儿童冬天雪花范文

2022-05-25

第一篇:儿童冬天雪花范文

关于冬天的作文:冬天的使者——雪花

春、夏、秋、冬这四个季节,是四幅绚丽的图画。绘就春的,是缤纷的花丛;勾勒夏的,是鲜翠欲滴的叶子;画出秋的,是无垠的稻田;描绘冬,则是一朵朵冬天的使者--雪花。

雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来,纷纷扬扬、飘飘洒洒一朵朵、一片片晶莹如玉,洁白无暇,像天上的仙女撒下的玉叶、银花,又像天宫派来的白色天使,是那样的美丽,无私的把大地装扮成了童话中的白色王国。

白茫茫的天,白茫茫的地,白茫茫的雪花萧萧洒洒。面对这样银装素裹的世界,我心里不由升起几分愉悦,于是便怀着踏雪赏冬的心境,融入这洁白的世界。

好雪知时节,当冬乃发生。看到雪花一丝丝,似有似无,缓缓地,轻轻飘飘地的飘落,我想到了那些形容白雪的词儿,什么洁白、晶莹、柔软、明净、无暇、素雅,想起了白雪纷纷何所似?来若柳絮因风起草木之花多五出,独有雪花多六出忽如一夜春风来,钱树万树梨花开,等诗句;想起了瑞雪照丰年的谚语;甚至还想起雪莱在《西风颂》里所言哦,风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?

无声的雪,还在飘飘洒洒,却重重落在我的心里,唤起了我对冬天的使者--雪花的爱。雪花,并不只是寒冷,它有颗热忱温暖的心。它无私地在阳光的照耀下融化的自己,化做水分供给大地,滋润世间的万物。

第二篇:描写冬天的雪花句子

雪花很白很白,白得那么纯洁。它们把大地变得也很纯洁、很美丽。雪不仅仅使万物变得纯洁,也使人们的心灵变得像它一样美丽、纯洁。

空中,晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。

冬姑娘是来接秋姑娘的班,秋带走了菊花的金黄,桂花的芬芳,芙蓉的美丽,冬却送来一片洁白的世界,满天的雪花飞舞着,给大地铺上一层厚厚的棉被,麦苗躲在被子里沉睡,做着那丰收的美梦。腊梅已经悄悄开放,红的黄的白的粉的,组成一片花的海洋,枝头间挂满了透明的冰棱,仿佛玻璃一般晶莹。

雪花给大地穿上了一件白色的外衣;给麦子盖上了厚厚的被子;给各种花草树木披上了雪白的棉袄;大山也蒙上了一层雪。它让小河停止了流动,让万物得到滋润,让世界沉浸在一片白茫茫之中,让老农眉开眼笑,让我们得到快乐。

夜空雪花飘,落地人心颤。你既已无情,我又和来悔。情殇已了然,此地雪依旧。

那雪花洁白如玉,它是天宫派下的小天将,还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶,似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;忽散忽聚,飘飘悠悠,轻轻盈盈,无愧是大地的杰作!只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮,一会儿落在屋檐下,一会落在树枝上,还不时飘在行人的脸上。

像棉絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。

当白雪覆盖大地时,小动物们都不想出来玩了,就连爱唱歌的小鸟也躲在家里。我站在家里的阳台上看着洁白的大地洁白的天空,地上的脚印转眼就给积雪掩埋了,阳台的窗沿上也落了不少雪花,南京的冬天可比南昌冷多了。

雪儿飘洒随风飞扬,落触肌肤沁透心房,女孩踏雪娇柔眸亮,发髻素雅淡香,是醉人的佳酿。

雪花漫天卷地落下来,犹如鹅毛一般,纷纷扬扬。轻轻地、轻轻地落在房顶上,落在草地上,落在山峰上。一会儿,大地一片雪白,好象整个世界都是银白色的,闪闪发光。雪落在地上,那么纯洁,那么晶莹,真使人不忍心踩上去。

那雪的洁白 树的翠绿 仿佛是相恋人儿 风里飘飞的 是雪花 是柔情 亦还是----- 天涯的遥远 当不住风的脚步 网络的虚拟隔不断心的拌牵。

倚窗仰望漫天飞雪,哪一位心灵手巧的姑娘精心剪出这么美丽的雪花,缠缠绵绵拥抱树木、花草、山川、大地... ...你那里下雪了吗?此时此刻你有没有在凝望飘飘洒洒的雪花?我们一起堆雪人好不好?双手捧起洁白的雪花,然后把它一点一点积累最后勾勒他的眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴……一点都不觉得冷,红扑扑的脸上洋溢着开心的笑容,默默注视你自信的眼神,心底的那份依恋久久不能平息……

第三篇:雪花带来冬天的梦

《雪花带来冬天的梦》音乐教案

教学内容:

1.欣赏《踏雪寻梅》。

2.学习歌曲《雪花带来冬天的梦》 教学目标:

1、通过欣赏《踏雪寻梅》,让学生初步了解在冬季里盛开的植物。

2、表演《雪花带来冬天的梦》,通过学、唱、演表现歌曲的意境。

3、通过学唱歌曲,引导学生了解掌握相关的生物科普知识。 教学重点:

学习歌曲《雪花带来冬天的梦》带着生态平衡,环境保护的意识,有感情地唱好正歌。 教学难点:

1、唱好歌曲中带有“#”的乐句。

2、注意歌曲中弱起的节奏。 教学准备:

电子琴、录音机、磁带、图片等。 教学过程

一、情景导入

①同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在老师就考考你们,要听仔细啊。“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。”(学生猜谜底)

你们喜欢雪吗?为什么?(生回答) ②让我们来欣赏一首好听的歌曲《踏雪寻梅》,请同学边听边想,从这首歌曲中你感受到了什么?(生答)

是啊,在寒冷的冬天一切都显得那么安静。植物在生长,那么小动物们在干什么呀,请同学观察这两副图画,从中你观察到了什么?出示挂图。(生答)老师介绍什么是冬眠。

二、寓教于乐

1、自主学习,感觉音乐。

现在我们一起学习一首新的歌曲《雪花带来冬天的梦》,板书课题 请同学们打开课本翻到50页,找生按节奏有感情地朗读歌词。播放歌曲《雪花带来冬天的梦》音乐,然后让生感受歌曲的旋律。

2、多次聆听,学习新歌。

①你们的耳朵可真灵啊,让我们再听一遍歌曲。想一想是谁告诉小动物冬眠的消息的?(生答)是啊,雪花的降临,让动物朋友都 进入了甜甜的梦乡。

②就让我们一起随琴声用“啦”来模唱歌曲的旋律

③模唱得好极了,请你们试着把歌词加入到歌曲里面一起唱。 ④请同学边唱边在告诉小动物的“间奏”处轻轻随着节奏拍手。是(大大)

⑤有没有感觉比较难唱的乐觉,找出来共同解决。 (生找疑难,共同解决)

三、创造表现

1、合作探究 ①随伴奏音乐完整地演唱歌曲 ②师生接龙 ③指名唱

④生自由找伙伴表演

2、创造实践

①列举动物,除了歌曲中动物冬眠以外,你还知道哪些动物冬眠? ②引导学生在原来歌曲的基础上,创编歌词。

四、完美结课。

美丽的雪花保护小动物安全过冬,我们人类应该要和这些可爱的小动物和睦相处,快乐生活。我们要热爱大自然,保持生态平衡。最后老师还为同学们准备了一首赞美雪的歌曲《我爱你塞北的雪》

五年级音乐第九册《故乡的小路》教案

教学目标:

1、通过演唱、律动《故乡的小路》,让学生感受由4/

4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》,培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号 教学过程

课前播放歌曲《乡间的小路》,酝酿思乡的气氛

一、情境导入:

师:今天老师给你们带来一首歌曲,《乡间的小路》,听听他的小路上都有什么?大家在听的时候,轻打着拍子。放录音。

师:故乡是亲切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里,故乡的小路有很多,到田地里的小路,去奶奶家的小路,去外婆家的小路,到沂河洗澡的小路,放小鸭的小路,去学校的小路,到菜园的小路等等,每一条小路上都有我最美好的回忆。老师相信,今天,你们一定也有比老师更美好的记忆,那都是什么样的精彩故事呢,你们能不能也说说你的想法?说说你们的家,你们的故乡小路?让大家分享一下!

学生:学生交流讨论:家、故乡的小路 ,引出课题。

二、寓教于乐

1.

今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲,初听范唱

师问:

1)演唱形式?(童声合唱)

2)歌曲的情绪?(深情、激动的)

3)创作者在歌曲中将表达怎样的回忆?(童年美好的回忆)

4 )旋律每小节的拍数是否一样? 除淘教案网学生做动作,也可以各自开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享。

3、学唱歌曲 :用视唱方法学唱歌曲第一声部。

1)唱歌普:跟老师唱简谱。

-师问:大家唱谱子时遇到什么困难?或者你发现哪些地方比较特别,需要提醒大家注意?(生视唱并交流。)要求

3、学唱歌曲 :用视唱方法学唱歌曲第一声部。

1)唱歌普:跟老师唱简谱。

-师问:大家唱谱子时遇到什么困难?或者你发现哪些地方比较特别,需要提醒大家注意?(生视唱并交流。)要求:特别注意每句开头都是弱起节奏 思考:歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆?,歌曲有几处呼吸记号?(通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”)

目的:帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点

2)

用la哼唱全曲,感受歌曲的意境和呼吸记号的运用,“同学们表现的很好,歌词填唱准确,节奏音准把握的也相当准确,提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”. 3.) 朗读歌词(配乐、师生合作或生生合作等)

4.) 配歌词演唱。教师分句教唱一遍,要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲(教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚)让学生找出难点,先由学生之间相互解决,最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱,以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

三、创造表现

1、一部分学生为其拍打节奏,一部分学生演唱,交替表演。

2、学生分男生女生两组比赛

3、学生分组分声部演唱

4、找一学生领唱第一乐段,其他同学配合演唱。

5、把学生分成四组表演,一组为演唱组,二组为舞蹈组,即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组,四组是伴奏组,分别用自己的方式表现歌曲。

6、拓展:欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》,让学生在优美的音乐声中得到美的享受。

四、完美结课

家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,共同演唱《故乡的小路》。

人音版小学音乐第九册第

一、

二、三课教案

教学内容

1 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

2 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

教学目标:

1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐。

2通过欣赏外国的晨景,学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》,感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

3 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

4唱好二声部合唱,提高合唱表现能力

5体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱

教学重难点

1 《清晨》因四段歌词太长,所以选择

1、

3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。

2 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准:“4

4 1|6 6 4|3.

1|5”中的大跳要唱准。

3 《晚风》第一小节的弱起部分,低声部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的强弱对比。

4 歌唱为主,欣赏为辅。

教材分析:

1.管弦乐《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动,极为纯朴,具有牧歌风格。

2.筝曲《渔舟唱晚》

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”句。

乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律,优美而舒缓;乐曲的第二部分清跃欢快,通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

筝是我国古老的民族弹拨乐器之一,早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带),因此人们称它为古筝,筝的形状狭长而扁平,琴体面板的音柱上架有很多条弦,均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦,掌握音高和节奏,左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化,美化音色,装饰旋律,双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

3.歌曲《清晨》

这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第

一、第三乐句是旋律的重复,第

二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后,歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。

4.歌曲《晚风》

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”„„。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍,大调式,由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情,委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开,在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化,使得曲调在平稳中稍有起伏,似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中,富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后,出现了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一个较大的起伏,抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

第一课时

课时目标:

学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性,

激发对生活的热爱

教学过程:

1、引言:

今天,我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧,是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨,但一定要特别,最好不要和其它同学表演得一样。(选择性格活泼开朗,大方的同学。时间控制在3分种以内)。

学生表演

同学们表演得真不错,通过刚才的表演,同学们对接下来的学习定会感到好奇,现在就让我们跟着音乐节奏,去歌曲中的清晨感受吧!

2、带着问题完整的聆听一遍范唱

设问:歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗?

歌曲可以分为几个部分?

3、 跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲(2遍)

4、 朗诵一遍歌词(充分理解歌词的内涵。)

清晨听到公鸡叫,喔喔

推开窗门迎接晨曦到,

花香鸟语春光好,喔喔,

今天又是一个艳阳照。

春天的草原对我笑,

那绿油油的秧苗在山脚,

丛丛的山村在身旁,

那白茫茫的云雾在山腰。

5 、加上唱歌词歌唱《清晨》

这是一首校园歌曲,在演唱风格上要把握通俗朴素,要想说话似的歌唱。唱好之后,注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。

6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏

伴奏的节奏由表演者自由加进,但是一定要是具有美感和和谐的音响。

第二课时

课时目标:

对比欣赏《晨景》与《清晨》及《渔舟唱晚》,对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

教学过程:

1、引言:

师:请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗?

各国的晨景是否都是一样的呢?(同学讨论)

教师做总结

2 、复习一遍歌曲《清晨》

再次体验感受描绘中国的早晨的音乐《清晨》。

3、欣赏格里格的管弦乐《晨景》

感受外国的早晨。在欣赏之前,提出教师的问题,两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨,你会用什么方式去表现。 4 、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。

教师引导学生讨论,做好总结。

5 、再一次欣赏管弦乐《晨景》

为这首管弦乐配上书上的三幅画,你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。

6、 第三次欣赏管弦乐《晨景》

将同学分组进行表演。

结合学生自己对清晨的联想,在音乐中表现出来。

7 、欣赏《渔舟唱晚》

现在我们一块来欣赏一首非常好听的中国古筝曲《渔舟唱晚》,在欣赏的时候请同学们多从内心深处的感受去体验,可以把眼睛闭起来欣赏。欣赏完请同学们说说对比欣赏了三首曲子,你最喜欢哪一首,为什么?

8、充满感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

对比欣赏了这么多的曲子,感受早晨和晚上的风格都是不一样的,现在我们回过头来唱唱《清晨》,愿我们生活每天都朝气十足!

第三课时

课时目标:

学唱歌曲《晚风》,唱好二声部合唱,提高合唱表现能力

教学过程:

一、学唱高声部:

1、引言:

我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲,今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今天想给同学表演一下。

2、老师演唱一首小夜曲。

强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉,都具夜晚宁静的柔美气氛,给学生提出问题:这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处?可以引导学生从感觉,节奏,速度方面去进行对比。

3、欣赏范唱歌曲《晚风》

对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。

4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》

(课堂预想:学生在注意弱拍起的地方,肯定不能够把强弱表现得很好,所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面,该唱够的地方一定要把节拍唱满。

5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

6、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》

7、结合教师的指挥,充满感情地演唱歌曲《晚风》

二、学唱歌曲《晚风》的合唱

导入:

刚才我们学唱了歌曲的旋律声部,大家都唱得很棒,但这是一首很美很美的合唱歌曲,我们只有唱好了两个声部才算完美,大家有信心吗?

1、

请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。

2、把低声部的旋律声部唱熟了之后,就请同学们闭上嘴巴,用哼鸣的音去唱低声部。

3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够,并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。

4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的,要唱得有对比,第一句比第二句要弱一点。

5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部,由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱,第一次合唱时,可以选择学生不唱歌词,用“啦”代替歌词

6、将同学们分组为A,B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后,教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价,教师要对最后的结果进行对比和评价。

A组唱旋律声部,B组唱低声部。

A组唱低声部,B组就唱旋律声部。

7、选出一个低声部唱得好的组出来,强化训练一下低声部的歌词,再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

第二课农家乐

教学内容

1、聆听《丰收锣鼓》《快乐的农夫》

2、表演《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》

教 学 目 标

1.

从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。 教学重、难点:城市孩子对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。

教材分析:

1.

民族管弦乐《丰收锣鼓》

这是一首民族管弦乐曲,表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能,既有民族风格,又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成,在调性和情绪上形成并置对比,又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个部分。

2.《快乐的农夫》

这是德国作曲家舒曼(1810~1856)所创作的一首钢琴小品,选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗,音乐语言简洁,弹奏技巧简单,旋律音调建立在分解和弦上,由上升而下行,起伏自然。这首乐曲的标题仅是对音乐情绪的提示,而与“农夫”则没有必然的联系。

3、《赶圩归来啊哩哩》

这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍,羽调式,二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材,旋律流畅明快、活泼,歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上,嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲,衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点,而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

4.歌曲《苹果丰收》 这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍,宫调式,二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

课时安排:四课时

教学过程:

第一课时:

课时目标:

1.

从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。

2.

了解民族管弦乐队的组成常识。

教学过程:

一、聆听《丰收锣鼓》

1.导入:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2.欣赏乐曲第一部分。

设问:在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

3.欣赏乐曲第二部分。

设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?

4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?

(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。

5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结:丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

二、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与,不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好。 第二课时

课时目标:

1、音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。

2、通过旋律天空练习,让学生对音乐旋律进行有初步的理性认识

教学过程:

一、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问:这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。

3.学唱主题4小节。

4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。 同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)

6.小结:简介乐曲背景。

二、“选择合适的音组填入空白小节”练习

1.这一练习的目的有两个:

(1)从填空活动中,让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习,也是音乐语言的结果,感受能力得到进一步提高,同时也是识谱的训练。

2.熟练地把谱唱好,并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中,判断组合的最佳方案。

4.交流自己的练习成果,并进行评价。

5.小结:把最佳的练习展示、试唱,并进行表扬。

第三课时

课时目标:

学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。

教学过程:

表演《赶圩归来啊哩哩》

1、.解题:“赶圩”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2、聆听范唱(感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪)。说出歌曲在歌唱什么?怎样的情绪?集体朗诵一遍歌词。

3、放慢速度学唱歌曲旋律

4、加进歌词,用歌曲应有的情绪演唱歌曲。

5、排练打击乐与人声,然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好《赶圩归来啊哩哩》,表现彝族同胞的农家乐。

第四课时

课时目标:

1、学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》,体会果农丰收后的喜悦心情

2、

初步感受朝鲜族音乐风格

教学过程: 表演《苹果丰收》

1.引入:通过前边的学习,大家一定对新农村有了一定的了解了,我们今天要来感受一下朝鲜族的果农们在丰收后的喜悦心情(范唱欣赏)

2.在范唱使学生感受作品的整体效果后,放慢速度学习歌谱与歌词。先慢后快。

3、学习第一乐段,四个乐句,每句2小节。把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组,集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

4、第二乐段的学习分高低声部进行。把全班分为二部分,各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学,教师巡视,重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

5.合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

7、配上伴奏。

8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。

9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

第三课足迹

教 学 目

1.革命歌曲留下的历史足迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。

2.到图书馆寻找资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“足迹”的认识,使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。 ★课时及教学内容安排

第一课时:听《红星歌》,唱《雨花石》。

一、组织教学,听音乐进教室

二、发声练习:

三、聆听《红星歌》

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。 2.欣赏全歌。

设问:歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3.再听全歌。

设问:音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?哪部分比较抒情?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问:歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲? 5.小结:这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

四、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.学唱旋律。

(1)聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆。

(2)有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,分为二部学习。第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简单讲解倚音的写法与作用(写法:左上角;作用:装饰性) 4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充满深情地唱好歌曲。

第二课时:听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》

一、组织教学,听音乐进教室

二、发声练习:

三、聆听《红梅赞》

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。 2.欣赏全歌。

设问:歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲:

设问:你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? (提示:书上插图是江姐的形象) 4.小结:这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

四、聆听《歌唱二小放牛郎》 1.前两个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲,请你们听仔细——播放本歌录音。

2.设问:谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

3.再听一次:记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.师生讨论:歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意:要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛群、小草等 6.插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7.小结:这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

第三课时:唱《我怎样长大》,交流展示各自准备的资料。

一、组织教学,听音乐进教室

二、发声练习:

三、教学歌曲《我怎样长大》

1.引出课题,并指导学生理解歌词深刻的含义,结合前面作品中表现的英雄足迹,对学生进行以德育为核心的素质教育。

2.这首歌的曲调是三拍子,学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。

3.二声部合唱有一定难度,教学时,可适当降低难度,如每句的第一音把三度改为同度,可能会容易些。

4.在歌曲的表演时,强调学生注意歌词的语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

5.在学生理解词义的基础上讨论,说说自己应“怎样长大”?

四、编创与活动

1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁的资料最生动。

第四篇:描写冬天雪花的诗句

篇一:描写冬天雪花的诗句

描写冬天雪花的诗句

地白风色寒,雪花大如手。唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

关汉卿 双调·大德歌 冬一首[共四首] 雪纷华,舞梨花。再不见烟村四五家,密洒堪图画。看疏林,噪晚鸦,黄芦掩映清江下,斜缆着钓鱼艖。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡)

雪似梅花,梅花似雪,似和不似都奇艳(吕本中)

墙角数枝梅,凌寒独自开;遥知不是雪,为有暗香来(王安石)

才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘;千峰笋石千株玉,万树松罗万朵云。(元稹)

六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝(高骈)

山回路转不见君,雪上空留马行处(岑参)

云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前(韩愈) 篇二:描写冬日雪花的诗句

描写冬日雪花的诗句

夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。唐朝

白居易

《卖炭翁》

燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 唐岑参

《白雪歌送武判官归京》 篇三:描写冬天的古诗有哪些

描写冬天的古诗有哪些

1.江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪

2. 【作品】:梅花

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

3.白居易的《问刘十九》

“绿蚁新醅酒,红泥小火炉, 晚来天欲雪,能饮一杯无?”

4.刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮苍山远,天寒白屋贫。

柴门闻犬吠,风雪夜归人。

5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船

6.晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒

7.寒川消积雪,冻浦渐通流

8.都城十日雪,庭户皓已盈

9.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻

14.山回路转不见君,雪上空留马行处

15.夜深知雪骤,时闻折竹声

16.云横秦岭千秋雪,雪拥蓝关马不前

17.残雪压枝犹有橘,冻雪惊笋欲抽芽

18.三巴春霁雪初消,百折千回向东去

19.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关

黄云万里动风色,白波九道流雪山。

——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

——李白《行路难三首之一》

五月天山雪,无花只有寒。

——李白《塞下曲六首(其一)》

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

——李白《将进酒》

西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。

——杜甫《野望》

岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒霄。

——杜甫《阁夜》

其余七匹亦殊绝,迥若寒空杂霞雪。

——杜甫《韦讽录事宅观曹将军画马图》

试拂铁衣如雪色,聊持宝剑动星文。

——王维《老将行》

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

——柳宗元《江雪》

古戍苍苍烽火寒,大荒沉沉飞雪白。

——李颀《听董大弹胡笳弄兼寄语房给事》

野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。

——李颀《古从军行》

中有一人字太真,雪肤花貌参差是。 ——白居易《长恨歌》

万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。

——祖咏《望蓟门》

欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

——卢纶《塞下曲四首之三》

路出寒云外,人归暮雪时。

——卢纶《送李端》

回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。

——李益《夜上受降城闻笛》

三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 ——柳中庸《征人怨》

1、《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿

日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。

3、《终南望余雪》【唐】祖咏

终南阴岭秀,积雪浮云端。林表明霁色,城中增暮寒。

4、《江雪》【唐】柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

5、《问刘十九》【唐】白居易

绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无。

6、《梅花》【宋】王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

7、《北风行》【唐】李白

烛龙栖寒门,光耀犹旦开。

日月照之何不及此,唯有北风号怒天上来。

燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。

幽州思妇十二月,停歌罢笑双蛾摧。

倚门望行人,念君长城苦寒良可哀。

别时提剑救边去,遗此虎文金鞞靫。

中有一又白羽箭,蜘蛛结网生尘埃。

箭空在,人今战死不复回。

不忍见此物,焚之已成灰。

黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。

8、《别董大》【唐】高适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

9、《塞下曲》【唐】卢纶

月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

10、《冬夕》【唐】岑参

浩汗霜风刮天地,温泉火井无生意。

泽国龙蛇冻不伸,南山瘦柏消残翠。

11、《冬夜答客》【唐】鲍溶

冬日诚可爱,不如夜漏多。幸君霜露里,车马犯寒过。

学耕不逢年,稂莠败黍禾。岂唯亲宾散,鸟鼠移巢窠。

独见青松心,凌霜庇柔萝。壮日贱若此,留恩意如何。

因忆古丈夫,一言重山河。临风弹楚剑,为子奏燕歌。

12、《早冬》【唐】白居易

十月江南天气好,可怜冬景似春华。

霜轻未杀萋萋草,日暖初干漠漠沙。

老柘叶黄如嫩树,寒樱枝白是狂花。 此时却羡闲人醉,五马无由入酒家。

13、《负冬日》【唐】白居易

杲杲冬日出,照我屋南隅。负暄闭目坐,和气生肌肤。

初似饮醇醪,又如蛰者苏。外融百骸畅,中适一念无。

旷然忘所在,心与虚空俱。

14、《冬夜》【唐】白居易

家贫亲爱散,身病交游罢。眼前无一人,独掩村斋卧。

冷落灯火暗,离披帘幕破。策策窗户前,又闻新雪下。

长年渐省睡,夜半起端坐。不学坐忘心,寂莫安可过。

兀然身寄世,浩然心委化。如此来四年,一千三百夜。

15、《观放白鹰其一》【唐】李白

八月边风高,胡鹰白锦毛。孤飞一片雪,百里见秋毫。

寒冬十二月,苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅,自有云霄万里高。

16、《守岁》【唐】李世民

暮景斜芳殿,年华丽绮宫。寒辞去冬雪,暖带入春风。

阶馥舒梅素,盘花卷烛红。共欢新故岁,迎送一宵中。

17、《风雪中作》【唐】白居易

岁暮风动地,夜寒雪连天。老夫何处宿,暖帐温炉前。

两重褐绮衾,一领花茸毡。粥熟呼不起,日高安稳眠。

是时心与身,了无闲事牵。以此度风雪,闲居来六年。

忽思远游客,复想早朝士。踏冻侵夜行,凌寒未明起。

心为身君父,身为心臣子。不得身自由,皆为心所使。

我心既知足,我身自安止。方寸语形骸,吾应不负尔。

第五篇:《雪花带来冬天的梦》

--六里小学 汤晖

【教学目标】

1.学会歌曲《雪花带来冬天的梦》,有感情地表现歌曲的意境。 2.通过歌曲学习,引导学生了解掌握相关的生物科普知识。

3.对歌曲进行创编,并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏,表现歌曲的意境。

【教学重点、难点】

1.能用不同的演唱方式表现出歌曲中情绪、意境。 2.唱好弱起,变化音#2的音准和附点音符。

【教学过程】

一、 组织教学 师生问好

二、新课导入

1.播放《愉快的梦》,让学生回忆有关“梦”的歌曲。 2.师生交流,分别讲述有关梦的故事。

三、学唱歌曲

1.初次聆听歌曲《雪花带来冬天的梦》。

设问:歌曲中出现了哪些动物?他们在做什么呢? 2.师范唱,学生再次聆听歌曲。

设问:歌曲给你什么感觉?是谁带给它们这个消息的?

3.介绍新的音乐记号:“#”--升号,并练习带有升号的乐句。 4.试唱歌曲旋律,采用师生合作,分组合唱等方式来熟悉旋律。 5.跟节奏读歌词,加入打击乐器作伴奏。 6.跟伴奏演唱歌词。第二遍可加入打击乐器。 7. 情感处理。

设问:小动物们做了一个怎样的梦?用什么样的音色来演唱最佳? 7 完整演唱歌曲并加上肢体动作。引导学生“告诉小青蛙”后面拍手。

四、创编与活动

1.学生分小组选择自己喜爱的角色扮演,并加上打击乐器和肢体动作。 2. 学生汇报表演歌曲。

五、小结

全班完整表演歌曲。

教学反思:

《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲,内容中涉及到附点节奏,弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点,旋律还是比较朗朗上口的,因此在进行教学设计时,我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣,即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。

创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素,是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动,直接影响教学效果,创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官,使之投入。但是,在这个环节上,我没有很好地运用起来,导入过于简单,流于形式,没有很好地调动学生的积极性以及学习音乐的兴趣,可以说,这是这节课最大的败笔。 这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了,学生的氛围也算是比较活跃,尤其是一起为歌曲加入动作,以及创编新歌曲的环节,学生还是给予了一定的正面积极的反馈,让我看到了五年级孩子非常可爱的一面,这一点让我十分欣喜。

但整个教学还是存在许多问题的:主要的一个问题应该算是自己的老问题的,那就是备课的内容依然太多,从而导致课堂教学无法深入,而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏,但在实践过程中,自己还是太急了,没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习;另外对于歌曲的掌握和熟悉,其实做的也还不够,演唱的部分如果安排更多的时间进行反复巩固会更好一些。

兴趣其实是学生的第一老师,只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后,学生才会自愿地轻松地学习。只有对音乐产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。在以后的教学中,我一定会注意关注学生的兴趣,从学生兴趣作为第一立足点,争取更大的进步!

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