生们的观察能力

3、把学生们分组，每组学生自己创编一组猫的律动动作，看哪个小组表演的好，这个环节体现学生们的想象力

4、老师表演，学生学习，播放音乐老师分别给学生们做示范，表演出自信、自豪、骄傲、快乐的猫，让学生们跟着老师一起做律动动作。

(三)、游戏

学生们根据老师所弹奏的乐曲来表演一下各种性格的猫，看谁表演的形象，这个环节体现学生们的参与能力与应变能力，并在一个小游戏中找到学习的乐趣。

总结：课前的教学设计只是我精心的预设，在具体的教学实践过程中，一定会有很多不足之处。根据学生的课堂表现，我将会随时调整教学行为，让它更适合学生的需要，促进学生的发展。最后我用一句话来结束我的说课，没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。

第五篇：我有一只猫散文

第一次见到她的时候她才一个巴掌那么大，躺在敞开的柜子里闭着眼睛喵喵叫。看外面走过一只大猫，看起来挺像母女的，便把小家伙放在小筐里，搁在大猫经常出现的地方。结果大猫没反应，放了好久都没带走，打心里不放心就带回去了。

带回家以后…家里各种不同意，因为还太小，走路都跌跌撞撞地，想等再养大点让别人养去。结果，一家都成了猫奴，天天围着这小姑娘转。

小姑娘还小的时候可是粘人，那时候拿着奶瓶喂她是种超大的乐趣。小小的一只没事就在脚边转悠，玩着给她买的各种球玩得不亦乐乎。

长啊长的现在就成了一个胖子了，就因为带了黄色，也有可能外公外婆天天像带外孙女一样给喂的。每天沉迷吸猫无法自拔，导致小姑娘现在脾气略大。也是，小公主就该有点公主脾气。

经常和她斗嘴，她有时候哪里不顺心了就会跑过来招呼我两下，只不过不顺心的时候偏多，招呼的多了看我觉得烦了就装作没看见我就走开了。

嘴里说着臭猫咪，丑八怪，死胖子，但是还是喜欢揉她，把她揉急了赶紧跑开，就喜欢看此时的她满脸的不满意，我就心满意足了。

我不知道她会陪伴我们多久。

我只知道因为有她，家里热闹了很多。

我只知道因为有她，我也提前感受到了家里有个熊孩子的氛围。

希望时间再慢点，让小姑娘陪我们再久点，虽然总是嫌弃她，但终究是喜欢的。

最后贴一张可爱到不行的喝奶照，让我回忆回忆她还没胖的时候。